2016一年级4班上册语文教学计划范文
一年级上学期语文教学计划(优秀4篇)
一年级上学期语文教学计划（优秀4篇）一年级上学期语文教学计划篇一一、教材分析。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。
二、教学内容。
1、拼音。
本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。
2、识字。
识字是低年级的教学重点。
本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。
继续坚持多认少写，识写分开的原则。
全册要求会认420个生字，会写240个生字。
第1单元和第5单元是专门的识字单元。
一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。
3、课文。
本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。
课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。
各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。
三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。
4、语文百花园。
语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。
三、教学目标。
1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。
2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。
掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。
能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。
一年级上册语文教学计划(优秀6篇)
一年级上册语文教学计划(优秀6篇)一年级语文教学计划篇一教学目的：1．认读本课壹五个生字，指导书写“前”字。
用“开”和“喊”两个字组词。
2．初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。
教学重点、难点：1．学会本课壹五个生字。
2．创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。
培养学生的想象力和创造力。
教具准备：录音带。
学词卡，多媒体课件。
教学过程：一、谜语导入新课今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
”二、随文识字（一）自学字词1．出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。
学生活动：学生指着书，边指边听老师读。
2．请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么办法认字呢？学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3．教师提示：请选你喜欢的方法认字。
如果还不会用笔点出来。
学生活动：学生自己初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。
帮助部分学生学习部分生字。
（二）同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。
学生活动：全班齐读。
（目的是听读识字，随文学字。
）在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。
（三）又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决，你们可以用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。
学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，互相帮助，解决遇到的困难，教师随时巡视给予个别学生指导。
课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别着急，孩子们，我们先学这部分。
三、学习课文内容（一）（课件）文字出示：从前——乌龟很伤心这一部分1．做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。
学生活动：学习一部分，让学生利用指读再次从文中认识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。
2．下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿势。
一年级上册语文教学计划范文汇总5篇
一年级上册语文教学计划范文汇总5篇一年级上册语文教学计划篇1一、单元内容：汉语拼音共15课，分五个单元。
第一单元，教学6个单韵母。
第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。
第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。
第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
每个单元后面安排了16个只识不写的常用字。
汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
二、单元目标：1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节，读准四声。
2、准确认读整体认读音节。
3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。
4、通过观察图片，认识汉字，初步了解字义。
三、教学重点：1、读准声母、韵母，准确拼读音节和拼音句。
2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。
四、教学难点：1、区分形近声母、韵母。
2、掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则。
3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。
4、能准确认读整体认读音节。
五、单元课文间的联系：每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
六、单元课时：汉语拼音：42课时一年级上册语文教学计划篇2一、教材分析：1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。
每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
一年级上册语文教学计划4篇
一年级上册语文教学计划4篇一年级上册语文教学计划篇1学生情况分析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。
我班有69人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。
从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。
在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
为了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：1、识字写字教学本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。
识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。
正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。
教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。
专家认为，行之有效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。
