社会工作介入青少年青春期叛逆问题的文献综述研究
少年司法社会工作文献综述
少年司法社会工作文献综述少年司法社会工作是指通过社会工作干预手段，对处于少年司法管辖范围内的青少年进行帮助和支持，促使他们重建自我、走上正轨。
本文将从少年司法社会工作的起源与发展、实施方式与效果、存在问题与解决思路等方面进行综述。
少年司法社会工作起源于欧美国家，最早出现在19世纪末的美国。
随着少年犯罪问题的日益严重化，社会工作者开始意识到少年司法管辖下的青少年需要特殊的帮助与支持。
20世纪初，英国和瑞典等欧洲国家纷纷建立了专门的少年司法社会工作机构，通过社会工作的干预手段，帮助少年犯罪者实现自我改造。
少年司法社会工作的实施方式多种多样。
社会工作者会对少年的家庭背景进行调查，了解其成长环境及亲子关系，以找到问题的根源。
社会工作者会对少年进行心理辅导，帮助他们认识到自身问题，并引导他们寻找解决问题的途径。
社会工作者还会帮助少年进行教育和职业培训，以增强其自我发展的能力。
少年司法社会工作的效果也得到了一定的验证。
研究表明，通过社会工作的干预，少年司法管辖范围内的青少年犯罪率有所下降，再犯率也得到了一定程度的控制。
这意味着少年司法社会工作可以帮助青少年重建自我，走上正轨。
少年司法社会工作也存在一些问题。
资源不足是制约其发展的主要因素之一。
由于社会工作单位的缺乏，少年犯罪者无法得到及时的帮助和支持。
执行困难也是一个突出的问题。
少年犯罪者和其家庭对社会工作者的干预并不一定乐见，执行难度较大。
社会工作人员的专业素质也对工作效果产生影响，一些工作者的专业水平和工作态度不够理想。
为了解决上述问题，我们可以采取以下措施。
加大投入，增加相关专业机构和人员的建设。
加强社会工作者的培训和素质提高，提升他们的工作能力和专业水平。
还可以加强社会工作与其他相关部门的合作，形成合力，共同为少年犯罪者提供全面的帮助和支持。
少年司法社会工作具有重要的意义和作用。
通过其干预手段，可以帮助处于少年司法管辖范围内的青少年重建自我、走上正轨。
论文：青少年厌学行为及学校社会工作介入探究
论文：青少年厌学行为及学校社会工作介入探究目录摘要 1 正文 2一、厌学情绪及行为的现状与界定 3二、厌学情绪及行为的表现 3三、厌学情绪及行为产生的原因 3四、治疗模式 4五、小结 6参考文献 6摘要：青少年厌学情绪及行为一直是困扰教育学和心理学的一个难题。
虽然各位学者从不同的角度分析出青少年厌学的各种原因，但是对于该问题的矫治尚未有有效的方法。
本文从青少年社会工作的角度初步探究了以个案、小组、社区三种介入模式，以期解决该问题。
关键词：青少年厌学学校社会工作介入一、厌学情绪及行为的现状与界定在2001年浙江省宁波市防疫站曾经做过一个调查，他们采用问卷调查法对镇海区的1204名中学生进行了厌学心理及原因的调查。
结果发现不喜欢上学读书的中学生占到了53.49%，其中高中女生尤为严重占到64.86%。
高中生的厌学比率为60.1。
上青春期具有的叛逆心理，厌学情绪及行为的产生也就见怪不怪了。
另外一种就是家长对青少年学业的放纵，父母不重视孩子学业的态度同样会传染给青少年，使其产生对学习错误的认识，进而导致厌学行为。
家庭结构出现问题也是导致青少年厌学的一个原因。
家庭内部动荡不安，矛盾尖锐，父母经常性的争吵，兄弟姐妹之间经常发生冲突甚至家庭结构的支离破碎如父母离异，家破人亡都会给青少年背上沉重的心理负担，使其很难集中精力在学习上，进而导致学习成绩的下降，引起家长与老师的质询，对自身产生较大的心理压力，形成一个恶性循环，厌学情绪和行为的产生也就在情理之中了。
其次，是学校原因。
整个青少年时期个人在学校度过的事件应该多于任何场合，所以学校的各个方面对于学生的不良影响青少年产生厌学情绪和行为的重要原因。
我们把学校的因素费为两个大的方面，第一个方面是学校本身的原因，第二个是来自老师的原因。
学校本身的原因：一，学校的校风方面。
如果一个学校没有形成良好的学习风气反而是各种打架逃学等现象丛生，使得学生很难对这所学校形成认同感与归属感，而且这样的风气也在一定程度上促使了学生产生整体性厌学情绪；二，学校的硬件设施方面的不健全，学校办学条件差，甚至不具备最起码的办学条件，八九十人乃至上百人一间的教室，几十人合住的宿舍没有操场更没有现代化的教学设备，这样的学校很难使学生在生动有趣的环境下接受老师的传道与解惑，更难以激起学生求知的欲望和学习的兴趣；三，学校的教学观念，某些学校在应试教育的指挥棒下为了提高升学率采取提上题海战术，使得青少年背负沉重的课业负担，举个例子在2001年浙江省宁波市镇海区以问卷调查法调查了1204名初高中在校生，其中85.38%的学生每天至少学要三个小时才能完成老师布置的作业，46.26%的学生认为老师布置的作业难以承受。
青少年叛逆心理的文献综述
青少年叛逆心理的文献综述本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、引言叛逆心理是不健康的一种心理，如果家长、教师方面不能及时给予矫正，将会对他们的发展造成很不利的影响。
目前我国教育专家、学者们针对青少年青春期的叛逆心理一般都是从家长、老师们转变思想，耐心与青少年沟通以及加强社会文化现象方面着手的。
而社会文化现象方面到底怎么去引导，并没有提出实质性的方法，而社会引导这一方面在我看来，恰恰与家长和教师对青少年所做的引导起着一样重要的作用。
所以说，矫正青少年叛逆心理的这条道路，依然很漫长。
二、正文（一）叛逆心理的概念至今为止，关于叛逆心理这个定义还没有一个唯一的概念。
不过学者们普遍认同朱智贤在《心理学大辞典》中对叛逆心理的界定：客观环境与主题需要不相符合时所产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。
（二）叛逆心理的表现通常学者们认为青春期的孩子有2个主要方面在变化。
一个是从生理方面；另一个是在心理方面。
对于生理方面学者们一致都认为孩子在身体结构上在发育；心理上，青少年在得不到渴望的承认和理解时，常常表现为任性和耍小脾气，常常采用怀疑的眼光和敌视的态度来对待周围事物。
更严重者常常无视家长和老师的教育甚至用传播负能量来扰乱周围人的思维和态度，给自己和他人都造成不好的影响。
（三）叛逆心理的危害几乎所有青少年都会经历叛逆心理，它有什么危害呢？绝大部分学者对这一个关键性的问题却没有给予确切的说明。
