《木兰诗》导学案及答案
10课木兰诗导学案及答案
10、木兰诗（导学案）_七_年级学科语文班级___ 姓名_____________寄语：学海无涯，愿每一位同学都能做博击知识长空的雄鹰，经历风雨，享受成功！10、答案军书十二卷十二：表多数愿为市鞍马买（动词）但闻黄河流水鸣溅溅但：只（副词）溅溅：水流声东市买骏马集市（名词）万里赴戎机戎机：战争朔气传金柝朔：北方赏赐百千强强：有余对镜帖花黄帖：通贴出郭相扶将郭：古意是外城今意是仅用作姓氏著我旧时裳著：穿双兔傍地走走：古意是跑今意是行走对偶：朔气传···照铁衣。
顶针：出门看火伴，火伴皆惊忙互文：将军百战死，壮士十年归排比：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭1、第一部分（1——3.）代父从军、踏上征途第二部分（4）十年征战第三部分（5——6）还朝辞官，亲人团聚。
第四部分（7）比喻作答，赞美木兰。
2、（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。
(勤劳)（2）愿为市鞍马，从此替爷征。
（勇敢孝顺）（3）“万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
”(勇敢坚强、英勇善战)（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
（不慕荣华富贵）（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。
（机智、谨慎）3、并不繁琐。
①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。
②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。
4、代父从军、踏上征途――详写（1-3）十年征战―略写（4）凯旋辞官――详写（5）亲人团聚――详写（6）突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。
使全诗显得简洁紧凑。
5、这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
达标：1、略2、D3、①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利②东……西……南……北……③朔气传军柝，寒光照铁衣。
④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？⑤万里赴戎机，关山度若飞。
10《木兰诗》 导学案附答案
10木兰诗导学案精彩开篇词人类诞生于妇女也成长于妇女。
若没有女性，人类社会便了无生机；若没有女性形象，文学作品也会黯然失色。
很多文学作品，因塑造了令人难忘的女性形象而得以永垂不朽，名存千古，北朝民歌《木兰诗》就是其中之一。
学习目标1．积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。
2．初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。
3．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
4．学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。
教学过程第一课时一、新课导入同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。
千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。
下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加粗的汉字注音。
唧唧（jī）机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kâhán）鞍鞯（ān jiān）辔（pâi）头溅溅（jiān）胡骑（jì）啾啾（jiū）朔（shuî）气金柝（tuî）十二转（zhuǎn）百千强（qiáng）姊（zǐ）霍霍（huî）著（zhuï）云鬓（bìn）傍（bàng）地2．掌握下列多音字。
骑：jì胡骑转：zhuǎn转向贴：tiâ昨夜见军贴qí骑马zhuàn转动tiē张贴强：qiáng百千强Jiàng倔强Qiǎng勉强3．作者链接《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。
4．文体链接乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。
木兰诗导学案(人教版,含答案)
领导汇报得几条危害。
请您将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面得三条危害之间。
文所表达得主旨，在《木兰诗》中相类得句子就是：三、中考实战11、名著阅读（2011·四川乐山）【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她瞧见丈夫得脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，您别担心，我可不会这么容易就进棺材得。
我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威得预言捣捣蛋也好嘛。
她们对我病情得诊断完全正确，但就是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。
我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设得队伍中去。
【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军瞧见了，便问那汉子道：“您桶里就是甚么东西？”那汉子应道：“就是白酒。
”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。
”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。
”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。
”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“您们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。
”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“您们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干您甚事？也来打人！”杨志道：“您理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上得勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”(1)填写表格段落作品作者语段11、得内容概括语段体现人物性格特征(用四字短语)甲奥斯特洛夫斯基保尔术后安慰妻子达雅乙《水浒》小心谨慎是全(2)甲段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从她得人生经历与影响来瞧，我们应该学习保尔得什么精神？(3)乙段中得主要人物杨志，后来也被逼上梁山，也成为了108个英雄好汉中得一位。
请根据这个人物得相关故事内容，完成下面得下联。
上联：保尔呕心沥血写小说下联：12、文学常识与名著阅读。
（2011·湖南郴州）①《故乡》《孔乙己》都出自（作者）得小说集《呐喊》。
10课木兰诗导学案及答案(可编辑修改word版)
