谈谈我在小学美术课中的“规矩”养成
小学美术课堂中学生良好习惯的养成指导
小学美术课堂中学生良好习惯的养成指导【摘要】小学美术课堂中，学生良好习惯的养成至关重要。
培养学生的耐心和毅力是基础，让他们学会面对挑战不轻易放弃；重视绘画过程而非结果，让学生享受创作的乐趣；鼓励学生勇于尝试和创新，让他们敢于突破自己的创作局限；让学生养成整洁的绘画习惯，培养他们的细致和认真；倡导学生尊重他人作品，学会欣赏和分享他人的创作，培养团队合作精神。
通过这些指导，小学生在美术课堂中将形成良好的学习习惯，激发他们的创造力和想象力，为未来的发展奠定基础。
【关键词】小学美术课堂、学生、良好习惯、养成指导、耐心、毅力、绘画过程、绘画结果、勇于尝试、创新、整洁习惯、尊重他人作品。
1. 引言1.1 小学美术课堂中学生良好习惯的养成指导在小学阶段，美术课是一门非常重要的课程，它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以帮助学生发展他们的想象力和表达能力。
要想在美术课上取得好的成绩，学生不仅需要有一定的绘画技能，更需要养成良好的学习习惯和态度。
在小学美术课堂中，学生应该养成的良好习惯包括耐心和毅力。
绘画是一个需要时间和精力的过程，有时候学生可能需要反复修改和调整作品，而这就需要他们有足够的耐心和毅力去面对和解决问题。
学生应该重视绘画过程而非结果。
美术课不仅是为了让学生学会画出漂亮的作品，更重要的是让他们通过绘画这个过程去锻炼自己的观察力、思维能力和表达能力。
老师和家长都应该着重强调学生在绘画过程中的成长和收获，而不是只看重最终的作品。
鼓励学生勇于尝试和创新也是非常重要的。
在美术课上，学生应该敢于尝试各种不同的绘画方法和风格，发挥自己的想象力和创造力。
只有不断尝试和探索，才能不断进步，实现自己的艺术梦想。
在绘画作品时，学生还应该养成整洁的绘画习惯。
保持画桌整洁、工具摆放有序，不仅可以提高学生的工作效率，还可以培养他们的细致和自律能力。
倡导学生尊重他人作品也是非常重要的。
在美术课堂上，每个学生都有自己独特的风格和创意，应该尊重并珍惜他人的作品，学会欣赏和借鉴他人的优点，共同进步。
美术班规章制度
美术班规章制度
《美术班规章制度》
一、学习守则
1. 尊重老师和同学，不随意打断他人发言，不做出不尊重的行为。
2. 守时，上课前五分钟到达教室，不迟到，不早退。
3. 课堂期间，不使用手机及其他电子设备，以免影响学习。
4. 学习期间，不随意乱画乱扔废纸，爱护学习环境。
二、作品创作
1. 严格按照作业要求完成绘画作品，不擅自篡改。
2. 在老师指导下，勤奋学习，不偷懒敷衍。
3. 尊重他人作品，不随意损坏或模仿抄袭他人作品。
4. 在美术班创作的作品，不得用于商业用途。
三、班内交流
1. 倡导互帮互助，尊重他人想法，保持友好合作。
2. 不组织或参与任何形式的排斥、欺负行为，与同学和谐共处。
3. 遇到矛盾和分歧，及时向老师求助，以保持班级和谐。
4. 不开展一切有损美术班声誉的活动，维护美术班形象。
四、安全保障
1. 保持教室整洁，不随意乱放、乱跑，以免发生意外。
2. 涂料、颜料等化学品要正确使用，不进行危险操作。
3. 扶梯、升降机等器材使用时，全程戴好安全带，确保安全。
4. 严禁私自购买或调配任何危险化学品。
五、违规处理
1. 如果发现违反规章制度的行为，老师会采取教育、警告、请家长协商等方式进行处理。
2. 较为严重的违规行为将导致严肃处理，包括记过、退学等。
以上是我们美术班的规章制度，希望同学们能共同遵守，创造和谐的学习环境。
低年级美术课中的好习惯是怎样养成的
低年级美术课中的好习惯是怎样养成的现代的美术教学活动丰富多彩，画画、看看、做做、玩玩兼而有之，而做、玩在低年级美术教学活动中又占有较大的比重。
低年级的儿童年龄小，在家又是独苗小皇帝一样供奉着，任由教师千万遍的叮嘱，最典型的是学习工具不带，每个班级都有发生，因此，培养学生良好的行为习惯，对于把学生塑造成什么样的人有着至关重要的意义。
这学期，我主要培养学生以下几个习惯：第一、让学生带齐美术用具美术课在纪律方面很多都是由学生不带学习工具引起的，因为没有工具，必然就会成为不安定因素，影响正常上课。
首先，让学生带齐美术工具。
我请学生准备一个美术工具袋获用学具袋，里面放一只勾线笔、一把剪刀、双面胶、一盒彩色笔或油画棒，其次，美术课前一天让课代表在黑板上写好第二天要带的工具，请同学们抄在家作本上，学生每一节美术课都能准备好学具虽然是一件小事，但是如果教师督促到每位学生，就能养成一个做事严谨、细心的好习惯。
第二、要求学生直接用勾线笔勾线，少用铅笔、橡皮在过去的课堂上，经常有学生玩不成课堂上的作业练习，经过翻阅发现往往是那些胆小且过分严谨的同学，用铅笔画稿，橡皮擦了又擦，到最后铃声响起还是完不成，所以在带好工具的基础上，每次创作前都要求学生直接勾线，不用铅笔、橡皮，并在创作过程中，不断鼓励学生，用好的学生作品刺激胆小的同学，这样不仅可以培养学生的大胆创新，也可以提高课堂效率。
第三、教会学生在学习中用好美术工具有些同学上完美术课后，桌椅周围废纸一堆，教室里狼籍一片，还有，我发现很多同学都喜欢用彩色笔，一大块的面积费力的用彩色笔涂抹，效果差且时间耗费长。
