《我是小音乐家》教案
《我是小音乐家》教案
《我是小音乐家》教案实验小学翁伟女教学任务：1、CGC和声概念明确。
准确表现根音行进1-5．-1。
2、能模拟低音提琴音色，并在1-5．-1行进中为主旋律伴奏。
能够自主反应根音变化所形成的不同伴奏型。
3、能够轻松哼唱主旋律，并能以人声乐器为人声歌唱伴奏的形式初现对位形态。
4、能用两个和弦的共同音“5”模拟圆号在上方形成对位副旋律。
5、能够形成主旋律加圆号模拟对位副旋律的歌唱形式。
6、尝试三部对位。
7、明确“把自己当做乐器”的“人声乐队”音乐表现形式。
教学过程：一、感知歌曲1、聆听电子琴演绎的完整歌曲形态。
2、感知情绪，你听到怎样的音乐？3、热烈的音乐是怎样形成的？你能不能哼唱你所听到的旋律？学生尝试，哼唱主旋律。
4、学唱歌曲，介绍这是一首来自美国的歌曲《我是小音乐家》，接唱曲谱，明确乐句的重复。
接唱歌词，熟悉歌曲。
二、感知圆号与低音提琴演奏。
1、再听听，除了这首歌曲的主旋律，你还能听见什么声音呢？2、学生能够听到圆号或是低音提琴的声音。
分别感知旋律。
2.1、低音提琴感知A、弹奏低音提琴表现。
你知道电子琴在模仿谁演奏吗？我们一起来看。
观看视频，低音提琴演奏。
B、你能用嘴模仿出低音提琴的声音吗？学生尝试。
C、弹奏低音提琴旋律行进。
学生模仿，音色调整，bongbong。
把任务交给一组学生。
D、教师与低音提琴组学生合作第一二乐句。
E、请一组学生唱歌，生生合作。
重复时老师加进吉他声部。
2.2吉他A、老师是怎么和你们合作的？B、在板书上加进吉他声部，用斜下方的“扫射”线条，模仿吉他扫弦演奏：0x 0x 0x 0x 0x 0x 0x xC、什么乐器会这么演奏呢？看看。
（吉他视频42秒开始到1分15秒结束）D、认识吗？吉他。
哪组跟老师一起来弹吉他？简单模仿，za在“5”的音高上。
E、吉他请低音提琴合作。
看老师指挥。
生生合作。
反复时教师加进歌唱。
F、请出歌唱同学，指导音色统一与准确的律动，并即兴加进提琴与吉他的伴奏。
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿7
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿7一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技能，通过学习，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
教材中包含了丰富的内容，既有音乐的基本理论知识，又有音乐欣赏和实践活动。
在本节课中，我们将学习一些基本的音符、节奏、音阶等知识，并通过演奏、合唱等形式，让学生亲身体验和感受音乐的乐趣。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢模仿和探索。
但在音乐知识和技能方面，学生的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，我将对学生进行分组，根据他们的实际情况，制定不同的教学目标和计划，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、音阶等。
2.过程与方法目标：通过演奏、合唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐的乐趣，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：音符、节奏、音阶等基本音乐知识的掌握。
2.教学难点：音乐节奏的准确演奏和音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器、音响等设备，为学生提供丰富的音乐素材和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首生动有趣的音乐，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解音符、节奏、音阶等基本音乐知识，让学生初步了解和掌握。
3.示范：教师进行示范演奏，让学生直观地感受音乐的节奏和表现力。
4.实践：学生分组进行演奏和合唱实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生准确演奏和表达音乐。
5.欣赏：播放一些优秀的音乐作品，让学生在欣赏中提高音乐素养，感受音乐的的魅力。
我是小音乐家音乐教案
我是小音乐家音乐教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第六册第四课《我是小音乐家》 [年级]小学三年级[课型]以唱歌为主的综合课[教学目标]：1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。
［教学重点］：通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。
［教学难点］：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
教学过程：一、创设情境1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。
