幼小衔接——找规律二
幼儿园大班数学详案教案《找规律》及教学反思[全文5篇]
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幼儿园大班数学详案教案《找规律》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园大班数学详案教案《找规律》及教学反思《大班数学详案教案《找规律》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。
大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。
在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有规律地变化。
这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。
所以，找规律有利于幼儿的学习。
活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律)二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”(一个比一个小或一个比一个大)师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”<快思老师.教案网出处>从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
幼儿园大班的数学教案《找规律》含反思
少儿园大班教课设计《找规律》含反省大班教课设计《找规律》含反省合用于大班的数学主题教课活动中间，让少儿能认真察看物件摆列规律，发展少儿察看能力，初步掌握并运用事物摆列规律，指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看少儿园大班《找规律》含反思教课设计吧。
活动目标1、初步掌握并运用事物摆列规律2、能认真察看物件摆列规律，发展少儿察看能力3、指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣4、乐于探究、沟通与分享教课要点、难点让少儿有规律的意识，发现规律活动准备1、部署活动室，在室内挂有各样规律摆列的物件（气球、小旗、各样图形）2、三个大小不一的魔术盒、少儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、找寻活动：怎样挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今日我们的教师真漂亮，你能发现有什么？”（少儿找出①按颜色摆列的规律：气球是按红黄次序摆列的，小旗是按红蓝得次序摆列的②按图形摆列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其余按大小、高矮、长短等规律）二、采纳变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”（一个比一个小或一个比一个大）师：“我们翻开此中一个魔术盒，看看里面会变为什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上边写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和少儿一同练习动作，少儿说一说此中的规律。
2、翻开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片率领少儿察看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是 2 个、3 个、4 个、 5 个。
请少儿找出此中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
率领少儿察看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是 2 条、4 条、6 条、8条。
请少儿找出此中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、翻开第三个魔术盒送给每个少儿一盒几何图形。
幼儿园大班上学期数学教案《找规律》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《找规律》含反思一、教学内容二、教学目标1. 帮助幼儿培养观察能力，能够仔细观察图片或数字，发现其中的规律。
3. 培养幼儿的动手操作能力，能够使用教具进行探索和验证，加深对规律的理解和记忆。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够理解规律的概念，并能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：图片、数字卡片、教具操作材料等。
学具：幼儿操作材料、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些图片，让幼儿观察并说出图片中物品的排列规律。
