人才培养工作评估指标体系内涵解析表
高等职业院校人才培养工作评价指标体系分解表
经费收入与经费支出；领导关注教学及学生情况；教师培训进修；校企合作；奖学金
1.4校园稳定
无校园不稳定事件、违规办学事件发生；突发事件应急预案
2．师资队伍
2.1专任教师
专任教师基本情况；专业教学团队
人事处
各系部
教务处
2.2兼职教师
兼职教师基本情况
3.课程建设
3.1课程内容
课程教学目标；校企合作开发课程；精品课程建设成果
成教院
6.3质量监控
教学制度与运行管理；专职督导人员基本情况；随机访谈教师、管理干部
7.社会评价
7.1生源
招生；新生报到率
招就办
各系部
学工处
7.2就业
创业教育成效；就业率；近三年毕业生就业岗位分布情况；用人单位满意度
7.3社会服务
教师技术服务情况；产学合作；社会技能培训开展情处
5.1特色
专业设置；省级品牌特色专业；特色专业建设规划；现场专业剖析
教务处
各系部
6.教学管理
6.1管理规范
教学制度与运行管理；专职教学管理人员基本情况；随机访谈教师、学生、管理干部；教学管理创新
教务处
学工处
宣传部
督导室
各系部
6.2学生管理
教学制度与运行管理；专职学生管理人员基本情况；随机访谈学生、教师；校园文化活动
教务处
各系部
督导室
图书馆
网络中心
3.2教学方法手段
课程教学设计；教学方法、手段；考试/考核方法；
授课地点
3.3主讲教师
授课教师情况
3.4教学资料
选用教材；校企合作开发教材；馆藏图书资料；校园网；教学资源库；精品教材建设成果
《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》解析
《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》解析高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系是指为了全面评估和提升高职高专院校人才培养水平而制定的评估指标体系。
本文将对该指标体系进行解析，包括该指标体系的背景、构成、作用和意义等方面进行分析。
一、背景：高职高专院校人才培养工作是实施素质教育、培养应用型人才的重要任务。
为了建设高水平、特色鲜明的高职高专院校，必须对人才培养工作进行全面评估，找出存在的问题，通过改进措施提高人才培养质量。
二、构成：高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系主要包括以下几个方面：1.教育教学水平方面：包括教师队伍、教学计划与教材、教学方法与手段、教学质量评估等。
这些指标反映了高职高专院校对教师队伍的要求、教学管理的规范程度以及教学过程的效果。
2.学生培养质量方面：包括学生综合素质发展、专业知识与技能培养、创新能力培养等。
这些指标反映了高职高专院校对学生的培养目标以及学生在学习过程中的综合能力和实践能力的提升情况。
3.实习实训平台和实践环节方面：包括实习基地、实习指导与管理、实践教学设备等。
这些指标反映了高职高专院校实习实训平台和实践环节建设的情况，体现了高职高专院校对实践能力培养的重视程度。
以上是高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系的主要构成，通过这些指标可以评估高职高专院校在人才培养工作中的表现和发展状况。
三、作用和意义：高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系的建立和使用具有以下作用和意义：1.促进提高：通过对高职高专院校人才培养工作的全面评估，可以及时发现和解决存在的问题，提高人才培养质量，促进学校的持续发展。
2.引导方向：评估指标体系的建立可以为高职高专院校提供发展的方向和目标，并为实施和创新提供科学依据，推动高职高专教育的与发展。
3.统一标准：评估指标体系的使用可以使高职高专院校在人才培养工作中形成统一的评估标准，帮助不同学校之间进行比较和借鉴，促进高职高专教育的整体水平提升。
人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵说明
