三年级思品1-4

活动五 在“ 有事互相帮助” 环节，指导学生观察教材中的四幅 学生观察 教材 图所表现的生活内容，说一说“ 这样的情景你经历过或看见 中的四幅 图所 过吗？” 引导学生分组讨论你帮助邻居做过什么事情？你和 表现的生 活内 被帮助的人是什么心情？从中体会出邻里之间遇事应该互相 容 帮助。 （教师随机指导，最后得出结论有事互相帮助会使邻居 更加和睦。 ）
教学难点
引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决 邻里矛盾的方法。 讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动 教学过程 教师活动 学生活动
教学准备
活动四 结合教材中“平时互相来往”内容的四幅图、引导学生分 三个步骤交流： 说说图意：图中的情景都是生活中常见的，从正面引导学 学生讲述 自己 生学会观察生活，让学生通过生活中的小事，可以增进邻里之 在生活中 发生 间的友谊。 的与图意 类似
教学难点
引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决 邻里矛盾的方法。 讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动 教学过程 教师活动 学生活动
教学准备
活动七 在“ 多为邻居着想” 环节，可以引导学生看图说图意， 分组讨论说一说如果你的邻居这样做会给你带来什么样的烦 恼？帮助学生设身处地的思考，生活中遇到相似的麻烦，会带 学生看图 说图 意， 分组讨论说 来的不便。从中体会“ 多为邻居着想” 的意义。 一说如果 你的 邻居这样 做会 联系实际想一想生活中还有哪些方面需要我们替邻居着 想。 活动八 展示图例第 9 页“装修房子场景” 安排两组学生分别站在房主和邻居的立场阐述观点，体会 两难的处境。 给你带来 什么 样的烦恼？
比一比谁认识的邻居多
经验进行表演
之间相处 的故 事
教学反思：
课
题
邻居之间怎样相处(一)
课 时
第 2 课时
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备
1． 使学生懂得为什么要与邻居和睦相处， 并且知道怎样与邻居 和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。 2．引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习 解决邻里矛盾的方法。 使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和 睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。 引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力。
（2）小区里，一位老奶奶手提装有食品和蔬菜的塑料袋正 实际生活 中的 在吃力地走着，一个小女孩走过去帮忙的情景。 2．学生根据自己实际生活中的经验进行表演。 3．学生讨论、交流认识邻居还有哪些办法？然后，根据讨 论结果表演。 通过学生们研究、讨论及表演怎样去认识邻居，培养学生 与人交往时要讲文明礼貌。这部分的活动分两部分进行： 第一步是对教材中的两种情景进行表演，起到一个示范的 作用；第二步是在学生讨论、交流怎样去认识邻居的基础上， 针对学生讨论的内容及结果进行表演，尽量发挥学生的创造才 能，给学生们一个施展的机会，最后得出结论与人相处时要讲 文明礼貌，与人沟通时要讲究方法。 活动四 搜集邻里之间相处的故事（搜集途径上网、书籍、询问他 学生阅读 邻里 人、亲身经历等） 。 全课小结：今天我们学到了什么？ 板书设计： 认识周围的邻居
讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动 教学过程 教师活动 学生活动 活动一 故事导入 教师可以幽默故事引入主题、引导学生思考：这虽然是一 个笑话，却可以发出很深的思考，邻里之间究竟应该怎样相处 呢？ 故事内容夜深了，楼房里有一家还在举行舞会，从窗口不 断传出音乐声、 跺脚声、 一片喧哗。 不久一邻居打来电话： “喂， 对不起、可敬的先生，您能不能把录音机借给我用一下？” “怎 么？你也想开家庭舞会吗？“不、我想睡觉了。 ” 活动二 学生根据 自己 1．教师出示条幅——“远亲不如近邻，近邻不如对门。 ” 家各自不 同的 学生分组讨论，对这句话的理解。讨论之后，各小组成员发表 邻里关系， 说一 观点。 说 “你家和邻居 2．在我们实际生活中，确实与近邻相处胜似远亲的现象。 的 关 系 怎 么 但邻里关系是多种多样的，教师引导学生根据自己家各自不同 样？ 的邻里关系，说一说“你家和邻居的关系怎么样？ 3．教师对同学们的表现给予鼓励，同时结合“图文分析” 中的内容，对辩论进行总结，指出这样的问题不能一概而论， 要具体问题具体分析。 活动三 学生搜集邻里之间相处胜似远亲的事例，召开一个“夸夸 好邻居”的故事会，可以讲亲身经历的事，也可以讲听来的、 看到的故事。 全课小结：今天我们学到了什么？ 板书设计： 邻居之间怎样相处(一) 远亲不如近邻，近邻不如对门。 教学反思：