3. 幼儿操作：让幼儿使用教具进行探索和验证，加深对规律的理解和记忆。
4. 游戏活动：通过游戏活动，巩固所学的规律知识，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
六、板书设计板书设计包括规律的概念、观察和操作的方法、游戏活动的规则等。
七、作业设计作业题目：请幼儿根据所学的规律知识，完成一些相关的操作和实践活动。
答案：根据幼儿的操作和实践活动，给予适当的评价和反馈，鼓励幼儿的思考和探索。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿的学习情况和反应，反思教学方法和教学内容的适用性，并根据幼儿的需求和反馈，进行适当的调整和改进。
拓展延伸：可以组织一些相关的活动，如数学规律竞赛、数学规律故事分享等，让幼儿在实践中更深入地理解和掌握规律知识，并培养幼儿的数学兴趣和热情。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备五、教学过程教学过程主要包括实践情景引入、讲解与示范、幼儿操作和游戏活动四个环节。
1. 实践情景引入：教师展示一些图片，让幼儿观察并说出图片中物品的排列规律。
这个环节可以帮助幼儿回忆和复习已知的规律知识。
3. 幼儿操作：教师让幼儿使用教具进行探索和验证，加深对规律的理解和记忆。
这个环节可以锻炼幼儿的动手操作能力和思维能力。
4. 游戏活动：教师组织幼儿进行游戏活动，巩固所学的规律知识，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
幼小衔接数学教案——找规律
幼小衔接数学教案——找规律活动目标：1.能通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中的排列规律。
2.在寻找规律的同时，发展初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3.能发现和欣赏数学中的规律，体验探索数学问题的乐趣。
活动重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
活动难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
活动准备：花朵图片，数表，各种图形卡片等。
活动过程：一、创设情境教师：小朋友们，我们生活中能遇到许多重复排列的事物，这些重复的事情也叫做有规律的事情。
今天我们就一起来探索规律，看看有规律的排列是什么样的呢？找到规律一定有趣极了！二、探索新知1.图形找规律教师：今天班级里来了许多新朋友，它们是图形宝宝，你们看，是哪些图形宝宝来了？教师逐一出示圆形、三角形和正方形。
教师出示情境图:请你仔细的观察下面的这幅图，你发现了什么规律？引导幼儿描述图中图形排列的规律，尝试用语言表达。
（图形是按照一个圆形、一个三角形、一个正方形、一个圆形、一个三角形、一个正方形这样的顺序依次重复出现的。
）教师：既然大家都能分清这些是什么图形，接下来我要来考考小朋友们了，横线上应该画上哪一个图形呢？幼儿动手操作，引导幼儿找到图形的规律，画出接下来出现的图形。
2.数字找规律教师：小朋友，请你仔细观察下面的数字排列表，请你们从左到右读一读这些数字，再从上到下读一读。
教师：这些数字是随便排列的吗？教师：这些数字是按照什么规律排列的，你能说一说是按什么规律排列的吗？教师：如果我们从左到右观察，数表中的数的排列有什么样的规律？如果从上到下的观察，数表中的数的排列又有什么样的规律呢？引导幼儿描述图中数字排列的规律，尝试用语言表达。
请幼儿一边说出自己找到的规律一边按照规律填数字。
3.按规律涂色教师：小朋友，请你仔细观察下面的这些花朵是按照什么规律排列的，你能说一说吗？（颜色不同）引导幼儿描述图中花朵排列的规律，尝试用语言表达。
幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思
幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思【活动目标】1.通过观察、操作，发现生活中简单的规律。
2.能够用语言表达发现的规律。
3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
【活动准备】1.物品准备：不同颜色和形状的卡片、小汽车、小动物玩具等。
2.环境准备：将教室布置成有趣的游戏场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
【活动过程】一、导入1.教师出示一张颜色卡片，引导幼儿观察卡片颜色，引发幼儿对颜色规律的思考。
2.教师出示一张形状卡片，引导幼儿观察卡片形状，引发幼儿对形状规律的思考。
二、基本环节1.游戏一：找颜色规律（1）教师出示一组颜色卡片，引导幼儿观察并发现颜色规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将颜色卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固颜色规律。