一级指标 二级 主要观测点 指标 及参考权重 优秀标准要求 内涵说明 主要信息 1.学校应根据社会需要和自身的条件，找准自己的位置，明 确服务面向和发展目标，确定办学的类型、层次、形式等定 位。 2. 学校定位要考察学校及其全体师生员工对办好高职教育的 信念是否坚定，在办学行为和教学活动中是否体现了以就业 为导向这一办学要求，实际工作中所体现的是就业能力本位 学校定位准确，能主动服务经济和社会发展，能 还是学科本位或升学本位，是否突出了校内外职业能力训练 1.1.1学校 1.学校教育事业发展的五年规划 按照培养高等技术应用性人才的要求创新办学模 与考核（含职业资格鉴定），是否把提高学生就业竞争力作 定位与发展 2.近二年学校年度工作计划与总结 式，学校特色、专业特色鲜明。建设规划较好地 为学校安身立命之本。 规划0.4 3.近二年学校制订的重大改革方案 适应地方或行业发展的需求, 并能逐年落实。 3.发展规划及其实施状态是研究学校定位、办学指导思想、 发展战略的重要载体之一。要看有没有规划，规划对学校定 位的表述，办学目标的确定，发展战略的选择和各项措施的 安排是否全面实际，更重要的是每年的工作计划是否与规划 相衔接，每年的工作总结所反映的计划（规划）的实际执行 情况所体现的办学指导思想是否正确，有没有偏离高职院校 “提高学生就业能力、就业竞争力、就业率”的办学宗旨。 1.1学 校定 1.办学指 位与 导思想 办学 1.1.2教育 思路 思想观念 0.3 学校领导重视发展教育思想转变在人才培养工作的先导作 用，在全校教职工中开展教育思想学习研究活动，并富有成 有高职高专教育研究机构和专职人员，并有一定 效，即学校领导、管理人员、教师树立了具有时代特征、区 研究成果。积极探索高职高专教育人才培养模 域特色的高等职业教育的人才观、质量观、教学观、就业 式，以服务为宗旨，以就业为导向，能以培养技 观，而且落实到教学、管理、服务行为中，在实际工作中体 术应用能力为主线设计教学方案，形成具有中国 现的教育思想符合高职教育必须以就业为导向的根本要求。 特色的高职高专教育思想观念。 学校重视高职教育研究，设有专门的高等职业教育研究机构 和专职的研究人员，并有研究成果。 突出了教学中心地位，各项政策规定向教学、教 师倾斜力度大。 ★①学校实行全员聘任制，教师实行动态管理和 合同管理，形成了人员能进能出，优胜劣汰，适 应市场办学的教师管理机制。 ②建立并实行了与绩效挂钩的明显向一线教师倾 斜的人事分配制度。 ③对兼职教师的管理建立了科学、可行的考核管 理办法，且实施成效明显。 （注：标★号的为省级示范性高职院校建设项目 评等标准，下同） 教学工作中心地位的落实具体要看： 1.学校党政领导是否重视教学工作，是否深入教学第一线了 解情况，解决实际问题和定期召开专门会议研究教学工作； 2.学校是否正确处理教学工作与其他工作的关系，有效地协 调出现的矛盾；3.教学经费支出在学校各方面工作支出中是 否处于优先地位；4.学校各项政策是否向教学、向教师倾 斜，非教学部门及其干部职工是否主动为教学育人服务；5. 教师是否全身心地投入教学，对教师的考核是否实行教学质 量考核一票否决制；6.学校是否树立以人为本的思想，各部 门是否为学生成长、成才服务，育人工作是否成为每个教职 工的职责，关注学生就业、努力提高毕业生就业竞争力和就 业率是否成为学校的舆论中心。
人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵
一、引言人才培养工作是我国高等教育事业的重要组成部分，对于培养造就高素质人才、促进国家经济和社会发展具有至关重要的作用。
而对于评价人才培养工作的水平，我们需要明确的指标等级标准及其内涵，以便于对各高校的人才培养工作进行客观、科学的评估。
二、指标等级标准及内涵1. 教学质量（1）课程设置和实施情况：包括是否符合专业发展方向、是否适应行业需求，是否具有前瞻性和创新性等。
（2）师资队伍建设：包括教师的学术水平、教学能力、科研业绩以及是否适应社会需求等。
（3）实践教学环节：包括实习、实训、毕业设计等环节是否充分贴合行业需求、学生实际能力是否得到有效锻炼等。
2. 学生素质培养（1）学生综合能力培养：包括学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等是否得到有效提升。
（2）学生思想品德素质培养：包括学生的思想道德水平、社会责任感、文化素养等是否得到有效提升。
3. 教学资源配置（1）教学用房和实验室设施：包括学校的教学用房是否能够满足教学需求、实验室设施是否完备等。
（2）教学信息化建设：包括教学评台、网络资源、实验数据共享等教学信息化建设是否完善。
4. 人才培养质量保障体系（1）教学质量保障措施：包括教学质量监控机制、教学评价体系、教学管理和改进机制是否健全。
（2）学科专业认证与国家级评估情况：包括学科专业认证、教育部门或国家级评估等情况。
三、结语人才培养工作的水平评估指标等级标准及其内涵是我国高等教育事业的重要组成部分。
通过对人才培养工作的评估，可以帮助高校发现和解决人才培养过程中存在的问题，促进高校内部改革与优化，提高人才培养质量，为国家经济和社会发展培养更多更好的人才做出积极贡献。
