认识人民币2

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一年级-人教版-数学-下册-[课件]认识人民币(二)

一张
可以换___5___张
。
＝
5里面有5个一。
一张
可以换__1_0___张
。
10里面有10个一。
一张一张一张
可以换______张
。
可以换______张。Biblioteka 可以换______张。
学习任务二
（1）独立思考：把20元、50元、100元的人民币分别换成面值是10元的人民币，应该怎样兑换？
（2）小组合作：小组之间互相换一换，然后说一说你是怎样想的。
（2）小组交流：在小组内互相说一说你是怎么辨认不同面值的人民币的。
认识面值是10元的人民币
认识面值是20元的人民币
认识面值是50元的人民币
认识面值是100元的人民币
5元
10元
20元
50元
100元
大面值人民币上面的数值分别表示它们的面值，数值是几就是几元。
最常见的是哪几种？以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。
一张一张一张
可以换___2___张
。
20里面有2个十。
可以换___5___张
。
50里面有5个十。
可以换__1_0___张
。
100里面有10个十。
一张
可以换___2___张
。
100里面有2个50。
相同单位的人民币兑换
根据数的组成来思考
大面值人民币的数里面含有几个小面值人民币的数，就说明大面值人民币能换几张小面值人民币。
认识人民币（二）
我们认识了哪些面值的人民币？
你认识这些人民币吗？
5元
10元
20元
50元
100元
你怎样分辨不同面值的人民币？

5.2《认识人民币(二)》(教案)人教版一年级数学下册

二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它在我们的日常生活中起着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的单位及换算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2. 小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的表现，包括学生的观点、思考问题的深度和广度、与小组成员的协作等。
3. 随堂测试：教师通过随堂测试了解学生对课堂内容的掌握程度，测试题型可以包括选择题、填空题、解答题等。
4. 实践活动成果：教师评价学生在实践活动中的表现，包括学生的操作技能、问题解决能力、团队协作等。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1) 人民币发展历史资料：介绍人民币从发行至今的发展历程，让学生了解人民币的演变过程。
(2) 人民币防伪知识：普及人民币防伪特征，提高学生识别真假币的能力。
(3) 货币知识普及：介绍世界各国货币的特点和差异，拓宽学生的国际视野。
(4) 理财知识讲座：邀请专业理财师为学生讲解如何合理使用人民币进行理财，提高学生的财务管理能力。
(5) 实际交易场景视频：拍摄日常生活中各种交易场景的视频，让学生直观地了解人民币在实际交易中的应用。
2.拓展建议：
(1) 组织学生进行人民币知识竞猜活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
(2) 鼓励学生在家中收集不同版本的人民币，并在课堂上进行分享，增加学生对人民币的了解。
(3) 让学生分组调查人民币在校园内的使用情况，例如调查学生日常消费习惯、了解校园小卖部等场所接受人民币的情况。

一年级数学下册第五单元认识人民币第2课时认识人民币(2)教案新人教版

第2课时认识人民币(2)教材第54页的内容。

1．认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。

2．通过“换币”的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张1元；20元、50元、100元可以换几张10元的等价兑换货币等。

3．培养学生的观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。

对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

重点：认识较大面值的人民币。

难点：大面值人民币之间的等价兑换。

教材情境图制成的课件、人民币。

师：上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？教师出示人民币，请学生认。

师：今天我们还要来进一步认识人民币，看看同学们会不会用人民币。

(板书课题)1．课件出示全套人民币，特征辨认。

师：这些人民币你们都认识吗？(出示面值大于1元的人民币)师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张5元的纸币)这张人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：5元。

生：上面写着数字“5”。

(回答不确切，结合其他特征说明)师：可能是5角、5分啊。

(启发补充，还要看单位)师：对，有“伍圆”的字样。

(每说出一个就把方法归纳出来)师：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

师：这一张呢？(举起新版100元)生：有毛主席的就是100元。

(教师注意纠正)师：(举起新版50元)这一张也有毛主席啊，也是100元吗？生：不是，是50元，因为它是绿色的，写着“伍拾圆”……师：对了，同学们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。

那么，关键是看什么呢？(用手指着，结合人民币小结每一种方法) 2．认识其他的人民币。

(1)小组认识活动。

师：同学们表现得都很好，我要请小组长考考大家。

首先请小组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？答对了就放回信封里面，比一比哪个小组的同学最先把所有的人民币都认完。