2.游戏二：找形状规律（1）教师出示一组形状卡片，引导幼儿观察并发现形状规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将形状卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固形状规律。
3.游戏三：找物品规律（1）教师出示一组小汽车和小动物玩具，引导幼儿观察并发现物品规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将物品打乱，引导幼儿重新排列，巩固物品规律。
4.游戏四：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律，如衣服的条纹、桌布的花纹等。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己发现的规律。
2.教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现。
【活动反思】优点：1.活动设计新颖有趣，符合小班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的学习兴趣。
2.教师引导幼儿观察、发现规律，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
不足：1.活动时间安排不够合理，部分环节时间过长，导致其他环节时间紧张。
2.教师在引导幼儿发现规律时，语言表达不够准确，有时会让幼儿产生困惑。
3.活动结束后，教师未能及时对幼儿进行评价，巩固幼儿的学习成果。
改进措施：1.优化活动时间安排，确保每个环节的时间充足。
幼儿园中班数学教案《找规律》
幼儿园中班数学教案《找规律》
教学目标
本节课通过学习连续的数字、物品和图形，让幼儿能够找出规律，并运用规律进行预测，在实际生活中初步体验数学运算的乐趣。
教学资源
•数字卡片
•图形卡片
•针线
教学环节
导入（10分钟）
教师将数字卡片从1到10按顺序排列在地面上，然后把“11”号卡片藏在一边，让孩子找出来。
进行该环节时，教师可以问孩子，“这11张卡片中还有哪些数字
没有出现呢？”鼓励孩子自己思考、发现数字规律。
操作练习（15分钟）
教师会将一些物品（如瓶盖、积木）排列在地上，然后让孩子一一数数，帮助他们发现物品个数之间的规律，例如将物品按照2个为一组、3个为一组等等，再自己制定一个规律，让孩子继续发现。
图形分析（20分钟）
教师准备了几种图形卡片，例如三角形、方形、圆形等等，并将它们分别放在桌子上。
然后，教师会问孩子如何重新排列图形卡片，可以按照颜色、大小、形状等等进行分类，让孩子通过观察图形的属性，完成归类工作。
制作活动（25分钟）
教师发现针线，并让孩子将数码卡片或物品串起来。
让孩子依次串出一定的顺序，并在过程中找出规律，例如可以按照“大小”和“颜色”两种规律进行排列等等，
让孩子在制作中理解规律的概念。
总结（10分钟）
教师让孩子回忆刚才的活动中有哪些规律，再将一些找规律的例子展示给孩子，让孩子明白在生活中找规律有多么重要。
总结
本节课通过寓教于乐的方法，让中班幼儿初步认识并理解到“找规律”的概念。
在实际生活中，孩子们在找规律时更加自然，这也是幼儿数学中一个很重要的环节。
幼小衔接《找规律》课件
幼小衔接《找规律》课件一、教学内容本节课选自幼小衔接教材《数学乐园》中的“找规律”章节。
详细内容包括：认识规律，能够找出简单的图形、数字、颜色等排列规律；学会运用规律解决问题，培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握找规律的基本方法，能够发现和描述简单的排列规律。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现和描述规律。
2. 教学重点：培养学生运用规律解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图形卡片、数字卡片、颜色卡片。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一组有规律的图形，引导学生观察并找出规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用已学的规律解决问题。
（2）学生尝试解答，教师给予指导和评价。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生展示答案，并对答案进行讲解。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组发放一套图形卡片。
（2）小组成员共同找出卡片中的规律，并记录下来。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生思考和讨论。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）认识规律：图形、数字、颜色等排列规律。
