信息学院科学发展观调研报告.
大学高校科学发展观调研报告
大学高校科学发展观调研报告大学高校科学发展观调研报告一、项目介绍本次调研旨在了解大学高校对于科学发展观的认识及重视程度，针对大学高校在科学研究和学术活动中的发展方向、现状和问题，进行深入探讨和分析，以期推动大学高校科研水平和学术发展的提升。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈的方法，对全国大学高校的领导和教授进行了调查和访谈，共收集了300份有效问卷和100余份访谈录音。
三、调研结果1. 大学高校科学发展观的认识与重视程度大学高校普遍认为科学发展观是一种科学发展的基本理念和方法论，是指导科学发展的纲领性思想。
在科学发展的过程中，重视科学精神、注重科学方法、推崇科学成果的价值是实现科学发展的必要条件。
科学发展观贯穿了学术研究、科技创新、人才培养等各个环节，是实现高质量全面发展的重要方向。
大学高校普遍认为科学发展观的重要性，有84% 的受访者表示，科学发展观是大学高校科技创新和学术发展的重要指导思想，63% 的受访者认为科学发展观是大学高校科研价值导向的核心。
2. 大学高校科学研究的发展方向与现状大学高校的科学研究以基础研究和应用研究为主，以发展国家在重要领域的核心技术和战略产业为目标，同时也关注社会和人类面临的重要问题。
在学科建设上，大学高校以重点学科和特色学科为主，力争在学科的教学和科研方面取得独树一帜的成果。
然而，在科学研究方面，大学高校也存在着发展不平衡的问题，一方面，顶尖高校和优秀学者在一些领域有了较大的突破和成果，但同时也有部分高校和科研机构在科学研究上缺乏核心竞争力、创新能力和应用前景，需要加强实践探索和学科交叉融合。
3. 大学高校学术机制的优化与挑战大学高校认为优秀的学术机制是促进学术活动和科学创新的核心保障，包括学术自由、学术共识、学术规范等方面。
学术机制的优化需要从多个角度入手，例如加大对青年学者的扶持力度，规范科研经费的管理和使用，推动科技创新成果的转化，营造良好的学术氛围等。
科学发展观调研报告之
科学发展观调研报告之一、调研目的和范围本次调研旨在了解科学发展观的实施效果，以及各个部门对于科学发展观的理解和落实情况。
我们选择了政府机构、高校和企事业单位作为调研对象，并通过问卷调查、访谈等方式获取数据。
二、调研方法和数据分析为了获取全面的数据，我们采取了定量和定性相结合的调研方法。
通过问卷调查，我们收集了大量的定量数据，包括对科学发展观实施情况的评价、对科学发展观的理解程度等。
同时，我们还进行了访谈，以获得被调查对象对科学发展观的深层次理解和实践案例。
根据收集到的数据，我们进行了综合分析。
在统计分析中，我们使用了SPSS等软件，通过计算各个指标的平均值和标准差，来评估科学发展观实施的情况。
在定性分析中，我们通过归纳和总结的方式，提取出了一些重要的观点和实践案例。
三、调研结果1.对科学发展观的理解大部分被调查对象对科学发展观的理解都集中在实现经济发展和社会进步的目标上。
其中，政府机构和企事业单位更加关注经济发展，而高校则更加关注科学研究和人才培养。
2.科学发展观的实施情况根据问卷调查的结果，大部分被调查对象普遍认为科学发展观得到了较好的实施。
其中，政府机构普遍认为科学发展观指引了政府工作的方向，企事业单位则认为科学发展观有效改善了营商环境，高校则认为科学发展观推动了科研实力的提升。
3.科学发展观的影响因素在访谈中，我们了解到科学发展观实施的成功与否受到多种因素的影响。
其中，政府的领导作用、政策支持和资源保障被认为是最重要的因素之一、同时，组织内部的整体配合和参与度，以及个体对科学发展观的认同和理解程度也对实施效果有显著影响。
4.科学发展观的案例分析在高校科研方面，通过访谈了解到一些成功的案例。
例如，高校在推动产学研合作方面取得了明显的成效，通过与企业合作共建研究机构，提高了科研成果的转化效率。
在政府机构方面，市政府在环境保护方面加大了力度，提出了一系列环保政策和措施，并取得了显著的成效。
四、结论和建议从调研结果可以看出，科学发展观的实施在政府工作、企事业单位和高校中普遍得到了较好的认同和实践。
高校科学发展观调研报告
高校科学发展观调研报告为做好深入学习实践科学发展观活动试点工作，学院积极开展“深入学习实践科学发展观活动试点工作动员大会”、“深入学习科学发展观的辅助报告”、“学习科学发展观知识竞赛和学习体会征文比赛”等活动，将本次学习实践科学发展观的实践活动提到了一定的高度，学院领导也高度重视本次活动，“倡导和谐理念培育和谐精神建设和谐文化”，这也是环化学院为本次学习倡导的横幅，上面的语句也强调了本次学习实践科学发展观的主题。
11月7号，环境与化学工程学院领导和部分师生党员前往上饶、鹰潭等地进行深入学习实践科学发展观的实践调查。
本次调研活动由工作领导小组组长陈益虎带领，队员主要由校学习实践科学发展观活动试点工作办公室领导李鸣主任、环化学院院长胡兆吉、部分教职工党员及学院特级监督员等一行共29人组成，大家都秉着高度重视的态度，前往两地进行实践调研。
