数学活动：比比谁最高
比比谁最高中班数学教案
比比谁最高中班数学教案中班是幼儿园教学中的一个重要阶段，对于孩子们的数学学习起着至关重要的作用。
而一个优秀的数学教案能够在提供系统性数字概念的同时，培养孩子们的思维能力和逻辑思维。
所以，在中班数学教案的设计中，我们应该要注重提高孩子们的数学基本素养。
一、教学目标1. 培养孩子对数字的认识和理解，能够辨识和书写0到10的数字。
2. 培养孩子们对数数量概念的理解和认知。
3. 培养孩子们对数数量的比较和排序能力。
4. 培养孩子们的空间感知和几何形状认知能力。
二、教学内容1. 数字认知和书写：在中班阶段，孩子们应该学会认识并书写从0到10的数字。
可以通过贴纸、卡片等可视化教具，让孩子们辨识数字并尝试抄写。
2. 数量概念的培养：通过游戏和实物的形式，引导孩子们认识并理解数的含义。
例如，可以使用教具糖果，让孩子们将糖果进行分组。
3. 数的比较和排序：通过比较不同数量的物品，引导孩子们进行数的比较和排序。
例如，可以在小组内分发不同数量的玩具或水果，让孩子们按照数量进行排序。
4. 几何形状认知：通过实物和图片的形式，让孩子们认识和辨别几何形状，如圆形、三角形、正方形等。
可以使用教具如拼图和立体模型进行教学，帮助孩子们构建几何形状的概念。
三、教学活动和方法1. 数字认知和书写游戏：设置数字认知游戏，通过观察和抄写数字提高孩子们对数字的认识。
可以使用教具如数字卡片、磁贴等，与孩子们一起进行游戏。
2. 数量概念培养游戏：设立实物分组的游戏，如将糖果按数量分组，让孩子们理解不同数量概念。
还可以根据季节的不同，使用季节性水果或蔬菜进行数量的比较和分组。
3. 数的比较和排序游戏：设计数的比较和排序游戏，通过比较不同数量的物品来培养孩子们的数学思维。
可以用玩具动物、水果等教具，让孩子们在小组内进行分析比较和排序。
4. 几何形状认知拼图：使用几何形状拼图进行几何形状的认知和辨别。
可以使用特殊材质和颜色进行制作，激发孩子们的兴趣。
年幼儿园中班数学活动教案《比高矮》
年幼儿园中班数学活动教案《比高矮》
教学目标
•孩子能够理解“高”和“矮”的概念。
•孩子能够比较物体的高度，使用“比”来描述大小关系。
•孩子能够使用正确的语言描述物体的高度大小差异。
教学准备
•卡片或图片，展示不同高度的物体。
•儿童喜爱的玩具或角色卡片。
•计时器（可选）。
教学过程
1.导入（10分钟）
–教师出示不同高度的物体卡片，请孩子们观察并描述物体的高度。
–引导孩子用手指比划物体的高度大小，并提出比较物体高矮的问题。
2.探究（15分钟）
–教师出示两个物体卡片，请孩子们分别比较两者的高矮。
–要求孩子们用口头描述物体高度的差异，如：“A比B高”、“B 比A矮”等。
3.游戏活动（20分钟）
–教师组织游戏，让孩子们根据提示比较角色卡片的高矮，如“比猫高的是谁？”。
–孩子们通过比较来选择正确的角色卡片，加强对高矮概念的理解。
4.练习（15分钟）
–让孩子们在小组内相互比较身高，用所学语言描述自己和同伴的关系。
–教师可以记录孩子们之间的比较结果，帮助他们更好地理解大小关系。
5.总结（10分钟）
–教师总结今天的学习内容，强调“比”字的应用和物体高矮的描述。
–鼓励孩子们在日常生活中多观察、比较身边事物的高度差异。
拓展活动
•让孩子们用积木或其他材料搭建物体，比较不同搭建物体的高度。
•让孩子们自行制作高矮不同的卡片，进行比较和描述练习。
通过这个教案的学习，希望孩子们能够掌握“比高矮”的概念，培养他们观察、比较和描述的能力，为日后的数学学习打下基础。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思「篇一」活动目标：1、学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
2、能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动重点：学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
活动难点：能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
活动准备：1、教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。
2、高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。
3、教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。
活动过程：1、讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和长颈鹿图片。
教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。