（下刮奏表现快速下楼、滑梯…..上刮奏表现上台阶、爬杆……）。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）二、学唱歌曲1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。
第一遍听歌曲。
(情绪快乐、活泼)2、第二遍听歌曲。
师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。
（吉它、提琴和圆号）师分别介绍三种乐器吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出一、两个声音的号角逐渐发展成了今天的圆号，也就是法国号。
它的音色富于诗意，表现力很丰富。
我是小音乐家教案
我是小音乐家教案我是小音乐家教案一、教学目标：1. 通过了解小音乐家的生活和故事，激发学生对音乐的兴趣和热爱；2. 帮助学生理解音乐的重要性和对人类生活的积极影响；3. 培养学生良好的音乐素养，培养学生的音乐天赋。
二、教学内容：1. 小音乐家的生活和故事；2. 学习乐器演奏的基本知识和技巧；3. 听音乐、讨论音乐。
三、教学准备：1. 小音乐家的生活和故事的图片和视频资料；2. 各种乐器的实物或图片资料；3. 不同风格音乐的录音；4. 音乐学习的教材。
四、教学过程：1. 导入：通过播放一段著名音乐家的音乐，引导学生讨论音乐的美和对他们的感受；2. 学习小音乐家的生活和故事：a. 通过展示小音乐家的图片和视频，了解他们生活的环境和日常活动；b. 利用故事书或视频，向学生讲述著名小音乐家的故事，让他们了解小音乐家在音乐道路上的奋斗和成就。
3. 学习乐器演奏的基本知识和技巧：a. 向学生介绍不同种类的乐器，展示实物或图片资料，让学生了解其外观和特点；b. 教授一种简单的乐器演奏技巧，鼓励学生尝试演奏；c. 分组活动，让学生选择自己喜欢的乐器，并进行合奏练习。
4. 听音乐、讨论音乐：a. 听不同风格的音乐，引导学生感受音乐的美和魅力；b. 讨论音乐带给人的情感和对人类生活的积极影响；c. 组织学生进行音乐欣赏，让他们表达自己对音乐的理解和感受。
5. 总结：通过本节课的学习，学生了解了小音乐家的生活和故事，激发了他们对音乐的兴趣和热爱；学习了乐器演奏的基本知识和技巧，培养了他们的音乐天赋和良好的音乐素养；通过听音乐和讨论音乐，提高了学生的音乐欣赏能力和审美水平。
让学生通过音乐的学习和欣赏，收获快乐和启迪，培养了他们对音乐的热爱和追求。
《我是小音乐家》教学设计及反思
《我是小音乐家》教学设计及反思基本信息课题三年级音乐《我是小音乐家》教学设计作者及工作单位蔡凌柳荫小学教材分析这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。
最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
学情分析三年级的学生通过两年多的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的简谱和节奏。
对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。
学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期，是表演唱歌曲教学的最佳时期。
但我们毕竟是农村学校，学生流动性强，接触的音乐有限，音乐素质也参差不齐。
这给我们的音乐课堂带来了许多不确定因素，更能考验音乐教师应变能力，对课堂的调控能力。
教学目标1、能在学唱歌去的过程中找到乐趣，并完整有感情地演唱歌曲2、能简单地了解弱起小节和歌曲中“吉他，提琴，法国号”的相关知识3、培养对各种乐器的喜爱之情，感受艺术的魅力，能够通过对其它乐器的了解创编歌词和表演教学重点和难点教学重点：用欢快地，活泼地情绪和有弹性的声音演唱这首歌曲教学难点：1.熟练掌握歌曲中的弱气节奏，并能正确演唱2.歌曲中的“跳哟”一字多音和“法国号”一音多字的解决教学过程教学环节教师活动预设学生的状况设计意图一、课前准备聆听歌曲《想唱就唱》[设计意图：让小朋友们在轻松的音乐中开始新课二、聆听模仿，导入新课猜谜（5分钟）1、聆听《我是小音乐家》伴奏音乐，老师做三样乐器的演奏动作，让学生猜一猜是演奏的什么乐器，间奏的时候手放在腰间做律动师：同学们看了老师的表演都猜出了老师在演奏什么乐器呢？吹管乐器：法国号弹拨乐器：吉他拉弦乐器：小提琴1、师：同学们下面我们一起来演奏一下这些乐器吧师：同学们真是有音乐家的天赋，我感觉你们演奏的太棒了生：小提琴，笛子，吉他葫芦丝，喇叭。
我是小音乐家教案
我是小音乐家新桥小学田甜教学目标：1.认识小提琴、吉他、法国号三种乐器，了解其音色和演奏姿势。
2.能轻快、活泼的演唱歌曲《我是小音乐家》。
3.能为歌曲创编歌词。
教学重点：1.听辨三种乐器的音色，学会正确的演奏姿势。
2.自学并能正确演唱歌曲。
教学难点：1.学会分辨弱起小节。
2.为歌曲创编歌词。
教学过程：一．组织教学师生问好二．导入1.律动师：欢迎大家来到音乐王国，请同学们和老师一起跳舞吧！（播放课件）2.激趣师：在我们的音乐王国里有一座神秘的音乐城堡，要想到达神秘的音乐城堡，同学们必须度过重重关卡，你们有信心接受挑战吗？（有）好，那么我们就看哪个小组能到达最后的终点。