20*年9月28日，我队召开党委中心组学习会议，会议传达学习了胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班上的讲话精神和省委学习实践活动动员大会精神，研究部署我队深入学习实践科学发展观活动的相关工作。
调研内容（1）烈士精神恒久不老，科学发展与时俱进本次调研的第一站是上饶的方志敏纪念馆。
方志敏纪念馆位于江西省弋阳县城北面峨眉嘴山顶，是全国爱国主义教育基地和江西省级重点烈士纪念馆建筑保护单位。
当我们的调研小组进入上饶境内，我们能深切感受到由精神力量所带动的整个城市的发展。
20xx年，上饶市委、市政府立足本地实际，提出了弘扬方志敏精神的口号，于是上饶吹响了再次崛起的号角。
正是这样一种精神引领着他们的思想，这样一种精神鼓舞着他们的斗志，最终带动了整个城市的发展。
本次参观活动的主题是：悼念烈士精神，畅想科学发展观。
通过对方志敏烈士的缅怀，对方志敏精神的学习，我们感受了当今时代的烈士精神。
“爱国、创造、清贫、奉献”，这些方志敏身上的优秀品质，成为推进上饶科学发展的强大精神动力。
大学生关于科学发展观调研报告例文(精选多篇)
大学生关于科学发展观调研报告例文(精选多篇)一、调研内容教师方面：1、学校教师的教书育人的责任感、服务意识存在什么问题？2、学校在培养新教师、促进青年教师成长应做哪些方面工作？3、实施有效教学，教师应怎么做？4、学生不良习惯有哪些？应如何改进？5、关爱学生体现在哪些方面？我还应该怎么做？6、绩效奖励怎样才能体现多劳多得，优质优酬？我认为？7、学校管理存在哪些问题?我认为这样改进？学生及家长代表：1、教师关心关爱学生哪些方面还做得不够？2、学校管理哪些方面存在不足？3、家长对孩子的学习生活关心情况。
二、调研开展情况1、调研时限：调研于 10月31日－11月10日期间进行。
2、调研范围：部分教师、学生代表、家长代表。
3、调研方式：走访、集中交流。
三、现阶段的主要问题1、部份教师思想观念与科学发展观不相适应。
一是主人翁意识差；二是服务学生意识不够，上完课就去做自己的事，责任意识不强；三是对学校的教育教学管理改革认识不够，对工作安排有情绪。
这些问题都应在这次深入学习实践科学发展观活动中逐步解决落实。
2、教师的综合素养、教育教学业务能力还有待提高。
我校的青年教师综合素能还有所欠缺，部分教师对于新课程改革的理念、新课程的领悟与操作水平与教育发展的要求还有差距。
3、发展受客观条件制约。
目前学校的教学条件，客观上制约着学校向更高、更新、更强发展，这些客观因素成为了我们部分同志不能积极向上看齐的理由，少了实干精神，成为得过且过的借口。
4、在促进学生的全面发展方面还做得不够。
把追求教学质量是学校工作核心，还没有真正把德育工作真正的放在首位，加上周边环境的恶劣，结果教育教学质量不高，还有个别学生身心不健全，因此，必须以德育为先，“以人为本、全面发展”的教育思想，德育为首，长抓教学质量不放松。
5、制度建设还有待进一步完善。
在教师的常规工作考核等方面，教师反映出制度的制定应更加科学化和人性化。
四、解决问题的理论对策解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机，从思想上充分认识深入学习实践科学发展观活动对于解决问题的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。
学习实践科学发展观调研报告
学习实践科学发展观调研报告一、调研背景实践是检验真理的唯一标准，科学是推动社会发展的动力。
学习实践科学发展观，是贯彻党的十八届三中全会精神，推动中国特色社会主义事业发展的重要举措。
本次调研旨在深入了解实践科学发展观的内涵，探讨其在各领域的实践应用情况，为推动实践科学发展观的落地落实提供参考。
二、实践科学发展观的内涵实践科学发展观是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，深刻总结改革开放以来党和人民实践经验的理论成果，是在科学发展观的基础上对马列主义、毛泽东思想进行了继承和发展的新观点，体现了科学、民主、发展、和谐的理念。
实践科学发展观强调科学、民主、文明、和谐四个基本要求，强调以人为本，尊重实践规律，促进人的全面发展和社会全面进步。
三、实践科学发展观在经济领域的实践应用1. 实践科学发展观在推动经济发展中的应用实践科学发展观强调以改革创新为动力，坚持贯彻发展第一要务，优先发展生产力，实现经济可持续发展。
比如，中国近年来坚持以发展为第一要务，实行积极的财政政策和稳健的货币政策，加速产业升级和技术进步，实现了快速经济增长和持续改善人民生活水平的目标。
2. 实践科学发展观在推动区域经济协调发展中的作用实践科学发展观强调推动区域协调发展，完善区域经济布局，优化产业结构，促进资源配置均衡，提高综合竞争力。
例如，中国西部大开发战略，东北振兴发展战略，都是实践科学发展观指导下的区域经济协调发展的重要举措。