（2）运用规律解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在图形卡片中找出规律，并描述出来。
A. 数字规律：1、3、5、7、（），找出下一个数字。
B. 颜色规律：红、黄、蓝、绿、（），找出下一个颜色。
2. 答案：（1）图形规律：每个图形的边数依次增加。
（2）数字规律：9颜色规律：红八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，能够积极发现和描述规律，但在解决问题时，部分学生存在一定难度。
幼儿园大班数学《找规律》教案优秀
规律》教案优秀•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•互动环节与拓展活动目•评价方式与标准•课后作业与辅导录课程介绍与目标《找规律》课程背景数学是幼儿园阶段重要的学科之一，对于培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力具有重要意义。
《找规律》是幼儿园大班数学课程中的一部分，通过引导幼儿观察和发现数列、图形等规律，培养幼儿的数学思维和创造力。
本课程旨在通过生动有趣的教学活动，激发幼儿对数学的兴趣，为幼儿打下坚实的数学基础。
教学目标与要求能力目标知识目标通过观察、比较、分析和归纳等方法，培养幼儿的数学思维和创造力，提高幼儿的问题解决能力。
情感目标教具多媒体资源其他030201教具和多媒体资源准备教学内容与方法知识点梳理与讲解规律的概念规律的种类找规律的方法互动探究引导学生参与课堂互动，共同探究一些具有挑战性的找规律问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
经典案例解析展示几个经典的找规律问题，通过详细的分析和解答过程，帮助学生理解并掌握找规律的方法。
解题技巧指导针对学生在解题过程中可能遇到的困难和问题，给予相应的技巧指导和建议，提高学生的解题能力。
示范教学与实例分析学生自主操作实践课堂练习安排适量的课堂练习，让学生运用所学知识独立解决找规律问题，巩固和加深对知识点的理解。
分组讨论组织学生分组讨论，分享各自在找规律过程中的经验和心得，促进彼此之间的交流和合作。
课后作业布置适量的课后作业，要求学生独立完成，并提交作业成果。
作业内容应涵盖本节课所学的知识点和方法，以检验学生的学习效果。
教学过程设计导入环节：激发学生兴趣游戏导入情境导入新课学习：引导发现规律观察发现01探究规律02总结归纳03练习巩固：加深理解应用基础练习提高练习拓展应用互动环节与拓展活动小组合作探究规律分组活动观察记录讨论分享分享交流找规律经验个人分享01经验交流02教师点评03创意拓展活动设计创意拼图规律接龙自制规律玩具评价方式与标准在教学过程中，注意观察每个学生的参与情况，包括他们的注意力、积极性、主动性等。
幼小衔接大班数学练习找规律练习题
找规律练习一一、找规律填空。
1．10、13、、、22、252．5，7，9，，，，17，19 3．二．找规律涂一涂，画一画。
三、按图形的排列规律接着画。
四、找规律填数。
四、按规律填上正确的数。
五、涂一涂自己涂出有规律的颜色1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇3、○○●○○●○○○○○○六、画一画。
1、2、□△□△□△34、♀♂♀♂♀♂5、○○□○○□○○□6、7、1．(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。
(1) 3，4，5， 6 ( ) (2) 2，5，7，9 ( )7，8，9，10 ( ) 1，3，5，7 ( )1，3，2， 3 ( ) 2，4，6，8 ( )1，2，3， 4 ( ) 5，7，9，1l ( ) 2．(挑战题)按规律接着画。
3．(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。
3. 找出数字排列的规律，填空。
13、15、17、19、( )、( ) 、( )、( )22、24、26、28、( )、( ) 、( )、( )35、38、41、44、( )、( ) 、( )、( )55、50、45、40、( )、( ) 、( )、( )66、60、54、48、( )、( ) 、( )、( )21、18、15、12、( )、( ) 、( )、( )1、2、1、2、1、2、1、2、( )、( ) 、( )、( )1、2、4、7、( )、( ) 、( )、( )2 、4 、7、11 、( )、( ) 、( )、( )3、 4、 7 、11 、( )、 ( ) 、( )、 ( )一、找规律画图（1——————（2——————（3——————(４)————(５)——————二、涂色（１）（２）（３）三、请你涂出有规律的颜色。
（１）（２）（３）四、找规律，填一填。
（１）5 10 15_____ _____ _____（２）11 21 31_____ _____ ______ _____（３）3 5 7 9 ____ 13（４）8 11 14____ _____（５）35 302515_____ _____（６）171513 ______五、动脑筋，填一填。