三．新授1.第一关猜一猜师：请看第一关，猜一猜。
听音乐，猜猜看这段音乐是用什么乐器演奏的？第一组（播放课件）生：（吉他）师：那你知道吉他的演奏姿势吗？（生做动作）非常好，它的演奏姿势是左手按弦，右手辅弦。
对不对？大家一起来试一试吧！（师放课件，并清唱。
答对的小组前进一格）●第二组仔细听（播放课件）生：（小提琴）师：真不错，小提琴的音色明亮、优美，你的耳朵真灵，那你知道小提琴的演奏姿势吗？（生做动作）嗯，不错，左手拿琴，右手拉弓。
大家一起来试一试（师放课件，并清唱。
答对的小组前进一格）●第三组也是最难的一组，大家仔细听（播放课件）生（圆号）师：这件乐器叫做法国号，也叫圆号。
它的音色要柔和明亮一些，同学们能分辨出来了吗？谁能来模仿一下法国号的演奏姿势？仔细观察，它是管弦乐队里唯一一件用左手按键，右手要放进喇叭里托着的乐器，我们一起来模仿一下吧！（师放课件并清唱）●师：我们把这三种乐器连起来演奏一遍好不好？（师带生模仿并清唱）第一关挑战成功，也！2.第二关听一听a师：让我们进入第二关，听一听。
首先让我们带着这两个问题来听听这首歌。
1.歌曲中的小朋友都来自哪里？都会演奏什么乐器？2.歌曲的拍号是什么？强弱规律是什么样的？好，现在翻开书，一起来听《我是小音乐家》。
演唱 我是小音乐家-人音版三年级音乐下册教案
演唱《我是小音乐家》- 人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学唱《我是小音乐家》这首歌曲，使学生对音乐有更深刻的感受，增强对音乐的兴趣。
2.学生能够正确记忆并唱出歌曲的歌词和旋律。
3.培养学生的节奏感，提高他们的音乐素养。
4.培养学生的集体合作精神，提高他们的沟通能力。
二、教学准备1.《我是小音乐家》歌曲录音。
2.学生课本《人音》第三册。
3.音乐教师设计的教案。
三、教学过程步骤一：导入1.音乐老师播放《我是小音乐家》的歌曲录音。
2.学生跟着歌曲唱一遍，尝试跟着旋律拍手。
步骤二：对歌曲内容的讲解1.通过课本《人音》第三册，介绍一下《我是小音乐家》歌曲的背景知识。
2.音乐老师和学生一起讨论歌曲要表达的情感和主题。
3.学生用自己的话简单描述这首歌曲。
步骤三：学唱歌曲1.音乐老师逐句教唱歌曲歌词，并做简单解释。
2.学生跟随老师逐句跟唱，并把每句歌词的意思理解清楚。
3.音乐老师再次放歌曲录音，学生能听懂歌词的前提下，跟着录音唱歌。
步骤四：练习节奏1.音乐老师在黑板上写出歌曲的节奏，让学生看一看。
2.音乐老师带领歌曲节奏练习，一遍一遍地演奏歌曲的节奏，并让学生跟着拍手。
3.学生自己拍手唱歌，尝试唱出歌曲的节奏。
步骤五：听歌评析1.音乐老师播放歌曲录音，让学生认真听。
2.学生可以用自己的话说出对歌曲的评价：喜欢的地方，不喜欢的地方，感觉如何等。
步骤六：合唱演唱1.学生分小组排练歌曲。
2.组内成员之间相互掌握自己的节奏和旋律，相互配和。
3.学生一组一组地表演，在老师的指导下，逐渐完善演唱效果。
四、教学参考学生学唱《我是小音乐家》这首歌曲不仅能够为他们的音乐素养带来提高，而且可以培养他们的团队协作和沟通能力。
在教学过程中，教师不仅要让学生学会唱歌，还要让学生对歌曲的内容进行深刻理解，进而提高学生的综合素质。
儿童音乐教案：我是小音乐家
儿童音乐教案：我是小音乐家一、教学目标1.了解音乐的基础知识和要素；2.理解音乐节奏和拍号的概念；3.学习简单的音乐演奏和歌唱技巧；4.培养孩子在音乐中的审美和表达能力。
二、教学内容1.音乐基础知识（1）音符和音高：了解音符的种类和音高的概念。
（2）音符时值：介绍音符的时值和它们所代表的节拍。
（3）音乐符号：介绍乐谱上的各种符号，如附点、升降号等。
2.音乐节奏和拍号（1）节奏的概念：认识音乐中常见的节奏形式。
（2）拍号：介绍2/4、3/4和4/4拍号，以及它们的特点和应用。
3.音乐演奏和歌唱技巧（1）钢琴基础：介绍钢琴键盘和手指的使用方法，学习简单的琴键练习。
（2）乐器演奏：学习小型乐器的演奏技巧，如口琴、口哨等。
（3）歌唱技巧：学习基本的歌唱技巧和喉部的运用方法。
4.音乐的表达和鉴赏（1）影响情绪：介绍音乐对人的情绪和心理状态的影响。
（2）个人表达：鼓励孩子用音乐表达自己的想法和情感。
（3）音乐鉴赏：让孩子欣赏各种风格的音乐曲目，培养他们的审美能力。
三、教学过程1.音乐基础知识（1）音符和音高：通过看图介绍音符的形状和音高的高低。
（2）音符时值：介绍音符的时值和它们所代表的节拍，让孩子感受节奏的速度和力度。
（3）音乐符号：通过观察乐谱，介绍各种音乐符号的含义和使用方法。
2.音乐节奏和拍号（1）节奏的概念：让孩子听几段不同的音乐，感受节奏的不同形式。
（2）拍号：介绍2/4、3/4和4/4拍号的特点和应用，让孩子通过鼓掌或跳舞等方式感受拍号的节奏感。
3.音乐演奏和歌唱技巧（1）钢琴基础：介绍钢琴键盘的组成和手指的使用方法，让孩子尝试简单的琴键练习。
（2）乐器演奏：选择适合儿童的小型乐器，如口琴、口哨等，介绍它们的演奏技巧和方法。
（3）歌唱技巧：通过模仿歌曲的旋律和节奏，让孩子学习基本的歌唱技巧和喉部的运用方法。
4.音乐的表达和鉴赏（1）影响情绪：播放一些音乐片段，让孩子感受不同音乐对情绪和心理的影响。
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案)
