2020春人教版七年级语文下册课件-《说和做》课堂实录
人教版部编版七年级下册语文《闻一多先生的说和做》精品PPT教学课件
目的 要给我们衰微的民族开一剂救 2020/11/18 济的文化药方。
起草政治传单；在 李公仆先生的追悼 会上作《最后一次 讲演》，壮烈献身。
献身民主事业。
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2.本文的中心思想是什么？
本文记叙了闻一多先生的主要事略， 表现他作为一名卓越的学者，一名革命家 的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
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2.文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？
闻一多先生的说和做与众不同。作为卓 越学者的他是做了再说，做了不说，表现他 谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作 为革命家的他是说了就做，言行一致，表现 他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个 方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和 革命精神。
闻 一 多 先说 生和 的做
2020/11/18
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澳门 你可知“妈港”不是我真姓？
…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！
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一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全 不一样。
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衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
潜心贯注：用心专注而深刻。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说
法十分畅快。
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你能区分下列字吗？
霄
炯
赫
宵
迥
人教部编版七年级下册语文第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件
品味语言
8.他是口的巨人，他是行的高。
总结全文、照应开头、点名中心。“口的巨人”“ 行的高标”高度概括了闻一多先生的优秀品质，是值得 我们学习的光辉榜样。
人物分析
闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕 果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶 残的敌人无所畏惧，视死如归，成为中国革命知识分子 的楷模。具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精 神。
①结构上，这两段开门见山，直接点题，设置悬念，起 统领全篇、开启下文的作用。
②内容上，引用闻一多先生自己的话，通过和他人的鲜 明对比，更能表现闻一多先生的品质，也是对下文闻一多先 生的事迹及做学问精神的概括。
细读感悟
2.他做了在情况紧急的生死关头，他走向游行示威队伍的 前头，而且挺胸朝书飘飘一句意味了，什么描写方法有何作用 ？ 运用了细节描写（或：外貌描写）。“昂首挺胸”“长 须飘飘”两个四字短语，极具画面感，生动形象的描绘出了 一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象，突出了闻一多先 生大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先生的赞美和敬 佩之情。
代表作品：诗集《红烛》《死水》，散文《五四断，概括文章大意。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文。 第一部分（1—7）：写闻一多先生“做了再说 ，做了不 说”，表现闻一多先生“学者的方面”。 第二部分（8—20）：写闻一多先生“说了就做”，言行完 全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。
品味语言
4.饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研 究，他惜寸阴、分阴。
贬词褒用，写闻一多先生废寝忘食研究的情形，表现了闻一多 先生重精神轻物质、争分夺秒、专注、刻苦、忘我的精神品质，饱 含赞美之情。
人教部编版七年级下册语文第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件
4.不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子， 写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而 成《唐诗杂论》的硕果。
