五年级语文下册复习备课.docx
五级语文下册教案-复习教案部编版
五级语文下册教案-复习教案部编版一. 教材分析部编版五级语文下册教材内容丰富，包括了许多经典的文学作品和语言知识点。
本册书共有27课，其中包括现代文、古诗文、综合阅读和写作等内容。
教材以培养学生语文素养为核心，注重语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面的教学。
通过本册书的学习，学生能够进一步提高听、说、读、写的综合能力，提高语文素养。
二. 学情分析五级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品和语言知识点有了一定的了解。
在学习过程中，他们能够积极参与，主动探究，但部分学生在理解力和表达能力上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动思考，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握本册书中的语言知识点，提高听、说、读、写的综合能力。
2.过程与方法：学生能够在教师的引导下，运用学习策略，独立思考，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受文学作品的美，增强对语文学科的兴趣，提高文化意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本册书中的语言知识点，提高听、说、读、写的综合能力。
2.教学难点：部分学生在理解力和表达能力上存在困难，需要教师引导他们主动思考，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：教师引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生的学习情况，制定合理的教学计划。
2.学生准备：学生预习教材内容，了解学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的语言知识点，引导学生关注本节课的学习重点。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂练习，巩固所学知识点。
五年级语文下册复习教案
五年级语文下册全套复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册所学的语文知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用各种复习方法，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 生字词：复习本册课本中的生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法：复习句子结构、词性、动词时态等语法知识。
3. 阅读：复习课文内容，分析文章主题、段落结构、写作手法等。
4. 写作：复习写作技巧，提高学生的写作能力。
5. 口语交际：复习口语交际技巧，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：生字词的掌握、语法的应用、阅读理解能力的提高、写作技巧的运用、口语交际能力的提升。
2. 难点：语法知识的深入理解、阅读理解的深度、写作的创新、口语交际的灵活运用。
四、教学方法2. 通过练习、口语交际等活动，巩固所学知识。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
五、教学进度安排1. 第一周：生字词复习2. 第二周：语法复习3. 第三周：阅读复习4. 第四周：写作复习5. 第五周：口语交际复习6. 第六周：综合复习7. 第七周：期末考试准备六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、练习成绩、课后作业等多种方式进行评价。
2. 评价内容：生字词掌握程度、语法应用能力、阅读理解水平、写作技巧运用、口语交际能力。
3. 评价时间：每周末对本周所学内容进行评价，及时发现问题，进行有针对性的辅导。
七、课后作业1. 生字词练习：每人每天至少写十个生字词，加强生字词的记忆。
2. 语法练习：每周至少完成两篇语法练习题，巩固语法知识。
3. 阅读理解：每周阅读一篇课外文章，提高阅读理解能力。
4. 写作练习：每周至少写一篇作文，培养写作习惯。
5. 口语交际：每周至少进行一次小组讨论，提高口语表达能力。
八、教学资源1. 课本：五年级语文下册课本。
五年级下册语文复习课教案
五年级下册语文复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固五年级下册语文知识，提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
2. 过程与方法：采用分组讨论、游戏互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文的情感，增强学生的自信心，使学生在复习过程中感受到语文的魅力。
二、教学内容1. 复习五年级下册语文课本中的重点知识点，如生字词、语法、修辞手法等。
2. 针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生在复习过程中巩固知识。
3. 通过阅读理解、写作和口语表达等环节，提高学生的综合语文能力。
三、教学过程1. 课前准备：教师整理五年级下册语文知识点，准备相应的练习题和教学资源。
2. 课堂导入：教师简要回顾五年级下册语文的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论：学生分组讨论，共同完成练习题，巩固知识点。
4. 游戏互动：设计有趣的语文游戏，让学生在游戏中复习知识点，提高语文能力。
5. 课堂讲解：教师针对学生讨论和游戏过程中出现的问题，进行讲解和解答。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，发现问题并及时进行反馈。
五、教学资源1. 五年级下册语文课本及相关教学资料。
2. 练习题及答案。
3. 语文游戏道具和教学课件。
4. 课堂评价表。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，采用分层教学法，让每个学生都能在复习过程中得到提高。
2. 运用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
3. 结合信息技术，利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
七、教学实践1. 课内阅读：选取五年级下册语文课本中的优秀文章，进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
五年级下册语文复习教案
五年级下册语文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固五年级下册所学的语文知识，提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、练习、讨论等方法，帮助学生系统地梳理和掌握语文知识，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到语文的魅力。
二、教学内容1. 课文内容复习：回顾五年级下册所学的课文，对重点内容进行深入理解和分析。
2. 语文知识点复习：包括字词、语法、修辞、标点符号等基础知识的复习。
3. 阅读理解能力的培养：通过练习和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
4. 写作能力的培养：通过对写作技巧的讲解和练习，提高学生的写作能力，培养学生表达思想和感情的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的深入理解，语文知识点的系统掌握，阅读理解和写作能力的提高。
2. 教学难点：对课文深层次含义的理解，语文知识点的灵活运用，阅读理解和写作技巧的掌握。
四、教学方法1. 课堂讲解：对课文内容、语文知识点进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握。
2. 练习与讨论：通过练习和讨论，培养学生的阅读理解和写作能力，提高学生的综合素质。
3. 案例分析：通过分析典型病例，使学生更好地理解和运用语文知识点。
五、教学时间根据教学内容的具体情况，合理安排教学时间，确保每个知识点都有足够的复习和练习时间。
六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新的复习阶段。
2. 课堂讲解：对本次课的课文内容进行讲解，重点解析课文中的语文知识点。
3. 练习与讨论：针对本次课的内容，设计相关的练习和讨论题目，培养学生的阅读理解和写作能力。