以上就是人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵的高质量、流畅易读的文章，希望能够为您提供一些帮助。
人才培养工作是一项长期而艰巨的任务，对一个国家的发展至关重要。
在当前的经济全球化和科技发展的时代背景下，人才的培养更加需要符合国家发展的需要，以满足社会的需求。
一、高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系
一、高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系
续表
三、高职高专院校人才培养工作水平评估结论标准
本方案二级指标共15项，其中重要指标（黑体字）8项。
评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
1.优秀
同时满足：
（1）全部评估指标中，A≧12，C≦2，D=0；
（2）重要指标中，A≧7，C≦1；
（3）有特色或创新项目。
近两年毕业生就业率达不到本省（自治区、直辖市）高职高专院校就业率排列前1/3者不能评为优秀。
2.良好
同时满足：
（1）全部评估指标中，A+B≧12，其中A≧6，D≦1；
（2）重要指标中，A+B≧7，其中A≧4，D=0。
或不满足优秀条件，而C=0，D=0。
近两年毕业生就业率达不到本省（自治区、直辖市）高职高专院校就业率平均水平者不能评为良好。
3.合格
同时满足：
（1）全部评估指标中，D≦3；
（2）重要指标中，D≦1。
4.不合格
未达到合格标准的。
高职院校人才培养工作评估与内涵建设关系辨析
２０ ０ ３年 以来 ． 高职 院 校 人 才 培养 工 作 水 平 评 估 在 帮 助 被评 院校 进 一 步 端正 办 学 方 向 、 清办 学 思 路 、 进 教 学 投 入 、 善 理 促 改
规 划 、 色 专业 建 设 规 划 ． 专 家 组 进 校 之 前 ３ 特 于 ０天 在 校 园 网 上
对 社 会公 布
大 ． 估方 法 刻 板 ． 估 信息 存 在 缺 陷 评 评 为 了贯 彻 落 实教 育 部 《 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 关
量 的若 干意 见 》 的要 求 ． 决 现 行 的 “ 职 高 专 人 才 培 养 工 作水 解 高 平 评估 ” 系 中一 些 指 标 与 目前 高 职教 育 改革 与发 展 方 向不 符 体
理 念 亟 待更 新 ． 评估 目标 偏 移 ． 估 主体 单 一 ， 估 指 标 刚 过 评 评 Ｉ ｔ ＇
告 和 学 校 数 据 采 集 平 台结 果 ， 将 自评 报 告 、 态 数据 采 集 平 并 状
台最 新 原 始 数 据 、 域 社 会 经 济 发 展 “ 一 五 ” 划 、 校 发 展 区 十 规 学
（ ） 三 新评 估 方 案 采 用 的方 法 学校 自评 由 学 校 向省 级 教 育 行 政 部 门提 交 书 面 自评 报
办 学 条 件 、 强 规 范管 理 、 进 制 度 和 标 准 建 设 等 方 面 起 到 了 加 促 很 大 的 推 动 作用 但 也 存 在 一 些 不 足 和 问题 ． 主要 表 现 在 评 估
人才培养方案评估指标体系
人才培养方案评估指标体系
1.教学质量
-学习成果：学生的知识水平、能力和技能提高情况。
-教学评价：学生对教学质量的反馈和评价结果。
-教学资源：教师的教学水平、课程设置、教学设施等方面的情况。
2.实践能力
-实践环节：是否提供实践机会和实习基地，实践环节的设置是否符合实际需求。
-实践效果：学生实践能力的提升程度，实践经验的积累情况。
3.创新能力
-创新实践：学生是否参与创新项目或实践活动。
-创新成果：学生的创新项目、成果及专利申请情况。
4.团队协作
-团队项目：学生是否参与团队项目，团队项目的质量和效果。
-团队合作能力：学生在团队工作中的表现和能力提升情况。
5.社会责任感
-社会实践：学生参与社会实践和公益活动的情况。
-社会评价：社会对学生社会责任感的评价和认可。
6.职业发展
-毕业就业率：毕业生就业的比例和质量。
-创业能力：学生是否具备创业能力和机会。
7.个人综合素质
-学业表现：学生的学习状态、成绩和排名情况。
-个人素养：学生的学风、品德和心理健康情况。
以上只是一个讨论稿的人才培养方案评估指标体系，具体评估指标还需要根据不同的人才培养目标和方案的特点进行调整和补充。
同时，评估指标的权重也需要根据实际情况进行设置，以便更准确地反映人才培养方案的质量和效果。