“不动声响，无声无闻”照应了下文“他并没有先‘说’， 但他‘做’了”，写先生沥尽心血、埋头苦干；
细节描写。“一个又一个”“密密麻麻”写他的研究硕果累 累，“群蚁排衙”足见先生治学的一丝不苟。
7.在前面，闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了 也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既有一颗心， 有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”前后说法是否矛盾？为 什么？
不矛盾。前者指的是他“作为学者”，勤奋踏实工作，不自 夸；后者指他“作为革命者”在宣传革命道理时的表现。宣传革 命道理，不仅要说，而且要大声说。不管是作为学者的“说和 做”，还是作为革命家的“说和做”，都是闻一多救国、爱国的 具体体现。
2.作者围绕这两方面分别写了哪几件事?从中看出闻一多先 生是怎样的一个人？
（1）作为学者方面，主要围绕闻一多十年来默默钻研，写作 《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；作为革命家方面，主 要写了起草政治传单、在群众大会上演说和参加游行示威三件事。
（2）将这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成
闻一多（1899—1946），诗人、学 者、民主战士。本名家骅,湖北浠水人 。
诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经 典之作。 1925年3月，闻一多在美国留学 期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深 挚的爱国之情。
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多 先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻 一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一 多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》 以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生 作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
人教部编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共27张PPT)
新知讲解
分析本文的写法特色：
1.有记叙、描写、抒情、议论。
夹叙夹议的作用：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的
感染力叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把
平常的句子变得不平常。这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，如：“头发零乱、昂首
挺胸、长须飘飘……一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排
《说和做--记闻一多先生言行片段》
部编版 七年级下
新知导入
同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很 多时候，我们往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说 和做的呢?请你说给大家听听。
不知道我国著名的诗人，学者，爱国民主战士闻一多先生又是 怎样处理说和做的呢?让我们通过“农民诗人”臧克家去了解一下 闻一多先生的说和做。(板书课题)
新知讲解
3. 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了 闻先生潜心研究学术？ 闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。“开 一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振 兴民族的途径，目的在于救国。以下语句表现了闻先生潜心研究学术。
新知讲解
4.文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。 对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺 胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸 本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现 闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了 可以具体感知的东西。 5.文章结尾段有什么作用？ 结尾段的两句话在内容上点明全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革 命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自 由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。在结构上总 结全文，首尾照应。