七、课后作业1. 完成课后练习：针对本次课的内容，布置相应的课后练习题目，巩固所学知识。
2. 自主学习：鼓励学生自主学习，查找相关的学习资料，提高自主学习能力。
2020年语文五年级下册单元全册复习教案(共8套)
2020年语文五年级下册单元全册复习教案（共8套）第一套教案：诗歌欣赏教学目标：1. 通过欣赏诗歌，培养学生的审美意识和情感表达能力。
2. 掌握基本的诗歌欣赏技巧。
3. 培养学生对诗歌的热爱和兴趣。
教学重点：1. 学生对诗歌的理解和欣赏。
2. 学生对诗歌中的意象和声音的感知。
教学准备：1. 诗歌选集。
2. 音频设备。
教学过程：1. 导入：回顾上一次的诗歌欣赏活动，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 呈现：播放一首经典的儿童诗歌，让学生欣赏，并感受其中的情感表达。
3. 分析：引导学生对诗歌的意象和声音进行分析，帮助他们理解诗歌的美。
4. 比较：播放两首不同类型的诗歌，让学生比较它们的特点和表达方式。
5. 创作：鼓励学生根据自己的感受和想法创作一首简单的诗歌。
6. 分享：学生互相分享自己的诗歌作品，并互相欣赏。
总结：通过本次诗歌欣赏活动，学生能够培养自己的审美意识和情感表达能力，同时也能够更好地理解和欣赏诗歌的美。
这对于学生的语文学习和人文素养的培养都具有重要意义。
---第二套教案：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
3. 提升学生的语言表达能力。
教学重点：1. 学生对课文内容的理解和归纳总结。
2. 学生对课文中的重点词汇和句子的掌握和应用。
教学准备：1. 阅读材料。
2. 阅读理解题目。
教学过程：1. 导入：复习上一次的阅读理解活动，激发学生对阅读的兴趣。
2. 阅读：学生独立阅读一篇课文，理解其中的内容和意义。
3. 分析：引导学生分析课文中的重点词汇和句子，帮助他们掌握和应用这些语言知识。
4. 理解：学生回答相关的阅读理解题目，检验他们对课文的理解程度。
5. 讨论：学生互相讨论和分享自己的答案和观点，促进思维的碰撞和交流。
6. 总结：引导学生总结本次阅读理解活动的收获和体会。
总结：通过本次阅读理解活动，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养阅读习惯和兴趣，并且能够更好地运用所学的语言知识。
五年级下册语文复习教案
五年级下册语文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固五年级下册语文教材中的字词句篇，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，如自主学习、合作交流、教师讲解等，引导学生系统地梳理所学知识，形成知识体系。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 第一单元：回顾本单元的重点字词、优美句段和篇目，如《草原》、《奴隶英雄》等。
2. 第二单元：梳理本单元的主题思想，分析人物形象，如《将相和》、《草船借箭》等。
3. 第三单元：总结本单元的写作手法和技巧，如《慢性子与急性子》、《我的战友邱少云》等。
4. 第四单元：回顾本单元的诗词、散文等不同体裁的作品，如《古诗十九首》、《春日》等。
5. 第五单元：复习本单元的生字词、重点句段和篇目，如《晏子使楚》、《新型玻璃》等。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问、回顾等方式，引导学生进入复习状态。
2. 自主学习：学生自主复习教材内容，梳理知识点。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享复习心得，互相答疑解惑。
4. 教师讲解：针对学生的疑问和难点，教师进行讲解和辅导。
5. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结反馈：教师对学生的复习情况进行总结，给予鼓励和指导。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习成绩：评估学生在课堂练习中的表现，检验复习效果。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解复习过程中的问题和需求。
五、教学资源1. 教材：五年级下册语文教材。
2. 教辅资料：相关复习资料、练习题等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
4. 网络资源：利用网络查找相关教学资源，丰富教学内容。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，采取个性化复习策略，给予学生个别化的指导。
2. 运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高复习效果。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于表达、善于交流。
五年级语文下册复习课教案
五年级语文下册复习课教案
一、教学目标
1. 复下册所学的语文知识点，加深学生对知识点的理解和记忆。
2. 引导学生运用所学知识进行综合性的语文应用能力训练。
3. 培养学生的阅读理解能力，培养良好的阅读惯。
4. 培养学生的写作能力，提高表达和语言运用能力。
二、教学内容
1. 复课文知识点，包括词语解释、句子语法分析等。
2. 综合性的语文应用能力训练，包括阅读理解和写作训练。
三、教学过程
1. 复课文知识点
- 学生互动回答问题，解释词语意思。
- 分析课文中的句子结构和语法。
- 组织学生进行小组讨论，共同解析课文中的重要知识点。
2. 阅读理解训练
- 给学生发放阅读材料，要求学生默读。
- 学生白头自主完成相关的阅读理解题目。
- 学生互相交流答案，教师提供解析和讲解。
3. 写作训练
- 给学生一个写作任务，要求学生合理安排写作结构。
- 学生独立完成写作任务。
- 学生互相交流和评价作文，教师进行点评和指导。
4. 总结和复
- 学生回顾今天课堂上学到的知识点，进行总结。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，并指出需要进一步加强的地方。
- 布置下一节课的预作业。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评价学生在阅读理解和写作训练中的表现。
3. 学生之间的互评和教师的点评。
五年级语文下册复习教案
五年级语文下册复习教案一、教学目标1. 复习本册所学的基本知识和技能，提高学生的语文素养。
2. 巩固学生的阅读理解、写作、口语交际等能力。
3. 培养学生的学习兴趣，激发学生主动复习的热情。
二、教学内容1. 回顾本册所学的主要知识点，包括字词、语法、修辞、阅读理解、写作和口语交际等。
2. 通过复习，使学生掌握语文学习的基本方法和技巧。
3. 选取典型的课文和练习题进行讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：复习本册所学的基本知识和技能，提高学生的语文素养。
2. 难点：引导学生运用所学知识进行阅读理解和写作练习。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，引导学生主动参与复习。
2. 利用多媒体教学资源，增加复习的趣味性和互动性。
3. 分组合作学习，促进学生之间的交流和互助。
五、教学安排1. 每节课安排40分钟，共5节课。
2. 每节课的教学内容和教学方法根据实际情况灵活调整。
3. 教学过程中注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度。
教案内容待补充。
六、教学过程第一课时：字词复习1. 复习本册所学的重要字词，包括同音字、形近字、多音字等。
2. 通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固字词记忆。
第二课时：语法与修辞复习1. 复习本册所学的语法知识，如句式、句子成分、标点符号等。
2. 复习修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。
3. 通过例句分析和练习，帮助学生掌握语法和修辞的运用。
七、阅读理解复习第一课时：课内阅读理解1. 选取本册中的重点课文，进行阅读理解训练。
2. 引导学生分析文章内容、主题思想和结构。
3. 练习回答关于课文的问题，提高学生的阅读理解能力。
第二课时：课外阅读理解1. 提供一篇课外文章，让学生独立阅读。
2. 引导学生关注文章的、作者、出处等信息。
3. 练习回答关于文章的问题，培养学生的阅读理解能力。
八、写作复习第一课时：写作技巧复习1. 复习本册所学的写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
五年级语文下册复习教案