10、木兰诗（导学案）_七_年级学科语文班级姓名寄语：学海无涯，愿每一位同学都能做博击知识长空的雄鹰，经历风雨，享受成功！10、答案军书十二卷十二：表多数愿为市鞍马买（动词）但闻黄河流水鸣溅溅但：只（副词）溅溅：水流声东市买骏马集市（名词）万里赴戎机戎机：战争朔气传金柝朔：北方赏赐百千强强：有余对镜帖花黄帖：通贴出郭相扶将郭：古意是外城今意是仅用作姓氏著我旧时裳著：穿双兔傍地走走：古意是跑今意是行走达标：1、略2、D3、①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利②东……西……南……北…… ③朔气传军柝，寒光照铁衣。
④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？⑤万里赴戎机，关山度若飞。
⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
⑦“将军……壮士……”，对偶、互文⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离4、C5、略对偶：朔气传···照铁衣。
顶针：出门看火伴，火伴皆惊忙互文：将军百战死，壮士十年归排比：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭1、第一部分（1——3.）代父从军、踏上征途第二部分（4）十年征战第三部分（5——6）还朝辞官，亲人团聚。
第四部分（7）比喻作答，赞美木兰。
2、（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。
(勤劳)（2）愿为市鞍马，从此替爷征。
（勇敢孝顺）（3）“万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
”(勇敢坚强、英勇善战)（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
（不慕荣华富贵）（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。
（机智、谨慎）3、并不繁琐。
①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。
②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。
4、代父从军、踏上征途――详写（1-3）十年征战―略写（4）凯旋辞官――详写（5）亲人团聚――详写（6）突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。
木兰诗导学案及答案
木兰诗导学案及答案木兰诗导学案教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3、人物赏析，体会XXX代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
5、研究本文详细得当的叙事方法。
教学重点、难点：1、赏析XXX这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
3、重要文言词语的积累。
预导学：积累与整合1.给下列加粗字注音。
可汗（）（）机杼（）军贴（）燕山（）朔气（）金柝（）红妆（）XXX（）傍地走（）2.找出并解释句中的通假字。
1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（）通（），＿＿＿＿＿＿＿2)出门看火伴，火伴皆惊忙。
（）通（），＿＿＿＿＿＿＿3.根据课文内容填空。
1)写木兰深明大义，代父参军的句子是：_________________________2)写XXX出征前紧张周密准备的句子是：_________________________3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________4)诗中描述边塞战地夜景的两句是：_____________________________5)突出XXX不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________6)歌颂XXX郑重、聪明、勇敢、能力不逊夫君的议论句是：_______________________思考与探究1.诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？2.说一说XXX是怎样一个人？3.你对XXX参军一事是如何评判的？知识链接《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代XXX编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上吹奏的军乐，因为乐器有鼓角，以是也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
《木兰诗》导学案及答案
《木兰诗》导学案及答案学习目标：1、了解《乐府诗集》有关常识。
2、体会文章精妙的结构安排和谨严的遣词造句。
3、熟读成诵，丰富语言积累。
4、感悟人物形象，突出诗歌主题。
学习重点：1、理解诗句内容，体会诗歌有特色的描写。
2、感悟人物形象。
学习难点：1、感悟人物形象，理解诗歌主题。
2、体会文章精妙的结构安排和谨严的遣词造句。
课时安排：一课时学习过程：一、自主学习，初读感知（一）了解常识，整体感知1、学生交流课前搜集的关于《乐府诗集》和北朝民歌的常识。
2、集体识记《乐府诗集》常识。
（参见资料平台）3、学生齐读课文，了解诗歌大意。
说一说自己读后的初步感受。
（二）再读课文，疏通文意1、圈点勾画文中不理解的词句，提出问题。
2、学生借助注释、工具书，自主译读课文。
3、小组内交流自学成果，讨论不理解的词句。
4、教师巡视、点拨、答疑。
5、学生找出欣赏点，做好批注。
6、小组内交流欣赏点，并做好记录。
7、全班交流欣赏点及所记录的重点词语的意思。
（重在整体感知和有个性的见解）第11课《春》导学案导学案及答案学习目标：1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2、学习比喻、拟人修辞手法。
3、体会用诗的笔调描绘一幅幅春天景图。
4、感受大自然和生活中的美景，体会作者对春天的热爱、赞美之情。
进而引导学生感受生活，热爱生活。
重点难点：1、积累字词，学习比喻、拟人修辞手法。
2、体会用诗的笔调描绘一幅幅春天景图。
3、感受大自然和生活中的美景，体会作者对春天的热爱、赞美之情。
课时安排：2课时教与学互动设计：一、自主学习1、了解作者，积累字词。
2、朗读课文，理清思路，概括每幅图画内容。
3、研读课文，体会用诗的笔调描绘春天景物的特点。
4、再读课文，勾画自己喜欢的句子，并体会其作用。
5、回顾课文，总结学习内容。
二、合作探究1、作者是如何描绘春天的？用了哪些手法？作用是什么？2、作者是从哪些角度描写春风的？有哪些词语用得非常好？为什么？3、找出本文的比喻句、拟人句，并体会其作用。
8《木兰诗》导学案附答案
8《木兰诗》导学案【学习目标】1、掌握诗中重点实词的意思，了解《乐府诗集》及乐府诗的特点。
2、具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。
【学习重点】理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
【学习难点】分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神第一课时【导学过程】一、导入一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。
她是家喻户晓的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史，给我们的世界增添了绚丽的色彩。