人教部编版七年级下册语文第2课《说和做—记闻一多先生言行片段》课件(共32张PPT)
1 通过圈画关键词句，梳理行文思路，体会 本文结构严谨、选材精当的写作特色。 2 通过改编“小诗”，初步品读本文诗意的 语言。
CONTENTS
课堂导入
目 录
学习任务1：梳理全文思路
学习任务2：初步品读语言
第 一 课 时
课堂导入
1.听歌曲《七子之歌》，感悟闻一多先生的爱 国热情。
《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组 诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅 大（旅顺-大连）。其中，《七子之歌·澳门》被大型电视纪录片 《澳门岁月》改编选作主题曲，由于该纪录片的影响力故而在1999年 12月20日被选做澳门回归主题曲。此外，《七子之歌·台湾》与《七 子之歌·广州湾》也被改编谱曲为现代歌曲。描写中国被侵犯的土地。
第二课时
学习目标
1 1.品味四字短语，从细节处体悟闻一多先 生的崇高品格和革命精神。 2 2.通过拓展阅读，感受闻一多先生的精神 追求和“士”之气节。
CONTENTS
学习任务1：品味四字短语
目 录
学习任务2：拓展阅读《红烛》
第 二 课 时
学习任务1：品味四字短语
1.默读圈画。 请学生积累文中富有表现力的四字短语，并在全 班朗读交流。 例如：锲而不舍、目不窥园、足不下楼、兀兀穷 年、沥尽心血、众物腾怒、深宵灯火、 群蚁排衙、 潜心贯注、心会神凝、慷慨淋漓、气冲斗牛、声 震天地、昂首挺胸、长须飘飘、 热情澎湃等。
3.小组研讨。 臧克家分別选取了什么材料，来表现闻一多先生作 为学者的“卓越”和作为民主战士的“大勇”形象？ 请小组用表格或图示等形式来呈现本文的行文思路和 主要内容。
学者
三本书 （第1-7段）
革命家
说和做——闻一多先生的说和做课堂实录(人教版七年级下册)
介绍本课内容
介绍闻一多先生的背景和成就 介绍本课的主要内容和教学目标 介绍闻一多先生说和做的特点 介绍本课的教学重点和难点
整体感知
朗读课文，了解内容
教师引导学生了解文章内容， 梳理文章结构
重点讲解文章中的生字词和 成语
学生朗读课文，注意语气语 调
引导学生思考文章所表达的 主题和思想
思考问题，回答问题
情感表达：体会作 者对闻一多先生的 敬仰和赞美之情
探讨闻一多先生的精神品质
爱国主义精神：闻一 多先生始终坚守爱国 信仰，为国家和民族 利益奋斗终身。
学术研究精神：闻 一多先生在学术研 究中严谨治学，追 求真理，勇于创新。
正义感与社会责任 感：闻一多先生关 注社会现实，勇于 担当，为正义发声 。
坚韧不拔的毅力：闻 一多先生在追求理想 的过程中，始终保持 坚韧不拔的毅力，克 服重重困难。
闻一多先生的说 和做课堂实录
汇报人：
添加目录标题
导入新课
整体感知
深入探究
拓展延伸
课堂小结
添加章节标题
导入新课
介绍闻一多先生
闻一多先生的身 份：著名诗人、 学者、民主斗士
闻一多先生的成就： 新诗创作、古典文 学研究、民主运动
闻一多先生的精神： 严谨治学、追求真 理、爱国为民
闻一多先生的影响： 对中国现代文学和 学术界的影响，对 民主运动的贡献
闻一多先生是一 个怎样的人？
闻一多先生的说 和做有什么特点？
闻一多先生的说 和做对你有哪些 启示？
你认为闻一多先生 的说和做有哪些值 得我们学习和借鉴 的地方？
深入探究
分析课文，理解重点语句
课文结构：梳理 文章脉络，把握 文章主旨
重点语句分析： 深入剖析关键句 子的含义和作用
统编版初中语文七年级下册第二课《说和做》课堂实录
统编版初中语文七年级下册第二课《说和做》课堂实录课堂实录时间：上午8：00-9：00地点：七年级教室主题：《说和做》授课教师：李老师上课准备：李老师在学生进入教室之前备课，准备了黑板、粉笔、教材、辅助教具等。
上课过程：一、引入李老师进入教室后，向学生们打招呼，之后在黑板上写下一句话，引出本节课的主题。
李老师：同学们，你们是否听过这样一句话“说话要算计，做事要健康。
”它的意思是什么呢？学生：说话要考虑后果，做事要遵守规则。
李老师：很棒！我们今天要学习的主题就是《说和做》，希望通过今天的学习，大家都能成为说出去的话和做出来的事都符合规律的好孩子。
二、理论教学1.阅读教材李老师：我们打开教材，看一看第二课《说和做》这一章节，如果你读过，请举手。
（众多学生举起了手）李老师：你们都读过，那么是什么内容呢？学生：本文主要讲了说话和做事要遵守规则，不能乱说乱做。
李老师：很好。
小明同学，请你把本文要点向大家概括一下。
小明：说话要诚实，不能说脏话、毒瘤话、胡言乱语、负面话，做事要遵守规则，不能捣乱、偷懒、作弊、乱扔垃圾。
李老师：非常好！现在，我请大家打开教材，我们一起朗读原文。
2.同义词辨析李老师：我们知道，说话和做事都有规则和标准，有时候我们会用不同的词语来表达。
下面，我们来看一看一些词语，它们的意思都是说话和做事要守规矩。
请同学们快速用手举标志牌，表示词语与其含义。
规范：遵守规则、成规规律：守法、守则纪律：遵守准则、规则李老师：非常好，同学们都非常熟练掌握了这些词的含义。