最后，建议评估指标体系需要经过专家评审和学校管理层的讨论和决策，以确保其科学性和可行性。
人才培养工作评估指标体系内涵解析表
（3）近 2 年学院党委和学院年度工作总结
1.在校学生情况的汇编 （1）分专业在校生人数统计图
（2）07、08 级在校学生分专业花名册
（3） 在校生结构统计表和统计图 （4）按学年全院全日制高职在校生“五年一贯制”、
“3+2”招生、成人高职学历教育学生在校生人数统计 1.2.3 在校生结构（数据库 1.3） 表及花名册
（3）学院 “十一五”师资队伍建设发展规划 （4）省、市、学院领导关于学院定位方面的文章与
讲话
（5）学院“十一五”实验实训基地（单位）发展规划 2.学院领导涉及教育和办学思想学习研讨的文章或讲 话
1.近 2 年学院党委和学院年度工作计划、要点与总结
1.2.2 学校年度工作计划与总结
（1）近 2 年学院党委和学院年度工作计划、 （2）近 2 年学院党委和学院年度工作要点
1、 领导 作用
二级指标及
1.3 对人才培养 重视程度
三级指标 （重点考察内容及数据编号）
佐证材料
9.学院经费支出情况
（1）学院分项目支出一览表
（2）学院教学经费支出情况分析表 （3）学院日常教学经费（包括：实验、实训耗材，实
习专项经费，聘请兼职教师经费，教学差旅费，体育维
持费等）支出明细表 （4）学院教师课时费支出明细表
1.1.1 学院基本信息（对应数据库 1.1）
3.全院党政中层干部基本情况 （1）全院按部门排列的党政中层干部一览表 （2）党政中层干部任职通知
4.全院有教师任职资格的专任教师名册
5.全院非专任教师名单和兼职教师名册
6.近 2 年学院分专业、年级、班级、带学号的学生名册
7.学院 07－08，08-09 学年课程表（含实践环节）
高校职校人才培养工作评估指标体系评估任务分解表
佐证材料：
①学校有关师德师风建设方面的政策文件；
②近三年学生评教、社会评教原始材料；
③近三年师德师风建设获奖统计表及原始材料；
2．师资队伍
2．2兼职教师
从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例渐进提高，并注重对他们教学能力的培训。在教学建设与人才培养中作用发挥好。
2.2.1、兼职教师基本情况
2.1.4、教师培训进修
人事处
6.1
佐证材料：
①学校有关教师进修培训的规章制度；
②近三年教师参加业务、学位、实践进修的统计表；
③教师参加业务、学位、实践进修的相关证明材料；
④新教师岗前培训、试讲、的制度规定；
2.1.5、师资队伍管理与人才引进
佐证材料：
①学校有关师资队伍管理方面的政策文件；
②近三年学校教师聘任书（样本复印件）；
学校重视教风、师德建设，学生满意，社会评价好。基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。重视专业教学团队建设和团队带头人教养。
2.1.1专任教师基本情况
人事处、各系部
6.1
佐证材料：
①全校教职工花名册；
②全校专任教师花名册（年龄、学历、学位、专业、职称等）；
①学校确立教学中心地位、重视教学工作并向教学倾斜的有关政策文件；
②近三年学校领导关心师生工作、学习、生活的会议、讲话材料；
③学校领导有关教学工作方面的讲话；
④学校领导专题研究与企业合作育人方面的会议、讲话材料；
⑤教学工作会议材料；
⑥学校重视区域经济及产学结合方面的材料；
教务处
2.2
⑦学校领导深入教学一线听课的记载；
人才培养工作评估指标体系任务分解表
①专任教师基本情况
②师资队伍建设有关规定
6.1
1.专任教师基本情况
2.师资队伍建设有关规定
3．（13-至今）年专任教师技能提高，挂职锻炼、社会兼职、课题、项目、发表论文、参加一线工作统计及材料
4.获得硕士学位及硕士以上教师统计
5.骨干教师、专业带头人选聘、培训制度
6.学校专业带头人、骨干教师的统计表
7.省级教学团队申报、校级教学团队申报立项建设情况
7.学校双师素质教师管理办法
8.学校双师素质教师统计表双师教师证复印件
2.2兼职教师
从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。
①兼职教师基本情况
②兼职教师管理相关规定
6.2
①校内实训基地
②校外实习基地
③实践教学经费
④专业合作
⑤社会捐助
4.1
4.2
5.2
7.5
9.3
1.4.（13-至今）年校内实训基地资料
2.4.2近三年校外实习基地统计
3.5．2实践教学经费
4.7.5产学合作
5.9．3社会捐赠
4、
实践教学
4.5双证书获取