处于叛逆期的青少年，他们的某些不恰当的行为和心理如果不加以纠正和引导，会导致其产生对抗社会、不合群等病态性格，甚至会进一步走向犯罪的道路。
也有无数案例也证明了严重逆反心理的危害。
如社会上多发的离家出走现象、自杀事件等都有力的说明了这一点，如果不在叛逆初期给予正确的引导，会引起多么严重的后果。
（四）青少年叛逆心理产生的原因对于青少年产生叛逆心理的原因众说纷纭，但是无一例外都提到了以下几种。
社会工作视角下的青少年叛逆问题研究
社会工作视角下的青少年叛逆问题研究作者：陈思璐郭晓蓓来源：《青年时代》2018年第33期摘要：青春期是人生发展的一个重要时期，其既是身体发育、智力成长的高速时期，也是从未成年向成年过度的转折期，同时还是最容易产生困惑并且导致各种不良问题的时期。
这一时期的青少年一旦因为叛逆产生偏差的行为和心理，极易引发日后更为严重的越轨行为和社会问题。
在此，可以藉由社会工作的专业方法予以介入并解决，帮助青少年平稳、健康的度过这一时期。
关键词：社会工作青少年;叛逆问题导致青少年叛逆的原因很多，其中最常见的就是家庭和学校环境因素。
而要改善青少年的叛逆问题，需要家长、老师以及同龄群体的合作，以进行系统性干预和综合性干预。
青少年叛逆问题一直是社会工作研究领域的重要课题，实践证明，运用社会工作的专业知识和方法，可以有效改善青少年的叛逆问题，帮助广大青少年顺利度过这一时期，并且培养其健康的思维和观念。
一、青少年叛逆的主要原因青少年产生叛逆行为的原因主要是由于生理发育与心理成熟不一致、独立生活能力与自立能力不一致亦或青春期自主思想的萌芽等，其主要可以分为以下几个方面：（一）自身因素首先是智力与思维的发展。
按照皮亚杰的认知发展理论，青少年普遍处于形式運算阶段，其感觉和知觉越发灵敏，思维的独立性和批判性等也显著增强。
但由于青少年参与社会实践的程度不够深，导致其缺少社会经验而显得并不成熟，往往容易出现认知偏差，一旦遇到挫折和失败就容易走向极端，并产生一系列负面情绪。
其次是自我意识的形成。
青少年普遍喜欢思考、质疑与争论，这说明他们的独立意识在这一时期显著增强，希望周围人以对待成年人的态度对待自己。
但是在实际中，青少年又往往对家庭和父母有着较强的依赖性，这就使得内心的独立性与现实的依赖性产生矛盾，继而成为叛逆问题产生的重要原因。
（二）外界因素首先是学校教育方法。
处在青春期的孩子心理较为敏感，在这个时期若是教育者不注重青少年的需求，一味地采取强制性手段而不尊重青少年。
文献综述范文(通用5篇)
文献综述篇1一、引言叛逆心理是不健康的一种心理，如果家长、教师方面不能及时给予矫正，将会对他们的发展造成很不利的影响。
目前我国教育专家、学者们针对青少年青春期的叛逆心理一般都是从家长、老师们转变思想，耐心与青少年沟通以及加强社会文化现象方面着手的。
而社会文化现象方面到底怎么去引导，并没有提出实质性的方法，而社会引导这一方面在我看来，恰恰与家长和教师对青少年所做的引导起着一样重要的作用。
所以说，矫正青少年叛逆心理的这条道路，依然很漫长。
二、正文（一）叛逆心理的概念至今为止，关于叛逆心理这个定义还没有一个唯一的概念。
不过学者们普遍认同朱智贤在《心理学大辞典》中对叛逆心理的界定：客观环境与主题需要不相符合时所产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。
（二）叛逆心理的表现通常学者们认为青春期的孩子有2个主要方面在变化。
一个是从生理方面；另一个是在心理方面。
对于生理方面学者们一致都认为孩子在身体结构上在发育；心理上，青少年在得不到渴望的承认和理解时，常常表现为任性和耍小脾气，常常采用怀疑的眼光和敌视的态度来对待周围事物。
更严重者常常无视家长和老师的教育甚至用传播负能量来扰乱周围人的思维和态度，给自己和他人都造成不好的影响。
（三）叛逆心理的危害几乎所有青少年都会经历叛逆心理，它有什么危害呢？绝大部分学者对这一个关键性的问题却没有给予确切的说明。
处于叛逆期的青少年，他们的某些不恰当的行为和心理如果不加以纠正和引导，会导致其产生对抗社会、不合群等病态性格，甚至会进一步走向犯罪的道路。
也有无数案例也证明了严重逆反心理的危害。
如社会上多发的离家出走现象、自杀事件等都有力的说明了这一点，如果不在叛逆初期给予正确的引导，会引起多么严重的后果。
（四）青少年叛逆心理产生的原因对于青少年产生叛逆心理的原因众说纷纭，但是无一例外都提到了以下几种。
1、自身原因。
青少年在青春期的发育时期脑功能越来越发达，思维发展也也越来越迅速。
青少年由于到了一定的年龄，他们在生理上性意识以及性别意识都开始觉醒，性意识又进一步在心理上产生断乳，进而形成越来越强烈的独立意识。
逆反心理文献综述
高中生叛逆心理研究综述摘要：高中生逆反心理是一种正常的心理，但逆反心理大都具有危害性。
这是教育工作者面临的教育难题，因此，什么是逆反心理，高中生的逆反心理有哪些表现，造成逆反心理的原因有哪些，如何辩证地看待逆反心理，科学有效地引导高中生在产生逆反心理时怎样应对高中生逆反心理和行为，引导其健康成长，学会自我控制和调节,塑造健全的人格个性，成为对高中生心理问题研究有着重要意义。
本文将对近年对高中生逆反心理的研究文献进行综述。
关键词：高中生逆反心理特点表现形成原因对策一．前言进入青春期前后的高中生，显着的特点是“变”。
孩子开始发育了，生理上在变，心理上也有变。
家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。
这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。
这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。
这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。
如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。
二．高中生心理特点1．强烈的好奇心当某事物被禁止时，最容易引起人们的求知欲。
尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。
