(北师大版)一年级数学教案 下册组织比赛_4541
教学设计：小学一年级数学下册《组织比赛》教案范例
教学设计是教学过程中必不可少的一个环节，它涉及到教学目标的明确、教学内容的选择和教学方法的设计等方面。
在小学一年级数学下册中，教师给学生设计一次小组比赛活动，旨在促进学生之间的合作、竞争和交流，培养学生的团队精神和逻辑思维能力。
本文将通过分析教学设计范例，探讨如何在小学一年级数学下册中开展组织比赛的教学活动。
一、教学目标的明确设计教学目标是教学设计的第一步。
在本课中，教师旨在通过小组比赛活动来达到以下几个目标：一、培养学生的团队精神和沟通能力；二、激发学生对数学的兴趣，提高学习动力；三、练习加减法口算能力，提高计算速度和准确度；四、促进学生之间的合作和竞争，让学生在比赛中体验成就感，增强学生的自信心。
在实施教学活动之前，教师要明确教学目标，并制定相应的教学策略，以此来达到教学目的。
二、教学内容的选择教学内容的选择应符合教学目标，使学生能在活动中达到预期的目标。
在本课中，教师选择了加减法口算作为比赛内容，让学生在小组内进行协作竞赛，要求学生能够快速正确地计算出题目的答案。
在具体实行活动时，需要教师根据学生的实际情况确定比赛的难度等级、题目数量等方面，以确保活动的有效性和可行性。
三、教学方法的设计教学方法是促进学生学习的关键。
在本课中，教师选择“小组比赛”作为教学方法，让学生在小组内进行协作、竞争和交流。
具体操作步骤如下：一、教师让学生分成若干个小组，每个小组由3-5人组成。
二、教师给每个小组发放一份加减法口算的试题，并在规定时间内让学生在小组内完成题目。
得分最高的小组获胜。
三、小组比赛结束后，教师要统计分数和进行奖励，让获胜小组得到实物或表扬。
四、对于未能获胜的小组，教师要给予鼓励或针对性的指导。
通过小组比赛的方式，学生之间互相帮助、鼓励、竞争和交流，活跃了课堂氛围，激发了学生学习的兴趣和积极性。
四、教学资源的准备在小组比赛的过程中，教师需要准备以下教学资源：一、适合学生年龄段的加减法口算试题，保证试题的难度适中、数量适当；二、小组比赛的策略和评价标准，包括得分计算方式、获胜小组的奖励、输家的鼓励等相关规定。
北师大一年级下册数学教案
北师大一年级下册数学教案北师大一年级下册数学教案1教学内容：北师大版一年级数学下册第八单元统计第一课时组织比赛教学目标：1、收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。
2、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
3、激发参与统计活动的兴趣，感受到统计的必要性。
教学重点：初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，并根据统计图回答一些简单的问题。
教学具准备：课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。
教学过程：一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计1、六一儿童节的那天，我们五龙小学的小朋友开展了有趣的游园活动，你们想知道都有那些活动吗？我们一起去看看吧。
（播放课件）都有哪些活动？（生答师板书）你们喜欢这些活动吗？那我们也来组织一次比赛，好吗？板书课题：组织比赛2、（指黑板）可是这么多运动项目，我们只能选其中一项活动进行比赛，我们该组织什么比赛呢？（生自由发表意见）3、小朋友们意见不一致，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入）4、小朋友们的办法可真不少啊！这节课我们就要继续来学习统计。
[从生活情境引入，创设问题情境组织什么比赛，意见不一致，找寻有效的办法--统计。
让学生体会统计的实用性，必要性]二、小组合作，全班交流，体验统计过程1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢？（生自由答）现在我们就先在小组里调查，以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录。
（用师发的空白纸）看哪组最快？准备好了吗？开始！2、小组为单位进行讨论，师巡视指导。
[提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主地进行统计。
培养学生组织、动手操作能力，增强合作意识。
]3、（各组讨论完毕，排出先后次序）小朋友们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！（学生汇报讨论结果，并说说自己的记录方法，将小组调查结果展示在黑板上）小朋友觉得他们调查得怎样？[通过比赛，培养学生的.竞争意识，加强合作意识，体会集体的力量大。
北师大版一年级数学下册《组织比赛》说课稿