2、学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。
(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。
(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!(2)个别幼儿操作，教师指导。
(3)大家说说比较高矮的方法。
(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。
样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。
(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。
中班数学活动《比比谁最多》教案反思
1.教学重点
（1）掌握数量比较的方法：通过直观的物体比较，使幼儿能够理解数量多少的概念，并能运用数数、直接比较等方法进行判断。
举例：比较两组不同数量的玩具，引导幼儿观察、数数，判断哪组多哪组少。
（2）数字1-10的认识与运用：巩固幼儿对数字1-10的认知，提高数数能力，并能将数字与实际物体数量相对应。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数数、直接比较这两个重点。对于难点部分，比如如何忽略非关键因素进行数量判断，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数量比较相关的实际问题，如比较两组水果、玩具的数量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过数数、直接比较来判断物体数量多少的基本原理。
2.在分组讨论和实验操作环节，孩子们表现出了很高的热情和合作精神。他们能够积极参与讨论，提出自己的想法，并乐于分享成果。这让我深感欣慰，也说明我们在日常教学中注重培养孩子们的团队协作能力取得了成效。
3.在教学过程中，我注意到有的孩子在数数时会出现跳跃、重复等现象。针对这个问题，我在课堂上及时进行了引导和纠正，并设计了相关的数数游戏，以提高孩子们的数数能力。
五、教学反思
今天的中班数学活动《比比谁最多》让我感受到了孩子们的积极性和对数学的兴趣。在活动过程中，我发现以下几个值得注意的方面：
1.孩子们在观察、分析、比较物体数量时，大部分能够专注于数量多少的判断，但仍有部分孩子会受到物体大小、颜色等因素的干扰。这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养孩子们排除干扰因素、抓住关键信息的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
幼儿园中班数学教案：我和朋友比高矮
中班数学：我和朋友比高矮活动目标：1.感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2.学习将2-5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行有序排列。
3.能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。
活动重点：学会使用正确的方法比较高矮，会简单的排序。
活动难点：会将多个物体进行有序排列。
活动准备：1.两个高矮不一的小朋友的图片。
2.高矮不同的瓶子等操作材料。
活动过程：一、激趣。
今天我们先来听个故事，故事的名字叫：谁的个子高。
女孩红红和男孩蓝蓝是一对好朋友，他们今天在比谁比谁个儿高。
蓝蓝搬来了一个板凳，他站在板凳上得意的说：“红红，我比你高！”红红去搬来了一个大板凳，她站在板凳上得意的说：“蓝蓝，我比你高！”……小朋友们，他们这样比下去，能比出结果吗？你来帮他们，你想怎样比？二、学习比较高矮的方法。
红红和蓝蓝都站在地上立正了。
提问：谁比谁高?谁比谁矮？两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的？(站在同一水平线上，直立的比较)三、操作，巩固比较方法。
1.三个瓶子比高矮。
生活中许多物品都有高矮，比如说：瓶子，这三个瓶子比一比，你知道哪个高哪个矮吗？怎么比？哪个最高？哪个最矮？它们想来排排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。
怎么排呢？2.五个瓶子比高矮。
五个瓶子比高矮，用刚才方法我们来试一试给它们排排队。
(幼儿小组合作，操作练习)四、作品展示。
1.拍照图片展示幼儿的排法。
2.鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
3.集体评价。