3. 正确用语李老师：在我们的日常生活中，说话和做事很重要，它们都是我们建立友谊、建立信任的重要途径。
下面，我将给大家讲解如何用正确的语言来表达和传递信息。
a.说话要诚实李老师：同学们，在第一节课中，我们学习了“不能说谎话”。
现在我们再深入一点，不能说的不仅是谎话，还包括各种形式的乱说乱话。
下面我给大家举几个例子，看看你们是否知道它的含义。
详细讲解每一个例子，让学生明白乱说乱话的具体表现。
2020年春人教部编版七年级语文下册课件第2课 说和做
对接课堂
1.选文第①②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”,请简要概括这两个事例。 (4分) ①抗战期间蓄须明志。②整天在图书馆专心治学。(每点2分,共4分) 2.文中第①段中画线句的细节描写表现了闻一多先生怎样的内心世界?(6分) ①对黑暗的现实极为痛心;②对日寇的入侵极为痛恨;③内心充满对祖国炽热的爱。(每 点2分,共6分) 3.从加点词的角度,赏析下面句子的表达效果。(3分) 训练点 闻先生教古代神话,非常“叫．座．”。 “叫座”本指(戏剧、影片或演员)能吸引观众,看的人多。(1分)用在这里,生动地写出了 闻先生讲课非常有吸引力,来听课的学生很多。(2分)
③后来,有了令文坛惊艳的《我与地坛》。他说,在出入地坛十五年后写下此文。可 见他出入地坛的第一年至第许多年,一定没为文体事先设计,没有想到是写一篇小散文 还是大散文,是文化散文,还是争取获奖的散文,或者不吝文体又像写小说(写园子里一 对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章),史铁生只是把心中想写的生末净旦丑、狮子 老虎狗、山水林田路……一一铺陈纸笔。
知识铺垫
4.从表现手法入手 如对比、衬托、联想和想象等。 5.从句式角度入手 如感叹句情感强烈,疑问句引人深思;长句层层修饰、表意严密,短句节奏鲜明、简洁 有力;整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通,散句自由灵活、铿锵有力。 6.从句子的位置入手 ①位于文章的开头,或引起下文,或奠定文章感情基调,或设置悬念;②位于文章的中间, 往往起到承上启下的作用;③位于文章的结尾,往往起到深化主旨或照应前文的作用。
知识铺垫
②我去过他在雍和宫也就是地坛附近的家,见过他父亲和妹妹。20世纪80年代初期, 我上第七期文学讲习所(鲁迅文学院前身),一人到他家来过,和同学一起来过。不知坐 在轮椅上的史铁生控制哪个机关,院门应声打开,客人得以进了院门又进了房门。《我 的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖,除了清新的陕北风光,文字表达也十分别致, 想哪写哪,散文式的,随意,放得开又收得拢。我问他,怎么这样写?学谁?他有点不好意 思,说,鲁迅。
七年级语文下册 《闻一多先生的说和做》教学实录 人教新课标版
“五个贯彻始终”的一节精读课《闻一多先生的说和做》案例背景我县教研室为进一步推进课堂教学改革，打造高效课堂，落实市研究制定的“三五X”教学策略，将情感教育（用爱心构建平等、尊重的和谐课堂）、探究—体验（培养学生主动探究、学习的意识和能力，体验探究带来的收获和乐趣）、展示交流（在交流过程中，师生思维碰撞，迸发创新火花，增强合作意识和能力）、习惯养成（善于思考、积极发言）、基本功（阅读、书写、计算、写作、操作、表达等）这五项为主要内容在课堂上贯彻始终，组织了分片教学研究会，《闻一多先生的说和做》就是在一所乡镇中学上的一节公开示范课。
引言闻一多生活在旧中国的黑暗社会，距离生活在当今和谐社会的幸福孩子来讲，想真正让他们的心灵走进人物，感受闻一多的严谨治学、敢说敢做、与敌人坚决斗争、勇于献身的精神是相当有难度的。
而且编者们恰恰将这篇文章放在了七年级的教材上，虽然常说：文史不分家，但七年级的学生学习的是中国古代史，与臧克家的这篇文章发生的年代：近代，是完全不同的，也就是说学生对中国的这一段屈辱的近代历史是比较陌生的。
怎么办呢？古人有知人论世之说，《孟子•万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论世也。
”意思是说，不了解古人的身世和时代处境，就难以读懂他们的作品，也就难以对他们的作品进行客观的评价。
如果把句中的“古人”改为“前人”，这个说法同样成立。
于是在课前我查找资料，以材料的形式下发给同学们。
因课文着重从闻一多的学者、革命家两方面写的，对他诗人的角色是以“诗兴不作”一代而过的，所以材料上整理了他的两首诗《静夜》、《红烛》，并附上赏析，以帮助学生理解这首诗及当时的社会背景；材料上还有，闻一多参加的党派：民盟简介；闻一多的《最后一次讲演》，是在课堂上穿插使用的。
案例描述及分析课前：两名学生自愿到黑板前板演闻一多（1899---1946）、臧克家（1905---2004）的生平简介。
师提示：闻一多是臧克家的老师，他们的关系是，亦师亦友。
说和做--闻一多先生的说和做课堂实录（人教版七年级下册）
说和做--闻一多先生的说和做课堂实录（人教版七年级下册）一、解题导入师:今天我们要学习的课文是《闻一多先生的说和做》。
我们先来看题目。
从题目里面，你能读到反映这篇文章的关键词吗?生:从标题来看，我认为文章的关键词应该是“说”和“做”。
师:很准确!但是有一个人名不能忽视---------生齐：闻一多先生!(屏幕显示闻一多和作者臧克家简介。
