粤教版小学科学六年级下册 第六课 珍贵的水资源解析
六年级科学下册第六课《珍贵的淡水》优秀教学设计
六年级科学下册第六课《珍贵的淡水》优秀教学设计教材分析：本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过一系列的数据的对比和分析，结合生活中的小事体验、体会，使学生了解地球的淡水资源是比较匮乏的，从而使学生关心日常生活中的自然现象，关注与科学有关的社会问题，从生活中的小事做起，养成节约用水的良好习惯。
教学目标：1.使学生了解自然界水资源的分布。
2.使学生了解地球上淡水资源是相当少的。
3.使学生从生活的小事中体验、感悟后，养成良好的节约用水的意识和良好的习惯。
教学重点1.使学生知道自然界水资源的分布情况。
2.使学生知道地球上的淡水资源比较匮乏。
教学难点1. 怎样让学生通过观察、比较的方法，分析总结出地球上的水是比较匮乏的。
2. 怎样让学生从小养成节约用水的良好习惯。
教学准备：相关的图片和视频、矿泉水、水桶、世界地图、烧杯、量筒。
教学过程：一、一、谈话导入1.师：在你们的心里什么是最珍贵的？2.师生讨论交流3.课件出示今年我国各地区的旱灾、城市里缺水的情景、以及北京军区给水工程团打井的视频。
4.导入新课并板书：珍贵的淡水二、授新课1.做水龙头1分钟滴水的实验。
师课件出示课本图。
任务：①如果水龙头没关紧，不断地滴水，1分钟到底会浪费多少自来水？②算一算一瓶矿泉水、一桶水需要多长时间？活动：让学生操作、实验、师生交流目的：通过学生实验，亲身感受水龙头在滴水状态下水的流失情况。
师生总结交流：一桶水能做什么？假如给遭受旱灾比较严重的地区的一户家庭，他们能用来做什么？2、了解淡水资源分布的情况、使学生知道地球上的淡水资源比较匮乏的。
（1）.师出示一幅世界地图（2）.先分好组，再让学生观察，并把观察结果填下来。
(3).交流：请各小组介绍自己的发现，了解海洋面积占地球总面积的70%以上。
(4).师提问：既然水在地球上的分布十分广泛，海洋面积占地球总面积的70%以上，是否说明地球上的水资源十分丰富？先设疑，然后教师再出示地球上各种水的数据，再让学生用颜色涂一涂。
粤教版《科学》 六年级下册《珍贵的淡水》教案
《珍贵的淡水》教学设计教学内容：粤教版小学六年级科学下册第6课《珍贵的淡水》教材分析：第六课《珍贵的淡水》是《自然资源》这一单元的第一课。
本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏。
从而使学生关心日常生活中的自然现象，从生活中的小事做起，养成节约用水的良好习惯。
设计意图：从这一社会现象，引发一连串的争论，使学生了解地球淡水资源的匮乏，同时也关注自己身边的水资源。
从而树立保护水资源、保护自然资源的责任心。
达到科学知识与人文思想相渗相融，与情感意识培养有机结合。
教学目标：1.能利用简单表格、图形、统计等方法整理相关资料,知道自然界水资源的分布以及地球上淡水资源非常匮乏。
2.关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题，从生活中的小事做起，爱护水资源，保护水资源。
重点难点：1.通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。
2.交流课前收集的资料，让学生知道如今污染水资源、浪费水资源的现象十分严重，真正意识到保护淡水资源的重要性。
教学准备1、地球仪2、相关的图片、PPT课件。
学生学前活动：1、学生分组做好三个活动，记录好相关数据。
2、收集一些有关水的资料图片，写好报告。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、PPT出示课本P28页的主题图，让学生观察：猜猜他们在谈论什么？（从而引出今天的课题：珍贵的淡水）二、合作探究，建构新知1、导入：“这是发生在我们身边的小事，你们支持哪一种观点？你们的队名叫什么？你们的论据是什么？请大家分组讨论。
”2、学生分组讨论，并提出各队的观点。
（环保卫士队的观点是：“节约用水。
”黑暗之星队观点是：“地球上的水很多。
”正义之星队观点是：“淡水极少。
”（板书：各队的名称与观点）4、各组进行辩论。
环保队：“我们的观点是‘积少成多’，节约用水。
大家不要小瞧了一滴水，如果让它长时间滴下去，那将是一个非常可观的数目。
科学 第六课《珍贵的淡水》教学设计
第六课《珍贵的淡水》一、教学目标：1、知识目标：知道水资源的含义，分析水资源危机产生的原因和相应措施，理解河流径流量的变化及其原因。
2、能力目标：能根据图表资料分析比较水资源时空分布的地区差异；能运用图表结合实例分析河流径流变化与补给的关系；能根据某个区域的自然和人文特征，分析该区域的水资源情况，并提出水资源的利用和保护措施。
3、情感目标：通过身边用水现状和节水方法的调查，增强节约、保护水资源的意识。
二、教学重点与难点：1、教学重点：水资源危机的自然原因和人为原因，水资源的利用和保护措施，水资源危机的案例分析2、教学难点：水资源的时空分布，河流径流变化与补给的关系三、教学方法和手段1、教学方法：读图分析、合作探究、案例分析2、教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程：1、课前准备：“谈天说地”主题：家庭用水调查与节水措施（1）、调查统计班级内同学家庭的月用水量及水费，并算出人均用水量和水费（2）、询问其中节水家庭的节水措施（3）、设计几条节约用水的标语2、课题引入观看投影片：干旱地区、水体污染的图片学生感悟：说出水资源缺乏的自然因素和人为因素。