针对这些具体的情况，我要求学生做到（1）用过的彩色纸和废纸要立刻团起来，便于丢弃，用过的剪刀要立刻放回袋中，以免伤人。
（2）强调彩色笔和油画棒的特性，学生创作前要引导好学生大的面积用油画棒，小的面积用彩色笔，这样可以提高课堂效率、保证作品完整度。
第四、精心修改作业的习惯修改是美术作业中的一个重要环节。
小学美术课堂中学生良好习惯的养成指导
小学美术课堂中学生良好习惯的养成指导引言小学美术课是一门帮助学生培养创造力和艺术表现力的重要课程。
在这门课上，学生不仅会接触到不同的绘画技巧和艺术形式，还将学习如何表达自己的想法和情感。
然而，要让学生真正受益于美术课程，养成良好的习惯是至关重要的。
本文将为美术老师提供一些指导和建议，帮助他们培养学生在美术课堂中养成良好习惯。
1. 创造良好的学习环境学生在美术课堂中的学习环境对于他们的学习效果和习惯的养成有着重要的影响。
美术老师应该确保课堂的环境整洁、安静，并提供充足的学习资源和材料。
在课堂中，可以设立专门的艺术角落，供学生进行创作和展示。
此外，美术老师还可以给予学生良好的示范和鼓励，激发学生的兴趣和积极性。
2. 规范学生的行为和礼仪在美术课堂中，学生需要遵守一定的行为规范和礼仪。
美术老师应该明确告诉学生应该如何正确使用绘画工具，如何保存和清洁画具，以及如何尊重他人的作品。
此外，美术老师还应该给学生提供一些基本的绘画技巧和知识，帮助他们养成良好的绘画习惯。
3. 鼓励学生发挥创造力和想象力美术课是一个让学生发挥创造力和想象力的好机会。
美术老师应该鼓励学生表达自己的想法和情感，并给予他们足够的自由度。
在课堂上，可以提供一些刺激学生创造力的任务，比如让学生自由作画或进行艺术实验。
同时，美术老师还可以给学生提供一些启发和参考，帮助他们扩展想象力和创造力的边界。
4. 培养学生的观察和分析能力观察和分析是美术创作的重要环节。
美术老师应该引导学生学会仔细观察周围的事物，并用绘画的方式记录下来。
可以通过给学生布置观察任务或参观艺术展览的方式培养学生的观察力和分析能力。
此外，美术老师还可以教授一些基本的透视和构图知识，帮助学生更好地理解和表达他们所看到的事物。
5. 培养学生的耐心和恒心艺术创作需要很多的耐心和恒心。
美术老师应该教导学生学会面对困难和错误，并勇于尝试和改正。
可以通过给学生提供一些挑战性的绘画任务或项目，来培养学生的耐心和恒心。
小学美术学习习惯的养成
小学美术学习习惯的养成第一篇：小学美术学习习惯的养成小学学美术习惯的养成小学生年龄小，知识少，是非分辨能力有限，学习、行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
在美术课堂教学中，养成严格执行学习计划、定时定量的学习做事习惯是实现目标，克难制胜的法宝。
当堂课的任务在规定时间内一定要想方设法完成，这就要求学生在美术课堂上要用的资料、材料、工具等在课前要做好充分的准备。
在美术课堂教学中，养成多思善问的做事习惯是提高课堂教学效果、提高学生思维敏捷度的有效方法。
爱因斯坦说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
美术，它有着悠久的历史，它不是简单的画画，它涵含盖了很多的文化，要对它进行挖掘和呈现，就需要教师创设一定的情景让学生乐问、敢问、多问、善问，了解学生想知道的，从中提炼、探讨解决问题，只有这样学生学的知识才牢固，才会越学越想学，越学才越有创新。
在美术课堂教学中，养成亲自动手的做事习惯是实现自我，完成教学任务，实现理论转化成实践成果的有效手段。
实践活动是习惯养成的场所，良好习惯的养成是在生活、学习的实践中逐渐形成的，不良习惯也必须在实践中矫正。
在亲自动手做事的同时还可以培养学生的自信心，磨练学生的意志力，培养学生做事有恒心、细致。
在美术课堂上，我主张每一个学生该动手时就动手，鼓励他们同学间要相互帮助，不会做的要虚心向会的学生请教、学习，忌帮做、不做，没有思考地做，忌：“有口无心、有心无行、有形无恒”。
在美术课堂教学中，养成反思的做事习惯是检查自我，促进自我成长的良好学习习惯。
在美术课堂教学中，我常常会让学生回顾我们所学的内容，谈学习的体会，说说自己成功和失败的地方，请学生帮助找出原因，谈自己从中学会了什么……做人习惯的养成和做事习惯的养成都很重要，我主张先养成做人的习惯，在进行做事的习惯养成。
美术课堂教学中，习惯的养成教育要经历被动-主动-自动的过程,这就需要美术教师在美术课堂教学中科学、严格、反复、耐心地进行训练，让学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，深入细致地逐渐渗透习惯养成教育。
浅析小学美术课堂中良好习惯的养成
浅析小学美术课堂中良好习惯的养成
小学时期，孩子们处于身心发展的关键时期，美术课堂在小学生学习中扮演着至关重要的角色。
在这期间，良好习惯的养成不仅仅是教师和家长的任务，也是每一位小学生自身应该完成的责任。
首先，应注重勤奋学习。
不断练习是掌握一种技能的基础，在美术课上，勤奋学习是获得成功的前提。
任务完成以后还应该用心体会，及时总结和改善，力求做到每一件事都有所收获。
