三年级科学教案教学计划教学进度表(全一册)

三年级科学教案教学计划教学进度表（全一册）教师学期教学计划单元教学进度本册教学总目标1、能够用感觉器官借助工具感知事物功能与性质；能够根据事物的性质与功能对事物进行分类；能够用图形辅以文字的形式记录感知结果；能够对观察到的现象提出简单的问题，并能够对现象进行猜想或假设。

2、对科学课产生兴趣，体验合作的好处，在学习中尊重事实。

3、知道人体基本组成和所需营养；常见的动植物的名称；土壤的基本组成和我国的水源分布概况；能理解土壤、水、空气在生产生活中的作用。

4、认识到爱护其他生物、保护水资源、土壤及自身健康的重要性，能够提出简单的改善环境的方法，能够描述生产某种物品的基本过程。

1、亲历科学 (1-3课时)教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。

2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。

3、能对周围常见的现象产生好奇。

4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。

5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。

教学重点（难点）：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。

2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。

教学过程：1、导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。

（板书课题）2、学习新课（1）、认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。

演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。

看了这个实验你有什么问题？学生回答。

指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。

巡回观察发现好的问题。

课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。

表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。

（2）、通过认识电视机，练习提问题。

关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。

巡回指导。

学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。

（3）、指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。

指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。

实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。

巡视指导。

课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。

引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。

提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？尝试解释实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。

进行简单交流，不进行对错评价。

3、课后小结：通过这节课的学习，你学会了什么？课后回顾：2、认识自己（4-6课时）教学目标：1、能借助工具完成观察人物。

2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。

3、能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处，能说出人体的4大组成部分。

4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。

教学重点难点：观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。

教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥教学过程：1、导入新课谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来观察吧？2、学习新课（1）、指导学生进入观察自己的身体。

你有什么办法观察自己的身体有几部分构成？学生讨论，把想到的方法写在记录本上，汇报讨论结果。

学生观察记录活动：以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体的轮廓。

画好后请你观察，你的身体有哪几部分组成？学生汇报观察结果。

比一比，小组中谁最高？谁最重？想一想用什么方法可以知道谁最高，谁最重？把测量的结果标的轮廓图上。

学生讨论，汇报交流结果。

（2）、指导学生观察身体的显著特征。

世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相观察自己同学有哪些不同之处？看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓图上。

学生观察比较活动，汇报观察结果。

讨论：想1想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些是不会改变的？学生讨论，汇报讨论结果。

展示自己的轮廓图：说一说自己观察和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗？学生分组进行交流。

让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。

（3）、指导学生观察指纹。

小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。

请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现？把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。

汇报小组观察比较结果。

讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么？你有什么办法知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结果。

清你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。

3、全课总结。

通过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法？表扬学生上课的情况。

4、板书设计：2、认识自己头颈人的身体分为：躯干四肢课后回顾：3、寻找动物和植物（7-8课时）教学目标：1、训练学生用感官认识事物。

2、培养学生的探究能力。

3培养学生的合作精神。

教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸教学过程：1、导入新课：教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们想不想亲自去找一找，认识认识哪？学生回答。

教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。

(板书课题)2、学习新课：指导学生制作观察计划要向观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。

教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。

（学生分组研究，用什么方法、怎样找制订研究计划。

）小组讨论：研究观察方案。

教师提示：不认识的动物画下来。

带领学生到操场上去寻找动植物。

教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。

指导学生填写观察记录卡、观察报告教师讲述：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。

学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。

教师小节填写情况。

语言训练：课小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报观察结果。

3、巩固：教师讲述：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。

（教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。

）4、拓展活动：学生看图。

学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？汇报讨论结果。

（复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。

）板书设计：3、寻找动物和植物日期地点观察报告：方法找到了有趣的现象课后回顾：4、蚯蚓（9-10课时）教学目标：1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。

2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。

3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。

4、培养合作精神。

5、向学生进行爱护小动物的教育。

教学重点难点：培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。

教具准备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土。

教学过程：1、导入新课：教师谈话：在上节课我们已经用感官认识一些动植物，今天这节课，我们来观察蚯蚓。

板书课题。

2、学习新课：（1）指导学生学习观察蚯蚓提问：我们怎样观察蚯蚓？学生分组讨论，汇报讨论结果。

（让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方法，并且做好观察记录。

）按照学生讨论的方法观察蚯蚓。

填写观察报告。

汇报观察结果（2）教师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。

每个部分是什么样。

下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。

（3）指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中让学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么环境中？学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在什么条件下？学生分组实验，观察实验现象。

汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。

（4）教师小节：我们用这种方法观察其他小动物。

（学生自行设计实验证明蚯蚓喜欢生活在什么环境中，有助于学生动手能力的培养。

）（5）教育学生爱护小动物提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处？学生讨论，汇报讨论结果。

提问：我们应该怎样对待小动物？3、布置作业：回家观察几种小动物，并写出观察记录。

阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的知识。

板书设计：4、蚯蚓投影片出示几幅观察结果蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓课后回顾：5、凤仙花（11-12课时）教学目标：1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。

2、了解凤仙花植物体的构造。

3、教会学生用测量工具观察植物。

4、培养合作精神，填写观察记录。

5、教育学生爱护花草树木。

教学重点难点：1、培养学生运用感官认识事物。

2、运用简单工具认识事物。

教具准备：画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。

教学过程：1、导入新课：提问：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征？教师谈话：这节课我们一起来认识一种植物—凤仙花。

板书课题。

2、学习新课：（1）指导学生运用各种感官观察凤仙花讨论：怎样观察凤仙花？汇报讨论结果，学生分组观察，记录观察的现象。

汇报观察结果。

（2）教师小节。

（3）学生通过观察凤仙花，了解其外部特征及其构造。

出示投影片：各种花学生间的认识一下各种花的名称。

用笔标出花的构造。

(学生通过分组讨论找到各种花和草的相同与不同之处。

) 教师巡回指导。

学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同？向学生进行爱护花草树木的教育。

(教育学生爱护花草树木，进行品德情感教育。

)教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？学生分组讨论，分组制定小组计划。

汇报讨论结果。

3、巩固应用：教师概述：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。

4、布置作业：采集土壤板书设计：4、凤仙花根茎叶花果实种子课后回顾：6、观察土壤(13-15课时)教学目标：1、通过实验，观察了解土壤的组成成分。

2、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。

教学重点难点：通过观察实验，发现土壤的特征。

教具准备：分组观察材料：土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。

教学过程：1. 导入新课：教师检查学生带来的土壤。

（课前检查上节课的任务，并布置本节课要研究的课题。

）出示课题：6、观察土壤2.学习新课：（1）.指导学生认识什么是土壤提问：什么是土壤？学生讨论后回答。

（2）.教师小节：土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。

（学生通过讨论，大体上知道了什么是土壤。

）（3）.指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分提问：我们用什么方法能够认识土壤？学生分组讨论，汇报讨论结果：看、摸、闻。

学生分组观察，记录观察结果。

学生汇报观察结果。