译林版小学英语三年级下册U5-第四课时教案
译林版小学三年级英语教案4篇
译林版小学三年级英语教案4篇译林版小学三年级英语教案1Family Activities教学目标：1、知识与技能目标①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标①激发学生学习英语的兴趣②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点：如何正确使用人称代词he和she。
学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。
他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。
教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。
课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)① Sing an English song : boys and girls .②日常用语练习A:Good morning . I’m… I’m from…Where are you from ?B:I’m from…A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name ? 引导这个女生回答：My name’s Linda . 教师及时对其他学生说:She’s Linda . 并示意学生跟着重复这句话。
译林小学英语三年级下册unit5(5)教案
3.学生能会读、会表演本单元小诗《Nice clothes》
4.学生能会认、会读、会写字母Oo,Pp,Qq
5.培养学生的环境保护意识
教学重点难点：
重点：
1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse ,yellow, red
单词要求四会掌握，通过“缺词填空”的练习能巩固新知。在教学时注意题目能起到音标发音渗透的作用，让学生找到单词发音的规律。
小写的p和q很容易弄错。
同时有个别学生Gg和Jj的发音也会和语文中的字母混淆。所以还是要多读，多写。可以把字母放进单词中练习：grandpa jacket。从单词中了解字母发音，然后再记住字母。
PPT出示保护环境标识和标语：
We have only one earth. No littering.
9.完成补充习题练习，在做题的时候要求学生先看图，了解图大概在说什么。然后再听录音，完成题目。
9.指导学生完成同步探究上的题目，注意选做，有一些比较难理解的可以讲解，如果大多11月19,20日
S:It’s nice.…
T:I know you are ready fｏｒour clothing show.
Right?
Now,please show your great clothes to us.
Eg:
S1:This is my…Look at my…
S2:It’s nice.…
三年级下册英语教案Unit5 How old are you？ (第1课时)译林版(三起)
三下Unit5 How old are you？〔Story time〕一、教学目的：1、能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其答复I’m ···.2、能在情景中正确的使用How lovely ! Here you are.3、根据年龄段表达自己喜欢的玩具，并向别人推荐适宜的礼物。
4、理解中西方有关年龄的文化。
二、教学重难点：1.能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten2.能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其答复I’m ···.三、教学准备：卡片，PPT四、教学过程：Step 1 Warming up1. Greeting(1)T: Class begins. Ss: Stand up.T:Welcome to my Miss Jiang’s class. Good morning , class.Ss: Good morning, Miss jiang.(2) T: Boys and girls, are you happy today? Ss: Yes.T:I’m happy ,too. Because there are many new teachers here. Let’s say “Hello,teachers.Welcome〞to them , OK? Ss: OK. Teach: Welcome2. Next , let’s sing a lovely song “Ten little Indian boys “, OK? Ss: OK.Step 2 。
Pre-reading1. T: How many Indian boys are there in the song ?Ss : Ten. T: Yes. There are ten boys in the song. Teach: tenT: Now can you count from one to ten ?Ss count : “ one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.〞Boys count/ girls count2.T:Now let’s play a game.Say numbers.〔学生快速齐说〕T:Where can we see the toys?Maybe we can see in the toy museum. 3.Learn: Welcome to toy museum!(1)T: Look, this is Mr Tom. Please listen,…..〔电脑声：Welcome totoy museum〕(2) 师示范读音，学生跟读:Welcome to toy museum!(3) Ss enjoy the pictures.4.Learn: How lovely!T: There are many toys. Look at these toys. How to give praise?S: How nice!/ It’s nice./ It’s great./ great!/How lovely!Teach: How lovely!5.Learn: How old are you?(1)T:In the toy museum,there are many toys.They are for different ages.“Different toys for different ages.〞T: I want to know your ages.How old are you?S: I’m…(2)揭题。
译林小学英语三年级下册Unit 5 How old are you？教案
Unit5How old are you?1数字的英文表达、询问年龄及回答。
1．知识目标：(1).认读十以内的数字：one, two, three, four, five… nine, ten.(2).能够掌握并运用以下句子：How old are you? I'm ten.2．能力目标：培养学生听说英语的能力。