今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰，一起学习《木兰诗》。
二、自主学习1．请给下面加点的汉字注音。
（kèhán）唧．唧（jī）机杼．（zhù）军帖．（tiě）可汗．．辔．头（pèi）鞍鞯．（jiān）溅．溅（jiān）胡骑．（jì）啾啾．（jiū）朔．气（shuò）金柝．（tuò）十二转．（zhuǎn）强．（qiáng）阿姊．（zǐ）霍．霍（huò）著．（zhuó）云鬓．（bìn）傍．地（bàng）2.走进文本和作者《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
3．文体链接乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。
三、合作探究（一）整体感知1.积累词语。
（1）重点词语唧唧复．唧唧（再，又） 万里赴戎机．．（战事） 策勋．．十二转（记功） 赏赐百千强．（有余） 出郭．相扶将（外城） 当户理．红妆（整理） 出门看火伴．．（同伍的士兵。
当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称 “火伴”） 雄兔脚扑朔．．（动弹） 雌兔眼迷离．．（眯着眼） 双兔傍．地走（靠近、临近） 安．能辨我是雄雌（哪里，怎么） （2）通假字对镜帖．(ti ē)花黄（ “帖”通“贴”，粘贴。
木兰诗导学案及答案
木兰诗复习导学案教学目标：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
3、重要文言词语的积累。
预习导学：1.给下列加粗字注音。
可汗（）（）机杼（）军贴（）燕山（）朔气（）金柝（）红妆（）胡骑（）傍地走（）2.找出并解释句中的通假字。
1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（）通（），＿＿＿＿＿＿＿2)出门看火伴，火伴皆惊忙。
（）通（）＿＿＿＿＿＿＿3.根据课文内容填空。
1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________ 4、重点译句（1.）万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。
北方的寒气传送者打更的声音，清冷的月光照射在铠甲上。
（3.）将军百战死，壮士十年归。
将军壮士身经百战，有的壮烈牺牲，有的征战十多年胜利归来。
（4.）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着。
（5.）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄雌两兔一起并排着跑，怎么能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔？思考与探究二1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？例：a唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
－—勤劳孝顺b愿为市鞍马，从此替爷征。
“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全c “万里赴戎机，关山度若飞。
(完整word版)《木兰诗》导学案及答案.doc
《木兰诗》最新导学案及答案学习目标1、反复诵读，并背诵全诗；2、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当的叙事方法。
3、通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点；4、以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。
1、学法指导：这是一首很唯美的民歌，人物形象、故事情节、语言等无不给人以美的感受。
鉴于此，我们学习这篇课文要在熟读的基础上准确背诵；由于故事家喻户晓所以对课文的理解没有太大难度，关键要能用准确的词语来概括木兰的形象，可以采用合作探究的方式；本文运用了大量的修辞，要注意学习并体会它的作用。
学习步骤：一、积累下列知识：1、生字词：机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）金柝（）著 ( ) 傍地走（）2、关于《乐府诗集》及《木兰诗》的有关介绍：二、初读诗歌，疏通文意：1、划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
2、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆 ( )愿为市鞍马( )北市买长鞭( )胡骑( )万里赴戎机 ( )关山度若飞( )朔气传金柝( )策勋十二转( )赏赐百千强( )著我旧时裳( )安能辨我是雄雌( )3、用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）将军百战死，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
三、再读诗歌，把握内容：1、根据自己的理解，复述木兰故事。
2、根据概括各段内容填空，理清课文情节。
代父从军，→（）→（）→还朝辞官→（）→比喻赞美，讴歌英雄四、赏析人物，品读诗歌：（一）人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？请用准确的词语概括木兰的形象。
（二）品读探究：（1）第 2 自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。
木兰诗导学案(人教版,含答案)(可编辑修改word版)
文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：三、中考实战11.名著阅读（2011·四川乐ft）【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。
我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。
他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。
我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。
【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。
” 众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。
”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。
”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。
”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。
”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”(1)填写表格指什么？从他的人生经历和影响来看，我们应该学习保尔的什么精神？(3)乙段中的主要人物杨志，后来也被逼上梁ft，也成为了108 个英雄好汉中的一位。
请根据这个人物的相关故事内容，完成下面的下联。
上联：保尔呕心沥血写小说下联：12.文学常识和名著阅读。
（2011·湖南郴州）①《故乡》《孔乙己》都出自（作者）的小说集《呐喊》。
②《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金是一个（用短语概括人物精神品质）的无产阶级英雄形象。
③《水浒传》中，一些极富个性的人物给读者留下了深刻印象。