北师大版一年级数学下册《组织比赛》说课稿一、说教材（一）教学内容《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。
（二）教材的地位、作用在一年级上册学生已经学过分类、象形统计图和简单统计表等相关内容，在此基础上，继续学习本课内容。
学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图（1格代表1个单位）的形式呈现数据；进而绘制简单的条形统计图，这与象形统计图相比具有一定的抽象性；另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性，培养学生初步的统计意识。
同时，也为后续学习相关的知识作铺垫。
教学目标：知识与技能目标：经历数据的收集和整理过程，体会统计的必要性，认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的问题。
过程与方法目标：在自主探索中经历统计的过程，培养学生初步的统计意识。
情感态度与价值观目标：学会与人合作，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：让学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图。
教学难点：能根据统计图中的数据提出问题、解决问题，并依据信息作出判断和决策。
二、说教法和学法一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，可以活动和游戏为主。
因此，我主要采用情境教学法、激趣法、鼓励探索、引导发现的教学方法，指导学生学习本课的内容，力求突出学生的主体性，同时也注重教学内容的生活化。
学生的学习活动不仅是为了获得知识，更重要的是掌握学习方法，提高学习能力。
在整个学习活动中，我引导学生运用多种学习方法：动手操作、自主学习、合作交流等，我把学生分成5个学习小组进行交流活动，并以奖奖品的形式激励学生，同时也为课堂的练习作铺垫。
三、说教学过程根据以上的分析，我安排了以下这几个教学环节：（一）创设情境，激趣导入。
为了让学生乐学，激起学生的学习兴趣，课一开始，我先播放一段动物奔跑的视频：“这些动物跑得真快，它们想去哪呢？哦，原来在大森林里狮子大王组织动物们进行运动比赛，动物们都赶去参加！你们也想去看看吗？”我顺势引出课题：组织比赛（板书）。
北师大版数学一年级下册《组织比赛》说课稿
北师大版数学一年级下册《组织比赛》说课稿
《组织比赛》说课稿
一、把握教材联系，深入领悟教材。
《组织比赛》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册统计的第一课时，教材以＂组织什幺比赛好呢＂引入统计活动。
根据数学新课程标准、本课教材特点以及学生的实际情况，确定教学目标如下：
1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，形成初步的统计意识。
2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
3、通过学习进一步体会统计的必要性。
4、在统计教学过程中发展数学思维，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
二、突出以人为本，灵活选择教法。
根据＂新一轮课程改革实验＂的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同发展，在课堂展开发展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活力。
我本着设计新、处理活的原则，从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑，采取以下教学方法：
（一）低年级学生参与教学，很少是因为认识上的需要，教学活动能否激发兴趣，使学生主动投入到学习中去，是提高教学质量的关键之所在。
为此，我充分利用一年级学生好奇、好动的心理特征。
由＂组织什幺比赛好呢＂引入，让学生在自己熟悉的生活中去寻找、发现、。
(北师大版)一年级数学教案下册组织比赛
（北师大版）一年级数学教案下册组织比赛我是一名经验丰富的幼儿园教师，今天我要为大家分享的是我们幼儿园数学课程中的一次活动。
这次活动的主题是组织比赛，旨在通过比赛的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中，巩固和提高他们对数学知识的掌握。
一、设计意图1. 活动方式：我选择了比赛的形式，因为孩子们都喜欢竞争，通过比赛，可以激发他们的学习兴趣，提高他们对数学知识的热情。
2. 活动思路：我以一年级数学下册的知识点为基础，设计了不同难度的题目，让孩子们在比赛中运用所学的知识，解决实际问题。
3. 活动目的：通过这次比赛，我希望孩子们能够巩固和提高他们对数学知识的理解和运用能力，同时培养他们的团队精神和合作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们通过比赛，巩固和提高对加减法、比较大小、形状和颜色等数学知识的理解和运用能力。