教师归纳并板书：水资源危机的原因自然原因：气候干旱、淡水资源稀少、水资源时间分布不均、水资源空间分布不均人为原因：水体污染、浪费严重、需水量加大、缺乏统一规划和科学管理3、难点分析（1）水资源空间分布不均读图分析：对照“世界水资源的分布”图和“世界气候类型分布”图，指出水资源丰富、严重缺乏的地区及对应气候类型，并归纳行星风系与水资源分布的关系；对照“中国水资源分布”图和“中国气候类型分布”图，说出中国水资源地区的分布及原因。
（2）水资源的时间分布不均合作探究：读“河流的径流季节变化示意图”，分别思考图上河流的流量、汛期、补给形式、断流原因、分布地区及气候类型。
4、案例分析（1）水资源的利用和保护措施通过连线题的形式归纳水资源的利用和保护措施。
（2）“谈天说地”请课前安排的两位同学展示班机同学家庭用水调查的结果。
6 珍贵的淡水
义务教育课程标准实验教科书粤教版小学科学第6课《珍贵的淡水》南城石桥小学陈其辉教学目标科学知识目标1.知道自然界水资源的分布以及我国的水资源现状。
2.知道地球上淡水资源非常匮乏。
能力培养目标1.能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；2.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
情感态度价值观1.从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源；2.关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
重点难点通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。
教学准备相关的图片、视频、课件、地球仪、烧杯、量筒、小黑板。
学生做好课前实验，记录好相关数据、彩笔。
教学过程：一、导入1、小黑板出示：填空（）是生命之源，地球上的一切生物都离不开（）。
2、板书课题《珍贵的淡水》二、播放视频短片《西南旱情》1、学生认真观看短片，可以随时提出问题。
2教师作适当的讲解。
3、看过短片后请同学谈自己有什么感受。
4、我国的西南是雨水比较充沛水资源丰富的地区，为什么今年会遭受如此严重的旱灾呢？这些水都到哪儿去了呢？三、地球上的水在哪里（课件3出示地球照片）（一）1、观察地球仪寻找地球的水资源，看看地球的水在哪里？2、讨论、交流请各小组介绍自己的发现，了解海洋面积占地球总面积的70%以上。
3、既然水在地球上的分布十分广泛，海洋面积占地球总面积的70%以上，是否说明地球上的水资源十分丰富？4、你了解多少有关水资源的知识？你是通过什么方法知道的？（课件4出示我国水资源现状）板书归纳咸水97.5%地球上的水不可利用99.7%淡水2.5%可利用0.3%（二）归纳：（地球上的水体虽然很多，但可被人类利用的却不多）为什么说地球上的水体虽然很多，但可被人类利用的却不多？这么多的水都到哪去了呢？我们可以利用的到底有多少呢？4、活动（小黑板）阅读课文的资料文字，根据数据，填画模拟水资源分布比例表。
粤教粤科版小学六年级科学下册教案珍贵的淡水
珍贵的淡水【教学目标】科学知识目标1．知道自然界水资源的分布；2．知道地球上淡水资源非常匮乏。
能力培养目标1．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
情感态度价值观1．从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源；2．关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
【教学重难点】1．通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。
2．意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。
【教学方法】本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏。
在一系列活动中，帮助学生利用简单表格、图形和数据统计等方法整理数据并进行分析，从而对自然现象给出合理的解释。
同时，使学生关心日常生活中的自然现象，关注与科学有关的社会问题，加强其社会责任感，树立保护水资源、保护自然资源的责任心。
在本课中，教材安排了3个活动。
活动1“积少成多”，让学生通过测量滴水情况，调查生活中水资源浪费的现象；活动2“淡水资源知多少”，是通过对资料数据的整理和分析，了解地球的水资源分布情况；活动3“我该怎样用水”，则在之前学习的基础上，学会制定用水计划，鼓励学生科学用水，了解节约用水的意义，培养其节水意识。
学生知道地球是一个蓝色的“水球”。
从地球仪或世界地图上也可以看到，海洋面积占地球总面积的70%以上，地球的表面大部分都是水域。
但为什么还要保护水资源呢？教材通过简单的填图方式，形象地展示了可利用淡水在水体中的比例，让学生感受到可利用的淡水资源的珍贵。
