第二章 婴幼儿情感教育绘本——人际交往
幼儿园人际交往和人际关系PPT讲稿
• 要正确理解上级的意图，缩小与上级的心理距离（认
同其人格，适应其工作习惯），
• 既要及时请示汇报，争取支持，又不要事事依赖上级
• 要正确理解上级的意图，认同上级的人格，适应上级的工作习惯，缩小与上级的心理距离； • 不要过分赞美上级，避免“拍马溜须”之嫌； • 不要顶撞上级，要调整好自己的角色；
B依次选择了A、C D选择了A。 F依次选择了E、A。
姓名
A
B
C
DE
F 选择总分
A
--
4
3
29
B
4
-- 3
7
C
4
--
2
1
3 10
D
4
--
4
E
2
3 -- 4 9
F
3
4
-- 7
被选总分 17 0
7
85
9
22
影响人际关系的因素
客观因素： 宏观：社会、文化传统 微观：空间距离、个人身体、长相等
主观因素： 个人的自我意识、气质、个性特点等
（独白 对白）
• 书面
– 速度：写：30字/分钟； 读：500字/分钟
– 时间：写费时，读快
– 方式：非强制性
– 方式：单向
– 其他：固定，精确，单维， 系统
17
直接与间接：信息的过滤
原始信息 不相关信息
直接沟通的信息 不相关信息
间接沟通的信息
18
信息的过滤实例
• 李老师让全体研究生下午两点钟开会 • 全体研究生下午两点钟开会 • 研究生下午两点钟开会 • 下午两点钟开会 • 下午开会 • 计划35人开会, 实到5人
3
2、 人际关系影响事业的成功
幼儿园人际交往与人际关系课件
积极倾听孩子们的心声，理解他们的感受和需求，给予适当的回 应和支持。
正面强化
对孩子们的良好行为和进步进行肯定和鼓励，让他们感受到自己 的价值。
尊重个体差异
尊重文化差异
理解和尊重孩子们不同的文化背景和习俗，提供 包容和支持。
尊重个性差异
鼓励孩子们发挥自己的特长和兴趣，提供个性化 的教育和支持。
05
幼儿园人际交往与人际关系 教育中的家庭教育角色
家庭人际交往的重要性
培养孩子的社交技能
家庭是孩子最早的社交环境，通过与家人的交往，孩子可以学习到基本的社交技能，如分享、轮流、沟通等。
促进孩子的情感发展
通过与家人的互动，孩子可以更好地理解他人的情感，培养同理心和情感表达能力。
帮助孩子形成良好的自我认知
幼儿发展评估
社交技能评估
观察幼儿在同伴互动、分享合作、解决冲突等方面的表现，评 估他们的社交技能水平。
情绪认知评估
通过观察幼儿在情绪表达、情绪认知、情绪调节等方面的表现 ，了解他们的情绪认知能力。
人际关系评估
了解幼儿与同伴和成人的关系，包括友谊、亲子关系等，评估 他们的人际关系质量。
THANKS
01
反思教学内容
根据幼儿的年龄和发展水平，反思教学内容是否符合幼儿的认知和情
感发展需求，是否能够有效地促进幼儿的人际交往能力发展。
02 03
改进教学方法
教学方法是否符合幼儿的身心特点和学习方式，是否能够激发幼儿的 学习兴趣和主动性，是否有利于培养幼儿的独立思考和解决问题的能 力。
加强家校合作
与家长保持良好的沟通，了解幼儿在家庭中的人际交往表现，为家长 提供必要的支持和指导，共同促进幼儿的人际交往能力发展。
幼儿人际交往活动教案ppt
培养幼儿合作意识
引导合作游戏
解决冲突
通过引导幼儿参与合作游戏，让他们 学会与他人共同完成任务，培养合作 意识。
引导幼儿学会用和平的方式解决冲突 ，让他们学会尊重他人、理解他人。
分享与交流
鼓励幼儿与同伴分享自己的玩具、食 物和经验，让他们学会与他人交流和 分享。
培养幼儿沟通能力
倾听能力
培养幼儿的倾听能力，让他们学 会认真听取他人的意见和建议，
开展活动
按照计划实施活动，引导幼儿积极参与，鼓励幼 儿之间的互动和交流。
观察记录
在活动过程中，观察幼儿的表现和反应，记录关 键信息和问题，为后续总结提供依据。
活动总结阶段
回顾活动过程
对活动过程进行回顾，总结活动的亮点和不足之处。
分析幼儿表现
根据观察记录，分析幼儿在活动中的表现和进步，为后续教学提供 参考。
尊重他人的观点。
表达能力
鼓励幼儿用清晰、准确的语言表达 自己的想法和感受，提高他们的表 达能力。
非语言沟通