(从高到矮像下楼梯，从矮到高像爬楼梯)五、我和朋友比高矮我们小朋友想给自己排排队吗？那我们找几个朋友一起来按照高矮顺序来排队喽。
数学比比谁最多活动反思
数学比比谁最多活动反思
最近，我参加了一次数学比赛，但我没有获得一个好的成绩。
这
让我非常失落，也让我开始思考参加这类比赛的意义和价值。
首先，我意识到参加数学比赛意义重大，因为它可以激发我对数
学的兴趣和热爱。
比赛中的题目和难度水平相对比较高，这也让我更
认真地学习、更努力地钻研数学。
通过比赛的过程，我也学会了如何
分析和解决问题。
这种学习和成长是平时课堂上难以获得的。
此外，参加比赛可以让我更好地认识自己的优势和不足，这也是
非常重要的一点。
通过对比赛的分析和回顾，我发现自己在知识点掌
握程度、解题速度和答案准确性等方面存在许多不足之处。
这让我更
加清楚自己需要加强的方面，更加有针对性地去学习和练习。
在比赛中，我也看到了其他同学的优秀表现。
他们的思维方式、
解题方法和策略等都让我受益匪浅。
我也从中学会了一些解题技巧和
策略，这在日后的学习中也将为我带来很大的优势。
当然，比赛中失利也让我认识到，要想在数学比赛中获得好成绩，需要不断地学习、练习，并且要有正确的思维方式。
同时，我也发现，
有时候在比赛中得到高分并不是最重要的，更重要的是学习和成长的过程。
把比赛看做是一种学习和成长的过程，有时候也会让我们更加从容地面对比赛和挑战。
总的来说，数学比比谁最多活动是非常有意义的。
它不仅能够激发兴趣，提高学习和解题能力，还能让我们认识自己的优势和不足，并从他人的经验中获益。
无论比赛结果如何，我们都应该把比赛看做是一种学习和成长的过程，并始终保持热情和努力。
中班数学教案：《比较高矮》
中班数学教案：《比较高矮》中班数学教案：《比较高矮》作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班数学教案：《比较高矮》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学教案：《比较高矮》1教材分析《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。
我根据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活经验上掌握比较物品高矮的关系。
本活动内容而且符合幼儿现实发展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。
教学目标 :1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；2、了解一些简单的比较方法，发展观察、比较和判断能力。
教学准备:课件、布一块。
教学过程:一、区别高矮1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。
（引入高和矮）2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮。
二、了解比较高矮的方法1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件（二）：两棵树，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准。
3、出示课件（三）：猴子低头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：猴子的话对吗？为什么？三、初步掌握高矮的相对关系1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
四、延伸活动：请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队游戏。
2024年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》
2024年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》一、教学背景1.1 班级信息•年级：幼儿园中班•教学主题：比较高矮•教学时间： 2024年春季二、教学目标2.1 知识目标•学生能够通过视觉判断物体高矮•学生能够用“高、矮”这两个词语进行简单的比较2.2 能力目标•学生能够在小组中合作，互相协助，共同完成活动任务2.3 情感目标•激发学生对数学活动的兴趣•培养学生的观察力和团队合作精神三、教学准备3.1 教具准备•一组不同高度的玩具•比较高矮的图片•小组分组卡片3.2 环境准备•整洁、宽敞的活动场地•舒适的座位和桌子•让学生能够自由移动的空间四、教学活动安排4.1 活动一：观察比较1.老师展示一组不同高度的玩具给学生观察2.学生们通过比较玩具的高度，分别用“高”、“矮”来描述这些玩具4.2 活动二：图片比较1.