一对一个性化辅导方案模板最终表格新
一对一个性化辅导方案
05
费用与支付方式
费用标准与计算方式
费用标准
根据辅导科目、年级和辅导时间等因素，制定合理的费用标准。通常情况下，科目和年级越高，费用 也相应越高。
计算方式
根据学生具体情况和需求，按照一定的计算方式确定最终的辅导费用。计算方式应透明、合理，并提 前与学生和家长沟通确认。
优惠与折扣政策
01
老生优惠
适用人群
1 2 3
需要提高学习成绩的学生 对于学习困难或成绩不理想的学生，一对一个性 化辅导方案可以帮助他们找到问题所在，并提供 有效的解决方案。
需要个性化辅导的学生 对于学习风格、兴趣爱好、学习需求等方面存在 差异的学生，一对一个性化辅导方案可以满足他 们的个性化需求。
需要培养自主学习能力的学生 对于缺乏学习方法和策略的学生，一对一个性化 辅导方案可以帮助他们建立正确的学习方法和习 惯，提高学习效果。
02
个性化辅导流程
学生评估
学科基础
01
了解学生的学科基础水平，包括知识点掌握情况、学习方法和
习惯等。
学习动机
02
评估学生的学习动机，了解学生的学习目标和对学科的兴趣程度。
学习障碍
03
识别学生的学习障碍，如学习态度、注意力集中程度、记忆力等。
制定个性化辅导计划
01
02
03
目标设定
根据学生评估结果，设定 合理的学科目标和学习计 划。
时间管理技巧辅导
帮助学生掌握时间管理技巧，如优先级排序、 番茄工作法等。
时间管理工具辅导
帮助学生了解和使用各种时间管理工具，如 日程表、提醒软件等。
04
师资力量与培训
教师资格与经验
教师资格
确保教师具备相应学科的教师资格证书，并且具有丰富的教学经验。
个别化教育计划表格范例1
弱势（个人内在能力比较，不与他人比）
服务需求
（含普通班、资源班、特殊班、物理环境、心理社会环境、学习环境之调整、特殊教学策略的应用等）
教育安置（各种普通教育及特殊教育安置或混合安置方式）
方式
说明
课程设计方案（普通班、资源班、特殊班、专业团队、支持服务等）
教育目标
个别化教育计划
学生姓名
出生年月日
//
障碍类别
□智能障碍口视觉障碍口听觉障碍
□肢体障碍口身体病弱口严重情障
□学习障碍口语言障碍□发展迟缓
□自闭症口其它显著障碍□其它
校名
年级
会议日期
//
开始日期
//
检讨日期
//
拟定者：
简易生长史、教育史、医疗史
评量摘要（认知、沟通、行动、情绪、人际关系、感官功能、健康状况、学业成就….依学生需要）
学年与学期教育目标
领域/科目/项目
评估结果
评估人员
上学期
下学期
签名
行政人员
专业人员
普通班教师
家长或监护人
特教教师
学生或其它
课外一对一辅导行业报表模板汇总
课外一对一辅导行业报表模板汇总XXXX学员到期未续费分析报告........................................................................................................... 错误!未定义书签。
常规家长会考核评分表........................................................................................................................ 错误!未定义书签。
第一次家长会考核评分表.................................................................................................................... 错误!未定义书签。
XXXX教育家长座谈会记录表............................................................................................................... 错误!未定义书签。
XXXX教育教学讨论会记录表............................................................................................................... 错误!未定义书签。
