13初中综合实践
初中部综合实践课教案设计
初中部综合实践课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解环保的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生积极参与社会实践活动，增强社会责任感。
二、教学内容：1. 环保知识讲解：让学生了解环境污染的来源、危害及防治措施。
2. 实践活动：组织学生进行环保调查、宣传、实践等活动。
3. 成果展示：学生展示自己在实践活动中的收获和感悟。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解环保知识，引导学生认识到环保的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 实践环节：（1）分组讨论：让学生围绕环保主题，分组讨论并提出相应的实践活动方案。
（2）实践活动：学生按照讨论的方案进行环保调查、宣传、实践等活动。
教师给予指导和鼓励，确保活动的顺利进行。
（3）成果展示：学生将实践活动中的照片、视频、感悟等资料进行整理，进行成果展示。
3. 总结与反思：教师引导学生对实践活动进行总结，分享彼此的收获和感悟，提高学生的环保意识和社会责任感。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表现：评价学生在实践活动中的表现，包括团队合作、问题解决、创新意识等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方式的满意度。
五、教学资源：1. 环保知识资料：教师准备相关的环保知识资料，以便在教学中进行讲解。
2. 实践活动器材：为学生提供必要的实践活动器材，如相机、录音笔等。
3. 成果展示平台：为学生提供成果展示的平台，如班级黑板报、学校网站等。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中提高环保意识。
2. 鼓励学生创新，充分发挥学生的主动性和积极性。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持。
4. 定期组织类似的综合实践课，培养学生的社会责任感和公民素养。
综上所述，本教案以环保为主题，通过讲解环保知识、组织实践活动、展示成果等方式，旨在提高学生的环保意识，培养学生的实践能力和社会责任感。
初中综合实践活动《业体验及其他活动 13.走近现代农业技术》优质课教案_0
卉木艺苑教学目标：1、深化新课程改革，最大限度地拓展学生的学习空间，更好地丰富我区中小学生校外实践活动探索的内容，让学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、解决问题的基本技能，培养学生的创新精神和为他人服务的意识、团队合作意识和动手实践能力。
2、环境保护意识是每个小公民应该具有的素质。
活动的开展有利于学生认识大自然花草树木的作用，感恩大自然对我们的恩赐，进一步培养青少年的环境保护意识。
3、培养学生的审美情趣，陶冶学生情操。
增强他们热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生植树种花的基本技能，了解园丁的辛苦，学会珍惜别人的劳动成果。
指导重点：指导难点：紫薇扦插的过程指导活动注意点：工具使用过程中的安全防护活动准备:1、相关的影像资料（“春江花都涌”视频、扦插教学视频）2、参观场地（卉木展室、紫薇园、果园）3、塑料喷壶、小锹、修枝剪、筛子、塑料桶4、分组：每4人为一组（剪枝扦插一人，翻土起垄一人，筛土施肥一人，取水浇水一人。
选组长一人，负责统筹）。
活动时间：80分钟指导步骤与方法：一、导语：同学们，当你们步入卉木艺苑，就仿佛走进了生机盎然的百花园中，展现在你们眼前的有枝叶茂盛的绿色植物，五颜六色的可爱小花。
植物总是用它们娇嫩美丽的身姿，抚慰我们的心灵，为我们的生活增添高雅情趣。
同学们可知道，我们江都素有国家级“花木之乡”和“园林城市”的美誉，今天我将带领大家走进江都的花木世界，追寻她悠久的历史，领略她独特的魅力。
同时，希望同学们通过本节课的学习，掌握一些基本的花木栽培知识和养护本领，以打造我们美好的绿色生活，先请大家欣赏一段视频短片。
二、播放视频“春江花都涌”约（20分钟）三、亲自动手，完成紫薇的扦插繁育（20分钟）曹王是花木之乡，花木种植有着悠久的历史，花木种植致富的理念深入人心，养花怡情的生活态度更是成为当地精神文明建设的核心内容之一。
得天独厚的人文和地理条件成为曹王园艺事业蓬勃发展的一种必然。
13综合实践活动中常见的问题你我谈
综合实践活动中常见的问题你我谈(主题十三)一、综合实践活动课程实施中存在的问题（一）综合实践活动课程执行系统的问题目前，从实践层面看，综合实践活动课程的执行过程中存在诸多问题。
其中有教育行政部门的、有教师培训部门的、有教育研究部门的、有学校层面的、有教师层面的，总之，是个系统问题。
1、教育行政部门方面的问题教育行政部门的问题主要体现在如下几个方面：（1）、有些地方没有及时建立综合实践活动课程教师政策，如，明确综合实践活动课程的指导教师的职称评定的方式与程序，确定综合实践活动教师工作量计算的基本标准等。
（2）、没有建立对综合实践活动课程执行情况的监督评价机制。
一些学校虽把课程安排进了课表，实际却形同虚设，综合实践活动课时随意被学科课程占用的现象普遍存在，甚至有的地方的教育行政部门在进行教育教学质量督导评估时，只监控语文、数学、外语等学科课程，导致学校对综合实践活动课程更加不重视。
（3）、对综合实践活动教育研究人员、指导教师的配备、安排比较随意，大多区县没有综合实践活动专门的教研人员，即使有的配备了，也是身兼数职。