老师展示比较高矮的图片给学生观察2.学生在小组中讨论，用“高”、“矮”来描述图片中的物体4.3 活动三：游戏比较1.学生分组，每组拿到一组小组分组卡片2.老师播放音乐，学生们在音乐响起时，站成一条直线，按照小组卡片的要求进行自由对比，比较谁的位置更高或更低五、教学反思与总结5.1 教学反思•学生对比较高矮的概念理解得怎么样？•学生在小组合作中，表现如何？5.2 教学总结•本次数学活动的教学目标是否达成？•学生是否在活动中展现出对数学的兴趣和参与度？六、延伸活动•外出实地观察物体的高矮•制作比较高矮的图片画册•小组游戏中加入更多高矮比较元素以上是2024年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》的教学内容，希本对您有所帮助。
中班数学活动比比谁最多教案反思
中班数学活动比比谁最多教案反思活动目标：1．感知10以内物体数量并比较多少。
2．能够恰当运用数字记录每次所缠种子的数量。
3．能大胆地讲述自己操作的过程与结果。
4．使幼儿懂直观的数学道理。
5．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备工作：1．实物投影仪。
2．自造记录单，黑色水笔；提供更多3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组放置1种种子；人手一双筷子、1个小碗。
活动过程：（一）以游戏的形式引发幼儿参予活动的兴趣。
教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么游戏吗？对，我们要玩"看谁夹得多"的游戏。
用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字--种子。
（二）认知10以内数量--幼儿第一次游戏。
1．提出游戏要求。
教师：今天我们不仅必须看看谁缠得多，还要看看谁能够精确地把自己缠了多少种子也记录下来。
2．教师出示记录单，并介绍游戏规则。
教师：你缠的就是什么，就在记录单上找出适当的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共缠了几颗。
听见已经开始口令时就可以夹，听见暂停口令时就要卸下筷子。
3．幼儿游戏。
、4．幼儿交流。
教师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？5．教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。
（三）比较10以内数量的多少--幼儿第二次游戏。
1．明确提出第二次游戏前的建议。
、2．幼儿游戏。
3．幼儿交流。
（四）怎样夹得多--幼儿第三次游戏。
教师：每人想一想，怎样夹就可以使自己缠得更多？这次夹完后不但必须记录你缠了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次缠得最多，恳请你在下面的格子中对最少的一次搞上标记。
、活动反思：《比比谁最快》，这就是一堂数学课。
使幼儿根据相同的方向分辨物体在序列中的边线，并自学用数字抒发物体在序列中的边线。
在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。
针对这个问题有几个幼儿不是很明白，因为他们对左右的概念不是很清楚，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢?”问题一结束小朋友就举起握笔的那只手，我便告诉他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边;“那小朋友你们的左边在哪里呢?”聪明的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。
中班数学优质课教案：比较高矮
中班数学优质课教案：比较高矮课题：比较高矮教学目标：1.认识并学会使用比较大小的词汇：高、矮。
2.通过比较大小，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.能够用适当的词汇进行数学描述。
教学重点：1.认识并学会使用比较大小的词汇：高、矮。
2.通过观察和比较掌握比较大小的基本思维。
教学准备：1.教具准备：高低不同的物品或图片。
2.课件或展示板。
教学过程：Step 1：导入通过展示几个高低不同的物品或图片，引发幼儿对高低的认识和观察。
老师可以提问：“这些物品有什么不同？谁能告诉我哪个高一点，哪个低一点？”引导幼儿关注和讨论。
Step 2：概念引入通过展示几个高矮不同的物品或图片，引导幼儿思考高和矮的概念，然后向他们解释：“高和矮是用来形容物体的高度的词汇，高表示物体高，矮表示物体矮。