3．情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。
掌握新单词和句子。
正确运用新单词和句子。
单词卡， 10支蜡烛，录音机。
1.Warming-up(1) .播放音乐：happy birthday！让学生跟唱。
2. Presentation(1)．老师假设今天是班里同学的生日并询问同学们的年龄(2)．把数字卡一一出示并学习新单词3．Take up the word cards for practicing the reading of these words. 快看快说，快速展示单词卡，让学生用最快的速度说出来。
4. 游戏巩固单词。
(Find the pictures, pass message, cover and guess etc. )5．设计一应聘面试情境，学生一人当公司职员，负责招聘员工。
其它学生轮流应聘。
见工者需回答以下问题：(其他学生试着记住他们的年龄，待会回答： How old is she/he?) “What’s your name?” “How old are you?”“Can you … ?”Ss: I'm ...Yes/No, … . (也可以小组形式进行)6．Listen and read.7．数字学习1-10读音。
8. 点蜡烛唱生日歌。
9. Practice(1). 听录音跟读。
(2). 谈论介绍家人给同学认识：This is my brother.How old is he?He's seven.10. Summary.(1)．让学生回忆这节课所学：我会说/我会读(2)．分角色朗读对话。
Unit5Howoldareyou第四课时(教案)译林版英语三年级下册
1.教材分析
学生已经学完本单元的所学内容，本课时通过练习加以巩固所学知识。
2.学生分析
复习本单元重点句型“How old are you?I’m……/What about……？I’m……”，巩固学生对对话的认读，正确理解句子和单词的排列。通过图片，对本单元句型、词汇有更深的印象，以做到查漏补缺。
4.完成《补充习题》
本课时主要通过各种类型的题目，帮助学生复习本单元所学的句型和单词。更为重要的是，要利用这个机会，教给学生一定的解题方法和审题的能力，提升答题的能力。
师生互动，生生互动，再次巩固辅音字母的发音。
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
Step3Homework
B．听录音。
C．根据所听内容的顺序，在图片的方框中填上数字序号
A．引导学生观察图片，说说每幅图的图意
Say a rhyme“Don’t be late again“together.
1.Review “Story time”教师抽查学生掌握情况。
2.Review “Cartoon time” 让Ss分角色朗读对话，以小组的PK形式表演对话。
3.通过复习歌谣和总结单词自我检测字母”s”的发音
第一课时
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
10
20
Step1Warming up.
Step2 Consolidation
Greetings
1）Listen and circle.
A．引导学生对每一组中的A，B两幅图片看看说说，为听力训练做好准备。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit5HowoldareyouPeriod4
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 4一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用询问年龄的句型"How old are you?"，并能回答"I am years old."；学生能够正确使用基数词1120。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 句型：How old are you? I am years old.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"How old are you?"和"I am years old."的运用，基数词1120的认读。
2. 教学难点：基数词1120的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、笔五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
3. 新课呈现：通过图片和故事，引出句型"How old are you?"和"I am years old."，并教授词汇eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检查学生的学习效果。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 1
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1教学目标：1.学生能够掌握数字 1-10 的英文读法，并能够用英语表达自己的年龄；2.学生能够通过与同伴互相询问年龄来练习口语表达能力；3.学生能够简单地回答关于年龄的问题，如“How old are you?”；4.学生能够理解并运用句子“I am __ years old.” 以表达自己的年龄。
教学重点：1.数字 1-10 的英文读法；2.句子“How old are you?” 和“I am __ years old.” 的运用。
教学难点：1.与同伴互相询问年龄并用英语表达；2.表达自己的年龄。
教学内容：1.通过图片和音频教学与学生一起学习数字 1-10 的英文读法；2.通过简单的互动活动，让学生练习口语表达能力；3.通过演示和实践，让学生掌握句式“How old are you?” 和“I am __ years old.”。
教学过程：Step 1: Warm-up （5分钟）1.老师用数字卡片和图片引导学生回忆数字 1-10 的英文读法。
2.老师用图片与数字配对的形式检查学生的学习效果。
Step 2: Presentation （10分钟）1.老师播放音频，教学数字 1-10 的英文读法，并让学生跟读。
2.老师用图片和手势展示数字，让学生学习数字与其英文读法的对应关系。
Step 3: Practice （15分钟）1.老师引导学生互相询问自己的年龄，并用英语进行回答。
2.老师给出两种回答方式：“I am __ years old.” 或“My age is __.”。
3.学生听完问题后，需要根据所学口语表达方式，用英语回答自己的年龄。
Step 4: Application （10分钟）1.老师出示图片，让学生描述其中人物的年龄。
2.学生用英语描述其中人物的年龄。
3.老师和学生进行互动讨论，检查学生的学习效果。
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？译林版
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？教学目标•学生能够听懂并回答关于年龄的问题。