2. 能力目标：培养孩子们的团队精神和合作能力，提高他们的解决问题的能力。
3. 情感目标：通过活动，让孩子们体验到数学的乐趣，增强他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握加减法、比较大小、形状和颜色等数学知识的基本运用。
难点：在比赛中，如何运用所学的数学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、比赛题目、奖励物品等。
2. 学具：孩子们的文具盒、计算器、彩色笔等。
五、活动过程1. 引入：我以一个有趣的数学故事引入活动，让孩子们了解比赛的主题，激发他们的兴趣。
2. 分组：我将孩子们分成若干小组，每组选出一个队长，负责组织本组的比赛。
3. 比赛：我发布了不同难度的比赛题目，让孩子们在比赛中运用所学的数学知识。
在比赛过程中，我巡回指导，解答孩子们的问题，并鼓励他们积极思考。
六、活动重难点1. 重点：掌握加减法、比较大小、形状和颜色等数学知识的基本运用。
2. 难点：在比赛中，如何运用所学的数学知识，解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸但在活动过程中，我也发现了一些问题，如部分孩子在比赛中过于紧张，影响了他们的发挥。
(北师大版)一年级数学教案下册组织比赛
（北师大版）一年级数学教案下册组织比赛教学内容：一年级数学下册组织比赛教学目标：1. 学生能够理解“比”这一概念，通过对比大小，掌握“多少”这一概念。
2. 学生能够运用已学知识，准确快速地比较数字大小，进行简单的计算。
3. 学生能够通过竞争的方式，激发学习兴趣，提高计算速度和准确性。
教学重点：1. 比大小，理解多少的含义。
2. 计算速度和准确性。
教学难点：1. 培养学生对“多少”的敏感度，掌握简便快捷的计算方法。
2. 在比较大小时，防止出现相等的情况。
教学准备：1. 数学练习册及纸笔等。
2. 了解每个学生的基础，采取不同的考核形式。
3. 根据学生的实际情况，设定比赛规则和时间限制。
教学过程：第一步：复习首先，老师要通过简单的数学口算题目复习一年级数学下册已学知识，例如：10+5=？ 7-2=？ 2+2=？这些题目既考察了学生的计算能力，又能够让学生迅速适应比赛的节奏。
第二步：介绍比赛规则老师要向学生详细介绍比赛规则，让学生能够明确比赛的流程和时间限制。
例如，老师可以规定每个学生有一分钟的时间完成尽可能多的题目，一共进行三轮，每轮题目的难度逐渐加大。
比赛完毕后，老师将统计每个学生的得分情况，并评选出前三名。
第三步：进行比赛老师可以在班级中成立小组，让每个小组选出代表参加比赛。
在比赛过程中，老师不仅要认真观察每个学生的答题情况，还要及时给予他们指导和鼓励，帮助他们克服紧张情绪，提高答题速度和准确性。
第四步：总结比赛结束后，老师要对比赛过程进行总结，与学生一起讨论改进的方法，并对比赛结果进行汇总和评分，对表现出色的学生进行表彰和奖励。
教学反思：通过这场比赛，可以有效地提高学生们对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
但是在比赛时，要注意不要将成绩作为惩罚或嘲笑的手段，避免过于重视竞争而忽略了教育的真正目的。
此外，老师也可以在比赛之后，根据学生的实际情况和得分情况，针对性地进行一些重点知识的巩固和补充，以及针对学生在比赛中出现的问题进行指导和帮助，达到更好的教学效果。
北师大版一年级下册数学说课稿：组织比赛
北师大版一年级下册数学说课稿：组织比赛北师大版一班级下册数学说课稿：组织竞赛1教学内容：北师大版学校数学一班级下册第8单元第85页“组织竞赛”。
教材分析“就像读书和写的力量一样，将来有一天统计的思维方法会成为效率公民的必备力量。
培育学校生统计思想和方法的重要性从这句话可见一斑。
北师大版学校数学一班级下第八单元《统计与概率》中的《组织竞赛》是今日我要和一班级同学共同学习的内容。
关于统计，同学在第一册中初步接触了形象的统计图表，统计的对象是每个同学最喜爱的水果，他们在数量上是确定的，而今日我们要统计的“竞赛”，也是利用统计对象确实定性教学统计表，不仅充分考虑了一班级同学的学习力量，而且有利于同学更好地学习简洁统计表，为后来即将学习的统计对象更多地具有随机性，如“一个月内共丢弃多少个塑料袋”这样的抽样统计打根底。
教学目标与重点本课的教学目标是让同学经受数据收集与整理过程，体会统计的重要性。
熟悉简洁的条形统计图，能描述统计结果，依据结果合理思索猜测。
看教材内容，不外乎在条形统计图中涂上颜色表示出指定数据，几分钟就可以完成。
但在讨论了教材、课标观看了教学辅导光盘后，我将教学目标细化，分别为：1、经受数据搜集与整理过程，体会统计的必要性和重要性，依据数据进展合理的估测。
2、通过数据整理后呈现方式的比拟，体会条形统计图的优越性。
