国开02640儿童心理学任务5答案
国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务4及5试题答案
国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务4及5试题答案“儿童心理学”练习四一、概念题（每题5分，共20分）1.情绪与移情:情绪是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
移情是指知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反应，也就是对他人情绪产生共感的反应。
2.情绪理解：儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。
情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。
3.情绪调节：对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。
4.拟合模型：指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。
二、选择题（每题2分，共24分，请将正确答案的字母序号填入横线中）1.新生儿（出生到1个月内）具有的基本情绪体验有。
a感兴趣、痛苦、嫉妒、惊奇b感兴趣、痛苦、厌恶、快乐C厌恶，快乐，自豪、惊奇d痛苦、快乐、嫉妒、羞耻2. 6个月以后婴儿才可能出现的情绪体验有。
a感兴趣、痛苦、厌恶b感兴趣、痛苦、快乐C惊奇、害羞、嫉妒d痛苦、厌恶、快乐3.下列表述中不正确的是。
a自我中心的移情最早可能在儿童2岁左右出现b婴儿通过“笑”来表达快乐这种积极的情绪体验C消极情绪，包括愤怒、悲伤和害怕，最典型的表达方式是“哭”d婴儿的第一个社会性行为表现为内源性微笑4.属于复合情绪的是。
A内疚和自豪b怯生和分离焦虑C快乐和悲伤d愤怒和伤心5.下列表述中不正确的是。
儿童能对引发笑的刺激，作出越来越主动的反应，反映了他们的行为从自发行为向可控制行为的转变。
b儿童的依恋和气质是孩子对陌生人以及对分离的反应存在个体差异的重要因素。
C最初的自我意识情绪表现在婴儿认出镜子中或照片中的自己时所产生的窘迫感。
d父母的教养方式、对孩子的评价和反应方式不会影响孩子自我意识情绪的发展。
6.美国心理学家马歇尔的“糖果实验”主要是。
a研究儿童的怯生和分离焦虑b通过延迟满足研究儿童控制情绪和行为的能力c研究儿童的移情能力d研究社会文化背景对儿童情绪自我调节能力发展的影响。
国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务一到五试题及答案
国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务一到五试题及答案“儿童心理学”练习一一、概念题（每题4分，共20分）1.观察学习：观察学习又称无尝试学习或替代性学习。
是指通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起的结果观察，获取信息，而后经过学习主体的大脑进行加工、辨析、内化，再将习得的行为在自己的动作、行为、观念中反映出来的一种学习方法。
2.认知结构或图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
3.同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。
激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。
4.最近发展区：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间,就是儿童的“最近发展区”5.社会生态系统论：社会生态系统论:美国学者布朗芬布伦纳提出。
他认为个体的发展处在直接环境(养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结果导致儿童不同的发展水平。
个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。
二、选择题（每题2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入横线中）1.学前儿童的发展是一个系统的整体。
但在研究和学习中，我们可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、发展三大领域。
a道德b情感和社会性c感知觉d游戏2.系统地对儿童进行研究开始于。
a十九世纪末期b中世纪以前c上世纪六十年代d中世纪3.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的《儿童心理》一书的出版为标志。
ａ皮亚杰ｂ弗洛伊德ｃ普莱尔ｄ华生4.行为主义心理学的代表人物用学习理论进行了一些开创性的实验，提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
国开(中央电大)本科《儿童心理学》网上形考(阶段测验一至五)试题及答案