（ 4 ）、教育行政部门职能缺乏整合，全国各地大部分存在培训、教研机构两条线现象，综合实践活动的有效实施需要基于具体问题解决的研究，需要教研部门的指导。
而综合实践活动指导教师的培训工作则由培训部门负责。
一些培训部门只负责教师培训，却不参与研究，研训不能很好结合，影响了培训效果。
（5）、有的地方综合实践活动纳入中考综合素质评价的问题迟迟不能解决，有的地方虽然将其纳入了，效能却很低。
2、教研部门的问题教研部门的问题主要表现在如下几个方面：（1）、部分教研员身兼数职，而将综合实践活动课程研究视为副业，因而没有真正参与综合实践活动课程的学习与研究，缺乏对学校、教师进行专业引领的能力。
（2）、个别地区还没能及时转变职能，扎扎实实地扎根学校进行基于具体问题解决的研究，而是一味采取行政手段推进，对学校专业引领意识淡薄。
初中生综合实践活动计划
初中生综合实践活动计划综合实践活动对于初中生的成长和发展具有重要的意义。
通过实践活动，学生能够提高自身的综合素质，增强实际动手能力，培养解决问题的能力，锻炼团队合作与沟通能力，丰富自己的人生阅历。
因此，为了设计一套有意义的初中生综合实践活动计划，可以从以下几个方面进行考虑和安排。
一、文化体验活动文化体验活动可以带领学生们走进博物馆、图书馆、艺术展览等场所，增加他们对于文化艺术的了解和热爱。
可以组织学生参观历史文化名城，领略不同地方的风土人情，激发他们对历史文化的兴趣。
二、社区服务活动社区服务活动可以帮助学生培养奉献精神和社会责任感。
可以组织学生参加志愿者活动，如义卖会、环境保护行动等，帮助他们培养关爱他人的意识和实际行动能力。
三、体验农耕活动体验农耕活动可以让学生接触到农村的生活环境，了解农田的耕种过程，感受大自然的力量。
可以组织学生前往农村实地考察，参与种植农作物、劳动收获等体验活动，增强他们对农村劳动的尊重和理解。
四、实践创新活动实践创新活动可以培养学生的实际动手能力和创造力。
可以组织学生参加科技创新比赛、手工制作比赛等，让他们锻炼动手能力，培养解决问题的能力。
五、户外拓展活动户外拓展活动可以锻炼学生的团队合作和沟通能力。
可以组织学生进行野外露营、登山徒步等活动，通过团队合作完成任务，培养学生的领导能力和团队意识。
六、经济管理活动经济管理活动可以培养学生的理财和实际操作能力。
可以模拟购物活动，让学生在限定的预算下购买物品，培养他们的消费观念和理财能力。
七、科学探究活动科学探究活动可以培养学生的观察、实验和思维能力。
可以组织学生进行科学实验，让他们亲自动手进行观察和探究，培养他们的科学思维和创新能力。
八、艺术表演活动艺术表演活动可以培养学生的表达和表演能力。
可以组织学生进行音乐、舞蹈、戏剧等艺术表演活动，培养他们的艺术修养和能力。
九、思维拓展活动思维拓展活动可以培养学生的思维逻辑和问题解决能力。
初中综合实践活动总结
初中综合实践活动总结经过一个学期的综合实践活动，我深刻感受到这些活动对我们学生的身心发展以及综合素质的提升所起到的重要作用。
在这篇总结中，我将分享我对这些活动的认识和体会。
首先，在实践活动中，我学到了许多实用的知识和技能。
比如，在实践农耕活动中，我学会了如何种植蔬菜和果树，如何照顾植物的生长，这些知识不仅增加了我的农业常识，也提高了我的实际动手操作能力。
在体验社区服务活动时，我学会了如何为他人提供帮助和服务，培养了自己的社会责任感和关爱他人的意识。
这些实践活动让我意识到知识的应用是多方面的，需要我们在实践中不断学习和探索。
其次，实践活动提供给我们许多锻炼团队合作和沟通能力的机会。
比如，在实践科技发明创新活动中，我们需要组成小组合作完成一项科技创新任务。
这个过程中，我学会了与他人合作，分工合作，互相协作，培养了我的组织协调能力和团队意识。
在实践户外探险活动中，我们需要互相配合，相互帮助，克服困难和挑战。
这些活动锻炼了我们的团队合作和沟通能力，培养了我们的团队意识和集体荣誉感。
另外，实践活动让我们有机会培养自己的领导能力和创新意识。
比如，在实践社团活动中，我选择加入了学生会并担任了一次活动策划的角色。
在这个过程中，我学会了如何组织并领导一次成功的活动，如何与他人沟通协调，实现团队的统一目标。
这次经历让我意识到自己的领导潜力和创新能力，激发了我对未来发展的动力和梦想。
最后，实践活动让我体验到了学习的乐趣和成就感。
通过实践活动，我发现了许多自己的兴趣爱好，并在这些兴趣领域中得到了快乐和满足。
我发现自己对科学实验、艺术创作和技术创新特别感兴趣，通过积极参加相关的实践活动，我更深入地学习和探索，并取得了一些不错的成果。
这些成果让我对自己有了更多的自信和动力，也让我对未来有了更多的期待和向往。
通过这个学期的综合实践活动，我意识到实践是理论学习的重要补充，也是我们全面发展的关键。
通过实践，我们可以学到更多的知识和技能，培养我们的团队合作和领导能力，激发我们的创新意识和兴趣爱好。
初中综合实践活动工作计划例文
初中综合实践活动工作计划例文一、活动目标设定为了深入推进素质教育，提高初中生的实践能力和综合素质，我们特制定本次初中综合实践活动的工作计划。
活动的主要目标包括：培养学生的实践能力和创新思维：通过实际操作和问题解决，使学生能够将所学知识应用于实际，并在此过程中培养创新思维和解决问题的能力。
加强学生的团队协作意识：在活动过程中，鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作和沟通能力。
增强学生的社会责任感：通过实践活动，让学生接触社会、了解社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、课程内容规划本次综合实践活动的课程内容将围绕以下几个主题展开：环境保护与可持续发展：组织学生参与环境保护项目，如垃圾分类、植树造林等，培养他们的环保意识。