3、了解本课熟悉的条形统计图一格表示一个单位，描述统计结果4、通过对即将进展的竞赛调查，激发同学学习爱好，培育同学的合作、沟通意识和实践力量。
由于同学的小组合作刚刚起步，借助条形统计图的学习以简洁的活动促使人人参加、人人关注，来体验简洁统计的一般过程和根本方法，是本课的重点。
学情分析学问根底：同学在一班级上学期学习了给物品分类，熟悉了象形统计图和简洁的统计表，能依据统计图提出并答复一些问题。
认知特点：同学对于经受过的事情会印象深刻，他们擅长在亲身体验过的情境中获得学问、方法和情感体验。
北师大版一年级下册数学《组织比赛》说课稿
北师大版一年级下册数学《组织比赛》说课稿◆您现在正在阅读的北师大版一年级下册数学《组织竞赛》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版一年级下册数学《组织竞赛》说课稿一、集体备课的思路统计知识在一年级要紧是让学生感受统计的重要性，初步培养统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上，认识统计图表，充分感受到数学与生活的紧密联系。
一年级上册通过最喜爱的水果这一真实情境，激发学生参与统计活动的爱好，认识象形统计图和简单的统计表，并依照图表中的数据提出简单问题并回答问题。
《组织竞赛》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册统计的第一课时，在教材中先后安排了学生所熟悉的组织竞赛买气球调查你们组同学最喜爱的电视节目三个活动，使学生体会统计的必要性，鼓舞学生经历统计活动的全过程，增长统计活动的体会。
本课是在学生认识了象形统计图的基础上，连续学习有关的统计知识。
让学生运用差不多学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图（1格代表1个单位）的形式出现数据；在此基础上，学生学会绘制条形统计图，这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的抽象性；另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判定，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性。
依照数学新课程标准、本课教材特点以及学生的实际情形，我确定教学目标如下：1、借助真实、有味的情境，激发学生参与统计活动的爱好，感受到统计的必要性，进展统计观念。
2、使学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图3、能依照统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。
依照信息做出判定和决策。
4、学会与人合作，积存与同伴合作解决问题的体会，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的紧密联系。
二、本节课要解决的要紧问题及方法依照＂新一轮课程改革实验＂的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同进展，落实课堂教学成效，展现真实的课堂教学，我本着以生为本，进展能力的原则，从教学内容、学生思维特点和年龄特点考虑，采取以下教学方法：（一）低年级学生年龄小，教学活动能否激发爱好，使学生主动投入到学习中去，是提高教学质量的关键之所在。
(北师大版)一年级数学下册教案组织比赛1
5.出示统计图：
足球跳绳投沙包羽毛球
讲解：今天我们用一种涂色的新方法来制作统计图，统计图的每一格表示一人，如果有2人喜欢足球，就在足球这一列从下往上数2格，用画斜线或全部涂色的方法把这2格图上颜色。
根据自己小组的调查情况，独立制作统计图。
6.反馈、评价
7.这次我们全班组织比赛，要知道全班最喜欢足球、跳绳、投沙包、打羽毛球的的同学各有多少人，怎么办？（补充统计表中的“合计”。）
2.能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。
教学难点：能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。
教学过程：
一、出示情境图：
谈话：大课间，同学们玩得多开心啊！他们都在为班级的小运动会做准备呢！你能猜到他们都有那些比赛吗？
如果我们班也组织一次体育比赛，你想参加什么比赛？（小组内说一说）
意见不同意呢，怎么办？（调查，看看喜欢什么比赛的同学多，就组织什么比赛。）
8.共同完成统计图
9.根据统计图，你能提出什么数学问题？
（一共调查了几个同学？喜欢什么比赛的同学最多？喜欢什么比赛的同学最少？
喜欢足球的同学比喜欢跳绳的同学多多少个？……）
三、谈话：
在今天的课上，你学会了什么？
四、完成课本上的练习。
二、调查统计
1.出示统计表：（学生平时经常玩的活动）
足球
ห้องสมุดไป่ตู้跳绳
投沙包
