湘教版小熊过桥教案
小熊过桥教案(优秀7篇)
小熊过桥教案（优秀7篇）小熊过桥教案篇一一、活动目标：1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
二、活动准备：课件、已学会儿歌《小熊过桥》、图谱、音乐三、活动过程：1、出示课件，引起幼儿兴趣。
2、以儿歌导入，完整欣赏歌曲。
3、随节奏说儿歌。
（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。
（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。
（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
（1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
（2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
（1）请幼儿完整地唱一遍。
（2）播放课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。
（3）随音乐表演。
四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。
五、活动结束：集体舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》小熊过桥教案篇二学习内容：1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。
2、认识音乐知识：回旋曲式结构。
学习目标：1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育同学在在困难面前应做勇敢自信的人，启发同学同学考虑的方式，培养同学的勇敢精神。
2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。
让同学通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表示。
学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。
学习过程：1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。
2、播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。
3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟随音乐用下面局部的方法演唱。
唱拍手唱挥舞双手唱挥舞双手4、学唱歌曲旋律。
A局部视唱，分清三个A的不同处，并把它唱准。
BC两段用LU跟钢琴模唱。
5、学唱歌词。
小熊过桥教案(16篇)
小熊过桥教案（16篇）小熊过桥教案（1）活动目标：1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情，并试试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、英勇、不怕困难的精神。
活动预备：1、有走独木桥的阅历2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程：一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体悟儿歌的情感。
1、老师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿观赏。
2、依据图片学习儿歌。
A、老师依据幼儿的叙述展示相应的图片。
B、学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别担心，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，肯定能够走过桥。
三、朗诵儿歌，创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓舞孩子们做英勇的好孩子。
老师：你们喜爱小熊吗？为什么？六、：唱一唱歌曲《小熊过桥》由于有很多人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。
活动反思:1、本次活动屏弃了以往传统的"老师教，幼儿学"的方法，采纳了引领幼儿积极的探究学习的方法。
真正的敬重了幼儿的主导地位。
活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，利用幼儿自己的观看、表述来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的预备中，老师做了充分的预备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮忙小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。
正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，能够大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。