有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80%以上。
10．（13-至今）年教师进修培训情况一览表
1.4校园稳定
校园安全、稳定、和谐。
①学校有关稳定的规定和应急预案
②无校园不稳定事件、违规办学事件发生
8.1
1．学校制订的师生安全及平安校园建设的政策文件与紧急预案
2．近几年学校安全管理总结材料
2、
师资队伍
人才培养工作评估方案与指标解读
人才培养工作评估方案与指标解读一、背景介绍随着社会的发展和经济的快速增长，人才成为推动社会进步和经济发展的重要力量。
因此，人才培养工作评估成为了企事业单位重要的管理工作之一、本文将就人才培养工作评估的方案与指标进行解读和分析。
二、评估指标的选择1.指标体系的设计2.指标的分类（1）输入指标：包括培训投入、师资力量、培训场所等。
（2）过程指标：包括培训内容、培训方法、培训工作组织等。
（3）输出指标：包括学习成果、培训效果、培训满意度等。
3.指标的权重设置为了使评估结果更加准确的反映人才培养工作的情况，需要对各项指标进行权重设置。
权重设置应基于实际情况和重要性进行确定，可以采用专家打分、层次分析法等方法进行权重分配。
三、评估方案的制定1.评估内容的确定评估方案需要明确评估的内容，即明确评估的目标和范围。
可以从招聘、培训、晋升等多个方面进行评估，同时也可以根据实际情况选择部分方面进行评估。
2.评估方法的选择评估方案需要选择适合的评估方法，根据评估目标和内容可以选择问卷调查、访谈、观察等方法进行评估。
选择合适的评估方法是保证评估结果准确性和可靠性的重要步骤。
3.评估周期和频次的确定评估方案需要明确评估的周期和频次。
评估周期可以根据人才培养的特点和企事业单位的需求进行确定，频次可以根据具体情况灵活制定，一般而言，不宜过于频繁也不能过于稀少。
四、评估结果的应用评估结果应及时进行反馈，并进行相应的改进和调整。
评估结果可以帮助企事业单位了解人才培养工作的优势和不足之处，为下一步的人才培养工作提供参考和借鉴。
五、评估结果的效果监测评估过程中应进行效果监测，及时根据监测结果进行调整和改进。
监测效果可以通过比较不同评估周期的数据进行对比分析，也可以通过与其他企事业单位的对比进行分析。
六、评估方案的完善评估方案是一个动态的过程，需要根据实际情况进行调整和完善。
评估方案的完善可以通过总结经验和借鉴他人的经验进行，同时也需要注意及时反馈和收集相关意见建议。
“人才培养工作评估”指标任务分解表
人事处、认证 各系部、教 中心 务处
7. 社会 评价
7.2就业与优 秀毕业生
就业率高
2、优秀毕业生情况统计表
招就处
各系部 学生处
社会 评价
7.2就业与优 秀毕业生
就业率高 3、近两年就业工作原始资料 1、教师技术服务情况
招就处
各系部 学生处
7.3 社会服务
学校社会技能培训、服务 2、产学合作情况 等开展良好，社会回报高 3、社会技能培训开展情况 4、鉴定站（所）设立及运作情况
6. 教学 管理
学生管理队伍结构合理， 制度健全，校园文化良好 6.2学生管理 。（评估时随机访谈学生 、家长、教师） 多元化质量监控制度建设 完善、机制运行与效果良 6.3质量监控 好。（评估时随机访谈教 师、管理干部）
1、学生管理制度汇编 2、学生管理制度与运行管理情况分析 3、专职学生管理人员一览表 1、教学质量监控制度与运行管理情况 2、专职督导人员基本情况一览表 3、教学质量监控原始材料 4、各系部教学质量监控原始材料 1、近两年招生情况一览表 2、近两年招生工作原始资料 各系部 教务处 学生处
主要评估指 标
关键评估要 素
评估说明
具体任务及指标分解
1、专业设置一览表
负责部门
协同部门 责任人 分管领导 完成日期
5. 特色 专业
5.1特色
从建设目标、培养模式、 课程体系与教学内容、实 践教学、教学设计与教学 方法、师资队伍、社会服 务等方面体现出的特色。
2、重点（特色）专业建设规划 3、重点专业建设情况 4、各重点（特色）专业建设规划 5、各专业专业剖析报告PPT
教务处
各系部
各系部
教务处
教学管理制度完备、规 范，教学运行平稳有序。 6.1管理规范 （评估时随机访谈教师、 学生、管理干部）
《高职院校人才培养工作评估指标》解读
教学设施建设
总结词
先进、完善、高效
详细描述
教学设施建设是保障高职院校教学质量的基础条件。评估指标要求学校具备先进、完善、 高效的教学设施，包括实验实训设备、图书馆资源、网络设施等，以满足学生的学习需
求。
实践教学环节
总结词
强化、创新、质量
VS
详细描述
实践教学环节是高职院校人才培养的重要 特色。评估指标要求学校加强实践教学环 节，注重培养学生的实践能力和创新能力 ，同时实践教学要注重质量，积极开展实 践教学改革和创新。