其次，应养成开放的态度和合作精神。
美术课堂是一个团队协作的教学模式，孩子们可以借鉴同学的小伙伴的擅长，激发贴切的灵感，也可以及时了解小伙伴当中的不足，学会欣赏与理解，才能更好的学习美术知识。
此外，应控制自我，锤炼意志。
在高规格的课堂教学环境中，学生要健全自己的艺术感知，而这意味着自律精神的锻炼。
学着把握和平衡自己的情绪，果断地摆脱困难与迷茫，当然还有给自己设定合理的目标，对自身要求加以把握，但不能过度紧张和卑微自卑。
最后，应懂得创新和探究精神。
成功的艺术创作需要创新的思维，它是才华的体现和发挥，也是考验学习成果的真实体现，因此，在美术课堂上，孩子们应多思考现存的艺术表现手法，不断探索新方法，激发构思灵感，对对自己课程表现、技艺等多方面素养进行提升。
良好习惯的养成，是小学美术课堂教学的重要方面，它不仅能提高小学生艺术技能，还可以有助于提高孩子的专注度和学习的热情，在小学生学习中发挥重要的作用。
美术上课规章制度范本大全
美术上课规章制度范本大全一、学生行为规范1.上课要按时到场，迟到早退需请假并得到老师允许，严禁擅自离开教室。
2.保持课堂纪律，听从老师的指挥，不得在课堂上做出影响学习的行为，如讲话、喧哗等。
3.尊重他人，不得恶意挤压、打闹，保持教室内外环境整洁。
4.不得带来与上课无关的物品，如手机、游戏机等，以免分散注意力。
5.尊重老师和同学，不得使用粗言秽语，不得进行任何形式的歧视行为。
6.严禁抄袭他人作品，课堂作业需自行完成，如发现抄袭行为将被严肃处理。
7.遵守实验室安全规定，不得私自乱动实验设备，确保个人和他人安全。
8.尊重学习环境，保持教室内外整洁，不得随意在墙壁、桌面等处乱画乱刻。
二、教师教学规范：1.教师要严格按时上课，准时下课，保证教学的正常进行。
2.教师要充分准备课程内容，以案例分析、实践操作等方式激发学生兴趣。
3.教师要注重培养学生的创新能力和想象力，引导学生积极参与课堂互动。
4.教师要耐心指导学生，及时纠正学生错误的绘画方法，指导学生认真完成每一次作业。
5.教师要定期组织学生进行绘画比赛、展览等活动，激励学生提高绘画技能。
6.教师要与家长保持良好的沟通，及时反馈学生在美术学习方面的情况。
7.教师应该尊重每一个学生的个性，不应该以成绩作为唯一标准评价学生。
8.教师要不断提高自身的专业水平，及时更新教学内容，保持与时代同步。
三、家长监督责任：1.家长要关注学生的学习情况，积极配合学校和老师的教育工作。
2.家长要鼓励学生独立思考，勇于表达自己的观点，不要一味强求成绩。
3.家长要帮助孩子树立正确的学习观念，不要给孩子过多的学习压力。
4.家长要鼓励孩子参加美术比赛、展览等活动，培养孩子的绘画兴趣。
5.家长要给予孩子足够的支持和鼓励，帮助孩子克服学习美术的困难。
6.家长应该与老师保持密切联系，及时了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
以上就是我们美术课的规章制度，希望学生们能够认真遵守，共同营造一个良好的学习环境，提升美术课的教学质量。
一年级美术课堂中良好学习习惯的培养
一年级美术课堂中良好学习习惯的培养我常想：同在一个班级学习，同是一位教师授课，为什么讲同一件事情，有的孩子做得到，有的孩子却做不到？我觉得，这就是习惯的问题。
做到的孩子养成了认真倾听、认真完成的好习惯，而没做到的孩子就欠缺了这种好习惯，美术课如何培养认真负责的学习态度和习惯，不仅是提高教学质量的有效途径，更是小学教学的一项重要任务。
怎样才能在一年级新生的美术教学中培养学生良好的行为习惯？本人根据教学实践浅谈几点看法：一、目标明确、要求具体学生在每一节美术课上都能准备好学具虽然是一件小事，但如果教师督促到位，学生就能养成一个做事严谨、细心的好习惯。
要让学生做到在前一天晚上对照课程表准备书本，把美术书和美术材料包放到书包里。
最好把准备好的美术用品放到固定的“神奇小口袋”里――这样携带方便，需要什么就可以拿什么。
总的来说，我们要给孩子一种观念：从小事做起，从小事做好。
这些凌乱的小问题需要美术教师很多遍地叮嘱才能记住。
所以，教师要根据一年级学生的特点，细心布置，耐心引导，使孩子们自觉养成好习惯。
开学初，要让家长与学生一起浏览美术书，大体知晓本学期每节美术课所需要的工具材料，使他们对本学期所需的学习课程和所需准备的学具、材料有所了解，从而让学生与家长按照学习内容，共同完成学具、材料的准备，确保学生在课堂上能够带齐自己的学具和材料。
1、准备学习用品材料袋（书、剪刀、油画棒、固体胶、水彩笔、彩色卡纸裁成8开放入一个透明大袋子里，并贴上标签，可以用方便袋）。
2、让学生知道学习用品课前怎么摆（书、图画本整齐排列摆在在桌角上方）。
3、让学生了解手工课后怎么收拾美术用品（及时整理检查有无遗漏，有序放好各样材料，以备下次再使用）。
4、让学生学会如何使用学习用品（水彩笔胶棒容易干，用好就盖上，油画棒用一支放好一支，油画棒上的纸用多少撕多少，不要全撕掉）。
可是，在实施过程中，我却遇到了不少麻烦。
比如：个别学生一上美术课就说学具忘带了。
美术课上课纪律要求