五年级语文下册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固五年级下册语文课本中的重点知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，增强学生对语文学科的热爱。
二、教学内容1. 课本基础知识：生字词、重点句子、段落大意、文章主题等。
2. 语文能力训练：阅读理解、写作、口语表达、诗词鉴赏等。
3. 传统文化学习：成语故事、古诗词、经典名言等。
三、教学重点与难点1. 重点：课本基础知识，语文能力训练。
2. 难点：对文章深层含义的理解，写作技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用分组讨论、合作学习的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
3. 进行有针对性的练习，巩固所学知识。
五、教学进度安排1. 第一周：复习课本基础知识，进行生字词比赛。
2. 第二周：阅读理解训练，分析文章结构，提高阅读速度。
3. 第三周：口语表达训练，组织辩论赛、演讲比赛等活动。
4. 第四周：写作训练，指导学生进行写作技巧的运用。
5. 第五周：复习传统文化，学习成语故事、古诗词等。
6. 第六周：综合测试，检查学生的复习效果。
注意事项：1. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高复习效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在复习过程中得到提高。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
六、教学评估与反馈1. 定期进行课堂测试，了解学生对复习内容的掌握情况。
2. 鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点与不足。
3. 教师根据测试结果和学生反馈，及时调整教学策略，针对性地进行辅导。
七、课外拓展活动1. 组织课外阅读活动，推荐适合学生的优秀读物。
2. 开展诗词大会、语文知识竞赛等趣味活动，激发学生学习兴趣。
3. 鼓励学生参加各类写作比赛，提高学生的语文实践能力。
五年级语文下册复习教案
五年级语文下册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册所学的基本知识和技能，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：运用多种复习方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心，使学生感受到语文学习的乐趣。
二、教学内容1. 生字词复习：回顾本册所学课文中的生字词，加强学生的字词积累。
2. 语法复习：梳理本册所学的基本语法知识，提高学生的语言表达能力。
3. 课文内容复习：回顾本册所学课文的主要内容，加深学生对课文的理解。
4. 作文复习：总结本册所学作文技巧，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 重点：生字词的积累，语法知识的掌握，课文内容的理解。
2. 难点：作文的写作技巧，语言表达的准确性。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、个人展示等形式，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
3. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
五、教学安排1. 课时：共5课时，每课时40分钟。
2. 教学过程：第1课时：生字词复习第2课时：语法复习第3课时：课文内容复习第4课时：作文复习第5课时：综合测试与总结六、教学策略1. 针对生字词复习，采用“卡片记忆法”，让学生制作生字词卡片，通过每天翻看、背诵，加强记忆。
2. 对于语法复习，设计有趣的语法游戏，如“语法接龙”，让学生在游戏中掌握语法知识。
3. 课文内容复习，可以组织“课文知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
4. 作文复习，可以举办“作文工作坊”，让学生互相批改、讨论，提高写作能力。
七、教学评价1. 生字词掌握情况：通过课堂提问、笔试等方式，检查学生对生字词的掌握程度。
2. 语法知识掌握情况：设计语法测试题，评估学生的语法知识水平。
3. 课文内容理解程度：通过课文朗读、复述等方式，检查学生对课文内容的理解。
五下语文复习教案
五下语文复习教案教案标题：五下语文复习教案教学目标：1. 复习五年级下学期所学的语文知识和技能。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 复习五年级下学期的课文内容和重点知识点。
2. 强化学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言表达能力和文学素养。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节等。
2. 培养学生的写作能力，包括写作结构、语言表达等方面。
教学准备：1. 课本、教辅资料和复习资料。
2. 针对不同知识点的练习题和活动。
3. 阅读材料和写作素材。
教学过程：一、复习课文内容和重点知识点（约30分钟）1. 分组进行课文内容复述，让学生回忆并概括每篇课文的主要内容。
2. 点拨课文中的重点知识点，如生字词、短语、句型等，让学生进行解释和举例说明。
3. 布置相关的练习题，让学生进行课文内容的巩固和拓展。
二、阅读理解训练（约30分钟）1. 提供一篇适合五年级学生阅读的短文，让学生独立阅读。
2. 设计一些问题，引导学生理解文章的主旨、细节和推理等方面。
3. 引导学生进行回答问题、解释事实、推理判断等练习，加深对文章的理解和分析能力。
三、写作训练（约30分钟）1. 提供一个写作话题，如描述一次难忘的经历或写一封感谢信等。
2. 引导学生进行写作思路的整理和提纲的设计。
3. 学生进行独立写作，并互相交流修改，最后进行展示和评价。
四、语言表达和文学素养培养（约20分钟）1. 分享一些优秀的语言表达和篇章结构，让学生进行欣赏和分析。
2. 引导学生进行课文中的诗词赏析、语言特点分析等活动，提高学生的文学素养。
3. 布置相关的阅读任务，推荐一些优秀的文学作品，鼓励学生进行阅读和写读后感。
五、课堂小结和反馈（约10分钟）1. 对本节课的学习进行总结和归纳，强调学生的学习收获和进步。
2. 针对学生的表现和问题，进行个别指导和反馈，鼓励学生继续努力。
五年级下册语文复习课教案
五年级下册语文复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握五年级下册语文的基本知识，提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，巩固所学知识，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 复习课本知识点，包括词语解释、语法规则、修辞手法等。
2. 复习课文内容，把握文章的主题、结构、写作手法等。
3. 复习课外阅读材料，拓展学生的阅读视野。
三、教学重点与难点1. 重点：巩固五年级下册语文知识点，提高学生的阅读、写作和语言表达能力。
2. 难点：灵活运用所学知识，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，加深对知识点的理解。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾五年级下册语文的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点复习：通过PPT、实物、例句等形式，复习知识点，巩固学生的基础知识。
3. 课文复习：引导学生回顾课文内容，分析文章结构、写作手法等，提高学生的阅读理解能力。
4. 课外阅读复习：分享课外阅读材料，让学生谈谈自己的阅读体会，拓展学生的阅读视野。
5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固课堂所学。
7. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题评估：对学生的课堂练习进行批改，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业评估：定期检查学生的课后作业，了解学生的学习进度和存在的问题。
七、教学拓展1. 组织语文主题活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，激发学生的学习兴趣。
2. 推荐优秀读物，引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读能力。
3. 开展语文课外实践活动，如参观博物馆、采访老人等，丰富学生的语文学习体验。
五年级下册语文备课(一、二单元).docx