投诉处理考核评分表............................................................................................................................ 错误!未定义书签。
一对一学生个性化辅导方案
一对一学生个性化辅导方案一对一学生个性化辅导是指根据学生的特点、能力和学习需求，以个别教师和学生之间的面对面教学方式进行的辅导。
它与传统的课堂教学相比，更注重对学生的个性差异的尊重和关注，能够更好地满足学生的需求，提高学习效果。
下面是一套基于一对一学生个性化辅导的方案，旨在帮助学生实现全面发展和优秀成绩。
一、学生特点分析首先，对每个学生进行全面的特点分析，包括学习能力、学习兴趣、学习方式、学习目标等方面。
通过与学生及其家长的交流，了解学生的个人背景、学习态度和学习习惯，以及学生对自己的期望和目标。
二、制定学习计划根据学生特点分析的结果，制定一份针对学生的个性化学习计划。
该计划应该包括学习内容、学习目标、学习方法、学习时间安排等方面的内容，并与学生和家长进行沟通，以确保双方对学习计划的认同和理解。
三、调整教学方式在一对一学生个性化辅导中，教师需要根据学生的特点和需求，灵活调整教学方式。
对于学习能力较强的学生，可以采用启发式教学、问题导向教学等探究式教学方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
对于学习能力较弱的学生，可以采用多种教学方法，如图表、实物、游戏等，帮助学生理解和记忆知识。
四、提供个性化辅导在进行个性化辅导的过程中，教师需要根据学生的特点和需求，提供个别辅导。
个性化辅导可以包括以下几个方面：1.针对学生的薄弱科目或难点知识，进行有针对性的辅导。
教师可以通过分析学生的试卷、作业和考试成绩，找出学生的薄弱环节，并针对性地进行辅导。
2.针对学生的学习习惯和方法，给予指导和建议。
教师可以和学生一起探讨学习方法，帮助学生找到适合自己的学习方式，并指导学生如何制定有效的学习计划和时间安排。
3.鼓励学生积极参与课堂活动和学习竞赛。
教师可以组织一些小组活动、演讲比赛等，提高学生的学习积极性和主动性，并将学生的优秀表现及时反馈给学生和家长。
4.给予学生充分的时间和空间，进行自主学习。
在个性化辅导中，教师应该将学生置于主导地位，鼓励学生主动思考、自主学习，并在学习的过程中给予学生适当的指导和支持。
一对一个性化辅导方案
①保护孩子阅读得兴趣，在过程中鼓励孩子尝试阅读一些文学性更强得文本;
②要做到温故知新,每次课后要坚持复习课堂知识,并在温习得过程中多问一个“为什么”;
③学会规划时间，做到完成任务不匆忙。
④加强自我表达得能力,从多跟亲人朋友倾诉与讨论问题开始;
⑤若布置了课后作业,应该及时督促孩子按质完成，让孩子有一定得紧张感,了解认真完成课后作业得重要性。
预期目标
①培养学生良好得学习习惯与学习兴趣,让学生多思考,提高学习得积极性;
②提高学生得学习成绩,巩固语文基础，为中考做准备。
学科教师建议
１、 注重日常观察，可以用一个小本,把每周得所见所闻记录下来,可以作为写作得素材;
2、 学生会瞧一些文学得书籍,瞧过之后请结合自己得观点，把内容转化为自己得语言,也可带来跟老师进行讨论,扩宽写作思路,提高对文章得理解能力；
②通过多种教学方式得使用，扩宽孩子得思维，激发其学习得兴趣。
四、当然,父母与家庭就是孩子学习得重要指引，孩子得学习习惯培养不能只靠课堂上得时间,更多得就是家长得督促与配合。在这我也想提醒一下家长,在课后我们家长应该做些什么：
①在学习、生活习惯得培养上,引导孩子树立语文学习得目标;坚持鼓励与赏识教育;培养孩子细心、持之以恒得学习习惯；尤其要注意给予适当得奖惩制度，提高孩子学习得效果；
学习缺乏上进心,比较满足于现状就是阻碍该生进步得最大问题。
习惯与方法
1、坚持课外阅读，保证了阅读速度与篇章理解得语感,值得肯定。
2、几乎没有任何语文积累得习惯,字词错题积累本、赏析积累本与素材积累本需要动手做起来并坚持下去。
３、课后练习就是为了巩固课堂知识,一定要先复习课堂知识点,然后在练习得过程中用课堂知识指导自己完成练习，这样才能有成效得练习。
一对一个性化教案模板(多篇)
一对一个性化教案模板（多篇）篇：一对一个性化反思一对一个性化教学反思一对一教学是最具挑战的舞台，胜任这种工作并成为愉悦的工作并非易事，及时的反思和是非常必要的。