引导幼儿学会使用非语言沟通方式 ，如肢体语言、表情等，与他人进 行有效的沟通。
03
幼儿人际交往活动设计
角色扮演游戏
角色扮演游戏
通过扮演过家家、医生、警察等角色，让幼儿学会换位思 考，理解他人的情感和需求，提高社交技能。
反思教学内容
分析教学内容是否符合幼儿的认知水平和 兴趣，是否能够激发幼儿的学习兴趣和参 与热情。
反思教学评价
思考教学评价是否科学、客观，是否能够 全面评价幼儿的人际交往能力，是否能够 为教学提供有价值的反馈信息。
感谢您的观看
THANKS
。
02
分享与倾听活动的作用
通过分享与倾听活动，幼儿可以学会关心他人、尊重他人，提高沟通能
幼儿园人际交往与人际关系课件
个或多个具体的社交场景，如生日派对、超市购物等。
03
活动过程
让孩子们分组进行角色扮演，模拟各种社交场景。在活动过程中，老师
可以给予孩子们一些指导和建议，帮助他们更好地应对各种社交场合。
团队游戏与合作任务
活动目的
通过团队游戏和合作任务，培养孩子们的团队合作精神和协作能力 ，提高他们的人际交往能力。
活动准备
03
幼儿园人际关系建设
师幼关系建设
尊重与信任
教师应尊重每个幼儿的个性和需 求，建立起基于信任的互动关系 。通过积极倾听、理解和关心幼 儿，师应鼓励幼儿主动参与活动， 积极与他们互动。通过共享经验 、解决问题和合作活动，培养师
幼之间的亲密感和团队精神。
关注个体差异
背景
在幼儿园阶段，幼儿的人际交往与人际关系对其成长发展具有重要影响。良好 的人际关系能够为幼儿的一生奠定基础，促进其社会适应能力和心理健康的发 展。
适用范围和教学对象
适用范围
本课件适用于幼儿园的人际交往与人际关系教育。
教学对象
本课件的教学对象为幼儿园教师，也可供家长参考。
教学方法和手段
教学方法
采用讲解、示范、案例分析、角色扮演等多种教学方法，以 帮助幼儿更好地理解和掌握人际交往与人际关系的知识和技 能。
多元包容
倡导多元包容的价值观，鼓励幼儿接纳和尊重不同背景的 同伴。通过举办多元文化活动和庆祝节日，培养幼儿的包 容心和同理心。
04
幼儿园人际交往与人际关 系实践活动
角色扮演与模拟情境
01
活动目的
通过角色扮演和模拟情境，帮助幼儿了解各种社交场合的礼仪和规则，
提高其社交技能。
02
活动准备
准备一些道具和服装，以便孩子们更好地融入角色。同时，需要设计一
幼儿人际交往教育活动ppt课件
❖烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
（三）人际交往教育活动素材分析
思考：以下素材体现的主要内容是什么？ 可以为以下素材设计怎样的活动目标？
（2）影响同伴交往的因素
社会行为特征 性格特征 外貌特征 社会认知能力
❖烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
（3）培养幼儿同伴交往能力的方法
a.促进幼儿良好社会行为的发展 幼儿良好的社会行为主要包括礼貌行为、 分享行为、助人行为、安慰行为、合作行为等。
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合作建造。如在参观及画公园之后，建 议幼儿用空心积木在地面上搭建公园。公园 里有围墙、亭子、桥、花草树木等，旁边还 有公路。我们就发动全班幼儿进行分工，有 的组搭围墙，有的组做亭子、桥，有的组做 花草等，并推选出5名“建筑师”造公园主体。 游戏活动持续了好几天，开展得非常热烈。
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（二）人际交往教育活动的内容
1.亲子交往教育活动 指父母与子女的交往活动。
❖烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
幼儿人际交往动画教案ppt
讲解环节
介绍人际交往的重要性 讲解幼儿人际交往的基本原则 分析幼儿人际交往的案例 引导幼儿学习有效的人际交往技巧
示范环节
幼儿模仿：鼓励幼儿大胆模 仿教师的交往方式，培养自 信心
教师示范：展示正确的交往 方式，引导幼儿观察并模仿