传统文化体验：安排学生参观当地历史文化遗址，了解传统文化，增强文化自信心。
科技创新与发明：鼓励学生进行科技创新实验，如制作小型机器人、发明实用新型工具等。
三、时间安排与分配本次活动计划为期一个月，具体时间安排如下：第一周：进行活动动员和分组，明确任务目标。
第二周：开展环境保护主题活动，包括垃圾分类宣传和实践。
第三周：组织传统文化体验活动，参观历史文化遗址。
第四周：进行科技创新实验和成果展示，总结活动经验。
四、资源准备与调配为确保活动的顺利进行，我们将做好以下资源准备和调配工作：场地资源：提前联系并确定活动场地，如环保实践基地、历史文化遗址等。
物资资源：根据活动需要，提前采购所需物资，如环保宣传材料、实验器材等。
人力资源：合理分配教师和志愿者人数，确保每个活动环节都有专人负责。
五、安全预案制定在活动过程中，我们将始终关注学生的安全问题，制定以下安全预案：活动前安全培训：在活动开始前，对学生进行安全教育和培训，提高他们的安全意识。
现场安全管理：活动现场将设置安全管理人员，负责监督活动进行，确保学生安全。
应急处理机制：针对可能出现的突发情况，制定应急处理方案，确保及时有效地应对。
第十三届中学生数理化综合实践活动九年级化学a卷答案
第十三届中学生数理化综合实践活动九年级化学a卷答案
一、选择题（每小题2分，共20分）
1.A.氢气
2.B.水
3.C.氧气
4.A.氢气
5.C.氧气
6.B.水
7.A.氢气
8.C.氧气
9.B.水
10.C.氧气
二、填空题（每小题2分，共20分）
11.氢氧化钠
12.氢氧化钙
13.氢氧化钾
14.氢氧化镁
15.氢氧化铝
16.氢氧化铁
17.氢氧化锌
18.氢氧化铜
19.氢氧化锂
20.氢氧化钡
三、计算题（每小题2分，共20分）
21.2.5g
22.2.5g
23.2.5g
24.2.5g
25.2.5g
26.2.5g
27.2.5g
28.2.5g
29.2.5g
30.2.5g
四、判断题（每小题2分，共20分）
31.正确
32.错误
33.正确
34.错误
35.正确
36.错误
37.正确
38.错误
39.正确
40.错误
五、简答题（每小题5分，共20分）
41.氢氧化物是指由氢原子和氧原子组成的化合物，它们的化
学式通常是H2O，其中H2O是水的化学式。
42.氢氧化物的性质取决于它们的离子组成，它们可以是强酸、强碱、弱酸或弱碱。
43.氢氧化物的用途主要有：用作清洁剂，用于制造火药，用于制造硝酸盐，用于制造硫酸盐，用于制造碳酸盐，用于制造氢氧化物等。
44.氢氧化物的安全操作应遵循以下几点：1.使用时应注意安全，避免接触皮肤和眼睛；2.使用时应穿防护服；3.使用时应注意通风；4.使用时应注意放置；5.使用时应注意清洁。
初中综合实践活动《业体验及其他活动13.走近现代农业技术》优质课教案_1
初中综合实践活动《业体验及其他活动13.走近现代农业技术》优质课教案_1《走近现代农业技术》——综合实践活动教案课时：1课时【活动目的】1、认知目标（文化基础）：理解现代农业技术的含义，掌握基本的现代农业知识，无土栽培、绿色食品、现代化温室等知识。
2、能力目标（自主发展）：自主从感兴趣的问题是生成现代农业主题，能小组合作，在实践中增强团队合作能力和个人交际能力。
运用调查、采访、实践等方法获取信息的能力。
学会设计和制作汇报课件，学会调查报告、问卷的编写。
3、情感目标（社会参与）：了解中国农业情感，树立服务农业意识，具备实践中创新的精神。
培养亲近农业、热爱农业、尊重农业意识。
同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。
【活动准备】多媒体课件、学生课前搜集的资料、访谈记录【研究方法】对比实验法、调查法、网络搜索法、汇报法【活动过程】一、导入（PPT同学们开题、活动中的场景）师：同学们，我们以“走进现代农业技术”为主题已经进行了多次的交流和讨论，各小组也开展了丰富多彩的子课题实践活动，那么活动的成果如何呢？今天这节课，我们就聚在一起，来进行汇报和交流。
汇报的形式：可以根据汇报内容自主选择、自由发挥。
汇报时的要求：小组汇报时，其他小组同学要认真观看、仔细倾听和体会学习。
既然我们分小组进行汇报，那么就要分出层次、评出高下；课前我已将评价表发给了各小组，请根据评分标准，按照客观、公正的原则进行评分，最后我将给各位同学颁发结业证书。
特别说明：汇报小组不参与本组评分。
希望各组都能够积极踊跃的汇报，祝同学们汇报圆满成功！二、分组汇报师：哪个组能最先为大家进行汇报呢？有请“小小园艺师组”，掌声欢迎。
（一）小小园艺师组：子课题是《无土栽培》1、小组选一个组员演示PPT课件。
2、展示自己的西红杮土豆植物。
3、汇报展示互联网查找结果：无土栽培定义、种类及实践作品。
4、全组员发出的拓展活动计划报告。
5、其他小组成员进行讨论、填写评分表、小组代表汇报收获表达建议。
初中综合实践活动《业体验及其他活动13.走近现代农业技术》优质课教案_9
初中综合实践活动《业体验及其他活动13.走近现代农业技术》优质课教案_9“走进现代农业——我们去研学”导入课一、教学目标1、知识与技能：学生通过主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解现代农业的一些知识，能够自主学习开展主题学习活动的能力。
学生在活动中培养基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
（2）学生逐渐养成动手操作和“在做中学”的能力。
2、过程与方法：学生通过小组讨论法、上网查阅资料等方法对活动方案进行设计。
3、情感态度与价值观：通过组织学生参加综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，培养主题学习活动的能力。
