【新编】人教版一年级数学上册《8和9》导学案

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人教版数学一年级上册8加9导学案推荐3篇

人教版数学一年级上册８加９导学案推荐３篇〖人教版数学一年级上册8加9导学案第【2】篇〗教材分析:8和9的加减法是认识8和9的第二课时。

这一部分要求特别注重学生全员参与写算式的过程，让不同学生写出不同的算式，最后通过合作共同完整的写出四个算式。

学情分析:在学习了6和7的加减法以后，学生有了一图两式的基础，要过渡到一图四式，对于有的学生来说可能难以理解，这里要求充分发挥学生小组合作的方式，最后汇成四个算式，让学生在具体实践中体会一图四式的含义。

教学目标:1 引导学生感受加减法之间的关系，会看图写出四个算式2 掌握有关8和9的加减法的计算方法，并能正确的计算3 培养学生的合作意识重点难点:重点:掌握8,9的加减法，理解“一图四式”难点:正确进行相关计算教学准备:课件，相关学生准备:学具卡片，作业本教学步骤:一学前准备1 复习旧知“水果后面藏着几,”见PPT展示并读读:6和2组成8, 9可以分成3和6,4和5组成9二探究新知1 小组合作探究学习8的加减法(1)PPT展示8朵小花，生观察“今天小花也来参加我们的学习，你看他们给我们带来了什么数学问题,”“根据这幅图你能写出哪些算式,”小组合作，交流，并汇报板书:5+3=8 8-5=33+5=8 8-3=5(2)观察算式，你是怎么计算的,他们有什么规律,2 学习9的加减法(1) PPT真是9根小棒，左边5根黄色，右边4根绿色，生看图列算式(2) 集体交流并汇报A 说两个加法算式:5根黄色的，4根绿色的，一共有几根,算式是:5+4=9 或者4+5=9B能列两个减法算式吗,一共有9根小棍，去掉5根黄色的，还剩几根,算式是:9-(5)=(4)或者:一共有9根小棍，去掉4根绿色的，还是几根, 算式是:9-(4)=(5)(3) 如果不看图，你会算5+4和9-4吗,3 想想填填6+2= 2+6=8-2=8-6=6+3= 3+6=9-3=9-6=“你是怎么想的,”同桌交流4+4=8-4=(提示:可以想8由几和几组成,)4 生活中的数:请你说说生活中遇到的数:比如:电话号码，车牌号码，手机号码三知识运用1 填一填7+1= 7+2= 8+1=1+7= 2+7= 1+8=8-1= 9-2=9-1=8-7= 9-7=9-8=提示学生:8和9的组成是怎样的,完成第55页练习十一第6题2 转一转55页练习十一第8题四课堂小结“这节课你学到了什么,”引导:有关8和9的加减法，看一幅图能写四个计算式五布置作业第56页 10-12题 14题〖人教版数学一年级上册8加9导学案第【3】篇〗《8和9的认识》教学设计一年级数学教案教学内容：53—54教学目标：让学生在实际情境中数数量是8和9的物体，体会8和9基数的含义让学生了解8和9在自然数中的排列顺序会比较0—9各数的大小，知道8、9序数的含义培养学生初步收集信息、处理信息的能力渗透环保教育和劳动教育教学重点：8和9的基序数教学难点：8和9的写法及序数的理解教学用具：课件点子图橫式计数器教学过程：●一、情境导入同学们，我们已经是一年级的小学生了，我们不仅要坐在课堂上，在教室里学习数学知识，只要留心观察，我们的生活中到处都有数学知识。

新人教版一年级数学上册《8和9》教案3.doc

《8和9》教案教学目标1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。

3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

教学重点会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。

教学难点会工整的书写8和9。

课前准备教师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8只五角星等）学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等）教学过程一、情境引入新课。