第一，必须有充分的课前准备工作一对一个性化教学最大的特点是学生的需求各异，这就给一对一个性化教学带来了很大的难度，它不同班级教学，按着计划走，学生适应老师，而一对一教学则要求老师有应对各种各样的学生的能力，这就要求教师必须有全方位的准备，要熟知教材内容，要清楚考试试题的结构，知道重点和难点，并对每一种题型都有系统的研究，拿出行之有效的解决方案，要求方案可操作性强，深入浅出，有明显的效果，我辅导的学生主要是“两三”学员，他们更是情况各异，急于求成，速战速决，如果不是有多年的积淀，系统的归类整理，认真的钻研思考，就绝没有上课时的轻松洒脱。
第二、必须成功上好第一次课1、要以自己的魅力征服学生征服学生是个性化教学首次课的重要任务，只有征服了他，他才能彻底的消除疑虑心理，后面的教学才能顺利愉快，否则会大大降低学生对你的信任度，甚至会出现抵触或想要替换老师的想法，一旦有了这种想法，会在很大程度上影响辅导效果，教师也自然失去了威信，学生不能服其师，当然不能信其道，征服学生的方法很多，可以使谈吐间深厚底蕴的外显，可以是过硬的专业知识的表现，句句是要害，到处是经典。
可以是幽默博学的儒雅风采，可以是谈笑风生的精彩讲解，可以是一语中的“治病良医”，可以是古今中外的新潮前卫的全新自我。
必须然他们带着疑惑来满心肯定地走，带着问题和迷茫来踌躇满志地走，带着试探来沉重来轻松愉快地走。
树立必胜地信心也很重要。
在首次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力的并能把他教好。
最好的是让她感觉到你比学校的老师更有能力，有信心提高他的成绩。
同时注意观察她学习时的习惯并对她不良的学习习惯加以改正。
要让孩子感觉到你在关心她，你在真正的帮助她提高。
而且这种感觉越强烈越好。
2、要合理的选择教学方式一对一教学方式与教学理念不同于上大课，更加追求上课的内容的针对性。
一对一个性化辅导方案 最终表格新
学生情况登记表（咨询） (2)学生情况登记表（初中） (4)学生情况登记表（高中） (6)咨询评估（学管） (9)分析及辅导建议（教务） (11)个性化方案学习跟踪记录（学管） (13)个性化辅导家庭学习记录（学管） (14)个性化辅导家长反馈表（学管） (16)个性化辅导学生就读学校回访表（学管） (17)个性化授课方案（教务） (17)个性化授课过程（教务） (20)个性化辅导学生成长月记录（教务） (21)个性化辅导学生月测评表（教务） (24)个性化辅导阶段性分析（一） (23)个性化辅导阶段性分析（四）.......................................... 2 0学生情况登记表（咨询）学生情况登记表（初中）学生情况登记表（高中）咨询评估（学管）分析及辅导建议（教务）功课辅导总体建议严谨的学习习惯的培养明晰的学习状态的引导科学的学习方法的渗透个性化方案学习跟踪记录（学管）授课教师：日期:个性化辅导家庭学习记录（学管）家访日期：年月家庭学习情况与家家庭学习建议家庭学习进步情况跟踪个性化辅导家长反馈表（学管）个性化辅导学生就读学校回访表（学管）个性化辅导授课方案（教务）个性化辅导授课过程（教务）个性化辅导学生成长月记录（教务）个性化辅导学生月测评表（教务）个性化辅导阶段性分析（一）考试、功分析与学生沟通情况家长反映、学习、生活改善其他问题记录学管部:个性化辅导阶段性分析（二）学管部:个性化辅导阶段性分析（三）考试、功分析与学生沟通情况家长反映、学习、生活改善其他问题记录问题整理与跟踪、辅导方案的学管部：个性化辅导阶段性分析（四）学管部:。
小学数学一对一个性化辅导教案
小学数学一对一个性化辅导教案一、教学目标：1.能够正确地使用含有“一对一”的数学语言表达。
2.能够正确地解答关于一对一的问题。
3.能够灵活运用所学知识解决一对一的实际问题。
二、教学重点和难点：1.一对一的数学语言的运用。
2.解决一对一问题的方法和思路。
三、教学准备：1.教师准备画有水果图案的卡片。
2.学生准备书写用的笔和纸。
四、教学过程：步骤一：导入新知1.教师出示画有水果图案的卡片并向学生展示，然后向学生提问：“这些水果是怎么分组的？”2.引导学生思考，回答问题：“每一个水果都是成对出现的，一种水果对应另外一种相同的水果。
”3.教师提出一个新的名词“一对一”，并解释其含义。
步骤二：学习新知1.教师向学生出示两种不同的水果，让学生自由观察，并让学生按照一对一的原则，将相同的水果进行配对。