国开(中央电大)本科《儿童心理学》网上形考(阶段测验一至五)试题及答案国开(中央电大)本科《儿童心理学》网上形考(阶段测验一至五)试题及答案说明：适用专业及层次：学前教育(学前教师教育方向)和学前教育(学前教育管理方向)本科。
本课程网络形考比例50%，期末纸质考试考试成绩比例50%。
阶段测验一试题及答案一、概念题 1.学前儿童心理学答：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
2.发展答：事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。
是指一种连续不断的变化过程。
既有量的变化，又有质的变化；有正向的变化，也有负向变化。
3.个案研究法答：是通过各种数据收集的方法(结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法)建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。
4.跨文化研究法答：跨文化研究是指，通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理、行为的发生、发展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。
5.纵向研究答：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
6.横向研究答：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
7.观察学习答：通过观察他人(称为榜样)的行为，进行的学习。
8.替代强化答：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。
9.认知结构或图式答：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
10.同化与顺应答：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。
激结构的过程(当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应)。
11.最近发展区答：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。
国开形成性考核02640《儿童心理学》章节练习(1-10)试题及答案
国开形成性考核《儿童心理学》章节练习(1-10)试题及答案（课程ID：02640，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！）第一章自测练习测验题目：1、参照我国学制对儿童发展阶段的划分，学前儿童是指进入小学阶段学习前的儿童的统称。
其中幼儿阶段是指（B）的儿童。
【A】：4-6岁【B】：3-6岁【C】：受精卵形成到3岁题目：2、学前儿童的发展是一个系统的整体。
但在研究和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、（A）发展三大领域。
【A】：情感和社会性【B】：游戏【C】：感知觉【D】：道德题目：3、中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是（C）【A】：成人的翻版【B】：环境的产物【C】：有自己特点的成长中的个体【D】：“小型成人”题目：4、系统地对儿童进行研究开始于（C）。
【A】：十九世纪末期【B】：中世纪【C】：中世纪以前【D】：上世纪六十年代题目：5、（C）提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。
他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始。
【A】：达尔文【B】：法国思想家卢梭【C】：英国哲学家洛克【D】：捷克教育家夸美纽斯题目：6、科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的（A）《儿童心理》一书的出版为标志。
【A】：普莱尔【B】：弗洛伊德【C】：皮亚杰【D】：华生题目：7、行为主义心理学的代表人物（）用学习理论进行了一些开创性的实验，（）提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，（）在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
（D）【A】：皮亚杰、埃里克森、华生【B】：华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森【C】：弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森【D】：华生、弗洛伊德、皮亚杰题目：8、强调教育必须贯彻适应自然的原则，遵循自然界的“秩序”的是（A）。
最新国家开放大学电大《儿童心理学》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《儿童心理学》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《儿童心理学》题库及答案一一、选择题（每小题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．系统地对儿童进行研究开始于( )。