1、出示主题图，让学生仔细观察图。

提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。

3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。

强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。

4、揭示课题：今天我们就来学习8和9。

板书：8和9。

（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）二、探究新知。

1、体验生活中的“8和9”。

（1）数出主题图下面的人物和点子的个数。

（2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。

（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。

2、逐次感知8、9的数序。

教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。

然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

3、整体感知8、9的数序。

引导学生在直尺上认识数：（1）出示直尺，让学生补充直尺上（）里的数。

（2）引导学生对照直尺说出9以内数的顺序。

（评析：将序数与基数的区别融入到实际生活场景中，使学生能够结合生活实际来学习数学，从而培养了他们解决实际问题的意识和应变能力，体现了数学生活化的特性）4、观察7、8、9的点子图，比较7、8、9的大小。

8、9的认识和书写及基数序数含义和组成 (导学案)-一年级上册数学人教版

8、9的认识和书写及基数序数含义和组成（导学案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认识并书写数字8和9。

- 学生理解8和9在数学中的基数和序数的含义。

- 学生能够通过具体实例，理解8和9的组成。

2. 过程与方法- 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力。

- 学生通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。

- 培养学生合作学习的意识，学会与他人分享和交流。

二、教学重点和难点重点- 正确书写数字8和9。

- 理解数字8和9的基数和序数含义。

难点- 数字8和9的组成及其在数学中的应用。

三、教学过程1. 导入通过日常生活中的实例引入数字8和9，如8个苹果，第9个学生等，让学生初步感知数字8和9的存在。

2. 新课导入a. 数字8和9的认识- 利用直观教具，如数字卡片，让学生观察并识别数字8和9。

- 引导学生描述数字8和9的形状特点。

b. 数字8和9的书写- 教师示范数字8和9的正确书写方法。

- 学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。

c. 数字8和9的基数和序数含义- 通过具体实例，如8个苹果，让学生理解数字8表示数量的意义。

- 通过排队实例，如第9个学生，让学生理解数字9表示顺序的意义。

3. 实践活动a. 数字8和9的组成- 学生分组，每组有8个或9个物品，让学生动手操作，组成不同的数字。

- 学生分享自己的组成方法，教师点评并总结。

b. 数字8和9的应用- 学生分组，每组解决一个与数字8和9相关的问题，如分配8个糖果，确定第9个到达终点的人等。

- 学生展示自己的解决方法，教师点评并总结。

4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对数字8和9的认识。

- 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

四、作业布置- 书写数字8和9各10遍。

- 家长协助，寻找生活中与数字8和9相关的实例，并记录下来。

一年级数学上8和9的组成导学案

学生分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读
学生互相读8、9的分解组成。
3、做游戏。
（1）、猜数。
（2）、拍巴掌。
（3）、小猴跳。
三、巩固提升
1、P52做一做
2、完成练习十一：4、7、8、9。
3、完成找朋友的游戏P55页5题。
【自主学习】
教学主题画。（引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。）主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：让学生切实感受到7后面再增加1是8，8后面增加1是9。
【合作探究】
第五单元6～10的认识和加减法
备课时间：2019.9.26上课时间：班级：一（）班
课题
8和9的组成
课型
新授
审核
课时
1课时
主备
副备
教
学
目
标
知识目标
使学生掌握8、9的组成。
能力目标
通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
情感目标
进一步激发学生的学习兴趣。
教学
重点
培养学生合作学习解决问题的能力
展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。
【汇报展示】
教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。
【巩固提升】

2023年人教版数学一年级上册8加9导学案(精推2篇)

人教版数学一年级上册８加９导学案（精推２篇）〖人教版数学一年级上册8加9导学案第【1】篇〗8和9的认识【教学内容】：8和9的认识【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。

3、培养学生有序看图，有序数数的方法。

4、初步向学生渗透统计的有关知识。

5、培养学生的环保意识。

【教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。

【教学难点】：8和9的序数含义一、创设情境，引出问题教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗老师给大家讲一个数学王国里的故事。