THANK YOU
感谢聆听
导向性原则
评估指标应具有导向作用，引 导高职院校注重内涵建设、提 高教育教学质量。
公平性原则
评估应遵循公平、公正、公开 的原则，确保评估过程的透明 度和公正性。
可操作性原则
评估指标应具有可操作性，便 于实施和操作，能够为高职院 校提供具体的指导。
02
评估指标详解
办学指导思想
总结词
明确、先进
详细描述
优化课程设置
高职院校应根据评估指标的要求，优 化课程设置，注重培养学生的综合素 质和职业能力。
提高师资水平
高职院校应加强师资队伍建设，提高 教师的专业水平和教学能力，以满足 评估指标的要求。
05
评估指标的未来发展与展望
评的动态调整
随着高职教育的改革和发展，评 估指标将不断调整和完善，以适 应时代发展的需求。
《高职院校人才培养工作评估 指标》解读
目
CONTENCT
录
• 评估指标概述 • 评估指标详解 • 评估指标的运用与实施 • 评估指标对高职院校的影响与启示 • 评估指标的未来发展与展望
01
评估指标概述
人才培养工作水平评估内涵、观测内容以及备查资料表
山西省高职高专人才培养工作水平评估内涵、观测内容以及备查资料表长治职业技术学院评估办公室制2014年7月26日人才培养工作水平评估内涵、观测内容以及备查资料表（领导作用）主要观察点内涵观测内容备查资料1.1.1 办学定位⒈高等职业学校必须准确地把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展。
⒉以高等职业教育为主体，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作发展道路的办学方针，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以深化产教融合，校企合作，创新机制，细化教育教学改革，系统培养高素质技术技能型人才，在现代职教体系中发挥引领作用。
⒊学校根据地区或行业“十二五”事业发展规划相应的制定了比较全面的长远的发展计划。
规划符合地区和行业产业体系建设需求，符合学校可持续发展的要求。
⒋根据地区和行业发展实际需要和不同职业对技能型人才成长的特定要求，学院紧贴产业转型升级，优化专业结构，不断调整专业布局，专业规模适当，专业结构合理，并健全了专业随产业发展动态调整的机制。
⒌学校注重服务企业，特别是中小企业的技术研发和产品升级，形成定位清晰，科学合理的专业结构。
⒍遵循高等职业教育规律，产教融合、校企合作办学效果明显。
⒈学校对区域（行业）经济社会发展需要和发展现代职业教育调研的资料（报告）。
⒉学校专业动态调整的相关资料。
⒊专业定位，服务产业效果明显的典型案例。
⒋学校章程。
⒌学校“十二五”事业发展规划。
⒍学校近三年工作计划和总结。
⒎现任校级领导，中层干部情况一览表。
⒏自评报告。
⒐学校专业、专业群基本信息一览表。
⒑院校举办方对学校发展政策保障、制度支持等方面的支撑材料。
⒒校企合作办学形式、成果等资料。
⒈学校章程；⒉学校“十二五”事业发展规划；⒊学校近三年工作计划和总结；⒋现任院级领导，中层干部情况一览表；⒌自评报告；⒍学校专业、专业群基本信息一览表；⒎院校举办方对学校发展政策保障、制度支持等方面的支撑材料；⒏校企合作办学形式、成果等资料。
人才培养方案评估指标体系
人才培养方案评估指标体系1.培养目标的实现程度：-学生的知识水平：学生在培养方案规定的学科领域的知识水平达到何种程度。
-学生的技能能力：学生在培养方案规定的实践操作和技能培养方面的掌握程度。
-学生的创新能力：学生在培养方案规定的创新能力培养方面的表现。
-学生的综合素质：学生在培养方案规定的素质教育方面的培养效果。
2.培养过程的质量：-教学资源的利用：培养方案所提供的教学资源的充足程度和教师对资源的合理利用情况。
-教学方法的有效性：培养方案中所采用的教学方法对学生学习的影响和效果。
-学习氛围的建设：学校对学生学习环境的营造和管理，包括学生的学习积极性、动力和自律性等。
-课程设置的合理性：培养方案中课程设置是否符合学生需求和实际等因素。
3.培养结果的评估：-就业率：毕业生就业率的高低，即毕业生是否能够找到理想的工作。
-职业发展：毕业生在就业后的职业发展情况，包括晋升、薪资增长等方面的发展。
-毕业生满意度：毕业生对于培养方案的满意度和对学校的评价。
-行业反馈：相关行业对毕业生的评价和反馈，包括就业单位和专业协会等。
4.培养方案改进和提升：-教学：学校对培养方案的教学模式、内容等方面的措施和效果。
-师资队伍建设：学校对培养方案教师的培训和发展情况，以及教师的教学能力和质量评估。