小组练习：分组进行角色扮 演，练习交往技巧
总结评价：对幼儿的交往表 现进行评价，鼓励优点，指
培养幼儿良好的自 我调节能力，保持 情绪稳定
教学内容
第三章
人际交往的重要性
培养幼儿良好的儿的社交能力
促进幼儿身心健康发展
幼儿人际交往的特点
自我中心： 幼儿在交往 中往往以自 我为中心， 缺乏对他人 的关注和尊 重。
情绪化：幼 儿的情绪波 动较大，容 易受到外界 因素的影响， 表现出不稳 定的特点。
学会分享和合 作
学会表达自己 的情感和需求
教学方法
第四章
讲解法
定义：教师通过口头语言向学生传授知识、发展智力和技能的教学方法 特点：直接、简便、快速，但信息量相对较小，不适合复杂的概念和理论 适用范围：适用于传授新知识、技能和概念，以及引导学生理解课文内容 注意事项：要避免单调枯燥，注意启发性和趣味性，结合其他教学方法一起使用
出不足
互动环节
情境模拟：让幼儿模拟生活 中的场景，进行角色扮演和 互动交流
热身游戏：通过简单的游戏 活动，激发幼儿的兴趣和积 极性
小组讨论：让幼儿分组讨论， 分享彼此的想法和感受，培 养合作精神
总结反馈：对幼儿的表现进 行总结和反馈，鼓励他们继
续努力
总结环节
回顾本次课程的主 要内容
强调幼儿人际交往 的重要性
幼儿个性差异较大，需要关注 每个孩子的需求
幼儿人际交往经验不足，需要 引导他们积极参与互动
幼儿园大班情感教育与人际交往 幼儿园大班教案
幼儿园大班情感教育与人际交往一、引言幼儿园大班是幼儿教育中非常关键的阶段，也是幼儿初步接触社交的重要时期。
在这个阶段，幼儿的情感教育和人际交往能力的培养显得尤为重要。
制定针对幼儿园大班的情感教育与人际交往教案是非常必要的。
二、情感教育的重要性1. 培养孩子的情感表达能力在幼儿园大班，通过情感教育，可以培养幼儿的情感表达能力，让他们学会用言语和行动表达自己的情感，增强情感沟通的能力。
2. 增进孩子的自我认识情感教育有助于幼儿了解自己的情感和情绪变化，帮助他们建立积极的自我认识，从小树立自信心。
3. 培养孩子的同理心和亲社会行为通过情感教育，可以培养幼儿的同理心和亲社会行为，让他们学会尊重他人、关心他人，培养团队合作精神。
三、人际交往能力的培养1. 培养幼儿的合作意识在大班教学中，可以通过团队合作的活动，培养幼儿的合作意识和团队精神，帮助他们学会与他人合作，与他人和睦相处。
2. 培养幼儿的沟通能力通过角色扮演、游戏等形式，可以培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，帮助他们学会用言语进行交流。
3. 培养幼儿的冲突解决能力在幼儿园大班，经常会出现幼儿之间的矛盾和冲突，通过情感教育与人际交往教案，可以培养幼儿的冲突解决能力，让他们学会妥善处理矛盾，学会寻求和平解决问题的方法。
四、情感教育与人际交往教案的制定1. 确定教学目标在制定情感教育与人际交往教案时，首先需要明确教学目标，包括培养幼儿的情感表达能力、自我认识能力，培养其同理心和亲社会行为，培养合作意识、沟通能力和冲突解决能力等。
2. 设计教学活动根据教学目标，设计具体的教学活动，可以包括情感表达游戏、角色扮演、团队合作活动、情感教育故事阅读等，通过丰富多彩的活动形式，引导幼儿主动参与，提高他们的情感识别能力和处理能力。
3. 情感教育故事资源的引入引入生动有趣的情感教育故事资源，通过讲故事的形式，向幼儿灌输正确的情感理念，引导他们正确处理情感问题。
4. 教师的引导与辅导在教学活动中，教师需要扮演积极的引导者和辅导者角色，指导幼儿运用各种技能进行情感表达和人际交往，及时纠正不良行为，培养积极的情感与行为习惯。
儿童情绪管理与性格培养绘本今天,我有朋友了：学会交朋友
“有时候，坦诚地道歉是修复友谊的最好方式。”
“当朋友需要帮助时，伸出援手。这样，当你需要帮助时，他们也会站在你的 一边。”
“记住朋友的重要日子，如生日，并在这些特殊的日子送上祝福。” “鼓励朋友尝试新的事物，并提供支持和鼓励。”
“即使朋友犯了错误，也要给予他们改正错误的机会。”