【教学流程】提出问题——搜集数据——资料分析——讨论归纳【教学准备】相关的图片和视频；地球仪、烧杯、量筒。
【教学过程】一、情景导入：媒体：出示课本图。
情景：在学校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，没有把水龙头关好，自来水在不断地滴流。
六年级科学《珍贵的淡水》教学设计
《珍贵的淡水》教学设计一、教材分析《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课，文章主要包含两个内容：1)在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在，可是地球上的淡水资源又是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做2)虽然淡水如此匮乏，可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社会都应节约用水，珍惜水资源。
二、学生情况分析六年级的学生比一、二、三年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。
参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。
特别是集体活动，：非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。
因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。
三、教学理念在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然很多，但约97．5％是咸水，淡水只占2．5％。
在淡水中，约％是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为％！从而意识到要节约用水。
四、内容标准1．知道自然界水资源的分布。
2．意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。
五教学目标科学知识目标1．知道自然界水资源的分布；2．知道地球上淡水资源非常匮乏。
能力培养目标1．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
情感态度价值观1．从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源；2．关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
六、重点难点通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。
七、教学准备1、相关的图片和视频；地球仪、烧杯、量筒。
粤教版科学六下第6课《珍贵的淡水》说课稿
粤教版科学六下第6课《珍贵的淡水》说课稿一. 教材分析粤教版科学六下第6课《珍贵的淡水》主要讲述了淡水资源的分布、重要性以及保护措施。
通过本节课的学习，使学生了解淡水资源的稀缺性和宝贵性，培养学生节约用水的良好习惯，提高学生保护水资源的意识。
二. 学情分析六下学生在之前的学习中已经掌握了水的相关知识，对于水资源有一定的认识。
但是，对于淡水资源的稀缺性、宝贵性和保护措施等方面的知识还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解淡水资源的重要性，提高保护水资源的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解淡水资源的分布、重要性以及保护措施，掌握节约用水的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水的良好习惯，提高学生保护水资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：淡水资源的分布、重要性以及保护措施。
2.难点：培养学生节约用水的良好习惯，提高学生保护水资源的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生形象直观地理解淡水资源的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示水资源短缺的新闻图片或视频，引起学生对淡水资源的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察淡水资源的分布图，了解淡水资源的分布情况；通过讨论，使学生认识到淡水资源的宝贵性；讲解节约用水的方法，让学生掌握节约用水的技巧。
3.巩固新知：开展节水知识竞赛或实践活动，让学生在竞赛和实践中巩固所学知识。
4.拓展延伸：引导学生思考如何在生活中节约用水，提出具体的节水措施，提高学生的环保意识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调淡水资源的稀缺性和宝贵性，提醒学生时刻节约用水。