只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。
教材非常重视写字教学。
与第一册识字完全分开不同，每课要写的5—6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。
指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。
最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。
要切实保证写字质量。
另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。
识字课与阅读课文教学要区分开。
识字课重在认字、写字，引导发现识字方法，培养识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。
识字韵文读熟即可，学生有兴趣可以背下来，千万不要讲。
2、阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的。
一年级4班上册语文教学计划
XX一年级4班上册语文教学计划一、学情分析：现代的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
因此需要老师耐心引导。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标1. 汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。
认识常用汉字400个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4. 口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
小学一年级语文上册教学计划范文（精选3篇）
小学一年级语文上册教学计划范文（精选3篇）小学一年级语文上册教学计划范文（精选3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编整理的小学一年级语文上册教学计划范文（精选3篇），欢迎大家分享。
小学一年级语文上册教学计划1一、学生基本情况分析一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。
他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流，爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。
这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
二、各单元教学目标和要求1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读317个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。
三、教学重点、难点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
一年级4班上册语文教学计划
YOUR LOGOYour compa ny n ame 2 0 X X一年级4班上册语文教学计划姓名：XXX 部门：XX部一年级4班上册语文教学计划一、学情分析：现代的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，一年级4班上册语文教学计划。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
因此需要老师耐心引导。
二、本册教材分析三、本学期教学目标1. 汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
识字与写字。
认识常用汉字400个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3•阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4. 口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆, 因此学生掌握起来就比较困难因此, 拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点, 如何巩第2页共6页固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言, 在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规, 帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体, 利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。
一年级上学期语文教学计划(5篇)
一年级上学期语文教学计划（5篇）内容简析本课共包括四局部内容：第一局部是情境图；其次局部是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三局部是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四局部是会认字“车、竹、子、日、出”。
设计理念汉语拼音教学应克制机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性。
让学生在“嬉戏”中学，在嬉戏中读、做、思索，努力创设轻松开心而又效果良好的教学气氛，真正表达教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习。
教学目标1、认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。
2、力量目标：能依据图意说简洁的话：把握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。
3、情感目标：养成仔细观看，自主、合作学习的习惯。
教学重难点教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。
教学难点是学会声介合母的发音要领。
教具预备挂图、卡片等教学时间：三课时第一课时教学内容：看情境说话，初步熟悉带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音，以及书写格式。
教学设计略。
其次课时教学内容：辅导学习zh、ch、sh、r与韵母ɑ、e、u相拼的音节及五个会认字。
教学过程（一）复习旧知，导入新课1、谈话导入：昨天，我们熟悉了8个新朋友，不知同学们还认不熟悉，谁能叫出它们的名字。
2、复习已学声母及音节。
出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。
3、指名总结发音方法：发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后略微放松，让气流从窄缝中挤出来。
所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。
一年级4班上册语文教学计划
一年级4班上册语文教学计划一、教学目标：1. 能正确朗读和书写拼音、汉字，并加以巩固；2. 能正确理解、运用基本词语，初步理解和运用常用短语和句子；3. 能熟练朗读和理解课文，初步理解和概括课文的大意；4. 能通过听、说、读、写、演等多种形式，培养学生的语感、语言表达能力和交际能力；5. 能培养学生对中华传统文化的兴趣，了解传统文化的基本内涵。
二、教学内容：1. 拼音与汉字：学习有声母的拼音和汉字，如b、p、m等；2. 词语认读与书写：学习常用的单字词汇，初步理解和运用；3. 短语和句子的理解与运用：学习简单的短语和句子，能初步理解和运用；4. 课文的朗读与理解：学习课文中的生字词、短语，能初步理解和概括课文的大意；5. 听说读写综合能力训练：通过听故事、说故事、读课文、写字等活动，培养学生的语感、语言表达能力和交际能力；6. 传统文化的学习：学习和了解传统文化的基本内涵，如书法、诗词、故事等。
三、教学重点：1. 拼音与汉字的学习：正确朗读和书写拼音和汉字；2. 词语的认读与书写：理解和运用基本词语；3. 短语和句子的理解与运用：初步理解和运用常用短语和句子；4. 课文的朗读与理解：熟练朗读和理解课文，初步概括课文的大意。