在活动中老师遵从幼儿的看法和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加高兴小熊过桥教案（2）活动目标1.学习诗歌，体悟小熊过桥以后的骄傲的心情，增加自信、英勇、不怕困难的精神。
小熊过桥的教案8篇
小熊过桥的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年中班语言小熊过桥标准教案5篇
2024年中班语言小熊过桥标准教案5篇一、教学内容本节课选自2024年中班语言课程，对应教材为《小熊过桥》。
具体内容涉及第二章“有趣对话”，详细内容是通过小熊和不同动物之间对话，学习基本问候语、介绍自己及询问简单信息。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用基本问候语。
2. 培养幼儿自我介绍和询问他人简单信息能力。
3. 提高幼儿语言表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用完整句子进行自我介绍和询问他人。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊和不同动物角色头饰、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：佩戴小熊和动物头饰，模拟小熊过桥遇到不同动物场景，引导幼儿用基本问候语进行交流。
2. 例题讲解（10分钟）：通过录音机播放小熊和其他动物对话，让幼儿跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）：两人一组，一个扮演小熊，一个扮演其他动物，进行对话练习。
4. 小组活动（10分钟）：让幼儿分组，用画笔和画纸绘制自己喜欢小动物，并尝试用所学句子介绍自己作品。
六、板书设计1. 在黑板上画出小熊和其他动物形象，旁边标注对应问候语和介绍自己句子。
2. 用不同颜色粉笔突出重点词汇。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢小动物，并用所学句子介绍它。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对他们掌握程度不同，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用所学句子与家人进行交流，培养他们语言表达能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿语言发展。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点把握。
2. 实践情景引入互动性。
3. 例题讲解生动性。
4. 小组活动组织与引导。
5. 作业设计针对性与实践性。
一、教学难点与重点把握我深知掌握基本问候语和自我介绍对于幼儿来说至关重要。
因此，我将着重关注这两个方面。
在课堂中，我会反复示范和引导幼儿进行练习，确保他们能够熟练运用。
语言活动教案《小熊过桥》
语言活动教案《小熊过桥》语言活动教案《小熊过桥》（通用14篇）语言活动教案《小熊过桥》篇1活动领域：语言活动内容：《小熊过桥》活动目标：1.理解故事的内容，能看图叙述故事。
2.尝试续编故事。
3.培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
活动重难点：重点：是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。
难点：是让幼儿尝试续编故事。
活动预备：背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。
活动过程：一、新课导入。
1.老师出示背景图片（一）、（二），请幼儿仔细观看，提问幼儿：小伴侣看看，这张图片上都有些什么？举手告知老师。
2.老师引导幼儿：你觉得这里会发生什么样的故事？二、新课讲授。
1.老师：今日老师给大家带来一个故事，它的名字叫《小熊过桥》。
2.老师边叙述边出示背景图片（一）：有一条小河从东村和西村中间流过。
东村住着小白熊，西村住着小黑熊。
3. 老师边叙述边出示背景图片（二）：有一天，小白熊带着礼物要去西村看爷爷，小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。
4. 老师边叙述边出示背景图片（三）它们俩走到小桥上遇到了……5.老师提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？6.老师组织幼儿争论：请小伴侣们猜一猜，两只小熊会怎么做呢？7.老师：刚才小伴侣们说了小熊的想法，那下面老师要问了：假如你是小熊，你会怎么办？8.老师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。
三、新课巩固。
1.老师提问观看表演的幼儿：刚才发生率什么事情？两只小熊是怎么做的？最终怎么样了？2.老师提问：让一只小熊先走会怎么样？两只小熊都不让会怎么样？四、新课结束。
1.老师提问幼儿：今日我们知道了什么？2.老师引导幼儿小结：两只小熊互不谦让，就打起来了，最终都掉进河里了。
但是两只小熊相互谦让，就都过了河。
活动延长：联系实际生活，教育幼儿要相互谦让，替别人着想。
语言活动教案《小熊过桥》篇2一、说教材这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。