（1）岀示图片：理解“一碧千里”。
（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴......借机理解“翠色欲流”意思。
）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”（1）演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。
（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”请你学着这样的说法，用上嘅……又……既……又”说一句话。
“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
”（1）句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有吋候静立不动，回味着草原的无限乐趣。
②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（2）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受?5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。
让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
6•熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
四、作业1•抄写课文中的生字和词语。
2.将课文第--自然段背诵下来。
第二课时一、复习导入，重温“风光美”1.出示课题。
2.欣赏草原风光（图片滚动）。
3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、初读课文，感受“洒脱”之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……” 出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
” 指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点理解“洒脱”：（1）可换成什么词？（自由、无拘无束……）（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
五年级下册语文复习教案
五年级下册语文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生对五年级下册的语文知识有一个全面的回顾和梳理，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，如自主复习、合作交流、游戏互动等，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的复习习惯，使学生感受到语文学习的乐趣。
二、教学内容：1. 回顾五年级下册语文课本中的重点知识点，包括词汇、语法、修辞、阅读理解、作文等方面的内容。
2. 复习课本中的经典课文，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习五年级下册语文课本中的重点知识点，巩固所学知识。
2. 难点：引导学生运用多种复习方法，提高复习效果。
四、教学方法：1. 采用自主复习、合作交流、游戏互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性，提高复习效果。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在复习过程中得到提高。
五、教学步骤：1. 课堂导入：简要回顾本学期的学习内容，激发学生的复习兴趣。
2. 自主复习：学生自主复习课本中的重点知识点，巩固所学知识。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享复习心得，互相帮助，共同提高。
4. 游戏互动：设计有趣的语文游戏，让学生在游戏中复习知识，提高语文素养。
6. 布置作业：根据学生的实际情况，布置适量的复习作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对学生复习效果进行反思，为下一节课的复习做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在复习过程中的参与程度，是否积极主动地参与课堂活动。
2. 合作交流：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、分享、协作等方面。
3. 游戏互动：通过观察学生在游戏中的表现，评估其对语文知识的掌握程度和运用能力。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估其对复习内容的掌握情况。
七、教学资源：1. 课本：五年级下册语文课本，作为复习的主要资源。
五年级语文下册复习教案
五年级语文下册复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重点字词，能够正确地读写和运用；巩固语法知识，提高学生的语文表达能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、练习、讨论等多种方式，帮助学生系统地梳理和巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语文的魅力。
二、教学内容：1. 重点字词：根据教材，挑选出本册书中的重点字词，进行讲解和复习。
2. 语法知识：对教材中的重要语法知识进行梳理和讲解，帮助学生巩固。
3. 课文内容：回顾本册书中的课文，对课文内容进行提问，检验学生对课文的理解。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过一个小游戏，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 讲解重点字词：针对本册书中的重点字词，进行讲解和复习，让学生充分理解和掌握。
3. 讲解语法知识：对教材中的重要语法知识进行讲解，让学生通过例句理解和掌握。
4. 课文回顾：挑选几篇课文，对课文内容进行提问，检验学生对课文的理解。
四、课后作业：1. 抄写本节课的重点字词，要求工整、规范。
2. 根据本节课所学的语法知识，写一段话，要求语言通顺、表达清晰。
3. 预习下一节课的内容，做好课堂笔记。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
3. 单元测试：在每个单元结束后，进行一次单元测试，检验学生对本单元知识的掌握。
六、教学策略与方法：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
2. 案例分析：运用具体的案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
七、教学资源与工具：1. 教材：五年级语文下册教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 练习题：针对本节课内容的练习题，帮助学生巩固知识。
五年级语文下册复习教案
五年级语文下册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固五年级下册语文课本中的基础知识，包括字词、语法、修辞手法等。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习活动，提高学生的语文运用能力，培养学生的阅读兴趣和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的热爱，培养学生的综合素质，使学生在复习过程中感受到语文的魅力。
二、教学内容1. 课本基础知识：回顾五年级下册课本中的生字词、重点语法、修辞手法等。
2. 阅读理解：复习课文中的重点文章，分析文章主题、作者观点、表达手法等。
3. 写作技巧：总结五年级下册课本中的写作方法，如开头、结尾、过渡、描写等。
4. 口语交际：回顾课本中的口语交际话题，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固课本中的基础知识，提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行实际操作，培养学生的语文综合素质。
四、教学方法1. 采用问答、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 通过案例分析、范文讲解等方法，引导学生掌握阅读理解和写作技巧。
3. 创设情景，进行口语交际练习，提高学生的口语表达能力。
五、教学进度安排1. 第一周：复习课本基础知识，包括生字词、语法、修辞手法等。
