小学五年级英语(PEP)上册第六单元教学设计

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【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit6Inanaturepark单元概述与课时安排

Unit 6In a nature park一、单元整体解析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。

主要环绕自然公园和农村的话题睁开，用光景的发问引出A、 B、 C 三个板块的内容。

A 、 B 部分表现两组情形对话、一些要点词汇和一篇阅读小短文等新知识点， C 部分是以讲兴趣故事形式巩固或延展知识面。

本单元要点学习描述光景且用疑问句进行问答对话，要点表现中心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn ’t/aren’t.学生们平常亲密自然的机遇不多，本单元设置了公园、农村等情境旨在培育学生热爱大自然的美好感情，同时加强学生的环保意识，本单元的中心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。

本单元的内容稍有些平凡，要引起学生的兴趣有必定的难度，因此在安排本单元教课时要多加入一些兴趣性较强的活动，激发学生的学习热忱。

本单元共分六个课时， A 、 B 两部分中的情形对话都是展现要点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的要点词汇，让学生们掌握更多的描述光景的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵巧表达能力。

第五课时的 Read and write ， Read and match 和 Let’s check 均是牢固要点知识的的精简训练。

Story time 把方才学会的新知识融入到故事情节中间，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。

本单元重视于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所加强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会 There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。

教课时可以以要点知识为基本出发点，设计多种不一样的活动逐渐帮助学生掌握本单元重点，打破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵巧的交际。

五年级上册英语教学设计Unit6第六课时_人教PEP

课题Unit 6 In a nature park ?第六课时课型词汇课本课考点能够听、说、读、写单词village,house,tree,building,bridge.教学目标（目标后批注重难点）1、知识与能力：能够听、说、读、写单词village,house,tree,building,bridge2、过程与方法:能够在语境中正确运用这五个单词描述景物特点。

3、情感态度与价值观：了解一些环保常识。

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等；教法情景教学法学法小组合作法教学流程设计个性化设计批注（教学具体操作方法个性体现）（一）定向导学（Warm-up）1、热身（1）Let’s sing教师播放Let’s sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A 部分主要句型。

（2）日常口语练习。

（3）揭示课题，出示目标。

（二）自主学习1、出示自学提纲，明确学习要求。

A: 学生根据拼读规则, 感知Let's learn部分单词。

B:仔细听课文录音。

C:大声跟读单词2、布置学生自学。

3、学生自学，教师巡视指导。

（三）新课呈现（Presentation）教师出示图片，并做周边景象介绍，Are there any…?出示三个单词：village,house,tree,building,bridge.（1）让学生认读新单词。

在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：Yes,there is one.（四）合作交流1、布置学生分小组合作学习。

A;每个单词读三遍，其他同学纠正错误。

B:用所学单词自编句子1、组内交流。

2、替换操练。

4、学生展示（四）质疑探究Match and say（1）学生独立完成连线（2）学生核对答案。

（3）利用图片进行替换练习。

Are there any…?Yes,there is one.（五）小结检测1、指名学生小结知识点。

Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)

