高中体育教学中培养学生终身体育意识的途径
在体育教学中如何培养学生的终身体育意识
一
完成学习任务 ， 将来走 向社会 ， 难 以发挥应有才能的道理。二是 明确学生是体 育课 堂中的主体 ， 师生关 系必须 民主和谐 。 课堂氛
、
当前中学生的体 育意识现状
现在 中学生 的体育意识现状 令人 担忧 ，学生们 的体育 意识 围融洽 ， 唤醒 和激活学生主动学习的欲望 。 从 培养学生 的兴趣人 非常冷漠 。 一是学生对体育认 识不 到位 。总的来说 ， 学生对体育 手 ， 培养乐学气氛 ， 有 了兴趣 才能使学生爱好体育 ， 有 了爱好与 的认识非常浅薄 ，这是 因为 中学生在学校 的第一任务是要完 成 特长就能使学生养 成 自觉参加体育锻炼的习惯 ，才能真正使学 繁重 的文化课及老师 留的作业 ， 同学之间还存 在着 激烈的竞争 ， 校体育起到“ 终身体育 ” 的作用 。 好 多学生都成 了“ 书呆 子” ， 他们认为“ 体育活动会影 响他们 的学 （ ２ ） 改革教 学方法 。 一是体育教学要以“ 健康第一” 为指导思 习” 。对体育知识及技能的掌握 少得可怜 ， 更谈不上树立终身体 想 。 体育教师要放弃过去那 种以锻炼 身体 为 目的的教学思想 ， 应 育意 识。 二是学生体育意志薄弱。 他们对体育锻炼没有恒心和毅 该经常向学生讲解终身体育对身体健康的重要性 ，让学生树立 力。参加体育锻炼完全受心情好坏 的影响， 体 育锻 炼不能坚持 ， 终身体育信念。 二是要正确引导学生 的兴趣 。 活泼 、 好动是学生
更谈 不上运动规律性 了。 们 的天性 ， 因此 ， 要采取 有效的教学手段 ， 使他们 被有趣的体育
二、 造成中学生体 育意识淡薄 的原 因
活动所吸引。针对中学生生理 、 心理特点 ， 在教学中 以大纲为标
中学 生体育意识淡薄的原因主要 有以下ｉ种 。 首先 ， 学生 自 准， 适当地安排教学 内容 ， 引导学生 ， 使他们产 生兴趣 ， 养成学生 身因素方面。 应 试教 育始终 占据着学校与家长思想 的第一位 ， 学 主动参与体育锻炼 的意识 。 三是鼓励学生树立 自 信心 。 进行体育 生们 为了考 出好 的文化课成绩 ，放弃体育锻炼 的时间来 进行 文 练习时 ， 要 多表扬少批评 。 即使失败也要鼓励学生克服怯懦 的心 化课 的学习。 其次 ， 体育教学方 面。 大多数学校都是重智轻体 的， 理， 相信 自己的能力 。同时老师要注意学 生的情绪 ， 合理地运用 有的学校把体育课 时间进行缩减 ， 甚至把体育课变为其他学科 。 生动 、 幽默的语言及优美的示范动作 唤起学生 的兴趣 ， 而学生则 由于不重视体育 ，许多学校体育设施及场地投入少得 可怜 。第 通过心理体验来接受教 师的意 图， 调整 自己的行 为方式 。例 如 ， 一， 体育教师 的原因 。许多体育教师本身 的思想认识不足 ， 业务 当学生练 习动作完 成得很好 时， 老师可以说 “ 你很棒” “ 很好” 等。 能力水平偏低 ， 在教 学中应付 了事 ， 造成学生 的学 习欲望低下 ， 进而造成学生体育意识淡薄 。
体育教学中如何培养学生的终身体育意识
体育教学中如何培养学生的终身体育意识培养学生的终身体育意识对于他们的身心健康和全面发展非常重要。
在体育教学中，我们可以采取以下方法来培养学生的终身体育意识：一、多样化体育项目的开展在体育课上，老师可以引入多种体育项目，如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，让学生有机会接触、体验到不同的体育项目。
通过多样化的体育项目，学生可以找到自己喜爱的项目，从而主动参与，并且形成乐于参与体育活动的习惯。
二、培养学生对体育的興趣和热爱在体育教学中，教师应注重培养学生对体育的興趣和热爱。
教师可以通过激发学生的兴趣和动机，让他们在体育活动中享受运动的乐趣。
例如，可以组织一些有趣的体育游戏和挑战，给予学生正面的反馈和鼓励，让学生激发学习和参与的兴趣。
三、体育活动的实践与应用学生通过实践和应用来提高体育意识。
教师可以组织体育竞赛、运动会等活动，让学生亲身参与体育比赛，锻炼技能和团队协作精神。
此外，可以鼓励学生在课余时间参加校外的体育俱乐部、社团等，进一步提高他们的体育水平和体育意识。
四、体育知识的讲解与传授在体育教学中，老师不仅要注重技能的训练，还要传授学生一些体育知识，如运动原理、运动生理、运动安全等。
通过教学的方式，让学生了解并掌握运动的基本知识，提高他们的体育素养和终身体育意识。
五、身体健康的重要性教师可以通过讲解身体健康的重要性，培养学生对身体健康的关注和重视。
教师可以讲解一些与健康相关的知识，如饮食健康、运动对身体的好处、疾病的预防等，让学生意识到保持身体健康的必要性和重要性。
六、动机驱动教师可以通过设定学生的学习目标和激励机制，激发学生的终身意识。
例如，可以设立学生体育锻炼的挑战目标，鼓励学生在课余时间参加体育锻炼，并给予相应的奖励和认可，以增强学生的动力和兴趣。
七、示范与引导教师应该以身作则，成为学生学习的榜样。
教师可以积极参与学校的体育活动，与学生一起进行锻炼和比赛。
同时，教师可以给学生提供示范和指导，帮助他们正确掌握运动技能和规则，从而培养学生的体育兴趣和意识。
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策
趣 味活动或竞赛 ， 以此来提高学生对体 育的兴趣 ， 从而参 与到体 现阶段 ， 很多 高中学校只重视抓升学率 ， 而忽视 了对学生 终 育锻炼中。相关研究 表明， 体 育竞赛在培养高中生体育兴趣的方 身体 育意识 的培养 ， 使得 学生不仅对终 身体 育意识 了解较少 ， 且 法中 ， 是较常用 、 有 效的一种 ， 不但 能提高学生的参与积极性 ， 且 身体 状况每况愈下 ， 形势 日益严峻 。因此 教师必须转变 以往 的 在培养学生的锻炼意识 中要比其他形式深刻。比如， 学校可定期 项 目包括拔河 比赛 、 乒乓球 比赛 、 排球 比赛 、 跳绳比 教学观念 ， 注意在体 育教学中 向学生传 递体 育意识 ， 使其 意识 到 举行 校运会 ， 体 育的重要性， 并 慢慢喜欢 上体 育， 进而树 立起 终身体 育的意识 ， 赛、 篮球 比赛等 。通过举办这些竞赛 ， 对 于提升学生 的体 育锻炼 热情有 重要意义。 从 而有 利于提高其身体 素质。 ２ 现阶段高中生终身体育意识的概况分析 ４ ２ 合理使用开放型教学模式 学生是教学括 动中的主体 ， 只有 让学生认识到 自己的地位 ， 目前 ， 大 多数 高中生并未对体育形 成一个正确 的认识 ， 并 没 有真正理解体育锻炼的定义及意义 ， 掌握的体育知识非常匮乏。 才能使其充分 发挥 自身 的优势 。开放 型教学是让学 生参 与到各 而在过去 的体 育教学中 ， 教师 只注 重传 授体育技能 ， 却忽 视了对 种体育教学中的一种有效模式。例如 ， 在指导学生进行排球练习 学生体育兴趣 、 运动能力等 的培养及 提高 ， 加之受 中国应 试制度 时 ， 教 师可 根据学生 的个人特 点， 要求其完成相应 的任务量。采 既考虑到 了学 生的个人意愿 ， 又考虑 到了学生 的 影响 ， 大多数学 生并 不重视体育锻 炼， 将体育锻炼时 间用 来学习 用这样 的方法 ， 文化知识 。研究 发现 ， 在高 中学校 中， 只有少部分人经常 进行 体 个体差异 ， 不但 学生 的积极性得 到提高， 也有利于其体 育意识 的 育锻炼 ， 所 占比例不超过 １ ３ ％； 约有 ２ ３ ％的人偶 尔进行体育锻炼 ， 增强。 但有超过 ５ ０ ％的学生几乎不进行体 育锻炼。因此 ， 高中生的体育 ４ ３ 科 学 选 用 教 材 教材是教 师进行 教学活动不 可或缺的条件 。在 高中体育教 锻炼非常缺乏 主动性 ， 使学生对体 育缺失兴趣 ， 最终不利 于其终 身体育意识的培养。 学中 ， 教 师应 正确选用教材 ， 这是 取得 良好教学效果 的前 提。所 用教材应符合 高中生的年龄 、 性别特征， 条件允许 时可采取男女 ３ 高 中生终身体育意识形成的影响 因素 ３１ 学生 自身因素 分班教学 的方 法， 并为男生安排 一些 对抗性较强 的内容 ， 女生 的 由于不能正确理解体育锻炼的含义及意义 ， 故大多数学生对 则可安排一些 协调性及柔韧性较 强的内容 。所选用 教材还应注 体育锻 炼提不起 兴趣 ， 往往 只是喜欢 某一项运 动才参与体 育锻 重娱乐性及趣 味性 ， 以有利于 吸引学生参与到体育活动 中， 使其 炼， 结果 不能持之 以恒 ， 若是 再受到 客观因素影 响 ， 则会停 止锻 能够坚持进行体育锻炼 ， 并树立正确 的体育意识 。 炼， 终身体育意识更不可能形成。高中生 自身的抽象逻辑思维仍 ４ ４ “ 三方” 要给予足够的重视 社会 、 学校及家庭 ， 即为“ 三方” 。学生体育意识的提高 ， 不仅 不完 善 ， 对 事物及 问题 的判断 易片面 化 ， 故 应有教 师的 正确 引 导 。与此 同时 ， 大多数学生 因为怕苦 、 怕 累， 进而不愿意参加体育 与其 自身有关 ， 社会 、 学校及 家庭 也有着不可推 卸的责任 。社会 应加大资金投入 ， 不断完善学校体育设施 ， 及时更新体育器材 ； 学 锻炼 ， 也影响 了其终身体育意识 的形成 。 ３ ２ 教师方面的因素 校应积极 、 全面贯彻 国家教育方针 ， 不断加大体育管理工作 ； 家庭 支持或鼓励弦子进行体育 锻炼 ， 以有利 高 中生终身体育意识 的形成 ， 教师 的引导也非常重要 。高 中 应树立 正确的体育观念 ， 体育教师应具备 良好 的专业知识 ， 并在教学 中采用持之 以恒 的体 于其综合 素质的提高 ， 通 过三方的重视 ， 学生才 能逐渐树立起终 育态 度 ， 这对于 提高教学水 平具有 重要意 义。在高 中体 育教学 身体育 的意识 。 中， 教师应对学生进行合理指导 ， 使其形成科学 的体育意识 ， 并掌 ５ 小 结 体育锻炼是一项有利于人们身心健康发展 的活动 ， 尤其是 高 握正确 的锻炼方法 ， 这样才能促 进学生运动技能 的提高 ， 学生收 获 了喜悦 ， 对体 育锻炼 的兴趣 也会变得浓厚 。相反 ， 若 教师缺乏 中生 ， 应 积极进行体育锻 炼， 并树 立起终身体育 的意识。鉴于 当 高中体育教 师只有合理选用 专业 的体 育知识 ， 不能正确指 导学生进行体育锻炼 ， 学生由于没 前高 中生终身体育意识薄弱 的情况 ， 有掌握运动技能 ， 则会盲 目进行 ， 进而发生运动损伤 、 运动伤害等 教材 ， 并 根据学生特点采 取有 效的教学模式 ， 才 能不断提高其对 使其逐渐形成终身体育 的意识 。 不 良现象 ， 长此 以往 ， 学生便对体育失去兴趣 ， 体育意识也 日渐下 体育锻炼 的兴趣 ， 降。 参 考 文 献 ： 此外 ， 高中体 育教师应对 国家的教育方针 、 相关 教育科学知 识有较充 分的了解 ， 才能根据 学生身心特点进行更科 学的引导 ， 『 １ １ 陈 国明 探 析高 中体育教 学中培养 学生终 身体育 意识 的对 策 提高其参 与体育锻炼 的积极性 ， 促进其终身体育意识 的形成 。 ｌ １ ＿ 成功 （ 教育蜘 ， ２ ０ １ １ ， （ ６ ） ： ２ ５ ７ — ２ ５ ８ ４ 高中生终身体育意识的培养策略 『 ２ １ 邱 水生 高 中体 育教学 中培 养 学生终身体 育意识 的对策分 析 １ ｌ 文 体 用 品 与科 技 ， ２ ０ １ ２ ， （ １ ８ ） ： １ ０ ４ ４ １ 提高学生 的体育兴趣 如果学生对体育锻炼有着浓厚 的兴趣 ， 则能促进其积极参 与 『 ３ １ 尤田苗 高中体 育教 学 中培 养学生终 身体育 意识 的对策 ［ Ｊ ｌ 当 ２ ０ １ ３ ， ３ ｆ １ ３ ） ： ７ １ ， ７ ３ 体育锻炼及从事体育活动 。高中生 的生理心理均较完善 ， 有着较 代 体 育科 技 ， 强 的求知欲 ， 也有一定 的体 育锻炼能力 ， 如果能 激发起其体育兴 王炜炜， 学士， 中学一级教师， 研 究方向为体育教 学、 体 趣， 对 于其终身体育 意识 的培养有重要 意义。游戏 、 竞赛及趣 味 作者简 介： 性深受 学生喜爱 ， 故教 师可充分利用这一点 ， 尽 可能多组织一些 育理论 ， 簧徽蚌 埠二 中， 簧徽蚌 埠 ２ ３ ３ ０ ０ ０
在体育教学中怎样培养学生终身体育的意识和能力
摘要在体育教学过程中，注重培养学生的终身体育意识和能力是培养现代化人才的需要，也体现了我国的教育方针。
培养学生的终身体育意识和能力是学校教师面临的一项重要任务，需要教师采取有效措施，做好备课工作，培养学生自觉体育锻炼的兴趣和技能，从而形成终身体育意识。
希望通过本文的写作，对当前的体育教学有所帮助。