”Step 3：观察比较老师带领幼儿观察班级中的不同物体，例如比较两个同学的身高、比较两个不同的玩具等，与幼儿一起讨论：“哪个同学高一点，哪个玩具矮一点？”鼓励幼儿以自己的方式描述。
Step 4：巩固练习将一些物体或图片放在幼儿面前，要求幼儿自己观察并比较，然后用合适的词汇进行描述，例如：“这只小鸟比那只大鸟矮。
”Step 5：拓展应用鼓励幼儿在校内或家庭环境中寻找更多的高低物体，以小组或个人形式进行观察比较并进行描述。
可以使用照相机帮助幼儿记录并分享他们的发现。
Step 6：总结回顾和幼儿一起总结学习的内容，回顾使用的词汇和思维方法。
老师可以提问：“我们今天学了什么？什么是高和矮？如何比较高低？”引导幼儿回答。
Step 7：课堂延伸为了巩固幼儿的认知能力，可以进行一些相关游戏或练习，例如将一些具有不同高度的物体排列顺序，让幼儿按照高低顺序依次排列。
Step 8：课堂小结对本节课的内容进行总结，并向幼儿介绍下节课的预告。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对于比较高矮的概念有了初步的了解，并能够用适当的词汇进行描述。
教学过程中，可以适当加入一些趣味性和互动性的活动，激发幼儿的兴趣和积极性。
小班下学期数学活动 比较高矮
小班下学期数学活动比较高矮作为小班数学活动的一部分，比较高矮是一个有趣且可以激发学生思考的主题。
通过这个主题，学生不仅可以学习和复习相关的数学知识，还可以培养他们观察、测量和比较的能力。
在下文中，我将分享一些适用于小班下学期的数学活动，并提供一些指导和建议。
活动1：高矮排序该活动旨在帮助学生学习和理解高度的概念，并将对象按照高矮进行排序。
为此，您可以准备一些不同高度的袋子或玩具，并向学生展示它们。
让学生用手触摸和使用眼睛观察这些袋子或玩具，并谈论它们的高度。
接下来，为学生提供一张比较高矮的卡片，并要求他们按照从矮到高的顺序把袋子或玩具排列起来。
您可以展示一个示例供学生参考，引导学生讨论和解答问题，如“这个袋子比那个袋子矮吗？”、“这个玩具比那个玩具高吗？”等等。
活动2：直线图的绘制该活动旨在帮助学生使用简单的图表表示高度，并进行比较。
您可以提供一些不同高度的画纸（例如长方形或正方形），并要求学生画出自己的高度。
讨论并指导学生如何使用尺子或直尺测量身高，并使用图表进行记录。
接下来，将学生的身高信息绘制在一个大型纸板上，制作一个简单的图表。
引导学生理解和解答一些问题，如“谁是最高的？”、“谁是最矮的？”等等。
您可以使用不同颜色的纸张或标记来表示不同学生的高度，以增加图表的可视化效果。
活动3：高矮比较游戏该活动旨在鼓励学生使用高度概念进行实际比较，并以游戏的形式进行。
首先，您可以准备一些不同高度的盒子、木块或其他物品，并将它们随机放置在教室的地板上。
接下来，让学生参与一个游戏，例如找到一个“高于你的物品”或“低于你的物品”，并将其放到一个特定的区域。
您可以提供一份简单的指示和游戏规则，以帮助学生明确任务和目标。
在这个活动中，学生将会观察、比较和运用高度概念。
您可以邀请学生分享他们的观察和结果，并为他们提供反馈和指导。
活动4：高度测量和比较实验该活动旨在帮助学生进行高度测量和比较实验，并进行记录和分析。
幼儿园中班数学教案《谁最高》
幼儿园中班数学教案《谁最高》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思一、教案概述：本次数学活动是针对幼儿园中班学生开展的，目的是通过比较高和矮人物的身高来帮助幼儿掌握比较大小的概念，并通过反思环节来促进幼儿思维的发展。
二、教学目标：1.学习比较高低的概念。
2.能够通过比较判断人物的高低。
3.加强幼儿观察力和思维能力的发展。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备：1.贴有不同高度人物图片的卡片。
2.课件和投影仪。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：教师出示一些在场幼儿的照片，并询问幼儿们是否知道照片上的人物高矮的情况，引发幼儿们对比较高低的兴趣和思考。
2.观察交流（15分钟）：教师出示一张高个子人物的照片和一张矮个子人物的照片，让幼儿观察并比较两张照片上人物的高低差异。
随后，老师会与幼儿进行交流，鼓励他们用自己的话描述两张照片上人物的高矮差异，并引导幼儿发现人物高度的不同对比。
3.引入概念（10分钟）：教师通过幻灯片展示不同高度的人物图片，并反复强调高和矮的对比。
然后，老师会使用幻灯片上的图片让幼儿进行整体观察，并询问幼儿哪个人物是最高的，哪个人物是最矮的。
4.小组活动（20分钟）：老师将幼儿分成小组，每组分发一部分贴有不同高度人物图片的卡片。
每个小组在指导下，让幼儿将自己手中的卡片按照高低顺序排列，然后说明他们排列的依据是什么。
教师在过程中进行引导和纠正。