-资源投入：学校对培养方案的资源投入和管理情况。
-学生培养效果的反馈：学生对培养方案的评价和反馈，包括学生对教学质量和教学环境的评价等。
评估指标体系应该根据具体的培养方案和培养目标来确定，以上只是一些基本的指标可以作为参考。
在具体评估中，还要考虑不同领域和专业的特殊需求和要求，以及学校自身的情况和发展目标。
通过评估指标体系的建立和使用，可以更好地评估和改进人才培养方案，提高培养质量和效果。
人才培养工作评估指标体系分解细则
河套大学高等职业院校人才培养工作评估指标体系分解细则
河套大学高等职业院校人才培养工作评估指标体系分解细则
河套大学高等职业院校人才培养工作评估指标体系分解细则
河套大学高等职业院校人才培养工作评估指标体系分解细则
河套大学高等职业院校人才培养工作评估指标体系分解细则
河套大学高等职业院校人才培养工作评估指标体系分解细则
河套大学高等职业院校人才培养工作评估指标体系分解细则
河套大学高等职业院校人才培养工作评估指标体系分解细则
河套大学高等职业院校人才培养工作评估指标体系分解细则。
人才培养工作评估指标体系工作任务
4.4-4校企合作共建校内实践教学条件有关材料
各教研室
4.4-5校内实训室及校外·实习基地建设与运行有关制度
各教研室
①教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序；
②管理手段比较先进，管理队伍综合素质高，服务效果好。
6.1管理规范
6.3质量监控
6.1-7（1）学期补考工作安排6月5日
系部
6.1-7（6）期末考试安排6月5日
各教研室
3.2-1(3)各课程近三年教学方法、手段改革典型材料（活动记录、结果、总结或论文等）（有模板） 6月15日
各教研室
3.2-2(2)系部近三年考试/考核方法改革一览表（有模板）、实施方案及典型材料6月15日
系部、各教研室
3.2-3各门课程整体设计材料（依模板撰写，可创新）6月15日
各教研室
3.2-4近三年每学期各专业课程单元设计（有模板）、课件等材料
系部、各教研室
3.1-3(1)近三年各学期各课程《学期授课计划书》（有模板）6月5日
3.1-3(2)近三年实训课程实训计划[附件3.1-3（2）]6月5日
3.1-8(1)各专业校企合作共同开发课程（教材）相关材料（含市场调研）6月5日
3.1-8(2)各专业校企合作共同开发课程（教材）一览表（课程特色描述）6月5日
系部
3.3-4实践课程教师教学业务档案6月15日
系部
3.3-5近三年各专业实践课程任课教师对比表6月15日
系部
3.3-6教学基础信息表
系部
3.3-7现有的专业带头人、骨干教师认定文件及名单汇总6月15日
系部
3.3-8近三年各系授课教师及授课情况分析报告6月15日
系部
选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进。
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6.近2年学院各专业学生收费标准
7.近2年学院年度各项教育事业费、专项资金拨款文件
8.学院自筹经费及社会（准）捐赠情况及资料
1.3对人才培养重视程度
1.3对人才培养重视程度
1.3对人才培养重视程度
1.3.1经费收入与支出（数据库5）
9.学院经费支出情况
（1）学院分项目支出一览表
5.郑州市教育事业“十一五”发展规划
6.郑州市关于发展职业教育的相关文件
7.近2年学院在区域经济发展或行业经济发展中取得的成果（含上级机关下发文件以及新闻媒体报道的汇总）
1.2办学目标与定位※
1.2.1学校事业发展规划
1.学院教育事业“十一五”发展规划的有关材料（符合区域经济或行业发展规划）
（1）学院教育事业“十一五”发展规划
人才培养工作评估指标体系内涵解析表
一级指标
二级指标及
三级指标
（重点考察内容及数据编号）
佐证材料
1、
领导
作用
1、
领导
作用
1、
领导
作用
1、
领导
作用
1、
领导
作用
1、
领导
作用
1.1学校事业发展规划
1.1.1学院基本信息（对应数据库1.1）
1.学院党政班子组成人员基本情况
（1）学院党政班子组成人员基本情况一览表
（2）近2年每学年院领导兼课的教案（讲稿）
（3）近2年每学年院领导的“课堂教学听课记录表”
（4）近2年每学年院领导参与教学工作有关会议统计表及相关会议记录
（5）近2年每学年院领导走访学生寝室统计表及相关佐证材料
（6）近2年每学年院领导走访实习点统计表及相关佐证材料
（7）近2年每学年院领导参与学生社团文体活动统计表及相关佐证材料
7.学院07－08，08-09学年课程表（含实践环节）