美术课上课纪律要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：美术课上课纪律要求是每个学生必须遵守的规定，这不仅是为了保持课堂秩序，更是为了让学生能够更好地专注于学习和提高自己的艺术水平。
在美术课上，学生应当严格遵守以下几点课堂纪律要求：学生在美术课上应该尊重老师和同学。
这包括要遵守老师的教学安排，不得擅自离开座位或打扰他人。
在上课期间，学生应当认真听讲，不要在课堂上进行无关的交谈或嬉笑打闹，以免影响他人的学习和老师的讲解。
尊重他人是每位学生应该具备的基本素养，也是一种对自己学习的尊重。
学生在美术课上应当保持课堂安静。
美术是一门需要用心沉静去揣摩的学科，而嘈杂的环境会影响到学生的学习效果。
在美术课上，学生应当保持安静，不要发出过大的声音，以免影响到他人的学习。
要注意课堂纪律，不得随意乱动或制造噪音，以保持整个课堂的安静和秩序。
学生在美术课上应当爱护和保护教学用具和设施。
美术作品的制作离不开各种绘画工具和材料，而这些工具和材料往往是比较昂贵和脆弱的，需要学生们妥善使用和保存。
在美术课上，学生应当爱惜所使用的绘画用具，不得随意破坏或浪费，同时要保持教室的整洁和卫生，不得将垃圾乱丢或在桌面上乱涂乱画，以免对环境和他人造成影响。
学生在美术课上应当努力学习，积极参与课堂活动。
美术课是一个让学生展示自己创造力和表达能力的平台，而这需要学生充分投入到课堂中，主动参与各种绘画活动和讨论。
在美术课上，学生应当认真完成作业，遵守课堂规定，积极跟随老师的教学方法，提出问题和建议，努力提高自己的艺术水平和绘画技巧。
美术课上课纪律要求是学生应该认真遵守的规定，只有在一个良好的学习环境中，学生才能更好地专注于学习和提高自己的艺术水平。
希望每位学生能够珍惜美术课上的学习机会，努力学习，不断完善自己的绘画技巧，成为一名优秀的美术学生。
【完】第二篇示例：美术课是一门让学生们展现自己创造力和想象力的课程，而在这门课上，课堂纪律也是非常重要的。
小孩美术课堂规章制度
小孩美术课堂规章制度一、入场准备1. 准时到达：学生应准时到达美术课堂，迟到需提前向老师请假。
2. 自备材料：学生需要自备所需的美术用具，如铅笔、颜料、画笔等。
3. 穿戴整齐：学生应穿着适合绘画活动的衣服，留好头发以免影响绘画过程。
4. 保持安静：入场时需保持安静，不得大声喧哗。
二、课堂表现1. 尊重老师：学生应尊重老师，听从老师的安排和指导。
2. 遵守纪律：学生需遵守美术课堂的纪律，不得随意离开座位。
3. 绘画过程：学生在绘画过程中要认真对待，不得搞破坏或涂鸦。
4. 协作配合：学生要与同学合作，共同完成美术作品，不得造成困扰。
5. 保持环境整洁：学生需保持课堂整洁，不能乱扔废纸或脏物。
6. 使用美术用具：学生应妥善使用美术用具，不得随意乱用或浪费。
7. 注意安全：学生在绘画过程中要注意安全，避免伤害自己或他人。
8. 保持专注：学生需保持专注，不得分神或妨碍他人。
三、作业要求1. 完成作业：学生需按时完成老师布置的作业，并保证质量。
2. 独立完成：学生应独立完成作业，不得抄袭或互相抄袭。
3. 作品保护：学生需爱惜自己的作品，不得随意毁坏或涂改。
4. 提交时效：学生需按时提交作业，不得拖延或擅自更改交稿时间。
四、奖惩制度1. 奖励方式：对表现优秀的学生将给予奖励，如表扬信、奖品等。
2. 处罚措施：对违反规定的学生将严肃处理，包括批评、警告等。
3. 纪律记录：对多次违纪的学生将做出记录，影响其综合评价。
五、家长配合1. 接受监督：家长应支持学生参加美术课堂，配合老师的教育管理。
2. 沟通交流：家长可与老师进行沟通交流，了解学生的学习情况。
3. 督促学习：家长需督促学生按时完成作业，培养学生的绘画兴趣。
以上是小孩美术课堂的规章制度，希望学生能遵守规定，共同营造一个良好的学习环境。
简析小学生学习美术的习惯养成教育 (1)
小学美术美术学习习惯养成教育方案崔慧慧作为小学教师都知道，学生的习惯养成教育是教学之中不可缺少的重要组成部分，书教得好不好，实质就是看你学生管理得好不好，管得好，教学质量就高一点，管理不好教学质量就无法说。
当然质量的问题还有学校的办学条件、教师教学的水平、学生的智力因素等多方面原因存在。
无论怎样，小学生学习的养成教育是学前必须经历的教育过程。
小学生学习美术的习惯养成教育必须与《小学生日常行为规范》、《小学生守则》同时进行学习。
小学生除了要养成良好的卫生习惯、良好的行为习惯以外还要养成良好的学习习惯。
由于美术学科学习比较的繁杂，比如：上课要带水彩笔，油画棒，剪刀、彩泥、胶水，纸张等上完课做作业还需要涂色，动手操作，如果用了水粉涂色还要等画面晾干才能交。
有时一幅图需要几种涂色工具交叉使用。
而语文和数学课学生带的学习工具，就没有美术课那么麻烦。
因此小学美术课学生的学习习惯养成教育必不可少。
小学美术课要养成什么习惯？要养成仔细观察的习惯、认真倾听的习惯、珍惜时间的习惯、与人合作的习惯、积极参与的习惯、认真作画的习惯、乐思善问的习惯解决问题的习惯、敢于发言的习惯、参与实践的习惯、带齐学习工具的习惯、学习卫生的习惯、自信学习的习惯。
——摘自专家讲座以上这些习惯的养成，作为小学生势必养成才行。