四、实践科学发展观在社会领域的实践应用1. 实践科学发展观在教育领域的作用实践科学发展观要求关注教育公平，提高教育质量，促进教育创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
中国教育部在实践科学发展观指导下，积极开展义务教育均衡发展、高等教育内涵发展、职业教育优质发展等工作，取得了显著的成绩。
2. 实践科学发展观在医疗卫生领域的应用实践科学发展观要求关注人民健康，加强医疗卫生服务，提高健康水平，建设人民满意的医疗卫生服务体系。
科学发展观调研报告
科学发展观调研报告科学发展观调研报告一、调研目的和背景科学发展观是习近平总书记提出的重要思想，对于中国的发展具有重要指导意义。
本次调研旨在了解科学发展观的理论内涵和实践成果，分析其对中国经济社会发展的影响以及存在的问题和挑战。
二、调研方法1. 文献研究：通过阅读习近平总书记在不同场合的讲话、重要文件以及相关学术著作，了解科学发展观的基本内容和发展历程。
2. 实地调研：参观科学发展观实践示范区、基层组织和企事业单位，深入了解科学发展观贯彻落实的具体做法和成效。
3. 问卷调查：设计调查问卷，对广大群众和相关从业者进行调查，了解他们对科学发展观的理解和评价。
三、调研结果1. 科学发展观的核心理念：坚持以人为本、全面协调可持续发展，强调经济发展与社会进步、生态环境保护的统一。
2. 科学发展观的重要原则：统筹兼顾、全面发展、创新驱动、绿色发展、共享发展。
3. 科学发展观的实践成果：在经济发展、社会民生、环境保护等方面取得了显著成绩。
经济增长保持相对稳定，人民生活水平不断提高，环境质量有所改善。
4. 科学发展观的存在问题：在一些地方和领域，科学发展观的落实还不够到位，经济增长与资源环境承载能力之间的矛盾仍然存在，一些公共服务和基础设施建设还有待加强。
5. 科学发展观的面临挑战：经济结构转型、人口老龄化、环境污染等问题给科学发展观的落实提出了新的要求和挑战。
四、调研建议1. 加强宣传教育：进一步深化对科学发展观的理解，提高全社会的科学发展观意识，使其成为广大干部群众的自觉行动。
2. 加强制度建设：建立健全科学发展观的指导性政策和制度，为实现科学发展观提供有力保障。
3. 推进经济转型：加快经济结构转型升级，推动创新驱动发展，实现经济的高质量发展。
4. 加大环境保护力度：加强环境治理和生态保护，实现经济、社会和环境的协调发展。
5. 加强基层组织建设：加强基层党组织和社会组织的建设，发挥其在推动科学发展观落实中的积极作用。
学校科学发展观问题分析检查报告
学校科学发展观问题分析检查报告一、问题现状作为一所教育机构，学校在推动科学发展观的过程中存在一些问题，主要体现在以下几个方面：1. 教师队伍结构不合理。
学校教师队伍中缺乏高水平的科研人才，大部分教师过于注重教学，忽视科学研究，导致科学发展观的理论和实践应用有所欠缺。
2. 学校教学资源配置不均衡。
部分学科的实验室设备较为陈旧，教学条件不够完善，影响了学生对科学的学习兴趣和实践能力的培养。
3. 学校对科学发展观的理解和宣传不够到位。
学校在教学，管理和发展目标的制定中，缺乏对科学发展观的深入思考和运用，导致学校的科学发展观教育工作存在一定的弱势。
二、原因分析上述问题的存在主要有以下几个原因：1. 教师队伍结构不合理。
一方面，学校在招聘和培养教师时，更加注重其教学水平，对科研能力的要求较低；另一方面，教师并没有足够的科研条件和激励机制，缺乏对科学研究的积极性和投入。
2. 学校教学资源配置不均衡。
学校在经费分配和资源投入上存在偏向，对于一些与科学发展观相关的学科，如生物学，化学等，投入相对不足；而一些优势学科，如文科，外语等，受到更多关注。
3. 学校对科学发展观的理解和宣传不够到位。
学校管理层和教师对科学发展观的理解和重视程度有待提高，需要通过专业的培训和宣传活动，提高对科学发展观的认识和理解。
三、解决措施为了解决以上问题，学校应采取以下一些措施：1. 加强教师队伍建设。
学校可以加大对教师科研能力的培训和支持力度，提高教师对科学发展观的理解和重视程度，鼓励教师参与科研项目，提高科学研究水平。
2. 调整教学资源配置。
学校应加大对于与科学发展观相关学科的投入，提高实验室设备的更新和教学条件的改善，为学生提供更好的学习环境和条件。
3. 提升科学发展观宣传力度。
学校可以通过组织专题讲座，举办科学活动，开展科学发展观教育培训等形式，提高对科学发展观的认识和重视程度。
四、结论学校的科学发展观教育工作还存在一些不足之处，需要学校在教师队伍建设，教学资源配置和科学发展观宣传等方面加以改进和完善。
深入学习科学发展观的调查报告
推行“走出去、引进来”的学习模式
组织干部职工到先进地区、先进单位进行实地考察，引进国内外先进的经验和技术，促进 科学发展观的贯彻落实。
开展“比学赶帮超”活动
在全单位范围内开展“比学赶帮超”活动，鼓励干部职工互相学习、互相帮助、互相支持 ，共同推进单位科学发展。
提高国家治理体系和 治理能力现代化水平
科学发展观对国家治理体系和治理能 力现代化提出了要求。深入学习科学 发展观，有助于提高国家治理体系和 治理能力现代化水平，实现国家长治 久安。