8.学院校、内外实习实训基地一览表
9.学院上报教育厅的状态数据采集平台（光盘）
10.学院基础设施、教学设施统计材料
1.1.2学校事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案（对应数据库1.1和7）
1.学院教育事业“十一五”发展规划的有关材料（符合区域经济或行业发展规划）
（1）学院教育事业“十一五”发展规划
（2）学院 “十一五”专业建设发展规划
（3）学院 “十一五”师资队伍建设发展规划
（4）省、市、学院领导关于学院定位方面的文章与讲话
（5）07－08，08-09专业建设规划实施方案及总结
（6）07－08，08-09学院师资队伍建设规划实施方案及总结
2.近2年学院制定的重大改革方案
2.近2年学院开展短期技能培训服务的有关方面评价、媒体宣传报道材料
1.3对人才培养重视程度
1.3.1经费收入与支出（数据库5）
1.学院当年的教育事业经费收入情况
（1）学院当年经费收入支出统计表
（2）学院当年经费来源及开支情况说明
2.近2年学院财务预算资料
3.近2年学院财务决算报表
4.近2年学院分项目收入一览表
（1）近2年学院党委和学院年度工作计划、
（2）近2年学院党委和学院年度工作要点
（3）近2年学院党委和学院年度工作总结
1.2.3在校生结构（数据库1.3）
1.在校学生情况的汇编
（1）分专业在校生人Байду номын сангаас统计图
（2）07、08级在校学生分专业花名册
（3） 在校生结构统计表和统计图
（4）按学年全院全日制高职在校生“五年一贯制”、“3+2”招生、成人高职学历教育学生在校生人数统计表及花名册 （5）全院全日制高职在校生、“五年一贯制”、“3+2”招生、成人高职学历教育学生在校生人数各占全日制总在校生人数的百分比统计表（比例不得超过国家规定的上限要求）
2.学院未举办全日制或各类成人本科（含专升本）教育的证明材料
1.2.4短期培训情况（数据库7.6）
1.近2年学院对在校学生以及面向社会开展各类短期培训的情况统计
（1）学院对在校生开展短期培训项目、名册一览表
（2）学院面对社会开展短期社会技能培训的单位一览表 （3）学院承担的社会技能培训项目、名册一览表 （4）近2年学院开展短期技能培训方案、计划、总结等
（2）学院教学经费支出情况分析表
（3）学院日常教学经费（包括：实验、实训耗材，实习专项经费，聘请兼职教师经费，教学差旅费，体育维持费等）支出明细表
（4）学院教师课时费支出明细表 （5）学院教学仪器设备采购、维修情况及材料 （6）教学改革及研究经费支出情况及材料 （7）学院图书购置经费支出情况及材料
10.学院经费支出凭证抽样
（1）实验、实训费凭证抽样
（2）教学仪器设备维修凭证抽样
（3）聘请兼职教师费凭证抽样
（4）教学差旅费凭证抽样
（5）体育维持费凭证抽样
（6）资料讲义费费凭证抽样
（7）教学仪器采购费凭证抽样
1.3.2领导关注教学与学生情况
（1）近2年每学年院领导兼课的课程名称、学时、授课专业、授课班级统计表及“讲课任务书”、“考试成绩登记表”复印件
（8）近2年每学年院领导参与学生工作有关会议统计表及相关会议记录
2.近2年学院制订的向教学倾斜的政策文件
（1）院长办公会专题研究教学工作会议记录材料（突出教学中心地位、向教学教师倾斜政策）
（2）学院教学科研会议资料
（3）学院教代会关于研究教学方面的材料
（4）学院关于各专业带头人、教学与科研骨干教师的认定文件及管理（主要奖励部分）办法
（2）学院 “十一五”专业建设发展规划
（3）学院 “十一五”师资队伍建设发展规划
（4）省、市、学院领导关于学院定位方面的文章与
讲话
（5）学院“十一五”实验实训基地（单位）发展规划
2.学院领导涉及教育和办学思想学习研讨的文章或讲话
1.2.2学校年度工作计划与总结
1.近2年学院党委和学院年度工作计划、要点与总结
（2）学院党政班子组成人员任职通知
2.学院党政机构设置状况
（1）学院党政机构设置一览表
（2）学院党政机构设置批准文件
3.全院党政中层干部基本情况
（1）全院按部门排列的党政中层干部一览表
（2）党政中层干部任职通知
4.全院有教师任职资格的专任教师名册
5.全院非专任教师名单和兼职教师名册
6.近2年学院分专业、年级、班级、带学号的学生名册
（1）学院人事制度的改革方面资料
（2）学院教育教学改革资料（产学结合、服务于旅游行业等资料）
1.1.3当地区域社会经济发展规划或行业经济发展规划
1.河南省国民经济和社会发展“十一五”规划纲要
2.河南省旅游局关于河南省旅游发展的规划
3.郑州市国民经济和社会发展“十一五”规划纲要 4.郑州市旅游局关于郑州市旅游发展规划