对于美术学习让学生知道那些该学，那些不该学。
课堂上要让学生知道那些事该做那些事不该做。
要约束他们，让他们及早适应美术教学，对于教师来说事半功倍。
总之，改变学生学习美术的习惯不是一朝一夕能完成的，需要一个过程，也不是美术教师一个人的事，需要教师、学生家长、学校、学校各级领导的大力支持，同时需要社会各界人士的关注，关心，关爱，才能完成我们的教育大业。
这是一件任重而道远的大事。
作为教师立本修身养性，提高师德师风，以身作则，为人师表，恪尽职守。
如果能打破教书匠转型成为研究型教师足矣。
美术课堂中一些好习惯的养成
美术课堂中一些好习惯的养成
美术课堂中一些好习惯的养成
首先是课前准备：由于美术课的独特性，上课所需要的材料工具比较繁杂，让学生分门别类的摆放整齐等待老师上课。
在教师教授知识的时候，学会认真倾听，不摆弄手中的工具和材料。
在课堂教学中经常需要学生到讲台来爬黑板，用完的粉笔头摇放回粉笔盒，不能随意丢在讲台上。
学会合作。
美术课中经常需要小组合作，由于每个学生的性格不同，大家的想法不同，如何相互沟通达成共识，努力完成一件作品呢？这时候需要正确的合作意识，很多时候这个环节暴露出学生的很多问题。
有些胆小懦弱，有自己的想法不敢吭声，有的太过强势霸道，小组成员必须听他指挥，让学生了解正确的合作方式，真正的在合作中成长进步。
做事不拖拉。
美术作品具有学生独特性，我们提倡学生个性的发展，也造成了美术作品完成的时间有很大差别。
有些学生一节课能完成，有些同学需要两课时。
但也存在部分同学拖拖拉拉，在课堂上完不成，就丢在一边不管不问了。
教师应该督促学生及时完成作业，无论做什么事，要善始善终，不能半途而废。
美术(心得)之美术课堂上良好行为习惯的培养
美术论文之美术课堂上良好行为习惯的培养一年级学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。
我根据教材内容和学生年龄特点，着重培养以下几个方面的好习惯。
一、培养学生认真准备的习惯美术课上的学生良好的学习习惯的培养不能光光靠班主任。
而是全部授课教师的责任。
作为美术教师对于一、二年级的孩子也要细心教导：1、怎么样准备学习用品、准备什么？（书、剪刀、油画棒、固体胶棒、记号笔、彩色纸、白纸和报纸放入一个袋子里、贴上标签）2、学习用品课前怎么摆？（书在桌角，记号笔和固体胶放在剪刀的里面不容易掉在地上，课前通知准备的物品准备好放在课桌中央）3、课后怎么放好。
美术用品？（先把笔收好，然后收拾纸张，先折好报纸，再把画好的作品收起来，不能乱塞）4、学习用品怎么用？（记号笔容易干，用好就盖上，油画棒用一支放好一支，油画棒上的纸用多少撕多少不要全撕掉。
）5、剪好的废纸怎么丢？（看一看能够使用的整理好放进袋子里，实在不能用的团成一团丢在废纸篓里）6、剪刀怎么拿、如何拿？（用小手拿着剪刀的尖尖处，不能离开自己的桌子）等等老师都要亲自教并督促学生自己独立的完成。
我也在美术课上也开展了比一比争做好孩子的比赛（作品、纪律、习惯都很棒）、学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了认真准备的好习惯。
二、培养学生专心倾听的习惯在数学课上老师要求学生“专心”，要做到看、听、想、说、做的习惯。
而美术课上老师要求专心，我觉得“专心”包括了看、听、想、说、画的习惯。
看，就是看教师和学生的演示、动作，看时做到不动口；听，就是听教师的讲解与同学的发言，也就是培养学生的倾听习惯，想，就是想想通过老师的启发你能有什么特别的构思，真正掌握知识是在学生经过自己的思考而获得的；说，说是回答问题、发表意见，在小组内交流自己的看法，培养学生把话说完整，在低年级要求学生能完整地把自己的想法表达出来，并鼓励学生在交流时勇于提出自己的看法，敢说才能会说；画，就是具体的操作，我要求学生在画的过程中能亲自感受到美、找到美术给予他们的乐趣。
小学美术课堂中学生良好习惯的养成指导
小学美术课堂中学生良好习惯的养成指导小学美术课程不仅是一个平台，让学生发挥自己的想象力和创造力。
它也是教育领域最重要的课程之一，因为它帮助学生培养创造性思维，审美和观察力。
此外，美术课程还可以为学生提供一系列的社交技能，如团队合作和沟通能力。
小学美术教师必须了解如何让学生养成一个健康的工作习惯和态度，帮助他们克服挫折和困难以实现目标。
下面我将分享几个建议，希望对小学美术课堂中学生良好习惯的培养提供一些指导。
1. 维护良好的学习环境老师应该为学生提供良好的学习环境来吸引他们的注意力和创造力，以促进学习成果。
在教室内，老师应该让学生时刻保持活跃和专注，这可以通过设计具有吸引力的课堂布置来实现。
墙上可以张贴各种美术作品，橱窗中可以陈列学生们的作品，这样会营造学习的氛围。
老师还应该确保教室内的设施和资源都良好，如颜料，刷子，油画，水彩和绘画纸等。
这些资源可以激发学生的兴趣，激发他们的创造力。
2. 基本技巧和技能的训练在小学阶段，老师应该帮助学生掌握艺术基础技能，如如何使用各种不同的工具，如铅笔和色笔，并了解它们的不同效果。
此外，还要教授如何运用色彩学来判断颜色的合理搭配，如何运用不同的线条和形状等等。
这些基础技能对于培养艺术细胞和审美能力非常重要。