•学生能够用英语表达自己的年龄。
•学生能够根据自己和他人的年龄进行相应的问答。
•学生能够正确使用句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学重点•句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学难点•学生需要准确表达自己的年龄。
•学生需要学会正确回答问题。
教学准备教师：PPT、白板、笔学生：英语课本、笔教学过程导入1.问好并引出主题：“How are you today?”2.打招呼：“What’s your name?” “My name is ___.” 训练学生回答简单的问题。
情境导入1.用幻灯片播放一些有趣的图片，如熊猫和小狗，引导学生据图说话，问“what animal is this？”2.引出问题：“How old do you think the panda/dog is？”3.学生用手势回答，模仿出数字，再由老师认可。
学习新知1.教师出示图片：一些小朋友的照片。
2.引导学生按照老师的发音模仿句型：how old are you？和I’m __ years old。
拉讲解并模仿。
3.让学生跟读，根据自己的实际年龄回答句型，并进行自我介绍。
合作展示1.学生分为 A 组和 B 组，面对面坐着，互相问答自己和他人的年龄。
2.A 学生问“how old are you？”B 学生回答“I’m __。
”反之亦然。
3.向全班展示。
拓展1.教师设计一个活动，邀请几个孩子站在前面，学生一起推测他们的年龄。
学生可以借助一些提示，如体重、身高等。
2.教师用魔术棒或计算器等工具，让学生进行口算年龄练习。
课堂小结本堂课主要教授了关于年龄的单词和短语，学生能够运用简单的句型“I’m__ years old。
”和“how old are you？”回答或询问他人年龄。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit5Howoldareyou(第一课时)
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 5 How old are you(第一课时)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如：How old are you? I am nine. 等。
2. 过程与方法：通过图片、实物、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，培养学生合作学习的精神。
二、教学内容1. 单词：How old are you? I am nine. 等。
2. 句型：How old are you? I am nine. 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能运用所学句型进行问答。
2. 教学难点：正确运用所学句型进行问答，了解年龄的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课展示：利用图片、实物等教学手段，引导学生学习本课的单词和句子。
3. 情境创设：创设真实情境，让学生运用所学句型进行问答，提高学生的英语听说能力。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，巩固所学知识，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. Unit 5 How old are you?2. 主要内容：单词、句型、年龄的表达方式等。
七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 书面作业：抄写本课单词和句子，完成练习册相关练习。
3. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行问答。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与课堂活动？2. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的英语听说能力？3. 学生对本节课所学知识的掌握程度如何，有哪些需要加强的地方？4. 课堂氛围是否轻松愉快，学生是否喜欢英语课？5. 针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？通过本节课的教学，使学生掌握本课的单词和句子，能运用所学句型进行问答，提高学生的英语听说能力，培养学生对英语学习的兴趣和合作学习的精神。
译林版小学三年级英语下册教案[全册]
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新版译林牛津三年级英语新3B全册教材简析译林版英语三下全册教材分析（新3B）教学内容译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time 是总结辅音在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
xK b1.C omCheckout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
译林版三年级下册 Unit5 教案
三年级英语下册第五单元个性化修订Unit 5 How old are you?教案设计: 审核人:（一）单元教材分析在本单元,迈克一家在玩具博物馆里参观,同学们将和迈克一起学习数字,介绍自己的年龄,并能够熟练地运用句型询问对方的年龄以及答语。
本单元承接了学生原有的知识能力,从听、说、读、写四方面训练学生综合运用语言的能力。
本单元的内容贴近学生的生活实际,有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
（二）单元整体教学目标1. 掌握本模块的重点单词、祝福语，并能够在真实语言情境中进行年龄的询问及回答。
2. 学生可以听、说、读、写并理解：nine, eight, four, five, six, seven,ten。
3. 能够在真实的情境中运用How old are you? 来询问年龄，并用I’m... 来回答，掌握What about you? 的用法。
4. 通过学习,学生能够询问对方的年龄，并能简单掌握感叹句和祈使句的用法。
5. 体会字母s的发音。
6. 能够诵读韵律诗Don' be late again.7. 培养学生积极主动地参与课堂活动，针对年龄的话题大胆开口,主动交际。
（三）单元教学重难点教学重点：1. 掌握重点词汇:“四会”单词: four, five, six, seven, eight, nine, ten.“三会”单词、短语: lovely, right, out, want.2. 重点句型：How old are you? I’m ten. How lovely!Here you are. What a...! Make a wish. It' s time for…3. 学生可以听、说、读、写并实际运用：-- How old are you?-I'm…4. 通过学习，学生能够根据出示的数词谈论自己的年龄。