幼小衔接《找规律》教案
幼小衔接《找规律》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察、操作、发现和交流，培养他们的观察能力和思维能力。
2. 帮助幼儿理解规律的概念，并能够发现生活中的规律。
3. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 规律的概念介绍。
2. 生活中的规律案例分析。
3. 找规律的活动设计。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察发现生活中的规律。
2. 操作法：让幼儿通过实际操作，体验找规律的过程。
3. 交流分享法：让幼儿通过交流分享，培养他们的表达能力和合作意识。
四、教学准备1. 教学PPT。
2. 生活图片素材。
3. 活动材料。
五、教学过程1. 导入：通过引入生活中的实例，让幼儿初步了解规律的概念。
2. 主题讲解：讲解规律的概念，让幼儿理解规律的意义。
3. 案例分析：分析生活中的规律案例，让幼儿学会观察和发现规律。
4. 活动设计：设计找规律的活动，让幼儿实际操作，体验找规律的过程。
5. 交流分享：让幼儿展示自己的成果，并与其他幼儿交流分享。
6. 总结与拓展：总结本次活动的重点，并引导幼儿思考规律在生活中的应用。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的观察能力和思维能力。
2. 评价幼儿在找规律活动中的表现，考察他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 通过交流分享，评价幼儿的表达能力和合作意识。
七、教学拓展1. 引导幼儿发现更多的生活中的规律，让他们学会运用规律解决问题。
2. 开展类似的活动，让幼儿学会发现和总结其他类型的规律。
八、教学难点1. 帮助幼儿理解规律的概念，让他们能够发现和总结规律。
2. 引导幼儿运用逻辑思维，解决找规律活动中遇到的问题。
九、教学步骤1. 导入：通过引入生活中的实例，让幼儿初步了解规律的概念。
2. 讲解规律的概念，让幼儿理解规律的意义。
3. 分析生活中的规律案例，让幼儿学会观察和发现规律。
4. 设计找规律的活动，让幼儿实际操作，体验找规律的过程。
5. 展示成果，交流分享，培养幼儿的表达能力和合作意识。
幼儿园学前班数学《找规律》教案
幼儿园学前班数学《找规律》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，发现简单的规律。
2.培养幼儿的观察能力、推理能力和合作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们热爱生活、热爱学习的情感。
二、教学内容1.观察实物的排列规律。
2.发现简单的数字、图形规律。
3.创作有趣的规律作品。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现简单的规律，培养幼儿的观察能力和推理能力。
2.教学难点：引导幼儿运用规律进行创作，提高他们的创新能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅有趣的规律图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
2.探索规律（1）教师分发实物的图片，让幼儿自由组合，尝试找出规律。
3.发现数字、图形规律（1）教师出示数字卡片，引导幼儿发现数字之间的规律。
（2）教师出示图形卡片，引导幼儿发现图形之间的规律。
4.操作活动（1）教师分发数字、图形卡片，让幼儿自己创作有趣的规律作品。
（2）幼儿展示自己的作品，大家一起欣赏、评价。
6.游戏环节（1）教师组织幼儿玩“找规律”游戏，巩固所学知识。
（2）游戏结束后，教师点评幼儿的表现，给予鼓励。
7.结束语（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、发现规律，提高自己的观察能力和创新能力。
五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起找一找家里的规律，并尝试创作有趣的规律作品。
2.家长协助幼儿完成作品，并拍照至班级群，与大家分享。
六、教学反思1.本节课通过观察、操作、游戏等多种形式，让幼儿积极参与，提高了他们的学习兴趣。
3.在课后作业环节，教师关注幼儿的个体差异，给予他们充分的创作空间，提高了他们的创新能力。
4.不足之处：在操作活动中，部分幼儿对规律的理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导和辅导。
重难点补充：教学重点：“小朋友们，你们看看这些彩色的珠子，它们是怎样排列的呢？”“对了，红、黄、蓝，红、黄、蓝，你们发现了什么有趣的事情？这就是规律。
”2.教师可以设计互动环节来加深幼儿对规律的理解：“谁能告诉我，我们刚才找到的规律是怎样的？是不是每一组珠子的颜色都是一样的顺序呢？”教学难点：1.教师可以通过实际操作和提问来帮助幼儿理解规律：“我们用数字卡片来试试，1、2、3之后应该是几呢？对了，是4，这就是一个数字的规律。