羽毛球
（）人
（）人
（）人
（）人
讲要求：
（1）在组长的带领下依次说出自己喜欢的比赛；
（2）每人只能说一项；
（3）组长在表格第二行做记号；
（4）把每项的人数写在第三行的括号中。
北师大版小学一年级数学下册《组织比赛》教案（精选7篇）
北师大版小学一年级数学下册《组织比赛》教案（精选7篇）北师大版小学一年级数学下册《组织比赛》篇1一教学内容:北师大版一年级下册第八单元统计第一课时>。
二教学目标:知识与技能:1.让学生经历提出问题、收集和整理数据、作出决策的过程。
2.学会使用适当的方法收集数据并能用不同的形式呈现数据。
3.能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。
4.激发学生参与统计活动的兴趣,感受统计的必要性,发展统计观念。
过程与方法:使学生初步体验数据的收集,整理和描述的过程,会用简单的方法收集,整理数据.情感,态度与价值观:学会与人合作,积累与同伴合作解决问题的经验,培养合作、交流的意识,体会数学与生活的密切联系。
策略与方法:自主学习,合作探究.教学重点:让学生经历收集和整理数据的过程,认识简单的条形统计图。
教学难点:能根据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出判断和决策。
教具准备:多煤体、统计图表。
学具准备:彩笔。
三教材分析统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性,初步培养统计的观念,并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上,认识统计图表,充分感受到数学与生活的密切联系。
一年级上册通过“最喜欢的水果”这一个真实情境,激发学生参与统计活动的兴趣,认识象形统计图和简单的统计表,并根据图表中的数据提出简单问题并回答问题。
一年级下册的教材先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目”三个活动,使学生体会统计的必要性,鼓励学生经历统计活动的全过程,增长统计活动的经验。
“组织比赛”是本单元的第一课,是让学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法,收集和整理数据,并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;在此基础上,学生学会绘制条形统计图,这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中,学生通过阅读条形统计图作出合理的判断,从而为决策提供依据,进一步体会统计的必要性。
一年级数学下册 组织比赛教案 北师大版
（北师大版）一年级数学教案组织比赛教学目标1．让学生经历提出问题、收集和整理数据、作出决策的过程。
2．学会使用适当的方法收集数据并能用不同的形式呈现数据。
3．能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。
4．激发学生参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，发展统计观念。
5．学会与人合作，积累与同伴合作解决问题的经验，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学设计（一）创设矛盾情境，激发统计愿望师：同学们，前几天，我看了一场体育比赛，可热闹了，想看看吗？生：想！师：请同学们仔细观察，他们正在进行哪些体育比赛？（课件播放两个小朋友介绍体育比赛的场景，如下图。
）男：现在已经是春天了，天气多好呀！今天我和一群小伙伴儿来到操场上，进行一次体育比赛。
女：瞧，多热闹呀！有跳绳的、跳远的、拔河的，还有打乒乓球的。
看着他们这样热闹，我也想参加跳绳比赛了。
男：那我们组织一次跳绳比赛吧！女：不行，万一同学们不喜欢怎么办呢？男：是呀，该组织什么比赛好呢？女：这样吧，我们去问问同学们喜欢什么比赛吧。
男：好吧！(学生说一说看到了什么。
)生1：我看到有拔河的同学。
生2：我看到有打乒乓球的同学。
生3：我看到有的同学在跳远，有的同学在跳绳。
师：今天，我们也要组织一次体育比赛，（板书课题：组织比赛）大家最想参加什么比赛？在小组中大声地说一说。
（学生自由地在小组中进行交流。
）师：谁愿意把你的想法在全班说一说? 生1：我最想参加跳绳比赛。
师：好，我们就组织跳绳比赛，让大家都参加，你们有没有意见？生2：我不同意，因为我不喜欢跳绳。
生3：我也不同意，因为有些同学不喜欢。
师：糟了，大家意见不统一，那我们组织什么比赛好呢？快想想办法吧！生1：我们去问一问同学们最喜欢哪种比赛。
生2：对，我们去调查一下。
(评析教师巧妙运用热烈的体育比赛场面，在学生的对话中营造出一个积极的、欢快的活动氛围，让学生想要去调查，让他们在矛盾的心情中体验想尽快知道“组织什么比赛好呢”这种情感冲动，感受数学与身边事物的密切联系。
