部编版小学道德与法治《为什么说到做不到》教案.docx
部编版四年级下册道德与法治教案(全册)
部编版四年级下册道德与法治教案（全册）第一单元同伴与交往1.我们的好朋友教学目标：1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。
2.学会结交朋友。
3.理解什么是真正的友谊，学做益友。
4.珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。
教学重点：1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。
2.学会结交朋友。
教学难点：1.理解什么是真正的友谊，学做益友。
2.珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。
课前准备：课件、多媒体设备。
教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学（一）活动一：说说我的好朋友1.看一看：课件出示第2页情景图。
【从分享好朋友之间的开心事，到探寻成为好朋友的原因，再到感受友谊的温暖，逐次展开，引导学生感受友谊的美好，珍视同学间的友谊。
】2.猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜是谁。
3.说一说：请同学讲述共同经历的开心事。
4.看一看：课件出示第3页情景图。
左上图说明好朋友之间要有共同语言，能聊到一起;右上图说明好朋友之间要有共同兴趣爱好，可以经常一起参加同一项活动；左下图说明好朋友之间要慷慨热情，相互帮助。
【旨在引导学生分析同学成为好友的原因。
】设问：在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？5.说一说：学生回答，老师点拨。
分析图中人物成为好朋友的原因，补充教材没有提及的原因。
6.看一看：课件出示第4页情景图。
阅读角讲述了一个关于校园友情的感人故事。
故事中的主人公品尝同桌带来的各式美味点心,从同桌善解人意的关爱中，感受到了同学间温暖而真挚的友情以及班集体的友爱。
此故事旨在引导学生感受友谊的美好。
【引导学生感受同学间真挚的友情，体验友谊的温暖。
】设问：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？7.说一说：学生回答，老师点拨。
引导学生阅读这则故事的重点在于晓宁邀请主人公当点心品尝师，而非晓宁请家境贫困的同学吃点心。
这种善解人意的体贴，避免了主人公的难堪，能够帮助她顺利融入新集体。
人教部编版道德与法治四下第一单元第2课《说话要算数》第二课时优秀教案
人教社道德与法治四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时教学设计课题四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时《为什么说到做不到对自己说话算数》教材分析《说话要算数》分两课时，本节课是第二课时，引导学生分析不守信的常见原因、帮助学生找到解决的办法，培养说到做到的良好品质。
自觉做到对他人和自己守信，对自己守信更要靠自觉和自律。
学情分析大多数四年级的学生对守信有一定的了解，他们对于守信及其重要性的认识还是粗浅的，学生难免会有失信的行为，很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信，从而产生矛盾冲突。
在第一课时，学生了解了失信的人和守信的人不同的表现，为第二课时寻找失信的原因做了很好的铺垫，也为坚持守信的行为奠定了基础。
教学目标1. 分析说到做不到的原因，找到解决困难的办法。
2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重，应该对自己说的话和立的约负责。
3.只有遵守对自己的诺言，在行动上做到对自己守信，做一个自律的人。
课时安排2课时第二课时教学内容探寻说到做不到的原因，发现和找到让自己说到做到的办法。
课时目标1. 分析说到做不到的原因，找到解决困难的办法。
2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重，应该对自己说的话和立的约负责。
3.只有遵守对自己的诺言，在行动上做到对自己守信，做一个自律的人。
教学重难点重点：对于说到做不到的原因进行深入的分析，反思他人和自己说得容易做得难的困惑，懂得守信的重要意义。
难点：能够克服困难找到方法逐步养成说到做到的好习惯。
教学过程活动一：回顾“爱保证”1.回顾“爱保证”：在上节课的学习中我们知道说话算数是一个人的优秀品质，我们了解了很多说话算数的人，在学习中，我们还认识了“爱保证”同学，你认为他是一个什么样的孩子呢？预设：他非常爱和别人作保证，说到做不到，不守信用。
2.“爱保证”同学的这种行为不但伤害了别人，更是伤害了自己。