5.反思环节（15分钟）：幼儿们将自己排列好的卡片拿到黑板前，由组员进行展示。
其他幼儿可以提出意见和建议。
教师引导幼儿们首先描述他们的依据是什么，再对不同卡片的排列进行评价和比较。
最后，老师引导幼儿们总结出人物高低的判断依据是什么。
五、教学反思：通过本次活动，幼儿们在观察和比较中掌握了比较高低的基本概念，培养了幼儿的观察力和思维能力。
在小组活动中，孩子们通过合作来整理和对比图片，并且能够根据自己的判断依据进行解释和表述。
在反思环节中，通过相互的观察和评价，幼儿们更加清晰地认识到了高低的判断依据，促进了彼此之间的交流和合作。
小班数学教案比比谁最高
小班数学教案比比谁最高小班数学教案比比谁最好！！数学是一门重要而复杂的学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养具有重要意义。
因此，在小班数学教学中，制定一个好的教案是至关重要的。
那么，在众多数学教案中，到底哪个教案才是最好的呢？让我们比比看！第一节：教学目标的设置一个好的教案必须要有明确的教学目标，让学生和教师都清楚知道自己要达到什么目标。
好的教学目标必须要具有以下特点：1.明确具体：教学目标要清楚具体，不能模糊不清。
这样可以让学生知道到底需要学习哪些知识和技能，可以更有针对性地进行学习。
2.适当挑战：教学目标要具有一定的难度，这样可以促使学生不断努力，提高学习的主动性和积极性。
3.符合学生实际：教学目标要符合学生的实际情况，不能过高或过低。
只有符合学生实际才能更好地激发学生的学习动力。
比较：在小班数学教案中，教学目标的设置是非常重要的。
一个好的教案应该明确具体、适当挑战和符合学生实际。
只有这样，才能让学生更好地理解和掌握数学知识。
第二节：教学内容的选择一个好的教案需要选择合适的教学内容。
在小班数学教学中，内容选择需要符合以下原则：1.系统全面：教学内容要系统全面，从简单到复杂，由易到难地进行展开。
这样可以让学生逐步建立起数学的基础知识。
2.与学生生活相关：教学内容要与学生的生活相关，这样可以增加学生的兴趣和学习动力。
只有与学生生活相关的内容，学生才会更加主动地参与学习。
3.注重实践操作：教学内容要注重实践操作，引导学生进行实际操作和实际计算。
这样可以让学生更好地理解和掌握数学知识，提高应用能力。
比较：在小班数学教案中，教学内容的选择是非常重要的。
一个好的教案应该有系统全面、与学生生活相关和注重实践操作的教学内容。
只有这样，才能更好地引导学生学习数学知识。
第三节：教学方法的选择一个好的教案需要选择合适的教学方法。
在小班数学教学中，教学方法的选择需要有以下要求：1.多样性：教学方法要多样化，可以采用讲解、示范、讨论、练习等多种方法。
小班数学教案：《比一比,谁更高》
小班数学教案：《比一比，谁更高》一、活动目标：1. 认知目标：学习比较物体的高矮，能够用目测的方法判断两个物体的高矮。
2. 能力目标：通过比较和排序活动，培养观察力和比较能力。
3. 情感目标：体验数学活动的乐趣，激发对数学的兴趣。
二、活动重难点：1. 重点：学会比较物体的高矮，并能用正确的方法表达比较的结果。
2. 难点：理解高矮的相对性，能够在不同情境中正确比较物体的高矮。
三、活动准备：1. 经验准备：幼儿已初步了解高矮的概念。
2. 物质准备：玩具长颈鹿、大象、兔子、猴子的模型；高矮不同的积木若干；排序卡片。
四、活动过程：1. 导入活动：教师通过讲故事或角色扮演的方式，引入比较高矮的主题。
教师：森林里要举行一场盛大的比赛，小动物们都来参加了，让我们看看它们谁更高吧！2. 比较动物的高矮：教师出示玩具长颈鹿、大象、兔子、猴子的模型，让幼儿观察并比较它们的高矮。
教师：请小朋友们看看这些动物，谁最高，谁最矮呢？3. 游戏环节：教师将幼儿分成小组，每个小组提供高矮不同的积木，让幼儿进行比较和排序。
教师：现在请小朋友们来比一比，这些积木谁最高，谁最矮，并按照从高到低的顺序排一排。
4. 理解高矮的相对性：教师通过改变比较的参照物，让幼儿理解高矮的相对性。
教师：如果把长颈鹿和兔子站在一起，谁更高呢？为什么？5. 拓展练习：教师提供排序卡片，让幼儿根据高矮进行排序。
教师：请小朋友们根据卡片上的图案，按照从高到低的顺序排一排。
6. 总结活动：教师与幼儿一起总结本次活动的内容。
教师：今天我们学会了比较物体的高矮，还知道了高矮是相对的，希望小朋友们在生活中也能用今天学到的知识去比较物体的高矮。
五、活动延伸：教师可以在日常生活中引导幼儿观察周围环境中的物体，比较它们的高矮，如家具、树木、建筑物等，巩固幼儿对高矮的认识。
六、活动反思：本次活动以游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习比较物体的高矮。
在活动过程中，教师注重引导幼儿观察和思考，培养了幼儿的观察力和比较能力。
大班数学教案《比比谁最快》
大班数学教案《比比谁最快》一、教学目标1.能够理解比例的概念。