A．十九世纪末期 B．中世纪以前C．上世纪六十年代 D．中世纪2．科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家( )的《儿童心理》一书的出版为标志。
A．皮亚杰 B．弗洛伊德C. 普莱尔 D．华生3．( )也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结束。
这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。
A．胚种期 B．胚胎期C．胎儿期 D．怀孕期4．细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的( )，反映了细胞对经验的高度反应性。
A．灵活性 B．可塑性C．适应性 D．可变性5．____和____都影响着儿童的生长发育。
( )A．性腺分泌的性激素，脑垂体分泌的生长素B．性腺分泌的性激素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺素C．脑垂体分泌的生长素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺索D．雄性激素，雌性激索6. ____在婴儿期就已经出现了，____是在两岁左右逐渐出现的。
( )A．回忆，再认 B．记忆，再现C．再现，再认 D．再认，回忆7．成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。
浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( )。
国家开放大学2020年《儿童心理学》形考任务试题及答案解析
解析国家开放大学2020年《儿童心理学》形考任务试题及答案形考任务一概念题01. 学前儿童心理学学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
评论评语：题目2完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题02. 发展发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，心理和行为反应不断变化、日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的变化过程。
这个变化过程是有一定顺序的、不可逆的、且能保持相当长时间的变化。
学前儿童的发展，通常是个体产生更有适应性、更具组织性、更高效、更复杂的行为。
评论评语：题目3完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题03. 个案研究法通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素评论评语：题目4完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题04. 跨文化研究法跨文化研究是指，通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理、行为的发生、发展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响评论评语：题目5完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题05. 纵向研究纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对统一群被试进行定期的观察，测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
评论评语：题目6完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题06. 横向研究横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
评论评语：题目7完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题07. 观察学习观察学习：通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。
评论评语：题目8完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题08. 替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。
国家开放大学《儿童心理学》章节自测参考答案
国家开放大学《儿童心理学》章节自测参考答案第一章绪论1.参照我国学制对儿童发展阶段的划分，学前儿童是指进入小学阶段学习前的儿童的统称。
其中幼儿阶段是指____的儿童。
A.4-6岁B.3-6岁C.受精卵形成到3岁2.学前儿童的发展是一个系统的整体。
但在研究和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、____发展三大领域。