五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。

分为主情景图和ABC 三个部分。

主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。

A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。

Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。

教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。

Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。

Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。

第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。

部编版英语五年级上册第六单元教案

部编版英语五年级上册第六单元教案教学目标1. 掌握本单元的主要词汇和短语。

2. 研究并能正确运用句型"How do you ...?" "I ... with my ..."3. 能够描述自己的日常活动，并与同伴进行简单的对话。

教学准备1. 课本《部编版英语五年级上册》第六单元的教材内容。

2. 彩色图片卡片，包括表示日常活动的图片以及相关的词汇和短语。

3. 教具：投影仪或黑板，录音机。

教学步骤Step 1: 导入新课1. 利用图片卡片引导学生回忆和复上节课所学的相关内容。

2. 引入本单元的主题和研究目标。

3. 激发学生研究的兴趣和动机。

Step 2: 研究新知识1. 教师利用图片卡片展示新的词汇和短语，并逐个教学。

2. 引导学生模仿发音，通过听力和口语练掌握词汇和短语的正确用法。

3. 通过问答练巩固学生的记忆和理解。

Step 3: 句型训练1. 教师介绍并示范句型"How do you ...?" "I ... with my ..."。

2. 引导学生模仿并进行练，用自己的日常活动作答。

3. 运用教具和图片卡片进行操练，培养学生的听说能力。

Step 4: 听说训练1. 教师播放相关的录音材料，让学生跟读和模仿。

2. 组织学生进行小组对话练，让他们互相询问和回答关于日常活动的问题。

3. 示范并鼓励学生展示自己的对话技巧。

Step 5: 实践运用1. 分发练册，让学生根据所学内容完成相关的练。

2. 定期检查和纠正学生的练，帮助他们巩固知识和提高口语表达能力。

Step 6: 总结和复1. 教师总结本节课的研究内容，并与学生一起复重点词汇、短语和句型。

2. 引导学生进行简单的回顾和自我评价。

教学扩展1. 利用课外活动和实际情境，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。

2. 创造更多的情境和角色扮演，让学生更好地运用所学内容进行交流和表达。

(完整word版)PEP小学英语五年级上册第六单元教案

PEP小学英语五年级上册第六单元教案五上U6A1( 词汇课）教学内容:Let’s start Let’s chant A。

Let’s learn Let’s find out教学目标：a。

能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass，river, lake，forest, path..b. 能够听、说、认读单词sky, cloud，mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c。

能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务。

d。

学会吟唱Let’s chant。

教学重点:掌握有关自然景物的单词: flower，grass，river，lake，forest, path，sky, cloud，mountain 以及句子：There is a forest in the nature。

教学难点：mountain，sky，cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。

教学准备:1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。

教学过程:一、Preparation1。

Free talk。

2.师生齐唱歌曲In a small house.3. 看看说说.让学生看着教室里的物品用There be 句型说句子，越多越好。

二、Presentation1. 教学sky、cloud a。

老师在黑板上画一个，问学生：Wh at’s this？学生能回答出：It's the sun. T：Where can you see the sun？老师可以帮助学生回答：We can see it in the sky。

老师带读sky，强调“sky”在该词中的发音，并列出fly。

b.操练。

T：What can fly in the sky？S：…can fly in the sky。

（bird, balloon, plane, leaf，cloud)c。

2022年pep五年级上册英语第六单元教案第2课时

第二课时一、课时内容教科书第59页：A. Let’s learn Draw and ask二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第二课时,依然围绕“Is there a …? Yes, there is. /No, there isn’t.”这个句型展开内容。

包括Let’s learn和Ask and answer两个板块。

Let’s learn是在第一课时情景对话内容的基础上,主要学习五个重点词汇,以及重点问答句型Is there a…? Yes, there is. /No, there isn’t..这一部分内容是用一幅自然公园的地图来呈现几个核心词汇,地图上显示公园内部的各种景物,依次是森林forest,小山hill,小河river,高山mountain,湖泊lake。

为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置替换内容,容易被学生们吸收并内化,拓展了学生交际用语的适用范围,为学生们今后的学习打下基础。

句型的展示在这一部分是通过Chen Jie和John的针对公园景物的对话呈现的,这一部分中,五个核心词汇的听说读写是重点内容,而句式的操练一方面也是为巩固单词而服务,单词的教学也为练习句型、灵活运用和交流提供了可能性。

Ask and answer是在第一部分Let’s learn基础上延伸的活动版块。

活动要求是画一幅自然公园的图画,然后和你的搭档谈论你的画作,目的是让学生在熟练掌握新单词的基础上还可以灵活运用句型,根据所画的图画在小组和搭档之间进行问答练习,达到学以致用的好效果。

学生要用到本课重点句型“Is there a … ? Yes, there is. /No, there isn’t.”。

本课时是本单元的第二课时,是对本单元第一课时中的对话情景的一个提炼与延展。

五个重点词汇是核心,重点问答句型Is there a…? 及肯定回答和否定回答Yes, there is. /No, there isn’t..是运用,两者相辅相成。

pep五年级英语上册Unit 6 Part A Read and write说课稿教案与反思

PEP英语五年级上Unit 6 Part A Read and write说课稿物以类聚，人以群分。

《易经》如海学校陈泽学今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元Park A局部的第三课Read and write.PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写课明显与四年级不同，其教学目标是：在有限的课堂时间内，读懂与单元话题相关的趣味对话或短文；完成检测同学阅读理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