没有人愿意相信他，没有人再愿意和他交往，那么同学们知道为什么我们生活中经常会有这样一些人吗？他们这样做背后的原因是怎样的呢？预设：这样的孩子虚荣心强、好面子；心里的想法很好，但是有时候忘记了；在做的过程中遇到了困难或者诱惑，导致了没做到。
三年级上册品德与社会《说到就做到》教案(简)
说到就做到
执教老师：杜小春【教学目标】
1、让学生懂得守时，说到就做到，都是诚实守信的表现。
2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。
【教学重难点】
1、遵守诺言，说到就做到是诚实守信的表现。
2、一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。
【教学准备】课件搜集讲信用的小故事，名人名言
【教学过程】
一、谈话导入
1、看拉钩的视频，并配音：“拉勾，上吊，一百年不许变！”。
2、说说《拉钩钩》这个游戏给了我们什么启示，从而导入课题。
二、讲故事明诚信
1、播放《曾参杀猪》故事，并讨论。
2、说《狼来了》故事和考试不诚信例子。
三、听故事学榜样
1、故事《宋濂抄书》。
2、学生自由发表意见。
四、说故事树榜样
1、说说身边，像宋濂这样言而有信，说到做到的人。
2、先在小组内互相介绍，然后再从小组选派代表在全班交流。
五、我为小美解难题
1、看《小美的难题》，思考：左右为难的小美应该怎么办？
2、说自己“说到却没有做到”的事例。
3、如果你遇到别人不守信用时，心情会怎么样呢？
六、诚信小明星
活动一：我是“闯关王”
活动二：“诚信闹钟”随身带【板书设计】
说到就做到
诚信信任
答应的事
言而有信
记在心里
尽力做到。
统编版道德与法治四年级下册《说话要算数》第二课时 教案
教师小结：同学们，很多时候我们就像爱保证一样，也很想做好一件事情，可是实际上，我们会因为这样那样的原因，做不到我们想要做的事情，有的时候是因为没有抵挡住外在的诱惑，有的时候是忘掉了，有的时候是因为这件事说起来容易，做起来很难，那么我们怎样才能克服这些困难？做一个说话算数的人呢。
7、学生分小组讨论，联系生活实际说一说怎样才能克服这些困难，做一个说话算数的人。
8、教师小结：同学们，要想做一个说话算话的人，就需要时刻提醒自己说话算话，答应的事情一定要做到。
三、对自己说话算数
1、教师引导：同学们，说话算数，不仅仅是对别人说话要算数，同时，自己也要对自己说话算数。平时，我们往往能够做到对别人说话算数，却很难做到自己对自己说话算数，就像书中的张明一样。
是的，他就是爱保证。爱保证同学说话不算话，在学校和家里到处都能听见他做保证的声音，可是，他老是说话不算数，对此，爱保证同学认为自己并不是故意说话不算数的，而是不知道怎么就没有做好。这是为什么呢？我们一起来看一看。
2、出示课本14页的第一幅插图，学生自由看一看。
教师指导
爱保证同学这一次向老师保证什么事情？可是他有没有做到？为什么没做到呢？他回家后干什么了？
我在书桌上方贴了一张纸条，上面写了一句话：“先做完事情再玩。”提醒自己先做事情后玩耍。
5、出示课本14页下面一幅图，学生观察图片，了解图片内容，想一想。你是否也忘记过自己的承诺？怎样做才不会忘记呢？请把你的好方法与大家分享分享。
预设：
我以前也经常忘记事情，不过，后来我想了一个办法，就是把自己要做的事情，用一个小本子记下来，每天拿出来看一下，看看还有什么事情没有做，这样就不会忘记什么事情了。
统编版《道德与法治》四年级下册第2课《说话要算数》教学设计+练习题(含答案)
部编版道德与法治四年级《说话要算数》第一课时教学设计部编版道德与法治四年级《说话要算数》第二课时教学设计2.1谁还相信他的话那些说话算数的人一、填空题1.说话算数是人的一个（）。
2.我们敬佩（）的人，（）的人是得不到尊重的。
3.我知道的关于失信的成语是（），关于守信的成语是（）。
二、选择题（在下列各题选项中，请选择一项你认为的最佳答案）1.“立木为信”这个成语故事中的主人公是（）。
A．孔子B．商鞅C．季布D．韩信2.《西游记》中，师徒四人因不讲诚信而遭难的故事是（）。
A．三打白骨精B．落水通天河C．大闹天宫D．大战黄袍怪3.向老师保证要按时完成作业后，应该（）。
A．说到做到，认真完成作业B．抄袭同学的作业C．靠课代表监督D．骗老师说作业本落在家里了4.下午和同学约好了去公园玩儿，但中午奶奶特意从外地赶过来看我，我应该（）。
A．跟奶奶大声招呼就行了，还是和同学出去痛快玩一下午B．直接爽约吧，反正是小事C．从此不再和同学许诺D．赶紧联系同学，和他说明情况，改天再玩儿5.下列成语中，与诚信无关的是（）。
A．一言九鼎B．立木为信C．一诺千金D．三顾茅庐6.说话不算数会伤害（）。
A．自己B．别人C．别人和自己三、判断题1.大事上需要诚信，小事上就没必要了。
（）2.说话算数的人容易吃亏，要随机应变，以自己的利益为重。
（）3.答应了同学要带球拍，我一定要记住，不然就是失信了。
（）4.我们年龄还小，说话不算数也没有关系。
（）5.我们想要做一个值得别人信赖的人，首先要说话算数。
（）四、观点辨析，回答问题小丽和小花约好星期天一起去小溪家做作业，可是，星期天早上外面下起了雨，小丽和小花有了不同的想法。