2.学生完成配对后，教师可进行抽查，看看学生是否能正确地使用“一对一”这个数学语言。
3.教师引导学生总结“一对一”这个概念，让学生对其进行定义。
步骤三：巩固练习1.教师出示一些数字卡片，让学生按照一对一的原则，将相同的数字进行配对。
2.学生完成配对后，教师可进行抽查，检查学生的答案是否正确。
步骤四：拓展应用1.教师出示一些实物卡片，如动物、交通工具等，让学生按照一对一的原则，将相同的卡片进行配对。
2.学生完成配对后，教师引导学生思考和讨论一些实际生活中的一对一情况，如一对一的握手、一对一的对话等。
步骤五：巩固训练1.教师出示一些描述一对一情况的问题，让学生进行解答。
2.学生应用所学知识，解答问题，并进行相互讨论和交流。
五、教学反思：通过本节课的教学设计，学生可以初步了解“一对一”这个数学概念，并能够正确地运用于实际问题中。
通过实物的配对练习，学生的观察能力和逻辑思维能力也得到了一定的培养和提高。
在今后的教学中，可以多结合实际生活中的例子，引导学生更深入地理解和运用“一对一”的概念。
培训班一对一辅导计划方案
培训班一对一辅导计划方案一、培训班简介本培训班是为了满足不同个体在学习过程中个性化需求而设立的一对一辅导计划。
我们有一支经验丰富、热情洋溢的教师团队，他们将根据学员的特点和需求，制定个性化的学习计划和指导方案，帮助学员取得更好的学习成绩和提高学习能力。
我们采用灵活多样的教学方法，注重培养学员的自主学习能力，帮助学员全面提升学习成绩。
二、学员情况分析1.年龄段：7岁以上的学员群体，包括小学生、初中生、高中生等不同年龄段的学员。
2.学科需求：数学、英语、物理、化学、生物等不同学科的学习辅导。
3.学习目标：不同学员的学习目标各不相同，有的学员希望在某个学科上提高成绩，有的学员希望全面提高学习能力，也有的学员有特定的考试需要备考，需要针对性地进行辅导。
三、一对一辅导计划安排1.学员需求了解：在开始一对一辅导之前，我们将首先与学员进行面对面的交流，了解学员的学习情况、学习目标、学习习惯等，以便制定更加贴合学员需求的辅导计划。
2.学习规划设计：根据学员的情况进行学习规划设计，制定针对性的学习计划，明确学习目标和达成目标的具体办法，确保辅导内容精准对接学员需求。
3.学习内容安排：根据学科需求和学员个人情况，安排不同学科的学习内容和难度，确保学员能够有效地掌握所学知识，并在学习过程中保持信心和兴趣。
4.学习方法指导：在辅导过程中，将针对学员个人的学习方法进行指导，帮助学员建立科学的学习方法和习惯，提高学习效率和学习成绩。
5.学习过程监督：在辅导过程中，将定期对学员的学习情况进行跟踪和监督，及时发现问题，并进行指导和调整，确保学员能够达到预期的学习目标。
6.学习效果评估：在一定周期内，对学员的学习效果进行全面评估和总结，对学员的学习进展进行分析和反馈，及时调整学习计划和内容，确保学员的学习目标得以顺利实现。
四、师资力量我们有一支经验丰富、专业化的师资团队，他们具有较高的教学水平和良好的教学态度，能够为学员提供高质量的一对一辅导服务。
语文培训机构辅导计划表
语文培训机构辅导计划表第一部分：学员基本情况分析学员基本情况姓名：XXX性别：男年龄：12岁学校：XXX小学年级：六年级学科：语文辅导目的：提高自主阅读能力，提高写作水平，准备升入初中学员现状1.阅读能力：基本能够阅读小学6年级水平的课文和故事书，但对于实践性的阅读和理解、分析不够深入2.写作水平：能够完成书面作文，但结构不够严谨，语言表达能力不够流畅3.学习态度和习惯：在家长的督促下能够完成作业，但对于自主学习缺乏积极性，学习兴趣不高第二部分：辅导目标及计划辅导目标1.提高自主阅读能力：通过培养学员的阅读兴趣，提高他的阅读能力，扩大阅读面，锤炼文学素养，增强自信与自授力；2.提高写作水平：通过引导学员多读优秀作品，掌握写作技巧，提高写作能力，形成良好的写作习惯3.准备升入初中：通过过渡性教育，使学员逐渐适应初中学习的节奏辅导计划一、阅读能力提高计划1.每周辅导2次，每次60分钟，师生对话式教学2.选取适合学员阅读能力的语文课外书，如《阿迪尔的故事》《鲁滨逊漂流记》《小王子》等，引导学员进行阅读3.辅导老师组织学员进行小组讨论，分享阅读感悟，提高学员对文学作品的理解和感悟能力4.引导学员进行课外阅读笔记，拓展知识面，扩大阅读面5.辅导老师每周布置一篇与所读书目相关的作文，鼓励学员进行写作练习6.