2010~2011(1)三(1)数学科总结
2011学年第一学期数学教学总结
2011学年第一学期数学教学总结2011学年第一学期数学教学总结时光如梭，匆匆忙忙的一学期又结束了，经过一学期的教与学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受汇报如下：认真上对在情感、学生之间交往互动，共同发展的过程。
课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。
测验展；抓学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
教学中坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成五、本期各种工作做得不足之处。
1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。
2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。
3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。
一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。
良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。
2010-2011学年度第二学期三年级数学总结
2010—2011学年度第二学期桑多乡中心校三年级数学教学总结时间过得很快，转眼结束了三年级的数学教学工作，静下心来，有许多话想说，想给自己一个总结，也想为以后的工作做个准备。
本期的数学教学工作，在紧张忙碌中，也有许多的收获。
三年级数学是小学阶段的一个过渡阶段，有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。
一、以高尚的师德育人我热爱和忠诚人民的教育事业，自觉遵守教师职业道德，全心全意为教育事业服务，关注教育改革。
勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教育和教学能力，以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关注学生，关注学生的学习，生活和身体，积极做好学生的思想工作循循善秀，既教书又育人。
能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。
二、以认真的态度学习新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。
因为我们的教育对象会说话，会思考，他们什么问题都提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识，就不能很好的解学生之“惑”传为人知“道”。
所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
三、以满腔的热情教学著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。
”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的一个过程。
”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导德关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索。
主动参与构建知识的过程，促使学生乐学、会学、善学。
本学期完成了两位数乘两位数，长方形与正方形的面积，三位数除以一位数的除法，统计，小数的初步认识轴对称，实践活动，总复习这七个单元的教学目标。
小学数学课堂中错误资源合理利用的研究阶段小结1（推荐五篇）
小学数学课堂中错误资源合理利用的研究阶段小结1（推荐五篇）第一篇：小学数学课堂中错误资源合理利用的研究阶段小结1 小学数学课堂中错误资源合理利用的研究阶段小结转眼间，我们的新课题研究已进行一学期。
在这过程中，我们全体课题组老师全员参与，认真扎实地从课堂设计、案例反思、学生错例分析等方面进行积极探索，按计划分步实施。
现将本学期的课题研究工作总结如下：一、抓好常规，服务课题研究。
1、及时学习理论，形成课题共识。
课题申报成功后，我们首要任务就是组织课题组成员阅读有关错误资源有效利用方面的文章，文章来源主要是网络上的或月刊杂志上复印到每位老师手里，先自己拜读，在小组交流，使课题组成员对这一课题精神形成共识。
下一阶段，我们准备读一些这方面的专著。
2、丰富作业内容，规范课堂教学。
我们经常思考作业的形式注重多样化。
针对当天或近阶段的学习内容，要求课题组老师思考，除了可以布置一些基础性作业外，还可以安排哪些拓展性作业，如调查、收集、积累、实践活动、动手操作、制作、探索性作业等，展示成果形式活。
针对不同内容或不同学生安排适应的作业，在不加重学生负担的前提下，培养学生的数学能力，更好地规范我们的教学课堂。
3、优化教学实践，提高教学效率。
由于每个教师的教学经验或学识能力等各方面的不同，我们课题组充分发挥组织协调作用，组织观看优秀教学设计光盘，欣赏网上特级教师教学视频，一起探讨优秀教师每一部分的设计意图，从而理清自己的设计思路，自觉进行探索实践，努力使自己的课堂鲜活起来。
另外，为了更好地实现理论与实践相结合。
我们把个人理论学习和集体听课评课结合起来，充分发挥理论指导实践，实践中再提高教学水平。
二、资料积累，促进课题研究。
教学中，我们通过自己教学设计的斟酌反思调整，对学生学习方法的反复指导实践，不断总结出一些经验或教训，为课题研究提供了难得的第一手资料，这势必反过来促进课题研究。
如：1、要求学生人手一册错题集，每天认真记录自己在作业中的错题，并加以改正与错误原因分析。
数学课总结(3篇)
数学课总结（3篇）数学课总结（通用3篇）数学课总结篇1本学期我们数学组根据学校的工作计划要点，结合本学科特点，以校本研究为主线，以加强新课程教学研究学习、优化课堂教学为重点，紧紧围绕以培养学生数学能力，形成良好的人文素养为核心，本着“团结协作、群帮互助、学习研讨、创新提高”的工作思路，大力加强了新课程的研究。
一、加强业务理论学习，更新观念，大力推动新课程的改革数学教育应以怎样的理念，以怎样的角色走进新课程，塑造自身的职业形象呢？我们数学组全体教师经过深入的思考得出：加强理论学习，更新观念是关键。