小学一年级数学下册《组织比赛》优选教案范文
小学一年级数学下册《组织比赛》优选教案范文《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。
下面就是小编给大家带来的小学一年级数学下册《组织比赛》优选教案范文，希望能帮助到大家!小学一年级数学下册《组织比赛》优选教案范文一一、说教材(一)教学内容《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。
(二)教材的地位、作用在一年级上册学生已经学过分类、象形统计图和简单统计表等相关内容，在此基础上，继续学习本课内容。
学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;进而绘制简单的条形统计图，这与象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性，培养学生初步的统计意识。
同时，也为后续学习相关的知识作铺垫。
教学目标：知识与技能目标：经历数据的收集和整理过程，体会统计的必要性，认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的问题。
过程与方法目标：在自主探索中经历统计的过程，培养学生初步的统计意识。
情感态度与价值观目标：学会与人合作，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：让学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图。
教学难点：能根据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出判断和决策。
二、说教法和学法一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，可以活动和游戏为主。
因此，我主要采用情境教学法、激趣法、鼓励探索、引导发现的教学方法，指导学生学习本课的内容，力求突出学生的主体性，同时也注重教学内容的生活化。
学生的学习活动不仅是为了获得知识，更重要的是掌握学习方法，提高学习能力。
在整个学习活动中，我引导学生运用多种学习方法：动手操作、自主学习、合作交流等，我把学生分成5个学习小组进行交流活动，并以奖奖品的形式激励学生，同时也为课堂的练习作铺垫。
北师大版一年级下册数学《组织比赛》说课稿
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一年级上册经过最喜欢的水果这一真实情境，激起先生参与统计活动的兴味，看法象形统计图和复杂的统计表，并依据图表中的数据提出复杂效果并回答以下效果。
«组织竞赛»是义务教育课程规范实验教科书〔北师大版〕数学一年级下册统计的第一课时，在教材中先后布置了先生所熟习的组织竞赛买气球调查你们组同窗最喜欢的电视节目三个活动，使先生体会统计的必要性，鼓舞先生阅历统计活动的全进程，增长统计活动的阅历。
本课是在先生看法了象形统计图的基础上，继续学习有关的统计知识。
让先生运用曾经学过的搜集数据、整理数据的方法，搜集和整理数据，并能用条形统计图〔1格代表1个单位〕的方式出现数据；在此基础上，先生学会绘制条形统计图，这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的笼统性；另内在对统计图的剖析中，先生经过阅读条形统计图作出合理的判别，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性。
依据数学新课程规范、本课教材特点以及先生的实践状况，我确定教学目的如下：1、借助真实、幽默的情境，激起先生参与统计活动的兴味，感遭到统计的必要性，开展统计观念。
2、使先生阅历搜集和整理数据的进程，看法复杂的条形统计图3、能依据统计图表中的数据提出和处置一些复杂的效果。
依据信息做出判别和决策。
4、学会与人协作，积聚与同伴协作处置效果的阅历，培育协作、交流的看法，体会数学与生活的亲密联络。
二、本节课要处置的主要效果及方法依据＂新一轮课程革新实验＂的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同开展，落实课堂教学效果，展现真实的课堂教学，我本着以生为本，开展才干的原那么，从教学内容、先生思想特点和年龄特征思索，采取以下教学方法：〔一〕低年级先生年龄小，教学活动能否激起兴味，使先生自动投入到学习中去，是提高教学质量的关键之所在。
北师大版小学一年级数学下册《组织比赛》教案三篇
北师大版小学一年级数学下册《组织比赛》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、说教材分析本节课是在学生认识了象形统计图的基础上进行教学的，是对统计知识的的进一步扩充，又是今后学生进一步会学习统计的基础。