关键词体育教学终身体育培养意识能力On How to Cultivate Students'Consciousness and Ability of Lifelong Sports in Sports Teaching//Cheng Xiao Abstract In the process of sports teaching,it is the requirement of cultivating modern talents to pay attention to the cultivation of students'consciousness and ability of lifelong physical educ-ation and it also reflects the educational policy of our country. The cultivation of students'consciousness and ability of lifelong physical education is an important task for schools and teachers, so teachers need to take effective measures,and well prepare lessons,so as to cultivate students'interest and skills of physical exercise,and help them form a sense of lifelong sports.The writer hopes that it will be helpful for the current sports teaching through this writing.Key words sports teaching;lifelong sports;to cultivate;consci-ousness;abilityAuthor's address Baise Medical School for Nationalities, 533000,Baise,Guangxi,China当前，我国各级教育机构都非常重视学生的体育教育，积极开设体育课程，增强学生的体质，培养学生终身体育意识和能力，为学生的学习打下良好的基础。
如何通过体育课培养学生终身体育的意识
[]2012.394【成才纵横】探索体育作为学校教育的一个重要组成部分，在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用。
尤其是学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的体育学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势。
所以，学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求，积极地去激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，培养终身体育的意识。
一、激发学生运动激情，使学生在运动参与的过程中获得满足，为终身健康生活打下良好的基础在学校，通过体育课、课间操、课外活动、眼保健操和各种业余的活动，尽量丰富学生的体育知识，逐步培养学生的体育意识、体育习惯和各种体育能力，使学生身心得到全面发展。
在体育教学中要重视学生体育知识的学习，使学生对体育的目的、意义、作用和功能有全面了解。
那些能满足人们需要的体育活动会引起人们各种积极的态度和体验，在多次感受下，就会产生对体育和体育活动赞同、喜爱、支持等情感。
要彻底改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的不良局面，使教师有更多的主动权去选择教材教法。
近年来，“音乐舞蹈进课堂”“快乐式教学”“能动式教学”“成功式教学”“发现式教学”等多种教学方法为我们体育开拓了新的天地。
随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时代发展被新教学方式所代替。
学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。
因此，在这种情况下，教师要让学生在参与体育活动中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时，也获得参与的满足感，学生也可以将文化课的压力放在体育课中释放。
这就需要我们的体育教师在设计教学环节时，有必要加强这方面工作，才能产生更积极的作用。
如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管当时学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，他们也已经不知不觉地接受，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。
如何培养学生的终身体育意识
如何培养学生的终身体育意识人们在与疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能，让体能处于最佳状态的有效手段，段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，以增强体质，延缓生命衰老，延缓生命衰老，这就这就是20世纪60年代形成的年代形成的“终身体育”“终身体育”“终身体育”的思想。
的思想。
现代社会与现代体育飞速发展，现代社会与现代体育飞速发展，学校体育面学校体育面临新的挑战。
学校体育的性质逐步地发生变化，由传统的学校体育教学，向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化。
终身体育的健身、保健、娱乐性成为学校的主流。
因此，在体育教学在体育教学 培养学生”终身教育的思想甚关重要。
培养学生”终身教育的思想甚关重要。
1. 让学生真正明白“终身体育”的含义和意义让学生真正明白“终身体育”的含义和意义 终身体育是指一个人终身地接受体育教育和有目的地实施体育锻炼，来提高身体素质、增进健康状况、满足精神需求。
终身体育按人生长的顺序和受教育环境的不同可分为三个阶段:学前体育、学校体育和社会体育。
学前体育主要是在家庭影响和家长帮助下，进行一些简单运动，其目的是保育和培育。
学校体育是学校和体育教师对学生进行全面的、系统的、有目的的教育，其目的是发展学生的身体素质，掌握一定的运动技术、技能和体育理论知识，学会锻炼的意识习惯。