)师:上世纪80年代，为纪念他的老师闻一多，臧克家先生创作了这篇文章。
在学生的眼中，闻一多先生是一个怎样的人呢?一起来学习。
二、读清结构1.读准四字短语。
师:课前老师要求同学们在预习时找出四字短语。
同学们都找了哪些?生:我找到的是慷慨淋漓、气冲斗牛、迥乎不同和锲而不舍。
师:找得很准确!生:诗性不作、炯炯目光、望闻问切、沥尽心血。
生:我找到的四字短语有不动不响、无声无闻、群蚁排衙、潜心贯注和心会神凝。
生:我找到的是警报迭起、形势紧张、一反既往、凶多吉少和迥乎不同。
生:我找的有声震天地、昂首挺胸、长须飘飘。
师:这篇文章的四字短语还真不少!同学们找得都很好!老师也对这篇文章的四字短语作了一个梳理，并挑出了一些比较关键的四字短语。
(屏显。
)锲而不舍目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙潜心贯注心会神凝慷慨淋漓气冲斗牛声震天地昂首挺胸长须飘飘师:我们一起来读一读这些四字短语。
一个词读两遍，开始-(生齐读，读得大声、整齐、吐字清楚。
)师:同学们读得非常认真!2.读清课文结构。
师:刚刚大家己经提炼出反映这篇课文的关键词是-生（齐）：“说”和“做”。
师:其实投影出来的这些四字短语，也都分别修饰了“说”和“做”。
现在，我们不妨将它们一一归类。
师:“锲而不舍”是修饰-生（齐）：:做的。
师:目不窥园-生（齐）：:做的。
师:足不下楼-生（齐）：:做的。
师:兀兀穷年-生（齐）：做的。
师:沥尽心血-生（齐）：:做的。
师:群蚁排衙-生（齐）：做的。
师:潜心贯注-生（齐）：做的。
师:心会神凝-生（齐）：做的。
新人教版七年级下册第2课说和做PPT课件
闻一多，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生 于湖北省浠水。五四运动时在北京清华学校读书时即参加 学生运动。1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因 目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独 裁、争取民主的斗争。1946年7月11日被特务暗杀。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
3.夹叙夹议，前后照应。
第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的 总结，这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲领，最后 两段则是第三部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。文 中多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，也有行文 与题目的照应。多种方式的照应使文章的结构严谨，而且形成 了一种旋律、一种气势，加强了文章的感染力。而所有的这些 照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
新课导入
澳门归回之日，《七子之歌》传唱大江南北，引 起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学 者、诗人、革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们 来学习臧克家写的一篇关于闻一多的文章，去深入了 解闻一多的精神品格。
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最新人教部编版语文七年级下册《说和做》优质ppt课件
品味语言，触摸伟大灵魂
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年
时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究 化用典故，句式工整、凝练，具
志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，有诗意，表现了闻一多对新知的 越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、渴望和钻研学术的执著精神。
“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看 成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”
zāng 臧克家
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作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇难后，撰 写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月，又写 了本篇散文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命 家的光辉事迹。
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闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士
