新S版二年级语文下册6.海滩天使PPT
最新语文S版二年级语文下册6、沙滩天使教案(教学设计、说课稿、导学案)
重难点分析：
教学重点：1.引导学生分类积累词语。 2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出 来。
课时安
排：
2 课时
教学过 程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、激情导入，整体感知
１.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）
放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通
利用多媒体课件播放爷
通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 爷吹芦笛的图片，可极大提
2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的 高学生对课文的兴趣，引领
学习蒂莉的爱心和勇敢,能把学过的科学知识快速运用起来。 教学课时：一课时 教学过程：
第一课时 一、出示课题，设疑激趣
1. 读了课题，你有什么疑问？ 2. 欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。 二、初读课文 1. 学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。 2. 出示生字词，全班齐读，开火车读。 3. 读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？ 三、读读议议 1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？
3. 根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。 4. “能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实 感。锻炼学生听、说、评的能力。
5. “笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：
1. 引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已 有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 2. 小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是 怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。 3. 指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作 方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意 写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累 习作素材。
语文S版二年级语文下册6《沙滩天使》课件(新版)
小学低年级段语文教学基本流程
»5、通过有指导的一边读、一边想的练习， 连词成串。让学生的头脑中再现词语所标 示的事物，进入词串所描述的情境； »6、熟读背诵，形成积累； »7、通过课堂上有指导的写字练习，强化对 本课生字的把握。
拓展提升
自然灾害
自然灾害是地理环境演化过程中的异常事件，却成为阻碍人类
社会发展的最重要的自然因素之一。世界范围内重大的突发性自 然灾害包括：旱灾、洪涝、台风、风暴潮、冻害、雹灾、海啸、
地震、火山、滑坡、泥石流、森林火灾等等。
心灵感悟
小蒂莉，你真棒！你的智慧令人佩服， 你的爱心让人感动。我也要向你学习。
“一会儿……一会儿……一会儿”说明蒂莉 和其他游客不同，她在不时的观察着一切。
课文详解
突然，她感到有些不安。她立刻跑到妈妈身边，焦急地 说： “妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”
“必须”表示必定，一定要，说明蒂莉对 自己的判断很有把握；“迅速”说明蒂莉内 心万分焦急，想在最短的时间内拯救游客的 性命。
课文详解
游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海 滩。
“刚……就……”说明了海啸来的迅速， 也说明了游客们躲避及时。
课文详解
但是，由于蒂莉的及时警告，这片海滩成为普吉岛海岸 线上唯一没有伤亡的地方。
“及时”说明了蒂莉当时的果断勇敢；“ 唯一没有伤亡”应该归功于蒂莉的智慧与爱 心。
图解结构
组词：热烈 猛烈
夺
组词：争夺 争分夺秒
唯
二年级下册语文课件第6课《沙滩天使》 语文S版() (共20张PPT)
一会儿......一会儿......一会儿...... 天上的云变幻莫测，一会儿像一群 马，一会儿像几只小狗，一会儿又 像一架飞机。
刚......就......
她刚出门天上就下起了大雨。
人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？
蒂莉在2004年12月26日印度洋海啸灾难 中凭借自己的所学挽救了大批游客的生命。 因为事件发生在泰国普吉岛的一个海滩上， 也是因为对她智慧和爱心的赞美，由此称她 为“沙滩天使”。
海浪 浪花
流浪 波浪
chong
音序：C 部首：亠 结构：上下
充分 补充
充足 充实
diào
音序：D 部首：口 结构：上下
吊灯 吊床 吊兰 上吊
chuang
音序：C 部首：广 结构：半包围
吊床 床单
起床 木床
品析句子
蒂莉在海滩上散步，她一会儿看看 沙地，一会儿看看浪花，一会儿又 遥望远处的大海。
01
DOLOR
Lorem ipsum dolor sit amet
人物简 介
蒂莉·史密斯，家住英格兰萨里Oxshott， 在Danes Hill 学校安德鲁·卡尼的地理课上了 解了关于海啸的知识，她对地理有着特殊的爱 好，还在学校里专门研究了“巨浪”，俨然成 为了一个海啸专家。在2004年12月26日印度洋 海啸灾难中，蒂莉·史密斯凭借自己的所学挽 救了大批游客的生命。
蒂莉的故事给了我们什么样的启发？
蒂莉在度假放松的情况下，保持高度的警觉和敏锐 的感知力，当她发现了水上的许多泡泡，马上想起了课 上学过的关于地震和海啸的知识，把学过的科学知识快 速运用起来，终于创造了一次生命的奇迹。启发我们要 热爱学习，紧密联系实际来学习，在现实生活中灵活地 及时把知识化为己用，
最新语文S版二年级语文下册6、沙滩天使教案(教学设计、说课稿、导学案)