四、教学方法：1. 教师授课：通过板书、示范、讲解等方式，引导学生正确朗读和书写拼音和汉字；2. 小组合作学习：通过小组活动，让学生互相讨论和合作，提高语言交际能力；3. 听说读写综合训练：通过听故事、说故事、读课文、写字等多种形式，培养学生的语感、语言表达能力和交际能力；4. 游戏与演示：通过游戏和演示活动，增加学生对语文学习的兴趣和参与度；5. 视听教学：通过多媒体设备、投影仪等教学工具，提高教学效果。
五、教学步骤：第一课时：拼音与汉字的学习1. 教师先板书“b、p、m”的拼音，并读音示范；2. 教师让学生跟读拼音，同时手写对应的汉字；3. 学生分组合作，互相练习拼音和汉字的读写；4. 教师集中点评，纠正学生的读音和书写。
小学一年级语文上册教学计划5篇
小学一年级语文上册教学计划5篇小学一年级语文上册教学计划篇1一、基本情况分析孩子们刚从幼儿成为小学生,经历着生理和心理发展的'重要转折。
这些刚入校园的学生年纪小，自律性差，学前教育和自身情况也各不相同。
虽然学生对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对繁杂的知识和大量的识字，我应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高他们的学习兴趣和识字能力，使其获得学习的成功，增强学习的自信心。
二、教学目标要求1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字300个左右，其中109个字要求会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人交流，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
8、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
三、教材简析本册教材包括“乐乐上学”、“汉语拼音”、“课文”、“古诗诵读”、“语文乐园”、“口语交际”等几个部分。
教材开头用“乐乐上学”来呈现入学教育教学内容，用七幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共14课，在学习拼音的同时认识48个常用字。
一年级4班上册语文教学计划范文
一年级4班上册语文教学计划范文一、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，并理解其大意和基本内容。
2. 能够正确使用生字词，并能够编写简单的句子。
3. 能够正确运用所学知识，进行听、说、读、写的能力训练。
4. 培养学生的观察力和分析能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容：本学期我们将主要学习以下几个方面的内容：1. 课文的朗读和理解：通过学习课文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，加深对于课文内容的理解。
2. 识字和造句：通过学习一些生字词，培养学生的识字能力，并学习基本的造句方法，提高学生的写作能力。
3. 口语表达和听力训练：通过情景对话和听力练习，培养学生的口语表达和听力理解能力。
4. 综合运用：通过综合训练，提高学生的综合运用能力，同时锻炼学生的观察力和分析能力。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际生活中感受语言的应用，提高语言交际能力。
2. 游戏教学法：通过一些趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学习变得更加轻松愉快。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，让学生相互学习、相互帮助。
4. 演练法：通过大量的模仿和练习，提高学生的语感和口语表达能力。
四、教学重点与难点：1. 重点：培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语言表达能力。
2. 难点：培养学生的观察力和分析能力，提高学生对于课文内容的理解。
五、教学安排：本学期的教学安排如下：第一单元识字与造句1. 学习20个生字词，并进行造句练习。
具体内容如下：生字词：一、人家、月亮、白天、晚上、上、下、大、小、开、关、门、窗、房间、新、旧、好、坏、冷、热、水。
造句练习：要求学生根据自己的理解，编写5个句子，并能够正确地使用生字词。
2. 学习课文《好奇的小白》。
通过阅读和讨论，了解课文的基本内容和大意，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
第二单元口语表达与听力训练1. 学习课文《小兔的果园》。
通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的口语表达和听力理解能力。
一年级上册语文教学计划范文
一年级上册语文教学计划范文总则：本教学计划是针对一年级上册语文课程的教学设计。
通过本教学计划，旨在培养学生对汉字、拼音的基本认识，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养学生的写作能力。
一、教学目标1. 培养学生对常见汉字的认读能力。
2. 培养学生用正确的口音和语调朗读单字或课文的能力。
3. 提高学生的字、词、句的书写能力。
4. 培养学生初步的阅读理解能力，理解简单的课文内容。
5. 培养学生初步的写作能力，能够描述和叙述简单的事物。
二、教学内容和进度安排第一周1. 常见汉字的认读：认读1-10个生活中常见的汉字，如人、马、口、山等。
2. 拼音的学习：学习拼音字母及声母、韵母的基本组合规则，掌握“b”,“p”,“m”；“a”,“o”,“e”等字母的发音。
3. 朗读练习：练习用正确的口音和语调朗读已学习的汉字和拼音。
第二周1. 课文学习：学习课文《一只鸟》。
引导学生正确读音，理解每个字的意思。
2. 课文朗读和复述：学生跟读课文，学会模仿老师的朗读方式，理解课文的大致意思，并能复述课文中的简单情节。
3. 课文拓展：带领学生观察课文中的一些重要语句，引导学生进行创作，扩展课文的内容，并在班级中进行分享。
第三周1. 字的书写：练习已学习的汉字的正确书写，培养学生的字写规范、工整。
2. 词语的学习和运用：引导学生认识和运用《一只鸟》课文中的一些常用词汇，如鸟、飞翔等，组成简单的句子。
3. 句子的学习和造句：学习课文中的一些简单句子，鼓励学生造句，巩固已学词汇和句型的运用。
第四周1. 课文学习：学习课文《好奇猫》。
引导学生注意课文中的意象描写，理解课文的主旨。
2. 课文朗读和表演：学生跟读课文，同时进行简单的语音变化和节奏的练习，分角色进行课文表演，提高学生的语音语调的灵活运用。
3. 课文理解和情感体验：引导学生自主讨论课文中的情感，理解课文中主人公的想法和行为，并进行情感体验。
三、教学方法和手段1. 教师讲授法：老师通过讲解、示范、模仿等方式，引导学生正确发音、正确朗读、正确书写。
一年级上册语文教学计划4篇_2
一年级上册语文教学计划4篇一年级上册语文教学计划篇1教学目标：1、能借助拼音正确读准“候、像、颗、抱、他、袋、梦、等、体、成”10个生字;学习部首“亻”，并笔顺在田字格中正确描摹汉字“他、成”。
2、借助拼音正确朗读课文，读出问句的语气。
3、能在理解课文内容的基础上，展开想象，说说小海马做的美丽的梦。
4、能通过读文了解海马奇特的外形和育儿方式，感受爸爸妈妈对海马的爱。
重点和难点：1、能在课文的语言环境中，读准后鼻音“梦、等、成”的发音，以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。
2、联系课文的语境，展开想象，说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。
3、通过课文的学习，能够了解海马各成长期的不同外形特征，并尝试运用课文中的语句简单介绍海马。
教学准备：老师：关于海马的媒体;识字卡片;轻柔的乐曲一段。
学生：预习课文，圈出生字。
教学过程：一、猜谜引入。
1、小朋友，廖老师先给大家猜一个谜语，猜猜是什么动物?(生读)[出示谜语]2、[出示海马图]猜对了，小朋友真聪明!3、简介：海马属于鱼类，生活在深海里，以甲壳小动物为食，是国家的二级保护动物。
4、今天，我们就来学习57、小海马(个别读，齐读)[出示课题]二、学习课文。
1、听课文录音，听清字音。