2.能够运用比例解决实际问题。
3.能够通过比较大小快速得出结论。
二、教学内容1.比例的概念和表示方法。
2.比较大小的方法。
3.实际问题的应用。
三、教学步骤1. 引入新知识比例是数学中很重要的概念，我们经常会用到。
请举例说明比例的应用。
例如，5个苹果和3个橙子，这两个数之间的关系可以表示成5:3的比例关系。
这就是比例的概念，表示为a:b。
2. 比较大小为了能够快速得出大小的结论，我们可以通过把数值相互比较，找到最大数和最小数，从而得出相对大小。
例如，比较75和88的大小。
我们可以找到这两个数中的最高位数，即7和8，由此可知88比75大。
请让学生根据这个方法，在以下数值中比较大小：25和47，39和74，61和90，83和92。
3. 运用比例通过比例可以更好地解决一些实际问题。
请看下面的例子：如果小明每天走路需要15分钟，那么他走1公里需要多长时间呢？我们可以建立比例关系：15分钟走1公里x分钟走n公里其中x是走n公里所需要的时间。
我们可以把这个比例化简，得出：15:1 = x:nx = 15n这个式子就是我们需要解决的问题，x表示走n公里所需要的时间。
请让学生根据这个方法解决以下问题：1.小明每天要吃5个苹果，小红每天要吃3个苹果，他们每人需要多少天才能吃光一箱20个苹果的苹果？2.在某个城市，每100个人中就有1个患病。
这个城市有15000人口，那么有多少人患病？4. 总结请让学生总结本节课所学习的知识点：比例的概念和表示方法，比较大小的方法，以及运用比例解决实际问题的方法。
四、课后作业1.完成教师分发的习题册练习。
2.搜集有关比例的实际应用的案例并分享给同学。
2024年幼儿园中班数学活动教案《比高矮》
2024年幼儿园中班数学活动教案《比高矮》活动背景
本次数学活动旨在帮助中班幼儿（4-5岁）培养对不同高矮的事物进行比较的
能力，通过比较高矮的概念引导幼儿学习数学概念和进行简单的大小关系比较。
教学目标
1.让幼儿能够辨别高矮的概念。
2.培养幼儿进行高低比较的意识。
3.提高幼儿的观察能力和表达能力。
教学准备
•笔
•纸
•靠尺
•图片或卡片（可选）
活动过程及教学方法
1.导入：
–老师引导幼儿观察教室中的一些物品，比如桌子、椅子、柜子等，询问幼儿这些物品有的高，有的矮。
–让幼儿感知高矮的差异，引导幼儿用手指指出高或矮的物品。
2.讲解：
–老师向幼儿解释“高”和“矮”的含义，帮助幼儿理解这两个概念。
3.活动：
–让幼儿以小组形式或整体进行高低比较，可以通过排队、比赛等形式进行。
–老师给幼儿出示不同高度的卡片或图片，让幼儿按照高低顺序排列，加深对高矮的认知。
4.总结：
–老师和幼儿一起复习本次活动学到的知识，巩固对高矮概念的理解。
差异化教学
•对于理解能力较强的幼儿，老师可以引导他们用不同的物品进行高低比较。
•对于理解能力较弱的幼儿，老师可以辅导他们多次展示高的和矮的物品，并进行比较。
教学评估
通过观察幼儿在活动中的表现和参与程度，结合课堂中幼儿的言行举止，评估幼儿对高矮概念的掌握情况。
结语
通过本次《比高矮》数学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了高矮的概念，并锻炼了观察、表达和比较大小的能力。
希望通过这样的教学活动，让幼儿在未来的学习中更加自信、积极地参与数学学习过程。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案：如何让宝宝轻松掌握比较大小？
幼儿园是孩子成长中非常重要的一个阶段，这也是一个孩子接触到数学知识的时期。
在幼儿园中班，孩子学习比较大小是数学中非常基础的一个环节，也是最容易掌握的，但是，针对不同孩子的差异而设计的教学方法是非常必要的。
本文将介绍一种经典的幼儿园中班数学教案：《比较高矮》。
教案简介这个教案的目的是教给幼儿如何比较物体的高度差异，从而掌握基本的比较大小概念。
在这个教案中，孩子将会进行物体的比较和分类，从而能够观察和理解高度的概念。
这也是孩子接触到数学中比较大小概念的第一步。
教案设计1.引言：教师应该引入主题，并向孩子们介绍一些物体，如球、杯子等，鼓励孩子们描述每个物体的高度。
2.分类：教师将不同高度的物体分为两组，并将它们分别放置在两个盒子中。
教师将孩子们分成两个小组，要求他们依照物体的高度将它们放置在对应的盒子里，并提醒他们要交换位置，以便在比较其他物体时进行对比。
3.比较高矮：教师将盒子中的物品逐一取出并放在地上，提醒孩子观察每个物品，并询问他们哪一个物体更高，哪一个物体更矮。
教师可以使用不同的方法，如让学生用手指比较，或直接比较孩子们的身高和物品的高度等等。
4.回顾和总结：教师应该回顾和总结整个活动，并让孩子们回答一些问题来检查他们是否掌握了比较大小的概念。
教案具体实施过程1.引导孩子在进行这个教案之前，老师需要引导孩子们的兴趣，以便引起他们的关注和兴趣。