今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几(9)那我们今天就来和8、9交朋友。

(板书课题：8和9的认识)二、探索交流，解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。

师：生活中哪有8和9呢我们一起到校园里去走一走，看一看吧老师和同学们正在做什么呢师出示情境图从图上你看到了什么请你数一数，它们的数量是多少然后悄悄地告诉你的同桌。

生：（兴致勃勃地用手点数着，一边数一边说）师：谁愿意和大家说一说？生1：花坛的两边有8棵松树。

生2：花坛里有8朵美丽的花。

生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。

生5：黑板的前面摆放着9盆花。

生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

一年级上册数学导学案第五单元第六课时8和9的认识人教新课标

一年级上册数学导学案第五单元第六课时 8和9的认识人教新课标教案：一年级上册数学导学案第五单元第六课时 8和9的认识人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五单元的第六课时，主要内容是8和9的认识。

我们将通过学习，让学生掌握8和9的数字意义，能够识别和书写数字8和9，并能够进行简单的加减运算。

二、教学目标1. 理解数字8和9的意义，能够正确识别和书写这两个数字。

2. 能够进行8和9的加减运算，理解加减的概念。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的写法和意义，能够进行简单的加减运算。

难点是让学生理解数字之间的加减关系，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、算式卡片、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际例子，如我有8个苹果，我又买了1个苹果，现在有多少个苹果？引导学生思考和讨论，引出数字8和9的概念。

2. 数字的认识：我会出示数字卡片，让学生轮流辨认数字8和9，并能够正确书写。

3. 数字的加减运算：我会通过算式卡片，让学生观察和理解数字8和9的加减运算，如8+1=9，91=8等，并能够进行实际的计算。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们对于数字8和9的认识和运算能力。

六、板书设计板书设计如下：数字8和9的认识8 + 1 = 99 1 = 8七、作业设计作业题目：1. 写出数字8和9，并能够正确书写。

2. 给出一些数字8和9的加减运算题目，让学生进行计算。

答案：1. 数字8和92. 8+1=9，91=8八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对于数字8和9的认识和运算有了基本的掌握，但在实际应用中还需要加强。

在下一节课中，我将继续巩固数字8和9的知识，并引入数字10的学习。

拓展延伸：学生可以在家中找一些数字8和9的物品，如8个鸡蛋，9个糖果等，进行数字的认识和运算练习。

人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元第4课时 8和9的认识(教学设计)

人教版数学一年级上册（2012年新编）
第五单元第4课时
8和9的认识（教学设计）
一、教学目标
1.能够正确辨认并书写数字8和数字9。

2.能够用8和9解决简单的加法和减法问题。

3.能够在日常生活中运用数字8和9。

二、教学重点
1.辨认数字8和数字9。

2.加法和减法计算。

三、教学准备
1.教学课件。

2.数字卡片。

3.小板书。

4.小组活动的任务卡片。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•让学生识别数字卡片上的数字8和数字9，并简单讨论这两个数字的特点。

2. 授课（15分钟）
•利用教学课件介绍数字8和数字9的书写方法和表示形式。

•引导学生在小板书上书写并跟读数字8和数字9。

3. 练习（10分钟）
•让学生在小组内互相练习书写数字8和数字9。

•教师巡视指导。

4. 巩固（10分钟）
•通过小组活动，让学生在小组内解决一些简单的加法和减法问题，其中要包括数字8和数字9。

•学生展示并交流解答过程。

5. 扩展（10分钟）
•让学生讨论生活中哪些事物数量是8和9，如何用数字8和9进行表示。

•教师进行引导和补充。

五、教学反思：
在本节课中，学生通过多种方式掌握了数字8和数字9的认识和运用方法，但在练习环节教师应该加强巡视指导，确保每位学生都能够有效参与。

在扩展环节中，可以结合学生身边的实际情境，更好地帮助学生理解数字8和数字9在日常生活
中的重要性。

六、课堂延伸
•发放相关练习册，让学生在课后巩固8和9的认识和运用。

人教版数学一年级上册第5单元第8课时 8和9的组成导学案

第五单元 6～10的认识和加减法第8课时 8、9的组成【教学内容】教材第52页内容。

【教学目标】1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。

2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

【教学重点】理解掌握8和9的组成。

【教学难点】引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

【教具准备】教师准备：8个小五星，9个小圆片、课件等。

【教学过程】一、情境引入1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○8 8○9 8○6 9○53、猜一猜。