这本书以其深入浅出的方式向我们展示了友谊的力量和价值。通过阅读这本书 并实践其中的建议，孩子们可以学会如何交朋友，如何处理友谊中的冲突和问 题，以及如何深化他们的友谊。
“朋友是生活中的阳光，有了他们，我们的日子就变得更有色彩。” “朋友是那些在我们困难时候伸出援手的人，他们让我们感到不再孤单。”
“要记住，微笑是最好的开场白。对每个人微笑，你会收获更多的朋友。” “分享你的爱好和兴趣，这样可以让其他人了解你，也能找到共同的话题。”
“真诚地赞美他人，每个人都会喜欢听到别人的赞美。” “当和朋友发生争执时，要学会倾听对方的意见，并尝试理解他们的立场。”
《儿童情绪管理与性格培养绘本今天，我有朋友了：学会交朋友》这本书的目 录设计得非常合理且富有创意，它以生动有趣的故事和互动环节为载体，向孩 子们传递了如何交朋友、如何处理人际关系、如何表达自己的情感等社交技能 和情绪管理能力。这本书也为家长们提供了实用的教育建议和指导，帮助他们 更好地支持孩子的社交发展和情绪管理。
本书的目录以一种引导性的方式列出了每个章节的主题。每个章节的标题都充 满了童趣，例如“小熊维尼的新朋友”、“小猪佩奇的好朋友”等，这些标题 能够吸引孩子们的注意力，并激发他们的阅读兴趣。
每个章节的内容都以故事的形式呈现，通过生动有趣的情节，向孩子们展示了 如何与他人建立友谊、如何处理人际关系、如何表达自己的情感等社交技能。 同时，每个故事都配有精美的插图和简短的文字说明，这些插图能够吸引孩子 们的注意力，并帮助他们更好地理解故事内容。
幼儿园人际关系与情感教育课程
幼儿园人际关系与情感教育课程一、幼儿园人际关系人际关系是指人与人之间建立的联系。
幼儿园人际关系包括小朋友主动与其他小朋友建立联系的社交技巧，以及老师与小朋友之间建立的信任与理解。
1. 小朋友之间的人际交往小朋友之间的人际交往主要通过游戏与互动来实现。
幼儿园可以在安排游戏时创造良好的互动氛围，让小朋友建立起信任与合作的关系。
同时还可以鼓励小朋友向其他小朋友借玩具、分享美食等行为，增强他们之间的友谊。
2. 老师与小朋友的人际关系幼儿园老师需要建立一种亲近、信任的关系，才能更好地教育孩子们。
在课堂上，老师需要尽可能多地倾听孩子的意见和想法，鼓励他们自由自在地表达自己。
同时，老师需要充分尊重孩子的个性和兴趣，让他们感受到自己被理解和被接纳，从而建立起密切的关系。
二、情感教育课程情感教育课程是幼儿园中的一项重要课程，其目的在于培养小朋友的情感素质，增强他们的自尊心、信任感、责任感等，以此帮助小朋友更好地适应社会生活。
1. 学习表达情感幼儿园通过各种方式，鼓励小朋友表达自己的情感。
例如，可以通过肢体语言、绘画、手工等方式，让小朋友表达自己的情感，让他们深刻地认识到情感的重要性。
同时，幼儿园还可以设置情感日志，让小朋友每天记录自己的情感体验，并在家长与老师的帮助下，加深对自己的情感认知，避免情感闭塞。
2. 学习响应需求幼儿园通过各种任务及体验活动来帮助小朋友学会响应需求。
这些活动有着丰富的内容与形式，如策划集会活动、草根孵化等。
通过这些活动，小朋友可以体验到团队合作的力量，学会与他人沟通、交流，了解如何更好地响应需求，成为一名对社会有用的人。
3. 学习自制力情感教育中的自制力指的是小朋友在日常生活中表现出来的行为规范，如克制自己的情绪、尊重他人等。
幼儿园通过游戏、动画等形式，让小朋友对自己的行为产生深刻的认识，学会自我约束。
在这个过程中，老师需要以身作则，发挥引导和帮助的作用，促进小朋友的成长。
总之，人际关系与情感教育课程是幼儿园中非常重要的课程，对于小朋友们的成长和发展具有重要的意义。
幼儿园成长驿站：情感教育与人际交往课程
知识文章格式幼儿园成长驿站：情感教育与人际交往课程幼儿园是孩子们成长的第一站，是他们接触社会、学习情感交往的重要阶段。
情感教育与人际交往课程在幼儿园中扮演着至关重要的角色。
本文将深入探讨幼儿园情感教育与人际交往课程，从多个方面进行分析和讨论。
1. 情感教育的重要性在幼儿园阶段，情感教育对孩子的成长至关重要。
通过情感教育，孩子能够培养积极的情感态度，提高情感认知能力，学会表达情感，并与他人建立良好的人际关系。