得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。闻
句式整齐、凝练，具有诗意，富有 音乐美，饱含深情地赞美闻一多治
先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一 学的专心刻苦勤奋。
声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精
神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是 比喻，表现了闻一多深夜从事学术
总起句
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整体感知，初识人物
（第19段）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃 的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （第20段）他，是口的巨人，他，是行的高标。
总结全文，并对闻一多先生给予高度评价。
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整体感知，初识人物
（第7段）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先
过 生的一个方面，——作为学者的方面。
渡
承接上文
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品味语言，触摸伟大灵魂
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年
七年级语文部编版下册第2课《说和做》PPT课件(28页)
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一 个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革 命家的方面。
作为革命家
闻一多作为革命家时的“说”又包含什么内容？
说了就做，言行一致
（学生自读，做旁批或圈点勾画。自由讨论，穿插朗读。）
【学生活动三求】问救题研国讨 的方法，也还仅仅是迈出了第一步。
4. 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂 白了四壁”。
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其 中，全力进行学术研究。“漂白了的四壁”引自闻一多诗 《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用 “漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然 自适，与“大开光明之路”一脉相承。
七、教学过程（两课时）
（二七、对） 检阅查读预会1习6-1场7自然上段思特考问题务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可 忍，拍案而起，走上讲台，发表了义正辞严的讲演。 教学步骤
⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。 “扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐
我们写作的内容。猜读的内容很多，可以猜文章的内容、文章的结构、表达方式、修辞手法等等。
学者 方面
闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》 《古典新义》三本书的情况。
革命家 闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上 方面 演说、参加游行示威这三件事。
作为学者
作者主要是从哪些方面来介绍作为学者的闻一 多的？试简要分析。
人教版·七年级下册·第2课
说和做
人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件(共27张PPT)
课后作业
1.查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做” 特点的事例。
闻一多在西南联大时，留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃去， 以示抗战到底的决心。
2.课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术 特色，感受其中的精神追求。
结束语
同学们，言是撇，行是捺，不仅仅是闻一多，“先天下之忧 而忧” 的范仲淹，“去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，“俯首甘为 孺子牛”的鲁迅，都是口的巨人，行的高标。他们用言行在天地 间铸就了顶天立地的“ 人”。作为中华民族的传承者，我们更 要用言行把自己写为方方正正的“ 中国人”。
人教版语文七年级下册
说和做
——记闻一多先生言行片段
教学课件
一、导入
古人说：“言必信，行必果。”一个人的一言一行，一举一动， 关乎这个人道德修养的高低。只说不做，夸夸其谈，天长日久，这样 的人终将一事无成。因此，我们要做一个言行一致的人。