2．企图标新立异青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。
青年人与社会的认同不仅是简单地采取适应社会规范的途径，而且还希望社会承认他的价值和地位，从而获得与社会之间的认同。
因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。
3．特异生活经历比如，有的人多次失恋，便认为人世间没有真正的爱情；有的人一向循规蹈矩、与世无争，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大异，变得粗暴、多疑、怪僻。
这种在特定条件下，其言行与当事人的主观愿望相反，产生了与常态性质相反的逆向反应，是逆反心理的典型表现。
关于青少年行为偏差的社会工作介入研究
建立专业关系
社会工作者要与青少年建立信任和 尊重的关系，以了解他们的需求和 问题。
制定个体化辅导计划
根据青少年的实际情况，制定个体 化的辅导计划，包括目标、内容、 方法等。
家庭治疗
通过家庭治疗，帮助青少年及其家 庭成员了解和处理家庭问题，改善 家庭关系。
小组辅导
通过小组辅导，让青少年在小组活 动中互相学习、分享经验，培养团 队合作和解决问题的能力。
够全面地理解和解决青少年的行为问题。
02
尊重案主
社会工作以案主为中心，尊重案主的意愿和感受，能够有效地建立信
任关系，促进案主积极参与。
03
实践性强
社会工作以实践为基础，能够通过具体的行动和措施，帮助青少年解
决问题，提高其社会适应能力。
社会工作介入青少年行为偏差的必要性
社会转型期
随着社会转型和社会变迁的加速，青少年行为偏差问题 逐渐凸显，需要专业的社会工作介入。
03
借鉴国外成功的经验和做法，加强与国际社会的合作与交流，
共同推进青少年发展事业。
THANKS
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对青少年行为偏差的社会工作介入建议
建立综合的社会 工作介入模式
整合家庭、学校、社区和政 府资源，为青少年提供全面 的支持和服务。
增强家庭和学校 的支持
通过培训和指导，提高家长 和教师的教育能力和管理水 平，引导他们更好地关注和 支持青少年的成长。
开展多样化的社 会活动
组织有益于青少年全面发展 的文化、体育和艺术活动， 丰富他们的课余生活，增强 自信心和归属感。
法律政策需要
政府和社会对于青少年行为偏差问题的关注程度不断提 高，需要专业的社会工作提供法律和政策支持。
专业优势
社会工作-社会工作介入问题青少年的偏差行为矫治研究——以中山市A社区问题青少年为例论文
社会工作介入问题青少年的偏差行为矫治研究【摘要】青少年是国家的未来，而随着社会的发展，问题青少年的数量也在增加。
我国一些青少年因为家庭原因或者其他外部因素，在行为上出现了偏差，如抽烟、酗酒、聚众打架等等。
这些不良行为阻碍了青少年的成长的同时，也引起了社会的聚焦和关注。
本文将从家庭、学校、朋辈、社会环境等多方面对问题青少年的偏差行为矫治进行分析，并且通过参与问题青少年的偏差行为矫治工作，结合自己所学的社会工作专业知识方法与技术，为相关的问题提出合理化的建议和带来可行性的举措。
结果表明，社会工作者在帮助解决青少年问题，促进青少年的健康成长中发挥着越来越重要的作用，社会工作可以结合家庭学校与社会的积极功能，使青少年走上正确的道路。
【关键词】社工介入；问题青少年；偏差行为；行为矫治Study on the correction of teenagers' deviant behavior insocial work intervention[Abstract]Teenagers are the future of the country, and with the development of society, the number of problem teenagers is also increasing. Because of family or other external factors, some teenagers in our country have deviation in behavior, such as smoking, drinking, fighting and so on. These bad behaviors not only hinder the growth of teenagers, but also cause the social focus and attention. In this paper, we will analyze the problem teenagers' deviant behavior correction from family, school, peer, social environment and other aspects, and through participating in the work of deviant behavior correction of the problem teenagers, combined with their own professional knowledge, methods and techniques of social work, we will put forward reasonable suggestions and feasible measures for the related problems. The results show that social workers play an increasingly important role in helping to solve the problems of teenagers and promoting their healthy growth. Social work can combine the positive functions of family school and society, so that teenagers can take the right path.