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思(精选
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《找规律》章节，详细内容包括：认识规律、发现规律、运用规律、创造规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够识别简单的图形、颜色、数字等规律。
2. 培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解规律的概念，能够自己发现并创造规律。
教学重点：学会运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、贴纸、积木等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一幅有规律的图片，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享观察到的规律，给予鼓励和表扬。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察、分析、推理。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随讲解思考。
（3）教师邀请幼儿上台演示解题过程，给予指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（3）教师选取部分幼儿的作品进行展示，给予表扬和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套教具。
（2）教师提出任务，让幼儿共同合作完成任务。
（3）教师观察幼儿的活动，给予指导和鼓励。
（2）教师邀请幼儿分享学习心得，给予表扬。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 内容：（1）认识规律：图形、颜色、数字等。
（2）发现规律：观察、分析、推理。
（3）运用规律：解决问题。
（4）创造规律：发挥想象，动手操作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在A4纸上画出有规律的图形。
（2）用积木搭建有规律的模型。
2. 答案：（1）图形规律：如红色圆形、蓝色正方形、红色圆形、蓝色正方形……（2）积木规律：如红色积木、绿色积木、红色积木、绿色积木……八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念。
幼小衔接数学找规律小蚂蚁过桥
幼小衔接数学找规律小蚂蚁过桥【最新版】目录1.幼小衔接数学的重要性2.找规律的含义和作用3.小蚂蚁过桥的故事4.如何引导孩子寻找规律5.培养孩子找规律的能力对未来的影响正文【幼小衔接数学的重要性】幼小衔接数学是幼儿教育与小学教育阶段的重要衔接，对于孩子的智力发展和学习能力有着至关重要的作用。
数学作为一门基础学科，不仅能够锻炼孩子的逻辑思维能力，还能够帮助孩子建立正确的世界观和方法论。
因此，在幼小衔接阶段，培养孩子的数学能力是至关重要的。
【找规律的含义和作用】找规律是数学学习中的一个重要环节，它是指在一定条件下，发现事物间的规律性联系，并运用这种联系进行推理和判断。
找规律能够帮助孩子更好地理解数学知识，提高孩子的逻辑思维能力和分析问题的能力。
【小蚂蚁过桥的故事】小蚂蚁过桥是一个经典的数学找规律问题。
故事中，一群小蚂蚁要过一座桥，但桥每次只能承受一定数量的小蚂蚁。
小蚂蚁们需要找到一种规律，使得每次过桥的小蚂蚁数量都满足桥的承受能力，同时又能尽快过桥。
这个问题可以通过找规律来解决，让孩子们在解决实际问题的过程中，感受到数学的乐趣和价值。
【如何引导孩子寻找规律】引导孩子寻找规律，首先需要让孩子对数学产生兴趣。
可以通过生动有趣的故事，吸引孩子的注意力。
其次，要教会孩子运用观察、比较、归纳等方法，从大量的数据和事物中，找出规律性的联系。
在这个过程中，家长和老师要耐心引导，鼓励孩子多尝试、多思考，培养孩子独立解决问题的能力。
【培养孩子找规律的能力对未来的影响】培养孩子找规律的能力，不仅能够为孩子的数学学习打下坚实的基础，还能够提高孩子的逻辑思维和分析问题解决问题的能力。
这些能力对孩子未来的学习和生活都有着极大的帮助，能够让孩子在激烈的社会竞争中脱颖而出。
学前班数学找规律
学前班数学找规律对于学前班的小朋友来说，数学学习是一个充满新奇和探索的旅程。
在这个旅程中，找规律是一项非常有趣且重要的活动。
找规律能够培养小朋友们的观察力。
孩子们需要仔细观察一系列的数字、图形或者物体，从中发现隐藏的模式。
比如，给出一组数字 1、3、5、7、9，小朋友通过观察可以发现这些数字在依次增大，而且每次增加的都是 2。
这就需要他们集中注意力，用心去看，去思考。
找规律也有助于提高小朋友的逻辑思维能力。
当他们找到数字或者图形之间的规律时，就需要运用逻辑推理去理解为什么会是这样的规律。
比如一组图形，圆形、三角形、圆形、三角形，按照这样的顺序排列，小朋友就要思考为什么会是这样交替出现，下一个图形应该是什么。