因此，我利用课余时间及教研活动时间，认真学习了《浅谈小学数学课堂提问的合理性与艺术性》，《新课程提倡启发式教学，教师应如何设计课堂提问？》，《数学课堂提问的艺术性》，《浅议小学数学课堂提问的技巧》等书籍，个人学习和集体学习相结合，边学习、边讨论、边交流，领会和把握新课程的基本理念，对自身的教学行为进行反思，重新认识自己在教育教学实践中所扮演的角色，以科学的态度，达到与新课程共同成长。
二、开展扎实有效的教研活动，向教研活动要质量数学每两周进行一次大组教研活动，首先是理论热身，学习数学新理论，而且每次都有老师上年级组共同研讨的研究课，全体老师共同参与学习和评课。
老师们在每次的活动中才能有所收获，全组数学教师在课题组长的领导下好学上进，团结协做，大家干劲足，热情高，教研氛围十分浓厚。
这些优势对我们组顺利开展教研活动，提高教研质量奠定了坚实的基础。
具体来说，我从常规教研着手，以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心，对教材内容深入钻研教材、教法、学法、教学过程、理论依据。
三、练习基本功，提高自身素质当前，新课程的改革和实施对教师提出了更高的要求。
毫无疑问，我们自己的专业就是“数学”和“教育”两个方面结合在一起的专业。
所以本学期，我积极利用业余时间大练专业基本功，培养各方面能力。
四、主要成绩1、针对低年级课堂读相关书籍，学习理论，并进行集体备课。
数学课总结范文
一、课程概述数学课是我们学校的一门重要课程，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本学期，我们学习了初中数学的各个章节，包括代数、几何、概率与统计等。
通过这一学期的学习，我对数学有了更深入的理解和认识。
二、课程收获1. 提升了数学思维能力通过本学期的学习，我深刻体会到数学思维的严密性和逻辑性。
在解决数学问题时，我们需要从多个角度进行分析，运用各种数学方法进行推理。
这种思维方式对我们的生活和学习都有很大的帮助。
2. 扩大了知识面本学期，我们学习了初中数学的各个章节，包括代数、几何、概率与统计等。
这些知识不仅有助于我们更好地理解数学，还为我们将来的学习和生活打下了坚实的基础。
3. 培养了问题解决能力在数学学习中，我们经常遇到各种问题。
通过不断地思考和解决这些问题，我们的问题解决能力得到了很大的提升。
这种能力在我们的学习和生活中都具有重要意义。
4. 增强了团队合作意识在数学课堂上，我们经常需要进行小组讨论和合作。
通过这种形式，我们学会了与他人沟通、交流，培养了团队合作意识。
三、课程不足1. 理论与实践相结合不够虽然我们在课堂上学习了大量的数学知识，但在实际应用中，我们往往缺乏实践能力。
为了提高我们的实践能力，我们需要在课后多做一些练习题，将所学知识应用到实际问题中。
2. 时间管理能力有待提高在数学学习中，我们需要合理安排时间，以确保在有限的时间内完成学习任务。
然而，在实际学习中，我们往往因为时间管理不当而影响学习效果。
四、改进措施1. 加强实践环节为了提高我们的实践能力，我们可以积极参加数学竞赛、实践项目等活动，将所学知识应用到实际问题中。
2. 提高时间管理能力在课后，我们要合理安排时间，制定学习计划，确保在有限的时间内完成学习任务。
同时，要养成良好的学习习惯，提高学习效率。
3. 加强与同学之间的交流与合作在数学课堂上，我们要积极与同学交流、合作，共同解决问题。
这样可以提高我们的团队协作能力，同时也能在学习中互相促进、共同进步。
期末各课总结
期末各课总结一、数学课总结数学课程是我们中学阶段学习的一门重要学科，也是火车头，是高考的“定海神针”。
数学课程的学习贯穿整个中学阶段，是我们学习科学思维和逻辑推理的基石，在实际生活中也有着广泛的应用。
以下是我对数学课程的总结。
1、知识点总结数学课程广泛涉及了代数、几何、概率等多个领域的知识。
在代数方面，我们学习了方程、不等式、函数等概念和基本解题方法。
几何方面，我们学习了线段、角、三角形等概念，学会了运用勾股定理、相似三角形等方法解题。
概率方面，我们学习了统计、概率的概念和计算方法，学会了用概率来描述事件的发生可能性。
这些知识点在解决实际问题中发挥了重要作用。
2、学习方法总结在数学课程的学习中，掌握合适的学习方法是至关重要的。
首先，我们要理清知识之间的逻辑关系，深入理解概念的内涵和外延。
其次，学会总结和归纳思考问题的套路和方法，不仅要能灵活运用所学的知识，还要能善于发现问题的核心点和规律。
此外，切勿只停留在课本上的知识，还要大胆探索数学的应用领域，多参加数学建模和数学竞赛，以培养对数学的兴趣和创造力。
3、典型例题总结在数学课程的学习中，精选的典型例题对我们深入理解知识点和解题思路具有重要的作用。
通过分析和解答典型问题，我们能更好地掌握知识点的要点和解题技巧。
所以，要有意识地收集、整理典型例题，并进行反复训练。
同时，要懂得善于运用数学模型，将抽象的数学问题转化为具体的实际问题，培养问题解决能力。
4、总结通过这门数学课程的学习，我不仅掌握了基本的数学知识和解题方法，还培养了逻辑思维和数学建模的能力。
数学课程的学习让我认识到数学的重要性和广泛应用领域，为我今后的学习和生活打下了坚实的基础。
二、物理课总结物理课程是我们学习自然科学的重要组成部分，是培养我们科学思维和实践能力的关键。
以下是我对物理课程的总结。
1、知识点总结物理课程主要涉及了力学、热学、光学、电磁学等多个领域的知识。
在力学方面，我们学习了牛顿运动定律、万有引力定律等基本概念和解题方法。
三数学教学工作总结
三数学教学工作总结
数学教学是学校教育中的重要组成部分，也是学生学习中的重要内容。
在过去
的一段时间里，我们对三数学教学工作进行了总结和反思，从中总结出了一些经验和教训。
首先，我们发现在数学教学中，学生的兴趣和动力是非常重要的。
因此，我们
在教学中注重培养学生对数学的兴趣，引导他们主动参与学习，激发他们的求知欲和学习动力。
我们采用了多种教学方法，如游戏化教学、实践教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高了他们的学习积极性和学习效果。
其次，我们在数学教学中注重了学生的基础知识和基本技能的培养。
我们发现，很多学生在数学学习中存在基础薄弱的问题，因此我们在教学中注重了对学生基本概念和基本技能的训练，帮助他们打好数学基础，为进一步学习打下坚实的基础。
另外，我们也发现在数学教学中，学生的思维能力和创新意识是非常重要的。