增强国际竞争力
科学发展观对提高国际竞争力、实现 全球化发展提出了要求。深入学习科 学发展观，有助于增强我国的国际竞 争力和影响力，更好地融入全球化发 展进程。
增强了团队的凝聚 力
通过深入学习科学发展观和实践 活动，增强了干部职工的团队协 作意识和集体荣誉感，提高了团 队的凝聚力和战斗力。
完善了体制机制
在实践过程中不断总结经验教训 ，完善了单位的管理体制和机制 ，为单位的可持续发展奠定了坚 实的基础。
04
科学发展观的社会影响
对社会发展的影响
01
促进社会和谐
科学发展观在实践中 的应用
科学发展观在经济社会发展的各个方 面都得到了广泛应用。通过调查发现 ，科学发展观在实践中得到了很好的 贯彻落实，但也存在一些问题需要解 决。
展望未来
01
进一步深化对科学发展观的学习
虽然已经取得了一些成果，但还需要进一步深化对科学发展观的学习
和认识，特别是在理论联系实际方面需要更加紧密。
科学发展观对创新社会治理提出了要 求。深入学习科学发展观，可以提升 社会治理能力，更好地满足人民对美 好生活的向往。
学习落实科学发展观调研报告
学习落实科学发展观调研报告一、背景介绍科学发展观是党的十六届四中全会确定的一个重要指导思想和世纪前半叶发展中国特色社会主义的根本方略。
科学发展观深刻指出实现中国现代化的过程是一个全面协调可持续的过程。
全面发展、协调发展、可持续发展是科学发展观的核心内容。
全面发展是指在经济发展、社会发展、文化建设、生态环境保护等各个方面都要协调发展。
协调发展是指协调各层次、各领域、各地区和全局的发展。
可持续发展是指要协调好经济发展、社会发展和环境发展三者之间的关系，方能实现持续发展。
二、调研目的本次调研的主要目的是为了解当前各地区、各部门在落实科学发展观方面的做法和成效，发现存在的问题和不足，并提出完善措施。
三、调研方法本次调研采取了实地走访、问卷调查、座谈会等多种方式，深入了解各地区、各部门在落实科学发展观方面的具体做法，收集不同方面的意见和建议。
四、调研结果和问题分析1. 着力推动经济转型升级在经济方面，各地区积极推动产业结构升级，通过技术创新、品牌建设等措施，提高企业竞争力。
但是在一些地区，仍存在过度依赖资源消耗型产业的现象，需要进一步加强绿色发展理念，转变发展方式。
2. 促进社会公平正义各地区在社会方面积极推进教育、医疗、就业等公共服务领域的改革，提高服务水平，保障民生。
但是在一些地区，存在社会资源分配不公等问题，需要进一步完善社会保障体系，推动社会公平正义。
3. 加强生态环境保护各地区在环境方面加大治理力度，推动生态文明建设。
但是在一些地区，生态环境恶化严重，需要加强环境保护法制建设，强化生态环境保护意识。
4. 完善政府管理能力在治理方面，各地区普遍开展行政体制改革，提升政府治理效能。
但是在一些地区，政府管理能力不足，存在行政效率低下、管理混乱等问题，需要进一步完善政府管理能力。
五、对策建议1. 推动产业升级，加强绿色发展理念的宣传和推动，加大对高新技术行业的扶持力度，引导企业转变发展方式，提高资源利用效率。
学习科学发展观调研阶段报告
学习科学发展观调研阶段报告学习科学发展观调研阶段报告一、调研背景科学发展观是以邓小平理论为基础，在新时期发展而来的一种发展思想。
它提出了一系列关于经济、政治、文化等方面的重要理论和观点，成为了中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
为了更好地贯彻落实科学发展观的要求，学校对科学发展观的思想内容和实践方法进行了深入的调研。
二、调研目的通过对科学发展观的调研，了解科学发展观的理论内涵，掌握科学发展观实践的基本方法，从而更好地贯彻落实科学发展观的要求，推动学校的科学发展。
三、调研方法本次科学发展观调研采用了问卷调查和访谈的方式。
根据调查对象的不同，有两种问卷：学生问卷和教师问卷。
访谈对象为学校的教学管理人员，了解学校实施科学发展观的情况。
四、调研结果1.学生问卷调查结果问卷针对学生对科学发展观的认知、学习、实践情况进行了调查。
（1）对科学发展观的认知情况调查结果显示，超过60%的学生对科学发展观的概念不甚清楚，仅有16.67%的学生认为对科学发展观有深刻的理解。
（2）学生学习科学发展观的情况调查结果显示，多数学生是通过课程学习了解科学发展观，但在学习中存在理解不深刻、缺乏思考等问题。
仅有3.33%的学生认为自己对科学发展观的学习达到了满意程度。
（3）学生对科学发展观的实践情况调查结果显示，学生在日常生活中的实践中，还存在尊重环境、绿色出行、勤俭节约等方面的问题。
只有不足20%的学生能够做到积极参与志愿活动等方式体现科学发展观。
2.教师问卷调查结果问卷针对教师对科学发展观的认知、教学实践情况进行了调查。
（1）教师对科学发展观的认知情况调查结果显示，超过60%的教师对科学发展观有深刻的理解和认识，但是有17.5%的教师对科学发展观概念含义不清楚。