说和做
——记闻一多先生言行片段
作者：臧克家
闻一多既是充满爱国热情的诗人、学者，又是伟大的民主战士。
—
他有他有
臧还的已的
克活人经人
家着死死活
《
了了着
有
的
人
》
大师笔下的大师 巨人心中的巨人
积累词语
qiè 锲而不舍
迥乎不同
lì
沥尽心血
潜心贯注
慷慨淋漓
kuī 目不窥园 wù 兀兀穷年
yá 群蚁排衙
心不在焉 dǒu
气冲斗牛
理解词义
锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。 穷年，终年、一年到头。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课堂实录 部编版语文七年级下册
《说和做——记闻一多先生言行片段》课堂实录第一课时师：同学们，今天我们一起学习臧克家写的《说和做——记闻一多先生言行片段》。
大家在预习时，把课文读了几遍？（学生杂然回答，有说三遍的，有说五遍的……）师：很好。
下来，请同学们先齐读“预习”提示。
学生齐读“预习”提示：◎闻一多既是充满爱国热情的诗人、学者，又是伟大的民主战士，毛泽东同志评价他“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”。
读课文，了解闻一多事迹。
◎本文的作者也是一位诗人，他的语言精致凝练，富有诗意。
阅读时，注意体会这个特点。
师：同学们，既然大家在课前都朗读了课文。
那么，请注意，课文里有一句话，和“预习”提示里的一句话很相似，但是表述又不太一样，请大家找一找，并比较一下，有什么不同。
（学生跳读课文，寻找老师提示的语句。
）生1：“预习”里写道：闻一多既是充满爱国热情的诗人、学者，又是伟大的民主战士……课文第19自然段写道：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
修饰语不一样，而且课文里的表述，学者前多了“卓越”这个词。
师：是的，这是一个区别，看看还有什么更大的区别？生2：“预习”里对闻一多的表述顺序是：诗人、学者、民主战士。
课文里的表述顺序是：学者、诗人、革命烈士。
“诗人”和“学者”的先后顺序不一样。
师：真不错！你在读书时不仅仔细认真，而且善于思考。
同学们思考一下，为什么不一样？哪种表述更准确？生3：课本第9页课下注释①里也写道：闻一多……诗人、学者、民主战士……因此，我认为“预习”里的说法是对的。
师：哦？这么说，是臧克家写错了？（大部门同学轻轻地摇头，但又不知原因何在。
）师：看来大家的预习还是不够扎实啊！请同学们看看文章第19自然段的位置，已经到了文章的末尾了。
一般来说，文章最后的段落在结构上可能会有怎样的作用？生齐答：总结上文。
师：是的。
既然知道这一点，那么看看第19自然段是否在对其前文进行总结呢？（学生再次浏览文章。
2020春人教版七年级语文下册课件-《说和做》课堂实录
《说和做》课堂实录导入：同学们，邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。
”今天我们一起来学习又一位“战而不屈”的人物。
下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请同学讲一讲自己的感受！放录音《最后一次讲演》同学们，听了这段录音，你现在的感受如何呢？对录音中主人的慷慨激昂的讲演，有什么感想呢？自强，如果你在现场，你又会有什么感受呢？你的心，你的血会发生什么变化呢？热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
鼓人心，壮斗志……那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》也许我们课前都预习过了吧，谁来告诉老师作者是谁？臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，非常好，刚才我们所听的是闻一多先生生命的最后一次讲演的节选内容，也是他最后的呐喊，人生的绝唱。
谁知道当时演讲的历史背景？1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被国民党反动派的特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。
友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会。
他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这义正辞严的讲演。
三个小时后，他却被暗杀了。
讲得非常好，掌声鼓励！我们知道，闻一多先生他为了祖国，为了民主而斗争下去，横眉怒对着国民党的手枪，宁可倒下，也不愿屈服，因此他是一名伟大的民主战士。
（板书）但是，他不仅仅是位伟大的民主战士而且还是卓越的学者（板书）和热情澎湃的诗人（板书）第一部分好，我们现在翻开书本89页，我们来找一找，哪一些文段是写他在学者和诗人方面，哪一些文段是写他在民主战士方面的？看谁找得又快又准。
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《说和做》课堂实录
导入：同学们，邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。
”今天我们一起来学习又一位“战而不屈”的人物。