以课外阅读为契机，引导学员在不同书目的阅读中提升自己的综合素养，形成扎实的阅读基础二、写作水平提高计划1.每周辅导2次，每次60分钟，师生对话式教学2.辅导老师根据学员的写作水平，对其进行适当的写作引导和指导，提供范文展示，培养学员的写作兴趣3.针对学员写作表达不流畅的问题，进行有针对性的语言表达训练，提高写作水平4.鼓励学员进行课外读书笔记、读后感写作，形成良好的写作习惯5.辅导老师定期为学员布置写作任务，引导学员进行书面写作练习6.引导学员进行同学互评、老师点评，形成写作反馈机制，及时纠正错误，提高写作质量三、学习态度培养计划1.每周辅导1次，每次60分钟，师生对话式教学2.辅导老师通过引导学员自主思考、探究，提高学员学习主动性和自学能力3.根据学员的学习兴趣和特长，引导学员开展兴趣小组活动4.老师根据学员学习情况，定期与家长沟通，形成学校-老师-家长“齐抓共管”的教育合力5.鼓励学员参加和班级同学一起的学习活动，提高学员学习的主动性和合作能力6.引导学员适量参加有益的文化和体育活动，提高学员身心健康水平第三部分：辅导效果评估评估方法1.学员在辅导期间的学习情况和作品成果；2.学员的期末考试成绩；3.学员在日常学习中表现的积极性和主动性；4.学员在学习态度和习惯方面是否有所改善；评估周期1.每月对学员学习情况进行一次综合评估；2.每学期对学员的学习成果进行一次总结；3.辅导结束后对学员辅导期间的整体学习情况进行综合评价；评估内容1.学员的阅读能力提高情况；2.学员写作水平提高情况；3.学员学习态度和习惯改善情况；4.学员对辅导内容和方法的反馈情况；第四部分：辅导服务保障保障服务1.辅导班老师具有丰富的教学经验和专业的语文教育背景，能够对学员进行科学合理的教学指导2.为学员提供一对一的学习规划制定和评估服务，根据学员的实际需求进行个性化的辅导服务，让每一位学员都能够得到有效的提高3.老师将定期与学员的家长进行沟通，及时反馈学员的学习情况，并根据学员的实际情况进行辅导调整4.为学员提供阅读和写作相关的学习资料，并组织学员进行课外文学作品的阅读，为学员提供学科综合辅导5.为学员提供多样化的学习活动，如朗诵比赛、写作比赛等，激发学员学习兴趣，增强学员学习积极性总结与展望通过本次语文培训机构的辅导计划，相信学员的阅读能力和写作水平能够得到显著提高，学员的学习态度和习惯也将得到有效的改善。
一对一家教教案模板范文
一、教学对象本教案适用于一对一辅导，针对不同年龄段和学科需求进行个性化教学。
二、教学目标1. 提高学生的学习兴趣和自信心；2. 培养良好的学习习惯和自主学习能力；3. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导；4. 帮助学生掌握学科知识和技能。
三、教学时间根据学生需求，可安排每周一次，每次1-2小时。
四、教学内容以下以语文为例，列出具体的教学内容：1. 字词积累：复习、巩固所学字词，提高学生的识字量和词汇量；2. 语法知识：讲解、练习语法知识，帮助学生掌握句子的构成和用法；3. 阅读理解：分析、讲解阅读文章，提高学生的阅读速度和理解能力；4. 写作训练：指导学生进行写作练习，提高写作水平和表达能力；5. 课外阅读：推荐适合学生阅读的课外书籍，拓宽知识面。
五、教学过程1. 课前准备（1）教师根据学生的实际情况，制定详细的教学计划；（2）准备好教学资料，如教材、教辅书籍、练习题等；（3）与学生沟通，了解学生的学习需求和困难。
2. 课堂教学（1）导入：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣；（2）讲解：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解；（3）练习：布置适量练习题，让学生巩固所学知识；（4）反馈：对学生的练习情况进行评价，指出不足之处，并给予指导；（5）总结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
3. 课后作业（1）布置适量的课后作业，巩固所学知识；（2）关注学生的作业完成情况，及时给予指导和帮助。
六、教学评价1. 定期进行学业测评，了解学生的学习成果；2. 根据学生的进步情况，调整教学计划；3. 与家长保持沟通，共同关注学生的学习状况。