可以为孩子们展示一些不同高度的物体，如书籍、玩具、柜子、柱子等，鼓励他们描述每个物品的高度，这样有助于孩子们了解“高”和“矮”的概念。
2.分类将不同高度的物体分为两组，并将它们分别放置在两个盒子中。
教师将孩子们分成两个小组，要求他们依照物体的高度将它们放置在对应的盒子里。
并且告诉孩子们要交换位置，以便在比较其他物体时进行对比。
3.比较高矮教师将盒子中的物品逐一取出并放在地上，提醒孩子们观察每个物品，并询问他们哪一个物体更高，哪一个物体更矮。
可以使用不同的方法来比较，如让学生用手指比较或直接比较孩子们的身高和物品的高度等等。
大班数学教案比比谁跳得高
大班数学教案：比比谁跳得高一、教学目标1.能够理解并运用“高低”概念。
2.能够通过比较两个物体的高度，判断大小关系。
3.能够运用比较大小的知识，解决简单的数学问题。
二、教学准备1.提前准备好一些具有不同高度的物体，如玩具立方体、盒子等。
2.物品需要具有较明显的高低差异，以便学生能够清楚比较。
三、教学过程1.引入活动–明确引入教学内容，让学生知道今天要学习比较物体的高度。
–引导学生回忆一下他们是否注意到周围的物体有不同的高度，并举例进行说明。
–向学生提问，哪个物体跳得更高，一颗树还是一幢楼?2.观察比较–让学生围成小组，每组提供一些不同高度的物体。
–让学生观察这些物体，然后两两比较，判断哪个物体跳得更高。
–让学生将自己的判断写在纸上，并与小组成员一起讨论比较结果。
3.探索实验–将不同高度的物体放在一起，一个个进行比较。
–让学生用手指比较物体的高度，按照高低顺序进行排列。
–引导学生在实验中发现一些规律，并记录下来。
4.制作高度表–让学生将实验中的结果整理出来，制作一个高度表。
–高度表可以用一张纸进行制作，列出不同物体的高度，并进行标注。
–学生可以选择不同的物体进行比较，将结果填入高度表中。
5.解决问题–给学生提出一些问题，让他们用所学的知识解决。
–例如，如果有一座楼比树高，那么树比楼矮多少？让学生进行计算并回答问题。
6.拓展应用–引导学生观察周围环境，寻找更多具有高度差异的物体。
–让学生运用所学的知识，比较这些物体的高低，并进行记录。
四、教学延伸1.可以让学生在实验中使用尺子或其他测量工具，精确地测量物体的高度。
2.可以让学生探索不同角度的观察，比较物体的高度是否有变化。
3.可以让学生自由选择不同大小的物体进行比较，并记录下来，形成自己的高度表。
五、教学评估1.教师观察学生的参与度和学习态度，以及对于比较物体高度的理解程度。
2.针对教学目标，设计相应的练习题，进行个别和小组评估。
3.提供足够的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识。
大班数学教案：比比谁最快
大班数学教案：比比谁最快教学目标本课程主要以比大小和计算速度为切入点，让学生通过比赛的形式来提高他们的算数技能和对数字的感知能力。
教学目标主要包括以下几点：1.提高学生对数字的感知能力，让他们能够更加熟练地处理数字。
2.培养学生的比较和计算能力，让他们能够快速准确地比较数字和计算数字。
3.培养学生的团队协作能力，让他们能够在比赛中互相帮助，共同完成任务。
教学过程第一步：介绍比大小和计算速度的概念在课堂上，老师将向学生讲解比大小和计算速度的概念。
通过图表和图片，让学生了解什么是比较数字大小、如何计算数字速度。
第二步：分组比赛老师将全班分成若干个小组，每组由3-4名学生组成。
每组从10个数字中随机选择5个，然后计算它们的和，我们称这个过程为“计算速度比赛”。
每组的成员通过协作来尽可能快地计算出这五个数字的和。
然后每个组长将自己组的答案告诉老师，学生也需要带着计算出的结果做出标记来记录，我们称这个过程为“比大小比赛”。
第三步：比赛结束、评分、获奖当所有小组完成比大小和计算速度比赛后，老师将会统计每组的得分，并根据得分情况评选出前三名。
每组获胜者可获得虚拟奖励或老师会给予更多褒奖。
第四步：总结和扩展在课后，老师需要和学生一起回顾比赛的过程，并向学生讨论比赛的结果。
可以让学生谈论他们在比赛中遇到的问题，以此来提高学生的解决问题能力。
教学评估本课程的教学评估主要包括两个方面：一是比大小比赛的结果，二是计算速度比赛的速度。
教师可以通过在不同的环境下来测试学生的技能和能力，包括在课堂上、在阅读练习中、在家庭作业中等。
通过以上的测试，老师可以了解学生的能力差异和学生在不同方面的优劣势，以此来调整教学方向和方法，提高教学质量。
结语“比比谁最快” 是一份富有趣味性和挑战性的教育资源，可以激发学生的学习热情，提高他们的算数技能和思考能力。
在教学中，老师应该注重简化教学材料的难度，让学生容易理解，提高学生的内在激励。
同时也可注意以下几点:1.激励竞赛和合作2.开启学生思考模式3.引导学生高效学习，提高学习效率通过以上的教学，相信学生们将能够更加自信和熟练地处理数字，使得数字变得更加容易理解。