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案一、教材简介《人音版小学音乐三年级下册》是一本主要面向小学三年级学生的音乐教材。
其中包含了一系列有趣的音乐元素，如歌曲、唱游、舞蹈、打击乐、合唱等等。
其中，《我是小音乐家》是其中的一个重要章节，本节课将帮助学生了解音乐家的工作和音乐的重要性。
二、教学目标通过本节课的教学，希望学生能够达到以下目标：1.了解小音乐家的工作，了解音乐的重要性。
2.能够体验简单的节奏和旋律。
3.能够用自己的方式表达音乐所代表的情感，如愉悦、悲伤等等。
4.能够与同伴进行合作，完成音乐的创作和表演。
三、教学内容及流程3.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解小音乐家的工作和音乐的重要性。
2.体验节奏和旋律，完成小合唱创作及表演。
3.2 教学流程3.2.1 上课前准备1.确保教室内有充足的活动空间。
2.确保教室内有音响设备，并作好测试。
3.2.2 课堂活动1.上课前播放莫扎特的音乐《小夜曲》，让学生感受音乐的美好。
2.向学生介绍小音乐家的工作，让学生了解音乐在我们的日常生活和文化中扮演的重要角色。
3.通过唱游、舞蹈、打击乐器等方式，体验节奏和旋律，为后面的小合唱创作做准备。
4.分组让学生进行小合唱的创作和排练，鼓励学生互相合作，完成最终的表演。
5.最后，与同学分享自己的表演，让整个课堂充满活力和欢乐。
3.3 教学工具1.音响设备2.打击乐器（如小型鼓和木棍）3.教学PPT四、课后作业1.回家后，再次欣赏莫扎特的音乐《小夜曲》，尝试用文字描述自己的感受以及音乐所代表的情感。
2.尝试利用自己的生活经验和日常感受，创作自己的小合唱，并和家人、老师或朋友一起分享。
五、教学总结通过本节课的教学，学生不仅可以感受到音乐的美妙，还能够了解小音乐家的工作和音乐在我们生活中的重要性。
同时，通过自己的参与和创作，更能够深刻地理解音乐所代表的情感，提升自己的音乐与合作能力。
希望本节课能够让学生们对音乐有更深入的了解，并能够在未来的生活中更好地欣赏和创作音乐。
我是小小音乐家教案（精选6篇）
我是小小音乐家教案我是小小音乐家教案（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的我是小小音乐家教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我是小小音乐家教案篇1一、课题：音乐综合课《我是小小音乐家》二、教学内容感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化让学生了解锣鼓的形状，初步感受音的长短。
选择自己喜爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式表演《小乐队》。
创编《小乐队》的歌词并演奏。
感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与演奏活动。
三、教学目标1.情感目标：通过《小乐队》的学习和《小乐手》的练习、感受，让学生在快乐的自主活动和游戏中，激发他们学习音乐的兴趣和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的朋友。
2.认知目标：通过猜谜语让学生了解锣、鼓的形状，初步感受音的长短，为欣赏《小乐手》、表演《小乐队》做准备。
3.技能目标：通过学生主动的参与，让学生学会用正确的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。
四、教学重点完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。
五、教学难点正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。
六、教学时间一课时。
七、教具准备多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。
八、教学过程一、我愿成为小乐手（一）营造氛围，激发兴趣1、复习歌曲《数乖乖》师：孩子们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对歌擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的表演─表演唱《数乖乖》。
2、激发学生成为一名小乐手的愿望师：刚才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，孩子们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？师：对，还需要自己的小乐队和小乐手，你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？（二）、欣赏乐曲，探究表现教师操作：老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学生看，看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏？你喜欢用什么乐器进行演奏？学生活动：选用自己喜爱的乐器，模仿相应的动作，跟随音乐自己演奏。