小熊过桥活动教案
一、活动名称：小熊过桥活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿对故事的理解能力，提高幼儿的听力水平。
2. 通过故事，培养幼儿勇敢、自信的品质。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的社会交往能力。
4. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对自然环境的兴趣。
三、活动准备：1. 故事课件：《小熊过桥》2. 桥模型一个3. 小熊玩偶若干4. 彩纸、画笔、剪刀等手工制作材料四、活动过程：1. 导入：教师展示故事课件，引导幼儿观看并听取故事《小熊过桥》。
2. 故事讲解：教师生动讲解故事内容，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动，体验故事情节。
4. 桥的制作：教师引导幼儿利用彩纸、画笔、剪刀等材料，制作小桥模型。
5. 小熊过桥游戏：教师组织幼儿进行小熊过桥游戏，巩固故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的制作活动，共同完成家庭版小熊过桥故事。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的小桥模型放置在幼儿园环境中，引导幼儿观察和探索。
3. 主题讨论：教师组织幼儿进行主题讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 绘画活动：教师邀请幼儿进行绘画活动，画出自己心目中的小熊过桥场景。
六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小熊过桥》的故事情节，引导幼儿讲述自己最喜欢的部分。
2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小熊在过桥过程中所表现出的勇敢、自信和合作精神，让幼儿明白这些品质的重要性。
3. 环境观察：教师带领幼儿走出教室，观察周围环境中的桥，让幼儿了解桥在生活中的实际应用。
七、活动步骤1. 故事回顾：教师引导幼儿回顾故事情节，让幼儿讲述自己最喜欢的部分。
2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小熊在过桥过程中所表现出的勇敢、自信和合作精神，让幼儿明白这些品质的重要性。
3. 环境观察：教师带领幼儿走出教室，观察周围环境中的桥，让幼儿了解桥在生活中的实际应用。
《小熊过桥》教案设计提高幼儿识字能力
《小熊过桥》教案设计提高幼儿识字能力。
一、故事导入1、活动背景本次活动的开展场景可以搭建起一座桥，让孩子在桥上等待“小熊”的到来。
为了打破孩子们的学习压力，我们将采用亲子互动和团队竞赛的方式，让孩子们在轻松自然的氛围下愉快地学习成长。
2、活动内容用一幅图画向孩子们展示小熊过桥的情景，引导孩子们重温故事情节并引导对问题的关注。
接着介绍小熊穿越森林的路程，在路上需要穿过一座桥，但桥上却有多奇怪的字母，小熊上桥前被告知桥上写了一些字母，小熊要一步一步地看清楚，才能平安度过这座桥。
二、识字环节1、学习目标：通过本活动，帮助孩子们掌握一些常用的汉字。
2、教学过程：1）教师向孩子们展示带有水印的卡片，卡片上面印着一些汉字；2）告诉孩子们，这里的字母代表的是汉字，每个汉字的读音与这里的字母相同；3）教师指着卡片上的汉字，带领孩子们一起读出来；4）接着，让孩子们跟读汉字并熟练掌握；5）随后，教师可以将浮动的卡片画面展示给孩子们，询问他们卡片上写的字母代表什么意思，让孩子们迅速回答字母代表的汉字，以加强他们的记忆能力和反应能力。
三、互动游戏1、游戏目的：在互动游戏中帮助孩子们加深对新词汇的记忆，进一步培养他们的口头表达能力。
2、教学过程：1）教师布置题目，让孩子们在规定的时间内答题；2）该环节的题目可以设计成猜词语、选汉字等等，从而让孩子们更加深入地理解新学习的知识；3）活动进行完毕后，教师可以对孩子们进行师生互评，让孩子们对自己的学习情况进行自我评估，并推动他们在口语表达方面的进一步发展。
四、个性化巩固在该阶段，教师可以交课外阅读活动任务，引导孩子们阅读与本次活动内容相关的故事书籍，或是根据孩子们当前已经掌握的能力，逐步给予更高难度的任务提升孩子们的学习提升空间。
五、总结通过此次“小熊过桥”识字，互动游戏等环节，采用个性化的教育模式培养孩子们对汉字的记忆力和口头表达能力，强化了他们的学习兴趣和信心，激发了他们自我学习的潜力，为他们的学习生活打下坚实而深厚的基础。
《小熊过桥》教案设计拓展幼儿思维空间
《小熊过桥》教案设计拓展幼儿思维空间。
一、教学目标1.帮助幼儿练习手眼协调能力和空间认知能力。
2.帮助幼儿体验和理解集体合作的重要性。
3.帮助幼儿学会表达自己的想法和思维，锻炼幼儿的思考能力和逻辑思维能力。
4.培养幼儿的自信心和独立思考能力。
二、教学准备材料：几根棍子、一些绳子、一些小枫叶。
三、教学内容与教学过程1.介绍游戏规则游戏规则很简单，模拟一座桥，幼儿需要跨越桥从一个点到另一个点，但是桥非常脆弱，不能承受太重的重量。
幼儿需要相互合作，以保证桥不会断裂，跨到对面的安全区域。
2.小组分组将幼儿分成多个小组，每个小组由4-6名幼儿组成。
分配好小组之后，可以先让每个小组说出自己的组名，并向其他小组介绍自己。