这些都是孩子成长过程中必须具备的能力，对日后的学习和生活都有着重要的影响。
2. 人际交往课程的设计在幼儿园中，人际交往课程的设计至关重要。
课程应该贴近幼儿的实际生活，通过互动游戏、情景模拟等方式，培养孩子的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
在课程设计中，还可以加入一些小组活动，让孩子有机会学会共享、尊重他人，培养孩子的团队合作能力。
3. 情感教育与人际交往课程的实施实施情感教育与人际交往课程，需要全面而灵活的方法。
教师在课堂上既要关注整体班级的情感氛围，又要关注每个孩子个体的情感发展。
适时给予孩子情感上的支持，教导孩子如何处理情绪、如何与他人相处，这些都是情感教育与人际交往课程实施中需要考虑的方面。
4. 我对情感教育与人际交往课程的看法我认为，幼儿园是情感教育与人际交往课程的重要阵地，而这门课程也应该成为幼儿园教育的核心内容。
通过情感教育与人际交往课程，孩子们可以在快乐的氛围中学会情感表达和交流，培养积极的情感态度，为日后的学习和生活做好铺垫。
总结回顾在幼儿园，情感教育与人际交往课程对孩子的成长非常重要。
通过这门课程，孩子不仅可以学会表达情感，还能够培养良好的人际交往能力，为日后的成长和发展打下坚实的基础。
通过本文对情感教育与人际交往课程的深度探讨，相信读者对这个话题有了更全面、深刻和灵活的理解。
在教育幼儿的过程中，我们应该越来越重视情感教育与人际交往课程，在孩子们关键的成长时期，为他们提供更好的成长环境和教育资源。
幼儿园童心社交：幼龄儿童人际交往教案分享
幼儿园童心社交：幼龄儿童人际交往教案分享幼儿园童心社交：幼龄儿童人际交往教案分享一、引言在幼儿园阶段，幼龄儿童的人际交往能力的培养至关重要。
幼儿园不仅是孩子们学习知识和技能的地方，更是他们第一次独立融入社交圈的舞台。
如何帮助幼龄儿童建立良好的人际关系，培养他们的合作能力和沟通技巧，是每个幼儿园老师和家长所关注的焦点。
在本文中，我们将分享一些幼儿园童心社交教案的案例，帮助您更加深入地了解幼龄儿童人际交往的重要性及有效的培养方法。
二、幼儿园童心社交教案分享1. 游戏化教学在幼儿园童心社交教学中，游戏化教学是一种非常有效的方式。
通过各种有趣的游戏和活动，可以激发幼儿的学习兴趣，帮助他们建立友谊，提高集体荣誉感和团队合作意识。
在游戏中设置合作任务，让幼儿们相互合作完成，这样能够培养他们的团队意识和合作能力。
在游戏中，老师可以引导幼儿学习与他人分享、包容和尊重他人意见的重要性。
2. 表演与表达另外，在幼儿园社交教学中，表演和表达是不可或缺的环节。
通过音乐、舞蹈、绘画和手工制作等活动，幼儿可以学会表达自己的情感和意见，培养他们的自信心和表达能力。
老师们可以利用这些活动引导幼儿与他人交流和合作，分享彼此的创意和想法，促进他们的情感交流和团队合作。
3. 角色扮演角色扮演也是一种对幼儿进行人际交往教育的有效方式。
通过模拟场景和角色扮演，幼儿可以在游戏中扮演不同的角色，学会换位思考，理解他人的感受和需要，培养他们的同理心和沟通能力。
在角色扮演中，老师可以给予幼儿们更多的表扬和鼓励，让他们在交往中感受到快乐和获得成就感，从而更加积极地投入到社交活动中。
三、总结与回顾通过以上幼儿园童心社交教案的分享，我们可以看到，幼龄儿童人际交往的培养不仅仅是一种技能，更是一种态度和情感的培养。
在幼儿园阶段，老师和家长应该重视幼儿的社交能力培养，通过游戏化教学、表演与表达、角色扮演等方式，培养幼儿的合作能力、表达能力和同理心，帮助他们建立积极健康的人际关系，为他们未来的发展奠定良好的基础。
幼儿园人际交流教育案例归纳
幼儿园人际交流教育案例归纳标题：幼儿园人际交流教育案例归纳简介：幼儿园是孩子接触社会的第一个重要平台，人际交流对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将通过分析多个幼儿园人际交流教育案例，深入探讨不同情境下的人际交流策略，并从教育角度提供有效的解决方案。
通过本文的阅读，读者将对幼儿园人际交流教育有更全面、深刻、灵活的理解。