[Keywords] Intervention of social workers; problem youth; deviant behavior;behavior correction目录1 前言 (1)2 文献综述 (2)2.1 问题青少年的涵义及类型 (2)2.2国内问题青少年偏差行为产生原因研究 (2)2.3 国外问题青少年偏差行为产生原因研究 (3)2.4 偏差行为的涵义 (4)2.5国内对问题青少年的偏差行为影响研究 (4)2.6国外对问题青少年的偏差行为影响研究 (5)2.7社会工作介入问题青少年的偏差行为矫治研究 (5)3 研究设计 (7)3.1 研究目的 (7)3.2研究方法 (7)3.3 调查过程 (8)4 研究结果分析 (9)4.1小组工作记录 (9)4.1.1 小组活动的初期评估 (9)4.1.2 小组活动方案 (9)4.1.3 小组活动记录 (11)4.1.4 小组活动预期效果 (11)4.1.5 小组活动的评估 (12)4.2 小组活动中成员的问题表征分析 (12)4.2.1 生理状态特征 (12)4.2.2 心理状态特征 (12)4.2.3 社会状态特征 (13)4.3 小组工作中“问题青少年”的偏差行为根源分析 (14)4.3.1 家庭教育的缺失 (14)4.3.2 学校教育的缺陷 (16)4.3.3 不良朋辈关系的影响 (16)4.3.4 不良社区环境的影响 (17)4.3.5 社会的影响 (17)4.4 “问题青少年”的偏差行为矫治策略 (17)4.4.1 重视家庭教育 (17)4.4.2 发挥学校教育的作用 (18)4.4.3 关注朋辈的积极作用 (18)4.4.4 完善社区环境 (18)4.4.5 创建良好的社会环境 (18)5 “问题青少年”偏差行为矫治的社会工作介入 (19)5.1 社会工作的介入方法 (19)5.2“问题青少年”偏差行为矫治的社会工作介入 (19)5.2.1 促进政策支持，规范社会工作机构 (20)5.2.2 个案工作尊重、包容案主 (20)5.2.3 小组活动加强互动 (20)5.2.4 社区工作加强资源整合 (21)5.3“问题青少年”偏差行为矫治的社会工作介入具体建议 (21)5.3.1 注重社会工作的人性化和科学化 (21)5.3.2 促进学校、家庭和社会的联动 (21)参考文献 (22)致谢 (24)附录 (25)1 前言近年来，中国青少年犯罪问题再次成为社会舆论的焦点，各种青少年犯罪的案例让人们在深感震惊的同时，各界的学术人士也在积极反思青少年的教育发展。
社会工作介入青少年社区矫正研究的文献综述
学术论坛
社 会 工作 介 入 青 少 年 社 区矫 正 研 究 的文 献 综 述
王 佳 书 （ 黑 龙江 省孤儿 职业 技术 学校 黑龙 江哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ２ ５） 摘 要： 青 少年 罪犯 的教 育改造 工作 一直 以来都 受 到全社会 的 关注 ， 自２ ０ １ ２ 年３月１日《 社 区矫 正实施 办法 》 开始 实施 以来 ， 社 区矫 正作 为有效解 决青 少年 罪犯 与社会脱 节的改遗 方 式进 入人们 关注的视野 。 ， 国内不少 学者已经从社会 工作领域对 青少年社 区矫 正做 了相关研 究， 本 文 将 尝 试 梳 理 与 此 相 关 的 文 献 内容 ， 何 为实现 青少年 罪犯的 社区矫正 的效 果最优化进行 分 析和研 究 。 关键词 ： 青 少 年 社 区矫 正 社会 工 作 中 图分 类 号 ： Ｄ９ １ ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ －３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ （ ａ ） 一０ ２ ３ ２ —０ １
青少 年罪犯 是一 个特殊 的社会 群体 ，
具 体 对 象更 新 改 造 的 社 会 环境 ， 另一 方 面 ， 还需 帮 助 青 少 年 罪 犯 顺利 地 回 归社 会 是 青 少年 工 作 者 用 于 社 区矫 正 工 作 的 开 展 中 ， 培 育 社 区 社 区矫 正 的 最 终 目的 。 董 明 伟借 助 现 代 社 来 说 ， 个 案 社 会 工 作 可 以 为 矫 正 对 象 找 到 通 过 开 展 社 区 教 育 与 居 民参 与 ，
国内 相 对 稍 早 一 点 的 研 究 主 要 集 中在 些 都 极 其 符 合 青 少 年 社 区 矫 正 （ 马 良， 什 么 是 社 区矫 正 、 社 区 矫 正 的优 势 和 不 足
优势视角下社会工作对提升青少年抗逆力的介入研究——以武汉市XX中学初二年级学生为例
Abstract
The mental health of young people is always a matter of social concern. With the rise of the professional social work, people change the direction of the research from the "problem" to "advantage". Resilience has gotten the great concern of the scholars under the influence of the various trends of thought, such as the current sociology, psychology science research hotpot. To enhance teenager resilience does not only mean that they carry out their own learning and life help, but also promote the formation of their positive personality traits, so that they can actively respond to adversity, and strengthened this capability in the future learning life, which is very beneficial to the development of their life. It also good foundation for their healthy develop and lifelong happiness. From the point of view of social work, study how to intervene into improvement of the resilience of young people is very beneficial for the healthy growth of young people, which is a topic of great significance.