3.安排幼儿的位置在活动区域中，设置两个安全区域，一个用于起点，一个用于终点。
将随机一些小枫叶放置在终点处，以增加趣味性和难度。
4.为幼儿分发材料为每个小组分配一定数量的棍子和绳子，让他们可以在限定的时间内制作桥。
5.创造桥梁原则上，每个桥的长度应该相等，但是每个组可以根据自己的实际情况来决定其长度。
制作桥的过程中，小组成员可以相互讨论，并且可以帮助彼此。
6.小熊过桥制作好桥之后，小组成员可以站在桥的一端，然后跨越桥，走到对面安全区域上。
如果桥太短，无法达到另一端的安全区域，则需要重新构造桥梁。
7.派遣表现优秀的幼儿如果某个小组的表现优秀，可选出一到两个幼儿代表其小组分享自己的经验，并指导其他小组。
这可以鼓励优秀幼儿表现出色，并促进他们的自信心。
8.结束活动如果时间允许，在活动结束时，可以让幼儿回到自己的小组，总结今天所学的内容。
幼儿可以回答下列问题，以检测其理解程度：A.做完整座桥的过程中，你认为哪一个环节最重要？B.小熊过桥这个游戏可以带给你什么？C.你在完成桥梁的过程中，遇到了最大的挑战是什么？四、教育活动的评估和调整1.教育活动的评估可以采用听幼儿的回答以及观察幼儿的活动演练来进行。
2.教育活动的调整应该根据幼儿的实际情况进行调整。
《小熊过桥》教案设计培养幼儿动手能力
《小熊过桥》教案设计培养幼儿动手能力》。
一、教学目标
1.学习认识图案
2.提高幼儿的想象力和观察能力
3.培养幼儿的动手能力和合作能力
二、教学准备
1.小熊过桥的图板
2.颜色彩铅或蜡笔
3.彩纸
4.剪刀、胶水、笔
三、教学步骤
1.引导幼儿认识图案
我们向幼儿展示小熊过桥的图板，并通过简单的讲解，让他们认识其中的图案。
比如：桥、花、树、天空等。
2.练习观察能力和想象力
接下来，我们要提高幼儿的观察能力和想象力。
在黑板上画出一个桥的形状，然后让幼儿围绕桥的形状想象画出桥上的图案，例如：花、树、天空等。
3.练习剪纸能力
为了让幼儿更好地体验图案，我们接下来要进行剪纸活动。
给幼儿分发彩纸、剪刀和胶水等工具，让幼儿根据练习时画出来的图案，剪下对应的图案，并拼贴在桥的形状上。
这样可以锻炼幼儿的剪纸能力，并提高幼儿对图案的认识。
4.绘制小熊和小伙伴
我们可以再画一些小熊和其他小伙伴，让幼儿们分工合作，互帮互助，完成整幅图案。
在完成图案的过程中，教师需要适时指导，提醒幼儿应该注意哪些方面。
5.展示作品
当所有的图案被剪贴、涂上颜色后，我们可以将作品在课堂上展示出来，让幼儿们分享自己的创作，并增强他们的自信心和成就感。
四、教学反思
通过《小熊过桥》这个教案设计，幼儿们不仅会学习到认识图案的知识和剪贴彩纸的技能，而且可以培养出他们的观察力、想象力、
动手能力和合作精神。
对于幼儿园教育工作来说，这样的教育方式具有非常重要的意义。
当然，对于教师而言，我们也需要不断地反思和改进，才能让教育工作做得更好。
《小熊过桥》教案设计培养幼儿认知能力
《小熊过桥》教案设计培养幼儿认知能力。
课时1：认识故事情境目标：1.通过自然而然的游戏体验，让孩子了解故事的情节和背景；2.启发孩子的思维、想象和模仿能力；3.提高幼儿的语言表达能力和合作精神。
活动内容：1.创设游戏情境：设计一个小桥和几个小球，让小朋友在场地中央进行穿行活动。
老师将代表熊的人物玩偶放置在场地一侧，代表桥的木板放在场地另一侧，平铺在场地上，然后停在桥前，等待有人帮助他过桥。
2.引导孩子去发现桥先生遇到的问题，启发孩子发现木桥板的缺口和背景故事。
同时，鼓励他们提出自己的想法和总结经验，以便孩子们可以考虑如何帮助小熊走过桥。
3.对话交流：老师鼓励孩子们逐步理解故事的叙述道路。
老师提问“谁能告诉我这个故事是在讲些什么？”以便孩子们更好地理解故事发生的背景和情节。
4.角色扮演：孩子们通过角色扮演，自由发挥想象和表达能力，模仿熊桥先生和其他角色的行动。
老师可以在代表木板的场地上，让孩子扮演桥，把脚放在其他场地上，让代表森林里所有的动物。
老师可以问一下孩子，“谁想过桥？你怎么走?”课时2：实战演练目标：1.启发孩子的观察能力和注意力；2.启发孩子的协作沟通技巧；3.提高幼儿的运动协调能力和认知能力。
活动内容：1.模拟熊桥先生过桥的情境，让孩子们在实地环境中体验过桥的过程；2.鼓励孩子们自发地分组或小组，互相配合，模仿代表故事中角色的行动。
比如有一个孩子代表熊桥先生，其他的学生要一起团结起来去帮助熊过桥；3.提供足够的支持材料，引导和鼓励孩子们在过程中思考，旨在培养孩子们发掘问题和解决问题的能力。
课时3：总结分享目标：1.运用询问技巧引导幼儿思考、总结和分享经验；2.强化幼儿的认识能力和合作精神；3.加强幼儿对游戏体验的感悟和体验。
活动内容：1.运用询问技巧，引导幼儿们思考、总结和分享游戏中学到的经验和知识，并重点强调带孩子学习、思考、共享和表达的核心价值。
2.鼓励孩子们讨论桥先生和动物朋友之间的沟通、合作和协调技能，并鼓励孩子们分享他们自己的体验和感受。
儿歌小熊过桥教案
儿歌《小熊过桥》教案一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过学习儿歌《小熊过桥》，了解小熊过桥的故事情节，认识小熊、小鸟、小鸭等角色。
2. 技能目标：培养学生跟唱儿歌、模仿小动物动作的能力。
3. 情感目标：培养学生互相帮助、勇敢克服困难的品质。
二、教学重点与难点：重点：学会儿歌《小熊过桥》的歌词，能够跟唱。