你赞同谁的想法？为什么？五、阅读资料，回答问题孔子有个学生叫曾子。
有一次，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃。
”孩子信以为真。
妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪给他吃？我是哄他的。
小学道德与法治_《说了就要做》教学设计学情分析教材分析课后反思
品德与社会四年级下册5、《说了就要做》教学设计一、教学目标1.知识目标：知道同学、朋友之间应该真诚相待，互相理解，讲信用。
2.能力目标：能实事求是地作出承诺，作出承诺后能努力兑现。
3.情感目标：懂得守信是尊重他人的表现，知道诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响。
二、本课的重难点：重点：通过身边的事例让学生知道同学、朋友之间应该真诚相待，讲信用。
难点：讲信用要能分针对小学生好动、好奇的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作、体验感悟等活动方式。
结合课前学生搜集的守信、失信的实例，诚信名言等有关资料等，课上我将采用自主探究、合作交流、“小记者”采访、观看视频短片等学习方式，把知识的学习融入生活，密切知识与生活的联系。
在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设多种活动情境，营造学生学习的氛围和环境，让每个学生参与其中，真正成为课堂的主人。
四、活动准备：多媒体课件、话筒、搜集讲信用的人和事、名人名言。
五、设计理念。
我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际生活探寻中发现的问题、存在的问题，在活动设计中，我时刻以学生为学习的主体，设计形式多样的活动调动学生的自主性与主动性。
力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐，使学生形成积极正确的人生观：做一个讲诚信的孩子。
六、活动过程：课前互动：昨天我们第一次见面，通过我们之间的亲切交流，我了解到四一班同学个个都是最棒的，学习兴趣高，善于合作，敢于发表自己的意见，乐意把自己的想法与同学们分享。
这节课能发挥你的优势、展现出你的风采吗？（学生齐答）（一）铺垫导入：1、观看《曾子杀猪》视频2、小组讨论，集体交流：你赞同曾子的做法吗？3、师归纳小结，自然引出课题：说话要算数，答应别人的事要努力做到。
4、今天老师和大家一起讨论为什么说了就要做，板书课题。
（二）生活体验、分角色演一演。
1、我们生活的场景，就像一幅幅感人的画面，经常萦绕在我们的眼前，请同学们看下面的四幅图（出示）：这几幅图所蕴含的故事经常发生在我们身边。
小学道德与法治_《说到就做到》教学设计学情分析教材分析课后反思
《说到就做到》教案教学目标：1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守信用或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学重点、难点：知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学准备：PPT，学生课前收集“诚信”小故事、格言，卡纸、彩笔等。
教学过程：一、情景导入1.老师小时候经常跟伙伴们说“拉钩、上吊，一百年不许变！”你也说过类似的话吗？2.当时指的是一件什么事？你做到了没有？3. 今天就让我们一起走进主题活动《说到就做到》。
二、听一听，学榜样。
1. 让我们先来听故事，品道理《宋濂借书》。
2.提问：听了宋濂借书的故事，你有什么体会？3.学生自由发表看法。
4.总结过度:遵守诺言,说到做到,就是诚实守信的表现。
三、讲一讲，懂诚信。
1. 听完了宋濂的故事，接下来就让我们来讲一讲诚信故事。
课前我们布置了预习作业,每人准备一个关于“诚信”的故事,现在请大家以小组为单位,轮流讲,选出你们最喜欢的分享给大家。
2.代表发言。
3.总结过渡:其实，在我们身边有许许多多这样能说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。
可是在生活中，有时候我们并不是不想守信用，而是有一些特殊情况让人左右为难。
看看下面的故事。
四、帮一帮，解难题。
看小品《小美的难题》。
小美坐在书桌前，一边整理文具一边自言自语，“作业终于完成了，书写也很认真，真该奖励一下自己。
”“怎么happy/happy呢？看电视吧。
”打开电视机，不断调台。
“唉，真无聊！”“叮呤呤”小美接起电话，“喂，你好。
请问你找谁？”琦琦：“小美，我是琦琦，跟你说件好事儿，我借到了最新的《猫和老鼠》的光碟，你快来我家吧。
”小美：“真的吗？太好了！你真是我的知己啊，我最爱Tom和Jake 了！我马上去！”琦琦：“当然了！我一个人看也没有意思啊!快点啊，下午还得还呢。
部编版小学道德与法治为什么说到做不到课件.