同时，老师还应该鼓励学生勇敢尝试新颖的想法和创意，鼓励他们尝试不同的媒介和材料，以使他们个性化发挥丰富性。
3. 勇于尝试学习在小学美术课堂中，学生应该习惯于勇于尝试新事物。
老师应该以鼓励为主，即使学生的绘画技巧远远不及其它同学，给予他们鼓励，对他们充满信心。
在这种方式下，学生们会认为每一次专注的尝试都是一步向前的非常有益的习惯。
这样让学生们感到由于自己的美术创造性发挥，得到肯定和赞许使他们倍感欣慰和成就感。
4. 海绵式学习在小学美术课堂中，老师应该让学生主动学习。
学习艺术是一个不断进步和发展的过程。
这就要求学生必须不断汲取新的知识，积极寻找美的灵感和理解。
学习不应仅限于课堂内，还可能来自于书籍，互联网和实地旅行等等。
低年级美术课中的好习惯是怎样养成的
低年级美术课中的好习惯是怎样养成的现代的美术教学活动丰富多彩，画画、看看、做做、玩玩兼而有之，而做、玩在低年级美术教学活动中又占有较大的比重。
低年级的儿童年龄小，在家又是独苗小皇帝一样供奉着，任由教师千万遍的叮嘱，最典型的是学习工具不带，每个班级都有发生，因此，培养学生良好的行为习惯，对于把学生塑造成什么样的人有着至关重要的意义。
这学期，我主要培养学生以下几个习惯：第一、让学生带齐美术用具美术课在纪律方面很多都是由学生不带学习工具引起的，因为没有工具，必然就会成为不安定因素，影响正常上课。
首先，让学生带齐美术工具。
我请学生准备一个美术工具袋获用学具袋，里面放一只勾线笔、一把剪刀、双面胶、一盒彩色笔或油画棒，其次，美术课前一天让课代表在黑板上写好第二天要带的工具，请同学们抄在家作本上，学生每一节美术课都能准备好学具虽然是一件小事，但是如果教师督促到每位学生，就能养成一个做事严谨、细心的好习惯。
第二、要求学生直接用勾线笔勾线，少用铅笔、橡皮在过去的课堂上，经常有学生玩不成课堂上的作业练习，经过翻阅发现往往是那些胆小且过分严谨的同学，用铅笔画稿，橡皮擦了又擦，到最后铃声响起还是完不成，所以在带好工具的基础上，每次创作前都要求学生直接勾线，不用铅笔、橡皮，并在创作过程中，不断鼓励学生，用好的学生作品刺激胆小的同学，这样不仅可以培养学生的大胆创新，也可以提高课堂效率。
第三、教会学生在学习中用好美术工具有些同学上完美术课后，桌椅周围废纸一堆，教室里狼籍一片，还有，我发现很多同学都喜欢用彩色笔，一大块的面积费力的用彩色笔涂抹，效果差且时间耗费长。
针对这些具体的情况，我要求学生做到（1）用过的彩色纸和废纸要立刻团起来，便于丢弃，用过的剪刀要立刻放回袋中，以免伤人。
（2）强调彩色笔和油画棒的特性，学生创作前要引导好学生大的面积用油画棒，小的面积用彩色笔，这样可以提高课堂效率、保证作品完整度。
第四、精心修改作业的习惯修改是美术作业中的一个重要环节。
美术少儿第一节课立规矩
美术少儿第一节课立规矩
美术少儿第一节课立规矩：
1、美术少儿上课铃响后应迅速进教室坐端正安静等待老师上课或继续画画。
2、美术少儿上课过程中不能骂人、不能打人、不能破坏教室任何物品、不能故意污损同学的画或衣物、无特殊情况不能在教室吃东西、不能玩手机或玩具、不能看与上课无关的课外书。
(若吃东西、玩手机或玩具、看课外书经劝阻无效的，老师有权没收，并通知家长来取。
)
3、美术少儿上课发言应先举手，老师示意后方可发言；需上厕所、喝水等事宜应先举手报告，得到允许后方可离位。
4、对待同学应友爱互助，不能给同学取外号、不能以任何理由取笑同学、不能随意翻拿同学的财物；对待老师应尊敬，不能直呼名字、不能恶言顶撞，应虚心接受老师的教诲。
小学美术教师规章制度（3篇）
小学美术教师规章制度1. 教师应遵守学校的教育方针，负责指导学生合理使用美术工具、材料和器具，确保学生的安全和健康。
2. 教师应准时到达教室，为学生提供充足的学习时间，并建立良好的教学秩序。
3. 教师应遵守课程安排，准备充分的教案和教材，确保教学目标的实现。
4. 教师应鼓励学生发挥创造力和想象力，指导学生进行美术实践和创作，培养他们的审美意识和艺术表达能力。
5. 教师应注重培养学生的团队合作和交流能力，鼓励学生互相帮助和分享艺术经验。
6. 教师应建立良好的师生关系，尊重学生的个人差异，给予学生积极的评价和激励，帮助每个学生发掘自己的潜力。
7. 教师应定期评估学生的学习情况，并向学生和家长提供相关反馈和建议，促进学生的进步和发展。
8. 教师应与学校教务处和其他相关部门保持密切的联系，参加教研活动和教育培训，不断提升自身的教育教学能力。
9. 教师应维护学校的形象和声誉，遵守学校的纪律和制度，不参与或引导学生参与非法或不良行为。
10. 教师应尊重和遵守学校制定的其他规章制度，有义务为学生提供良好的教育环境和教学条件。
小学美术教师规章制度（2）一、本室用于美术教学，美术教师应充分发挥室内器材的作用，保持美观、安静，做到专室专用;二、保持美术室清洁卫生，每次课后均需做好值日工作;三、爱惜美术室的财物，不在美术室墙壁及工作台面上乱写乱划，物品或工具轻拿轻放;未经许可不得将美术室的各种器材带出美术室;四、进入美术室，不得大声喧哗打闹;五、对所有设备进行登记造册，一学期一清理，谁管理谁负责，谁使用谁负责，如有丢失、损坏要责任到人;六、对所有仪器、设备使用后，要做好记录，对设备的完好率和使用情况作出说明;七、美术室管理人员不得将美术室钥匙外借(含学生)，发现未经过学校同意钥匙外借一次罚款____元。