难点：理解儿歌中小熊过桥的故事情节，学会模仿小动物的动作。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《小熊过桥》歌词、图片、动作示范视频等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、教学课件等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示儿歌《小熊过桥》的图片，引导学生说出图片中的角色，激发学生学习兴趣。
2. 新歌教学：教师播放儿歌《小熊过桥》，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏与情感。
接着，教师逐句教唱歌曲，指导学生跟唱。
3. 动作教学：教师展示小熊、小鸟、小鸭等角色的动作示范视频，让学生跟随视频学习模仿相应动作。
4. 实践环节：学生分组进行角色扮演，练习唱儿歌并展示动作。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结儿歌《小熊过桥》的故事情节，强调互相帮助、勇敢克服困难的品质。
鼓励学生发挥想象，创作自己的小动物故事。
五、课后作业：1. 学生回家后，跟家长一起唱儿歌《小熊过桥》，展示所学动作。
2. 家长协助孩子用自己的话语复述儿歌《小熊过桥》的故事情节，培养孩子的表达能力。
3. 家长鼓励孩子观察身边的动物，了解它们的特征，培养孩子的观察力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的口头表扬和鼓励。
2. 歌唱技能评价：评估学生在跟唱儿歌时的音准、节奏、发音准确性，通过录音或现场表演进行评价。
3. 动作模仿评价：评价学生在模仿小动物动作时的表现，注意动作的准确性、生动性及创意。
七、教学反思：教师在课后应反思教学效果，考虑学生的反馈，评估教学内容的难易程度，以及教学方法的有效性。
小熊过桥教案
小熊过桥优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、思考、交流等方式，掌握小熊过桥的故事情节。
（2）培养学生有感情地朗读课文，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力。
（2）引导学生运用想象和创造，设计自己的小熊过桥故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
（2）教育学生学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握小熊过桥的故事情节。
（2）培养学生有感情地朗读课文，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）引导学生理解小熊过桥过程中所表现出的勇敢、自信、坚韧的品质。
（2）培养学生设计自己的小熊过桥故事，发展想象力和创造力。
三、教学准备1. 课件：小熊过桥的故事动画、图片等。
2. 学具：小熊卡片、桥梁模型等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示小熊过桥的故事动画，吸引学生的注意力。
（2）引导学生回顾故事情节，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：（1）板书课题“小熊过桥”，引导学生齐读课题。
（2）讲解课题，引导学生思考小熊过桥的过程和所遇到的困难。
3. 教学内容：（1）分组讨论：让学生分组讨论小熊过桥的过程，引导学生关注小熊所表现出的品质。
（2）角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解。
4. 巩固练习：（1）让学生用自己的话复述小熊过桥的故事情节。
（2）引导学生思考：如果是自己过桥，会怎样应对困难？5. 拓展延伸：（1）让学生运用想象和创造，设计自己的小熊过桥故事。
（2）学生分享自己的小熊过桥故事，大家共同评价。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）让学生回家后和家长一起复习小熊过桥的故事情节。
（2）家长协助孩子用自己的话语复述故事，培养孩子的口语表达能力。
2. 拓展作业：（1）让孩子观察生活中身边的人，选择一个具有勇敢、自信、坚韧品质的人，和家人分享。
小学语文湘教版一年级上册第七单元《小熊过桥》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文湘教版一年级上册第七单元《小熊过桥》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、学习儿歌,了解小熊过桥的情感变化,感知儿歌的内容。
2、学习用普听话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会儿歌中所蕴含的道理:遇到问题应该勇敢面对。
2学情分析
《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的儿歌。
以小熊这一幽默憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索,展示小熊过桥的心理活动。
这是一个通过小熊从害怕过桥到通过自己的努力勇敢过桥,前后不同的心理活动对比,萌发幼儿坚强勇敢的个性。
3重点难点
朗读课文,了解小熊的情感变化;
知道在生活中遇到问题应该勇敢面对。
4教学过程
4.1第一课时
新设计
创设情景导入新课
1、小朋友,今天老师给你们带来一个非常好听的故事,你们想听吗?