每日运动计划表
每日打卡
第1天
第2天
第3天
第4天
第5天
第6天
第7天
第8天
第9天
第10天
第11天
第12天
第13天
第14天
第15天
第16天
第17天
第18天
第19天
第20天
第21天
21天养成好习惯！
1.动手将你说到没做到的事情从易到难排排序。2.说说你打算怎样把它们做到？
慢邮日记
写一写： 现在你想对自己说什么？打算怎么做？
部编版四年级下册《道德与法治》
《“爱保证”的苦恼》
你有没有类似说话不算话的经历？
情景一：诱惑怎么办？
如果不完成作业会怎么样？
……
情景二：易忘怎么办？
承诺别人的事情必须要做到，当然不能忘记。
每个人都会忘记事情，这不是大事，我们是同学，没关系。
情景三：苦难怎么办？
你是否有类似的经历？你是怎样克服的？
诚信歌
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜人的志向通常和他们的能力成正比例夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学志不立，天下无可成之事Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.会当凌绝顶，一览众山小如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣
四年级下册为什么说到做不到部编版
（3）当我们决定要说话算数的时候，总会像“爱保证”同学一样遇到各种各样的诱惑。 说到做到是一个人诚实守信的重要标志。
的人，可是“爱保证”同学也很委屈，认为自己并 原来他把做作业的时间用来看电视了。
我喜欢打乒乓球，很想成为像刘国梁那样的乒乓球运动员，为国争光。 （1）“爱保证”同学承诺拿篮球，结果会怎样？同学们预想一下。 到校后才发现忘戴红领巾了。
道德与法治四年级下册（人教版）
第一单元 第2课
第三课时 为什么说到做不到
一、教学导入
还记得“爱保证”同学吗？在前面几课中， 我们认识了他，大家还记得他是个什么样的人吗？
说话不算数的人。
“爱保证”同学忘了拿篮球。 我当时这样做，是因为…… 大家都认为“爱保证”同学是个说话不算数的人，可是“爱保证”同学也很委屈，认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道该怎
“爱保证” 同学忘了拿篮球。
（2）你是否也忘记过自己的承诺？怎样做才不 会忘记呢？请把你的好方法与大家分享一下！
（3）交流、分享
我是少先队员。有一天早上，我吃完饭急匆匆 妈妈为了让他不再迟到，给他买了一个闹钟，“爱保证”同学答应妈妈明天要早起，闹钟一响，就赶紧起床。
第三课时 为什么说到做不到 大家都认为“爱保证”同学是个说话不算数的人，可是“爱保证”同学也很委屈，认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道该怎
到校后才发现忘戴红领巾了。 道德与法治四年级下册（人教版）
早了，再也不会丢三落四了。我还想到了一个办法， （1）根据两张图片描述情景。
我还想到了一个办法，把红领巾挂在门口显眼的位置，每天要出门第一眼就看到它了。 原来他把做作业的时间用来看电视了。 道德与法治四年级下册（人教版）
小学道德与法治_《说到就做到》教学设计学情分析教材分析课后反思
《说到就做到》教案教学目标：1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守信用或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学重点、难点：知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学准备：PPT，学生课前收集“诚信”小故事、格言，卡纸、彩笔等。
教学过程：一、情景导入1.老师小时候经常跟伙伴们说“拉钩、上吊，一百年不许变！”你也说过类似的话吗？2.当时指的是一件什么事？你做到了没有？3. 今天就让我们一起走进主题活动《说到就做到》。
二、听一听，学榜样。
1. 让我们先来听故事，品道理《宋濂借书》。
2.提问：听了宋濂借书的故事，你有什么体会？3.学生自由发表看法。
4.总结过度:遵守诺言,说到做到,就是诚实守信的表现。
三、讲一讲，懂诚信。
1. 听完了宋濂的故事，接下来就让我们来讲一讲诚信故事。
课前我们布置了预习作业,每人准备一个关于“诚信”的故事,现在请大家以小组为单位,轮流讲,选出你们最喜欢的分享给大家。
2.代表发言。
3.总结过渡:其实，在我们身边有许许多多这样能说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。
可是在生活中，有时候我们并不是不想守信用，而是有一些特殊情况让人左右为难。
看看下面的故事。
四、帮一帮，解难题。
看小品《小美的难题》。
小美坐在书桌前，一边整理文具一边自言自语，“作业终于完成了，书写也很认真，真该奖励一下自己。
”“怎么happy/happy呢？看电视吧。
”打开电视机，不断调台。
“唉，真无聊！”“叮呤呤”小美接起电话，“喂，你好。
请问你找谁？”琦琦：“小美，我是琦琦，跟你说件好事儿，我借到了最新的《猫和老鼠》的光碟，你快来我家吧。
”小美：“真的吗？太好了！你真是我的知己啊，我最爱Tom和Jake 了！我马上去！”琦琦：“当然了！我一个人看也没有意思啊!快点啊，下午还得还呢。
四下1-2 为什么说到做不到(第3课时)课件
我并不是故意说话不算数的，我只是不知道 怎么才能做到说话算数。
为什么说到做不到
“爱保证”同学为什么不能做到说话算数呢？
“爱保证”同学没做完作业， 是因为他没有经受住电视的诱惑， 一看电视就停不下来。
老师，我保 证下次一定按时 完成作业。
“先看完节目再说！”
为什么说到做不到
“呀！我忘记了。”
为什么说到做不到
请你回忆一下，自己在生活中面对这些情况是怎样克服的。分 享一下你的解决方法吧！
我会制订一个时间表来提醒自己。比如，我想看电视，就在时间表里计划 好在哪天的哪个时间段可以看，一旦超过这个时间段就必须停止。这样才能学 会合理地安排时间，规划好自己要做的事情。
我会请爸爸妈妈来监督我。当我遇到诱惑或者忘记了自己 的承诺时，他们会及时地提醒我。
为什么说到做不到
说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人做出保证，就要 想办法尽力完成。在平时生活中，我说到做不到 原因：易受诱惑、忘记承诺、草率许诺 方法：做时间表、请人监督、说完就做、认真考虑
说话不算数的原因
易受诱惑
忘记承诺
草率许诺
为什么说到做不到
你有没有类似的经历？
上学期学校组织运动会，我和几名同学报名了接力比赛。我们约好 放学后一起到操场训练，可是总有同学叫我去踢球，于是我连续几天没 有参加训练，所以比赛时我表现得不好。
上学期，我计划每天放学后跳绳300个，还跟妈妈承诺我一定会做 到。我觉得这对我来说是一件非常简单的事情，结果我只坚持了三天 就坚持不下去了。
为什么说到做不到
如果担心自己忘记承诺，可以在做出承诺后马上行动。比如答应 了给别人带东西，回到家后就立刻把东西放到书包里。
我在向别人做出承诺前，会先认真考虑这件事能不能做。如果能 做，再想想自己能不能做到，做不到就不要轻易答应。
部编版小学道德与法治四年级下册第二课《说话要算数》第3课时为什么说到做不到课件
作业布置
请你搜集一个关于讲诚信的故事，与同学们分享、 交流。
答案：C
拓展提高
三、情景题
说到做到是一个诚信的美德，在生活中，你有哪些这 方面的经历?