三年级下册音乐教案-第5课我是小音乐家-人音版
今天的学习，我们了解了音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐节奏和演奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对音乐的热情相当高。当他们听到《我是小音乐家》这首歌时，脸上都露出了兴奋的表情。在教授音符、节奏等基本概念时，我尽量用简单易懂的语言解释，并通过拍手、敲击乐器等实际操作，让学生们亲身感受音乐的魅力。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，以便全班共同学习和交流。
学生小组讨论环节，大家围绕音乐在生活中的应用展开了热烈的讨论。通过这个环节，学生们对音乐的认识更加深入，也学会了如何将音乐融入到日常生活中。不过，我也观察到有些学生在讨论时容易偏离主题，这在一定程度上影响了讨论效果。为了提高讨论效率，我需要在接下来的教学中，加强对学生的引导，确保讨论始终围绕主题进行。
2.教学难点
-节奏准确性：学生往往在连续的八分音符节奏上出现偏差，难以保持准确。
-音准控制：歌曲中的一些音程跳跃对学生来说是个挑战，如大跳、小跳等，需要学生在演唱时控制好音准。
-打击乐器的协调性：在使用打击乐器进行节奏创作和演奏时，学生可能会出现手忙脚乱、节奏不协调的情况。
-歌曲情感表达：如何引导学生理解歌曲的情感，并将其表达出来，是教学的难点之一。
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、音符等。
2. 通过学习简单的乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作能力。
二、教学内容1. 学习简单的音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
2. 学习并演奏简单的乐器，如口琴、打击乐器等。
3. 学习并演唱简单的歌曲，如儿歌、民谣等。
三、教学方法1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、视频、乐器演示等，吸引学生的注意力。
2. 分组教学，让学生在合作中学习，培养团队精神和协作能力。
3. 注重实践操作，让学生通过亲身体验来掌握音乐知识和技能。
四、教学评价1. 定期进行音乐理论知识考核，检查学生对音阶、节奏、音符等的掌握情况。
2. 观察学生在乐器演奏和歌曲演唱中的表现，评估其音乐表现力和合作能力。
3. 收集学生作品，如乐曲、合唱等，进行评价和反馈。
五、教学计划1. 教学时间：共10课时，每课时40分钟。
2. 教学安排：第1-4课时：学习音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
第5-8课时：学习简单乐器演奏，如口琴、打击乐器等。
第9-10课时：学习简单歌曲演唱，如儿歌、民谣等。
六、教学资源1. 教材：《我是小音乐家》三年级下册。
2. 乐器：口琴、打击乐器等。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
4. 教学素材：图片、视频、音乐文件等。
七、教学步骤1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生进入音乐课堂。
2. 教学内容：按照教材顺序，讲解和示范音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
3. 实践操作：让学生亲自动手尝试乐器演奏和歌曲演唱。
4. 总结与拓展：对所学内容进行总结，布置课后练习，鼓励学生自主学习。
八、课后作业1. 练习音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
2. 练习乐器演奏，录制演奏视频，进行自我评价。
3. 学习一首歌曲，录制演唱视频，进行自我评价。
九、教学难点1. 音乐理论知识的掌握，如音阶、节奏、音符等。
2. 乐器演奏技巧的培养，如手指灵活性、节奏感等。
演唱 我是小音乐家-人音版三年级音乐下册教案
演唱《我是小音乐家》- 人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.知识与技能•能够正确演唱歌曲《我是小音乐家》•学会基本的音高、节奏掌握方法2.过程与方法•发掘学生积极性，提高参与度•鼓励学生进行自主学习、互相合作3.情感态度与价值观•培养学生音乐兴趣，提高音乐感知能力•培养团队意识和协作精神二、教学重难点1.教学重点•歌曲《我是小音乐家》的基本演唱技能2.教学难点•歌曲中的音高和节奏掌握方法三、教学内容和步骤1.教学内容•歌曲《我是小音乐家》的音乐分析和演唱•小组合作，完成歌曲演唱训练2.教学步骤第一步：引导学生进入音乐氛围，开启课堂引导学生跟随节奏的音乐，进行身体操练。
在进行了几组基本动作之后，提高动作的难度；最后用自己的方式自由地完成动作并感受行动与音乐的互动。
第二步：歌曲的介绍和音乐分析播放已学过的歌曲《我是小音乐家》的歌曲录音。
引导学生听歌，并对其进行简单的分析：歌曲的节奏、节拍和音高的高低。
第三步：口型练习和节奏练习让学生集中注意力，学习《我是小音乐家》的口型和节奏。
老师逐一演示歌曲唱法，并指导学生进行练习。