七、教学注意事项1. 注重个性化教学，根据学生的特点制定教学方案；2. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习动力；3. 营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率；4. 与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习成长。
以下为具体的教学内容示例：教学课时：1课时教学内容：字词积累教学目标：1. 让学生认识并掌握10个生字；2. 培养学生的识字能力；3. 提高学生的词汇量。
一对一个性化辅导方案设计实用模板最终表格新[1]
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目录
学生情况登记表（咨询） (2)
学生情况登记表（初中） (3)
学生情况登记表（高中） (4)
咨询评估（学管） (5)
分析及辅导建议（教务） (7)
个性化方案学习跟踪记录（学管） (9)
个性化辅导家庭学习记录（学管） (10)
个性化辅导家长反馈表（学管） (12)
个性化辅导学生就读学校回访表（学管） (13)
个性化授课方案（教务） (13)
个性化授课过程（教务） (16)
个性化辅导学生成长月记录（教务） (17)
个性化辅导学生月测评表（教务） (19)
个性化辅导阶段性分析（一） (18)
个性化辅导阶段性分析（二） (19)
个性化辅导阶段性分析（三） (19)
个性化辅导阶段性分析（四）............................ 2 0
学生情况登记表（咨询）
学生情况登记表（初中）
学生情况登记表（高中）
咨询评估（学管）
分析及辅导建议（教务）
个性化方案学习跟踪记录（学管）
个性化辅导家庭学习记录（学管）
个性化辅导家长反馈表（学管）
年月日
个性化辅导学生就读学校回访表（学管）
个性化辅导授课方案（教务）
个性化辅导授课过程（教务）
个性化辅导学生成长月记录（教务）
个性化辅导学生月测评表（教务）
个性化辅导阶段性分析（一）
学管部：
学管部：
学管部：个性化辅导阶段性分析（四）
学管部：。
辅导教师详细工作计划表
辅导教师详细工作计划表一、工作目标1. 提高学生成绩，提升学生学习能力和自信心；2. 培养学生良好的学习习惯和学术道德；3. 加强与家长的沟通，促进家校合作；4. 激发学生学习的兴趣，培养学生的创造力和思维能力；5. 定期总结反思，不断提升自身的教学水平和专业素养。
二、工作内容1. 制定个性化学习计划针对每个学生的学习情况、学习能力和学习目标，制定个性化学习计划，并根据学生的反馈和实际情况进行调整和修改。
2. 组织课外辅导根据学生的需求和自身的专业知识，组织课外辅导活动，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。
3. 定期进行考试、测验和测评定期进行考试、测验和测评，了解学生的学习情况和学术水平，及时进行调整和改进，帮助学生提高成绩。
4. 培养学生的学术道德通过讲解知识、案例分析和互动讨论，培养学生的学术道德，引导学生明辨是非，尊重知识，珍惜时间，遵纪守法。
5. 加强与家长的沟通及时向家长汇报学生的学习情况和表现，建立家校合作的良好关系，共同关注学生的成长。
6. 注重课堂教学的灵活性和多样化根据学生的学习情况和反馈，灵活调整教学方法和策略，使课堂教学更具有针对性和有效性。
7. 多方位激发学生学习的兴趣通过多种形式的教学和学习活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
8. 注重学生综合素质的培养除了学术知识的传授，还注重学生的综合素质的培养，包括思维能力、创造力、合作精神、领导才能等方面的培养。
9. 不断提升自身的教学水平和专业素养不断学习和提升自身的教学水平和专业素养，参加学术研讨会、教学培训等活动，不断提高自己的专业知识和教学技能。
三、工作计划1. 制定学生学习计划在每学期初，对每位学生进行学情分析和学习需求分析，制定个性化学习计划，包括学习目标、学习计划、学习方法和策略等。
2. 组织课外辅导活动每周至少组织一次课外辅导活动，包括答疑、讲解、实践等形式，帮助学生提高学习成绩和解决学习问题。
3. 定期进行考试、测验和测评每月至少进行一次考试，定期进行测验和测评，了解学生的学习情况和学术水平，及时进行调整和改进。