答案：
只要符合题意即可
课堂总结
这节课我们谈论了说到做到的话题，诚信是你 们人生旅途中美丽花草的种子，只要你们辛勤去耕 耘，就能绽放出美丽的花朵。只有背好诚信的行囊 ，抓牢诚信的果实，人生路上的步履才更平稳，足 音才会更坚实！
四年级道德与法治下册
第二课
说话要算数
第3课时
为什么说到做不到
新知导入
欣赏视频《曾子杀猪》
曾子为什么要杀猪？
诚信典故
《一言既出驷马难追》
“一言既出，驷马难追”原出处：《 论语·颜渊》：“夫子之说君子也，驷 不及舌。”《邓析子·转辞》：“一言 而非，驷马不能追；一言而急，驷马 不能及。” 指一句话说了出口就不能
听了这些诚信的故事，同学们从中都获得什么启示?
说话算数受人信任和尊敬，即使出现特殊 情况，也要克服困难，努力说到做到。
怎样 假 的 当 不 你 样的 如 ， 时 算 是 做经 再 怎 你 数 否 ？历 有 么 是 的 有
，一做怎经过பைடு நூலகம்你次的么历说 会这？想？话
《从小讲诚信》承诺书
我们承诺: 从小做到诚实守信，说到做到， 言行一致。让诚信荡涤我们的心 灵，用完美的人格成就辉煌的未 来。让诚信温暖人心，用诚信的 力量创造美好的明天。
季布听说曹邱生要来，就虎着脸，准备发落几句话，让他下不了台。谁知曹邱生一进厅堂，不管
季布的脸色多么阴沉，话语多么难听，立即对着季布又是打躬，又是作揖，要与季布拉家常叙旧。并 吹捧说:“我听到楚地到处流传着‘得黄金千两，不如得季布一诺’这样的话，您怎么能有这样好的名 声传扬在梁、楚两地的呢?我们既是同乡，我又到处宣扬你的好名声，你为什么不愿见到我呢?”季布 听了曹邱生的这番话，心里顿时高兴起来，留下他住几个月，作为贵客招待。临走，还送给他一笔厚 礼。后来，曹邱生又继续替李布到处宣扬，季布的名声也就越来越大了。
小学部编版道德与法治《为什么说到做不到》教案.docx
3.师：看来，自控力是成功的一项秘诀呢！那怎样提高自己的自控力呢？
比如老师经历：减肥总是没成功。
4.师小结：看来列出计划，每天坚持执行就会有成效。是的，科学表明养成一个好的习惯只需要21天，前21天需要强大的意志，但21天之后这个好习惯就会伴随你。
1.学生自己回忆，自己动手给自己写信。
2.学生齐唱歌。
自我对话就是自我教育的过程，让学生自觉自主回忆经历，并写下来。这种慢邮的方式让学生自己与自己对话，自己对自己监督，这是德育内化的过程，是知行统一的过程。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
四年级上册道德与法治《为什么说到做不到》学生评价表
1.听音频，学生结合自己实际经历谈谈。
2.听音频，学生畅所欲言。
3.学生猜故事结局，听音频。联系生活经验说自己经历。
4.学生说自己感受，并就辨析题展开辩论。
5.学生联系自己生活实际谈想法；模拟情境，探究最有效的方法。
1.音频播放，将“爱保证”带到学生身边，从三个常见的生活情景中，让学生深切感受说到做不到的事情普遍存在。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.在情景对话中，结合实际经验，分析、自省，知道造成说到做不到的原因。
2.学会从原因出发，探究方法，真正做到说到做到，说话算数。
3.通过表演情境、联系生活体验等活动提高学生的表达能力、分析辨别是非的能力以及合作交往的能力，逐步养成说到做到的良好习惯。
4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你 Nhomakorabea如何解决的？
5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治第二课说话要算数第3课时为什么说到做不到教案
可见，说到做到是一个人诚实守信的重要标志。你还知道哪些说到做到的诚信典故？
学生回答后教师适当点拨。
多媒体展示诚信典故图片
阅读P14案例
教师提问：很多时候，我们为什么说到做不到？
学生代表回答后教师总结：
很多时候我们说到做不到是因为
听了这些诚信的故事，同学们从中都获得什么启示?