提醒学生，歌曲应该放慢节奏，逐步掌握难度。
第四步：歌曲演唱训练将学生分为小组。
然后分组练习歌曲的演唱，每个小组准备后进行表演，并且评价和鼓励表演队员的演唱技巧。
第五步：综合训练整合训练成果，及时总结乐曲演唱中问题。
创造条件，让学生自己发挥，演唱出自己的美妙之音。
四、教学方法•通过互动的方式，构架学生的学习氛围•注重学生的自主学习、互相合作•高效的团队训练，提高学生的表演技巧和自我表现动力五、教学评估•学生的课堂参与情况和表现情况•对于学习成果的评价和总结六、教学反思经过本次课的教学，学生们在音乐唱法和团队协作的能力方面有了提高。
但是，我们还需要更多的训练，来提高学生的表现能力和音乐感知能力，为下一步的学习打下坚实的基础。
考核课教案《我是小音乐家》
《我是小音乐家》第一章——音乐的基础知识一、教学目标：1. 让学生了解和掌握音乐的基本概念，如音高、音长、节奏、节拍等。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 音乐的基本概念介绍。
2. 音阶的练习。
3. 简单的节奏练习。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解音乐的基本概念。
2. 采用示范法，让学生直观地感受音阶和节奏。
3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 引入：讲解音乐的基本概念，如音高、音长、节奏、节拍等。
2. 讲解：示范音阶的演奏，让学生了解音阶的构成。
3. 练习：让学生跟随老师一起练习音阶，注意音准和节奏。
4. 讲解：讲解简单的节奏，让学生感受节奏的变化。
5. 练习：让学生跟随老师一起练习节奏，注意拍子的准确性。
五、作业布置：1. 回家后练习音阶，每天至少练习10分钟。
2. 回家后练习节奏，每天至少练习10分钟。
《我是小音乐家》第二章——乐器的认识与演奏一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
2. 培养学生对乐器的兴趣，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 乐器的介绍。
2. 乐器的演奏方法。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解乐器的特点。
2. 采用示范法，让学生直观地感受乐器的演奏。
3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 引入：讲解乐器的特点，如钢琴、小提琴、吉他等。
2. 讲解：示范乐器的演奏方法，让学生了解如何演奏乐器。
3. 练习：让学生跟随老师一起练习演奏，注意演奏的技巧。
五、作业布置：1. 回家后练习演奏，每天至少练习10分钟。
《我是小音乐家》第三章——音乐的风格与流派一、教学目标：1. 让学生了解和掌握不同风格和流派的音乐，如古典、流行、摇滚等。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 音乐的风格和流派介绍。
2. 欣赏不同风格和流派的音乐作品。
《我是小音乐家》教学设计及反思.doc
二、聆听模仿，导入新课1、师：同学们，刚才你们唱的英文歌可真好听，有几位外国的小音乐家听了也想加入我们的队伍，大家欢迎吗？师：可是，这几位小音乐有点调皮。
想让我们听他们的声音，猜猜他们是谁。
我们能接受挑战吗？师：听，第一位小音乐家来了。
（播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段，学生很快猜准答案）师：对！（出示小提琴）就是它，谁知道它是怎么演奏的？（请一学生上台模仿后，教师再次给音乐，大家学着他的样子一起来“演奏”。
）2、师：第二位小音乐家是谁呢？（播放吉他演奏的声咅）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？3、师：现在老师请同学们猜最后一位？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……（教师可以简单介绍圆号的来历，同时出示实物或模型）生：欢迎。
生：能！生：这是小提琴。
生：这是吉他的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示直接出示实物或模型）（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。
）（生讨论）［设计意图：教师提供学习资源，引起欣赏注意，调动学生演奏乐器的才能，唤起学唱的愿望。
而把小提琴提前岀示，一方面减轻了欣赏难度，另一方面为课堂营造气氛］生：接受挑战。
三、感受节奏，解决难点师：这三位小音乐家看见大家的表现这么棒，还想考考大家。
我们……1、师：请看题。
（课件出示:你们能把我们的声音有节奏的念出来吗？XX X XXI XX X2LX|勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰XX X2£XI XXX X X 1勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰（吉他）地隆砰砰砰地隆砰砰砰（捉琴）嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰（法国号）（如果生不能自己完成，教师给予示范。