师:这就是故事的主人公——小熊。
有一天,熊妈妈对小熊说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小熊高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事!”熊妈妈高兴地说:“那好哇!你把这封信送给大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。
走着走着来到一座竹桥边,小熊刚一走上桥,这竹桥啊就不停地摇啊摇,桥下的河水哗啦地流着,小熊能过去吗?
我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。
2、板书课题,齐读课题:
合作交流展示。
湘教版一年级语文上册小熊过桥教案
湘教版一年级语文上册小熊过桥教案导读：教学目标：1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。
重点难点：1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
教学过程：一、谈话导入新课。
二、初读课文。
借助拼音读文，画出生字反复拼读。
三、教学生字。
1、灯片出示生字，学生认真拼读。
不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读。
2、指导书写。
重点指导：心：笑：（注意中间是一撇）出：中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
教学反思：8、小熊过桥教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重点难点：1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
教学过程：一、复习。
1、认读生字。
指名读、齐读，并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读，了解课文内容。
（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。
（2）开火车读，指名轮读。
了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2、通过读，理解词句。
灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，2、用讲故事的方法复述课文。
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小熊过桥教案
小熊过桥教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生将会： - 了解桥梁的基本结构； - 学会如何利用小熊过桥问题解决实际问题； - 提高解决问题的逻辑思维能力； - 培养团队协作意识。
2. 教学步骤步骤一：引入问题为了引起学生的兴趣，我们可以通过引入一个生动的问题来开启本节课的内容。
如下所示：小熊要走过一座桥，它只能一次跨过一块石头，它又不能在桥上停留，而且桥上最多只能同时有两只小熊和一块石头。
如果此时桥上只有一只小熊，需要花费1分钟才能通过桥，两只小熊需要花费2分钟，三只小熊需要花费5分钟。
请问，当有五只小熊要通过桥时，最短需要多少时间？步骤二：引入桥梁的基本结构在引入问题之后，我们可以通过一个简单的视频或讲解来介绍桥梁的基本结构，这样可以为学生解决问题提供必要的背景知识，同时也可以给学生带来一些新奇和惊奇。
桥梁的基本结构通常包括桥墩、桥梁、桥台、桥面等部分，其中，桥墩是桥梁承托荷载的主要支撑结构，桥梁是传递荷载的主要构件，桥台用于支承桥梁的荷载，并将其引导到桥墩上。
步骤三：引入解题思路为了帮助学生更好地理解小熊过桥问题，并能快速解决该问题，我们需要引入解题思路，包括协作和递归。
在引入协作的时候，我们可以让学生分为小组，来完成小熊过桥问题，每个小组可以分别代表一只小熊，通过协作完成整个过程。
而在引入递归的时候，我们可以简单地解释一下递归的含义，让学生能够理解递归在小熊过桥问题中的应用。
步骤四：解题在引入完解题思路之后，我们可以让学生尝试解决小熊过桥问题。
在解题的时候，我们可以按照以下步骤进行：步骤四.1：分组首先，将学生分为两组，每组选出一名小组长。
步骤四.2：让小组长过桥让小组长分别选择一名队员陪同，通过桥梁过河。
由于小熊过桥问题中最多只能有两只小熊和一块石头，因此小组长需要慎重选择搭档。
步骤四.3：让队员返回原位置让队员回到原来的位置，等待下一个小组过桥。
步骤四.4：限制时间和人数由于小熊过桥问题中时间和人数限制比较严格，因此小组的过桥时间和人数需要计算好，以保证整个过程的顺畅进行。
小熊过桥教案总结
小熊过桥教案总结篇一：湘教版小熊过桥教案湘教版：《小熊过桥》教案一、故事导入小朋友，今天老师给你们带来一个非常好听的故事，你们想听吗？1、课件展示师：这就是故事的主人公——小熊。
有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈高兴地说：“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。
走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。
2、板书课题，齐读课题：二．整体感知1、师范读课文想想：小熊过了桥了吗？2、检查生字预习情况。