（2）教师教学实践情况调查结果显示，大部分教师在日常教育教学中较多地提倡勤俭节约、尊重自然等行为方式，但在科学实践方面需进一步加强。
调查结果显示，43.75%的教师认为自己的教学实践与科学发展观相关系不够紧密。
科学发展观调研报告4篇
科学发展观调研报告4篇科学发展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。
科学发展观是坚持马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观。
科学发展观既是世界观，又是方法论，是新的领导集体对中国社会主义建设客观规律认识的升华。
在新的历史时期，中国的改革以何种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定，关系到中国未来发展的战略决策。
科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。
教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的发展观。
教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。
只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。
这是被实践反复证明了的真知见。
教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在一定观念指导下进行的。
教育科学发展观不是空洞的，它深深地嵌入教育的体制、机制和教育发展的全过程；教育科学发展观也不是主观臆想的，它是根据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、密切联系当前中国教育的实践，产生构建的理论体系。
我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中，教育改革越是深化，实践中出现的矛盾和问题就越需要科学的回答。
由于教育的复杂性和周期性长的特点，只有树立科学发展观，才能促进教育的健康发展。
从我国教育改革发展的客观实践出发，教育科学发展观的基本点是实事求是；教育科学发展观的核心是以人为本；教育科学发展观的基本方针是优先、协调、可持续发展。
以上三个方面的有机结合、辩证统一，贯穿于我国教育改革和教育实践、创新的全过程，是教育科学发展观的基本内容。
教育的发展不仅要自觉地把握和尊重教育的客观规律，而且还要尊重社会和经济发展的客观规律。
我国教育改革多年的发展实践表明，教育的蓬勃发展和不断扩张是教育当前和未来发展的必然趋势。
随着知识资本的形成，社会对人才的需要，教育的基础地位不断提高，特别是世纪年代中期以来，党中央、国务院做出了积极发展高等教育的决定，为我国高等教育的进一步发展提供了强大的动力。
科学发展观调研报告
科学发展观调研报告《科学发展观调研报告》一、调研目的本次调研的主要目的是了解科学发展观在各行业和领域的应用情况，探索科学发展观对于我国社会经济发展的作用和影响。
二、调研方法调研采用了问卷调查、访谈和文献研究相结合的方法，针对各行业和领域的代表性单位和个人进行了调研，包括政府部门、企业机构、科研院所和高校等。
三、调研结果1.科学发展观在政府部门的应用情况通过对政府部门的调研发现，科学发展观已成为我国政府决策的指导思想，体现在经济发展、社会管理、生态环境等方面。
政府部门在推动科学发展观落实过程中，注重平衡发展、可持续发展和民生改善，取得了显著的成绩。
2.科学发展观在企业机构的应用情况调研结果显示，企业机构在生产经营过程中，充分考虑了科学发展观的要求，注重绿色生产、资源节约和环境保护，提高了企业的竞争力和可持续发展能力。
3.科学发展观在科研院所和高校的应用情况科研院所和高校在科学发展观的引领下，积极推动科技创新和人才培养，努力提高科研成果的社会化转化和应用水平，为国家经济和社会的发展做出了重要贡献。
四、调研结论通过本次调研，我们得出如下结论：1.科学发展观具有科学性、系统性和综合性，是指导我国社会经济发展的重要思想武器。
2.科学发展观在各行业和领域的应用效果显著，对于推动中国特色社会主义事业取得巨大成就发挥了重要作用。
3.科学发展观还存在一些问题和挑战，需要进一步完善和深化，以适应新形势下的发展需要。
五、建议和展望在未来的工作中，我们建议政府部门应进一步加强科学发展观的指导作用，加大对于绿色发展、循环经济等方面的支持力度；企业机构应继续注重科学发展观的落实，推动科技创新和产业升级；科研院所和高校应坚持以科学发展观为指导，加强科技创新和人才培养。
同时，我们对科学发展观在未来的发展充满信心，相信在党中央的坚强领导下，科学发展观一定能够为我国的社会经济发展做出更大的贡献。
六、参考文献1.《科学发展观在中国的应用与发展》2.《中国科学发展观实践与思考》3.《科学发展观与中国特色社会主义》。
学校科学发展观调研报告