6.沙滩天使教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4.培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力,能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容,了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢,能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1.读了课题，你有什么疑问？2.欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3.读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2.思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3.人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4.学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1.读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
板书设计：6.沙滩天使观察出海面出现气泡海水后退观察力、判断力判断出海啸教学反思：《沙滩天使》这篇课文，让学生通过学习课文，了解海啸到来时的情形。
学习蒂莉的爱心和勇敢。
培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力。
能把学过的科学知识快速运用起来。
应该让学生通过看有关海啸的图片、视频等多种方式，反复诵读课文内容，边读边思考，结合自己的生活经验来理解。
最新语文S版二年级语文下册6、沙滩天使教案(教学设计、说课稿、导学案)
这节课力求做到人人参与。
“学起于思，思源于疑。” 能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是 深思的结果， 是获得新知的起点。
位同学都说了些什么。（发给每位学生）例 文 ： 我的寒假生活 （根据情况从略）
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我
2.思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 3. 人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？ 4. 学了这一课你有什么收获？ 四、指导朗读
1. 在小组中分角色读。 2. 各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。 五、指导完成课后第 2 题。 六、识字写字 1. 巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。 2. 写字指导。 1 读我会写的生字。 2 给生字组词。 3 同桌交流用自己的方法记忆生字。 4 老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。 5 学生书写，老师巡视，单个指导
七、布置作业 1.读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。 2．摘抄你喜欢的词语和句子。
板书设计： 6.沙滩天使
观察出 海面出现气泡 海水后退 观察力、判断力
判断出 海啸 教 学反思：
《沙滩天使》这篇课文，让学生通过学习课文，了解海啸到来时的情形。学习蒂莉的爱 心和勇敢。培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力。能把学过的科 学知识快速运用起来。应该让学生通过看有关海啸的图片、视频等多种方式，反复诵读课文 内容，边读边思考，结合自己的生活经验来理解。
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要 写我们在寒
新版语文版二年级下册6《沙滩天使》课件(优秀PPT)
课件PPT
课件在线
24
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dǎo
岛
组词：海南岛 岛屿
ɡǎn
感
组词：感动 感觉
课件在线
5
字词乐园——会认字
bì
必
组词：必须 必定
miáo
描
组词：描述 描写
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xùn
迅
组词：迅速 迅捷
shù
述
组词：叙述 描述
课件在线
6
字词乐园——会认字
jǐnɡ
警 组词：警告 警示
duó
夺
组词：争夺 争分夺秒
课件PPT
liè
烈
教育课件笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATION TEMPLATE
任课教师
授课时间
课件在线
1
6 沙滩天使
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课件在线
2
资料宝袋
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海啸是一种自然灾害。它是由海底地震、火山爆发、 海底滑坡或气象变化产生的破坏性海浪。呼啸的海浪水墙 每隔数分钟或数十分钟就重
复一次，摧毁堤岸，夺走生命财产，破坏力极大。全球的海啸发生 区大致与地震带一致。
课件在线
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课文详解
蒂莉在海滩上散步，她一会儿看看沙地，一会儿看看浪 花，一会儿又遥望远处的大海。
“一会儿……一会儿……一会儿”说明蒂莉 和其他游客不同，她在不时的观察着一切。
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课文详解
突然，她感到有些不安。她立刻跑到妈妈身边，焦急地 说： “妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”
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写法点拨
排比句
最新语文S版二年级语文下册6、沙滩天使教案(教学设计、说课稿、导学案)
6.沙滩天使教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4.培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力,能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容,了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢,能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1.读了课题，你有什么疑问？2.欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3.读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2.思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3.人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4.学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1.读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