要求：每组小组长抽读生字卡片。
3、师指导读音。
你认为哪个字的音容易读错，应该怎样读？给同伴提个醒。
4、开火车读生字。
5、生自由读课文。
生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。
三、读文感悟、1、开火车读课文，了解课文共有几句话。
（1）学生找句子，师板书“！”并简单说说。
（2）班同学齐声说课文共有几句话？（5句）（3）现在我们分句用开火车的形式来读读课文，哪五位同学愿意读。
（分工：）2、逐句学习课文：（1）小朋友，我们先来学习课文的1、2句：（看屏幕）课件展示：1.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。
2．立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
a.请1个同学来读一读，其它同学想一想：你们读了1——2两句，知道了什么？（还知道了什么？谁能补充？）（师随机启示）b.“心乱跳”你是怎样理解的？（出示句子：走在桥上心乱跳）这时小熊会想些什么呢？c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗？谁能读得更好呢d．那老师试着来读一读（老师示范读）“立不稳……乱跳”老师读得好吗？（好）你们就学着老师的样子来读一读吧（2）解画面内容：小熊心里非常害怕，这时候谁看见了？它们是怎么做的呢？（课件：先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来）a. 指名说画面内容b. 师：流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢！）c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢？请同学们用“------------”画出来。
小熊过桥教案
小熊过桥教案教案主题：小熊过桥教学目标：1. 让学生了解和认识动物以及它们的特性。
2. 培养学生观察能力和动手能力。
3. 增强学生的合作意识和团队精神。
4. 提高学生的判断能力和问题解决能力。
教学准备：1. 绘有各种动物的图片或卡片。
2. 一条模拟桥梁，可以使用操场上的绳子或其他适合过桥的材料。
教学过程：引入：1. 准备一些动物的图片或卡片，展示给学生看。
问学生他们认识这些动物吗？了解它们的特点吗？2. 引导学生思考，有些动物在自然环境中可能会遇到什么问题。
探索活动：1. 将学生分成小组，每组选择一种动物。
2. 在教室内或操场上布置一条模拟的桥梁，要求学生的动物依次通过桥梁过河。
3. 限制条件：桥梁只能承受一定的重量，每个动物都有自己的重量上限，要求学生合理安排动物的顺序，使得所有动物都能安全过桥。
4. 学生在小组内合作讨论，交流解决问题的方法。
展示和总结：1. 每个小组依次展示他们是如何选择动物顺序过桥的，并解释他们的思考过程。
2. 引导学生讨论各种不同的解决方案，分析不同方案的优缺点。
3. 总结讨论，学生能够意识到合作和共享资源的重要性，以及如何做出合理的选择。
拓展练习：1. 将限制条件增加一些复杂性，例如增加一些动物或限制桥梁的长度等。
2. 让学生尝试不同的团队合作和解决问题的方法，以提高他们的判断能力和问题解决能力。
评估方式：观察学生在探索活动中的表现，评估他们的观察能力、合作能力和问题解决能力。
教学延伸：可以引导学生设计自己的过桥游戏，从而锻炼他们的创造力和组织能力。
湘教版《小熊过桥》教学设计
湘教版《小熊过桥》教学设计【教材简介】本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。
写的是小熊过桥的经历。
诗的内容贴近儿童生活，诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。
读起来很容易唤起儿童的生活回忆，激起儿童的情绪体验，从中受到潜移默化的熏陶。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”语文课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的训练，学生养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。
【教学目标】1、认识14个生字，学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。
了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、学习小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。
【教学重点】掌握6个生字的音、形、义，初步了解象声词的意思。
【教学难点】从故事中得到启迪，受到教益。
【教学时间】两课时【教学准备】多媒体课件，课前每组发信封，信封里装苹果生字卡，黑板上画苹果树，田字格。
第二课时【教学过程】一、复习生字，指导书写1、学生拿出每组信封里的经苹果，自由读苹果上的生字。
2、老师读拼音，学生将苹果贴到黑板上的苹果树上，全班齐读两遍。
3、师画小熊。
小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。
引出要写的字。
4、指导书写生字，重点指导“心”“鸟”。
二、精读课文，感悟文义(一)通过读，了解内容1、板书课题，齐读课题。