学会锻炼的意识习惯。
因此，因此，学校体育的成功与否，学校体育的成功与否，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，社会进行终社会进行终生体育的关键。
生体育的关键。
人的健康状况不是一成不变的，体质有强与弱，只有经常进行体育锻炼，才能长久地拥有健康的身体。
拥有健康的身体。
体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，对体育有浓厚的对体育有浓厚的兴趣和爱好，兴趣和爱好，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，对自己的身心健康大有裨益。
试析高中体育教学中如何培养学生的终身锻炼意识
学过程 中 ， 要把 身体锻炼 与发 展个人 品德 、 兴趣， 把个人 能 力 有机 的结合起ห้องสมุดไป่ตู้ ，这也是推行 素质教育所 赋予我们 体育教 学 体育 活动时 ， 应注意 充分 地挖掘学生对 运动的 内在乐趣 ， 因为
’ 培养学生 自我锻炼能力 ， 是学校体 育教学 的重要 内容 ， 也 新 的注解 。 在学 校体育期 间 ， 体 育教 师在指导和 组织学生进行 是养 成与掌握终身进行体 育锻炼 的意 识 、 习惯和能力 。 １ 、 加强思 想教 育 ， 明确锻炼 目的。 在教学过 程 中体育教 师 无 论是教师 的讲 解 、 示范 ， 还 是组 织教 学 ， 都是 为了集 中学生 应 加强对 学生 “ 终 身体育 ” 思想 的教育 和培 养 ， 让学 生充分 认 的注意 力 ， 引起学 生的 兴趣 ， 调动 学生 参与运 动的积 极性 ， 让 识到体 育的功能 ， 体验 到体 育的魅 力 ， 意识到终身体 育锻炼 的 学生在运 动 中能充分表 现 出自己的运动才能 ，感受 到参加运
释放 。杜 甫的《 春夜 喜雨 》 中的“ 随风 潜入夜 ， 滋物细 无声 ” 的 发挥学校体 育的多种 功能 ， 要 因材施教 ， 使学生 身体得 到全面 诗句， 最 能说明这种效果 。 只要教师 的设 计合理 ， 项 目有效 ， 不 的发展 ， 培养学 生终身运动 的正 确观念 。 体 育教 学的任 务就是 管现在 学生有 没有意识 到体 育对他 个人成 长的真 正 意义 ， 学 增强学生体质 ，但体育教师 在教学过 程中很容 易就 变成 了单 生 已经不知不觉地接受 体育意识 ，不知不觉 地养成体 育锻炼 纯的身体锻炼 。 在推行素质 教育 的今 天 ， 我 们体 育教师在教 学 的 习惯 。因此 ，学生 们就 能亲身感受 到运动 带来的乐 趣和满 中必须 重视对 学生终 身运动 意识 、 品德 、 兴趣 、 习惯 与能力 的 足， 更加积极地参 与到体育活 动 中， 逐渐把教 师培 养学 生的运 培 养 ， 即竞争意识 、 合作精 神和坚强毅 力。因此我 们在体育教 动兴趣转化 为 自觉 自愿 的运 动 习惯 。
在体育教学中怎样培养学生的终身体育意识
在体育教学中怎样培养学生的终身体育意识◆白雪体育课教学中,教师怎样培养学生的终身体育意识,为终身体育打下良好的基础,突出“健康第一”的指导思想,是体育工作者的首要任务。
体育课教师学生终身体育意识 在全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。
体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求。
因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们当代体育教师共同探讨的一个新课题。
一、学生的运动参与我们学生能否快乐地参与到体育活动中来,很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。
教师如何设计能对学生参与体育活动中获得快乐,使学生有更大的优势从中得到乐趣,同时,也获得参与的满足感,学生就将在文化课的压力能在体育课中得到释放,这就需要我们体育教师在设计这环节更有必要加强的一方面,才能产生更积极的作用。
如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目,不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义,就已经不知不觉地接受体育。
那么,体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间,成为学生们运动的乐园,多增设一些体育比赛氛围,让学生充分展示自我。
这样,学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足,更加积极地参与到体育活动中,逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉参加体育运动的良好习惯。
二、学生自我锻炼的能力培养学生的自我锻炼能力,是学校体育教学的重要内容之一,也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。
如何把自我锻炼能力与常规教学有机地结合?在体育教学中应注重全面培养学生自我锻炼的能力,将自我锻炼的能力始终贯穿于整个教学过程中。
高中体育教学中终身体育意识的培养
高中体育教学中终身体育意识的培养新课程标准对高中体育老师的要求是来激发和保持学生的运动兴趣已经提高到新的高度，引导学生自觉积极地进行体育锻炼，是我们体育教师努力的方向，让学生在学习中得到运动的快乐，培养学生的终身体育意识。
笔者一直在教学中执行这一教学原则，并不断地尝试创造性的教学，取得了很好的效果。
一、让学生在活动中得到成功的快乐体育教师在教学之前很好地钻研教材，认真地设计教学活动，这样才能让学生在体育活动中取得最大的收益。
如：教师应设计如何能使学生在体育活动中获得快乐，使学生发挥自己的特长，让他们把自己的特长显示出来，这样很容易就会得到成功的机会，得到参与的乐趣，也能将紧张的文化课压力在体育课中释放出来。
另外，有些学生对自己喜欢的体育项目还不清楚，这时候老师要帮助他们去发现，让他们参与多项运动，让学生去体验，如果能发现特长则会对他个人成长有着真正的意义，体育课的教学设计应符合学生的心理特点，让他们感觉体育课是自己表现的空间，设计中多增设一些有竞争性的体育比赛，激发他们积极地去锻炼，以超越自我，战胜对手。