青少年叛逆心理的文献综述
青少年叛逆心理的文献综述
本文以青少年叛逆心理的文献综述为研究对象，旨在探讨青少年叛逆心理的形成机制、发展趋势以及相关的干预与调节措施。
研究发现，青少年叛逆心理的形成机制主要有多种因素影响，其中包括家庭环境、社会环境、个体心理及生理特点等。
家庭环境影响主要体现在父母的教育方式、家庭结构、沟通模式等方面；社会环境影响主要体现在社会文化、学校教育、社会机构等方面；个体心理及生理特点主要体现在个体的认知、情绪、行为等方面。
此外，研究发现，青少年叛逆心理的发展趋势主要受家庭环境及社会环境影响，其中家庭环境影响主要体现在父母的教育方式、家庭结构、沟通模式等方面；社会环境影响主要体现在社会文化、学校教育、社会机构等方面。
最后，研究发现，针对青少年叛逆心理的干预与调节措施主要有家庭教育、社会教育、个体心理辅导等，家庭教育主要体现在家长的教育方式、家庭结构、沟通模式等方面；社会教育主要体现在社会文化、学校教育、社会机构等方面；个体心理辅导主要体现在个体的认知、情绪、行为等方面。
综上所述，青少年叛逆心理的形成机制、发展趋势以及相关的干预与调节措施均受家庭环境、社会环境、个体心理及生理特点等多种因素的影响。
因此，在青少年叛逆心理的干预与调节措施中，应根据当前的家庭环境、社会环境、个体心理及生理特点等因素，采取多种家庭教育、社会教育及个体心理辅导等措施，以有效改善青少年叛逆心理。
社会工作与青少年问题的干预与支持研究
社会工作与青少年问题的干预与支持研究引言在现代社会中，青少年问题一直是各个国家和地区共同面临的挑战之一。
青少年问题涵盖了各个方面，如学业压力、家庭关系、心理健康以及滥用药物等。
为了支持青少年顺利度过这一阶段并提供必要的干预措施，社会工作在青少年问题的干预与支持研究中扮演着重要的角色。
本文将探讨社会工作与青少年问题的干预与支持研究，并提出有效的解决方案。
1. 青少年问题的背景青少年问题是指在青少年成长过程中可能遇到的各种困难和挑战。
这些问题可能由个人、家庭、社区以及社会等多个因素引起。
青少年问题的严重性在于它们对青少年身心健康和未来发展产生的负面影响。
因此，了解这些问题的本质和原因，并提供必要的干预与支持是非常重要的。
2. 社会工作在青少年问题中的作用社会工作在青少年问题的干预与支持研究中起到至关重要的作用。
社会工作者通过与青少年建立关系，提供心理咨询、危机干预、力量培养和资源链接等服务，帮助他们解决问题并提高生活质量。
此外，社会工作者还在教育机构、社区组织和青少年中心等地开展预防工作和宣传教育，提高公众对青少年问题的认识。
3. 社会工作的干预策略针对不同的青少年问题，社会工作采用不同的干预策略。
例如，在学业压力方面，社会工作者可以提供学习技巧培训、时间管理指导和心理支持，帮助青少年调节情绪，提高学习效果。
在家庭关系问题中，社会工作者可以与家庭成员进行家庭矫治训练，加强亲子关系，解决冲突。
此外，在心理健康和滥用药物等问题上，社会工作者可以提供心理咨询、康复计划和社区资源等方面的支持。
4. 社会工作的支持措施除了直接干预外，社会工作还通过建立社会支持系统来提供支持。
社会支持包括与学校、社区和家庭合作，开展青少年问题的研究和评估，并制定相应的政策和计划。
社会工作者还与其他相关部门和机构合作，共同努力解决青少年问题，并推动社会意识和关注度的提升。
结论社会工作在青少年问题的干预与支持研究中发挥着重要的作用。
社会工作介入青少年抗逆力提升的实务路径探讨
社会工作介入青少年抗逆力提升的实务路径探讨一、了解青少年的抗逆力及其影响因素在介入青少年抗逆力提升之前，首先需要了解青少年的抗逆力及其影响因素。
青少年的抗逆力是指面对生活困难和挑战时所展现的心理和行为的适应能力。
青少年的抗逆力受到多重因素的影响，其中包括个体因素、家庭因素、社会环境因素等。
个体因素是指青少年自身的特点和素质，比如性格特点、情绪稳定性、认知水平等。
家庭因素是指青少年所处家庭的环境和状况，比如家庭关系是否和睦、父母的教育方式、家庭经济状况等。
社会环境因素是指青少年所处的社会环境对其抗逆力的影响，比如社会支持系统、教育资源、同伴关系等。
了解这些因素可以帮助社会工作者更好地把握青少年的个体特点和所处环境，从而制定更有针对性的介入计划。
二、社会工作在介入青少年抗逆力提升的作用社会工作在介入青少年抗逆力提升方面发挥着重要的作用。
社会工作者可以通过个案工作的方式，与青少年进行一对一的沟通和支持，帮助他们理解和应对自己所面临的问题，提升其心理健康和抗逆能力。
社会工作者可以通过家访和家庭治疗的方式，帮助青少年和家庭成员解决家庭问题，改善家庭环境，提升青少年的抗逆能力。
社会工作者可以通过社区工作的方式，搭建社区支持系统，为青少年提供更广泛的社会资源和支持，增强其社会适应能力。
三、社会工作介入青少年抗逆力提升的实务路径针对介入青少年抗逆力提升的实务路径，社会工作可以采取以下措施：1. 个案工作：通过建立个案档案，深入了解青少年的问题和需求，制定个体化的介入计划，为其提供心理咨询和支持，帮助其建立积极的心理机制。
2. 家庭治疗：通过家访和家庭治疗的方式，与青少年及其家庭成员合作，解决家庭问题，改善家庭环境，提升青少年的抗逆能力。
3. 社区支持：通过组织社区活动、建立志愿者团队等方式，搭建社区支持系统，为青少年提供更广泛的社会资源和支持，增强其社会适应能力。
4. 教育训练：通过开展抗逆力训练课程，帮助青少年建立自信心和应对能力，培养他们面对挑战和困难时的积极态度。
研究青年叛逆的研究报告
研究青年叛逆的研究报告引言青年叛逆是指在青少年时期，个体对社会常规和权威人物行为规范的抗拒和抵制，表现出与主流价值观和社会期望相悖的行为和态度。
青年叛逆是一个复杂而广泛的领域，涉及社会学、心理学和教育学等多个学科。