各小组在组长的带领下开始活动，教师下组巡视，调控活动方法，适当给予赞扬鼓励。

新人教版小学一年级数学下册《认识人民币(2)》教案

认识人民币（2）教学目标1．使学生进一步认识大面值的人民币。

2．使学生理解单位是元的人民币之间的关系，会进行简单的等价换算。

3．让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，知道爱护人民币。

重点难点重点：知道1元＝10角，1角＝10分，会进行简单的等价换算。

难点：理解单位是元的人民币之间的关系。

教学准备教师准备：模拟钱币。

教学过程：一、复习旧知课件出示：1角=（）分 3角=（）分 20角=（）元1元=（）角 20分=（）角 50分=（）角指名学生回答，并点评。

（设计意图：通过复习旧知识吸引学生的注意力，帮助学生建立旧知和新知之间的联系。

）二、探究新知1、教学例3，认识较大面值人民币师：同学们，你们认识这些人民币吗？（齐声回答，PPT显示5元、10元、20元、50元、100元）师：你是怎么认识的呢？生：看上面的数字和文字。

（学生观察到颜色和大小也应给予肯定）师小结：任何人民币，我们都可以通过它上面的数字和文字知道它的价值。

（齐读一遍：5元、10元、20元、50元、100元）师：你发现了什么？生：它们的数字不一样，但是单位都是元。

师：我们还学过哪种以元为单位的人民币？生：1元师：因为1元和5元、10元、20元、50元、100元的单位都是元，所以我们也可以把它们统称为元币。

（板书：元币：1元 5元 10元 20元 50元 100元）师：请同桌一起打开张老师为你们准备的信封，拿出里面的元币？请你们认真观察，说说你看到了什么？生：正面印有伟大的毛泽东主席头像，发行银行中国人民银行，国徽图案等（生畅所欲言，教师适时点评）师：元币的正面印着伟大的毛泽东主席，它们的背面又有怎样的风景呢？我们一起去领略一下。

（PPT播放1元背面是西湖，5元背面是泰山，10元背面是长江三峡，20元背面是漓江山水，50元背面是布达拉宫，100元背面是人民大会堂）师：我们国家有着非常多这样的风景名胜，希望同学们以后一定要和爸爸妈妈一起去领略祖国的大好河山！2、教学例4，认识元币之间的关系师：看过了美丽的风景，接下来我们继续去商场转一转。

部编版小学一年级数学下册-第五单元-第二课时-认识人民币(2)

（ 71 ）元（ 6 ）角
人教版数学一年级下册
数一数，填一填。
（ 31 ）元（ 3 ）角
人教版数学一年级下册
填一填。 8角=（ 80 ）分 10分=（ 1 ）角 50分=（ 5 ）角
10角=（ 1 ）元 1元=（ 100 ）分 7元=（ 70 ）角
人教版数学一年级下册
这节课你们都学会了哪些知识？
10元正面
10元背面
人教版数学一年级下册
认识20元人民币
举手发言：说一说20元纸币正面和反面有什么特点？
20元正面
20元背面
人教版数学一年级下册
认识50元人民币
举手发言：说一说50元纸币正面和反面有什么特点？
50元正面
50元背面
人教版数学一年级下册
认识100元人民币
举手发言：说一说100元纸币正面和反面有什么特点？
人教版数学一年级下册
5 认识人民币
认识人民币（2）
人教版数学一年级下册
你认识这些大面额的纸币吗，今天让我们一起学习吧。
人教版数学一年级下册
认识5元人民币
举手发言：说一说5元纸币正面和反面有什么特点？
5元正面
5元背面
人教版数学一年级下册
认识10元人民币
举手发言：说一说10元纸币正面和反面有什么特点？
思考：一张100元换 5 张20元。
5个20是100，所以1张100元可以换5个20元。
人教版数学一年级下册
小组活动： 1.拿出上课前准备好的模拟人民币及物品。 2.与同学进行“买东西”游戏。 3.思考：你们是怎样付钱的？只能有一种付钱方式吗？
人教版数学一年级下册

人教一年级数学下册-第2课时认识人民币(2)