首先我分析一下教材。

本节课是在同学巩固Is there…？Yes，there is. No，there isn’t.相关句型基础上进行的读写教学。

通过阅读Wu Yifan与Sarah之间谈论假日照片的对话，复习巩固本单元已学词汇和There be句型的单数形式,并通过一些真实的情景，加以运用。

完成检测同学理解程度的填充句子等练习；听，说，读，写四会掌握功能句。

接下来我要对同学情况进行分析。

五年级同学已学习英语两年有余，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be句型在整个小学英语教程中是一个难点，同学虽然已初步接触了一般疑问句Is there…?的用法，但还不扎实，落实到书写，也有一定的难度，需在本课中进一步感悟，进一步强化。

为突破这堂课的重、难点，根据五年级同学特点，我主要借助多媒体和实物教学来出现资料，激发同学的学习兴趣和求知欲，主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让同学在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进同学语言实际运用能力的提高。

英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养同学的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，对教材的掌握和对同学的分析，我确定以下教学目标：1、知识目标（1）使同学能听说读写句型Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.（2）同学能用Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.谈论假日照片。

Unit6InanatureparkALet'sspell(教学设计)-人教PEP版英语五年级上册

课题：PEP 五年级上册In a nature parkPart A let’s spell主设计人：使用时间：课时：学习目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。

2.培养听音能写，见词能读的能力。

学习重点:通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。

学习难点:掌握双元音/au/在单词中的发音。

教学过程:二、PresentationStep 1:Let’s spellTask1 : Listen and find播放Let’s chant 歌谣，指导学生找出出现最多的那个读音。

Q．Which sound do you hear the most?预设答案：/ aʊ /Task2：Listen and circle播放录音并呈现Let’s chant 歌谣的文本，指导学生找出发音/au/的单词。

Task3：Read and find the rules读单词、看单词的形并找规律。

Step 2: Let’s listenTask1 : Look,listen and circleTips :Listen carefully and circle the words.Check the answers.Task2：Look, listen and write预设答案：cow, count, mouse, house三、Consolidation1. Who can get on the bus?2. Storytime: A mouseTips :Look and read the story.2.Find the words with “ou”.Part A let’s spell导学单学习目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。

本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。

此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。

2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。

3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。

2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。

3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。

pep英语五年级上册第六单元教案(表格式)

（3）让学生听录音,跟读Let's learn部分的词汇,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
（4）教师把表示各种自然景物的图片贴在黑板上，把全班学生分成两大组，每组选出一个同学，比赛看谁的反应快。如教师说：grass，学生马上跑到黑板前，谁先碰到表示该单词的图片，谁就为本组赢得一分。待学生熟悉游戏的操作方式后，教师可把图片翻转一下，单词朝上，继续做游戏，巩固词汇认读。
（2）教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提问：What's in the picture / nature park ?引导学生作答：教师边继续展开挂图边问：What else can you see?引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park．
2．了解字母组合er, or, wh的发音规则及例词的读音。
教学重、难点
1．本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't．
2．本课时的难点是“er, or, wh”等字母组合”的发音规律，要求教师注重学习方法的传授，引导学生自主学习、记忆。
（3）教师向学生展示Read and write部分的挂图，说：Look! This is a holiday picture Of Wu Yifan．What's in the picture？Listen．教师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。（4）学生就不懂的地方提问，教师解答。
师生活动
复习导入
新课呈现

小学英语PEP版五年级上册第六单元

小学英语PEP版五年级上册第六单元A 部分Let’s talk 说课稿一、说教材1、认知目标：能听懂和会说Is there…？Yes,there is. No,there isn’t .并能在情景中运用。

2、能力目标：能熟练运用Is there…？句型，并掌握其肯定和否定回答方法。

3、情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。

4、重点句型：Is there…？Yes, there is./ No, there isn’t . 难点是city的理解与读音。

5、教具：小方盒、图片、录音机、多媒体、小奖品。

二、说教学思想关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆地使用英语,培养学生的自信心,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。