5. 体会字母s在单词中的读音。
教学难点：1. 掌握本模块的重点单词、祝福语，并能够在真实语言情境中进行年龄的询问及回答。
2015年新译林版三年级下册译林3b Unit 5 How old are you(集体备课详案共4课时)表格式
Read the sentence
2. Play the video.
3. What areMike and his family going to do? Let’s have a look.
Q: How old is Helen?
3. Guess the kids’ age.
4. Watch the video, and check the answer. Find the rule of the toys arrangement.
5. Read the story after the tape.
6 Learn to read beautifully.
“Ten littleIndians”
2. Free talk
How many Indians are there in the song?
Listen and try to sing the song
Answer the questions. (Class work)
课前通过一首数字歌，调动学习学习的热情，同时也为下面数字教学环节作好铺垫。
Post–task
提供反馈评价，巩固结构
1)Retell the story
2)Practice
Pair work
（Group work）
观察图片，独立思考，
小组内互相讨论，汇报。
Homework
Read story time.
板书设计
Unit 5 How old are you?
One-ten
How lovely
25
核心过程
译林版 小学三年级下册 Unit5 第四课时 ppt课件
1
3
Rhyme show
Let’s sing
Don’t be late again
One, two, three, four, Come in, please, and close the door. Five, six, seven, eight, Time for class, but you’re late.
Six, seven, six, seven, Don’t fall to the ground.
ball
转圈圈
不要摔倒在地上
Let’s say
S/s/
Can you say more?
sister sorry sweet beside …
sad sea snake swim
-Where’s the _s_n_a_ke_? -It’s _b_e_si_d_e the _s_e_a_.
I know the sound of the letter “s”.
我了解字母“s”的发音。
Let’s review
Let’s retell
toy car
…
twoHolodw…?
1
2
3
4
Game show!
1
2
3
4
Super Brain (Stage 1)
大RIf1声ouelo的e0nn5：a读iuiesg出nmrti2h你6exw看ft4+t-到h3ios5ta7v的1ree字en9en母vd+e、e数4ns字或e短v语e! n
（E ）1.Two and three is five. （C） 2.This doll is for you.. （A） 3.I want a pencil.
三年级英语下册Unit5Howoldareyou第4课时教案新版牛津译林版
Unit 5 How old are you?Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够正确读出辅音字母s的发音，并自己归纳一些词。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日常生活中运用数字。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
教学难点：能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日常生活中运用数字。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Sound time1. T: Boys and girls. The chi ldren want to have a birthday party. Let’s design aparty for them. OK?First, Let’s play a game. Round, round, sit (教授round)游戏规则：(1) 每组两个人，头戴数字头套，绕着凳子转。
(2) 其他同学，读着儿歌，参与游戏。
(3) 音乐停时，最快坐在凳子上的同学为胜。
2. T: Before this g ame. Let’s say a rhyme.(教授turn round和fall to the ground。
)3. Students参与，玩3组。
小组合作：小组内完成游戏。
4. T: Boys and girls. Now are you happy?S: Yes!T: Please look! (PPT) 出示Sound time 的小诗。
译林小学英语三年级下册unit5(4)教案
出示场景A clothes shop
T:Look at the nice clothes .They all look great
为小诗教学埋下伏笔，并且板书：Nice clothes.
教师领读Nice clothes
T(指着一件jacket):Look at the jacket.
小诗对学生而言有一定的难度，所以教师注意把小诗的句子逐行板书在黑板上，最后小诗呈现
以教颜色为契机，呈现国旗，既复习巩固了颜色又进行了爱国主义教育，真是一举两得。
板书设计：
Unit 5 Look at me!