第5单元认识人民币第2课时认识人民币（2）【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。

2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。

3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

【教学重难点】重点:能够认识较大面值的人民币。

难点：等价兑换货币。

【教学过程】一、复习导入1.填空。

（1）人民币的单位有（）、（）、（）。

（2）1角=（）分 20角=（）元60角=（）元 3元=（）角（3）2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。

（出示课题）二、教学新授1.教学例3：认识大额人民币。

师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。

生同桌交流，说说人民币的各种面值。

师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。

生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。

师：每一张人民币上都有国徽。

国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。

师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。

生：人民币有人民大会堂图片。

师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。

你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）生：人民币上有数字。

人教版一年级数学下册《认识人民币二》PPT课件

演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1角=（10）分 2角=（20）分 60分=（）角 2角5分=（25）分
（ 6 ）角
（ 1 ）元（ 7 ）角
（ 2 ）元（ 1 ）角
（ 1 ）元（ 7 ）角（ 8 ）分
__2___元___7___角
温馨提示：购物时要遵守公共秩序，不损坏商品，不盲目购物，要养成勤俭节约的好习惯。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
阿姨，我买一本笔记本，请问需
要多少钱？
阿姨，给你钱！
小朋友，这是1元吗？买东西首先要认识人民币呀！
1角 5角
1分 2分 5分
元
角
分
10角
我只有一张！
1元
＝ 1元
1元=（10）角 2元=（20）角 80角=（）元 1元6角=（16）角
1角＝10分 10分＝1角

一年级下册数学教案《认识人民币(二)》人教版

一年级下册数学教案《认识人民币（二）》人教版教案：《认识人民币（二）》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，具体为第七单元《认识人民币》的第二课时。

本节课的主要内容是让学生进一步认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法，并能够熟练地运用人民币进行简单的交易计算。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面值及其换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单交易计算的能力。

3. 培养学生的数学思维和实际应用能力。

三、教学难点与重点重点：人民币各种面值的换算和运用。

难点：理解和掌握人民币交易计算的方法。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、教学PPT、黑板。

学具：人民币图片、计算器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的面值。

然后，教师提出一个实际问题：如果你有5元，想买一个2元的文具，你还需要多少钱？让学生尝试解答。

2. 知识讲解：教师通过教学PPT或黑板，讲解人民币的各种面值及其换算关系。

例如，1元可以兑换10角，1角可以兑换10分，以此类推。

3. 例题讲解：教师出示一道例题，如：小明有3元5角，他想买一本7元的书，他还需要多少钱？让学生尝试解答，并解释解题思路。

4. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

5. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生模拟人民币交易的情景，相互练习并纠正错误。

六、板书设计板书内容：人民币换算关系：1元 = 10角1角 = 10分人民币交易计算方法：例题：小明有3元5角，他想买一本7元的书，他还需要多少钱？解答：3元5角 7元 = 3元5角（不够）七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 设计一道人民币交易计算的题目，并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对人民币的各种面值及其换算关系有了更深入的了解，大部分学生能够熟练地运用人民币进行简单的交易计算。

《认识人民币》2精品课件

小学生读书心得（三）：
读书让我快乐地成长
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长；如果我是一只小鸟，那么书就是碧蓝的天空，它支撑着我，让我快乐的成长!
经常读书的人会思考，明白怎样才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会透过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。
读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的潜力，培养自信心，构成实践潜力。有道是腹有诗书气自华，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。
士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉面目可憎，语言无味。不敢与古人同语，但允许我有同感。每当捧着一本心怡的书本，每当读到得意之处，常会激动不已，有时甚至会兴奋得彻夜未眠。总之，爱读书是好事，不是坏事，也就罢了，无法改了，就随着去呗！
小学生读书心得（五）：
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /

一年级上数学教案-认识人民币2-人教版

认识人民币一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册46~49页认识人民币二、教学目标与策略选择人民币是我国法定的货币，在人们的日常生活中应用广泛。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

上本节课之前，我对几个学生进行了了解，发现：1、一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换意识是有的；2、学生平时购物大多是由家长带领下去超市，因此学生大都会看商品价格标签，但却不会付钱；平时对小面额的人民币接触较多，对大面额的人民币感觉比较陌生。

结合本课时特点和本班学生实际，我把本课时的教学目标定位为：1、知识：使学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