因此，我们在教学中注重了培养学生的逻辑思维能力和创新意识，引导他们学会运用数学知识解决实际问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。
总的来说，数学教学是一个复杂而又重要的工作，需要我们不断总结经验，不
断探索创新。
我们将继续努力，为学生提供更好的数学教育，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。
2010-2011第一学期数学教学工作总结
数学教学工作总结
本学期，我担任初三（2）、（3）两个班的数学教学工作。
初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。
不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。
经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：
一、面向全体因材施教
在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能
学有所得。
1、备课。
精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易
混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计
练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、授课。
一是从问题出发进行教学。
问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。
从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。
尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。
二是情感教学。
深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对
学生进行学法指导。
3、创造成功体验的机会。
一是从多个方面给学困生创设学习时
间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学。
三年数学学科总结(10-11上)
三年数学学科总结(10-11上)三年数学学科总结(10-11上)三年级数学学科总结（20xx20xx学年度上学期）三年级数学教学总结一学期来，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。
使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先，根据我所任教的两个班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。
我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
小学语文课件,小学语文试卷,小学数学试卷其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
2010年度末三年级上册数学教学教师总结
2010年度末三年级上册数学教学教师总结2010年度末三年级上册数学教学教师总结一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
一个学期下来，在大家的努力下，我们通过教学活动积累了更多更丰富的经验，这是值得高兴和继续保持的。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
本学期，我们三年级三位数学教师能团结协作，共同研究教材教法，根据新课标精神要求，基本能完成本学期的教育教学任务。
一、认真学习教材专教法。
开学初，我们就认真学习了教材、大纲、教法，全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。
二、积极开展教研活动本学期，邀请市教研室李秩维同志到校指导教研活动，帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果，同时，我们几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动在，因材施教。
三、开展计算竞赛活动。
为提高学生们的计算速度能力，本学期，我们学行了计算比赛，并评出一、二、三等奖，通过比赛，引起了学生对计算的重视，同时，教师在培养学生的计算速度，准确率方面也做了一定的工作，取得了一些成绩。
存在问题及方向。
一、成绩差全级135名学生，平均分70分，合格率77%，优生率18.5％与镇平均相差分别分12.1分、16％、24.7％，相差太远。
2010年上学期数学教学总结【精品范文】
2010年上学期数学教学总结2010年上学期数学教学总结在学校领导的正确带领下，在各位老师的热心帮助下，较好的完成了学期初制定的各项工作计划，完成了教学任务。
为了今后更好的工作，现总结如下：一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。
本班学生，数学基础薄弱，普遍对学数学不感兴趣。
这个学期，我初步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基础特点。
接着，我有的放矢地根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如让学生当小老师，讲解证题过程，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。
最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。
二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上，本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。
课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂45分钟的效率。