学生回答后教师总结：说话算数受人信任和尊敬，即使出现特殊情况，也要克服困难，努力说到做到。
自我反思
你是否有过说话不算数的经历？当时你是怎么想的，怎么做的？假如再有一次这样的经历，你会怎样做？
学生反思后教师总结：
做人，一定要说到做到，只有诚信的人才能受到人们的信任和尊敬。
既复习了以前学过的内容，又为本节内容打下基础
增强学生的守信意识
帮助学生正确处理生活中的实际情况，做到说话做到
提升学生对说到做到的认识
通过名人故事提升学生意识
通过自我反思自己的经历帮助学生树立诚信意识，说到做到
提升学生的诚信意识，向学生提出号召
课堂小结
这节课我们谈论了说到做到的话题，诚信是你们人生旅途中美丽花草的种子，只要你们辛勤去耕耘，就能绽放出美丽的花朵。只有背好诚信的行囊，抓牢诚信的果实，人生路上的步履才更平稳，足音才会更坚实！
希望同学们能牢牢地记住这一点，在今后的学习生活中，说到做到，为将来的人生道路打下坚实的基础。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
为什么说到做不到
1.说到做到是诚信的重要标志
2.说到做不到的原因
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
部编道德与法治小学四年级下册《为什么说到做不到》学习任务单
（1）用心听课根据教师的引导进行思考。
（2）和同学交流讨论，制定计划、付诸行动。
4.课前准备
多媒体课件及学习任务单
二、学习任务
亲爱的同学们：
大家好！今天我们继续学习小学《道德与法制》四年级下册第二课的内容《说话要算数》。
这节课，我们重点探究“怎样才能做到说话算数”。请完成下列学习任务：
我们不仅要对他人说话算数，对自己更要如此。人不信不立，国无信则衰，国家之间也需要建立友好互信的合作关系。
部编版四年级下册《道德与法治》第2课《说话要算数》
பைடு நூலகம்学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
部编版四年级下册《道德与法治》第2课《说话要算数》
2.达成目标：
（1）了解说话算数的重要意义，明白对他人、对自己都要做到说话算数。
（2）学会分析说话不算数的几种原因，并想出解决办法。
（3）在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
5．寒假里，你打算对平安中国承诺些什么？怎么做到呢？
三、自主检测
四、自主检测答案
1．解决问题：
你可以用远离诱惑、确定目标、便签记录、坚定信念等方法来解决生活中遇到的问题，
做一个说话算数的人！
2.交流讨论：
我们要树立正确的是非观，有些事情需要我们说到做到，还有一些不好的事情不能随意许诺，还要主动寻求大人的帮助。
1．听了“爱保证”同学说话不算数的原因后，请你思考自己在生活中有没有说话不算数的经历？当时你是怎么想的，怎么做的？分析说话不算数的原因。
2．观看《小猫钓鱼》后思考：当面对诱惑时，我们该怎样排除干扰，认真完成诺言。
3．根据两位同学针对“忘性大”这个原因，提出你的观点和办法。
4．大声跟读《弟子规》当中的相关语句，思考：遇到困难时怎样做到说话算数。
【部编版】《道德与法治》四年级下册第2课《说话要算数》精美教案
（4）小结：像李媛和我们这几位这样说话算数的人，真值得我们敬佩。（板贴：说½W数受人敬佩）
2.写写敬佩的人
师：在你的抽屉里有这样一张纸，把你或者同学故事中那些让你敬佩和信赖的守信人写下来吧，并写写你的理由。（配乐：诚信歌）
3.张贴“敬佩卡”
(二)聊聊诚信，激发敬佩
过渡：请坐，就如歌中所唱：
说了就要做，不做不要说。
现在就让我们一起走进那些说话算数的人。
情景演示，此时你会如何想？你会如何做？
1.对他人说话不算数，
失信于人会对别人造成伤害。
在故事中，
别人受到的伤害是……
2.对他人说话不算数，
也会伤害到自己。
在故事中，
失信者本人受到的伤害是
1.读读“阅读角”
4.师：出现诱惑不要紧，机智抵御你们最棒。现在我们继续帮助“爱保证”解决第二个苦恼。
5.播放音频，ppt出示书上图片和关键字。（音频内容：又有一次，同学们都在讨论明天带什么运动工具在体育课上一起分享，有同学拿跳绳，有同学拿羽毛拍，“爱保证”说要拿篮球，可是第二天，“爱保证”拍着脑瓜不好意思地时畔诜“呀！我忘记了！”）
师：好，大部分同学已经写完了，我想采访一下你写了什么，你写的是……他是让你……因为……。现在请把你手中的纸粘贴到
黑板这颗爱心里吧。
【设计意图】李媛是书本中的人物，光依靠书本形象来达成目标“了解说话算数的重要意义，对守信的人表示尊重”还不够，课标指出：要以学生的生活为基础，所以我们还要将学生拉回到生活本源，教师在小结后马上用一个提问“你的生活中肯定也有像李媛这样说话算数的人吧？”引导学生回忆生活，将生活经历在课堂上展现，更好地将所学指导现实生活。在学生书写和张贴的过程中，教师随机采访几名学生书写的内容,让正面形象跃然于纸,重难点“对守信的人表示尊重与敬佩”得到有力地突破。
2-3为什么说到做不到 教案
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《步步高》
过渡：