①一个数比9小，这个数可能是几?②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?4、揭题。

师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。

这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。

(板书课题：8、9的组成)二、新知探索（一）教学8的组成。

1、创设情境。

一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。

你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?2、动手操作，探究新知。

师：请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。

分分看，看看可以怎样分？有几种分法？①同桌合作，并把分的结果记录下来。

②学生汇报，教师板书8的所有组成。

③小结。

师：刚才，同学们通过分五角星，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。

请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。

找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。

我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成 8就可以了。

一年级上数学导学案-8和9的认识-人教新课标

教师活动
学生活动
一、
复习
小结
1、师出示主题图：你从图上看到了什么？同桌互相说一说，然后派代表汇报。
2、问题：图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？
3、师：今天我们就来认识8和9（教师边说边板书。）
1、8、9的认识及大小比较：
①动手操作：你能摆出8个●？教师在黑板上摆圆片。
2、学生回答。
3、学生认真倾听。
1、8、9的认识及大小比较：
①学生用学具动手完成。
②学生在下面一起数，回答问题。
③学生拿出9个▲摆一摆，同桌交流自己摆的成果。
3、学生认真观察教师示范，在书上描红，然后自己动手写，练习书写。
生谈收获。
授后反思：在本节课中学生对于比较大小和数数、数的意义理解掌握的比较好，但是对于基数和序数的意义理解的还不够，在做题的过程中容易混。所以针对学生的情况，在本节课中以学生多练习为主，让学生在实际的练习中感受基数和序数，使学生能够熟练掌握。
教学重点难点
1、正确读写8和9。掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
课前准备
多媒体课件
资
料
袋
教
学
目
标
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、通过数一数、比一比、摆一摆等一系列学习活动，使学生会比较它们的大小。
3、感受数学和生活的密切联系，体验数学的乐趣。
一年级数学上册第五单元“6——10的认识和加减法”重点导学课
备课时间：备课教师：授课时间：11、3第（1）课时
课题
8和9的认识
课型
新知探究课
教
材
简
析
教材通过“热爱自然，保护环境”的主题图，让学生通过数图上的事物认识8和9的基数意义，初步感受8和9之间的关系。同时，感受数学与现实生活的联系，渗透环保教育。然后通过摆学具的活动，深化对8和9的认识。通过计数器、直尺图以及点子图，引导学生观察并发现7和8、8和9之间的联系以及它们之间的大小关系，体会数的顺序。在之后教材呈现了12生肖中得前9个小动物，让学生圈指定的小动物，引导学生区别8、9的基数意义和序数意义。最后，通过书写示范，使学生弄清8和9的写法，利用描虚线巩固数字的写法并示范了这两个数字在田字格中的位置，再放手让学生利用空格自己书写。

一年级上数学教案-8和9用数学学案-人教新课标版

主题：让低年级数学课堂充满快乐课题8和9用数学课型展示课学科数学时间11、9学习内容教材57页的内容学案学习主题1、通过观察与操作活动，使学生亲历从生活中提炼出生活知识的过程2、熟练地进行计算。