课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我学习建立自己的博客，发表一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。
从中，我更是感受到了学无止境的道理。
要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。
在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。
与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。
同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。
大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。
面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的雪学生实行严格要求。
三数总结
2010—2011学年第二学期三年级数学教学工作总结时间过得真快呀。
不知不觉一学期又结束了。
在这半年中，我担任的是三年级的数学课。
我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，能积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。
一、在教学工作中1、能认真备课。
学生进入三年级第二学期后，空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。
和上学期相比每一节课的课后练习量有所增加。
数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。
所以备课时不但备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。
特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。
如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得高兴。
就可以保证全班学生都能获取新知。
2、提高课堂学习效率。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。
可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。
精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。
学生容易接受的、有趣的。
用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。
三年级数学总结2011.12
2011-2012学年度第一学期三（4）班数学教学总结一、基本情况分析：三年级（4）班有学生40人，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助,互相学习,互相团结,。
个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
二、取得的成绩和经验：1、学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3、学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
4、学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、其他的经验和总结：1、运用恰当的教具、学具。
让学生在实践中去获得知识。
直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。
在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显。
让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。
2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。
培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
因此，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。
并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。
数学课总结(精选3篇)
数学课总结（精选3篇）数学课总结篇1今天的数学课中讲了第八单元，解决问题，在反思中总结，在总结中成长。
这部分内容是整册书的重点，也是难点，因为我们学习数学的目的就是运用数学知识来解决生活中的实际问题。
我通过创设教学情境，让学生走进生活，充分理解题意，从而找到解决问题的办法。
但是由于学生智力存在着差异，因此对于学困生还是没彻底会做，于是我灵机一动通过“闯关”来调动学生的积极性，这样一来难易程度和做题速度就有所比较了。
学习成绩优秀的同学做的题让它有一点难度，而学困生的题让它简单一点，这样学生每闯一关，都特别兴奋，并欢呼着，在兴趣中培养着学生的情感，在兴趣中提高着学生的能力。
一节课下来，学生对解决问题产生了浓厚的兴趣，在分析、理解题意上也有所进步，做题的速度也有了提高，最重要的还是要保持学生对做题的兴趣。
在做作业时，我把几个学困生留了下来，辅导他们做题，找解决问题的办法，让他们知道这类题要先求什么，再求什么，每做一眇题都要知道这样做的目的，一来二去，学生慢慢掌握了解决问题的方法对应用题不再畏惧，而是敢于向应用题挑战了。
不足：对学困生还是缺少耐性，不够耐心和细心，这方面还需要加强。
每节课之后，都要总结一下，反思一下，反思自己在教学过程中的得与失，并进行总结，发扬优点，弥补不足，在反思中总结，在总结中反思，不断循环，进步，成长，追求更高的教育境界，提升自己的教学能力。
数学课总结篇2一、对课程的理解个人认为离散数学是一门综合性非常强的学科。
本书分为六个部分。
为数理逻辑、集合论、代数结构、组合数学、图论和初等数论。
其中由于课时紧凑我们忽略了部分学习内容。
感觉它是一门集理论思维与抽象思维于一身的学科。