这样，学生们通过身体的参与带来的乐趣和满足，从而积极地参与到体育活动中，逐渐把运动兴趣转化为一种自觉的锻炼习惯，形成终身意识。
二、让学生养成自我锻炼的能力自我锻炼能力的培养，是体育教学的重要任务之一，拥有了这种能力同时也就拥有了掌握终身体育锻炼的能力，也就有了终身体育的意识、习惯。
自我锻炼能力在体育教学中得到体现是与教学有着密切联系的。
笔者通过实践认为应注意全面培养学生运动技术，让他们对每项体育活动的好处都有所了解，并将自我锻炼能力的培养当作主要的教学任务来执行，始终贯穿于整个教学过程之中。
当然，在体育课上只向学生传授技术以后，还要着重培养学生的认识能力，让他们真正懂得体育锻炼对他们有着不可低估的作用，学习有关体育知识，学会获取体育知识的能力，从而激励学生的学习动机、发挥学生的主体性，驱使内部动机，促进自我锻炼的积极性与自觉性。
学校体育教学要培养学生的终身体育意识-5页文档资料
学校体育教学要培养学生的终身体育意识终身体育作为新世纪一种全新的体育思想和理论，它源于终身教育的理论，是为适应社会发展和满足人们越来越高的精神需要及要求而提出的。
作为学校教育重要组成部分的体育教学也不例外。
当前，以终身体育为指导思想的体育教学，成为学校体育的发展趋势。
学校体育不仅仅局限于学生时代，还要为终身体育奠定可靠基础，发挥终身效益，具有超越学生时代的社会价值和人生价值。
培养学生体育兴趣、爱好，树立终身体育观是学校体育教学发展的必然趋势。
一、学校体育是终身体育的基础如果将学校体育的作用看成只是无足轻重的事，不重视学校体育。
那么，学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了。
如果把体育只看成是学校这一段的事，那么，体育在教学中就变成了‘插曲’。
”因此，应培养学生进行终身体育活动的兴趣和能力；提倡开展能终身进行的体育活动，并鼓励学生自觉参加体育活动，使体育生活化。
求学阶段是学生成长发育、个性形成的重要时期，也是终身体育的关键。
这个时期，体育活动进行得如何，将直接影响到学生体育价值的形成和运动习惯的养成，对走向社会的终身体育活动将产生极大影响。
学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节，学校体育对实施终身体育教育起着很重要的支撑作用。
在人的一生中，学校体育阶段是形成锻炼习惯、兴趣的关键时期。
因此，学校要不失时机地在学生身体锻炼过程中，加强学生主体意识的培养，提高学生独立锻炼身体的兴趣和能力，积极贯彻终身体育思想，大力营造适应终身体育教育的学校整体环境。
二、学校教学中培养学生终身体育意识的方法学校体育是终身体育的一个组成部分，是其他一切体育活动的基础。
能否进行终身体育活动，关键是学校体育中终身体育意识的培养。
（一）要树立新的教学观，加强学生终身体育思想的教育树立新的教学观，就是要树立终身体育观，体育教师不能只着眼于上好学生在校期间的体育课，而忽视学生毕业走上工作岗位后对体育的需求。
因此在体育教学中，除培养学生必要的运动技能外还需要使学生掌握相关的知识与理论。
高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析
高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断变化和发展，学生在未来的生活中将面临各种各样的健康问题和挑战。
而培养学生终身体育意识，让他们意识到体育是一种持续终身的生活方式，并且乐于参与各种形式的体育活动，将帮助他们建立健康的生活习惯，提高身体素质，增强免疫力，提高生活质量。
高中体育教学中如何培养学生终身体育意识成为亟待解决的问题。
1.2 研究目的高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析旨在探讨如何通过相关策略和方法，帮助学生树立终身体育意识，促进其终身参与体育活动的意愿和能力。
具体研究目的包括：1. 分析当前高中体育教学中存在的问题和挑战，探索培养学生终身体育意识的必要性和紧迫性；2. 探讨加强体育理论教育、推动学生参与多样化体育项目、建立终身体育兴趣、注重身心健康教育、培养自律自信的体育习惯等策略在实践中的有效性和可行性；3. 基于理论和实证研究，提出针对性强、操作性强的体育教学策略，促进学生终身体育意识的培养和发展。
通过对以上研究目的的深入探讨和分析，将有助于为高中体育教学中培养学生终身体育意识提供有效的指导和借鉴，推动我国体育教育事业的健康发展。
1.3 意义在高中体育教学中培养学生终身体育意识具有重要的意义。
终身体育意识的培养可以帮助学生树立正确的健康观念，促进他们终身参与体育运动，从而提高身心健康水平。
终身体育意识的培养有助于学生形成积极的生活方式，培养他们养成良好的运动习惯，保持身体健康。
培养学生终身体育意识还能够促进学生的全面发展，提高他们的社会适应能力和团队合作精神。
最重要的是，终身体育意识的培养可以引导学生树立正确的竞争观和合作观，帮助他们在体育运动中学会尊重他人、团结协作，培养良好的品格和人格。
通过高中体育教学中培养学生终身体育意识，可以有效促进学生的全面发展，提高他们的身心健康水平，培养他们积极向上的人生态度。
2. 正文2.1 加强体育理论教育加强体育理论教育是培养学生终身体育意识的重要一环。
高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[论文]
![高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/6bd9e0fd9e314332396893b1.png)
高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略探析摘要：高中体育教学大纲明确要求，体育教学要始终坚持以终身教育为主线，传授体育的技术、知识以及及价值观念给学生，教学生学会学习，使学生养成终身学习的良好习惯，培养他们的终身体育能力和终身体育意识。
本文针对我国高中体育教学的现状，对高中体育教学中学生终身体育意识的培养进行了分析，旨在提高高中体育教学质量及学生体育水平。
关键词：高中；体育教学；终身体育意识1前言近些年来，教育界迎来了终身教育的思潮，这使终身体育开始成为全球各国发展体育的热点课题。