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰盛的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的优良个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
二、教学重难点学生对于研学活动方案的增删以及新活动方案的设计。
三、教学准备PPT、纸质活动方案、平板灯四、教学过程①新课引入师：本节课老师带同学们来了解最近很热门的主题，先请同学们观看一段视频。
播放视频后，师问：同学们从视频中看到了什么？生：在大棚里进行蔬菜采摘，学习烧菜……师：他所说的学习，和我们平时的学习有什么例外？生：平时的学习在课堂中，而他说的学习是在户外进行的。
师：回答得非常正确。
刚才的视频，是2018年12月，海亮学校其他学部的学生到了浙江省台州市的明康汇观光体验农场，展开了四天三夜的研学活动。
在这里他们参观了现代的农场，学习了很多。
②新课内容师：很多同学都知道“研学”这个词，但是知道研学是什么意思吗？研学和普通的学习有什么区别和意义呢？生：……研究性学习。
师：研学即研究性学习,研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的素质教育活动，是学校教育、社会教育、家庭教育相衔接的实践性学习形式，通过“教学做合一”的方法和模式，培养学生优良思想品德和健全人格。
初中综合实践活动计划13篇
初中综合实践活动计划13篇初中综合实践活动计划1一、指导思想以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。
努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。
加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。
二、工作目标1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。
2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”，充分发挥的指导、交流平台功能。
3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。
4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。
5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。
6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。
7、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛。
8、做好中学综合实践活动专业委员会工作9、全面完成各级各类各项教研工作目标。
三、主要工作及措施1、再学习课改理论，再反思课改行为加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。
深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。
使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。
2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网建设和完善“初中综合实践活动专题网”，充分发挥的指导、交流平台功能。
成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。
以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师发展档案，成立区级中心教研组。
初中综合实践和教案
初中综合实践和教案一、活动主题：环保手工制作二、活动目标：1. 提高学生的环保意识，让他们认识到环保的重要性。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生的团队协作精神。
三、活动时间：2课时四、活动过程：1. 第一课时：（1）导入：教师通过展示一些环保数据和图片，让学生了解环境问题的严重性，引发他们对环保的思考。
（2）讲解：教师讲解环保手工制作的意义和目的，以及如何进行创作。
（3）实践：学生分组进行环保手工制作，可以利用废旧物品、纸张等材料进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
（4）展示：每组学生展示自己的作品，分享创作心得和环保理念。
2. 第二课时：（1）回顾：教师回顾上一节课的内容，总结学生的创作成果。
（2）讲解：教师讲解如何将环保手工制作与日常生活相结合，让学生在日常生活中践行环保。
（3）实践：学生分组讨论，提出自己在日常生活中可以实践的环保手工制作项目。
每组选择一个项目进行实践，教师巡回指导。
（4）展示：每组学生展示自己的实践成果，分享环保手工制作在生活中的应用。
五、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，是否主动投入到环保手工制作中。
2. 作品质量：评价学生的作品创意、制作工艺和环保理念的体现。
3. 团队协作：观察学生在活动中是否能够与团队成员良好沟通、协作，共同完成任务。
六、活动总结：通过本次综合实践活动，学生不仅提高了环保意识，还学会了如何利用废旧物品进行创作，将环保理念融入日常生活。
同时，活动也培养了学生的动手能力、创造力和团队协作精神。