开始学习大家可能会觉得很简单，学得很轻松，第一部分的数理逻辑在高中时也有所接触，只是现在在高中的基础上更深层次的加入一些元素。
第二部分集合论高中也学过一点基本的，多了二元关系之类。
据课本介绍，其中的偏序关系广泛用于实际问题中，调度问题就是典型的实例。
数学课总结
数学课总结数学课总结一、引言数学课作为学生学习中的一门重要学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及解决实际问题的能力起着重要作用。
在本学期的数学课中，我们学习了许多基础的数学知识和技巧，包括代数、几何、概率等方面的知识。
通过这门课的学习，我不仅巩固了基础知识，还培养了解决问题的方法和思维方式。
在本文档中，我将对本学期的数学课进行总结，并分享我在学习过程中的体会和心得。
二、课程内容本学期的数学课主要包括以下几个方面的内容：1. 代数代数是数学中的一个重要分支，它以符号和变量的形式来研究数学对象之间的关系。
在代数课上，我们学习了多项式的运算、方程的解法、因式分解等知识。
通过这些学习，我掌握了多项式的加减乘除法运算方法，以及如何求解一元一次方程和一元二次方程。
这些知识在后续的学习和解决实际问题中起到了重要的作用。
2. 几何几何是研究空间形状和变换的数学学科。
在几何课上，我们学习了平面几何和立体几何的基本概念和性质。
通过学习平面图形的性质、三角形的相似性和角的性质等知识，我对几何图形的性质有了更深入的理解。
同时，通过解决几何题目，我锻炼了逻辑推理能力和问题解决能力。
3. 概率概率是数学中研究随机事件的可能性的分支。
在概率课上，我们学习了基本的概率理论和概率分布。
通过学习概率的知识，我了解了如何计算事件的概率，并掌握了如何应用概率论解决实际问题，例如在赌博游戏中计算胜率、在统计学中分析数据等。
三、学习体会通过本学期的数学课学习，我获得了以下几点体会和收获：1. 培养逻辑思维能力数学是一门逻辑性较强的学科，需要进行严密的推理和分析。
在数学课上，老师经常引导我们进行思维的串联和扩展，培养了我们的逻辑思维能力。
通过解决数学题目，我学会了运用逻辑推理的方法来解决实际问题。
2. 培养问题解决能力数学课不仅仅是知识的灌输，更重要的是培养学生解决问题的能力。
在学习过程中，我经常遇到各种难题，需要通过分析、归纳和推理来解决。
三年级数学教学总结
三年级数学教学总结三年级数学教学总结1本学期我担任我校三（1）班数学科的教学工作。
在教学中积极实施“高效课堂”的教学模式，激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习问题意识，组织学生以自主、探究和合作的学习方式进行学习，耐心引导学生参与学习的全过程。
三年级数学教学，重在培养学生的初步抽象能力、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，运用所学知识解决问题的能力等等，着眼于发展学生的数学素养。
通过让学生多了解体验数学知识的________和用途，培养学生良好的行为习惯。
在教学过程中主要做到以下几点：一、教育教学方面：（一）、坚持以“高效课堂”为教学组织模式。
1、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，首先进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。
坚持设计好“导学案”，思考怎样引导学生质疑，怎样引导学生学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、坚持以“高效课堂”的模式来上课。
（1）坚持实施“高效课堂”，创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
（2）及时练习巩固。
我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
该方法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
（3）认真对所学知识进行整理复习。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。
学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、认真批改作业。
数学课程总结
数学课程总结数学是一门抽象而又基础的学科，它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
本学期，我参加了一门数学课程，通过这门课程的学习，我对数学的理解有了更深入的认识。
在这篇文章中，我将对我在数学课程中学到的知识和经验进行总结。
一、数学概念的理解与应用在这门数学课程中，我对一些数学概念进行了更系统和深入的学习。
我了解了数字、整数、小数、分数、比例、百分数等基本概念，并且学会了将它们应用于实际生活中的问题。
通过解决实际问题，我意识到数学是一个非常实用的学科，它可以帮助我解决日常生活中的各种计算和测量问题。
例如，在学习比例和百分数的时候，我们通过实际案例分析了购物打折、利润计算等问题，这让我意识到数学在商业和经济领域的重要性。
通过学习数学，我可以更好地理解和解决这些实际生活中的问题。
二、数学问题的解决思路在数学课程中，我们还学习了一些解决数学问题的方法和技巧。
老师教给了我们一些建立数学模型的方法，例如，列方程、画图、利用图形等，这些方法可以帮助我们清晰地理解问题，并找到解决问题的有效途径。
通过解决一些复杂的实际问题，我逐渐培养了自己的解决问题的思维方式。
我学会了分析问题、提出假设、推理和验证。
这些思维方式对我在其他学科的学习中也有很大的帮助，让我学会了更加有条理地思考和解决问题。
三、数学与创造力的结合在数学课程中，我发现数学与创造力有着密切的联系。
数学的世界中充满了各种规则和模式，但同时也给我们提供了一定的自由度去探索和创造。
在解决数学问题的过程中，我发现了一些独特的思维方式和解题技巧，这使我感受到了数学的美妙之处。
例如，在学习几何学的时候，我被各种图形的美丽和数学定理的巧妙之处深深吸引。
我开始用创意的方式去解决问题，寻找更多的证明方法和思路。
这些活动不仅让我对数学有了更深入的理解，也激发了我的创造力和想象力。
四、数学对思维能力的提升通过这门数学课程的学习，我意识到数学对我的思维能力有着重要的提升作用。
数学要求我们保持逻辑性和严谨性，并在解决问题的过程中进行分析和推理。
小学数学公开课总结 2013、11