板书设计：6.沙滩天使观察出海面出现气泡海水后退观察力、判断力判断出海啸教学反思：《沙滩天使》这篇课文，让学生通过学习课文，了解海啸到来时的情形。
学习蒂莉的爱心和勇敢。
培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力。
能把学过的科学知识快速运用起来。
应该让学生通过看有关海啸的图片、视频等多种方式，反复诵读课文内容，边读边思考，结合自己的生活经验来理解。
最新语文S版二年级语文下册6、沙滩天使教案(教学设计、说课稿、导学案)
（二）学生练习，老师巡回指导。
（三）展示学生作业，师生共评。 六、布置作业
第二课时
一、复习导入 （一）板题，读题。 （二）复习生词。
（三）自由朗读课文，课文主要讲了一件
什么事？
二、精读感悟
（一）学习第一自然段。 1. 指名读第一自然段，边听边画出描写 种子的语句。（展示课件第三屏）
通过对比文中两处描写种 子的语句，学生自然产生对小女 孩儿的初步评价。通过再读课 文、体会心情、简写批注这些环
语文（S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级 下册课 文：1 种子 板 块：教学设计—教案
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有 感 受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、 合作、探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同 时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
吧！
方 向。
（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1. 学会体会情感的方法。 2. 学习做人做事的道理。 二 、激趣导入
三、初读课文,学习生字词 （一）自由朗读课文，画出生字，把文章
进一步培养学生独立识字 的能力及联系上下文和生活实 际理解词义的能力。学生的识 字态度习惯已经初步养成，在 本环节进行强化，使能力进一 步提高。
找句子这一环节，既扫除 阅读障碍，更为突破“从小女 孩儿交树种的动作、神态、语 言描写中体会小女孩的心情” 这一教学重点做好铺垫。
四、读通课文，整体感知 （一）再读全文，在自己读得最满意的段落前
最新语文S版语文二年级下册第6课《沙滩天使》教案(教学设计、说课稿、导学案)
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，
丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。 1. 学生自读《葡萄叶的梦》。 2. 指名朗读，并评价。 3. 让学生提出疑惑的问题。 4. 说一说，每小节写的主要意思。 5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
［教学重难点］ 正确、流利地朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。 ［教学课时］ 2 课时
第一课时 教学过程 一、启发式提问导入 师：同学们，这节课，我们来学习《沙滩天使》这篇课文。（板书课题、齐读。） 师：你想通过对课文的学习，知道什么呢？
预设：（1）“沙滩天使”是谁？她做了什么事情？ （2）人们为什么把她称为“沙滩天使”？ 师：看来同学们已经迫不及待地想要认识这位美丽的“天使”了，那接下来老师就带领着大 家一起来认识她吧。1.你想通过对课文的学习，知道什么呢？ 二、朗读课文，探究识字 1.学生借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音。 2.指名读课文。老师强调重点字的读音。 “述、智、充、床”的声母是翘舌音；“烈、浪”的声母是边音；“警、浪、充、床”的韵母 都是后鼻韵母；“滩、感、迅”的韵母都是前鼻韵母，要读准。
3．学生自由朗读，提出疑问。
4．让学生结合注释，感知诗句大意。 ①耘：锄草。②绩麻：搓捻麻绳或麻线。 ③当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳 动任务。④童孙：指儿童。⑤未解：不懂得。 ⑥供：供奉。这里指“参加”、“从事”。⑦ 傍： 靠近。⑧桑阴：桑树下的阴凉处。 5．说一说，古诗表达了怎样的思想感情。 （本诗以朴实的语言，热情地赞扬了农民紧张繁 忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳， 表现 了诗人对劳动人民的同情和钦佩；后两句写乡村
二语下6沙滩天使
难点
通过阅读，能够完整地讲述这个故事。
教学用具
白板
教学方法
交流与合作
教学过程
修改备注
一、复述故事，引入新课
（一）通过上节课的学习，你学会了什么？
（二）谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。
二、精读第1～3自然段，把握故事情节
（一）引导学生读第1～3自然段，思考：
1.这个故事发生发展的过程怎样的？
2.蒂莉发现了怎样的异常？她有何反应？人们听了她的警告吗？
（二）抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”“刚……就……”的句子，认真体会，练习说话。（展示课件第五屏）
（三）把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
五、针对实际，指导书写
（一）出示“我会写”中的“必、泡、浪、充、吊、床”6个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
（二）重点指导易错生字的书写。引导学生注意“必”是独体字，和“心”的笔顺有区别，顺序是左边的点、卧钩，上面的点、撇，最后是右边的点。“吊”的笔顺：先“口”，后“巾”，最后一笔是竖。
主备教师:赵宏斌时间：2018年3月15日
课题
6沙滩天使
第1课时
教学
目标
1.认识14个生字，会写6个生字，正确理解“警告、猛烈、惊讶、解释”等词语。
2.默读课文，理解课文内容。
3.体会文中的主人公学以致用，在危难时刻勇敢机智地自救和救人的高尚品格。
教学
重点
1.初读课文，认识生字新词，读顺课文。
教学
难点
（三）板书课题，读课题。
二、自由读文，整体感知
（一）学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