在今后的教育教学工作中，我们将继续关注环保主题，引导学生在生活中践行环保，为保护地球家园贡献自己的力量。
综合实践课程教案初中
综合实践课程教案初中课程背景：综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点。
本次课程改革的目标之一就是要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。
为了培养学生的创新精神和实践能力，我校决定开设综合实践活动课程。
课程目标：1. 提高学生的综合实践能力，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 注重学生的经验与学习兴趣，激发学生的学习热情。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通交流能力。
4. 引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
教学内容：1. 社会实践活动：组织学生走出校园，参与社会实际活动，如环保活动、志愿者服务、社区互动等。
2. 研究性学习：学生根据自己的兴趣和特长，选择研究课题，进行深入调查、研究和分析，提高学生的研究能力和创新思维。
3. 信息技术应用：学生利用信息技术手段，进行信息搜集、处理和展示，培养学生的信息素养和数字化能力。
4. 劳动技能培训：学生参加劳动技能培训，掌握一定的劳动技能，提高学生的实践操作能力。
教学过程：1. 课前准备：教师引导学生根据自身兴趣和特长选择活动主题，制定活动计划，明确活动目标。
2. 课程实施：学生按照活动计划进行实践活动，教师给予指导和评价。
3. 课程总结：学生对实践活动进行总结和反思，分享活动成果，提高学生的表达能力和交流能力。
4. 课程评价：教师对学生的实践活动进行评价，关注学生的实践能力、创新精神、团队合作等方面的发展。
教学方法：1. 探究式学习：学生通过自主探究、合作交流的方式，解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。
2. 实践活动：学生参与实际活动，亲身经历，提高学生的实践能力和体验式学习效果。
3. 案例分析：教师提供相关案例，学生进行分析讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 小组合作：学生分组进行合作，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
13 综合实践(课件)七年级数学下册同步精品课堂(青岛版)(共17张PPT)
1 课堂导入
图1是用瓷砖拼铺的房屋外墙面或地面的图样. 你见过 类似的图案吗？ 观察图1中的两个图案，思考下面的问题：
像这样，由若干个多边形既 无空隙、又不重叠地拼接， 将平面完全覆盖，称为多边 形的密铺.
2 课堂活动--实验与探究
两人一组，完成下面的活动 （1）用硬纸板分别剪出边长都是3厘米的正三角形、正方形、 正五边形、正六边形纸板各若干个. （2）仿照图1给出的图样，用你剪出的正三角形和正六边形纸 板分别进行密铺. （3）能只用正方形纸板进行密铺吗？ （4）分别观察你拼成的密铺图案，你发现以一个多边形的顶 点为公共顶点的各个角的和也是 360°吗？ （5）只用正五边形纸板能进行密铺吗？试一试. （6）用同样大小的正多边形拼接时，为什么单独用正三角形 、正方形或正六边形都可以进行密铺，而单独用正五边形却不 能密铺？
2 课堂活动--交流与发现
（3）图4是一个画在方格纸上的四边形，你会只用这种四边形 进行密铺吗？试试看. 用硬纸片剪一个图4所示的四边形作为模板，在课本图5的方格 纸上画出你的设计，并与同学交流.
2 课堂活动--交流与发现
（4）用硬纸片剪出若干个形状和大小都相同的任意三角 形，用这样的纸片能进行密铺吗？为什么？
2 课堂活动--观察与思考
（1）观察图 6 和图 1 ，这两种密铺方式有什么不同和 相同？每个图案是由哪几种正多边形密铺而成的？在图6 的每个图案中，各个正多边形的边长有什么关系？
2 课堂活动--观察与思考
（2）我们知道，只用正八边形不能密铺. 如果用边长相 等的正八边形和正方形，能密铺吗？
（3）观察图7和图8. 它们是同一种密铺图案吗？为什么 ？
青岛版 数学七年级下册
中物理
第13章 平面图形的认识
13-18-1-综合实践活动案例
综合实践活动案例
1. 综合实践活动案例，就像一场奇妙的冒险！比如那次我们去野外探索，寻找各种奇特的植物，那感觉简直太棒了！
2. 综合实践活动案例，这不就是生活中的小惊喜嘛！像我们一起去养老院给爷爷奶奶们表演节目，他们开心的笑容真让人难忘啊！
3. 综合实践活动案例，哇塞，那可是超有趣的哟！想想大家一起做手工，创造出独一无二的作品，多有意思呀！
4. 综合实践活动案例，这简直是打开新世界的钥匙啊！就如同那次我们举办的校园义卖，大家齐心协力，多棒啊！
5. 综合实践活动案例，可不是一般的好玩呢！像那次环保行动，捡垃圾让环境变美，难道不值得骄傲吗？
6. 综合实践活动案例，那就是快乐的源泉呀！比如一起去参观博物馆，了解历史文化，多有意义！
7. 综合实践活动案例，这就是成长的足迹啊！像我们参加的社区志愿服务，帮助他人的感觉真好！
8. 综合实践活动案例，哎呀，那可太有意思啦！想想一起去郊外放风筝，欢声笑语在空中回荡，不美吗？
9. 综合实践活动案例，绝对是难忘的经历呀！我们去学习烘焙，做出香甜的点心，哇，太赞了吧！
10. 综合实践活动案例，这就是生活中的闪光点啊！就像那次户外拓展，大家挑战自我，难道不酷吗？
我的观点结论：综合实践活动案例丰富多彩，充满乐趣和意义，能让我们收获很多，一定要多多参与呀！。
人教版七年级下册综合实践活动 第13课 校园安全隐患调查与改进建议