）2、当学生掌握好了节奏，教师不动声色的进入下一张幻灯：0 X X|X X x 2LX |X X X XXI勃隆砰砰砰勃1隆砰砰砰勃隆地隆砰砰砰地，隆砰砰砰地隆嘟隆砰砰砰嘟【隆砰砰砰嘟隆X X X XX IXX X |砰砰砰勃隆砰砰砰砰砰砰地隆砰砰砰砰砰砰嘟隆砰砰砰师：看起来怎么不一样了。
我是小音乐家详细教案
我是小音乐家详细教案教案：小音乐家教学目标：1.了解音乐家的职业特点和工作内容。
2.通过观看音乐家的表演和学习音乐知识，培养学生的音乐素养和审美能力。
3.鼓励学生发展自己的音乐兴趣，培养学生对音乐的热爱和追求卓越的精神。
教学重点：1.了解音乐家的职业特点。
2.学习音乐知识，提升音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱和追求卓越的精神。
教学准备：1.录制好各种音乐家的演奏视频。
2.准备音乐学习资料和乐器。
3.制作相关音乐海报和展板。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：你们喜欢音乐吗？你们认为音乐家是怎么工作的呢？2.学生回答并讨论。
3.引入小音乐家的概念。
二、观看音乐家表演（20分钟）1.观看录制好的音乐家表演视频，包括钢琴家、小提琴家、小号演奏家等不同类型的音乐家。
2.同学们观看并倾听他们的演奏技巧和音乐表达。
3.鼓励同学们谈谈对他们表演的感受和看法。
三、了解音乐家的职业特点（20分钟）1.介绍音乐家的职业特点：热爱音乐、专业知识深厚、精湛的演奏技巧等。
2.通过展板和海报的形式，向学生展示一些具有代表性的音乐家的人物形象和事迹。
3.和学生们一起讨论这些音乐家的成功因素和个人特点。
四、学习音乐知识（30分钟）1.导入乐器知识：介绍一些常见的乐器，如钢琴、小提琴、小号等，并听示范演奏。
2.分发乐理知识的学习材料，学习简单的音乐理论和乐谱阅读方法。
3.鼓励学生们积极参与，尝试演奏一些简单的音乐片段。
五、活动与展示（20分钟）1.学生分组，每组选取一种乐器，进行小型演奏比赛。
2.组织学生分享关于音乐的心得和体验。
3.展示学生绘制的音乐家肖像画和写的文章，欣赏他们的创作成果。
六、总结与延伸（10分钟）1.回顾音乐家的职业特点和工作内容。
2.鼓励学生继续努力学习音乐，发展自己的音乐兴趣。
3.提供一些音乐学习资源和建议，引导学生扩展音乐视野。
教学反思：通过本堂课的设计，学生们对音乐家的职业特点和工作内容有了初步的了解，同时也激发了他们对音乐的兴趣和热爱。
《我是小音乐家》教学设计
5、各组学生合作总结
6、分组在作业本上画、在黑板上画。
7跟琴慢速演唱歌曲
8.跟伴奏演唱歌曲
9.画着拍子唱好弱起小节。
5.进一步深入学习歌曲，记忆歌词
6.画旋律线帮助学生理解旋律高低起伏走向。
7.慢速演唱让学生逐步适应完整旋律，唱好复杂的节奏。
8.练习强弱变化，提高学习趣味性。
9.难点的巩固与提高。
板书设计
我是小音乐家
教学反思
2.学情分析：
小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。
教学设计
课题
《我是小音乐家》
课时
一课时
教学目标
一、教学目标
１、初步认识吉他、小提琴和法国号。
２、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。
３、在轻松活泼的律动中学会歌曲。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。
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《我是小音乐家》教案黑龙江省佳木斯市第十五小学
徐佳伊
教学目标：
1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其
音色及演奏姿势。
2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。
3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册（下）第四课。
这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
教学重点：
1、学唱歌曲并富有感情地表演
2、认识休止符
教学难点：
1、在学唱歌曲的基础上进行扩展，创编歌词。
2、弱起节奏的掌握
学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行歌词创编，再以即兴表演贯穿全课，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。
教学方法：1、情景教学法2、听唱教学法3、合作创编教学法
教学过程：
学生进入教室（播放《春天举行音乐会》）
同学们，我是第十五小学的音乐老师，我叫徐佳伊，很高兴和同学们一起上这节音乐课，希望同学们积极发言多多配合老师，好吗？
生：好
一、情境导入
师：同学们在生活中都见过哪些乐器，谁能说？
生：回答
师：同学们了解的可真多呀！
师：哆啦A梦啊给同学们带来一个朋友。
你们想不想认识他吗?