2、技能：培养学生的购物能力。

使学生形成一定的观察、社会实践能力。

3、情感和态度：体验人民币在社会中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系，培养“乐于助人”的高尚情操。

针对一年级的孩子年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特征，本节课主要采取以下教学策略：1、创设情境，加强所学知识与生活的联系，2、结合大量的操作活动，使学生主动学习、自主探究教学环境设计：1、每组一套第四、五版的人民币，每人一袋若干面值的人民币。

2、课件一个，旺仔小馒头等实物若干。

三、教学过程设计教学流程设计意图一、创设情境，引入课题（一）出示本校一周前“慈善一日捐”活动的照片师：小朋友们，这些照片上的老师和小朋友们在干什么？师：是呀，这是我们学校前不久组织的“慈善一日捐”从学生身边的事例导入新课，缩短了学生与学习内容之间的距离，使学生亲身感受到数学就在活动。

在这次活动中，大家纷纷奉献自己的一片爱心，捐出了——？师：钱也叫货币。

一年级下册《认识人民币第二课时》教学设计(附同步练习)

人教版数学一年级下册第五单元认识人民币第2课时教学设计追问：应该怎样兑换呢？小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面值：5元和1元。

然后帮助学生理解问题的意思：一张5元可以换几张1元，也就是在进行等价兑换。

知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是什么？最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求5里面有几个1。

最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可以换5张1元。

2.根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑换，先让学生辨认人民币的面值是多少？然后再根据数的组成求10里面有几个1。

3.小结：先辨认人民币的面值：20元和10元，然后再求20里面有几个10。

提示：通过动态演示，让学生直观的理解。

4.小结：先辨认人民币的面值：50元和10元，然后再求50里面有几个10。

5.元1010元和1元1025币之间的关系，然后引导学生运用前边学习的数的组成解决实际问题。

由不同的面值的人民币之间的兑换联想数的组成解决实际问题。

求5里边有几个1。

求10里边有几个1。

求20里边有几个10。

求50里边有几个10。

小结：先辨认人民币的面值：100元和10元，然后再求100里面有几个10。

因为100里边有10个10，所以1张100元可以换10张10元。

小结：先辨认人民币的面值：100元和50元，然后再求100里面有几个50。

提示：通过这些转换让学生思考，在转换的过程中都用到了哪些知识，从而增加学生对数学的兴趣。

归纳总结：在等价兑换时，要先辨认人民币的面值，然后想数的组成，进行等价交换。

（二）例题讲解典例解析1想一想，填一填。

【解析】1张1元和5角之间的转换，首先还是用开始学习的方法，让学生先辨认人民币的面值，这时候有一个问题就是元和角这样的钱该怎样转变呢？可以先把元换算成角即：1元=10角，这样这道题也就可以变为10角=（）张5角，求10里边有几个5即可。

后边三个不管是元、角、分，只要前后的单位相同，都可以直接根据数的组成来计102求100里边有几个10。

人教版一下5.2《人民币的认识(二)》教学设计

-优化时间管理，合理分配每个环节的时间，确保小组讨论能够充分进行，让每个学生都有机会发表自己的观点。
-加强课堂观察，及时给予学生指导和反馈，确保教学活动有序有效进行。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对较大面额人民币的认识和换算可能存在误区；在实际购物场景中，可能会对找零等计算问题感到困惑；部分学生可能在团队合作中表现出依赖性，缺乏独立思考能力。此外，对于货币的深层概念，如通货膨胀、消费观念等，学生可能难以理解。针对这些困难和挑战，教师需要设计富有层次性和针对性的教学活动，引导学生逐步克服问题。
2.利用多媒体资源和实物教具，增加了课堂的趣味性和直观性，帮助学生更直观地理解人民币的使用和计算。
（二）存在主要问题
在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在不足，特别是在小组讨论环节，部分小组未能充分展开讨论，导致讨论效果不尽如人意。
（三）改进措施
针对上述问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：
1.数学和货币意识：通过人民币的认识与运用，增强学生对货币概念的理解，提高数学应用能力。
2.实践与创新：在模拟购物活动中，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和问题解决能力。
3.团队与合作：学生在小组合作中学会交流、协作，培养团队精神和社交能力。
4.财务规划：学生通过认识人民币，培养初步的财务规划意识，为未来生活奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了人民币的基本认识，包括1元以下的面额及其换算关系，能够进行简单的货币交易。此外，他们具备了一定的加减运算能力，为学习更大面额的人民币及其计算打下基础。
2.学生在学习过程中表现出对实际操作和游戏化学习的浓厚兴趣，他们喜欢通过动手实践和互动交流来获取知识。在能力上，一年级学生具有较强的形象思维和记忆力，但对抽象概念的理解尚需借助具体情境。学生的学习风格多样，有的擅长观察模仿，有的善于探索发现。