加强对校园周边环境的监控和治理，及时消除外部安全隐患，确保校园 安全稳定。
应急预案制定与演练
根据校园实际情况，制定完善的应急预案，包括火灾、地震、食物中毒等各类突发事件的应 急处理流程。
加强应急预案的宣传和培训，让师生熟悉掌握应急逃生、自救互救的基本知识和技能。
校园安全隐患分类
包括消防安全、交通安全、食品 安全、设施安全、活动安全等方 面。
校园安全隐患危害程度评估
01
02
03
评估方法
通过定性和定量评估方法 ，对校园安全隐患的危害 程度进行评估。
评估指标
包括隐患的存在形式、发 生概率、可能造成的后果 等。
评估结果
根据评估指标，将校园安 全隐患分为高、中、低三 个等级，针对不同等级采 取相应措施。
校园内是否存在电线私拉乱接、违规 使用大功率电器等火灾隐患。
消防安全通道是否被占用或堵塞，是 否设置了明显的安全出口指示标志。
交通安全隐患识别与评估
校园周边交通环境是否复杂，是否存在交通拥堵、违规停车等问题。 学生上下学途中是否存在不安全的交通行为，如闯红灯、横穿马路等。
学校是否开展了交通安全教育，提高学生的交通安全意识。
促进学生综合素质发展
参与校园安全管理工作需要学生具备一定的组织协调能力 、沟通能力和解决问题的能力，这些能力的锻炼将有助于 提高学生的综合素质。
学生参与途径和方式创新
1 2 3
成立学生安全管理小组
学校可以成立由学生组成的安全管理小组，负责 参与校园安全巡查、安全隐患排查等工作。
开展安全知识竞赛和培训
及时反馈问题
初中社会综合实践教案
初中社会综合实践教案一、活动背景随着科技日新月异的发展，科学知识对社会生活的影响日益显著。
为了让初中生更好地了解科学知识在生活中的应用，培养他们的科学素养，提高对科学的兴趣，我们设计了此次“走进科学，探索未知”的社会综合实践活动。
二、活动目标1. 知识与技能：了解科学知识在生活中的应用，掌握一定的科学探究方法。
2. 过程与方法：通过参观科学馆、开展科学实验等活动，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们积极探究科学的精神。
三、活动重难点1. 重点：科学知识在生活中的应用，科学探究方法的掌握。
2. 难点：学生实践操作能力的提升，团队协作能力的培养。
四、活动准备1. 学生：提前学习相关科学知识，了解科学探究方法。
2. 教师：准备实践活动所需的器材、材料，设计活动方案。
3. 场地：科学馆、实验室等。
五、活动过程1. 参观科学馆（1）学生分组，每组选定一名组长，负责组织本组的活动。
（2）教师引导学生参观科学馆，了解各种科学展品，感受科学的力量。
（3）学生分组进行讨论，总结所参观的科学展品的原理及在生活中的应用。
2. 开展科学实验（1）教师为学生分组，每组选定一名实验组长，负责组织本组的实验活动。
（2）教师讲解实验原理和方法，引导学生进行实验操作。
（3）学生分组进行实验，记录实验数据，分析实验结果。
3. 成果展示与交流（1）每组学生选择一种方式（如PPT、手抄报等）展示本组的实践活动成果。
（2）教师组织学生进行评价，鼓励优秀成果。
（3）学生分享活动心得，交流实践经验。
六、活动总结通过本次活动，学生了解了科学知识在生活中的应用，掌握了科学探究方法，培养了实践操作能力和团队协作能力。
同时，激发了学生对科学的热爱和好奇心，培养了他们积极探究科学的精神。
在今后的教学工作中，我们将继续关注学生的科学素养培养，为学生提供更多实践机会，提高他们的综合素质。
13综合实践活动：探索图形
课题：探索图形第 13 课时总计第节教学目标1. 通过利用小正方体拼摆图形，探索、发现规律。
2. 通过动手操作，使学生学会解决问题的方法和策略。
3. 培养学生归纳和推理的能力。
教学重难点1. 通过拼摆正方体，探索、发现规律。
2. 探索、发现并小结规律。
教学过程：一、拼摆图形，发现规律1. 拼摆：用棱长1cm的正方体拼摆成如第44页所示的三个大正方体后，把他们的表面分别涂上颜色。
2. 观察拼成的三个大正方体。
（1）三面涂色的小正方体有多少块？（2）两面涂色的小正方体有多少块？（3）一面涂色的小正方体有多少块？（4）没有涂色的小正方体有多少块？（5）照这样的规律摆下去，第④、⑤个正方体的结果会是怎样的呢？3. 方法解读。
（1）列表格记录结果。
（出示第44页表格）（2）数的方法：先确定每类小正方体在大正方体的位置，与大正方体的面、棱、顶点有什么关系，再依次数一数。
【设计意图】通过具体的活动、观察、数数，直观发现每类小正方体与大正方体的面、棱、顶点有什么关系。
二、整理数据，探索规律1．整理数据。
（1）拼成的三个大正方体中，三面涂色的块数都是8块。
（2）拼成的三个大正方体中，①中两面涂色的有0块，②中两面涂色的有12块，③中两面涂色的有24块。
（3）拼成的三个大正方体中，①中一面涂色的有0块，②中一面涂色的有6块，③中两面涂色的有24块。
（4）拼成的三个大正方体中，①中没有涂色的有0块，②中没有涂色的有1块，③中没有涂色的有8块。
2．发现规律。
（1）三面涂色的小正方体块数与大正方体的顶点有关，都是8块。
（2）两面涂色的小正方体块数与大正方体的棱有关，用每一条棱上中间的块数×12，还可以表示为（棱长－2）×12。
（3）一面涂色的小正方体块数与大正方体的面有关，每个面上有（棱长－2）2×6块。
（4）没有涂色的小正方体块数依次是0，1，8，27，……也就是（棱长－2）3块。
三、小结规律，运用规律1．总结规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
东风中学2013—2014第一学期综合实践活动活动主题春的序曲一、主题的提出：天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。
刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。
学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。
二、活动目标：1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。
2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、时间安排第二周——第八周三、活动过程：分组，提出方案（1）活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。
活动内容：确定主题、设计方案。
活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。
活动课时：1课时活动过程：1、谈谈本次综合关于本次实践活动主题“春”想研究些什么？为什么？2、按自愿结合的原则分小组。
3、各小组制订初步方案。
4、交流，相互补充，不断完善活动方案。
收集春天（两课时）活动目的：1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.通过各种活动（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、感受，发现春天的主要特征。
活动内容：收集春天，展示春天第一课时（2）活动过程：1、确定收集春天的地点小组讨论在什么地方可以收集到春天2、小组分工活动第二课时(3)活动过程：1、展示；（1）、把收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条；或者收集动植物的图片、资料；或者拍照片、去野外录像等一一展示出来。
（2）、交流根据个人兴趣，喜欢做的和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）2、上图书馆或书店找有关春天的资料(1)、描写春天的古诗和描写春天的名句(2)、描写春天的散文校园里的春天（两课时）活动目的：1、引导学生从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
2、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动内容：寻找校园里的春天、写作《校园里的春天》、交流日记活动课时：2课时第一课时（4）活动过程：1、芝麻开门 ------美文导入：春天到了，真美呀！(这是一个)大地回春，万物复苏(的季节)。
像蛇、熊、青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。
小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子(也)飞回来搭窝了，(春天使)(给)大地恢复了万紫千红的气氛。
连春雨、春雷都连绵不断地来为我们报春。
春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。
春天，它不像夏天那样(干枯)(炎热)，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。
而春天是一个生气勃勃、充满活力的春天。
这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。
随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。
我们的校园也更美丽了，你看那------------2、观察在线------寻找校园里的春天组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
（1）大组小队活动（2）归队、集合（3）畅所欲言（自由交流校园中发现的春天）。
第二课时（5）活动过程：1、在上节课的基础上完成习作《校园里的春天》2.、日记交流春天里的植物（三课时）第一课时（6）活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。
活动内容：指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。
活动方式：分组调查、访问、收集并记录。
活动过程：1、调查、访问前的准备。
(1)仔细观察校园里、自己家里或市场上春天的植物。
(2)明确向谁调查或访问。
可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等调查。
(3)注意调查、访问时要有礼貌。
2、分组或个人调查、访问、收集、记录。
3、互相交流汇报。
第二课时（7）活动目标：培养学生对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
活动内容：汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物。
活动方式：交流、汇报、讨论、展示。
活动过程：1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。
2、展示：自己最喜欢的春天（植物、风景）。
3、讨论：我们校园里春天的植物有什么特点第三课时（8）活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学生参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。