七. 说板书设计板书设计如下：分布：____________________重要性：__________________保护措施：________________八. 说教学评价1.学生对淡水资源的知识掌握情况。
珍贵的淡水教案
第六课《珍贵的淡水》执教者：丘飞燕六年级7 班一、教学目标：1、知识目标：知道水资源的含义，分析水资源危机产生的原因和相应措施，理解河流径流量的变化及其原因。
2、能力目标：能根据图表资料分析比较水资源时空分布的地区差异；能运用图表结合实例分析河流径流变化与补给的关系；能根据某个区域的自然和人文特征，分析该区域的水资源情况，并提出水资源的利用和保护措施。
3、情感目标：通过身边用水现状和节水方法的调查，增强节约、保护水资源的意识。
二、教学重点与难点：1、教学重点：水资源危机的自然原因和人为原因，水资源的利用和保护措施，水资源危机的案例分析2、教学难点：水资源的时空分布，河流径流变化与补给的关系三、教学方法和手段1、教学方法：读图分析、合作探究、案例分析2、教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程：1、课前准备：“谈天说地”主题：家庭用水调查与节水措施（1）、调查统计班级内同学家庭的月用水量及水费，并算出人均用水量和水费（2）、询问其中节水家庭的节水措施（3）、设计几条节约用水的标语2、课题引入观看投影片：干旱地区、水体污染的图片学生感悟：说出水资源缺乏的自然因素和人为因素。
教师归纳并板书：水资源危机的原因自然原因：气候干旱、淡水资源稀少、水资源时间分布不均、水资源空间分布不均人为原因：水体污染、浪费严重、需水量加大、缺乏统一规划和科学管理3、难点分析（1）水资源空间分布不均读图分析：对照“世界水资源的分布”图和“世界气候类型分布”图，指出水资源丰富、严重缺乏的地区及对应气候类型，并归纳行星风系与水资源分布的关系；对照“中国水资源分布”图和“中国气候类型分布”图，说出中国水资源地区的分布及原因。
（2）水资源的时间分布不均合作探究：读“河流的径流季节变化示意图”，分别思考图上河流的流量、汛期、补给形式、断流原因、分布地区及气候类型。
4、案例分析（1）水资源的利用和保护措施通过连线题的形式归纳水资源的利用和保护措施。
粤科版科学六年级下 保护水资源ppt课件
1 改善水质的根本措施
要防止水体污染,改善水质,最根本的措施是控制工 业废水和生活费水的排放,具体可行的有效做法是:
( 1 )重复使用废水,回收废水中的有用成分,减少 废水排放量.
( 2 )更新工艺,降低废水中的污染物浓度.
( 3 )加强污水处理
( 4 )加强对污水污染源的监测和管理
格栅间:除去污水中大块物体
曝气沉砂池:使沙,水初步 分离
初次沉淀池:使泥水分离
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过 程 为 第 一 级 处 理 一 极 处 理 通 常
过程是:蛋白质------氨基酸-- 2NH 3 +3O 2=2HNO2 +2H 2O
-----氨,NH3在微生物的作用
下进一步氧化成 HNO2 进而 氧化成HNO3 以硝酸盐为主
2NHO 2+O2 =2HNO 3
的水生植物养料,其过程为:
含N 和 P 的物质在分解的过程中,大量 消耗水中溶解的氧,并且放出养分,使澡类大 量繁殖,一方面是大多数的水生物,植物因为 缺氧不能生存,致死的动物尸体在水底腐烂 沉积,使水质不断恶化,影响渔业生产,并且 危害人类身体健康.另一方面水中的藻类和 其他浮游生物的大量繁殖,产生毒素和和臭 味,造成水体污染.由于占有优势的藻类不相 同,是水面呈现兰色红色棕色等,这种现象在 湖泊出现叫水华,在海湾出现叫赤潮
小学科学粤教粤科版六年级下册第6课《珍贵的淡水》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学科学粤教粤科版六年级下册第6课《珍贵的淡水》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课, 本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考,使学生知道自然界水资源的分布情况;通过对资料数据的对比和分析,使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏。
在一系列活动中,帮助学生利用简单表格、图形和数据统计等方法整理数据并进行分析,从而对自然现象作出合理的解释。
文章主要包含两个内容:1) 在我们的日常生活中,点滴浪费水的事情无处不在,可是地球上的淡水资源又是如此匮乏,你有何感想,我们该怎么做?2) 虽然淡水如此匮乏,可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见,生活已向我们敲响了警钟,在提示我们该怎样用水,同时我们还应提醒全社会都应节约用水,珍惜水资源。
2教学目标教学目标和能力要求:1、科学知识目标:1) 知道自然界水资源的分布;2) 知道地球上淡水资源非常匮乏。
2、能力培养目标1)、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
2)、能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释。