3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。

4、培养学生间的合作意识。

重难点1、感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

教具学具准备配套：①flash主题情境图;②ppt课件;③学具:每人一套。

④Flash动画故事、动画歌曲。

情趣导入: 观察、思考、学习。

《活动一》复习旧知。

手势游戏。

---复习1-9各数的组成。

摘苹果游戏：复习:10以内数的加减法口算。

《活动二》探索：“8和9”的用数学。

一、创设情境，激情引趣Ppt出示主题情景图，引导学生观察。

早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有什么呢？二、探索用“8和9”的加法解决问题。

1、解决猴子图问题。

1)引导学生发现数学信息和提出加减法问题。

2)根据提出的问题动手操作：摆一摆。

3)自主完成列式。

4)小对子交流学习成果。

（列出的算式、算式表达的意思、为什么用加法来解决问题？怎样计算？）4)全班展示交流。

三、探索用“8和9”的减法解决问题。

1、解决鸭子图问题。

1)引导学生发现数学信息和提出加减法问题。

2)根据提出的问题动手操作：摆一摆。

3)自主完成列式。

4)小对子交流学习成果。

（列出的算式、算式表达的意思、为什么用减法来解决？怎样计算？）4)全班展示交流。

《活动三》归纳整理、拓展、提升：出示FLASH动画《用数学》。

教师：引导学生观看动画、欣赏归纳整理、拓展、提升。

比较加法和减法图不同的地方和相同的地方？应注意的地方？想一想、说一说、算一算。

体验学习收获。

《活动四》放松一下。

看flas动画，听故事。

《活动五》快乐应用---做一做。

1、梅花鹿图和蘑菇图说出图意后独立列式2、编题小组内试着互相编题让其他同学们来解答。

针对错误重点练习。

8、9的认识和书写及基数序数含义和组成(导学案)-一年级上册数学人教版

8、9的认识和书写及基数序数含义和组成（导学案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述一堂关于“8、9的认识和书写及基数序数含义和组成”的课堂实录。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要包括第八章“8的认知”和第九章“9的认知”。

这两个章节主要让学生掌握数字8和9的书写、认识以及基数序数的含义和组成。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字8和9的书写方法，认识并理解数字8和9的含义，以及掌握基数序数的基本组成。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的书写方法，认识并理解数字8和9的含义。

难点在于让学生理解基数序数的基本组成。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了数字卡片、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 课堂导入：我先用数字卡片展示数字8和9，引导学生认识这两个数字。

然后，我在黑板上写下数字8和9，让学生跟读，并注意数字的笔画顺序。

2. 讲解与示范：接着，我详细讲解数字8和9的书写方法，并在黑板上示范。

我强调数字8和9的笔画顺序和结构，让学生在书写时能够规范、整洁。

3. 随堂练习：为了让学生更好地掌握数字8和9的书写，我布置了书写数字8和9的练习。

学生在练习本上按照要求书写，我及时进行指导和反馈。

4. 基数序数含义讲解：然后，我讲解基数序数的基本概念，让学生理解数字8和9在数轴上的位置和含义。

我通过数轴和实物演示，让学生直观地感受基数序数的组成。

5. 组成练习：为了让学生更好地理解基数序数的组成，我设计了一组组成练习。

学生通过观察和操作，理解并掌握了基数序数的组成。

六、板书设计本节课的板书设计主要包括数字8和9的书写步骤、基数序数的含义和组成。

板书设计简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，用数字卡片练习书写数字8和9，并家长签字确认。