本研究报告旨在探究青年叛逆的根源、影响因素以及可能的解决方法。
研究方法本研究采用了混合研究方法，包括文献综述和实地调查。
首先，我们对相关文献进行了系统的综述，以了解当前已有的研究成果和主要观点。
其次，我们进行了一项实地调查，通过问卷调查的方式收集了大量的数据。
调查对象主要是青少年学生，他们年龄在15至24岁之间。
问卷内容包括个体背景信息、叛逆行为特征以及潜在的影响因素等方面。
研究结果青年叛逆的根源通过综合文献综述和实地调查，我们发现青年叛逆的根源主要包括以下几个方面：1.自我认同问题：青年叛逆可能是对自我身份认同的一种表达方式。
青少年在这一时期，正面临着身份建构和价值观塑造的过程，他们开始思考自己是谁，在社会中的地位是什么。
叛逆行为可能是他们试图探索自我的一种方式。
2.家庭环境：家庭环境的不稳定和缺乏有效的家庭关系可能会导致青年叛逆。
家庭矛盾、单亲家庭、缺乏父母关爱和教养不良等问题可能使青少年感到孤立和不满，从而反抗常规和权威。
3.同伴压力：同伴群体在青少年的社会化过程中起着至关重要的作用。
如果同伴群体中存在负面影响力量，如暴力、吸毒等，青年叛逆的可能性就会增加。
4.学校环境：学校的教育方式和氛围也会对青年叛逆产生影响。
过于严厉和死板的教育模式可能引发反抗和叛逆行为。
影响叛逆行为的因素在实地调查中，我们也探究了一些可能影响叛逆行为的因素。
以下是调查结果的主要发现：1.性别差异：男性青年更容易表现出叛逆行为，相比之下，女性青年的叛逆行为较为温和。
2.年龄变化：叛逆行为在10岁到18岁之间达到巅峰，之后逐渐减少。
3.学业表现：与学习表现较好的青年相比，学习表现较差的青年更容易表现出叛逆行为。
少年司法社会工作文献综述
少年司法社会工作文献综述少年司法社会工作是一种以帮助青少年犯罪者为主要对象的社会工作方式。
在许多国家，青少年犯罪问题一直是一个严重的社会问题。
为了解决这个问题，许多国家开始实施少年司法社会工作项目，以帮助青少年犯罪者改过自新。
本文将对少年司法社会工作领域的相关文献进行综述。
根据文献，青少年犯罪率在各个国家普遍存在，其中一些国家的犯罪率甚至呈现上升趋势。
面对这一情况，少年司法社会工作被认为是一种有效的干预手段。
该领域的研究主要关注以下几个方面：研究者关注少年司法社会工作的实践和实施。
这方面的文献主要围绕社会工作者在青少年司法系统中的角色和职责展开。
研究发现，社会工作者在少年司法系统中扮演着监护人和支持者的角色，帮助青少年犯罪者重新融入社会。
一些研究还探讨了社会工作者和其他司法系统成员之间的合作与沟通，认为这是有效实施少年司法社会工作的关键要素。
研究者关注少年司法社会工作的效果评估。
这方面的文献主要通过定量和定性方法来评估少年司法社会工作的效果。
研究发现，少年司法社会工作可以显著减少青少年犯罪率，促进青少年犯罪者的社会融入和心理健康。
一些研究还发现，通过提供教育和就业培训等支持服务，可以帮助青少年犯罪者增强自我价值感和未来发展能力。
研究者关注少年司法社会工作的挑战和改进。
这方面的文献主要探讨了少年司法社会工作面临的种种挑战，例如资源不足、法律制度的限制和社会偏见等。
研究表明，要改进少年司法社会工作，需要加强政府和社会支持，提供更多的资源和培训机会，减少青少年犯罪者面临的歧视和社会排斥。
少年司法社会工作是一种有效的干预手段，可以帮助青少年犯罪者改过自新。
相关文献主要关注实践和实施、效果评估以及挑战和改进等方面。
尽管在实施过程中仍面临一些挑战，但适当的政策支持和资源投入可以帮助改进少年司法社会工作。
未来的研究可以进一步深入探讨少年司法社会工作的具体实践和策略，以提高干预效果。
少年司法社会工作文献综述
少年司法社会工作文献综述少年司法社会工作指的是以少年司法为背景，为涉及少年犯罪和少年违法问题的个体和家庭提供社会工作服务的一种专门工作形式。
近年来，随着我国法律和社会环境的变革，少年司法社会工作逐渐得到了重视和发展。
本文将综述近年来国内学术界对于少年司法社会工作的研究现状和主要内容，以及相关的理论和实践成果。
一、研究现状近年来，国内学术界对于少年司法社会工作的研究逐渐增多。
从研究途径来看，主要包括文献综述、案例分析、理论探讨等多种方法。
从研究内容来看，主要涉及少年犯罪的预防和控制、少年司法社会工作的实践模式、少年司法社会工作者的角色定位等方面。
二、研究内容1. 少年犯罪的预防和控制研究者通过对少年犯罪案例的分析，探讨了少年犯罪的产生原因、发展趋势以及预防和控制的策略。
家庭环境、学校环境、社会环境等因素被认为是少年犯罪的主要原因。
少年司法社会工作者需要与家庭、学校和社会等多个方面进行合作，共同预防和控制少年犯罪的发生。
2. 少年司法社会工作的实践模式在实践层面上，研究者对于少年司法社会工作的实践模式进行了研究和探讨。
重点包括多元化的工作方式、多元化的工作对象、多元化的服务内容等方面。
少年司法社会工作者通过个案管理、家庭辅导、学校指导等多种方式，为少年犯罪者和违法者提供综合性的社会工作服务。
少年司法社会工作者的角色定位是研究的重点之一。
研究者探讨了少年司法社会工作者应具备的专业知识和技能，以及在具体工作中应承担的角色和责任。
少年司法社会工作者既要具备社会工作的专业知识和技能，又要具备对少年犯罪和违法问题的了解和处理能力。
三、理论与实践成果在理论方面，国内学术界提出了一系列关于少年司法社会工作的理论框架和思想观点，如“社会工作家庭理论”，“社区社会工作理论”等。
这些理论框架和观点为少年司法社会工作者的实践提供了指导和支持。
在实践方面，国内各地开展了大量的少年司法社会工作实践项目。
这些项目丰富了少年司法社会工作的实践模式和方法，为从事这一工作的社会工作者提供了宝贵的经验和借鉴。
有关青少年犯罪的社会工作介入文献综述
有关青少年犯罪的社会工作介入文献综述摘要任何一个时代，任何一个社会都存在着犯罪行为。
其中青少年作为一个社会的重要组成部分，且其无论是从生理还是心理上都处于一个十分特殊的时期，具有生理上机体需要增多、性早熟，心理上不成熟、容易感情冲动、猎奇新事物等特征，因此青少年犯罪现象当然也就不可避免得存在着。
而由于我国正处在由计划经济转向社会主义市场经济的社会转型时期，在这个大背景下，青少年犯罪事态日益严重。