A.情感和社会性B.游戏C.感知觉D.道德3.中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是____A.成人的翻版B.环境的产物C.有自己特点的成长中的个体D.“小型成人”4.系统地对儿童进行研究开始于____。
A.十九世纪末期B.中世纪C.中世纪以前D.上世纪六十年代5.____提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。
他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始。
A.法国思想家卢梭B.英国哲学家洛克D.达尔文6.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的____《儿童心理》一书的出版为标志。
A.普莱尔B.弗洛伊德C.皮亚杰D.华生7.行为主义心理学的代表人物____用学习理论进行了一些开创性的实验，____提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，____在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
A.皮亚杰、埃里克森、华生B.华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森C.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森D.华生、弗洛伊德、皮亚杰8.强调教育必须贯彻适应自然的原则，遵循自然界的“秩序”的是____。
A.捷克教育家夸美纽斯B.英国生物学家达尔文C.英国哲学家洛克D.法国思想家卢梭9.认为儿童是“高贵的野蛮人”，他们生来就被赋于了一套有序、健康成长的普遍进程表的是____。
A.英国生物学家达尔文B.捷克教育家夸美纽斯C.英国哲学家洛克D.法国思想家卢梭10.不同学术背景的研究者开始观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是____。
国家开放大学《儿童心理学》第五次话题讨论参考答案
本课程共提供了10个话题讨论供讨论，要求你至少完成其中5次讨论（1~2章至少完成1次，3~4章至少完成1次，5~6章至少完成1次,7~8章至少完成1次,9~10章至少完成1次）。
本讨论区汇集了第五次讨论，即9~10章的话题讨论
请：
（1）点击“开启一个新话题”按钮进行回复。
（2）同伴具有示范作用。同伴作为一个榜样对儿童的社会行为产生影响。一个害怕狗的儿童，在看过同伴与一条他认为很恐怖的狗愉快地玩耍之后，就可能会克服这种恐惧。情绪反应和社会互动也会受到同伴的影响，与那些喜欢用大笑和微笑回应别人的同伴在一起时，更可能对幽默报以微笑和大笑。与喜欢社交的同伴接触，对减少儿童的羞怯感、鼓励儿童参加社会活动有积极效果。通过观察同伴的行为，孩子们还能轻易地获得亲社会行为、成就行为、道德判断、延缓满足的策略及性别分化的态度和行为等。同伴榜样的另一个功能，是告知儿童在特定情境中他该有怎样的表现。例如幼儿可能不知道上课期间未经教师允许是否可到操场上玩，但如果他看到有其他幼儿这样做了，他很快就会尝试这种行为。
看法2：同伴关系对幼儿发展的影响作用
同伴团体为儿童提供了学习、掌握、演练一些重要社会技能的场所，也为儿童交流经验、宣泄情绪，习得、实践社会规则提供了机会。这些技能是无法从与成人互动中获得的，例如，如何同龄人交往，如何与领导者或管理者相处，以及如何应对敌视、攻击、欺负和控制。对年长儿童而言，同伴还可能具有心理治疗的功能:年龄相仿、处境相似的同伴，可能能帮助儿童面对和处理个人问题，解除烦恼—同伴们共同存在的问题、冲突和复杂的情感，缓解了他们的压力，消除了他们的优虑，也可能让他们找到解决问题的方法。
具体地说，同伴有以下作用:
（一）同伴的强化、示范及社会比较功能。
最新国家开放大学电大本科《儿童心理学》期末题库及答案
最新国家开放大学电大本科《儿童心理学》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《儿童心理学》题库及答案一一、选择题（每个2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．在( )的情况下，儿童更有可能表现出跨性别玩具选择行为。
A．与异性伙伴一起选择玩具B．与同性伙伴一起选择玩具C．和同性父母亲一起选择玩具D．单独选择玩具2．大脑左半球包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、语言加工中枢和( )中枢。
A．视觉 B．积极情感表达C．触觉 D．消极情感表达3．属于新生儿的无条件反射的是( )。
A．条件反射 B．强制性颈反射C．吮吸反射 D．眨眼反射4．儿童早期动作发展遵循( )原则和远近原则。
A．大小 B．左右C．内外 D．头尾5．幼儿阶段指的是( )岁。
A．O～8 ＆O～6C．3～6 D．3～86．( )是维持幼儿认知操作的重要手段。
A．想象 B．思维C．记忆 D．语言7．( )是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
A．记忆 B．想象C感知觉 D．思维8．不属于玩物游戏的是( )。