三、说教法、学法1、创设情境，激发兴趣。

根据小学生的心理特点和教学内容，借助实物、图片、电教媒体等直观手段和语言描述相结合创设情境，激发学生的情感，引导学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象。

2、开展多种活动，稳定兴趣。

采用听、说、读、唱等多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，以丰富多彩的学习形式，让学生时时产生新鲜感，轻松愉快地学习。

四、说课件的设计与特色本节课设计的课件整体都是为了本节课的的教学目标服务，生动有趣的课件容易引起学生的学习兴趣，贴近学生的生活，让学生快乐自觉地学习和运用英语，达到交际目的。

本节课所讲授最具特色的课件有几个：在学习新课环节中，有两个课件较为突出，一个是一幅自然公园图，首先让学生看课件猜一猜，培养学生对本节课主要句型Is there…in…？的听说能力，再通过动画显示句型，让学生认读，使学生容易接受。

另外，为了使学生易于掌握本节课另一个重点：Yes,there is. No, there isn’t . 我将一幅“龙湾旅游风景区放入我的课件中，这幅风景图学生非常熟识，贴近学生的生活，学生很容易能够根据实际运用Yes,there is,No,there isn’t . 去回答Is there…in…?的句型。

人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课

人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6 In a nature park 教学设计学科：英语年级：五年级主备人：T: Today let’s go to a nature park and enjoy the beauty of nature.①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’sa forest. Read after me, please. Forest，it’s a forest.”。

②教师在树旁边圆一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。

③教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, please. Lake, it’s a lake.”。

④教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”。

⑤教师总结。

T: Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Let’s have a look at some nice nature parks.⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。

范文：This is a Picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is blue. Do you like this park?设计意图：复习和巩固本节课学习的单词和主要句型，培养学生的写作能力。

PEP小学五年级英语上册unit 6 In the nature park.教学设计和反思

PEP小学五年级英语上册unit 6 In the nature park.教学设计和反思本课时选自PEP小学五年级英语第六单元，第二课时本课内容为使学生能够听、说、读、写本课时主要单词：能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.本课时是对学生很好的掌握There is这一句型起着很大的作用。

学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生，他们已经有了初步的英语基础，并且本节课的话题是学生比较熟悉的内容。

本班学生很活泼，学习英语的兴趣也很浓厚，掌握了一定的英语词汇，并且善于表演,将学生5人一组分为3组，便于课堂合作学习及活动、能够用英语进行简单的交流，创设适当学习情境，让学生在具体的情境中掌握本课所学内容，避免机械记忆。

教学目标１．能力目标：培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。

２.知识目标：（1）能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.（2）能读懂对话，完成填充句子练习。

３.情感目标引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。

在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。

教学重点和难点教学重点: 复习有关自然景物的单词：flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,p ath及相关句子：让学生运用There be…Are there any…in the…?句型介绍、描述自己的家乡。

教学难点: 学生能介绍、描述自己的家乡通过师生对话，引起学生的兴趣，帮助学生学习本课重点句型和用There be…句型自然引导入课题。

在黑板上贴上挂图，让学生用There be……说出图画中的景物。

PEP五年级英语上册第六单元教学设计

unit 6 in a nature park单元教学目标：１、能力目标（１）能够简单描述自然公园和村庄。

（２）能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。

（３）能够听懂、会唱歌曲。

２、知识目标（１）能够听说读写四会单词和四会句子。

（２）能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。

（３）能够听说认读三会单词及句子。

３、情感、策略、文化等有关目标（１）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。

（２）文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。

单元课时安排：sing第一课时教学目标与要求：１、能够听说读写本课时的主要单词。

２、能够听说认读部分单词以及句子。

３、能够完成找图片区别的任务。

４、学唱歌曲。

教学重、难点：重点掌握有关自然景物的单词。

难点是找找图片的区别，要求教师逐步引导学生找出区别并最用存在句式表达。

课前准备：录音机、录音带教学过程：１、热身（１）放歌曲，学生跟唱。

（２）日常口语练习。

２、预习３、新授let’s learnit?学生会回答tree, sky等词，适当呈现新词：mountain, forest, river, grass, path, (3)让学生听录音，跟读词汇，要求学生边听边指。

巩固延伸：看图提问回答；听音乐，想象；设计一个自然公园；做配套练习第二课时教学目标与要求：１、能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。