作为基础教育不可或缺的组成部分，高中体育对学生终身体育习惯及终身体育锻炼意识的培养发挥着尤为重要的指导作用。
在高中体育教学过程当中，体育教师应当将终身体育意识的培养贯穿在体育教学中，针对学生的学习特点，积极采取科学有效的培养策略，以此在潜移默化中使学生逐渐形成终身体育意识。
2高中体育教学中影响学生终身体育意识形成的因素2.1教师的因素所谓专业知识，具体指的是体育教师对体育教学加以承担所必须具备的知识。
通常而言，体育教师的技术水平越高，其体育态度就越端正。
体育运动技术水平的优劣与体育意识的形成有着不容忽视的关系。
体育教师在日常教学中如果能够经常性地给予学生正确的技术性指导，注意提高学生的运动技能，学生在体育运动中便能够产生成功的喜悦。
否则，将会导致学生盲目锻炼，运动技能低下，难以掌握运动技术，甚至还会使学生出现运动损伤。
久而久之，学生逐渐会对体育课程产生厌恶情绪，学生的体育意识会越来越淡薄。
2.2学生的因素高中学生普遍不了解体育锻炼的意义及目的，认识不到体育锻炼的价值，而且未意识到体育锻炼是社会进步及发展的迫切需求。
绝大多数的高中学生参与体育锻炼、体育运动，基本上均是由于课程、考试的“逼迫”，而非他们对体育运动有兴趣。
因此，学生参与体育锻炼就不能真正做到持之以恒，但凡受到客观的外界因素影响，就会终止体育锻炼，无法形成良好的体育意识。
高中体育教学中培养学生终身体育意识的研究
高中体育教学中培养学生终身体育意识的研究一、终身体育意识的概念终身体育意识是指在人的一生中，通过体育锻炼和体育活动，逐渐形成的一种意识和态度。
它强调体育不仅是一种短期的、特殊的活动，更是一种长期的、普遍的生活方式。
通过终身体育意识的培养，可以促进学生在日常生活中形成锻炼身体的好习惯，增加锻炼次数和持续时间，提高身体素质，预防疾病，保持身心健康。
1.适应社会需求。
现代社会对身体素质要求越来越高，培养学生终身体育意识是适应社会需要的重要措施。
2.促进身体健康。
科学研究表明，锻炼对身体健康的好处是显著的，可以降低患病率、降低死亡率、提高生活质量。
3.培养锻炼习惯。
高中学生处于成长时期，通过锻炼身体可以增强体质，有助于成年后保持身体健康。
4.提高学生竞争力。
拥有良好的身体素质和健康状态可以提高学生的竞争力，特别是在体育竞技方面。
5.培养生命观念。
通过终身体育意识的培养，可以促进学生形成追求健康、长寿、美好生活的生命观念。
1.强调知识普及。
要求学生掌握基本的运动相关知识，了解基础理论和概念，促使学生意识到生活中有效锻炼的必要性。
2.教导科学的锻炼方法。
不同的体育锻炼方法的效果不同，重在效果，科学锻炼方法则更能更快速的达到目的，并且有助于提高学生的自我安全意识。
3.提供锻炼机会。
学校应该为学生提供各种多样化的运动设施和方案，帮助他们寻找适合自己的运动方式，促进学生的参与性并增强他们的体育兴趣。
4.定期开展体育活动。
学校应定期开展体育活动，鼓励学生参加各种体育竞赛，使学生可以在实践中培养体育意识和锻炼体质。
5.提升学生自我管理能力。
通过学生体育自我管理能力的提升，为学生终身体育技能和习惯的形成提供有力保障。
如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识
如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识【摘要】高中阶段的体育教学能够培养学生健康的体魄和健康的身心，能够又利于学生的健康成长，也有是是中华民族旺盛生命力的体现。
高中体育教学不仅是教会学生一些体育知识和技能，更重的是要培养学生终身进行体育运动的意识，对于学生的成长和日后的发展有着重要的作用。
在高中阶段培养学生的终身体育意识有多种途径，主要有明确体育教学思想、培养学生的体育兴趣和完善教学评价体系三个方面。
【关键词】高中体育教学；终身体育意识；重要性；途径《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。
”《普通高中体育与健康课程标准（实验）》（以下简称《标准》）指出，高中体育与健康课程是高中课程体系的重要组成部分，具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是国家在实施素质教育以及培养德智体美全面发展人才所不可或缺的处境。
作为一名高中体育教师，笔者认为，高中体育课不仅仅是要传授体育知识、技能和锻炼体魄，同时也要能够在体育课之上传递终身运动的体育意识，使学生养成自主的终身的运动意识从而保持强健体魄。
本文以如何在高中体育课堂之上培养学生的终身体育意识为研究对象，并探讨培养学生这种意识的重要性和培养这种意识的途径。
一、培养学生的终身体育意识的重要性《标准》指出：“应十分重视促进高中学生自觉参与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼的能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。
”积极参与运动能够增强体能、改善健康状况、形成良好的生活方式并且参加体育运动不仅能够获得健康的体魄同时也能拥有健康的心理，而健康的心理能够帮助学生“获得丰富的情感体验，增强积极的自我价值感，提高调控情绪和预防心理疾病的能力，培养坚强的意志品质，逐步形成健康的人格”。
如何培养学生的终身体育意识
如何培养学生的终身体育意识摘要：体育教育是学校教育的重要组成部分，体育教育要以终身体育为指导思想，既要立足现实，更要着眼未来。
通过建立新的体育教学形式，重视培养学生身心自我完善能力，提高学生对自我身体锻炼重要性的认识，使其具有终身锻炼身体的观念。
关键词：终身体育意识；体育教育；自我锻炼；美育终身体育是通过学校体育教学,使学生在迈入社会后，在体质与健康、心理与社会适应方面保持一种连续持久的、独立的体育与健康的能力和行为，使他们终身受益。
终身体育伴随着教育现代化的变革跨入了新世纪，成为21世纪学校体育教学改革与发展的重要趋势。
因此，激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，是我们体育教师共同探讨的一个问题。
为了提高学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，应注意以下几点：一、让学生真正明白终身体育的含义人们在与疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能、体能处于最佳状态的有效手段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，延缓生命衰老，这就是20世纪60年代形成的“终身体育”的思想。