2、学生展示第一课时的学习成果，指名读课文，引导学生评议。
3、小熊过桥开始有点害怕，你从课文中哪里儿知道的? (出示句子：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳)指导读出害怕的语气。
4、小熊是在谁的鼓励下，勇敢过桥的。
生说师画鲤鱼。
5、学生找到鲤鱼说的话，引导学生朗读体会，指名读、自由读、齐读。
6、小熊在你们的鼓励下勇敢地过了桥，你们为它高兴吗?谁能把最后这句话读出高兴的语气?(二)通过读，体会象声词1、当小熊害怕时，鲤鱼是在鼓励他，而乌鸦和流水表现呢?师画乌鸦、流水。
课件出示句子，比较句式，体会哇哇、哗哗等象声词。
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湘教版：《小熊过桥》教案
一、故事导入
小朋友，今天老师给你们带来一个非常好听的故事，你们想听吗？
1、课件展示
师：这就是故事的主人公——小熊。
有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈高兴地说：“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。
走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？
我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。
2、板书课题，齐读课题：
二．整体感知
1、师范读课文
想想：小熊过了桥了吗？
2、检查生字预习情况。
要求：每组小组长抽读生字卡片。
3、师指导读音。
你认为哪个字的音容易读错，应该怎样读？给同伴提个醒。
4、开火车读生字。
5、生自由读课文。
生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。
三、读文感悟、
1、开火车读课文，了解课文共有几句话。
（1）学生找句子，师板书“！”并简单说说。
（2）班同学齐声说课文共有几句话？（5句）
（3）现在我们分句用开火车的形式来读读课文，哪五位同学愿意读。
（分工：）
2、逐句学习课文：
（1）小朋友，我们先来学习课文的1、2句：（看屏幕）
课件展示：1.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。
2．立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
a.请1个同学来读一读，其它同学想一想：你们读了1——2两句，知道了什么？（还知道了什么？谁能补充？）（师随机启示）
b.“心乱跳”你是怎样理解的？（出示句子：走在桥上心乱跳）
这时小熊会想些什么呢？
c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗？谁能读得更好呢
d．那老师试着来读一读（老师示范读）“立不稳……乱跳”老师读得好吗？（好）你们就学着老师的样子来读一读吧
（2）解画面内容：
小熊心里非常害怕，这时候谁看见了？它们是怎么做的呢？
（课件：先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来）
a. 指名说画面内容
b. 师：流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢！）
c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢？
请同学们用“------------”画出来。
d.请一个聪明的小朋友把你刚才画的句子读出来。
（如没找完：还有吗？）
（3）出示句子
1．头上乌鸦叫。
1.桥下流水笑。
2．头上乌鸦哇哇叫。
2.桥下流水哗哗笑。
a.请男同学读第1句，女同学读第2句。
一边读一边想，每一组句子中哪一句写得好，为什么？
b. 启发想象：
“乌鸦哇哇叫，流水哗哗笑”乌鸦在叫什么？流水在笑什么？也就是说它在对小熊说些什么呢？（指名说）（可能是鼓励小熊，看谁最聪明，还有可能怎么说呢？）
c.能把这个句子读好呢？（指名读范读男女比赛读）
现在请男、女同学来比一比，看男同学读得好还是女同学读得好，做好准备了吗？请男同学先来。
（4）鲤鱼又是怎么说呢？请小朋友看课文的第4句。
请第X组的小朋友来读这句话。
（小组读）
a.这是一个感叹句，鲤鱼是在对着小熊大声叫，是在鼓励小熊呢，你们能把这种语气读出来吗？请同学先自由地读一读，然后前后4个同学为一组，在组内练一练。
呆会儿老师要抽查两个组，每一个组选一个代表来读，看谁读得最好？
b.小组代表比赛读
c.生评价（哪一组的代表读得好，好在哪里？）
如果读得不够好，老师指导，再让学生练读，再指名读，齐读。
（5）、在鲤鱼的鼓励下，小熊又是怎么做的呢？
a. 请男同学齐读最后一句，从最后一句中你们读懂了什么？
“回头笑”还能知道什么呢？（高兴）
“鲤鱼乐得尾巴摇”
b.谁能把小熊和鲤鱼高兴的心情读出来呢？
（指名读，齐读）
你真会读书知道抓住词语来理解课文。
（6）学生自主通读课文
a.自由练读。
要有感情还可以配上动作。
b.指名上台表演读，可以选自己喜欢的角色。
生评价，然后自己示范。
四、拓展延伸
小熊在朋友的鼓励下，顺利地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。
回到家后它把这件事告诉了妈妈。
熊妈妈会怎样夸奖小熊呢？你觉得小熊是个怎样的孩子？（遇事不慌，勇敢向前。
）
板书设计：
站不牢心乱跳
小熊{ }过桥
向前走回头笑。