“及时雨”指的是。
四、作文训练12.请同学们改写《木兰诗》第六段，表现出木兰回家团聚时的热烈欢乐气氛。
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一、资料链接
本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。
二、初读文章
1．自读课文，掌握加点字的字形和读音。
机杼．（zhù）可汗
．．（kèhán ）鞍鞯
．．（jiān ）
辔．头（ pèi ）燕．山（ yān ）鸣溅溅．（jiān ）
鸣啾啾．（jiū）胡骑（
．．jì）戎．机（róng ）
金柝．（ tuò）著．( zhuó ) 傍．地走（ bàng ）
军贴（）朔气（）红妆（）
2.找出并解释句中的通假字。
1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（）通（），＿＿＿＿＿＿＿
2)出门看火伴，火伴皆惊忙。
（）通（），＿＿＿＿＿＿＿
3、四个字来简单概括每一部分内容。
第一部分（1—3段）替父从军第二部分（第4段）十年征战
第三部分（5—6段）凯旋归来第四部分（第7段）结尾附文
三、疏通文意
1．解释下列词语的意思。
问女何所忆．( 思念) 愿为市．鞍马( 买 ) 北市．买长鞭(集市 )
胡骑．( 战马 ) 万里赴戎机
．．( 战争 ) 关山度．若飞( 过 )
朔．气传金柝( 北方 ) 策勋
．．十二转( 记功 ) 赏赐百千强．( 有余 ) 著．我旧时裳( 穿 ) 安．能辨我是雄雌( 怎么 )
2．用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
到各处街市备办鞍马等战具。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。
北方的寒风中传来打更的声音，清泠的月光映照着战士们铁甲战袍。
（3）将军百战死，壮士十年归。
将士们身经百战，有的为国捐躯了，有的转战多年胜利归来。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
据传说，兔子静卧时，雄兔两只前脚时时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。
雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
四、深入探究
1．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？
引起读者悬念——木兰为何忧愁。
能使文章简洁。
2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?
在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。
3、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。
为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
a渲染战前紧张的气氛。
b战事紧迫。
c家人对木兰从军的重视。
d乐府诗常用的一种写法。
4．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？
是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。
这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。
5、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。
6、第6段木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞？表现了她怎样的心情？排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
7、结尾附文在文中起什么作用？
对木兰的赞美。
再一次表现木兰的机智谨慎。
8、这首诗的中心思想是什么呢？
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
9、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？a唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
－—勤劳孝顺
b愿为市鞍马，从此替爷征。
“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全
c “万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
”—勇敢坚强的英雄气慨
d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普
通百姓生活。
e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。
——机智、谨慎
——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
10、这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
从军缘由——详写出征前的准备——略写
出征中的思亲心理——详写关山飞度，征战沙场——略写
凯旋辞官——详写家人迎接——详写木兰改装——详写详写女儿情态略写英雄气慨
作用：（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。
一般的就略写。
作者着力表现的是木兰的孝敬父母，勇于承担重任，追求幸福和平生活的思想性格，因此对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。
另外，这样安排还隐含了作者对美好生活的向往之情。
五、积累迁移
1．按要求默写。
（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子(万里赴戎机，关山度若飞)。
（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子(朔气传金柝，寒光照铁衣)。
（3）表现木兰战功显赫的句子（策勋十二转，赏赐百千强）。
（4）一家人喜迎木兰归乡的句子（爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊）。
（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是（雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌)。
2.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（C ）
A．采用对比手法，反映战争紧迫。
B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
3.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（B ）
①不闻机杼声，惟闻女叹息。
②阿爷无大儿，木兰无长兄。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
A．比喻对偶反复夸张B．对偶对偶排比对偶
C．借代反复排比对偶D．对偶反复对偶比喻
4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（C ）A．写征程的遥远和军情的急迫。
B．写战争到来的悲凉气氛。
C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D．写行军旅途的欢快。