不得将食品带进美术室，违者，发现一次罚款____元;室内器材未经老师许可不得随意使用;移动借用后要立即放回原处。
器材人为损坏，要照原价的1—____倍赔偿。
小学美术教室规章制度
小学美术教室规章制度
《小学美术教室规章制度》
小学美术教室是培养学生审美能力和创造力的重要场所，为了保证教学秩序和学生安全，美术教室也需要一套规章制度来约束学生的行为。
下面就是小学美术教室的规章制度。
首先，学生在美术教室内要服从老师的指挥，遵守教室秩序。
不可大声喧哗，不得随意行走，更不得随意触摸美术工具和材料，以确保教室内的环境整洁和安全。
其次，学生在使用美术工具和材料时，要认真对待，爱护教室内的一切物品。
不得私自挪动或擅自使用老师未授权的工具，对于任何损坏财物的行为，要负起相应的责任。
再者，学生在进入美术教室时，要保持个人卫生和仪表整洁，不得带入食品，擦汗的毛巾和其他不合适的物品。
同时，学生要配合老师做好教室的清洁工作，共同维护教室的整洁和美观。
最后，学生在美术教室内要互相尊重，互相帮助。
不得恶作剧、打闹，更不得使用暴力解决问题。
每个学生都应当保持礼貌和友善，共同营造一个和谐的学习氛围。
总的来说，小学美术教室的规章制度是为了培养学生良好的行为习惯和审美情趣，保障教学秩序和教室环境的安全整洁。
希望学生们能够遵守这些规定，共同营造一个良好的学习氛围。
小学美术室学生活动守则
小学美术室学生活动守则
一、学生进美术室上课，应排队有序进入教室，做到不嬉闹不喧哗，
下课时依次离开教室。
二、学生应爱护器材，养成美术器材用前、用后应整齐规范摆放的好
习惯。
美术教室器材与器械应在任课教师指导下使用，未经许可不随意动手。
三、美术室应常保持清洁卫生。
不在室内乱扔纸屑、杂物,不准在桌椅、
墙壁乱刻乱画。
四、上课、绘画时, 学生要着装整洁。
在教师指导下按要求认真上课，
按照规定使用美术器材。
五、未经教师许可，不随意使用美术器材等教学设备。
违者造成损失,
应照价赔偿。
六、每次活动结束由学生课代表、任课教师按程序检查电源、关闭门
窗做好防盗工作。
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“不依规矩不成方圆”
——谈谈我在小学美术课中的“规矩”养成
云南师范大学附属世纪金源学校石丽琨
作为一线的美术教师，在学校教育，特别是课堂教学中总会遇到这样那样的问题，我们的教师总会抱怨学生上课时的纪律问题，抱怨孩子没耐心上色，抱怨孩子对待不同科目的态度等问题。
这些问题的症结所在就是“规矩”缺失而“个性”过分张扬。
其实这些问题也不是没办法解决，这主要取决与教师自身对待美术教育目的性是否明确？我们从事的美术教育的目的是什么？很多老师可能会马上想到：兴趣，激发对美的事物的向往。
那我本人的认识是什么呢？我认为就我美术课的目的其实很简单，就是规范，我认为，教育的宗旨是人的培养，培养一个有责任感，有原则、懂得在集体中生存的人远比一个个性张扬，狂妄自大的人来的实际。
打个比方，希特勒和凡高够有个性啦，如果一直在艺术上追求不断，希特勒可能会在美术史上留下绚丽的一笔，反之凡高让他当德国的首相，不定会搞的比希特勒还过分，没有一套规范的束缚后果是可怕的。
所以我对美术的认识就是让学生在我的课堂上养成做事规范，就这么简单。
我今年担任三年级的教学任务，每学期开学时一般学校都有常规课，在这节课上让孩子明白上课时要做到的一些规范问题，有道是：不依规矩不成方圆，孩子不是生来就有明确的对错判断，如果美术教学中缺失或忽视了“规矩”的教育导向，那你以后的课堂教学可想而知了。
有的老师可能会说，那你这个美术课不是变成“规矩”课了？你这课变成了“愚民”教育，变成统一思想的一套洗脑机器了。
这样的美术课学生还会喜欢？或者偏激点的美术老师会不屑于我刚才所讲的“规矩”。
其实，规范与学生对美术的兴趣是不矛盾的，而且两者间有着一个因果关系，有了很好的“规矩”才能保障教学质量的高效。
下面具体的针对一些现象谈对策：
一、学生为什么上课铃响前两分钟静不下？
这个情况其实不是就美术课上存在，在很多课上都会有这情况，包括个别班主任带的班里也会有这种情况。
透过现象看本质，是因为学生对你的课不喜欢？还是上节课没下课？还是你缺少师道威严？我为了这专门在其他老师上课前的几分钟在门外做了会“探子”,了解同个班的学生在其他老师上课时的表现如何。
结果是有的老师上课就能做到进课堂学生马上静堂（当然不可能齐刷刷的100%的学生都安静，那是不可能的）那他们有什么绝招？结合自身的体会罗列了以下几条以供同行参考：
[一].提前进课堂，让学生提前进入上课的预备阶段.
[二].在行为习惯不佳的班级上课，教师要抢得话语权，有的老师会觉得很好笑，为什么要用“抢”呢？大家想啊，你不先声夺人抢得阵地那就失去阵地，后果就是你挥着教鞭，声嘶力竭的压制（多粗暴啊，学生会在心里瞧不起你这老师，就这点能力？）我进了这种班一般先嘹亮的、夸张的、劈头盖脸的表扬他们班中的典型（每个班总有一到两个自律的学生），以点带面 .