第一章：幼儿园人际交流案例分析1.1 幼儿园朋友圈争执事件1.2 幼儿园儿童组合游戏中的合作问题1.3 幼儿园新生适应困难案例第二章：人际交流教育策略2.1 积极引导幼儿发展良好的人际关系2.2 培养幼儿的沟通技巧2.3 培养和支持幼儿的团队合作能力第三章：教育策略在幼儿园人际交流案例中的应用3.1 幼儿园朋友圈争执事件的解决方案与效果评估3.2 幼儿园儿童组合游戏中的合作问题的教育策略3.3 幼儿园新生适应困难案例的解决方案与效果评估第四章：结论与展望4.1 幼儿园人际交流教育的重要性总结4.2 对于幼儿园人际交流教育的进一步研究和推广建议观点和理解：在幼儿园阶段，人际交流教育对于幼儿的成长和素质发展至关重要。
通过本文的案例分析和教育策略探讨，我对幼儿园人际交流教育有以下观点和理解：首先，培养良好的人际关系对幼儿的发展至关重要。
幼儿园朋友圈争执事件的案例分析中，积极引导幼儿发展良好的人际关系是解决争执的关键。
教师应从中扮演引导者的角色，通过鼓励合作、分享、倾听与理解的活动，帮助幼儿培养友善、合作的品质。
其次，培养幼儿的沟通技巧是促进人际交流的关键。
幼儿园儿童组合游戏中的合作问题的案例分析表明，教师应关注幼儿的沟通方式和技巧。
通过组织讨论、角色扮演等活动，教师可以帮助幼儿学会正确表达自己的想法，倾听他人的意见，并学会妥善解决问题。
最后，培养和支持幼儿的团队合作能力是促进人际交流的有效途径。
幼儿园新生适应困难案例的分析中，教师可以通过团队游戏和项目合作等活动，培养幼儿的团队合作能力。
绘本阅读与幼儿人际关系理解的教案
绘本阅读与幼儿人际关系理解的教案一、教学目标1、帮助幼儿通过绘本阅读提高对人际关系的认知和理解。
2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力和情感感知能力。
3、引导幼儿学会关心他人、分享快乐、解决冲突，增强与他人友好相处的能力。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿理解绘本中所呈现的各种人际关系，如亲子关系、朋友关系、师生关系等。
（2）引导幼儿通过绘本中的角色和情节，体会他人的感受和需求。
2、难点（1）如何引导幼儿将绘本中的人际关系知识应用到实际生活中。
（2）帮助幼儿解决在人际关系中可能遇到的问题和困惑。
三、教学方法1、讲述法：教师生动地讲述绘本故事，吸引幼儿的注意力。
2、提问法：通过提问引导幼儿思考和表达对人际关系的理解。
3、讨论法：组织幼儿讨论绘本中的情节和角色，促进幼儿之间的交流和思维碰撞。
4、角色扮演法：让幼儿扮演绘本中的角色，亲身体验人际关系的互动。
四、教学准备1、选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本，如《猜猜我有多爱你》《小熊宝宝》《大卫不可以》等。
2、制作相关的教学课件，包括绘本图片、动画视频等。
3、准备一些道具，如头饰、卡片等，用于角色扮演活动。
五、教学过程1、导入（3 分钟）（1）教师与幼儿进行简单的互动交流，如询问幼儿今天的心情、在幼儿园里和小伙伴们的相处情况等。
（2）引出主题：“小朋友们，我们每天都会和很多人打交道，比如爸爸妈妈、老师、小伙伴们。
那你们知道怎么和他们友好相处吗？今天老师就通过一些有趣的绘本故事，来和大家一起学习人际关系的小秘密。
”2、绘本阅读与讲解（15 分钟）（1）教师展示绘本《猜猜我有多爱你》，并开始讲述故事。
（2）在讲述过程中，教师通过丰富的表情、动作和声音，营造出温馨的氛围。
（3）适时提问，如：“小兔子是怎么向大兔子表达爱的？大兔子又是怎么回应的？”引导幼儿关注绘本中亲子之间的爱和表达方式。
3、小组讨论（10 分钟）（1）将幼儿分成小组，每组 4 5 人。
（2）给每个小组发放一些与绘本相关的问题卡片，如“你觉得爱可以用什么来衡量？”“你会怎么向爸爸妈妈表达爱？”（3）鼓励幼儿在小组内自由交流，分享自己的想法。
第二章 婴幼儿情感教育绘本-人际交往 PPT课件
2.怎样在绘本阅读中 对幼儿进行人际交往 的教育？