《认识人民币(二)》精品教案

第二课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
认识人民币（二）
课型
新授
教
学
目
标：
知识与技能：进一步巩固并认识人民币的单位。
过程与方法：认识单位是元的人民币之间的关系。
情感态度与价值观：体会人民币在社会生活、商品交换中的功能与作用。
教学重点：认识单位是元的人民币之间的关系。
教学难点：训练学生灵活使用人民币的能力。
教具准备：常用面额的人民币。
教法：引导探究法
教学过程
设计意图（含预期目标）
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。
二、新授
1．教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。
2．课本第55页第5题。
3．第56页第6、7题。
板书：
认识人民币（二）
一张2．教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。

人教版一年级下册数学认识人民币(2)

1. 一张
可以换 1 张
5张
2. 一张
可以换 1 张。
2
3张
1
20元＋20元＋10元＝50元，所以2张20元和1张10元也可以换1张50元。
20元＋10元＋10元＋10元＝50 元，所以1张50元可以换1张20 元和3张10元。
绿色圃中小学教育网
四、课堂小结
1
1
2
6
1
2
50
8
60
1
4 100
能买2个练习本能买2个饼干，2个扣子答案不唯一
√ √
10
总复习
加法和减法
一、算一算
1. 20以内退位减法。
小说同动说学物这们应些，该口这上算学哪你期一是我们节怎都车样学厢计习？算了连的哪一。些连口。算？
13－5
12－3
14－8
二、数的读写
连一连。
100
49
94
80
55
五十五八十四十九一百九十四
二、数的读写
说一说66应怎样连连一。连两。个 6表示的意思一样吗？
76
26
67
60
46
66
十位上是6
个位上是6
三、数的组成和数序小兔子应该吃哪个胡萝卜？
5个十
6个十和8个一 10个十 6个一和8个十Fra bibliotek100
86
68
50
85
54－20＝3479－40＝ 3963－30＝ 9313－60＝ 31
上下两组题目有什么不同？说说怎样计算。
二、比一比
＞ 40＋50 ＞ 9
70＋2 ＜ 90
＜ 90－30 ＞ 50

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1、摆出下面的钱数。
8元6角
1、摆出下面的钱数。
14元
1、摆出下面的钱数。
37元
1、摆出下面的钱数。
79元3角换 2 张
一张
可以换 2 张
3、填一填。
15 元
3、填一填。
60 元
3、填一填。
25 元
4、照样子付钱。
1元 1元 1元 5角 1角 1角 1角
认识人民币
认识人民币（2）
（一）写出下面的钱数
（ 1）元（ 7 ）角
（一）写出下面的钱数
（ 2）元（ 2 ）角
（一）写出下面的钱数
（ 2 ）元（ 5 ）角（ 8）分
（二）填一填 1元＝（ 10）角 30角＝（ 3 ）元 1角＝（10 ）分 5角＝（50 ）分
5 元
10 元
20 元
2元3角
10元
5元 1元 1元 1元 5角 1角
3元5角
4、照样子付钱。
10元
5元 1元 1元 1元 5角 1角
17元
5、
买一个
要7元。
妈妈可能会怎样付钱？
6、换一换。
一张能换 2 枚或 10 枚
6、换一换。
(100 )张
( 10 )张一张能换
( 5 )张
( 2 )张
50 元
100 元
一张
可以换 5 张
一张
可以换 10 张
5里面有( 5 )个1 10里面有( 10)个1
一张
可以换 2 张
一张
可以换 5 张
20里面有( 2 )个10 50里面有( 5 )个10
一张
可以换 10 张
一张
可以换 2 张
100里面有(10 )个10 100里面有( 2 )个50