Look at my…a sweater a coat,
It’s nice. a dress a blouse
4.教师出示图片，做对话
在出示图片的时候可以将其他的服装：sweater，blouse，coat也放在里面，可以让学生多一些选择，同时将这些单词读一读，放在句子里面练一练，加深印象
T：I have many clothes.
This is my T-shirt.
Look at my T-shirt.
教师出示What colour ,教读
学生跟读‘what colour’
T：What colour is my skirt?
T：Yes, you are right. I like red.
教师出示red，并且要求学生拼读
T:I have a nice skirt. Can you guess what colour is my skirt?
2.能熟练运用句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!来回答。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 5 How old are you第4课时教案
Unit5 第4课时参考教案Sound time & Rhyme time教学目标：1.能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。
2.能诵读歌谣Don’t be late again..3. 能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。
教学重点、难点：字母s在单词中的读音教学准备：1.多媒体、录音磁带2.把前几单元学过的数字、物体、介词等单词卡片打乱顺序贴在黑板上。
教学过程：A. GreetingsB. Free talT Hello, . . . How old are you?S I’m . . .T Is this your . . .?S Yes, it is.T What a nice . . .S Than you.. . . . . .C. Play a game Run and touch教师向学生说明游戏规则：When you hear a word/ letter, run up and touch it.请两名学生到黑板前，站在离黑板大约五六步，听老师说卡片上的单词，迅速到黑板上触摸相应的卡片，最快且正确的获一分，总分最多者胜。
尽可能多请几组学生上台游戏。
D. ReviewT How old is Sam?S He is two.T Let’s watch the cartoon again.播放Cartoon time动画画面，请学生给动画配音。
E. Sound time1. 出示单词seven, sister, si, sorry, this,请学生读，教师再示范读，引导学生体会字母s在这些单词中读音。
2.指导学生有节奏地朗读句子Si, seven, si, seven,Turn round and round.Si, seven, si, seven,Don’t fall to the ground.3.绕口令读上面的句子，看谁读得又快又准。
4.请学生试读：class, stand, sit, sleep.F. Rhyme time1. 出示Rhyme time图片，引导学生看图。
牛津译林版小学英语三年级下册第五单元第四课时教案
4
教学内容
Teaching
Contents
Review and check
教学目标
Teaching Aims
1.能够正确读出辅音字母s的发音，并自己归纳一些词。
2.能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日常生活中运用数字。
1）Number show in groups and between different groups.
Rules:
1、从1数到10。
2、可以数1个数或连续2个数。
3、轮到谁数10，就退出。
4、四人一组进行PK，获得胜利的同学起立。
5.每组小冠军到讲台前进行终极PK，请大家注意演出秩序哦！
T：Now, let’s have our ticking time.
Six, six ,I am six .
You,you,what about you?
T:Now, let’s make a new rhyme.
______,_______,I am__________.
You,you,how old are you?
_____,________,I am_________.
I can count from one to ten.★★★★★★
(学生进行自我评价。)
2）Talk show(Look and say )
T: Look atthe pictures and try tomake some newdialogueswith your partners.
Talk about age according to the pictures in checkout time.
译林版英语(三年级起点)三年级下册Unit5 第5课时参考教案
.
Unit5 第5课时参考教案
Checkout time & Ticking time
教学目标：
1.复习稳固本单元学习的词汇、语句。
2. 能综合运用本单元学习的词汇、语句。
教学准备：
1. Checkout time局部的挂图。
录音机、磁带。
教学过程：
A. Greetings.
B. Say a rhyme Don’t be late again
C. Checkout time
1.出示Checkout time局部挂图，引导学生看图，了解各蛋糕上的蜡烛个数。
2.请学生扮演图上人物，师生对话：
T: How old are you?
S1: I’m five.
T: How old are you?
S2: I’m six.
T: What about you?
S3: I’m nine.
. . . . .
引导学生理解接下来问同样的问题可以用What about . . .?