通过这样的思考过程，他们的逻辑思维会逐渐得到锻炼和提升。
在学前班的数学教学中，找规律的形式多种多样。
常见的有数字规律、图形规律和简单的生活规律。
数字规律可以是递增或者递减的。
比如 2、4、6、8、10 这样依次增加 2 的数列；也可以是间隔规律，像 1、3、5、7、9 中，奇数依次排列。
对于数字规律，老师可以通过有趣的游戏来引导小朋友发现，比如在黑板上写出一些数字，让小朋友们猜猜下一个数字是什么。
图形规律就更加直观和有趣了。
可以是形状的规律，比如正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形这样的循环；也可以是颜色的规律，比如红、黄、蓝、红、黄、蓝的排列。
老师可以准备一些彩色的卡片或者积木，让小朋友自己动手摆放，找出其中的规律。
生活中的规律也无处不在。
比如一周有七天，每天的课程安排可能也会有一定的规律；四季的更替，春天过后是夏天，夏天过后是秋天，秋天过后是冬天，这也是一种规律。
引导小朋友发现生活中的这些规律，能够让他们更好地理解周围的世界。
在引导小朋友找规律的过程中，老师和家长要有足够的耐心。
因为对于学前班的孩子来说，这可能并不是一件容易的事情。
当小朋友遇到困难时，不要急于告诉他们答案，而是要通过提问和提示的方式，帮助他们自己去思考和发现。
2024年度《找规律》幼儿园教案(精选2024)
组织相关主题的手工制作活动
在活动中引导幼儿观察材料的特点，思考如何按照规律 进行制作。
设计以“找规律”为主题的手工制作活动，如制作顺序 排列的珠串手链、按规律涂色的画纸等。
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通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力、创造力和艺 术审美能力。
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推荐相关读物，丰富幼儿知识视野
推荐一些与“找规律”相关的幼儿读物， 如《奇妙的数学》、《数学小天才》等。
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练习环节：巩固所学知识
操作练习
提供多种操作材料，如积木、图 案卡片等，让幼儿在动手实践中
巩固找规律的方法。
游戏练习
设计有趣的游戏活动，如“规律 接龙”、“规律拼图”等，让幼 儿在游戏中加深对规律的理解和
应用。
生活应用
鼓励幼儿在日常生活中寻找和应 用规律，如整理玩具、排队等， 提高他们解决实际问题的能力。
关注幼儿在找规律活动中的思维方式 和策略，了解他们的学习特点和需求。
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通过比较幼儿在教学前后的表现，评 估他们的进步情况。
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收集家长意见和建议
在教学结束后，向家长发放问卷 调查，收集他们对本次教学的意
见和建议。
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鼓励家长在问卷中提供具体的案 例和建议，以便更全面地了解幼
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04 教学过程与实施
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引导幼儿观察规律现象
在日常生活中，引导幼儿观察周 围环境中的规律现象，如物品的 排列、颜色的交替、形状的重复
等。
通过游戏、故事等形式，激发幼 儿对规律现象的兴趣和好奇心。
鼓励幼儿分享自己发现的规律现 象，并给予积极的反馈和肯定。
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幼小衔接找规律画图
幼小衔接找规律画图一、找规律涂一涂，画一画.
二、按图形的排列规律接着画.
3、
三、涂一涂.
自己涂出有规律的颜色.
1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆
2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
3、○○●○○●○○○○○○
四、画一画。
1、
2、□△□△□△
3、
4、♀♂♀♂♀♂
5、○○□○○□○○□
6、
7、
五、(挑战题)按规律接着画。
六、(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。
七、找规律画图.
（1）————————
（2——————
（3————————
——————
八、找规律涂色.
（１）
（２）
（３）
九、请你涂出有规律的颜色。
（１）
（２）
（３）
十、你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规律排列吗？
十一、按规律画出后面相应的图形。
十二、圈出合适的图形.