2. 答案：数字8和9的书写规范、整洁，家长签字。

一年级上数学导学案-8和9的组成-人教新课标

②老师请学生汇报：说一说你分了几种？你是怎样分的？用什么办法记住每一种分法呢？看到8可以分成7和1，你能想到什么？
③师：如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
1、读一读，巩固练习8、9的分与合。
2、猜数游戏：老师有8个纽扣，一只手里有5个，你们知道，老师另外一只手里有几个纽扣吗？
教师边演示边讲解，学生参加活动，也可以让学生互猜。
教学重点难点
通过分摆活动，探讨8和9的组成并熟练掌握8和9的组成。
课前准备
多媒体课件
资
料
袋
教
学
目
标
1、通过数一数、比一比、摆一摆等一系列学习活动，使学生自己总结8和9的组成，并熟练掌握8和9的组成。
2、感受数学和生活的密切联系，体验数学的乐趣。
板
书
设
计
8和9的组成
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
3、教材52页“做一做”。
你今天又什么收获？
1、学生回忆学习这些数的组成的方法，并说一说。
2、背这些数的组成。
3、生说作用，如可以计算加减法。
1、8、9的组成：
①学生分组动手操作。
1、学生互相读8、9的分与合。
2、学生猜一猜、列式算一算，集体订正。
学生同桌玩猜数游戏。
3、学生独立完成，集体订正。
生自由谈收获。
助
学
提
示
教学
环节
教学过程
调整与补充
教师活动
学生活动
一、
导入
练习
二、
专项
练习
三、
巩固
提升
1、我们已经学过7以内数的组成了，想一想我们是用什么方法得出这些数的组成的？

人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案

人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字8和9。

2.能够掌握数字8和9的读法。

3.能够通过相应的教学活动巩固数字8和9的认识。

二、教学重点和难点1. 教学重点•认识数字8和9的书写和读法。

•巩固数字8和9的认识。

2. 教学难点•学生掌握数字8和9的书写及读法。

三、教学准备1.课件PPT。

2.板书工具。

3.数字8和9的卡片。

四、教学过程第一课时1. 导入•利用课件PPT展示数字8和9，并让学生说出数字8和9的读音。

2. 学习数字8•让学生用手指写出数字8，并板书阐述数字8的书写过程。

•让学生跟读数字8的名称。

3. 学习数字9•让学生用手指写出数字9，并板书阐述数字9的书写过程。

•让学生跟读数字9的名称。

4. 练习•让学生在纸上模仿写数字8和9，并相互核对。

第二课时1. 复习•让学生回顾上节课学习的数字8和9的书写和读法。

2. 巩固练习•让学生通过卡片游戏，认读数字8和9，并进行记忆巩固。

3. 课堂小结•教师引导学生总结数字8和9的书写和读法，巩固课堂所学内容。

五、课堂延伸•带领学生参观学校周围环境，让学生观察和认识数字8和9的出现场所。

六、作业布置•让学生完成课堂练习册上关于数字8和9的书写和读法的练习题。

七、教学反思•教师应结合学生实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，保证学生在充分掌握知识的基础上，培养其数学思维和学习能力。