A．摆弄物体 B．象征游戏C．建构游戏 D．趣味竞赛9.2岁的幼儿会对哀伤的同伴表现出一定的利他行为，这种反应有很大的个体差异且具有一定的稳定性，如他们可能会要去打那个让同伴哀伤的人，这种反应方式是( )。
A．冲动式 B．激烈式C．避开式 D．忽略式10．分娩过程共分为( )个阶段。
A．2 B．3C．4 D．5二、概念题（每小题5分，共20分）11．学前儿童发展心理学12．图式13．脚本14．移情三、简答题（每小题10分，共40分）15．请简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。
儿童心理学形考五答案
概念题01.社会化儿鱼获得他所在的社会的价值标准.行为准则和行为技能的过程•概念题02 隔代教养尿代教养:简单地说.就足冇祖托父母恥顾孙辈孩子的现软。
概念题03.同伴同伴是播儿至与之相处的、貝有相同或相似社会认知能力的人概念题04.同伴互动同伴互动:同伴互动足播年龄相同或相近的儿蛍.由某种共同的活动引发・并在活动中相互影响、相互作用.概念題05.平行游戏儿鱼单独玩.但足他选择的活动自然把他帝到别的孩子中何，他的玩凡与周用孩子玩的相似.但足他自己玩•不影啊或改变其他孩子的活动•没冇相互的交流.但有时有相互的模仿。
一个人离开后•另一个人还会继续游戏，概念題06.联合游戏联合游戏:儿釦捌的孩子玩•所有成员进行郴似的活动.不一宦完全相同.往往因材料的交流而互有沟通•对能也有自发的相互配合•但没有分工.没有对材料、活动安排及活动目的和结果的计划与组织。
简答题01.简要分析家庭功能的彫响因素。
家庭功能的执行惰况受很多因索彫响。
家庭经济收入足影响家庭功能发挥的一个觅要因索：家庭亲密度也足彫响家庭功能的車耍因索：家庭结构的完整性也足影响家庭功能正常发挥非常重要的因索：家庭发展周期和家庭生活突发事件也足影响家庭功能的两个重要因索。
简答题0= 父亲与孩子和母亲与孩子的互动方式有哪些不同？父亲的游戏方式也与母亲不同，父亲会玩一些不寻常.不町预测且有点粗暴、日购的游戏•而母亲则足抱若婴儿.安抚他们、和他们说话、讲故决安饰地和他们呪•硏克发现.父亲与儿子相处的时间比和女儿的相处时何长.父亲也更鼓励男孩况适合其性别的饭具.这就使他们很早就开始影响男孩的性别角色发展・如果父亲能和孩子建立起安全的依恋关系.将对婴儿社会与情绪的发展起到鱼耍的促进作用。
简答题03.父母的教养方式会彩响儿鱼的发展.父母教养方式中有儿个维度和类型？父母的教养行为对幼儿的社会性与侑绪发展影响滋远。
在学酣和学龄阶段.父母的教养方式中有两个维度足非帑車要的•那就足淤唆和控胡維见父母教养行为的滌峻维度・足播父俅在与儿莖的互动中表现出来的反应和皓感的敢・父母的控制维度，足播父母试图加诸于儿奎身I：的管理和监根据这两个维度.可将父母的教养行为分为四种类型：权威型教养.Y制型教养、•放纵型教养.忽视型救养。
幼儿心理学第五章试题及答案
幼儿心理学第五章试题及答案一、选择题1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿心理发展的特点不包括以下哪一项？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 独立性差D. 逻辑思维发展答案：D3. 以下哪个不是幼儿期常见的心理问题？A. 分离焦虑B. 过度依赖C. 社交恐惧症D. 学习障碍答案：D二、填空题4. 幼儿期是_________发展的关键期。
答案：语言5. 幼儿期的_________发展对其未来的社会适应能力至关重要。
答案：社交技能三、简答题6. 简述幼儿期心理发展的几个主要阶段。
答案：幼儿期心理发展的主要阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其特定的认知和心理特点。
7. 幼儿期如何进行有效的情绪管理？答案：幼儿期进行有效的情绪管理可以通过以下几个方面：一是建立稳定的日常生活规律；二是提供安全和支持的环境；三是教授幼儿识别和表达情绪的方法；四是引导幼儿学会自我调节情绪。
四、论述题8. 论述幼儿期家庭教育的重要性及其影响。
答案：幼儿期家庭教育对儿童的身心发展具有深远的影响。
家庭教育不仅为幼儿提供了最初的社会化环境，也是塑造幼儿性格和价值观的重要途径。
良好的家庭教育可以帮助幼儿建立积极的自我概念，培养健康的人际关系，以及形成良好的行为习惯。
反之，不良的家庭教育可能导致幼儿出现情绪问题、行为问题等。
结束语：幼儿心理学是一门研究幼儿心理发展规律的科学，对于理解幼儿的行为和心理需求具有重要意义。
通过本章的学习和测试，希望能够帮助教师和家长更好地理解幼儿，为他们提供更加科学和有效的教育和引导。
最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案7
最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案7最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案盗传必究终结性考试采取期末大作业的形式，一共三个大题，题目一、完成一个儿童发展相关领域的个案发展的案例分析。
（60分）说明：在查阅文献资料或者在实际工作与生活中，你一定会接触到关于儿童发展的相关领域的个案发展的案例，从中选取你认为比较有典型代表意义的案例，结合所学儿童心理学课程的理论知识对所选取的案例进行科学的整理、归纳、分析和提交。