但如果一味的如同对待成年人犯罪一样对待青少年犯罪，采取强制性的手段使其伏法，反而会造成一系列的负面影响，在这种情况下，社会工作的介从20002006年我12.6%，未列。
而对于第二类是接受社会工作专门教育的人员秉持的社会工作价值观、运用社会工作方法开展的专业助人活动，即专业社会工作。
下面将综合各学者的观点从青少年犯罪的现状及特点、青少年犯罪的原因简析和社会工作对青少年犯罪介入的必要性及介入方式进行综述。
二、青少年犯罪现状及特点1.青少年犯罪的现状据中国青少年研究中心发布的中国“十五”期间青年发展状况和“十一五”期间青年发展趋势研究报告称，“十五”期间青少年犯罪增加68%，未来5年进一步增加。
报告指出，“十五”期间青少年犯罪总体数量呈上升趋势，未成年人犯罪增长迅猛，其中全国法院判决的青少年罪犯5年间增长12.6%，未成年人犯罪数量增长情况更加突出，5年间上涨68%。
由于发育年龄提前和频繁接受暴力文化影响等原因，近年来不满14周岁的未成年人危害社会的行为逐渐增多。
“十五”期间，中国青少年人口总量由低谷开始爬升进入一个稳步上升期，而目前中国整体犯罪率，包括青少年犯罪率都处于上升状态，因此未来青少年犯罪总量将进一步增加。
据司法部门统计，2012年我国青少年犯罪已属于犯罪人员的主体，青少年犯罪成员占全部行使犯罪成员的比例在50％左右。
犯罪类型涉及打架、斗殴、抢劫、盗窃贩毒、杀人、绑架等性质恶劣，暴力性强，且随着社（1刘技信息众，智力、（2犯罪的迹象，在十三岁到二十岁之间达到犯罪的高发期，并且在数量上有不断增加的趋势。
社会工作介入城市留守青少年抗逆力提升研究
社会工作介入城市留守青少年抗逆力提升研究随着社会发展,人们的价值观和就业观发生变化,很多中小城市的人们选择去一线大城市发展,由于经济压力、政策限制等原因,他们不能和孩子生活在一起,父母义务被其他群体所替代,留守青少年问题备受关注。
国内外对抗逆力研究不断深入,研究对象不断扩大,城市留守青少年作为一个特殊群体,他们的抗逆力问题需要得到更多的关注。
本文基于笔者在甘肃省P学校实习期间,通过文献研究法、半结构式访谈法、问卷调查法、参与观察法等研究方法以P学校城市留守青少年为研究对象,了解他们的抗逆力现状,将个案工作和小组工作方法结合起来,促进P学校留守青少年抗逆力提升,帮助他们激发自身潜力,使他们顺利度过生活中的困境。
并对完善社会工作介入城市留守青少年抗逆力提升提出建议。
内在优势方面:一是重塑城市留守青少年个人特质,二是培养积极乐观感;效能因素方面:一是增强城市留守青少年自我效能感,二是“去留守”标签化;外部支持方面:一是构建和谐、融洽、有效互动的家庭环境,二是促进形成关怀、互助的校园氛围,三是营造和谐、互助的社区环境,四是制定系统、全面的抗逆力提升计划,五是运用专业社工方法,提高服务质量。
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社会工作介入青少年青春期叛逆问题的文献综述研究作者：辛影来源：《青年时代》2019年第10期摘要：青春期作为人生发展的重要时期，是身体发育、智力增长的快速时期，也是从未成年向成年转变的过渡期，同时容易产生困惑并且导致各种不良影响。
这一时期的青少年一旦因为叛逆产生偏差的行为和心理，极易引发日后更为严重的越轨行为和社会问题。
在此，可以引用社会工作的专业方法予以介入并解决，帮助青少年平稳、健康的度过这一时期。
青少年叛逆问题一直是社会工作研究领域的重要课题，实践证明，运用社会工作的专业知识和方法，可以有效改善青少年的叛逆问题，帮助广大青少年顺利度过这一时期，并且培养其健康的思维和观念。
关键词：青春期;叛逆问题;青少年社会工作青少年一直是社会关注的对象，在人的生命中青少年时期是最美好的时期并且此时期也是人生最重要的转折阶段，在青少年时期养成良好的品格将受用一生。
但是在青少年期间很多人都会出现叛逆现象，如果对青春期少年的逆反现象不加重视就会形成一些问题，严重的会导致犯罪。
因此我们对青少年逆反问题绝不能轻视。
一、青春期叛逆问题研究（一）青少年青春期的界定青少年社会工作是社会工作重要领域之一，但是对于青少年问题的研究在社会工作领域却很少，社会学领域研究较多。
青少年青春期是青少年的重要时期，要彻底解决青少年的问题需要长时间、高投入，解决青少年问题的重要路径就是提前预防及时改正。
“青春期”一词最早源于拉丁文“Puberfas”意思是“具有生育功能”或者“成熟年龄”，是指个体的第二性征出现和个体生殖器官功能已经成熟。
著名心理学家埃里克森认为青春期是个体心理成熟的第二个关键期，青少年在这个时期的主要任务是建立自我统一性。
在12-18岁之间的人喜欢独立和体验自己的限度，找寻新的角色定位，所以比较易于出现逆反心理。
笔者认为青春期是人生必须经历的阶段，通常表现为生理和心理变化，生理变化主要包括身高体重的增加，在雄性激素的刺激下男生会长胡须，喉结，女生会出现月经等;心理变化包括自我意识逐渐增强、叛逆、害羞、情绪起伏较大易怒，对成长充满好奇等;除了这些笔者还认为人际关系的变化也是青春期的一种表现，处于青春期的青少年逐渐脱离父母、老师开始结交新朋友，逐渐扩大朋友圈。
（二）青少年叛逆问题的表现叛逆是青春期少年常见问题，大多数青少年在青春期阶段都会遇到此问题，只是每个人的叛逆表现形式不一样。
邓宏宝（2012）等人认为，青少年逆反心理是青少年亲社会行为缺失的一种表现，主要表现为表现为亲社会行为的不信任，冷漠，缺乏合作，甚至犯罪。
丁淑婧、冯维、梁晓燕等通过研究和调查指出：大多数青春期青少年在感知到自身的自主权受到威胁时，往往会表现出不认同，抗拒情绪或反抗的行为倾向，这也就是青春期逆反行为出现的问题所在。
罗观翠（2014）表示大部分青少年在经历青春期时都会出现一些叛逆行为，情绪容易激动，与父母老师等作对，有时甚至为了叛逆而叛逆，否定一切，拒绝一切，可是在叛逆的背后青少年往往隐藏着内心的孤独和依赖。
每个从青春期走过来的成年人都经历过这个心理阶段。
南开大学闫磊（2010）在浅析问题青少年行为矫治与社会工作的介入中提到青少年偏差行为主要表现为情感异常、思想空虚、消极懒惰、奢侈浪费等。
综上所述针对青少年叛逆的表现形式每个学者都有不同的见解，笔者将青少年叛逆表现概括为：在青少年时期做了违反社会普遍规则或者偏离了公众所期望的成长轨迹的行为统称为叛逆问题的表现，叛逆问题最严重的是不采取他人的意见，为了逆反而逆反。