2. 第二周：分析课文中的重点文章，总结写作方法和技巧。
3. 第三周：进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
4. 第四周：练习口语交际，培养学生的交际技巧。
5. 第五周：总结复习成果，进行有针对性的强化训练。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对复习内容的掌握程度。
3. 综合素质：结合学生的阅读、写作、口语交际等方面的表现，全面评价学生的语文综合素质。
七、课后作业1. 复习课本基础知识，加强生字词、语法、修辞手法的记忆。
五年级下册语文复习教案
五年级下册语文复习教案教案标题：五年级下册语文复习教案教学目标：1. 复习五年级下册所学的语文知识和技能。
2. 提高学生对语文知识的综合运用和理解能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
4. 帮助学生巩固语文基础，为进入六年级做好准备。
教学重点：1. 复习并巩固五年级下册的知识点。
2. 让学生能够灵活运用所学的语文知识。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 五年级下册语文教材和教学辅助资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 练习册和作业本。
教学过程：1. 导入（5分钟）a. 创设情境，引起学生兴趣。
b. 让学生回忆并说出他们在上学期所学的重要内容。
2. 复习知识点（20分钟）a. 按照教材的章节顺序，复习重要知识点。
b. 通过多媒体展示相关图片和文字，帮助学生回忆。
c. 与学生互动，激发学生思考并提问关键问题。
3. 练习与巩固（25分钟）a. 发放练习册和作业本，让学生完成相关练习题。
b. 鼓励学生相互合作，讨论答案和解题方法。
c. 对于较难的问题，进行示范讲解，帮助学生理解并掌握。
4. 阅读理解（15分钟）a. 选择一篇适合年级水平的阅读文章，让学生独立阅读。
b. 提问关于文章内容的问题，引导学生理解和思考。
c. 鼓励学生自由发表对文章的看法和感受。
5. 作文练习（20分钟）a. 给学生一个简单的写作题目，如“我的暑假计划”。
b. 指导学生如何准备和组织写作材料，如写提纲。
c. 让学生撰写一篇短文，并相互交流和修改作文。
6. 总结与反思（5分钟）a. 对今天的复习内容进行总结，并强调重点。
b. 让学生回答教学过程中的问题，并提出自己的反思和意见。
教学延伸：1. 布置相关的练习作业和阅读任务，巩固复习内容。
2. 鼓励学生自主阅读，扩展语文知识和阅读能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口头表达和思维能力。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的回答和表现。
2. 批改和评价学生的练习作业和写作作业。
最新人教版五年级下册语文复习教案.docx
人教版五年级下册语文复习教案归类复习、按单元复习相结合 .十课题二课时通过归类复习 ,使学生熟练掌握本册教学内容 ,教学目标能灵活运用语文基础知识 ,掌握一定的做题能力 .教学重点基础知识的巩固 .教学难点灵活运用知识做题 .后进生的师：导学鼓励 ,引导点拨 .教学方法生：抄写、背诵 .教学准备打印资料第一课时教学目标复习古诗词教学重点背诵诗词 ,掌握重点词语的意思及诗意.教学难点掌握写法以及中心.教学方法导学鼓励 ,引导点拨 .教学准备打印资料 .教学设计：二次备课一、《牧童》唐吕岩1、默写：草铺横野六七里 ,笛弄晚风三四声 .归来饱饭黄昏后 ,不脱蓑衣卧月明 .2、全诗的意思：广阔的原野 ,绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声 .牧童回来吃饱了饭 ,已是黄昏之后了 ,他连蓑衣也不脱 ,就躺在月夜的露天地里休息了 .3、《牧童》一诗 ,向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图 .诗中有（景）、有（情） ,有（人物）、有（声音） ,这生动的一幕 ,是由（远）及（近）出现在我们的视野里的 .二、《舟过安仁》宋杨万里1、默写：一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中 .怪生无雨都张伞 ,不是遮头是使风 .2、意思：一叶小渔船上,有两个小孩子 ,他们收起了竹篙 ,停下了船桨 .哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢 ,原来不是为了遮雨 ,而是想利用伞使风让船前进啊！3、这首诗浅白如话,充满情趣 ,展示了（无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为）和（行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想） .三、《清平乐 .村居》宋辛弃疾1、默写：茅檐低小,溪上青青草 .醉里吴音相媚好 ,白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿亡赖 ,溪头卧剥莲蓬 .2、重点句意思：大儿子 ,在小溪东岸的豆地里锄草.二儿子 ,正在编织鸡笼 ,手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子 ,躺在溪边剥莲蓬 .3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物 , 描绘出一家五口各具情态的形象 ,借此表现人情之美和生活之趣 .4、诗人着力于“小儿”的描绘, “溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态 . “最喜”表达了他对小儿的喜爱之情 .5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活.四、《杨氏之子》梁国杨氏子九岁 ,甚聪惠 .孔君平诣其父 ,父不在 ,乃呼儿出 .为设果 ,果有扬梅 .孔指以示儿曰：“此是君家果 . ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽 . ”1、《杨氏之子》选自南朝（刘义庆）的（《世说新语》） ,该书是一部记载（汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说 .2、词语解释：（1）甚：很 .（2）惠：同“慧”,智慧的意思 .（3）：拜 .（4）乃：就 ,于是 .（5）示：⋯⋯看 .（6）曰： .（7）未：没有 .3、文：在梁国 ,有一姓的人家 ,家里有个九的儿子 ,他非常明 .有一天 ,孔君平来拜他的父,恰巧他父不在家 ,孔君平就把个孩子叫了出来 . 孩子孔君平端来了水果 ,其中有梅 .孔君平指着梅孩子看 ,并：“ 是你家的水果 . ”孩子上回答：“我可没听孔雀是先生您家的 . ”4、你氏之子的回答妙在哪里？答：氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章 , 孩子也在姓上做文章 ,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是 ,他没有生硬地直接“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式 ,婉答 ,既表了有的礼貌 ,又表达了“既然孔雀不是您家的 ,杨梅启示我家的果”这个意思 ,使孔君平无言以对 .这足以反映出孩子思维的敏捷 ,语言的机智幽默 .板书设计：古诗词（打印）第二课时教学目标巩固日积月累内容.教学重点名人名言、对联、歇后语、成语积累.了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递教学难点的特点 .导读激励 ,引导点拨 .教学方法熟读、背写 .教学准备打印资料 .教学设计：二次备课（一）《浪淘沙》唐刘禹锡要求背写：九曲黄河万里沙 ,浪淘风簸自天涯 .如今直上银河去 ,同到牵牛织女家 .（二）关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句：*天行健 ,君子以自强不息 .《周易》*有志不在年高 ,无志空长百岁 .《传家宝》*莫等闲 ,白了少年头 ,空悲切！《满江红》*少年易老学难成 ,一寸光阴不可轻 .《偶成》*路曼曼其修远兮 ,吾将上下而求索 .《离骚》*不积跬步 ,无以至千里；不积小流,无以成江海 .《荀子》（三）对联地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更 ,半夜二更有半三秋九月 ,中秋八月之中（数字联）翠翠红红 ,处处莺莺燕燕风风雨雨 ,年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山 ,山外白云 ,云飞天外池边绿树 ,树边红雨 ,雨落溪边（顶针联）*对联 ,雅称“楹联”,俗称“对子”它.