3、情感态度价值观目标1)、从生活中的小事做起,保护水资源,保护自然资源。
2)、关心日常生活中的现象,关注与科学有关的社会问题。
3学情分析在日常生活中,学生会感受到水无处不在,地球上的水很多。
三年级的时候,学生也已经学习了《走进水世界》一课,知道地球是一个蓝色的“水球”。
所以我们要通过教材及教师的引导利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料,让学生明白“地球上的水虽然很多,但可以被人类利用的淡水却很少”。
从而意识到要节约用水,要从生活中的小事做起,保护水资源,保护自然资源,知道常用的节水措施。
学会关心生活中的现象,关注与科学有关的问题。
4重点难点教学重点:。
小学科学六年级下册《珍贵的淡水》教学设计
《珍贵的淡水》教学设计[教材分析]《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课,文章主要包含两个内容:1) 在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在,可是地球上的淡水资源又是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做？2) 虽然淡水如此匮乏,可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社会都应节约用水，珍惜水资源。
[教学理念]在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然很多，但约97.5%是咸水，淡水只占2.5%。
在淡水中，约99.7%是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3%”！从而意识到要节约用水，注意要从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源，学会关心生活中的现象，关注与科学有关的问题。
了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。
知道常用的节水措施。
[教学目标]1. 知道自然界水资源的分布。
2. 知道地球上淡水资源尤其的匮乏。
3. 了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。
4. 知道常用的节水措施。
5. 体验缺水的痛苦和节水的好处。
6. 养成节水的行为习惯。
[教学重难点]1. 明白淡水资源十分匮乏。
2. 真正意识到保护淡水资源的重要性。
教学课时：2课时课前准备：1. 地球仪或一张世界地图2. 纸片及红、黄、蓝三种颜色的彩笔3. 收集一些有关水的资料、图片和光碟。
4. 通过实验记录水龙头在滴水的状态下一年浪费多少水。
[教学过程]第一课时教学目的：了解地球上的淡水分布情况，意识到淡水资源的珍贵及保护它的重要性。
重难点：1. 交流收集的有关水的资料2. 通过表格、图形统计有关资料，明白到淡水资源的匮乏。
教学过程：一谈话导入新课1. 同学们，在生活中，水是我们再熟悉不过的东西了，大家知道有哪些写水的名言警句吗？（生：黄河之水天上来，奔流到海不复回；飞流直下三千尺，疑是银河落九天……）是呀，水是我们的生命之源，下面请大家欣赏光盘中播放的《绿色千岛湖》2. 播放光盘3. 提问：录象向我们展示的是什么？观看时你有什么感受？4. 谈话：你们还见过什么地方的水也很美的？5. 小结谈话：听了大家的谈话，我们真的感受到大自然的神奇，千岛湖的水是那么的清澈、碧绿，集养殖、灌溉、发电于一体；黄果树的瀑布气势庞大，横跨300米；庐山瀑布“疑是银河落九天”；“索溪峪”的水野性不灭，而“桂林山水甲天下”……设计意图：进入新课前，让学生初步感知大自然的水很美，以期唤醒学生对自然界水体美的感受,激起学生美感的形成,也是科学与人文的结合。
六年级下册科学教案-26 保护水资源-- 珍贵的淡水｜粤教版
六年级下册科学《珍贵的淡水》教案教学目标：1、了解当地水资源的现状。
2、了解水污染的原因。
3、知道可以通过净化的手段让污水变清。
学情分析：六年级的学生对科学的认识已有了一定的提高，大部分学生已经学会收集资料和进行现状分析，大部分学生已经会进行仔细的观察，已经会制作简易净水装置，然后进行实验操作，最后进行实验结果的分析。
具备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了一定基础。
重点难点：1、通过观察，提出保护水资源的措施。
2、利用身边的材料制成简易净水器，让污水变清。
教学过程：(一)导入新课教师以上一课时课前的事例为话题提出问题：面对这样的一些事实，我们应该怎么办?设计意图：唤起学生对上节课的回忆和进一步探究的欲望。
(二)新课教学1.水资源的季节分布差异对策——修建水库(1)教师展示上节课水资源季节差异的基本事实材料和结论，学生提出解决办法。
教师点拨评价之后，展示修建水库的最佳策略，并请学生尝试解释水库的工作原理。
教师小结：洪水期蓄水，枯水期放水。
(针对问题找策略──对症下药，手到病除。
教师可以用打比方的形式将水库的原理形象化。
如，类似于家庭将暂时不用的钱存入银行，在需要的时候取出来用。