十三、观察前几幅图的变化规律，把第（6）第（7）副图中缺少的图形画出来。
十四、仔细观察前面两幅图，看第三组的空白处应该画什么？
十五、仔细观察图形，第四幅图应该怎么画？。
幼小衔接大班数学：找规律
教案教学目标：1. 复习找规律的方法，用其熟练解决问题。
2. 加强观察力和逻辑推理能力。
4. 养成仔细观察事物、寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
5. 掌握排队找规律的特点。
教学重难点重点：复习找规律的方法，用其熟练解决实际问题。
难点：掌握排队找规律的特点。
教学流程及授课提纲一、设置情景，学习新知识1、课前规范师：同学们请看，黑板上出现了什么？生：一座房子师：房子的主人说，你们要是想来我家做客就要遵守我的规则，不然我就不让他进来！这个规则就是——老师说321，你来说：请坐好！做到身正、腰直、肩平、足安、目视前方。
我们来试一试遵守规则的小朋友能不能进去做客？3-2-1 ！生：“请坐好！”师：主人没有开门，肯定是因为有的小朋友没有大声说我们的规则！我们再来一次！师：“咦！门打开了！我们看看这是谁啊！”生：“围裙妈妈和大头儿子！”师：“我们来看看他们在干什么？”生：“过生日！”师：“你们来猜猜这是给谁过生日呢？”生：“大头儿子！”师：“因为蛋糕上有六个蜡烛，对吧！”（大头儿子是孩子所熟知的卡通人物，在此情境下很快就能把学生的兴趣调动起来。
）二、情境中发现规律1、创设情境：师：生日会需要用水果，他们挑选了那种水果呢？生：菠萝，西瓜师，很棒，菠萝和西瓜，那他们是怎么排列的呢？生：一个菠萝一个西瓜有一个菠萝一个西瓜师：这样说是不是很麻烦啊？我们来看看围裙妈妈是怎么说的吧（一个．．．一个．．．为一组，重复排列————先分组再找齐）生：一个菠萝一个西瓜为一组，重复排列师：小头爸爸和围裙妈妈觉得这个生日会太简单了，想给他办一个像这样的生日会！小朋友们来看一看这上边都有什么啊！生：蛋糕、水果、气球、彩旗、小朋友．．．．．．师：那我们先来帮大头儿子装扮他们的家吧！小头爸爸问了：小旗是怎么排列的？（幼儿观察）2、请小朋友来说说他的发现生：是一个黄色一个红色一个黄色一个红色．．．．．．3、找规律的方法师：这样说是不是很麻烦啊？我们来看看围裙妈妈是怎么说的吧（一个．．．一个．．．为一组，重复排列————先分组再找齐）4. 练习（灯笼）5. 生日会布置完了，大头儿子的好朋友该来了！我们来看看，这里长头发的是？短头发的是？他们在干什么？现在大头儿子要按顺序给他们发舞会的入场卷了！女生是什么颜色的入场卷？男生呢？那入场卷应该怎么发呢？还有没有其他可能？6. 小朋友们跳完舞，带来了好多的礼物，一个小朋友带来了一个礼物，两个小朋友带来了两个礼物盒，三个小朋友？四个？五个？没多一个小朋友就多一个礼物盒！那我们在 1 和 2 之间打上一座小桥它的名字就叫做+1，, 2 和3之间打上一座小桥它的名字也叫做+1，3和4之间的小桥它的名字也应该叫做？4和5．．．？5和6．．．？所以比5多一个应该是？这里应该是几个礼物盒？三、操作中创造规律大头儿子和大家在一起唱歌跳舞，还有好多礼物，生日舞会办的特别成功，大头儿子高兴坏了，说：爸爸妈妈辛苦了，我想送给妈妈一个礼物！师：看看这是什么？生：围裙还有小星星师：你们看这个小星星灰扑扑的一点都不漂亮！鑫鑫老师想让大家把小星星有规律的图上漂亮的颜色！（幼儿绘制——教师指导——上前分享）（让学生能够独立思考。