三、情感教育类绘本阅读指导
观看教学视频《想吃苹果的鼠小弟》
回顾和讨论： 情感教育类绘本阅读的基本策略？
一、人际交往绘本泛读
夜的故事总是充满魅力的，以夜 色做背景，凹凸不平的画布、浮雕 式的涂层，让人忍不住想上去触摸 一把。厚重的色调，给人以心理上 的依托。 动物的每一次叠加，并不是简简 单单的重现。每个动物，每一次变 化都用不同的方向、不同的角度在 释放着他们的力量，一起向上支撑 着。 夜色下的月亮是轻盈的，它在游 戏着，游戏的名称也许叫“逗你 玩”！直到它累了、玩够了。动物 们通过团结合作，终于尝到了月亮 的滋味，尝到了辛劳的回报。吃饱 了、吃累了... 最后的结局来得突兀而谐趣，充 盈着童稚童真的趣味。
一、人际交往绘本泛读
达妮拉·库洛特的作品， 绘本介绍了一位小个头的 鳄鱼先生爱上了一位大个 头的长颈鹿女士，他们因 彼此相爱而生活在一起， 却因为相互间的巨大差异 而面临着许多的麻烦；但 他们终于勇敢地携起手来， 共同打造幸福的生活，而 且还给别人的生活带来了 奇迹。
二、人际交往绘本精读
思考和讨论：
一、人际交往Leabharlann 本泛读故事《其实我很喜 欢你》讲述了小熊 为了和狐狸做好朋 友，用了很多方法 来企图引起小狐狸 的注意，最后，小 熊想到了用写信的 方式告诉小狐狸自 己的真实想法，最 终他们成为了好朋 友。这个绘本能够 教会孩子交朋友的 正确方法。
一、人际交往绘本泛读
老鼠胆小机灵，老虎凶 猛强壮，二者之间的强弱 关系显而易见，而绘本 《小老鼠和大老虎》通过 巧妙跌宕的故事情节和矛 盾冲突以及最后比较完美 的结局对幼儿进行了一次 深刻的品德教育：什么是 真正的朋友？真正的朋友 该怎样相处？当朋友之间 发生问题时该如何解决？ 故事寓教于乐。
儿童的人际交往PPT课件
• A.受欢迎的儿童：指获得许多同伴积极的提名或评定的 儿童，即被多数同伴喜欢的儿童。
• B.被拒斥的儿童：指不被多数同伴喜欢的儿童。
• C.矛盾的儿童：指那些被某些同伴喜爱，同时又被一些 同伴看作具有破坏性而不喜欢的儿童。
• D.被忽视的儿童:指那些被提名（包括正提名和负提名） 很少的儿童。
• E.一般的儿童:指那些被同伴接纳的程度处于一般情况的
儿童，他们在同伴提名中没有获得极端的分数（最喜欢或
最不喜欢）。
•
20
（五）影响同伴接纳的因素
1、行为特征
•
行为特征是儿童社会能力的重要体现。儿童之所以
具有不同的同伴地位，主要是因为这些儿童具有明显不
同的行为特征。儿童之所以受欢迎，是因为他们具有外
向的、友好的人格特征，擅长双向交往和群体交往，在
活动中没有明显的攻击行为。
•
8
（三）同伴关系发展的趋势
• 1、 婴儿期 • 当一个婴儿的社交行为成功地引发另一个婴儿的反应时，就
进入第二个阶段。 • （2、简单交往阶段（1—1.5岁）。儿童已经能对同伴行为作
出反应，并常常试图去控制对方的行为。 • 这时，儿童产生了“社交指向行为”---婴儿意指向同伴的各
种具体行为，他在发出这些行为时，总是伴随着对同伴的注 意，也总能得到同伴的反应。
•
16
（三）同伴关系发展的趋势
• 4、 青少年时期 • 其二，同伴间的异性交往。 • 青春期的儿童由于生理、心理上不断成熟，对异性产生了强烈
的交往欲望。异性儿童经常交往，就有可能早恋。异性之间应 该如何交往是个值得注意的问题 早恋有两个特点：一是对爱情需要的朦胧性。
二是闭锁性。
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幼儿园人际交往与人际关系PPT资料30页32页文档
幼儿园人际交往与人际关系PPT资料
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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一、人际交往绘本泛读