学校科学发展观调研报告调研时间：2021-12-12调研地点;多媒体教室调研人员：支部书记,支部全体党员，预备党员，入党积极分子,年级组长，教研组长。
调研主题：落实科学发展观，推进学校和谐发展调研目的：明确科学发展观深刻内涵，结合实际，运用科学发展观的思想来分析解决问题，推进学校祥和发展调研过程：1、分组讨论2、各自发表自己的论断和观点3、党总支做最后总结调研总结：通过发展观此次对科学发展观的考察，使我们更加深刻表述的理解了科学发展观的内涵，明确了战略部署党落实科学发展观的及时性与必要性，学会要有意识的用科学发展的眼光来看待环境问题、分析问题、解决问题。
在切实落实科学发展观的同时，紧密结合不断将其与学校推进相结合，做到统筹兼顾，全面分析。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求建议是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
科学发展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。
科学发展观是坚持马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观。
科学发展观既是世界观，又是方法论，是新的领导集体对中国建设客观规律熟识的升华。
在新的历史时期，中国的改革以何种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定，关系到中国重大决策未来发展的战略决策。
科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、卢戈韦文化等各项事业发展的指导指导方针。
幼儿教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的发展观。
发展观幼儿教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。
只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。
这是被实践反复证明了正因如此的钟开莱。
此次对科学发展观的调研，明确中小学了影响学校和谐发展的问题：第一，学校中曾领导班子成员中部分领导自身素质有待提高，个别领导工作方法有待改进，工作作风也存在些环境问题，如工作不落实、不到位，与老师沟通交流较少等。
信息化建设科学发展观调研报告_1
信息化建设科学发展观调研报告科学发展观是党在改革开放三十年的实践中总结提炼出来的理论精髓，是中国特色社会主义理论的重要组成部分，是当前我国经济社会发展的重要指导方针。
践行科学发展观，对于电信企业积极适应内外部环境的变化，科学应对各种风险和挑战，增强核心竞争力，实现持续、健康、稳定发展具有重要指导意义。
联系本企业实际，在企业转型发展中深入贯彻科学发展观，应着力做好三个方面的工作。
一、进一步解放思想、转变观念，尽快适应全业务经营。
随着同质竞争和技术替代竞争的日益激烈，传统运营模式下的电信企业盈利能力减弱，增长乏力，固定电话发展一路下滑。
因此，如何顺应国家宏观经济调控的要求，破解固网业务经营的难题，寻求新的发展机遇，是每个固网运营商必须解决的问题。
近年来，按照市委、市政府和上级公司的要求，××分公司积极应对挑战，全方位实行转型，保持业务收入持续增长。
首先业务转型。
以“我的e家”、“商务领航”品牌统领，在传统电话、小灵通、宽带的基础上，加入itv、ict、号码百事通、增值业务等新元素，提供丰富的综合信息服务。
第二，网络转型。
全面实施“光进铜退”、“光纤扫楼”工程，实现光纤到楼宇到村组，村村通宽带，为××市信息化建设奠定了先进可靠的网络基础。
第三，组织架构转型。
以客户为中心，积极开展渠道建设，建成政企客户、家庭客户、个人客户等三个营销渠道，成立ict、号百、vip保障中心，重新理顺工作流程，企业的管理模式与转型相适应，保障了企业的可持续发展。
××分公司在转型发展中稳中求进，在苏北、苏中地区一直保持领先位置，行业组网项目建设在扬州全区率先并走在全省前列，名列全省县级前十位。
在新一轮的电信业重组改革中，中国电信成功收购cdma网络，推出中国电信移动业务的天翼品牌，标志着我们进入全业务经营的时代。
我们将进一步解放思想，转变观念，在打造全新移动通信业务的同时，将移动业务充分融入到“我的e家”、“商务领航”品牌以及互联网业务中，开展全业务融合经营，提供更加丰富的信息服务，为××的经济建设和社会发展提供更有力的信息化支撑。
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信息学院科学发展观调研报告根据中央深入学习实践科学发展观活动精神和《华侨大学深入学习实践科学发展观活动实施方案》的要求，院党政导班子精心组织，扎实做好学习调研阶段每个环节的工作，坚持从实际出发，脚踏实地，把开展学习实践活动同推动当前工作紧密结合起来，做到两不误、两促进；班子成员注重查找问题，边学边改，努力把学习实践活动的成效体现到推动学院科学发展、和谐发展上，着力解决师生员工反映强烈的突出问题，切实把科学发展观的内涵转化为正确的办学理念、发展思路和改革措施，让科学发展成果惠及全院师生员工。