)(2)教师展示上节课水资源年际变化大的基本事实材料，学生提出解决办法。
参照前面的办法，学生自然会说需要修建大型水利工程。
教师展示我国大型水利工程分布图和长江的三峡、葛洲坝以及黄河的三门峡和小浪底景观图片，验证学生的结论。
2.水资源的地区分布差异对策——跨流域调水教师展示上节课水资源空间差异的基本事实材料和结论，学生提出解决办法。
教师点拨评价，并展示跨流域调水的输水路线示意图，重点引导学生观察三条线的源头与归宿，体会南水北调的重大意义。
(将修水库比作往银行存钱，那么跨流域调水就相当于向朋友借钱。
所以，对照水资源分布图说策略并不难。
这同样也是前面思维方法的应用与创新。
)3.水资源资源利用过程中的问题(1)问题：教师展示中国水资源的总量和人均占有量世界排名，以及生产、生活中的污染、浪费现象，引导学生思考怎样解决这些问题。
6珍贵的淡水(广东版小学科学六年级下册)PPT课件
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我们要保护珍贵的淡水资源，节约 用水，减少污染，合理利用淡水资 源，日常生活中要节约用水。
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我们的家乡位于富水河边，可是，每到夏季，城 市居民用水却非常紧张，经常停水，对市民的生活 带来很多不便。原来在我们应城富水河的上游，开 办了好多工厂，造成了很大的污染，加之农业用水 在夏季猛增，府水河就出现了断流，为了保护水资 源，我倡议工厂要加大污水处理力度，减少污水排 放，农业用水也要合理灌溉，城市居民要节约用水， 节约用水，从我做起！保护珍贵的水资源，造福后 代。
广东版小学六年级科学下册
6、珍贵的淡水
应城市实验小学 陈晓明
2013年4月编
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漏水的现象比校普遍，特别的公共 厕所浪费水的现象比校突出
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地球上的水主要分部在海洋、咸水 湖、河流水、淡水湖泊水、浅层地 下水。但是，目前技术条件下，人 类可利用的那一部分淡水就非常少 了；主要包括河流水、淡水湖泊水、 浅层地下水
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
20
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
六年级下册科学_26保护水资源珍贵的淡水粤教版9张标准课件
说一说如何保护水资源：
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让污水变清：
让学生把污水以及简易净水器拿出来进行实 验，并把污水通过简易净水器前后的变化记 录下来，想一想污水变清的原理是什么？
小结收获： 说一说水污染对人类的危害：
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珍贵的淡水
说一说水（淡水）的人类的重要性。
水质调查：
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珍贵的淡水-粤教粤科2001版六年级科学下册教案
珍贵的淡水-粤教粤科2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道淡水的来源和维护意义；2.能列出淡水的利用方法；3.能比较海水和淡水的差异；4.能提高个人和社会环境的节约淡水意识。
二、教学重点1.掌握淡水的来源和利用方法；2.比较海水和淡水的区别；3.了解淡水的珍贵性及其在人类生存中的作用。
三、教学难点1.淡水的维护意义；2.淡水在不同领域的应用。
四、教学内容及过程A. 淡水的来源和维护意义1.引导学生回忆水的分类：海水、淡水；2.带领学生探讨淡水的来源：雨水、河水、湖水等；3.着重介绍淡水资源的极度匮乏、需要保护，让学生认识到淡水是珍贵的资源，应该更好地利用。
B. 淡水的利用方法1.概述淡水的利用场景：人们日常饮水、农业灌溉、工业生产等；2.对每个场景进行展开，细致介绍人们如何利用淡水；3.强调合理利用淡水的重要性，鼓励学生节约用水，降低浪费。
C. 海水与淡水的分别1.导入问题“海水和淡水有什么区别？”，并请学生将自己的猜测说出来；2.给学生提供实验工具，让学生亲自比较海水和淡水的差异，发现降低浓度要花费很多时间。
3.引导学生深入分析淡水和海水的差异，并找出两者的相同点，帮助学生理解相同点与不同点。
D. 倡导节约用水1.引导学生思考用水如何环保，课堂提供一些环保用水的小技巧；2.提醒学生家庭和学校的办公室应该建设合理的用水体系,切实提高节水意识，哪怕地球上的水域是超过70%。
五、教学反思教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲授、实验等，让学生在实践中加深了对淡水的理解。
通过比较海水和淡水的差异，学生能够发现淡水的价值，并在日常生活中更好地利用用水资源。
同时，也促进了学生的环保意识。
需要改进的地方是，教学过程中语言表述不够精准，还需要进一步抓住重难点，尽量让学生可以听懂学习，真正达到教育的效果。