[三].把自己的课设计好，这就不是课堂管理方面的事了.老师可以运用游戏.实物演示.音乐渲染等手段创设与教材内容有关的情境,并把儿童带入这种情境,让其在高昂的气氛中进行智力活动,开发儿童的智力潜能.
二、学生为什么老是做小动作，老是走神？
看表坚持5分钟训练。
这是我自己在课堂上总结出来的。
学生注意力的不集中不看黑板不听你的话是因为他现在手头有自己的事做，比如在琢磨一块橡皮，或者在研究水彩笔颜色的排列的合理性，或者在考虑中午的午饭吃什么等事，他忙着呢。
要想不让他做这些事首先要把他的眼睛吸引过来，看着老师看着黑板，大家可以自己试一下，眼睛盯着黑板再手上做小动作爽不爽？（这句话别和学生说，不然5分钟训练就会失败）训练要觉：5分钟内不是老师看表，而是学生端坐集体体罚，老师结合讲课过程中的5分钟训练.这里有个相对的关系，罚坐的5分钟是漫长的，而专心听讲的5分钟是很快的。
刚开始的时候讲个三五句话后就提醒学生：“时间已经过了三分钟了，（其实才过了1分钟）大家再坚持下，其实认真听讲是件很简单的事。
”几次训练后可以把时间延长到10分钟左右（把自己的新授环节也控制在10分钟左右）所以现在我上课时只讲10分钟，10分钟内学生95%是不走神的。
学生都听懂了作画的步骤，大小关系，变化要诀后还怕他画不好东西吗？
三、学生不愿意上颜色怎么办？
学生不愿意上颜色其实是个正常的阶段，勾边与上色是不同步发展的，学生勾边漂亮有新意并不代表他就能把颜色上好。
这里我插一句讲讲目前儿童画做假的一个评判标准，如果低幼段的画，我们看到的形象是幼稚可爱的，而上色又是平整老练不出边界的话，那这个颜色80%是老师涂的，那另外的20%的可能是学生心智有问题，形象还除于低幼，或者是老师故意让他画的歪歪扭扭。
所以这个他不喜欢涂颜色的阶段我们无须做刻意的规定，我现在的作业一般是注重黑白关系的线描画，不涂颜色也没关系，画面效果已经相对完整的。
但学生不愿意上颜色并不能就顺着他们，而是把涂颜色做为能得更多五角星要求（我打分是100+五角星的方法）而20个五角星就能换一个班级荣誉栏里的小红花。
当小红花达到一定数目，学期末老师要对他们进行物质上的奖励。
还有颜色涂的好的作业优先在班级和学校宣传栏上进行张贴，以满足
学生的荣耀感，这是非物质上的奖励。
在一套体系完整的激励机制下想方设法的调动学生向更高要求追求是对的。
还有教师色彩绚丽的范画也是很好的一种导向。
这里我讲个我打分的习惯，我不是当堂改分的，我是让学生保管好自己的作业，下堂课上改分，目的是训练学生保管物品的习惯，尊重自己劳动成果的意识。
那些没保管好自己作业丢失的孩子看到老师在其他同学作业上毫不吝啬的打五角星时，看到给他们贴小红花时，肚肠都悔乌青，三五次下来。
几乎全班的学生都知道要保管好自己的作业。
这里还有个要注意的，对班上的几个丢三落四的孩子我们要单独和他“拉勾上吊100年”保证他如果下节课作业带来老师给他8个五角星。
细节成就完美，习惯的养成需要老师注意一些细节问题，学生水彩笔或者签字笔的笔帽怎么放才能避免丢失，传作业纸时要求每个学生从最上面一张拿，传的不好就要重新传，比如第二节下课有眼保健操5分钟，如发现做的不好的给我重新做，这些都是小事，一个老师如果在每件小事上都有明确的要求，学生还会不重视你的课，不听你的话？
四、班上的差生怎么办？
这种学生的形成和我们的教育有不可推卸的责任，老是被打击或者不被重视的对象可能变好吗？差生一般属于破罐破摔的类型，这罐子又分两种，一种是外显的，和你对着干，这类学生的形成是因为只经历风雨不见彩虹，一种是持无声的不合作态度，这类学生是因为无风无雨也无彩虹。
前者好办，我们只需要时而天使，时而恶魔就能转变！标点打比方有意思吧？这话是说教师的脸部语言要丰富的意思。
《手机》里费老有句话：“几十年老是看一张脸，审美疲劳啊！”我们的教师如果没有脸部的表情语言那这老师上课也麻烦大了，铁板脸是不对的，老是笑的鲜花一样的脸对着个学生后果更可怕。
狼外婆笑眯眯的，多可怕啊。
对待学生我们既要和风细雨也要给他电闪雷鸣，只有“经历过风雨”才能体会到老师的表扬是多么的珍贵.（注意：不好的现象要严厉的批评，但不是语言暴力。
还要注意别老是只经历风雨不见彩虹，批评完了要密切注意他的动向，好了马上热烈的表扬他，课中还要单独安抚，鼓励。
）第二种学生我想是和学生自身的性格有关系吧，我最怕的就是三拳打不出个闷屁的角色，所以一般这种情况我只能永远对他笑的象花一样，没事就转到他边上表扬几句。
教师毕竟不是上帝，不是万能的，何况我只是教师行当中的一个专科教师，不过自己尽力了就对的起自己的行当了，教师吃的是良心饭，要让学生喜欢你的课，要让学生在你的课上守你的规矩，你首先要学会爱你的学生。
很早的时候就想写点课堂教学管理方面的随笔，今天就想到哪里写到哪里，供同行茶余饭后批判一下，希望自己当个炮灰能引来大家的新做法，新观点吧。