现将学习调研阶段查摆出来的问题及解决的方案和措施概括为五大方面，提交全院师生审议。
一、本科教育教学质量存在的问题和解决的方案和对策。
（一）、存在的问题1、个别教师教学水平、责任心存在一些问题。
主要体现在：对课程知识理解不够透彻、讲课应付了事、上课缺乏激情；理论脱离实际、内容脱离大纲和教材；采用PPT教学效果不好；教学方法单一，填鸭式教学居多。
2、老师同学生缺乏交流；班主任和同学缺乏交流；不同年级的同学缺乏交流等，导致学生对培养方案、教学计划、学习方法等不了解，有问题没有地方问，无法正确建立专业思想、树立人生目标、解决心中疑惑，同时也影响了考研和就业。
3、课程安排不合理：有的是课程设置不合理，和社会需求脱节；有的是教学计划中高年级和低年级的课程比重不合理；有的是课程表上授课时间安排分布不均匀不合理。
4、有的实验室设备陈旧老化，套数不足；傻瓜实验多，抄数据就可以拿到好成绩；实验室和创新实验室的开放性差。
5、毕业设计缺乏统一的标准，受就业找工作的影响，质量下滑；毕业设计、课程设计时间、地点、器件没有保障，随意性大；实习少，效果差，生产实习成了参观实习。
（二）、解决的方案和对策1、落实对基础课教学平台的建设工作，引入适当的竞争淘汰机制，使得最优秀的教师担任基础课的教学，首先确保最重要课程的教学质量。
具体措施如下：对《电路》、《模电》、《数电》这三门专业基础课，统一归属与学院管理，其任课教师由院教学委员会考核任命，委托学院电工电子教学中心，实施课程的统一大纲、统一出卷、建立试题库等的等的日常管理；该工作已经进入实施阶段，经考核，已经产生出下学期的任基础课程的任课老师，经推荐，已产生出课程组组长。
该措施试行成功后，拟逐步将做法推广到《单片机》、《信号与系统》、《数字信号处理》等院系公共的专业课程上。
2、各系开展教学大纲的讨论，全面修订教学大纲、教学进度表。
除了课堂教学以外，还要注重课程设计大纲的制定和实验教学大纲的制定，现阶段，对专业课和专业基础课，要使课堂教学、实验教学、课程设计、教材配套这四者达到高度的协调统一。
各系应因地制宜，设计好课程设计和实验教学有关实施方案，报学院备案。
3、通过建设好教学网站，建立教学质量公开透明的监督机制、建立良好的教学信息沟通渠道。
其中包括：公开栏设立师生意见和建议箱、师生开问卷调查；教学网站将把各系的课程教学大纲、实验教学大纲、课程设计教学大纲一并上网，并通过问卷调查、院抽查等形式进行检查督促其落实情况，发现问题及时纠正，院领导和系领导也要安排时间进行教学过程的抽查，确保教学水平的不断提高。
教学网站的工作目前取得实质性进展，已经开设了上述栏目。
4、形成教学团队，精心组织质量工程的建设，有计划有步骤落地实既定目标，通过教学质量工程的建设，进一不提高教学水平。
院将制定出具体的基本任务要求，下达到各系，由各系主任负责落实。
要将教学团队的建设工作和质量工程的建设有机地结合起来，以教学团队为核心来完成项目的申报工作。
学本学年各系应选准重点项目，积极申报，争取我院在项目的数量上和质量上有所突破。
5、加强师生和同学之间的交流互动，每学年由各系主任负责定期安排专业教师对本专业不同年级的学生开设专业思想和就业方向的思想教育，传授学习方法；配合学工系统开展的职业生涯规划做好就业素质教育活动。
6、制定排课指导意见，确立科学合理的排课制度。
在保证质量的基础上，力求排课均匀，排课时应召开系会议，在系主任主持下，充分发扬民主，排好每门课程。
学生评教值低于70分或连续两次低于75分的主讲教师，应提交讲授课程改进方案。
经试讲，院教学工作委员会或教学顾问组专家组织评议和审核批准后方能重新开课。
教授、副教授原则上每学年至少为本科生讲授一门课程，不低于30学时。
鼓励教授为本科生讲授基础课、主干课程或开设专题讲座。
今年要以08年的教学大纲为根据，落实好交叉课程的归属问题，7、改革人才培养模式，推进校企联合办学，建立产学研教育基地，增强学生就业竞争力。
继续与厦门友达光电公司实施3＋1的培养模式；保持与泉州先创电子有限公司、厦门ABB 电气有限公司、厦门宸鸿科技公司、泉州亿兴电力公司、广州杰赛通信规划设计院、东电能源科技发展有限公司等企业建立的实习基地。
继续拓展新的校企合作办学和实践基地。
加强和改进第二课堂创新实践活动模式，促进学生的就业能力和就业素质的提高。
依托学院“三创”实验室和专业实验室，举办院级科创比赛，以赛促练，夯实专业基础，切实提高学生的实践动手能力。
积极拓展社会服务领域、建立更加广泛的产学研联盟，与省内知名企业共建2-3个联合实验室。
依托厦门软件园，做好2009年新办本科专业“集成电路与集成系统”的课程体系设计与实验室规划，使培养的学生符合经济发展需求。
今后，所有专业都要在企业建立相应的实践基地，有针对性地培养和输送本科生等。
8、完善信息学院毕业设计题目申报、实施、评分规范，确保毕业设计过程的有序进行和质量；同时在未来的实验室规划中，考虑为毕业设计提供良好的保障（实验室、器材、器件等）。