一对一教学辅导计划表格
教学进度表
周次
教学内容
备注
1—2周
代数重点与基础知识的学习
２0ｈ
第一节一元一次方程
第二节二元一次方程组
第三节一元二次方程
第四节一次函数
第五节一次函数的图像与性质
第九节四边形（2）
第十节圆(1)（垂径定理）
第十一节圆（2）(圆周角定理）
第十二节圆（３）(切线的判定与性质)
5—7周
中考考点分类复习
30h
第一节代数式的运算
第二节整式的运算
第三节 实数的运算（绝对值,相反数,倒数)
第四节实数的混合运算
第五节根式的运算（1)
第六节根似的运算（2)
第七节分式的运算(1）
第六节反比例函数
第七节反比例函数的图像与性质
第八节二次函数
第九节二次函数的图像
第十节二次函数的最值
3—4周
几何重点与基础知识的学习
２４h
第一节三角形的基本性质
第二节全等三角形（１)
第三节全等三角形（2)
第四节相似三角形（1)
第五节相似三角形（2)
第六节直角三角形(1）
第七节直角三角形（２)
第八节四边形（1）
教育培训_一对一教学辅导计划(表格)
学生姓名
夏志浩
年级
高三
就读学校
海淀外国语
辅导科目
数学
老师
徐志宏
学生学习、生活情况分析
学习、生活
习惯
天真活泼，上进好学
学习方法
比较盲目，不知如何克服学习中的问题
一对一个性化辅导方案
3、学习英语知识中的规律，掌
1、词汇：加强课本单词 握考试技巧，提高做题效率。
识记，延伸相关单词的词性、
变形、意思扩展。
2、语法：特殊疑问句式、 一般现在时表将来、一般将来
时、过去时的规则/不规则动 词、被动语态、形容词比较级
/最高级。 3、阅读：拓展训练，掌
控阅读时间。
备注
初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本
2
统计
相关内容
2
概率
列举，树状
2
2
方案制定人：
2010
年 2 月 28 日
个性化辅导教案
学生姓名
年级 高二 学科 数学 教师姓名 孙老师
授课时间：2011 年 1 月 29 日 课时：2 小时 备课时间：2011 年 1 月 28 日
课题： 圆锥曲线的综合题讲解
课时计划：第（ 8 ）次课 共（
）次课
1，教学内容主要与学校同步，精挑细选有一定技巧，难度的题目，开阔视野， 思路，重在思维训练，科学改进学习方法。
2，题目训练以启发，探究为主，锻炼能力。
五、教学辅导进度计划 (总课时: ;辅导时间: 20 10 年 2 月---20 10 年 5 月; 次/周： )
阶段（章节、
内
容
课时数 阶段目标
单元、模块）
较好 能用学过的词解释较简单 和一般的词，意思较为接
近 可以表达其意愿、关心、 祝贺、祝愿等。
能进行零星交流
在区分句子成分方面做得 较好状语及宾语从句、定 语从句较好，但是其余部 分较弱 单项（时态、语态、情态 动词、非谓语形式）较好，
9 介词 10 数词 11 形容词
序号
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小学阶段个性化辅导方案模板
孙康阳个性化辅导方案意林教育（北京）有限公司北京分公司富力城校区教育咨询师：李小燕2012年5月28日◆学员基本情况：姓名：孙康阳性别:男年级：三年级学校：芳古园小学学科情况：语文缺乏基础知识的训练，需要综合培养语言基本能力和基础知识的扎实学习，需要加强表达能力的训练。
教学方法多样活泼趣味性参与性要强。
英语有一定的兴趣，应加强多听多说。
数学掌握扎实的运算简算能力，重点训练思维的灵活性延展性。
◆学员非学科因素分析：1、属于典型的动觉型孩子，有很强的动手能力，加强培养孩子的动手能力训练思维培养注意力，可用拼图方法。
2，瞬间记忆能力很强。
3，在适应的环境下能很快建立良好的人际关系4，有很强的创造力，应加强引导训练。
5，学习主动性差，缺乏兴趣。
适合动手思考的方式进行学习7，学习习惯不好，听课，预习，复习，作业，自查独立思考钻研等都有待加强。
粗心马虎需严格调整。
8，思维缺乏一定灵活性和延展性。
9，注意力重点训练，同时提高观察力。
10，缺乏一定的毅力和挫折忍受性；意志力需要重点培养，家长应配合调整。
11，自我约束能力差，自我要求不严格。
用三育九养行为规范手册每天自测。
12，典型的动觉型孩子，教学方式要有针对性，养静。