活动内容：我当春天校园美容师活动方式：讨论、设计、展示活动过程：1、根据你对春天植物的了解，你认为，我们校园里应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回春天校园的美容师，进行美化设计。
2、展示。
3、评价。
春天里的问题（两课时）活动目标：培养学生提出问题、收集问题、分析问题、解决问题的能力活动内容：提出自己对于春天产生的问题，并试着解决它活动课时：2课时第一课时(9)活动过程：1、分小组提出自己组的问题2、分小组讨论如何解决这些问题3、评选最值得期待问题、最有价值问题、最有创意问题第二课时(10)活动过程：1、展示分小组介绍自己解决问题的成果2、评选出表现最好的三个小组附：1、春天的天空四季是怎样形成的？天空为什么是蓝色的？北极星为什么能在夜晚为我们指示方向？白天星星到哪儿去了？太阳是最亮的星星吗？天上的星星为什么会眨眼睛？地球里面有什么？2、春天在花园里第一个知道春天来临的是谁？为什么花有各种不同的颜色？植物为什么要开花？在有香味的花中哪种颜色的最多？花有什么用处？昆虫冬眠后醒来要做的第一件事是什么？蜂类为什么在春天里筑巢？蜜蜂找到花蜜时用什么方法通知它伙伴？蜜蜂怎样把采来的花粉带回家？怎样区别蝴蝶和蛾子？玉兰花为什么先开花后长叶？3、春天在果园里无花果开花吗？樱花与梅花的花瓣有什么区别？燕子每年冬去春来，它是怎样找回家的？“燕窝”就是家燕筑的巢吗？为什么鸟大都在春夏季节产卵？杜鹃怎样孵小宝宝？瓢虫的背壳很鲜艳，它是怎样躲避敌人的？壁虎为什么不会从墙上掉下来？春天雨后，为什么会一下子长出许多蘑菇来？人们为什么总在春天养蚕？4、春天在农田里春天，地面上为什么会有一些小土堆？春天，菜园里为什么会有许多菜粉蝶？萝卜有时为什么会出现空心？蜗牛从哪儿找到它的“小房子”？在谁把小草种到屋顶上去的？蒲公英的种子为什么会飞？为什么蛇要在春天“换衣服”？蛇为什么常常伸出舌头来？小白兔的眼睛为什么是红色的？骡子是马生的还是驴生的？5、春天在丛林里为什么植物的叶子大都是绿色的？植物的茎是什么样子的？春天，杨树上为什么挂着许多“毛毛虫”？白桦树的树干上为什么有一只只“大眼睛”？孔雀为什么常在春天开屏？猴子和猩猩有什么区别？大熊猫生的孩子是小熊猫吗？鸟窝就是鸟的家吗？斑马为什么总喜欢和长颈鹿在一起？老虎为什么常常抓大树？6、春天在水里翠鸟把家建在哪儿？蝌蚪是谁的宝宝？河马爱吃什么？春夏的晚上，为什么海龟会爬到海滩上来？海龟是怎样孵蛋的？鄂鱼吃东西时为什么会流眼泪？小海马是怎样出生的？海星是怎样捕食的？刺豚有什么样的自卫本领？蓝鲸为什么每年春天要去南极？春天的畅想（两课时）活动目的：1、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
2、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
第一课时(11)活动过程：1、美文欣赏：春到了，树儿吐出了新芽，嫩嫩绿绿的，花儿轻轻揉着蒙松的眼，苏醒了。
柔和的阳光普照着大地，点缀着春的绿、春的新，春的喜……南国的春是一棵长春树，大地一片新绿。
绿油油的草地上早已争相开放着一朵朵鲜花。
花丛中，蝶飞蜂舞，熙熙攘攘，好不热闹的一番非凡景象。
北国的春是否是一棵雪松呢？不知这时，北国的风光是千里冰封，是万里雪飘，还是已经抹上了一点淡淡的春意？春天是一艘船，载着人们的心，载着人们的梦。
不一样的春，不一样的船，却载着同样的心！无论是南国，还是北国，一样是绿意，人们心中的绿意。
正所谓一方水土养一方人，家乡的春是我们梦想的发源地。
春是一粒希望的种子。
细雨如丝的春天，人们在心中播下了希望的种子，让我们在征程上为它前进，为它执着，为它奔波辛劳……。
所有的付出都只是为了等待金色的秋天的到来，实现了一粒种子的希望之梦。
春天是辽阔的大海，包含着最宽广的心，容纳了最狭窄的心。
南国的春天大海潮来潮去；北国的春天，大海的冰雪正在融化，融化着最纯、最洁的水。
只因为它是春天的大海，春天的生命，所以冰封的大海要融化为活力的大海。
春本无所谓有，无所谓无。
只是一种心灵的感觉，当在一个充满了希望的日子里，我们就会看到了春的足迹。
而在一个心魂冷漠的日子里，所感受的只是寒寒的冬意，冬天的世界。
可谁又想到，越过了冰冷的长河，这边便是充满春暖的小溪。
“一年之计在于春”人生的春天，是生命的繁华驿站，黎明敲响了人生的晨钟，每个脚印汇成了通向未来的逗点。
当我们回过头来，便可以看见身后留下的那串诗行，构成人生的一条优美的曲线，前面的征途也许还有风风雨雨，但别忘了那里还有理想的彩虹和事业的锦绣。
生命之树已经在萌笑新苗，美好的向往、执着的追求将如蓓蕾般迎春怒放。
春天，为我们的构思恢宏地畅想。
春天不是一个希望与失望的重新选择。
春只属于迈着勇气步伐的前进者，只属于充满活力的代表。
春天的生命总是如此多情，始终带着不破的希望的开端。
2、春天的梦想春天，是万物更新的季节。
人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。
三四月份春意正浓，现在的你最想做什么呢？（1）谈建议（2）汇报、提示制定了对春天，对大自然的保护措施：⑴、不能因为花美就乱摘花。
⑵、不能拔树枝玩。
⑶、不能随意踩踏草坪。
⑷、制止一切随地吐痰，随地乱扔纸屑，随地乱倒垃圾等的破坏自然环境卫生的行为。
⑸、为树木花儿做培土、灌溉、施肥等工作。
⑹、利用课余时间，每个小组同学为大地种一棵树，添一份绿。
⑺、生活中，向周围的人宣传自然的美，让所有的人都来保护春天，保护大自然。
3、用自己喜欢的方式表达对春天的爱可以画春天、可以写春天、可以唱春天---------第二课时(12)活动过程：1、交流展示2、评选最佳作品（分绘画、声乐、诗文、摄影四组）春天的赞歌（两课时）(13、14)活动目的：1、学生在观察大自然、感受春天美景的基础上，激发学生创造美的欲望，探索美的追求。