完善先修和缓修课程的规范，确保先修、缓修工作的有序进行。
有关制度将用文件方式出台。
二、学科建设和人才队伍建设存在的问题及解决的方案和对策（一）存在的问题1．没有博士点，一级硕士学科偏少；学科多、跨度大(5个一级学科)，各学科之间发展不均衡，有些学科力量还比较薄弱，师资力量不足，难以形成合力。
2、国家级科研项目、大型横向项目少；没有比较成熟的科研团队，高水平的科研成果少，青年教师的科研方向不明确，缺乏有影响力的学术带头人。
3、学校经费投入不足，专业实验室建设几乎没有投入，科研设备匮乏，科研后劲不足。
4、教师数量不够，生师比高，教师忙于教学。
（二）、解决的方案和对策1、以博士点申报为契机，争取打一个翻身仗。
今年拟申报光学工程、通信工程2个博士一级学科、申报电子科学与技术、光学工程、控制科学与工程3个硕士一级学科，力争博士点突破、一级硕士学科有所增加，使学院的学科建设上一个新台阶。
2、解放思想，各级领导甘当人梯，加快人才引进的步伐。
从今年开始，每年引进10名以上博士，尽快解决生师比高的问题；鼓励和支持中青年教师在职攻读博士学位或出国进修或到国内重点大学进修，提高业务水平。
3、举办教师学术交流和介绍会，介绍个人研究方向和本学科前沿动态，浓厚学术氛围。
4、对新教师采取传、帮、带，提高教学水平；对教学工作量给予一定限制。
5、改变观念，以实验室搬迁为契机，争取学校经费投入，着手建设科研实验室，为每个老师提供一个办公或科研场所。
6、积极组织力量，申报国家课题，在项目研究过程中形成科研团队。
7、，与省内外知名企业共建联合实验室，组织教师承担横向科技开发项目，在联合实验室建设中逐步形成科研团队。
8、提高研究能力与总结推广能力，争取在科研成果与专利方面有较大的突破。
9、依托厦门软件园，积极拓展社会服务领域、建立更加广泛的产学研联盟，推进与厦门友达光电有限公司、厦门ABB电气有限公司等企业建立实质性的合作，联合申请和承担科技项目、联合培养研究生、为企业培训员工、开设学术讲座、有针对性地培养和输送本科生等。
三、研究生教育存在的问题及解决的方案和对策（一）、存在的问题1、研究生招生和宣传不够，导致考研和招生信息不对称。
2、研究生课程设置、培养目标和定位不够明确，深入企业实践机会较少，与社会需求不相符合，影响了研究生的就业。
3、各专业研究生之间学术交流少，缺乏学术氛围。
4、图书资料匮乏。
（二）、解决的方案和对策1、积极宣传学校和学院，促进学院研究生的招生努力搞好学科建设，增强学科实力，培养能为用人单位欢迎的高水平研究生；加强宣传工作，将在学院的网页上详细介绍学院的研究生培养模式，培养计划；派研究生向本学院的本科生介绍考研经验及学院的研究生培养等信息，鼓励和动员学生报考本学院的研究生。
这项活动将纳入研究生会的日常工作，由研究生会牵头组织相关研究生和老师给本科生介绍考研信息或专业学习的情况。
2、探索研究生教育培养模式、拓宽研究生就业渠道按教育部今年出台的一个文件，把全日制研究生分为学术型和专业型。
以往的研究生就是学术型；今年全国扩招的五万名研究生属于专业型。
专业型研究生的学制是两年，第一年主要是课程学习，另一年则到企业，并采用双导师培养模式（学校一个导师，企业一个导师）。
我们将加大与企业合作，选派研究生到企业实习联合培养的力度，拓宽研究生到企业培养或实习的渠道，我们已经与先创通信，信达光电有限公司和紫欣光电有限公司等已开展了一些合作，并派一些研究生到这些企业联合培养，这方面的工作还要加强，争取扩大研究生的就业渠道。
属于学术型的研究生培养应按两个模进行，一个模式是按学术型培养，这个主要是培养高校的教师，考博或出国深造。
另一个模式是可按专业型培养，即与企业联系比较密切的培养模式。
按哪种模式培养，取决于导师的研究兴趣和研究经历。
另外，既使是按学术型培养，也可以到企业就业，因为只要基础理论扎实，掌握了一定的实验技能，到企业就业也是完全没有问题。
在研究生的课程设置上，我们已在每个专业增加了几门与实际应用结合比较紧的课程。
例如，在光学专业，我们增加了《光学设计》和《光度学与色度学》等。
在学院内部，学生可跨专业选修课程。
我们准备多举办开放式学术活动，让不同专业之间的学生互相了解，扩大知识面。
3、建立长效机制，促进学科之间的交流目前我们学院研究生的培养，主要是导师制。
各个研究方向的研究生之间的学术交流比较少。
学院将建立长效的交流机制，这主要通过几个途径：（1）为了加强学院研究生之间的学术交流，我们将定期（每月一次）由二、三年级的研究生轮流介绍自己的研究进展、和介绍做研究课题的体会与心得。
也可请相关的老师介绍他的研究成果或国际前沿的研究动态。
这项工作由研究生会牵头。
由研究生会组织安排。
(2)建立研究生学术交流网络论坛。
例如，光学的研究生已开通了“中国光电光资讯论坛”（）。
其他专业的研究生也可建立相应的学术交流网络论坛，交流信息。
这个交流平台可推广到本科生，为本科生的就业提供相应的信息资源。
4、改善研究生的培养条件（1）. 提高师资队伍水平。