《组织比赛》是以生活中的情境为题材让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
进一步体会统计的意义和作用。
二、说学生分析我班的学生对统计知识有了初步的认识，他们好奇、好动、求知欲强，有一定的竞争意识，但注意力不能持久，因此，教学时我设计了丰富多彩的活动，让学生自始至终，兴趣深厚，积极主动地参与学习。
教学目标：1、经历数据的收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。
感受到统计的必要性。
2、初步培养学生有序观察与思考的习惯，体验与同伴合作的快乐。
教学重点：初步了解数据的整理过程，会把统计的结果在方格图上表示出来。
教学难点：根据统计图提出和回答一些简单的问题。
三、说教学准备课件、统计表、条形统计图、水彩笔。
四、说教学过程根据以上分析，我将本节课的教学流程分四个环节进行。
第一环节:创设情境，激发兴趣。
本节课我从学生的课间活动入手，创设了组织比赛的情境，新课开始，我为学生播放这样一段录像，学生在操场上正在进行拍球、踢毽子、跳绳、丢沙包这四项活动。
教师提议：我们班想在这四项活动中选择其中的一项来组织比赛，你们说组织哪一项比赛好呢？这时学生会各抒已见，想法不一。
教师及时引出问题：大家的意见不统一，你们说该怎么办呢？利用这一问题，激起学生学习的兴趣。
使学生领悟到在这种情况下需要统计哪一项比赛的同学最多，然后才能作出决定。
[设计意图：统计在生活中应用广泛，可以统计的素材也很多。
第二册组织比赛_一年级数学教案_模板
第二册组织比赛_一年级数学教案_模板教学内容及背景：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学第二册第84页。
教学目标：1、初步体验数据的收集及整理过程。
2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
3、初步体会统计的必要性教学重、难点：数据的收集及整理教具准备：统计图若干张教学流程：一、创设情境，提出问题师：小朋友们，从幼儿园到现在，你们参加过哪些比赛呢？师：小朋友们个个多才多艺，老师真为你们有这样的幸福生活而高兴。
过几天就是“六一”儿童节了，学校将举行一次大型的文体活动，我们班也准备组织一项活动比赛，大家高兴吗？应该组织哪一项活动比赛好呢？谁帮老师出出主意？生自由发言师：刚才，同学们都积极地给老师提出了建议，都勇于发表自己的意见，你们都是提问能手。
但是我们只能举行一项活动，你们说老师应该怎么办呢？……师：同学们的办法可真不少啊！这一节课我们就继续来学习统计。
（板书课题：组织比赛）二、调查统计，解决问题1、调查准备明确要求师：我们先以小组单位进行调查，请小组长把1号信封里面的统计图拿出来，大家仔细看一看、说一说你看到了什么？生：这是一张“最喜欢的活动统计图”,有5个直条，下面写着跳绳、踢球、其他，还有两个括号。
师：是啊！有跳绳、踢球，还有两个项目没有告诉我们，你们说应该填什么活动项目好呢？“其他”是什么意思呢？生回答师：在调查之前，我们先来讨论几个问题。
每个同学只能向小组长汇报一项自己最喜欢的活动，并由小组长记录调查的结果。
小组长可以用什么方法记录调查结果呢？调查记录时，我们还应该注意什么呢？生发言2、调查收集整理数据‘（1）小组调查活动（配音乐）（2）小组汇报结果师：调查活动结束，哪一小组的来说一说，你们组喜欢哪一项活动的人数最多？你们是怎样调查的？你能根据自己小组的调查结果预测一下，全班中喜欢哪一项活动的人数会最多？理由呢？生发言师：为什么他们预测的结果不同呢？怎样才能知道全班中到底喜欢哪一项活动的人数会最多？生自由发言师：我们只要把各小组统计的结果合起来，再统计一次，就可以知道了。
北师大版小学一年级下册数学《组织比赛》教案
北师大版小学一年级下册数学《组织比赛》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够运用数学知识和方法组织、参加水平相当的比赛活动。
2.过程与方法：培养学生合作、交流、互助、自主、开放的学习习惯。
3.情感、态度与价值观：培养学生公平、诚信、奋发向上的价值观和人际交往能力。
二、教学重点学生能够运用数学知识和方法组织、参加水平相当的比赛活动。
三、教学难点培养学生公平、诚信、奋发向上的价值观和人际交往能力。
四、教学过程1. 导入引导学生认识比赛，了解比赛的概念和作用。
介绍比赛的种类，如体育比赛、学科比赛等。
2. 学习1.学生分组，组织一场小学生数学比赛。
2.比赛分为三个环节：个人答题环节、团队合作环节、比赛纪律及奖惩设置。
3.个人答题环节分为三个部分：–知识测验：考察学生的数学知识水平。
–运算比赛：考察学生的计算能力。
–创新竞赛：鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
4.团队合作环节：根据个人答题环节的得分，将学生分成不同的小组，每个小组进行合作活动，组织一个有创意的数学游戏。
5.比赛纪律及奖惩设置：–比赛中不允许作弊，发现作弊将取消成绩。