人的健康状况不是一成不变的，体质的强与弱在一定的条件下可以转化，不进行锻炼，强壮的会变弱；经常有规律地锻练，柔弱的体质可以增强。
只有经常进行体育锻炼，才能长久地拥有健康的身体。
现代的学生，学习任务繁重，学习既是一场智力的角逐，更是一场体力的较量，没有健康的身体，将很难坚持到最后的胜利。
二、加强自我锻炼，树立体育意识参加体育锻炼是为了什么？最终谁能够受益？这是体育教学首先要给学生解决的问题。
只有让学生认识到体育锻炼的重要性，才能从根本上让他们拒绝消极因素，主动参与到体育锻炼中，而并不是把体育视为一门课程，从而培养体育的意识。
教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。
如何在体育教学中培养学生终身锻炼的意识
一
立 坚持 长 期锻 炼 的 决心 和 信 心 经 过一 段 时 间 的学 习 和总
结 ． 生 们 就会 在心 里 逐渐 地 产 生我 要 锻 炼 的想 法 ． 且 能 学 并 三、 在体 育教 学 中渗透 素质 教育
、
终 身锻炼 。 要加 强学 生的 自我锻 炼 先
如何在体育教学中培养学生终身锻炼的意识
■ 河北省 昌黎Байду номын сангаас第 三中学 侯 亮
拥 有一 个健 康 的身体 ． 每一 个 人都 十分 渴 望 的。加 强 达 标 ． 是 否则就 不能 参评 。由于 这样 的规定 ， 致一些 没有 被评 导 就对 体育 锻炼 有着 无 所谓 的感 觉 。为 了 中学 生 的 自我锻 炼 ．让 学 生们 都 有 强健 的体 魄 和 充沛 的 精 为 三好 学生 的 同学 ． 力， 去学 习 、 去面对 未 知 的挑 战 ． 体 育课 堂教 学 的重要 任 务 让 每一 个 学 生都 能 够全 面发 展 ． 有 健 康 的体 魄 ． 需 要教 是 拥 就 之 一 因此 ， 了让 学 生都 能 够积 极 锻 炼 ， 验 到锻 炼 的愉 师 不断 地 、 理地 进行 引 导 ， 诉 学生 身体 是 自己的 ， 炼是 为 体 合 告 锻 快． 体育 教师 应该 充分 利 用课 堂时 间 ． 增强 学生 多 锻炼 、 勤锻 为 了 自己能 够健 康 成长 ． 不 是 为 了别人 而锻 炼 ． 学 生树 而 让
习惯
随着新课 改的全 面贯 彻以及近年来我们 国家对体育
的重 视 ． 们 逐 渐 转 变 了对 体 育 的 看 法 ． 其 是 奥 运 会 的 人 尤 很 多 学 生包 括家 长 ．都会 认 为体 育 学 科 只 是 跑 跑 跳 跳 ． 没
高中体育教学中如何培养学生终身体育意识的相关思考
高中体育教学中如何培养学生终身体育意识的相关思考高中体育教学是培养学生终身体育意识的重要阶段，而如何在体育课堂中培养学生终身体育意识是每位体育教师都需要思考的问题。
本文将从培养学生兴趣、促进体育习惯养成和提供多样化的体育活动等方面进行讨论。
首先，培养学生体育意识的第一步是激发他们对体育的兴趣。
兴趣是学生积极参与体育活动的内在动力，只有当学生对体育感兴趣时，他们才会主动参与并乐在其中。
因此，体育教师应该注重培养学生对不同项目的兴趣，采用多样化的教学方法和手段，使体育课堂充满活力和趣味性。
例如，可以通过组织游戏化的体育活动、培养学生参与体育俱乐部或社团等方式来激发学生的兴趣。
其次，为了培养学生终身体育意识，体育教学需要注重习惯的养成。
习惯是定期和持续进行体育锻炼的重要因素，只有通过长期的锻炼才能培养出学生的体育习惯。
在体育教学中，教师可以通过制定合理的锻炼计划和规律的体育活动，帮助学生养成良好的体育习惯。
同时，教师还可以利用学校体育设施的资源，鼓励学生在课余时间进行体育活动，并在课程中介绍一些简单易行的家庭运动方案，帮助学生将体育活动融入到日常生活中。
另外，为了培养学生的终身体育意识，体育教学需要提供多样化的体育活动。
多样化的体育活动可以满足不同学生的需求和兴趣，帮助他们找到自己喜欢的运动项目，从而更加持续地参与体育活动。
在体育课堂中，教师可以引导学生尝试不同的体育项目，包括传统的篮球、足球、排球等项目，也可以引入一些新兴的运动项目，如攀岩、击剑等。
同时，教师还可以组织一些体育比赛、运动会等活动，让学生能够在比赛中展现自己的才华和激发参与的热情。
除了上述提到的方法，还有其他一些途径可以帮助培养学生终身体育意识。
比如，体育教师可以邀请专业运动员或体育专家来进行讲座或示范，让学生亲身体验优秀运动员的训练方法和技巧，激发他们想要接触更多体育项目的兴趣。
此外，体育教师还可以引导学生了解体育的历史文化，培养学生对体育知识的兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏体育运动的魅力。
在高中体育教学中培养学生的终身体育意识
身的学习习惯都具有重要的作用。 教师不仅需要改进教学重 点， 且需要建立良好的体育氛围和加强学生的体育理论知识 的学习 ， 用使其终身受益 的方式来促进学生培养 良好的终身 体育意识 ，只有这样 ，才能教会学生如何进行体育的学习， 使其正确地选择学习对象和正确的锻炼方法 ， 从根本上培养 学生的终身体育意识和能力。
【 关键词 】 高 中体育教 学 培养 终身体育意识
【 中图分类号 】 Ｇ ８ ０ ７
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 １ ６ ７ ４ －４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３） ２ ６ —０ １ ４ ２ —０ Ｉ
而且可使其业余生活得到丰富。 此外 ， 高中是学生各方面认 知的关键阶段 ， 高中生在这个时期正处于身体发育的关键时 期， 他们在生理上逐渐发育成熟 ， 心理上也趋于完善，对这 个时期的高中生而言， 他们的求知欲 比其他年龄段较强 ， 对 新鲜的事物都会产生好奇心。因此， 这个时期需要额外地注
第五 ， 通过体育锻炼 ， 促进学生形成 良好的终身体育意 识。 在高中体育教学过程 中， 可根据学生的兴趣爱好和体育 专长 ， 使学生拥有一技之长 。 同时必须切合学校的实际情况， 体育教师在进行统筹的热身运动之后 ， 要让学生根据 自身的 基本 情况进 行 自由锻炼 ， 对 那些 怕苦 、 怕 累的学生 ，教师 可 鼓励其参加体育运动 ， 充分挖掘其体育学习的积极性 ， 使其 处于主导地位 ， 从而提高其终身体育意识 。