下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请同学讲一讲自己的感受！
放录音《最后一次讲演》
同学们，听了这段录音，你现在的感受如何呢？对录音中主人的慷慨激昂的讲演，有什么感想呢？自强，如果你在现场，你又会有什么感受呢？你的心，你的血会发生什么变化呢？
热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
鼓人心，壮斗志……
那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：
《闻一多先生的说和做》
也许我们课前都预习过了吧，谁来告诉老师作者是谁？
臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，
非常好，刚才我们所听的是闻一多先生生命的最后一次讲演的节选内容，也是他最后的呐喊，人生的绝唱。
谁知道当时演讲的历史背景？
1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被国民党反动派的特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。
友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会。
他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这义正辞严的讲演。
三个小时后，他却被暗杀了。
讲得非常好，掌声鼓励！
我们知道，闻一多先生他为了祖国，为了民主而斗争下去，横眉怒对着国民党的手枪，宁可倒下，也不愿屈服，因此他是一名伟大的民主战士。
（板书）
但是，他不仅仅是位伟大的民主战士而且还是卓越的学者（板书）和热情澎湃的诗人（板书）
第一部分
好，我们现在翻开书本89页，我们来找一找，哪一些文段是写他在学者和诗人方面，哪一些文段是写他在民主战士方面的？看谁找得又快又准。
找到的同学请举手！
第1段～第7段是写他在学者和诗人方面，第8到20段是写他在民主战士方面。
我们先看看作为卓越的学者方面的，闻一多先生卓越在哪里呢？也就是说，围绕课文题目，作为学者，闻一多是怎样说和怎样做呢？说和做的关系又是如何呢？（课件）
们以四人为
一小组，一
起进行讨论
探究，然后
每组派一个
代表来发
言。
总结一
下，谁能告
诉我们，闻一多的说和做的关系是怎样的呢？课文中哪里讲到的呢？
学生1：“人家说了再做，我是做了也不一定说。
”
学生2：“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”
围绕一下自己的实际情况，虽然现在我们不可以象闻先生那样成为卓越的学者，但是我们至少可以成为优秀的学生，那么作为一名学生，我们应该从闻一多先生身上学到什么呢？课文中哪些赐予我们可以应用到自己平时的学习生活中来？
我们要象闻先生那样“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”、还有目不窥园，足不下楼，惜寸阴、分阴。
要潜心贯注，心会神凝等等。
非常好，我们能不能做到呢？正所谓“勤能补拙”，如果做到以上的几点，我们相信学习成绩一定会逐步提高的。
第二部分
当然我们是不能够单靠讲的，因为我们有时候“说就天下无敌，做就无能为力”。
其实，面对生活学习，我们不但“说到”，而且还要“做到”。
闻一多先生作为卓越的学者的言行是这样，那么身为大勇的革命烈士时又是怎样的呢？现在我们看看课文的第二部分。
作为一位大勇的革命烈士，他的言与行跟他之前的相同吗？不同
不但“情况迥乎不同，而且一反既往”，怎样“一反既往”呢？
刚才一上课所听的就是大会演讲的部分内容。
闻先生为了这个演讲，为了他的言行付出了什么代价呢？现在让我们一起感受他这颗滚烫而跳动不居的心灵吧，我提议我们一起朗读16、17、18的排比段，既然是排比段，那么我们读起来的语气应该越来越怎样？强烈！怎样才能言有尽而意未尽呢？我们先一起来试一试。
作为大勇的革命烈士，闻先生不但说了就做，还敢说敢做，而且敢作敢当，这才是大丈夫，好女子的行为。
我们平时的生活中又有没有做到这一点呢？让我来问问一些同学，——你平常有没有说了就做的，或者有时说了就不想做，拖拖拉拉的呢？
对于那些说到却做不到，敢做不敢当的行为我们会有什么想法？这些人会不会受欢迎？我们要不要做这些人？
好，现在我们引用课文最后一段，把第三人称“他”改动后变成第一人称“我”，用来鞭策自己，好，一起高声朗读。
小结
闻一多先生的言行一致引起了我们很多的联想和启发。
1探究了闻一多先生这位英雄之后，我们还会想到哪些伟人的言行呢？他们的说和做带给我们怎么样的启示呢？我们应该怎样向他们学习，怎样对待自己的言行，自己的学习生活与人生呢？我们现在就拿出堂上练习本，把我们现在的感受、感想、感触，整理成一篇小短文。
2远如“吾将上下而求索”的屈原，近的如“为中华崛起而读书”的周恩来总理。
“甘愿作一枚螺丝钉”的雷锋，乃至今时刻都呵护着我们成长的父母、亲人、朋友、老师等等，闻先生虽然已离我们而去，但是正如臧克家在《有的人》诗中说的：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”一样，闻先生的英魂会永远活在我们的心中，不断激励着我们前进。
我们应该时刻铭记着这一位伟大的民族英雄。
下面让我们为这位勇士唱一首英雄的赞歌——《七子之歌》。
结束语。