以上是本节课的教案内容，希望对教师的教学有所帮助。

【导学案】人教版一年级数学上册8和9的认识

第4课时 8 和9的认识课题8和9的认识课型新讲课1. 充足运用主题图，用好教材。

在平时生活中学生或多或少地已经接触过8 和 9，但都很简单，不可以用语言表达出来。

今日让学生联合主题图谈谈数目是8 和 9 的事物，并就情境图对学生进行设计思想教育。

说明 2. 着手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。

设计一些活动素材，进而让学生领会探究的乐趣，启迪学生学习数学的踊跃性。

让学生经过发现、探究和议论沟通等活动，亲自经历知识的形成过程。

1.让学生在实质情境中数数目是 8、9 的物体，领会 8 和 9 的基数含义。

学习 2. 认识 8 和 9 在自然数中的摆列次序，并会比较0~9 各数的大小，知道8、 9 的序数含义。

能规目标范正确地书写8 和 9。

掌握 8 和 9 的构成。

3.培育学生初步地采集信息、办理信息的能力。

学习掌握 8和 9的构成。

要点学前教具准备： PPT课件、计数器准备学具准备：小棒若干、数字卡片、直尺课时1 课时安排教课导案教案达标检测环节1. 在○里填“ >”“<”或“ =”。

一、 1. 老师出示 0~7 的数字卡片。

认 1. 学生自由说一说学过的6○5 4 ○7引入识数字。

数。

4○4 7 ○6新 2. 随意出示两张卡片比较大小 2. 学生报告随意两个数的0○5 6 ○6课。

引入新课。

大小。

答案：><=><=二、 1. 教课 8 和 9 的基数含义。

1.（1）学生报告：学生 1： 2. 依据由大到小的次序填一填。

3、自主（ 1）课件展现第 50 页的情境图。

图中有 8 棵树， 8 个学生、7、8、5、9、1索，(2) 指引大家沟通方法。

（2）学生 1：我从左向右（）>（）体验（ 3）说一说生活中的数。

找一数，左侧 4 棵树加右侧 4 答案：987531新找生活中哪些事物的个数能够棵树共 8 棵。

3. 数一数，填一填。

知。

用 8和 9来表示。

8和9(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案标题：8和9（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生认识数字8和9，了解它们的书写形式和数序。

2. 培养学生运用8和9进行简单的数学计算能力。

3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。

4. 培养学生合作、交流的学习习惯。

二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的数序4. 运用数字8和9进行简单的数学计算三、教学重点与难点1. 教学重点：数字8和9的认识、书写、数序和简单计算。

2. 教学难点：数字8和9的书写和运用。

四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生对数字8和9有直观的认识。

2. 操作法：让学生亲自动手，通过操作教具，加深对数字8和9的理解。

3. 游戏法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

4. 小组合作法：分组讨论、交流，培养学生合作、交流的学习习惯。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用实物、图片等教具，引导学生观察，引出数字8和9。

2. 数字8和9的认识（5分钟）通过直观演示法，让学生认识数字8和9，了解它们的形状和读音。

3. 数字8和9的书写（10分钟）利用操作法，让学生亲自动手，学会书写数字8和9。

4. 数字8和9的数序（5分钟）通过直观演示法，让学生了解数字8和9在数序中的位置。

5. 运用数字8和9进行简单的数学计算（10分钟）利用游戏法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用数字8和9进行计算。

6. 小组合作（5分钟）分组讨论、交流，让学生在合作中巩固所学知识。

7. 总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节：数字8和9的书写数字8和9的书写是本节课的重点之一。

新人教版一年级数学上册《8和9》教案教学设计精品完整版

新人教版一年级数学上册《8和9》教案教学设计精品完整版本教材以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面作为数数的练，与创建绿色文明城市相呼应。

教学从创建绿色文明城市谈话切入，激发学生对美好生活的热爱情感。

在比较数的大小时，先出示三幅点子图，让学生数一数，并说出数的方法。

引导学生观察，每幅点子图左边都是5个点子，只要看右边的点子数就能很快数出每幅图的点子数。

在比较7、8、9这3个数大小时，让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的比较空间。

教学目标是让学生掌握8、9的组成，掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

过程与方法目标是培养学生的观察能力和语言的表达能力。

情感态度价值观目标是开拓思维，培养学生数感，提高研究数学的兴趣，使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生对数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。

教学重点是8和9的基数、序数含义、书写，以及能正确地选择计算方法来解决问题。

教学难点是引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义，提高学生解决问题的能力。

为了让学生更好地掌握新知，教师采用故事激趣的方式，讲述数字XXX的小故事。

在故事中，数字娃娃减肥后变成了8，而数字6在做倒立时变成了9，引出了今天研究的主题。

接着，教师让学生通过看、数、摆、说等活动来培养学生的观察能力和动手操作能力。

最后，教师引导学生进行口算，提高解决问题的能力。

老师向学生展示教材第50页的主题图，询问学生们看到了什么，他们在做什么。

一个学生回答说他看到了小朋友在浇水，他们在保护环境。

老师鼓励学生们热爱环境，保护自然，并引导他们发现隐藏在图中的数字娃娃8和9.学生们数出了8棵大树、8朵花、8个小朋友和8个大字，以及9朵牡丹花和9只蝴蝶。

老师鼓励学生们用小圆片和三角形来表示数字8和9.老师介绍了8和9在生活中的应用，并向学生展示了计数器上的数字。

老师拨动了几个珠子，学生们数出了7个珠子。