一
对 终身体 育意 识的 理解
重引导。体育教师应适当地开展小型竞赛活动， 通过竞赛的 形式培养学生良好的终身体育意识。对竞赛的选取， 需根据 学生的基本特点和喜好进行相应 的体育活动， 通过这样的竞
赛 形式来 促进 学生 终身体 育意识 的培 养 。与此 同时 ， 体 育竞 赛 同样 能锻炼 学生 健康 的体 魄 ， 且 是锻 炼学 生体育 意识 的有 效方法 。此外 ， 教师 在体育 竞赛 中扮演 着重 要 的角 色 ， 教师 不仅 需要 因人而异 制订 正确 的活动 方式 ， 而且 还要 尽可 能多 鼓励那些怕苦 、怕累的学生 ， 表扬突出、成绩优异的学生 ，
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探索篇•课题鉴萃
高中体育教学中培养学生终身体育意识的途径
刘银芳
(甘肃省嘉峪关市第一中学，甘肃嘉峪关)
摘要:体育新课标要求，高中体育教学要以培养学生终身体育意识为主、传授体育知识及技能为辅，以期培养学生终身体育锻炼意识，养成良好锻炼习惯。
为此，在阐述高中体育教学中培养学生终身体育意识重要性的基础上，提出了三方面具体途径，希望能够为相关教学活动提供一定参考。
关键词:高中；体育教学；终身体育意识
在素质教育背景下，开展体育教学不光是为了提升学生体育成绩，更是为了培养学生终身体育意识，促使学生全面素质的发展。
为此，当前高中体育教学已经不再是以单一的“教”或“学”为主,而是要把这两者进行有效的结合,在提升课堂教学有效性的同时,养成学生终身体育意识。
那么，如何在日常教学实践中培养学生终身体育意识是体育工作者亟须解决的问题之一。
结合这一点,我结合自身多年教学经验进行了总结,并在文中对具体的实施策略进行了举例说明。
一、高中体育教学中培养学生终身体育意识的重要性
在素质教育不断深化的当下，终身体育意识的培养对每个人的生存及发展都起着重要作用。
科学表明，当前我国一部分人身体处于亚健康状态或存在隐性疾病，影响着人的正常生活及工作开展。
为此，在高中体育教学中培养学生的终身体育意识至关重要。
具体而言,在终身体育意识引导下,体育教师为培养学生良好的体育锻炼习惯.时常采取多元化教学手段实施教学，这样不仅能激发学生运动兴趣，强身健体，还能缓解学生学习压力，促使学生更好地开展学习，实现素质教育。
二、高中体育教学中培养学生终身体育意识的途径
1.优化体育理论课程.培养学生的体育意识
高中生因面临高考，每天生活的重心都是学习。
久而久之，学生的身心健康发展就会受到影响,极易发生感冒、胃病等。
为此，在高中体育教学中培养学生终身体育意识就显得尤为重要。
例如，在日常体育教学中，为让学生对终身体育有更深刻的认识,我就体育理论课程为学生播放有关体育锻炼的好处及重要性视频，如长期坚持锻炼，到了老年可起到强身健体作用、从小喜欢一项运动且长期坚持很有可能参加比赛为国家争光等，让学生意识到体育锻炼对自身发展的重要意义。
只有学生接受相应体育理论课程教育,才能明白体育锻炼的重要性，才能自觉参与体育锻炼，进而促使学生科学锻炼,达到强身健体的理想功效。
由此可知.教师要想在日常教学实践中培养学生终身体育意识,开展体育理论课程是最重要的一步，只有迈出且做好这一步，才能为接下来的多元体育教学做好准备。
2.开展多元体育教学,激发学生的运动兴趣
在素质教育不断深化的当下，体育不仅是一门学科,更是一门艺术与运动。
为此,要想在开展体育理论课程基础上培养学生终身体育意识，就要结合学生兴趣特点开展多元体育教学,旨在激发学生学习兴趣的同时增强学生课堂参与度.促使学生自主地、积极地参与学习与运动。
例如,在日常教学实践中，为有效激发学生运动热情,我就从:以下方面开展教学。
其一，开展竞赛游戏。
以“乒乓球接龙赛”为:例，将学生科学分组,让各小组学生以颠球的方式从左到右将球:传下去，哪个小组最先完成传递就算赢，且能够获取奖励。
在这样■的教学背景下，学生参与兴趣一下子被激发出来。
久而久之，学生:就会积极主动地参与体育运动之中。
其二，观看体育比赛。
即利用■多媒体不定期播放学生感兴趣的体育竞赛,如世界杯、亚运会等，:激发学生观看热情的同时让学生了解相关体育竞赛规则，为接下:来举办体育比赛奠定坚实基础。
3.定期举办体育竞赛，培养学生的锻炼习惯
新课程标准指出，培养学生终身体育意识,就是让学生在日:常学习、生活及今后的工作中自觉养成体育锻炼习惯，进而起到:强身健体的作用。
为此，在高中体育教学中，除了要优化体育理论■课程培养学生体育意识、开展多元体育教学激发学生运动兴趣之:夕卜，还要定期举办体育比赛，以期培养学生体育锻炼意识的同时|促使学生自发参与体育活动，离终身体育意识培养更近一步。
例如,在日常教学实践中，为营造良好体育氛围，促使学生积:极主动地参与体育活动,我就定期举办体育竞赛，以模仿《奔跑吧:兄弟》撕名牌游戏为例，首先我会宣布游戏规则.让学生在游戏进:行过程中有规则可循。
然后，对学生进行合理分组,使每一个小组•实力均衡。
最后,我会针对学生的游戏表现.对每个学生进行公正:的评价与表扬。
在这样的情况下，原本乏味、枯燥的“长跑”训练就[会变得更加具有趣味性，使学生在寓教于乐的过程中受到鼓舞。
:久而久之，学生就会养成自觉参与体育活动的习惯.最终养成终:身体育意识。
:正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，体育意识的形:成不是一蹴而就的，关于高中体育教学中培养学生终身体育意识:的研究也不仅仅只是以上所述观点，还存在其他诸多等待探索的:方向。
为此，在今后的体育教学实践中,我仍将对其进行深入的探:究,希望能够更好地推动体育课堂教学，促使学生养成终身体育:意识,培养直面压力、勇挑重任、克服困难、坚持拼搏的精神。
参考文献：
[1]刘兵.高中体育教学中学生终身体育意识的培养[J].文学:教育(中),2013(5):155.
[2]周兆龙.高中生的终身体育意识培养[J].当代体育科技，；2017,7(17):190-192.
注:本文系甘肃省教育科学规划2016年度课题“体育选项课:对青少年体质健康的干预研究”成果，课题立项号:GS[2016]GHB :1321。
•编辑郭小琴
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