世间自有公道
付出总有回报
说到不如做到
要做就做最好
现实学习和生活中我们会学深刻体会到说到容易做到难。
板书课题：为什么说到做不到
聆听歌曲
激趣导入
讲授新课
学习活动：养成说到做到的好习惯
课件出示相关资料及解读。
活动过程：
1.阅读插图，了解情况。
例：我也忘记过自己的承诺，事后非常后悔。为了防止这样的事情再次发生，我特意准备了一个记事本，上面记录了我要做的事情，并且放在很明显的位置上，时刻提醒自己，以免忘记。
（3）你是否也有过类似的经历？你是怎样克服的呢？跟大家分享一下你的经验吧。
例：我也有过类似的经历。答应妈妈早起和同学一起去操场上参加锻炼，可是我总也起不来。为此，我坚持每天晚上按时睡觉，还和妈妈一起制订出勤表，坚持一天就贴一面小红旗，连续坚持十天妈妈就奖励我一本课外书。
4.反思自己的失信行为。
（1）你是否有过说话不算数的经历？当时你是怎么想的，怎么做的？
例：有一次，我和孙书赫相约一起去看望生病的周林。结果那天下雨，我想下雨天他肯定也不能去，所以我就打电话通知他，说我不去了，没想到他已经出发了。结果他在雨里等我半天，最终自己去看望周林了。如今想起来，我十分后悔。
（2）选取印象深刻的一段经历，想一想。
3.针对不同情况，想办法帮助改正。
（1）当我们决定要说话算数的时候，总会像“爱保证”同学一样遇到各种各样的诱惑，面对诱惑，你是怎么做的呢？
例：面对诱惑，我会时刻提醒自己：说话要算数。有时候，我也心存侥幸，感觉身体里有两种声音在打架，可是一想到失信于人将害人害己的严重后果，我还是做出了正确的选择。
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课题：《为什么说到做不到》科目：道德与法治教学对象：四年级课时：1 课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是部编版四年级《道德与法治》上册第二课“说话要算数”第三框的内容。
第二课主要围绕诚实守信主题展开，这既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德，同时也在《中小学生守则》中有体现。
而本课“为什么说到做不到”更在其中起着承前启后的作用，是在了解诚实守信重要性的基础上，反思内省，分析不诚信的原因，探究方法，从而做到对自己说话算数，做个守信的人。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1. 在情景对话中，结合实际经验，分析、自省，知道造成说到做不到的原因。
2. 学会从原因出发，探究方法，真正做到说到做到，说话算数。
3. 通过表演情境、联系生活体验等活动提高学生的表达能力、分析辨别是非的能力以及合作交往的能力，逐步养成说到做到的良好习惯。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）1. 通过平时对学生的观察，了解到大部分学生都有说到做不到的生活经历，了解不诚实守信的影响，但大部分学生不能发自内心地感到严重性，也没有从深处探究“说到做不到”的原因。
2. 通过对部分学生的采访，得知很多学生都想要改掉坏习惯，却不知从何入手，有哪些好的方法能帮助自己，因为更多的时候他们觉得自己自觉性不够、控制能力缺乏、意志力不强。
3. 通过教材编排，我们可以了解编者意图让学生自己从同龄人的实际生活经验中分析问题，让学生在创设的情境活动中自主探究、主动合作、互相对话分析问题、探究方法、获得真知。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课采用情境体验法、小组合作法、活动探究法等，引导学生与教师对话、与同学对话，以及与自己对话，发现问题原因，探究方法。
当然，课堂中还利用多媒体来辅助教学，目的是：引导学生逐步养成说到做到的良好习惯。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1. 重点：在活动中分析说到做不到的原因，探究良好的方法。
2. 难点：从自身出发，学会应用方法，逐步养成说到做到的好习惯，做个说话算数的人。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）二、活动体验，自主对话。
1. 教师播放音频：“爱保证”的苦恼1。
师问：生活中你有没有类似的经历呀？2. 教师继续播放：“爱保证”的苦恼2。
师问：你有什么想说的？师过渡：那我们一起来帮帮他吧。
3. 情景一：诱惑怎么办？（1）播放音频：写作业时想看电视。
（2）猜猜：会发生什么事情？继续听音频。
（3）师问：如果不完成作业会怎么样？（4）师问：其实当我们决定说话算数的时候，总是会遇到各种各样的诱惑，你遇到过什么？又是怎么做的？（5）教师小结：诱惑面前，我们要提醒自己主动抵制，学会说“不”，立场要坚定不动摇。
（6）播放音频。
4. 情景二：易忘怎么办？（1）播放音频：带羽毛球拍却忘记了。
（2）师问：果然“爱保证”忘记了，你会怎么说？怎么做？（3）师问：要是他总是忘记呢？你会怎么说？怎么办？（4）辨析：有的人说，“每个人都会忘记事情，这不是大事，我们又是同学，有什么关系？”你觉得呢？（5）小结并出示《中小学生守则》（6）师问：那你有什么好建议呢？（7）教师小结：一诺千金，承诺不论大小，不论对象，养成好习惯，提醒自己有妙招。