2、自由读课文。
[出示自读要求：1)借助拼音，读准字音，不加字，不漏字，根据标点停顿。
2)思考：小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了?]3、小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了?[出示句子](1)回答问题(2)学习生字——候、像、颗、等、体、成A、这些生字宝宝谁会读?(音：小老师领读、开火车读)哪些音是后鼻音?(像、等、成)有一个字的音在词语中读轻声，哪个字?(“候”单独念第四声，连成词念轻声。
)B、左右结构的字有哪几个?(候、像、体、颗)四个字中三个字有新笔画“亻”，组词“颗”你有什么好办法记住它?C、上下结构的字呢?(等)哪两个字合成的?D、“成”字谁会写?找朋友。
一年级上册语文教学计划范文(2篇)
一年级上册语文教学计划范文本册教科书包括"入学教育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个部分。
教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识____个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字____个。
20篇课文分作____个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设____个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
一年级上册语文教学计划瓯海区实验小学王月媚一、班级基本情况分析一班共有学生____人,其中女生____人,男生____人。
入学不久,我发现学生活动力特别强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,注意力难以集中。
比如好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子,他们上课注意力不集中,学习习惯还处于自由散漫型状态。
许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。
但大部分家长忙于经商,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习,只是将孩子托付给托管中心管理。
2016学年一年级4班上册语文教学计划
2016学年一年级4班上册语文教学计划学年一年级班上册语文教学计划一学情分析：现代的小学生，活泼好动天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋钻研细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
因此需要老师耐心引导。
二本册教材分析本册教材包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识个常用字。
而后是识字(一)，篇课文，识字(二)，又篇课文。
两个识字单元各课，每课认字--个。
篇课文分做个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性科学性时代性趣味性广泛适用性等特点。
三本学期教学目标汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
识字与写字。
认识常用汉字个，其中个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四本册教学重点难点：(一)重点：汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
认识常用汉字个，其中会写个汉字。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
一年级4班上册语文教学计划
一年级4班上册语文教学计划一、学情分析：现代的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，一年级4班上册语文教学计划。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
因此需要老师耐心引导。
二、本册教材分析三、本学期教学目标1.汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
识字与写字。
认识常用汉字400个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神，工作计划《一年级4班上册语文教学计划》。
一年级4班上册语文教学计划范文
一年级4班上册语文教学计划范文教学计划范文：一年级4班上册语文教学计划教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣，提高他们的语文学习能力。
2. 培养学生基本的听、说、读、写的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
4. 进一步提高学生的表达能力和文学欣赏能力。
教学内容：1. 《朗朗上口》课文学习2. 基础汉字识读、写作教学3. 《树》《小燕子》等儿童诗学习4. 网络文化的教育与引导5. 《小猴子和大象》等儿童故事学习教学重点：1. 掌握基础汉字的读写，提高辨认能力。
2. 理解并朗读课文，提高语言表达能力。
3. 认识儿童诗与儿童故事，发展文学欣赏能力。
教学方法：1. 教师讲授：解读课文、示范朗读、演示写字。
2. 合作学习：小组合作，互相交流、表演、讨论。
3. 自主学习：课后阅读、字帖练习、诗歌背诵。
教学过程：第一课时：1. 教师介绍本学期的教学计划和教学目标。
2. 引导学生回顾上学期学到的内容，并回答问题。
3. 分发《朗朗上口》课本，讲解课文内容。
4. 带领学生朗读课文，教授正确的发音和语调。
5. 学生分成小组，互相合作练习朗读，并进行小组表演。
6. 教师点评学生表现，鼓励他们参与活动。
第二课时：1. 复习前一次课的内容，提问学生关于朗读的问题。
2. 教师板书基础汉字，教授正确的写字方法和笔画顺序。
3. 学生模仿教师的示范，进行字帖练习。
4. 学生分组合作，互相检查字帖的写字情况。
5. 教师组织学生进行竞赛，比赛谁能写得最好。
6. 教师鼓励学生正确的写字姿势和持笔习惯。
第三课时：1. 复习前两次课的内容，并对学生书写情况进行点评。
2. 介绍《树》和《小燕子》两首儿童诗。
3. 教师讲解诗歌的意义和基本的韵律。
4. 教师朗读诗歌，并引导学生跟读和模仿。
5. 学生分组合作，互相朗读、背诵和表演诗歌。
6. 教师点评学生的表演，鼓励他们发挥创意。
第四课时：1. 复习前一次课的内容，提问学生对诗歌的理解。
2. 教师引导学生认识网络文化的重要性。
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2016一年级4班上册语文教学计划范文
一、学情分析：现代的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
因此需要老师耐心引导。
二、本册教材分析本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和
基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标1. 汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。
认识常用汉字400个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4. 口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生回生率很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施: 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的
情况之下,使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
对于一年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上,注意写字的质量。
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