（二）指名读课文，强调重点字的读音。“滩、感、迅”3个字是前鼻音，“警”是后鼻音，“述、智”是卷舌音。
最新语文S版二年级语文下册6、沙滩天使教案(教学设计、说课稿、导学案)
6.沙滩天使教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4.培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力,能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容,了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢,能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1.读了课题，你有什么疑问？2.欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3.读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2.思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3.人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4.学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1.读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
板书设计：6.沙滩天使观察出海面出现气泡海水后退观察力、判断力判断出海啸教学反思：《沙滩天使》这篇课文，让学生通过学习课文，了解海啸到来时的情形。
学习蒂莉的爱心和勇敢。
培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力。
能把学过的科学知识快速运用起来。
应该让学生通过看有关海啸的图片、视频等多种方式，反复诵读课文内容，边读边思考，结合自己的生活经验来理解。
最新语文S版二年级语文下册6、沙滩天使教案(教学设计、说课稿、导学案)
6.沙滩天使教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4.培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力,能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容,了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢,能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1.读了课题，你有什么疑问？2.欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3.读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2.思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3.人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4.学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1.读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
板书设计：6.沙滩天使观察出海面出现气泡海水后退观察力、判断力判断出海啸教学反思：《沙滩天使》这篇课文，让学生通过学习课文，了解海啸到来时的情形。
学习蒂莉的爱心和勇敢。
培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力。
能把学过的科学知识快速运用起来。
应该让学生通过看有关海啸的图片、视频等多种方式，反复诵读课文内容，边读边思考，结合自己的生活经验来理解。
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蒂莉在海滩上散步，她一会儿看看 沙地，一会儿看看浪花，一会儿又遥望 远处的大海。
游客们刚跑到安全地带，骇人的巨 浪就猛烈地扑上了海滩。
“一会儿......一会儿......一会儿......”:小猫一 会儿跳到桌子上，一会儿钻到桌子底下，一 会儿抱着桌腿打秋千。 “刚......就......”:我刚一到家，爸爸就到家了。
海
小
床
到
须
速
告
猛
去
一
海啸是一种自然灾害，它是由海底地震、 火山爆发、海底滑坡或气象变化产生的破 坏性海浪，海啸的波速高达每小时700～ 800千米，在几小时内就能横过大洋；波 长可达数百公里，可以传播几千公里而能 量损失很小；在茫茫的大洋里波高不足一 米，但当到达海岸浅水地带时，波长减短 而波高急剧增高，可达数十米，形成含有 巨大能量的“水墙”。海啸主要受海底地 形、海岸线几何形状及波浪特性的控制， 呼啸的海浪冰墙每隔数分钟或数十分钟就 重复一次，摧毁堤岸，淹没陆地，夺走生 命财产，破坏力极大。
bì
B
丶
（必要）（不必）（何必）（必须）
pà o
P
氵
（气泡）（水泡）（泡泡）（灯泡）
làng
L
氵
（浪花）（海浪）（冲浪）（流浪）
chōng
C
亠
（充足）（充实）（充电）（充当）
diào
D
口
（吊床）（吊灯）（吊车）（吊带）
chuáng
C
广
（床头）（河床）（吊床）（床单）
时间、人物、 地点
2004年12月26日，十岁的英国小 姑娘蒂莉跟着父母在泰国普吉岛的 海滩上游玩。海滩上游客很多，他 们有的在沙滩上晒太阳，有的在吊 床上休息，还有的在海边照……
“有的......有的......还有的......”：鱼 缸里的金鱼真多，有的在缸底睡觉， 有的围在一起做游戏，还有的在吃 美食。
妈妈感到很惊讶，蒂莉急忙向妈妈解释。原 来，她发现海面上出现了很多气泡，而且海水 突然快速后退。这正是老师在课堂上描述过的 海啸来时的情形。妈妈相信了它的话，并马上 告诉周围的人。一传十，十传百，很快，海滩 上的人们都得知了蒂莉的警告，迅速离开了这 里。游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛 烈地扑上了们为什么把蒂莉称为“沙滩天 使”？
这场发生在印度洋的剧烈海啸，夺去 了成千上万人的生命。但是，由于蒂莉的 及时警告，这片海滩称为普吉岛海岸线上 唯一没有伤亡的地方。因此，英国的一家 报纸用“沙滩天使”这个美丽的名字，来 称呼这位充满智慧和爱心的小姑娘。 因为十岁小姑娘蒂莉由于善于观察和 准确判断而挽救了无数游客的生命。
蒂莉在海滩上散步，她一会儿/看 看沙地，一会儿/看看浪花，一会儿 又遥望/远处的大海。突然，她感到 有些不安。她就立刻跑到/妈妈身边， 焦急地说：“妈妈，海啸就要来了， 我们必须/迅速离开沙滩！”
“不安”、“立刻”“焦急”写出了 蒂莉的紧张。蒂莉对妈妈说“海啸就 要来了”，她为什么这样说呢？（用 横线划出来）