5. 情景三：困难怎么办？（1）播放音频：说起来容易，做起来难。
（2）师问：早晨起床困难，怎么办？（3）生生情景模拟：起床。
（4）师问：你觉得这么多办法中哪个才是最有效最重要的？（5）教师小结：意志力、自控力是一切的说到做到的保障。
1. 听音频，学生结合自己实际经历谈谈。
2. 听音频，学生畅所欲言。
3. 学生猜故事结局，听音频。
联系生活经验说自己经历。
4. 学生说自己感受，并就辨析题展开辩论。
5. 学生联系自己生活实际谈想法；模拟情境，探究最有效的方法。
1.音频播放，将“爱保证”带到学生身边，从三个常见的生活情景中，让学生深切感受说到做不到的事情普遍存在。
2.通过猜猜、辨析、情景模拟的活动体验来深入分析说到做不到背后的原因，从而促发学生相互分享经验“对症下药”，找到合适的方法。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）四年级上册道德与法治《为什么说到做不到》学生评价表行为评价1. 知道什么是说到做不到？2. 了解到为什么会说到做不到？3. 学到了怎样避免说到做不到？4. 在课堂中，积极主动与同学交流5. 课堂中，积极举手回答问题6. 活动中，和同学愉快合作7. 在今后学习中，会努力培养说到做到的好习惯8. 我有一个（）坏习惯，我打算这样做：备注：请在“”上涂色。
22-35 个笑脸为优秀；14-21 个笑脸为良好；7-13 个笑脸为及格。
八、板书设计（本节课的主板书）诱惑抵制不动摇易忘事情巧提醒困难实践为什么说到做不到？有意志长期计划需坚持九．教学反思1．请简单描述这节课的教学或学习流程；2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？本节课力求以学生为主，以生活为基准，创设贴合学生实际生活的情景，引导学生在情景问题中充分讨论、自主发现，探究问题原因，归纳解决方法。
从情境回归自身，自己与自己对话，从而能有意识、有目的、有方法地引导自己培养说到做到的好习惯，真正做到说话算数。
亮点：一、调用多媒体技术展现真实的生活情境，让学生自由、自主、自觉探究问题，畅所欲言中深刻感知原因。
二、让学生自主探究过程中，一起出谋划策，学生主动学习意识强，参与热情高涨，方法细致系统。
三、让学生从活动的动态回归自省的静态，自我感受，这就是提高学生自我分析、判断、教育的过程，能让道德知识落实到道德行为，真正做到知行合一。
不足：缺乏后期监督评价制度，能真正了解学生实际行动的落实情况。
Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen1、the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much , because I wouldn'thave known my way about. The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there wasweather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and b亲e 爱wind的y 读befo者re ：the night falls. So I think I was lucky 。
20.6.226.22.202013:3713:37:54Jun-2013:372、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年六月二十二日2020 年6月22 日星期一3、有勇气承春担去命运春这才又是英回雄，好汉新。
桃换13:旧376.符22.2。
020在13:3那76.桃22.2花020盛13:3开713的:37:地546.方22.2，020在13:3这76.醉22.20204、与肝胆人人共芬事，芳无字的句处季读节书。
，愿6.你22.2生020活6.22像.202春013天:37一13:3样713阳:37:5光413，:37心:54 情像桃花一5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写样作使美人精丽确，。
感Mon谢day你, Jun的e 2阅2, 20读20J。
une 20Monday, June 22,20206/22/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
1 时37 分 1 时37 分22-Jun-206.22.20207、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.6.2220.6.2220.6.22 。
2020 年 6 月22 日星期一二〇二〇年六月二十二日8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！13:3713:37:556.22.2020Monday, June 22, 2020。