要求：1．案例内容必须与儿童心理学课程内容紧密相关；2．案例条理清楚，完整；3．案例选取的理论依据合理。
4.结合理论对案例进行恰当分析，并提出合理化教育教学建议。
5.案例分析字数不少于600字。
案例：我不会(主动与内疚的冲突)幼儿园中班的美工课上，小朋友们都按照老师的要求，画出自己喜欢的动物，并涂上自己喜欢的颜色，松松却拿着画笔，无助地望着老师。
松松：李老师，我画不好。
老师：先想一想你想画什么，试一试。
松松拿着笔盯着图案，看看周围小朋友都是怎样做的，又抬起头来。
松松：这要怎么画啊，天啊，我画不好，急死了。
老师：不要急，一步一步来，你能画好的，看看旁边的小朋友。
松松：我画不好，我不要画了。
松松一直说自己不会画，但之前，他曾经自己完成了一幅自画像，并涂上合适的颜色，他是可以按老师的要求完成的。
在幼儿园，他经常有这种不自信的表现。
答：分析：松松出现这种情况，产生的原因有以下几种：第一，中班的幼儿自我评价是建立在他人的评价、与其他幼儿的相比和自我检验的基础上的。
松松不愿意尝试涂色，不太相信自己有能力画好，可能是幼儿之前的画没有得到教师或家长的正面强化，而建立了消极的自我评价。
松松看着周围的小朋友都画得很好，自己还没动手画，继而建立了更消极的自我评价，认定自己是做不好这件事的，更不愿意尝试。
第二，按照埃里克森人格发展八阶段的理论，这一时期的幼儿处于主动与内疚的冲突中，这一时期如果幼儿表现出的主动受到鼓励，就会形成主动性，逐渐建立自信心。
最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案5
最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案5最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案盗传必究终结性考试采取期末大作业的形式，一共三个大题，题目一、完成一个儿童发展相关领域的个案发展的案例分析。
（60分）说明：在查阅文献资料或者在实际工作与生活中，你一定会接触到关于儿童发展的相关领域的个案发展的案例，从中选取你认为比较有典型代表意义的案例，结合所学儿童心理学课程的理论知识对所选取的案例进行科学的整理、归纳、分析和提交。
要求：1．案例内容必须与儿童心理学课程内容紧密相关；2．案例条理清楚，完整；3．案例选取的理论依据合理。
4.结合理论对案例进行恰当分析，并提出合理化教育教学建议。
5.案例分析字数不少于600字。
案例：爱发脾气的墨墨和无辜的宽宽（情绪能力）早上，墨墨安静地走进教室，没有向老师问好，她默默地走到了烧烤区。
不一会儿，宽宽也来到了烧烤区，他也想玩，而墨墨表现出不想和他一起玩的样子，但宽宽依旧玩了起来。
这时，墨墨把烧烤区的材料扔得乱七八糟，走开了，留下了一脸无辜的宽宽。
答：分析：案例中的情况，许多儿童都可能会遇到。
因为幼儿不会识别自己和他人的情绪，不能理解情绪，更不知道如何恰当地表达情绪，所以才有了这样的情况出现。
情绪是个体心理体验的一个重要组成部分,它具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能，情绪的这种功能被广泛认为是一种能力,即情绪能力。
Kindlon和Thompson 把情绪能力分为三个部分：识别并命名情绪的能力、识别他人情绪的能力、理解产生情绪状况的情境和反应。
情绪能力是情绪控制、成功的人际互动和解决社会问题的先决条件；情绪能力是幼儿应该在早期获得的最重要的技能之一。
因此，必须加强幼儿情绪能力的培养,从而促进幼儿身心全面发展。
而案例中的墨墨可能缺乏表达情绪的能力，才会因为心情不好，又不知道如何去释放和发泄，导致出现了冲突的后果，可能老师和家长在很多情况下会认为墨墨是个爱发脾气的孩子。
最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案4
最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案4最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案盗传必究终结性考试采取期末大作业的形式，一共三个大题，题目一、完成一个儿童发展相关领域的个案发展的案例分析。
（60 分）说明：在查阅文献资料或者在实际工作与生活中，你一定会接触到关于儿童发展的相关领域的个案发展的案例，从中选取你认为比较有典型代表意义的案例，结合所学儿童心理学课程的理论知识对所选取的案例进行科学的整理、归纳、分析和提交。
要求：1．案例内容必须与儿童心理学课程内容紧密相关；2．案例条理清楚，完整；3．案例选取的理论依据合理。
4.结合理论对案例进行恰当分析，并提出合理化教育教学建议。
5.案例分析字数不少于600 字。
案例：帮诺诺找朋友（同伴交往障碍）诺诺今年三岁半了，是个活泼开朗的男孩，爷爷奶奶和爸爸妈妈都非常宠爱他。
在家中他的可爱模样总是逗的爷爷奶奶乐不拢嘴，对这个宝贝孙子更是有求必应。
饭后就是全家游戏的时候，一家人相处的其乐融融。
但是有一件让爸爸妈妈特别头疼的事，入园已经半年的诺诺还是不能适应园内生活，早晨常常闹着不愿意去幼儿园，“幼儿园的小朋友不好玩”、“我不要和他们一起玩”之类的话总是挂在嘴边。