小学数学公开课总结 2013、11宝国老中心小学数学会课总结本学期数学组共有16名老师参加了校内数学会课，在学校的安排组织下有条不紊，活动中各位教师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。
每个教研组教师都参与了听课活动，并及时组织了评课活动，教者自评后，各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析，提出了宝贵意见，无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获，现对本学期数学公开课情况小结如下：1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。
不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。
当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。
2、教学基本功与技能方面。
老师们在教学中教态亲切、自然大方，精神饱满有激情，语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性；板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性，课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练；专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强；课堂教学组织有序，能灵活解决高妍妍老师在《相遇》和王天华老师《折纸》一课教学中，从教学目标出发，针对本节课的重点、难点，细致、耐心的引导孩子们，抓住了教材了特点，思路很是清晰，课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配上较为合理。
两位老师课堂教学真实自然，没有搞表演，也没有搞花架子。
朴实无华的讲课中，彰显了她们的基本功和对本职工作敬业态度，是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知，课堂效果良好。
王灵红老师老师在《营养配餐》一课的教学中，从学生的生活实例——服装搭配，整体教学流程清晰，环节紧凑、合理、师生配合默契，学生学习的积极性高，教师教态亲切、自然大方。
在有序的课堂气氛中，对营养配餐这一方面的知识进行了全面的讲解。
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2010~2011学年度第一学期
三（1）班数学科工作总结
刘志秀
岁月匆匆，一个学期又过去了，回过头来反思自己这学期以来的教学情况，感慨万分。
这学期9-10月教自己原来的班级，虽然是自己原来带的班级，但是班额大，每年转插生很多，造成学生的参差不齐，给教学造成了一定的挑战。
而2010年10月31日起到贵州师范大学参加“国培计划”置换脱产研修学习，2011年1月结束。
在研修中，我也得到了不少收获和更多反思。
为了下期的数学教学工作更加顺利的展开，现把本期的工作情况做一个总结，希望能再接再厉，发扬优点克服缺点，不断努力促进教学更加上进。
一、以学习为主导，不断改进教育教学理念
新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。
让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。
在教学工作与研修学习中，我深深的认识到只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。
新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。
为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。
二、以学生为主体，创设良好的课堂氛围
教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于本班的整体成绩较差，尖
子生较少，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为学习较优秀的学生作好“能量”的储备。
课堂教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
如：解答三位数乘一位数时,当同学们说出自己的解题思路后,这时我及时引导启发学生：“还有其它的解法吗？”学生们经过自己思考、小组讨论，得出了几种不同的解法。
不仅可以列竖式，还可以把其中的一个两位数分成整十数和一位数，利用我们学过的口算方法来算；或者分成两个一位数的积。
毫无疑问，这是一种学生的独创性。
独创往往蕴含于求异与发散之中，经常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。
教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，有什么教学中的困惑去请教他们。
经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。
三、以不同需求为载体，加大后进生的辅导力度
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自
觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们提高，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之，本学期我教学态度认真，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。
当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽向经验丰富的老师学习的渠道；如何注意平时积累自己的教学资料；如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。
今后我会继续努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己。
2011年1月18日。