3.学生同桌操练。
D. Do exercise
参照教师用书?补充习题?教学建议，指导学生完本钱单元练习。
E.Ticking time
指导学生结合练习情况，对本单元的学习进展自我评价。
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译林版三年级英语下册全册教案unit456
译林版三年级英语下册全册教案unit456三年级英语下册教案Unit 3 Is this your pencil? 第一教教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇pencil, pen, ruler.2. 能听懂、会说、会读词汇isn’t＝is not, that’s＝that is, schoolbag, crayon, pencil case.3. 能听懂、会说、会读日常用语和句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isn’t.教学重点：1. 句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isn’t.2. 词汇：pencil, schoolbag, crayon, ruler, pencil case.教学难点：1. 句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isn’t.的正确读音和语调。
2. 词汇：pencil，schoolbag, crayon, ruler的读音和用法。
教学准备：1. 多媒体、录音磁带、挂图、各类文具、文具图片。
2. 学生收集各种形状的书包、钢笔、铅笔、蜡笔、尺、橡皮、文具盒等文具。
3. 在黑板上画好四线三格。
教学过程：一、GreetingsS: Stand up.T: Good morning/afternoon, boys and girls,Ss: Good morning/afternoon, Mr./ Miss . . .T: Sit down, please.二、presentation and practice1. 教师出示文具，师生对话T: Look, what’s this?S: It’s a pen.(引导学生回答)。
T: Yes, this is a pen.T: Is this your pen?S1: No, it isn’t.T:（拿学生的钢笔问该生）Is this your pen?S2: Yes, it is.板书：pen（贴上图片或多媒体呈现）Is this your pen?Yes, i t is./ No, it isn’t.同法教授schoolbag, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case.2. 学生把各种文具放在桌上，教师拿学生学生的文具与学生对话：T: Is this your pencil?S1: Yes, it is.T: (to S2) Is this your pencil?S2: No, it isn’t.T: （指着桌上的铅笔）Is that your pencil?S2: Yes, it is.反复操练，使学生理解拿在手上的可以问：Is this . . .?在远处的可以问Is that . . .?3. 让学生出示外形奇特的文具，师生对话：T: Is this a rubber?S: Yes, it is.T: It’s a nice rubber.S: Thank you.T: Is that a pen?S: No, this is a pencil.T: Oh, I see. The pencil is nice, too.4. 学生小组就文具运用学习的语句对话。
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T: Don’t be late again.
S1: Yes, Mr. / Miss. . .
3. 引导学生理解句子Time for class. Don’t be late again. 并领读。
4. 指导学生有节奏朗读歌谣。
G. Homework
尽可能多请几组学生上台游戏。
D. Review
T: How old is Sam?
S: He is two.
T: Let’s watch the cartoon again.
播放Cartoon time动画画面，请学生给动画配音。
E. Sound time
1. 出示单词seven, sister, six, sorry, this,请学生读，教师再示范读，引导学生体会字母s在这些单词中读音。
1. 听录音跟读Rhyme time、Sound time
2. 默写四会单词。
3.完成同步练习Unit5 随堂3
游戏中检测学生学习情况
用动画丰富学生学习内容
以游戏形式，让学生在比赛中快乐的学习
单元课题：Unit 5 How old are you?
课时：第四课时
主备人:张益亮
教学内容
教学目标
1. 能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。
2. 能诵读歌谣Don’t be late again..
3. 能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。
重点
字母s在单词中的读音
难点
字母s在单词中的读音
F. Rhyme time
1. 出示Rhyme time图片，引导学生看图。
2. 师生根据图片编对话
（Байду номын сангаас一名学生站到门外敲门）
T: Open the door, please. S2.
S2: OK.
T: Come in, please. Close the door, S1.
S1: Yes.
T: Time for class, but you’re late.
T: What a nice . . .
S: Thank you.
. . . . . .
C.Play a gameRun and touch
教师向学生说明游戏规则：When you hear a word/ letter, run up and touch it.
请两名学生到黑板前，站在离黑板大约五六步，听老师说卡片上的单词，迅速到黑板上触摸相应的卡片，最快且正确的获一分，总分最多者胜。
2.指导学生有节奏地朗读句子Six, seven, six, seven,
Turn round and round.
Six, seven, six, seven,
Don’t fall to the ground.
3. 绕口令读上面的句子，看谁读得又快又准。
4.请学生试读：class, stand, sit, sleep.
教学准备
1. 多媒体、录音磁带
2. 把前几单元学过的数字、物体、介词等单词卡片打乱顺序贴在黑板上。
教学过程
二次备课
A. Greetings
B. Free talk
T: Hello, . . . How old are you?
S: I’m . . .
T: Is this your . . .?
S: Yes, it is.