诺诺究竟怎么了？后来，妈妈实在没办法就和老师协商后，在幼儿园的过道里悄悄观察儿子究竟遇到了什么问题。
活动室里的孩子们都在分组游戏，而诺诺开始时在各组间转悠了一会，看到感兴趣的就“发号施令”，但没有加入任何一组；午饭的时候，诺诺与身边的小朋友因为一块饼干发生了争执，他推了那个小朋友后自己也哭了。
一天观察下来，妈妈似乎找到了问题的根源------诺诺好像不太会和小朋友相处。
答：分析：诺诺回避去幼儿园及在幼儿园中的表现实质上是幼儿同伴交往障碍的一种表现。
而幼儿同伴交往障碍的特征主要有以下三种表现形式：第一种表现为以自我为中心；第二种表现为胆小、孤僻、不愿与同伴一起游戏；第三种表现为具有明显的攻击性行为。
国家开放大学小学教育本科《教育心理专题》形考任务五参考答案
国家开放大学小学教育本科《教育心理专题》形考任务五参考答案标签：开放大学形成性考核教育心理专题参考答案浅论遗传和环境相互作用对儿童少年心理发展的影响（一）遗传是一种生理现象，是指双亲的身体结构和功能的各种特征通过遗传基因传递给下一代的现象。
遗传的生物特征，或称遗传素质，主要是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。
生理成熟是指机体生长发育的程度或水平，也称为生理发展。
遗传和生理成熟是心理发展的物质前提和基础，这主要体现在三个方面：㈠遗传是心理发展的物质前提遗传素质为幼儿的身心发展提供了可能性，没有正常人的遗传素质，就没有正常人的心理，遗传是儿童心理发展的物质前提。
㈡遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性正常的儿童都具有人类的遗传素质，但由于不同的个体在高级神经活动类型、感受器官的结构和机能上的遗传素质存在差异，使有的幼儿发展不同。
㈢生理成熟在一定程度上制约心理发展如果在某种生理结构和机能达到一定成熟程度时，适时地给予适当的刺激，就会使相应的心理活动有效地出现或发展。
如果机体尚未成熟，那么，即使给予某种刺激，也难以取得预期的结果。
与此同时环境也会对遗传产生作用。
环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，尽管遗传提供了心理发展的可能性，但如果不生活在社会环境里，则这种可能性也不会变成现实。
野兽抚养大的孩子虽然具有人类的遗传素质，却不具备人类的正常心理。
如印度狼孩XXX和XXX，不会直立行走，不能学会说话，没有人类的动作和情感。
剥夺儿童生活的社会环境，其心理难以正常发展。
不可忽视的是遗传与环境会相互作用，从而促进或阻碍儿童的心理开展。
环境影响着遗传物质的变化和生理成熟，同时遗传素质及生理开展制约着环境对个体心理的影响。
环境对遗传起肯定的影响作用，但不能从根本上改变遗传因素及儿童的生理成熟过程。
反过来，遗传的特征对儿童承受环境的影响起着制约作用。
大家都认识到，儿童发展是由遗传与环境（包括教育与文化等）两种势力交互作用和共同决定的。
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国开02640儿童心理学任务5答案
题目1：概念题01.?社会化
答案：社会化：儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。
题目2：概念题02.?隔代教养
答案：隔代教养：简单地说，就是有祖辈父母照顾孙辈孩子的现象。
题目3：概念题03.?同伴
答案：同伴：同伴是指儿童与之相处的、具有相同或相似社会认知能力的人
题目4：概念题04.?同伴互动
答案：同伴互动：同伴互动是指年龄相同或相近的儿童，由某种共同的活动引发，并在活动中相互影响、相互作用。
题目5：概念题05. 平行游戏
答案：平行游戏：儿童单独玩，但是他选择的活动自然把他带到别的孩子中间。
他的玩具与周围孩子玩的相似，但是他自己玩，不影响或改变其他孩子的活动，没有相互的交流，但有时有相互的模仿。
一个人离开后，另一个人还会继续游戏。
题目6：概念题06.?联合游戏
答案：儿童与别的孩子玩，所有成员进行相似的活动，不一定完全相同，往往因材料的交流而互有沟通，可能也有自发的相互配合，但没有分工，没有对材料、活动安排及活动目的和结果的计划与组织。
题目7：简答题01.?简要分析家庭功能的影响因素。
答案：(1)家庭经济收入。
社会地位、收入较高的家庭,其家庭功能发挥要优于社会地位、收入较低的家庭。
(2)家庭亲密度。
单亲家庭中的孩子,比健全家庭的孩子有更多适应问题,因为他们只能感受到一半的家庭温暖。
(3)家庭结构的完整性。
它在儿童的情感、社会性发展中起着重要作用。
(4)家庭发展周期和家庭生活突发事件。
题目8：简答题02.?父亲与孩子和母亲与孩子的互动方式有哪些不同？
答案：父亲与孩子和母亲与孩子的互动有所不同。
父亲与孩子相处时，经常扮演孩子“玩伴”的角色，游戏活动包括较多的身体活动与刺激性，会玩一些不寻常、不可预测且有点粗暴、冒险的游戏。
母亲在与婴幼儿互动时，大部分时间是提供照顾，如提供食物、擦鼻涕、换尿布等等母亲在游戏活动上多是抱着婴儿、安抚他们、和他们说话、讲故事、安静地和他们玩。
题目9：简答题03.?父母的教养方式会影响儿童的发展，父母教养方式中有几个维度和类型？答案：父母的教养行为对幼儿的社会性与情绪发展影响深远。
在学前和学龄阶段，父母的教养方式中有两个维度是非常重要的，那就是温暖和控制维度。
父母教养行为的温暖维度，是。