其他同学评论遇到这种情况怎么办？
活动九 在“遇事互相谅解ห้องสมุดไป่ตู้ 环节，引导学生看图编故事。可以仿 照 AB 剧的形式，分别从图例中两种不同的处理问题的态度所 带来的后果，设想不同的结局，引导学生讨论，希望看到哪一 种结局。 教师及时给予正确引导邻里之间发生矛盾时，应该避免矛 盾的激化，双方应努力化解矛盾。而遇事相互谅解，是化解矛 盾的“法宝” 。 引导学生联系实际说一说你家对邻居有哪些不满的事情？ 是怎样解决的？ 学生联系 实际说一说你 家对邻居有哪 些不满的事 情？是怎样解 决的？
活动六 在“ 有事互相帮助” 环节，可以引导学生从“ 我接受的 学生从“ 我接 帮助” 开始讨论，开展“ 真诚的感谢邻居的帮助” 活动， 受的帮助” 开 让学生学会感激别人的帮助。 1．感谢的话如何说。 2．感谢的事如何做。(引导学生想到也要做到。) 始讨论
全课小结： 今天我们学到了什么？ 板书设计： 邻居之间怎样相处(二)
活动十 读故事“让他三尺又何妨” 引导学生联席实际谈感想。 全课小结： 今天我们学到了什么？
板书设计： 邻居之间怎样相处(三) 多为邻居着想，遇事互相谅解。 教学反思：
课
题
邻居之间怎样相处(二)
课 时
第 3 课时
1． 使学生懂得为什么要与邻居和睦相处， 并且知道怎样与邻居 教学目标 和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。 2．引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习 解决邻里矛盾的方法。
教学重点
使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和 睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
讲事例：引导学生讲述自己在生活中发生的与图意类似的 的邻里交 往的 邻里交往的事情。 （结合图意适当扩展，如春节期间不仅仅只 事情。 有拜年的活动、邻居家的喜事也不仅仅是结婚。 ） 模拟表演： “ 自己家里和邻居之间的交往” 。通过模拟表 演的形式，将课堂与生活联系起来。在模拟表演中、教师及时
对学生的表演形式及交往语言给予随机指导。
1．小组内交换调查表、在小组内评比。 2．各小组评比、选出最佳调查。 在学生互相交流的基础上，对所认识的邻居家的情况进行 学生填写 调查
填写，每一名同学都得到了锻炼的机会。对邻居家的情况了解 表 得不够的学生，可以在课后了解之后继续填写，这也是一个课 后延伸与检验的过程。 活动三 模拟表演
1．根据教材上的两幅图片表演。 （1）在楼门口，一个小男孩与另一个从楼里出来的男孩打 招呼的情景。 学生根据 自己
平时互相来往，有事互相帮助。
教学反思：
课
题
邻居之间怎样相处(三)
课 时
第 4 课时
教学目标
1． 使学生懂得为什么要与邻居和睦相处， 并且知道怎样与邻居 和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。 2．引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习 解决邻里矛盾的方法。
教学重点
使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和 睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
学生介绍自己邻居的基本情况。教学中可以采用比一比、 后左右邻 居的 赛一赛等形式进行。从一开始就激发起学生们学习、交流的兴 家庭情况 趣。 教师从“我们生活在社会大家庭中，每个人都会有自己熟 悉的邻居，还记得你们是怎样相识的吗？能向大家介绍介绍你 的邻居吗？”引入，通过小组比赛的形式让学生们说说前后左 右邻居的家庭情况（姓名、年纪、工作单位、家庭成员及家庭 成员的爱好、特征等） ，促进学生初步产生与邻居沟通的愿望。 活动二 根据对邻居的了解、填写调查表然后学生互评。
课
题
认识周围的邻居
课 时
第 1 课时
1．帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居的基本情况。 教学目标 2．培养学生主动与人沟通及相处的能力。尝试合理地、有创意 地探究和解决生活中的问题。 3．在与邻里交往中、养成学生文明礼貌的品质。 教学重点 帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居的基本情况。 1、培养学生主动与人沟通及相处的能力。尝试合理地、有创意 教学难点 地探究和解决生活中的问题。 2、在与邻里交往中、养成学生文明礼貌的品质。 教学准备 讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动 教学过程 教师活动 认识邻居、看是简单，但对于城市中的孩子来说，大多数 对邻居家的基本情况了解的并不是很多。基于此，为了使学生 们能够更好地认识邻居，本课设计了四个活动； 活动一 比一比谁认识的邻居多 学生们说 说前 学生活动