２、了解字母组合的发音规律及例词的读音。

教学重、难点：重点是掌握句型。

难点是字母组合的发音规律。

课前准备：录音机、录音带教学过程：１、热身（１）放歌曲录音，学生跟唱。

（２）日常对话。

２、预习录音原文如下：it’s a beautiful nature park. there is a lake and a forest. isthere a mountain? yes, there is. is there a river? no, thereisn’t.学生完成后，教师引导提问让学生回答。

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小学五年级英语(PEP)上册
Unit 6 Part B Let’s Learn
一教学目标：
1 能听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree
能认读单词village, city
2 能运用句型There are … in the city / village 描述城市、乡村的景物。

3 培养学生热爱家乡的情感。

二、教学重点、教学难点
本课时的教学重点是掌握B部分Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。

在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。

本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。

另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。

三、课前准备
1．教师准备本课时的单词卡片和图片。

2．教师准备Let’s learn部分的课件。

3．教师准备录音机和录音带。

4．教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（如bridge 等）的图片。

四、教学方法：
任务型教学法情境教学法
五、教学过程
1．Warn-up（热身）
（1）Free talk
T:Can you draw some pictures? What’s in your pictures?
S: Yes, I can. There is a park.
T: What’s in the park? Is there a…?
S: Yes,there is. / No, there isn’t.
（2）Let’s chant
教师播放学生用书第68页上Let’s chant 的录音，让学生跟录音说唱。

（3）来做游戏
做“我看见”游戏：教师和学生先一起描述教室， There is a blackboard in the/our classroom. There are many desks and chairs. …随后，教师想好一个单词（如：trash bin ），把该单词开头的字母告诉学生：I spy a word beginning with “t”. 让学生猜教师想的单词。

注意：这个单词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。

根据时间，猜3--4个单词。

2．Presentation（新课呈现）
（1）游戏导入
a. 教师播放教学课件。

内容为：一座美丽的城市，有蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地等。

宽宽的马路上还有疾驶的汽车。

b. 教师告诉学生继续做“我看见”的游戏。

此次的单词为图片中的内容。

Let’s go on the game. This time, all the words are in the picture. I spy a word beginning with “g”. 让学生猜教师想的单词（grass），也可以让学生来主持游戏。

c. 教师引导学生复习sky, cloud, flower(s) 并学习新单词 building, tree, road 。

学生每猜对一个单词或学完一个单词后，就在图案周围出现单词的英文。

d. 最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词 city 。

教师告诉学生This is a city.
d. 教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内容。

Let’s say something about the city. There are many trees in the city. There are many tall buildings in the city. 让学生跟读。

（2）Let’s learn
教师播放教学课件。

内容为乡村景象图。

一望无际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河，河面上架着一座小桥。

继续学习单词village, bridge, house 。

方法为：教师说：This is a village. 领读：village ，然后手指图上的小桥说：This is a village. What’s in the village? 引导学生回答 A bridge. 然后教师指图上的 house 问 What else? 领读 house，学生跟读。

教师问：Are there many small houses in the village? 学生给出肯定回答 Yes 。

教师带读完整回答Yes. There are many small houses in the village. 教师播放城市和乡村的对比图，同学生用书73页，Let’s learn 的图案。

·教师指着乡村的图片，说：Is this a city? 学生回答：No, it’s a village.
·让学生听听小女孩Sarah是如何介绍乡村的，播放B部分Let’s learn 的录音。

·再次播放B部分Let’s learn 的教学课件，让学生跟读所有单词和句子。

bridge, village, house, city, building, road, tree There are many small houses in my village.
（3）词语练习
将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元A,B部分Let’s learn 的单词。

·教师示范，写四会单词，学生跟写。

（4）展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。

如：There are buildings in the city. There are houses in the village. There is a bridge in the village. There is a road in the city.
3．Let’s practice（趣味操练）
·教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两副图。

·俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
教师让学生自己画一画周围城市或乡村的景象，并作简单描述。

5 Homework Write a passage about your village.
板书设计 Unit 6 In a Nature Park
Part B Let’s Learn
bridge house building road tree
There are many......in the city/ village.。