言简意深 ,对仗工整 ,平仄协调 ,是汉语语言独特的艺术形式 .对联的种类大致分为春联 ,喜联 ,寿联、挽联、装饰联、行业联 ,交际联和杂联等 .（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语 .精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪（五）与古代名著相关的歇后语*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时*关公赴会——单刀直入*徐庶（ shù）进曹营——一言不发*梁山泊的军师——无（吴）用*孙猴子的脸——说变就变有关三国的歇后语：诸葛亮哭周瑜——假戏真做诸葛亮草船借箭——满载而归诸葛亮斩马谡——不念旧情诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚张飞穿针——大眼瞪小眼（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长*形容人物外貌的：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮形容人物神态表情的：神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆描写人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰描写人物说话时情态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长（八）积累名人名言你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值 .——（德国）歌德（强调奉献精神）让预言的号角奏鸣 !哦 ,西风啊 ,如果冬天来了 ,春天还会远吗？——（英国）雪莱（激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难 ,遇事不悲观失望）果实的事业是尊贵的 ,花的事业是甜美的 ,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧 .——（印度）泰戈尔（赞颂了无私奉献的精神）假如生活欺骗了你 ,不要心焦 ,也不要烦恼 ,阴郁的日子里要心平气和 ,相信吧 ,那快乐的日子就会来到 .——（俄国）普希金（鼓舞人们要乐观向上 ,积极生活 ,心平气和地坦然面对一切）板书设计：日积月累第五课时教学目标第一单元课文要点复习.教学重点掌握课文要点 .教学难点掌握课文要点 .教学方法导学鼓励 ,引导点拨 .教学准备熟悉第一单元课文.打印资料 .教学设计：二次备课1《草原》A 作者老舍 , 全文按事情发展的顺序, 描绘了三幅动人的画面：草原风光图. 喜迎远客图 . 主客联欢图 . 读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美B 说说对“蒙汉情深何任别 , 天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚, 怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下 , 人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情. 这句话作为全篇的结尾, 点明了蒙汉两族团结情深的中心.C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感 , 并通过这些所见、所闻、所感 , 赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结.2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）3《白杨》作者托物言志、借物喻人, 歌颂了边疆建设者服从祖国需要 , 扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神 .A 中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上, 一位父亲向孩子介绍白杨树的事. 作者借白杨 , 热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神 .B 线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨 , 同时也借白杨表露自己扎根边疆, 建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑.C含义深刻的句子：①“白从来就么直 . 哪儿需要它 , 它就在哪儿很快地生根芽 , 出粗壮的枝干 . 不管遇到沙是雨雪 , 不管遇到干旱是洪水 , 它是那么直 , 那么,不弱 ,也不 .”是爸爸介白的 , 段写出了白三个特点 , 分是：直；适力；不 . 表了白两种精神：一是忠无私 , 尽尽；二是不怕困 , 著 .②爸爸只是向孩子介白 ?不是的 , 他也在表白着自己的心 .借白表达自己扎根疆, 建疆的决心③突然 , 他的嘴角又浮起一微笑 , 那是因他看火前方向的右面 , 在一棵高大的白身 , 几棵小正迎着沙成起来 .“高大的白”暗老一的新疆建者；“几棵小”暗疆建者的后代 . 【理解体会：爸爸自己已扎根疆献身疆 , 他希望自己的子女如同小一受成建疆的梁之材 . 】爸爸微笑是因他相信儿女在老一的教育下 , 一定会受考 , 成新的疆建者 .D 造句：“哪儿⋯⋯哪儿⋯⋯”“不管⋯⋯不管⋯⋯是⋯⋯”4．《把铁路修到拉萨去》中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过 . 赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神 .板书设计：第一单元课文要点第六课时教学目标第二单元课文要点复习教学重点掌握课文要点 .教学难点熟练掌握课文要点.教学方法导读激励 ,引导点拨 .教学准备熟悉第二单元课文.打印资料 .教学设计：二次备课5《古诗词三首》三首诗歌的异同《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词 ,在内容上有一个最大的共同点 , 都是写古代儿童无忧无虑的生活 , 表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性 . 不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图 , 《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景 , 而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面 .6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言 , 作者中国著名女作家林海音 .A 本文是作者对童年的魂牵梦萦, 对早以走远的童年的依依流连 .B作者在文中“默默地想 , 慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事 , 表达了作者对童年生活的怀念 . 这些场景是按季节推移顺序写的 .7《祖父的园子》A作选自萧红《呼兰河传》B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活 , 表达了作者对童年生活的留恋 .8《童年的发现》A作者：俄国费奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过 , 反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力 . 表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象 .C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程 . 这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想 , 这个猜想就是作者的童年发现.D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现 , 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思 , 并举例说说你对这句话的理解.答：世界上的重大发现, 有时由于人们不了解, 不习惯 , 被认为荒谬或违前人的结论等 , 而被鄙视甚至迫害 ,这是存在的现象 . 【例子：哥白尼发现了日心说 ,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相 , 布鲁诺坚持了日心说, 结果被教会处死；哈唯发现血液循环, 结果被烧死. 