夜的故事总是充满魅力的，以夜 色做背景，凹凸不平的画布、浮雕 式的涂层，让人忍不住想上去触摸 一把。厚重的色调，给人以心理上 的依托。 动物的每一次叠加，并不是简简 单单的重现。每个动物，每一次变 化都用不同的方向、不同的角度在 释放着他们的力量，一起向上支撑 着。 夜色下的月亮是轻盈的，它在游 戏着，游戏的名称也许叫“逗你 玩”！直到它累了、玩够了。动物 们通过团结合作，终于尝到了月亮 的滋味，尝到了辛劳的回报。吃饱 了、吃累了... 最后的结局来得突兀而谐趣，充 盈着童稚童真的趣味。
三、情感教育类绘本阅读指导
观看教学视频《想吃苹果的鼠小弟》 回顾和讨论： 情感教育类绘本阅读的基本策略？
一、人际交往绘本泛读
这本书采取了一面是文字、 一面是图画的构成方法。文字 页以凝重、沉稳的草绿色做底 衬，图画页是白底绿框，用边 框构成了一个舞台，故事在这 个舞台中展开。 鼠小弟穿着妈妈织的小红背 心站在舞台中央，鸭子、猴子... 一个比一个大的动物轮番登场 试穿小背心。所有试穿小背心 的动物都处在舞台的中心，重 复着同样的语言。而最后一幅 小图是一个非常漂亮的构思， 完全出乎读者意料之外，更增 添了一份幽默和温馨。
一、人际交往绘本泛读
达妮拉· 库洛特的作品， 绘本介绍了一位小个头的 鳄鱼先生爱上了一位大个 头的长颈鹿女士，他们因 彼此相爱而生活在一起， 却因为相互间的巨大差异 而面临着许多的麻烦；但 他们终于勇敢地携起手来， 共同打造幸福的生活，而 且还给别人的生活带来了 奇迹。
二、人际交往绘本精读
思考和讨论： 1.怎样引导幼儿阅读 这个绘本？（尝试分 析绘本） 2.怎样在绘本阅读中 对幼儿进行人际交往 的教育？
第二章 情感教育绘本 ——人际交往
人际交往
人际交往是幼儿社会学习的主要内容，也是 其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和 同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好 相处，也在学习如何看待自己、对待他人， 不断发展适应社会生活的能力。良好的社会 性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展 都具有重要影响。 家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创 设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围， 建立良好的亲子关系、师幼关系和同伴关系， 让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感 和信任感，发展自信和自尊。
人际交往
《3—6岁儿童学习与发展指南》
关于“人际交往”的目标设定：
目标1 目标2 愿意与人交往 能与同伴友好相处
目标3
目标4
具有自尊、自信、自主的表现
关心尊重他人
一、人际交往绘本泛读
故事《其实我很喜 欢你》讲述了小熊 为了和狐狸做好朋 友，用了很多方法 来企图引起小狐狸 的注意，最后，小 熊想到了用写信的 方式告诉小狐狸自 己的真实想法，最 终他们成为了好朋 友。这个绘本能够 教会孩子交朋友的 正确方法。
兔子蹦蹦和青蛙跳跳是 最最要好的朋友。小猪苏 奇突然出现，还取笑跳跳， 蹦蹦也跟苏奇一起笑话跳 跳，两个好朋友的友谊遇 到了考验，最后他们又和 好了。这个故事教育孩子 们结交新朋友，不要怠慢 老朋友，对人友好才能交 到好朋友。
一、人际交往绘本泛读
麻烦，是生活中经常遇到 的现象。遇到麻烦会有许多 解决的方法，自己努力，寻 求帮助，合作解决都是很好 的。只要我们心存信心，我 们就会解决这些麻烦。 《小刺猬的麻烦》是一则 非常有趣的绘本故事，是通 过动物之间的相互帮助来说 明动脑筋，想办法的重要性。 故事内容生动形象，情节非 常富有跳跃性和幼儿的童真 感情，能让幼儿深切绘本泛读
老鼠胆小机灵，老虎凶 猛强壮，二者之间的强弱 关系显而易见，而绘本 《小老鼠和大老虎》通过 巧妙跌宕的故事情节和矛 盾冲突以及最后比较完美 的结局对幼儿进行了一次 深刻的品德教育：什么是 真正的朋友？真正的朋友 该怎样相处？当朋友之间 发生问题时该如何解决？ 故事寓教于乐。
一、人际交往绘本泛读