生：想
师：看他来了？（出示吉他图片）哆啦A梦手里那个的什么乐器，谁知道？你来说，你来说，谁还能说？
生：这是吉他
师：对！吉他是弹奏乐器，和老师一起模仿吉他的演奏姿势，听一下她的声音((播放音乐）
师：小白兔呀也给同学们带来一个朋友，同学们（出示小提琴图片）这是。
你说，你说。
生：小提琴
师：非常好，小提琴是拉奏乐器，再让我们模仿小白兔的演奏姿势，听一听小提琴的声音（播放音乐）
师：小蜜蜂也忍不住，你们看他来了 (出示法国号图片)，他手里拿的是什么呢？生：可能会一脸茫然，想想，知道，不知道
师：同学们他叫。
法国号是铜管吹奏乐器
师：右手琴键，左手握拳手心朝上放在琴筒里，让我们再来模仿法国号的姿势，听听声音法国号吧！（播放音乐）
二、节奏练习
1、师：同学们，这三个小动物带来的朋友你们都认识了，他们三位啊看见大家表现的这么棒，还想考考大家，你们接受考验吗？
生：接受
师：同学们看，他们三个还给大家带来了两条节奏，同学们仔细观察一下他们有什么不同的地方？你来说，你来说，谁还能说？
生：前面多了一个符号
师：对，这不是符号，它也是个音符的名字叫做休止符（出示课件，说明休止符的含义）
师：同学们，我们在过马路时遇到红灯，该怎么办啊
生：停一停
师：对，休止符就是停顿的意思，我们一起来看看这个小女孩！
同学们，休止符是什么意思来着
生：停顿（出示课件）
同学们真棒，但是真正的考验才刚刚开始
师：同学们我们来复习一下，四分音符，唱……
生：一拍
师：这个叫做四分休止符，空一拍（出示课件）
师：好，那八分音符，唱……
嘟隆 砰砰 砰,嘟隆 砰砰 砰, 嘟隆 砰砰 砰砰 砰。
地隆 砰砰 砰,地隆 砰砰 砰, 地隆 砰砰 砰砰 砰。
勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰, 勃隆 砰砰 砰砰 砰。
生：半拍
师：同学们想想这个是，几分休止符，空几拍
生：八分休止符，空半拍
2、教师不动声色的进入下一张幻灯片（出示节奏）
师：现在听老师把这条节奏拿铃鼓来打一遍吧！（节奏出示歌词）
师：同学们，跟老师一起按节奏来读读他吧！（的时候加上手势和动作 ，更加形象地展示给学生）
生：按节奏跟老师读
三、学习新歌
师：看了我们的表现，这三个小动物要送给大家一个称号：小音乐家（板书）让我们自豪的喊出……
生：我是小音乐家。
（补充板书：我是）
师：同学们真棒，顺利地通过了考验，那同学们想不想成为真正的小音乐家啊 生：想
师：那让我们一起来学唱这首歌曲《我是小音乐家》
1、第一遍教师范唱
（播放课件，在英国伦敦、法国巴黎、德国柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。
）
师：同学们在听歌曲的时候想两个问题
①这首歌曲都出现了哪些乐器？
②这些乐器都来自哪个国家？
生：回答问题
师：非常好，这说明我们同学听的非常认真
现在呀和老师一起来读读歌词好吗？跳 呦 |唱 呦| 解决这句一音多字的唱法 生：好（跟老师读歌词）
2、第二遍聆听
师：同学们，歌曲中的朋友在演奏时候的心情是怎么样？在歌曲中找找它们的声音吧！
生：很快找到。
师：同学们，看看红色字的旋律
演唱重点乐句，教师弹琴示范（出示课件），
生：跟着老师学唱
3、第三遍聆听
师：同学们，让我们跟着音乐来轻声的唱唱整首歌吧！
师：示范律动的动作
生：小声唱歌曲，并做动作（出示演奏姿势）
四、编创歌曲
1.师：这节课我们认识三个外国的乐器朋友，小动物们也很想认识我们中国的乐器朋友。
你们能介绍给他们吗？
生：能,开始介绍
2.根据学生的回答。
追问，你能像歌曲中的小音乐家一样把他唱出来吗？
生：能，开始共同演唱
小结：同学们，真棒，你们现在已经成为了真正的小音乐家，相信你们以后在音乐的舞台上会有更好的表现。
感谢同学们，配合老师上完了，这节音乐课，希望有机会我们再合作。
同学们，下课！。