】9《儿童诗两首》A《我想》 , 写了一个孩子一连串美妙的幻想, 想把小手安在桃树枝上 , 想把脚丫接在柳树根上, 想把眼睛装在风筝上 , 想把自己种在土地上, 表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往.B《童年的水墨画》, 摄取了一组儿童生活的镜头, 表现了孩子们童年生活的快乐.第十课时教学目标第六单元课文要点复习.教学重点掌握第六单元课文要点.教学难点熟练掌握课文要点.教学方法导学鼓励 ,引导点拨 .教学准备熟悉第六单元课文.打印资料 .教学设计：二次备课A从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代 , 驿差长途跋涉 .2、近代 , 依靠交通工具的邮政系统.3、现代 , 电报、电话 .4、当代 , 广播、电视和计算机网络.B 古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等.C调查研究问题：1、确定研究的问题.2、定一个简单的研究计划.3、通过各种途径获取资料.4、形成自己的观点.5 写简单的研究报告.信息取的途径：籍刊、上网、、看影目、收听广播⋯⋯研究告的写法：1、的提出2、方法3、情况和料整理4、板：第六元文要点第十一教学目第七元文要点复.教学重点掌握第七元文要点.教学难点熟练掌握课文要点.导读激励 ,引导点拨 .教学方法熟读、背写 .教学准备打印资料 .教学设计：二次备课22《人物描写一组》A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀, 本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计, 胖墩儿忠厚老实的个性特点. 【描写方法：动作描写和心理描写】B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命, 极其吝啬的守财奴的形象 . 【动作描写及细节描写】C《“ 凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征, 并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象 .中国四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》 . 【描写方法：正面描写和侧面描写 . 】23《刷子李》A 本文选自冯骥才的《俗世奇人》.B刷子李：技艺高超C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈.D 文章最后一句话意思有：1、“ 刷子李”确实有绝活 , 这一绝活 , 要不是亲眼看见, 怎么也不敢相信是真的, 说明“刷子李”技艺高超 .2 、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果 .3 、“ 刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,让他感触很深 , 获益颇多 .24《金钱的魔力》节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》 . 本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态( 文中人物：托德 ), 也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态.第十二课时教学目第八单元复习要点.标教学重熟练掌握第八单元课文要点.点教学难熟练掌握第八单元课文要点.点教学方读、议相结合 ,听写词语 .法教学准熟悉第八单元课文.打印资料 .备教学设计：二次备课25《自己的花是给别人看的》A作者季羡林 , 表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情 . “人人为我 ,我为人人”,其中“我为人人” 是说每个人心中要有他人 , 要有社会责任感 , 要用实际行动为大众着想 , 为社会尽到自己的义务 . 如果大家都这样想这样做就必然会换来“ 人人为我” 的结果 .B“人人为我 , 我为人人 . 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 . ”为什么说这种境界“耐人寻味的？答：因为德国人爱花, 他们将花栽种在临街窗户外面, 将最美的花给别人看, 而自己走到街上有享受别人为自己创造的美, 这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的, 人人都能享受到的 , 因此 , 耐人寻味 .26、《威尼斯的小艇》介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用. 本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来, 景、物、人相互联系 .板书设计：第八单元复习要点。
小学生语文五年级下册复习教案
小学生语文五年级下册复习教案教案标题：小学生语文五年级下册复习教案教学目标：1. 复习五年级下册语文教材内容，巩固学生的语文知识和技能。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1. 复习重点知识点，包括课文内容、词语解释、古诗词等。
2. 强化学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。
教学内容和活动安排：一、复习课文内容1. 导入：通过展示课文图片或给出课文标题，激发学生对课文的兴趣。
2. 复习课文重点内容：逐段复述课文，帮助学生回忆课文内容，理解课文意思。
3. 拓展活动：请学生根据课文内容进行角色扮演或小组讨论，加深对课文的理解和记忆。
二、词语解释和古诗词复习1. 复习课文中的生字生词：给学生出示生字生词卡片，让学生解释词义、朗读并造句。
2. 复习古诗词：通过朗读和解释古诗词，帮助学生理解古诗词的意思和表达方式。
三、阅读理解训练1. 给学生阅读一篇短文，然后出题让学生回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
2. 给学生分发阅读材料，要求学生阅读后完成相关的选择题、填空题或简答题，提高学生的阅读理解能力。
四、写作训练1. 给学生一个写作话题，例如描述一个人、一件事或一幅画等，要求学生用自己的语言进行写作。
2. 引导学生进行写作训练，包括写作提纲、扩展写作内容、修改和润色等。
五、课堂小结和反思1. 小结：总结今天的教学内容，强调重难点，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 反思：让学生回答一些问题，反思自己在学习中的不足之处，并提出改进的方法。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性等。
2. 批改学生的作业，包括阅读理解题、写作作文等，评估学生的学习成果和进步。
教学资源：1. 课本、课件、图片等教学材料。
2. 生字生词卡片、阅读材料、写作话题等。
教学延伸：1. 布置课后作业，巩固学生的学习成果。
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小学五年级下册语文复习计划东虎小学肖桂红一、班级学生背景分析：学生通过五年的学习，对所学的知识基木能掌握，大部分学生平时的学习比较积极，各科的成绩也比较稳；尖子生与学困生的差距较大。
学困生不存在智力问题，主要是思想与学习态度原因导致，具休表现在：基础知识掌握不够牢，写作语句不通顺，啰嗦，综合分析力比较差, 如：刘衍华、潘太伟、孙琪、刘洪泉。
为了帮助这部分学生，复习课将采用大组竞赛与小组帮扶相结合的方式，刺激学困生的学习热情。
在复习期间，要全面系统地复习好小学语文，以其达到全面复习，巩固语文学习成杲的目的，本次复习采用归纳知识点，冇计划，冇目的地进行复习。
二、复习目标1、主动复习巩固木册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累•运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所耍表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述, 讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
三、复习重点：从学生角度來看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。
从整个学习内容來看，阅读和作文是重点。
在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。
在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。
捉出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