–纪律规定：不准吵闹、不准嘲笑、不准破坏比赛纪律。
–奖励设置：•个人答题环节第一名：积分+3。
•运算比赛第一名：积分+2。
•创新竞赛第一名：积分+2。
•团队合作环节第一名：积分+5。
•比赛积分最高的小组：每组每人奖励一本数学书。
3. 讲解解释比赛流程和纪律规定，让学生明白比赛的意义和重要性。
4. 练习组织学生分组，进行实践性练习，让学生对比赛模式有了更深刻的理解，锻炼了学生的团队协作和创造力。
5. 巩固学生进行总结，回顾比赛中所学到的知识、技能和经验，发现问题并进行反思。
五、教学评估1.比赛结果：每个小组的比赛成绩及获奖情况。
2.学生反馈：参赛学生对比赛的评价和建议。
六、教学意义通过组织数学比赛，可以增强学生的数学兴趣和学习动力，提高学生的数学知识水平和计算能力，增强学生的团队协作和创造力，培养学生公平、诚信、奋发向上的品质和人际交往能力。
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（北师大版）一年级数学教案下册组
织比赛
教学内容：
北师大版一年级数学下册第八单元"统计"第一课时"组织比赛"
教学目标：
1、收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。
2、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
3、激发参与统计活动的兴趣，感受到统计的必要性。
教学重点：
初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，并根据统计图回答一些简单的问题。
教学具准备：
课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。
教学过程：
一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计
1、六一儿童节的那天，我们五龙小学的小朋友开展了有趣的游园活动，你们想知道都有那些活动吗？我们一起去看看吧。
（播放课件）都有哪些活动？
（生答师板书）你们喜欢这些活动吗？那我们也来组织一次比赛，好吗？
板书课题："组织比赛"
2、（指黑板）可是这么多运动项目，我们只能选其中一项活动进行比赛，我们该组织什么比赛呢？（生自由发表意见）
3、小朋友们意见不一致，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入）
4、小朋友们的办法可真不少啊！这节课我们就要继续来学习统计。
[从生活情境引入，创设问题情境"组织什么比赛"，意见不一致，找寻有效的办法--统计。
让学生体会统计的实用性，必要性]
二、小组合作，全班交流，体验统计过程
1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢？（生自由答）现在我们就先在小组里调查，以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录。
（用师发的空白纸）看哪组最快？准备好了吗？开始！
2、小组为单位进行讨论，师巡视指导。
[提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主地进行统计。
培养学生组织、动手操作能力，增强合作意识。
]
3、（各组讨论完毕，排出先后次序）小朋友们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！（学生汇报讨论结果，并说说自己的记录方法，将小组调查结果展示在黑板上）小朋友觉得他们调查得怎样？
[通过比赛，培养学生的竞争意识，加强合作意识，体会集体的力量大。
在比赛之后，体验集体合作成功的快乐感，吸取成功或失败的教训，为下一次合作作好准备]
4、小朋友们觉得哪种方法更好一些呢？（小组讨论交流）汇报。
师总结：其实刚才小朋友们进行了一项很重要的工作-统计（师板书：统计）我们用来表示统计结果的这个图就是统计图。
[通过交流成果，总结出统计方法，不硬性规定统计方法，让学生自己去选择合理的方法]
5、刚才小朋友们的统计图做得非常漂亮了，从这几张统计图里你能知道全班小朋友最喜欢什么活动吗？（不能）那该怎么办？（制一张大的统计图）师出示统计表，让我们一起动手把这张统计图填完整，好吗？（师生一起动手填涂）
6、我们的大统计图制成了，漂亮吗？看这个统计图，你能提出什么问题?
（1）生自由提问，集体对每个问题进行系统解答。
（2）师补充生未提出的问题，供学生解答（出示课件）。
三、应用实践
1、除了举行比赛活动，还需要一些奖品，买什么奖品好呢？（出示课件）小朋友们能应用今天学到的方法帮助老师解决这个问题吗？
2、下面请小朋友们一起来完成这张统计图，请生一个接一个上台来画上自己最想要的奖品。
3、请生说说自己的发现，师做总结。
四、总结延伸
同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？。