◆解决方案：1、辅导形式初步安排：1对1长期定向辅导，同步学校的教学复习，先把明显的知识漏洞补上，分阶段和确定阶段目标，培养学习兴趣及自信；2、授课老师针对孩子目前的状态，帮孩子构建好知识体系，重点培养孩子的学习能力和习惯，教给孩子学习方法和技巧让孩子从一味地“融进去”变为同时能“跳出来”；3、增强克服学习困难的毅力，树立切实可行的学习目标，增强自信心；4、培养积极的兴趣，传授科学的学习方法，形成良好的学习习惯，提高效率，让孩子从“事倍功半”变为“事半功倍”，帮孩子找到时间到底浪费在哪里；5、学校主抓，课外一对一辅导要加强，家庭教育也不能放松，指导家长赏识、监督、督促孩子的学习；6、利用学生的动手能力强，要让孩子带着笔学习，及时巩固，及时解决疑难问题；7、培养学生有计划学习的能力，前期指导及跟踪；8、学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。
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目录
学生情况登记表（咨询）................................................................. 学生情况登记表（初中）................................................................. 学生情况登记表（高中）................................................................. 咨询评估（学管）........................................................................... 分析及辅导建议（教务）................................................................. 个性化方案学习跟踪记录（学管）................................................... 个性化辅导家庭学习记录（学管）................................................... 个性化辅导家长反馈表（学管） ...................................................... 个性化辅导学生就读学校回访表（学管） ........................................ 个性化授课方案（教务）................................................................. 个性化授课过程（教务）................................................................. 个性化辅导学生成长月记录（教务） ............................................... 个性化辅导学生月测评表（教务）................................................... 个性化辅导阶段性分析（一）.......................................................... 个性化辅导阶段性分析（二）.......................................................... 个性化辅导阶段性分析（三）.......................................................... 个性化辅导阶段性分析（四）.................................................... 2 0
学生情况登记表（咨询）
学生情况登记表（初中）
学生情况登记表（高中）
咨询评估（学管）
分析及辅导建议（教务）
个性化方案学习跟踪记录（学管）
个性化辅导家庭学习记录（学管）
年月日
个性化辅导学生就读学校回访表（学管）
个性化辅导授课方案（教务）
个性化辅导授课过程（教务）
个性化辅导学生成长月记录（教务）
个性化辅导学生月测评表（教务）
个性化辅导阶段性分析（一）
个性化辅导阶段性分析（二）
个性化辅导阶段性分析（三）
个性化辅导阶段性分析（四）
学管部：。