四、复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表口己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
五、复习内容本学期新课标小学语文五年级下册期末总复习的内容，主要包括28篇课文、8个《口语交际•习作》和《回顾•拓展》及相应的综合性学习的复习。
这次复习，将紧扣木册教材的学习展开，着重帮助学生对本学期的语文学习作一次全而、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺, 夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，复习时间基础训练点综合性的知识作文单元重点第一单元(6. 12-6. 13)1.体会表达上的特点——第5页、第12 页。
2.对重点句了的理解和体会——第5页1 •词语盘点——第17页。
2•归纳写法上的特点——第19页交流平台。
写信、写信封。
1.本单元某些课文特点——托物言志，借物喻人。
(3)、第12页(2) 3•古诗——第19页 ①、(3)。
——□积月累。
3.背诵课文——第54. 一字之差——第 页(4)、第12页 20页 ---------------------- 趣味语文。
(1) O5.用词造句——-第12页小练笔6.收集资料一-第6页；第14页1.背诵课文——-第25 1 •词语盘点—— -第 页(1) O42页。
第25 2.真人真事、真实感Z ・萩与坏:乂页(1) O受——第45页交流 3.用自己的话说说下 平台。
面句了的意思•3.名言警句—— -第 第25页(2) O45-46页日积月累。
4. “诗不离画， 画不 4.介绍作者—— -第离诗”谈体会•第25页(3) O 46页课外书屋。
5. 诗改文——第25页(小练笔)6.留下的印象-—第第二单元 (6. 16-6. 17)4.课文讲了哪些内 容，你从中体会到 什么？——第6页 2. 把握课文主要内容，体 会优美的语 言的表达效 果和理解含 义深刻的句 子。
3. 了解写作方法。
年事童趣图文第43页看作第44MO30页(1) o7. 认识描写的场面和 画面，谈体会—— 第30页(2)8. 背诵、抄写——笫 30页(3) o9. 总说——体会 ------出处——第31页； 第38页(2)、 (3)、 (4) o 10. 写诗 ----第39页。
1 •木单元特 点要把理 解内容和 体会感 情、读书 与表达、 语言积累 和语言运 用、课内 外结合起 來。
2. 领略表达方式；3. 描绘童年生活。
第三单元1.理解每个句了 ---------1.发现、积累、学 写发言1 •感受人物(6. 17-6. 18)第49页(1) o 习运用冇艺术性、稿语言的精妙。
2.妙在何处，谈休会有美丽的语言一2. 了解不同——第49页(2)； —第49页——表体裁的文章 第53页(2)。
达上很冇特点的的不同表达 3.背诵课文——第49 熟语(歇后语、谚 方式。
页(3) o语、幽默故事、•占4.评价人物——第53 页⑶。
5.文章的开头、中间、结尾有什么联系一—第53 页(4) o6.想想剧木中讲了一件什么事情，谁的话你最欣赏(说话特点)——第54页、第57页。
7.讨论剧木与写人记事的文章有什么不同----- 第54页。
8.学说相声、听相声。
今笑话、提示语、广告词、相声、评书、精彩对白) 2.说话得休——第65页——交流平台。
3.剧本和相声的艺术的认识——第65页——交流平台04.回文联——第65 页——交流平台。
5.数字联一一第65页 --- 交流平台。
6.叠字联——第66页 --- 交流平台。
7.顶针联一一第66页 --- 交流平台。
8.提示语-----第66页 --- 展示台。
第四单元(6. 18-6. 19) 1.理解课文——第71 页(1) o2.表达强烈思想感情的句子，体会——第71页(2) o3.表达上的共同点一—第71 页(3) o4.背诵、抄写词语一—第71 页(4) o5.挑一件事情展开想象写下來——第71 页小练笔。
6.想想课文讲了一件什么事情——第72 页。
7.理解重点句子——第72页。
8.评价人物，并说出出处——第81页(2) o9.表达特色——第81 页(3) o10.梦想——1.词语盘点——第86页。
2 •思想感情含在事情的叙述或环境描写中，冇的在叙事的基础上，直接抒发感情——第45页——交流平台。
3.成语——第88页——日积月累。
4.程门立雪——第89页——成语故事。
选一件令你感动的事写下来。
•本单元写作很有特色。
冇抒情叙事的，有先倒叙，再按照事情发展的顺序写的，有环境描写、语言描写精练、干脆的，都蕴含着作者的丰富、强烈的感情。
•抓主要内容，体会文章思想感情，领悟作者的实现梦想——谈体一些表达会——第82页。
方法。
1.你喜欢哪个人物为1 •词语盘点——第缩写一1.读名著,什么——第95页110页。
一第识名著。
(1) 2.人物比较 ------ 性111页2.体会故事2.加小标题，说主要格、特点——第113 曲折，人内容——第95页页——交流平台。
物形象栩(2) 3.歇后语——第113 栩如生，3.质疑问难——第95贝——日积刀累。
学会拓页(3)；第107页。
4.西游记——第114 展,举一4.抄写喜欢的词语和页——课外书屋。
反三。
句子——第95页(4)5.看戏剧——第95 页(选做题)6.讲故事----- 起因、经过、结果——第100 页(2)7.理解句子——第100页(3)8.除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系——第101页。
9.评价人物——第101页。
10.石猴从哪儿来的，又是怎样成为猴王的——第107 页。
果等。
第七单元(6. 22-6. 23) 1.人物留下的印象一—出处——第137 页(2)2.突出人物性格特点的语句——第1371.词语盘点——第145 页。
2.人物比较 ----- 性格、特点——第147 页------ 交流平台。
写人，写特点。
1.读人，说人，写人三结合。
2.学习写人方法，提第五单元(6. 19-6. 20)第六单元(6. 20-6.21) 1 •做调查。
做调查, 1.感受信息、2.写研究报告写研究报告处理信息、利用信息、写研究报告。
2.活动要有计划、交流、展示、汇报成六、复习措施1、 突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言, 运用语言，着力于培育学生的语文素养；2、 二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法, 情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组 织复习内容;3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、 多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
七、 复习方法页(3) 3.成语——第147页升写人水3. 摘抄写人的精彩句 段——第137页(选 做题)4. 技艺高超表现在哪 里？——怎么写出 他的技艺高超的一 —第138页。
5. 哪些词语概括人物 特点，哪些描写突 出了这样的人物特 点——第141页。
——□积月累。
4.入木三分——第 148页成语故事。
平。
1.背诵课文——第 1 •词语盘点——第随笔一 1. 了解异国152 页(1)；第 155 页(4) o 164 页。
o 人.言. 令有 一见闻、感受、想 风情。
2.揣摩作者 厶•人京U 弟2.理解课文——第 166页——交流平台。
象—— 写景风 152 页(2)；第 155 3.名言警句——第想些什 格。
页(1)；第160页。
166页 日积月累。
么就写 3.培养阅读3.理解含义深刻的句 子——第152页4.趣味语文——第1167页 成语故 什么一 —用上 能力 体会文章 (3) o 事。
学的表 的思想感 4.抄写句子——第达方法 情和理解 152 页(4) o——第 含义深刻 5. 比喻句——第155 页(2) o6. 读语句，理解景与 人的关系——第155 页(3)；第 157页。
7. 抄写语句——第 155页(4) o8. 比较写法上的异同 ——第157页。
9. 收集资料，谈印彖 ——第160页。
165页的语句。
第八单元(6. 23-6. 24)归类复习法、练习法、讲解法相结合。
八、复习时间：2010年6刀12 0—2010年6刀29日吋间：6. 12-6. 13 内容:第一单元6. 16-6. 17第二单元6. 17-6. 18第三单元6. 18-6. 19第四单元6. 19-6. 20第五单元6. 20-6.21第六单元6. 22-6. 23第七单元6. 23-6. 24第八单元6. 25-6. 29总复习人教版五年级下册语文复习教案教学设计课题:归类复习、按单元复习相结合。
教学目标:通过归类复习，使学生熟练掌握本册教学内容，能灵活运用语文基础知识，掌握一定的做题能力。