（三）青少年叛逆问题的成因由于不同个体身上有不同的叛逆表现，所以不同个体叛逆的原因也不尽相同。
孔莉（2014）认为青少年产生叛逆心理的主要原因有生理发展与心理成长不同步、独立意识与自立能力不同、青春期萌动与自我意识之间的冲突等。
曹晓明（2014）认为青少年叛逆心理的成因可以从主观和客观两方面来分析，在主观方面青少年的独立意识和自我意识逐渐增强，在大多数情况下自尊心无法满足并且经常以自我为中心，拒绝有意帮助，自控能力较差，由于他们社会化还没有完成，在認识事物和看待问题上存在偏差，所以会出现叛逆心理。
在客观方面认为父母与家庭以及学校与老师都是影响青少年叛逆的心理的关键因素。
心理学研究表明父母对子女过分溺爱或者过于强势会使孩子养成反抗和以自我为中心的性格，从而易产生叛逆心理。
在学校方面，学校是青少年成长和社会化的重要场所，学校的不良因素也会使青少年产生叛逆，例如老师对学生轻视，对学生缺乏耐心等都容易使学生产生对立心理。
郭融融（2016）提出青少年叛逆心理形成原因有四个方面，包括家长和孩子在认知上的不统一，沟通方式不正确以及青少年缺少合理掌握情绪的能力和家长角色定位的冲突。
东北师范大学贺兵兵（2007）指出青春期叛逆心理形成的原因包括以下几点，首先青少年独立意识增强不愿听从父母安排，但是由于经济不独立生活经验不足对父母依然存在依赖性，此矛盾心理造成叛逆心理;其次青春期少年突出的表现是成人感，渴望得到他人的认可和尊重，但是由于年龄不足，做事幼稚容易盲目，会出现逆反心理。
最后青春期青少年自制性增强，与他人交往的过程中主观上希望自己能遵守规则但是客观上又难以控制自己的情绪，易冲动。
综上所述笔者认为青少年叛逆的原因可以概括为以下几点，首先是青少年对自身认识不足，处于初长成的青少年往往独立自主意识逐渐增强，倔强难以听取他人意见，抱着只有试过才知道的信念去探索新事物，但是他们并不知什么是自己不能触及的事物，所以会出现逆反行为;其次是家长对孩子不理解，在生活中家长长时间处于主导地位，在孩子表现出他们不能接受的事情时，他们总是给予纠正而不是寻找原因，这就容易导致问题发生;最后不良的社会信息易使青少年形成逆反心理，随着青少年的好奇心不断增强，学习能力不断增加，当社会媒介传播的不良信息与亲社会行为发生冲突时就容易导致逆反现象。
二、青少年青春期叛逆问题的社会工作介入（一）社会工作介入青少年叛逆问题叛逆期的青少年敏感，对他人冷漠不信任，自我意识不断增强，存在抗拒情绪和反抗行为等面对这样的弱势群体，我国传统解决问题的方式主要是用强制的法律手段，缺少人性化而且效果不明显，面对这种特殊群体采用强制手段并不适合。
采用社会工作方法更关注服务对象的优势和需求，能够从服务对象的角度看待问题，社会工作注重链接社会资源，考虑多元化因素，避免单一性，从而能够更好的预防和解决问题。
闫磊（2010）认为要有效预防青少年问题应是学校、家庭、社会“三位一体”有机结合。
在介入方法上运用传统的个案工作方法帮助青少年调整心理状态，个案工作者协助个人和家庭充分了解自身资源和潜能，逐渐增强社会生活适应能力。
运用小组工作方法协助服务对象提高解决问题的能力，提升他们的自信心从而改变不良行为;运用社区工作方法将社区内被矫治的青少年组织起来，开展社区活动内容，从而增强其融入社会的能力，更好的学习亲社会行为。
韩羽、司汉武（2016）提出叛逆青少年社会工作的介入途径可以从学校教育和家庭教育两方面着手。
运用学校教育中的小组工作体用叛逆青少年容易产生共鸣的心理特点，建立小组通过小组活动缓解他们的心理压力。
在家庭教育辅导中运用结构家庭治疗模式，社工要抓住叛逆少年的敏感性，从家庭功能，家庭结构入手，改善家庭氛围，重建亲子关系。
杨涛（2012）叛逆期是青少年成长过程中的一个典型困境，他主张运用优势视角理论为指导，帮助青少年发现自身以及其社会环境中的优势资源，从而使青少年摆脱困境，最终实现健康发展的目标。
笔者认为社会工作介入青少年叛逆问题应该将学校社会工作、家庭治疗模式以及优势视角理论三者结合，在介入方法上主要运用个案研究方法，有针对性的培养青少年自我认知能力和处理人际关系的能力，这充分体现社会工作助人自助的理念，使青少年在不断增能过程中更好的预防和处理青春期叛逆问题。
（二）社会工作介入青少年叛逆问题的优势青少年问题一直受到各界的关注，包括心理学领域，法学领域，教育学领域等对青少年问题都密切关注，在面对青少年问题上各个领域的解决方法也不尽相同。
如心理学解决叛逆青少年问题时偏向于问题角度，法学领域关注青少年问题是站在维护社会秩序的角度，而社会工作更多的是站在服务对象的角度看待问题，人性化的服务方式以及解决办法，挖掘青少年的潜能，使青少年自己面对解决自己的问题。
三、结论青少年时期社会化还没有完成所以容易受到外界的影响，随着信息化时代的到来，我们日常生活中的信息也俞多样化，复杂化，避免以后出现更大的麻烦，在青少年时期一定要养成亲社会行为。
笔者认为青少年时期最重要的一个问题就是叛逆，叛逆期是青少年形成偏差行为的基础，青少年在叛逆期如果能更好的认识自己，了解社会，那么定会减少青少年偏差行为。
如果说青少年是人生的重要时期，那么叛逆期一定是青春期的重要时期，我们要积极预防和解决青少年叛逆问题。
参考文献：[1]王登开.优势视角下青少年青春期逆反问题的个案工作介入研究[D].吉林农业大学，2017.[2]韩羽.青春期叛逆少年的个案工作介入研究[D].西北农林科技大学，2016.[3]邓宏宝.心理学基础——青少年发展与实习[J].科学出版社，2012（6）.[4]丁淑婧，冯维，梁晓燕.青春期学生逆反心理问卷编制与一般特征[J].中国健康育，2011（12）.[5]罗观翠.青春期教育社工指南[M].社会社科文献出版社，2014.[6]郭融融.家庭教育中青少年逆反心理成因及若干建议[J].亚太教育.2016（01）.[7]闫磊.浅析问题青少年行为矫治与社会工作者的介入[J].社会工作（下半月），2010（04）：27-29.[8]贺兵兵.青春期学生逆反心理的表现与对策研究[D].东北师范大学，2007.[9]韩羽，司汉武.叛逆期青少年行为表现及其矫治[J].商.2016（03）.[10]曹晓明.谈青少年叛逆心理产生的成因与对策[J].中国校外教育，2014（17）：5.[11]杨涛.优势视角下青少年成长困境的社会工作介入——以优势發展为核心的案例分析[J].青年探索，2012（04）：50-54.。