西藏2015年中学教师《教育心理学》练习题：课堂管理试题
教育心理学考试试题及答案
教育心理学试题及答案时间:2015-03-07 分类：期末试题一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分）1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。
（C ）A、学习过程B、教学过程C、反应过程D、评价/反思过程2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ）A、感知动作阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ）A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力5、举一反三属于（A ）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习7、运算技能属于哪种技能（B ）A、操作技能B、心智技能C、动作技能D、运动技能8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。
这种促进知识保持的方法是（ B ）A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习9、创造思维的核心是（ C ）A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平11、心理辅导的主要目标是学会调适和（ D ）A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ）A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（ C ）A．群体凝聚力 B．群体规范 C．课堂气氛 D．人际关系14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（ A ）A．效度 B．区分度 C．信度 D．难度15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ）A、关注生存阶段 B 、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注成就阶段二、填空题：每小题1分，共20分。
新疆2015年上半年中学教师《教育心理学》练习题：课堂管理模拟试题
新疆2015年上半年中学教师《教育心理学》练习题：课堂管理模拟试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、有关社会助长的研究最早是由谁进行的?A：特瑞普里特B：谢里夫C：费里德曼D：阿希2、”发展适宜性原则”的提出是针对美国幼教界普遍出现的倾向提出来的。
A：幼儿教育成人化B：幼儿教育小学化C：幼儿教育知识化D：幼儿教育特色化3、皮亚杰认为2—5岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也没有规则，他们道德发展处于____A：强化B：顿悟C：反馈D：评价4、动作技能形成的基本条件是（）。
A．讲解B．示范C．强化D．练习5、班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体。
从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（）A：常规管理B：平行管理C：民主管理D：目标管理6、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50％时，他们会____A：可能选择B：犹豫不决C：回避这项任务D：坚决选择7、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为。
A：终身教育B：普通教育C：职业教育D：义务教育E：重视个别差异8、贯穿于各项教学活动中、指导教学工作的基本准则是__。
A．教学规则B．教学规范C．教学原则D．教学规律9、2011年单项选择：奴隶社会的“政教合一”体现了教育的A：民族性B：阶级性C：生产性D：相对独立性10、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，到2020年，普及高中阶段教育，毛入学率达到（）A：60%B：70%C：80%D：90%11、舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）A：成就B：包容C：情感D：支配E：生存12、通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，引导儿童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的管理方法称为（）A：规则引导法B：情感沟通法C：互动指导法D：目标指引法13、一般认为，现代教育心理学的奠基人是____A：冯特B：桑代克C：华生D：斯金纳14、教师的根本职责是（）A：热爱学生B：严谨治学C：为人师表D：教书育人15、（）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。
中学教育心理学模拟试题及答案解析之教师资格证考试教育心理学课堂管理
未来的路可能会更艰难，但是不要轻言放弃，现在开始复习2016年教师资格考试，来做一做教师资格证教育心理学试题吧，相信你能行！以下资讯由教师资格证考试网整理而出“中学教育心理学模拟试题及答案解析之教师资格证考试教育心理学课堂管理”，希望对您有所帮助!希望考生们都能取得好成绩。
一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。
A．维持动机作用B．促进和维持功能C．思想教育作用D．培养纪律功能2．群体发展的最高阶段是()。
A．正式群体B．联合群体C．松散集体D．集体3．班级的大小是影响课堂管理的一个()。
A．可用因素B．微弱因素C．重要因素D．利弊兼有的因素4．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()。
A．目的和内容B．共同语言C．深厚友谊D．约束力量5．问题行为与差生、后进生等问题学生的()。
A．对象不同B．概念不同C．都是对学生的总体评价D．都是一个教育性概念6．群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生()。
A．极大的影响B．不大的影响C．积极的影响D．消极的影响10．人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。
A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度11．竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会()。
A．提高学习和工作效率B．养成竞争意识C．导致教师管理公正D．促进团结协作12．()常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。
A．群体凝聚力B．群体规范C．群体气氛D．人际关系13．课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常()。
A．课堂约定B．课堂行为准则C．课堂纪律D．课堂行为14．分配学生座位时，教师最值得关心的是()。
A．对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响15．有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是()。
2015年中学教师招聘考试练习题(4套)
2015年中学教师招聘考试练习题（一）1.我国在( )年正式建立了小学制度。
A.1903B.1912C.1922D.19492.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于( )A.引导B.促进和维持C.反馈D.评价3.按照课程的呈现方式，可以将课程分为( )。
A.必修课程B.选修课程C.显性课程D.隐性课程4.对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( )。
A.性格的意志特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的态度特征5.下列词语描绘属于自我体验的是( )。
A.自尊B.自卑C.自爱D.自豪6.引起遗忘的原因可能是( )。
A.记忆痕迹衰退B.其他刺激干扰C.对不愉快经验的自我压抑D.没有良好的提取线索7.埃里克森认为在儿童的学前期，儿童的危机在于其既要保持对活动的热情，又要控制那些会造成危害或可能会被禁止的活动。
(判断题)8.思维具有守恒性是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征。
(判断题)9.无意识记是没有意义的识记。
(判断题)10.乘坐公交车每到一站之前都会有乘务员或者广播播报站名并提醒乘客注意提前做好下车准备，这是为了帮助乘客实现注意的分配。
(判断题)1.【答案】A。
解析：1903年颁布《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度。
2.【答案】B。
3.【答案】CD。
4.【答案】ABCD。
解析：对于性格的特征差异，心理学家一般从以下四个方面进行分析：性格的态度特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的意志特征。
5.【答案】ABCD。
解析：自我体验是自我意识的成分之一，指个体对自己的情感体验，包括自尊、自爱、自信、自卑、自豪及自暴自弃等。
6.【答案】ABCD。
解析：引起遗忘的原因有记忆痕迹衰退说、干扰抑制说、动机说、同化说和提取失败说。
7.【答案】√。
解析：学前期儿童要解决的冲突是主动感对内疚感。
这一阶段的儿童开始追求处于自我利益和动机的活动。
作为成年人应监督而不是干涉儿童的主动性和创造性的活动，过多的干涉可能会造成儿童缺乏尝试和主动性的性格。
2015年西藏自治区教师资格考试《中学心理学》模拟试题及详解(一)
2015年西藏自治区教师资格考试《中学心理学》模拟试题及详解（一）一、选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1．西方教育心，理学的创始人是（）。
A．桑代克B．詹姆斯C．罗杰斯D．巴甫洛夫【答案】A【解析】美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本教育心理学专著。
2．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。
在（）附属内驱力最为突出。
A．儿童早期B．少年期C．青年期D．成年期【答案】A【解析】各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。
3．根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。
A．自主感对羞耻感B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感D．自我同—性对角色混乱【答案】C【解析】由人格的发展阶段可知，6～11岁是勤奋感对自卑感。
4．学习的主体因素，指（）。
A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境【答案】A【解析】学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。
5．最重要和最良性的学习动力是（）。
A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待【答案】B【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
6．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。
A．间接的远景性动机B．直接的近景性动机C．间接的近景性动机D．直接的远景性动机【答案】A【解析】把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。
7．在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。
这是运用了（）。
A．正例B．反例C．提供变式D．科学地进行比较【答案】A【解析】在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。
上海2015年中学教师《教育心理学》练习题：课堂管理试题
上海2015年中学教师《教育心理学》练习题：课堂管理试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、张老师大学本科毕业后自愿到少数民族地区从事教育工作。
依据《中华人民共和国教师法》．应当依法对张老师。
A：给予补贴B：予以表彰C：进行奖励D：提高津贴2、学习的主体因素是____A：学习时间管理策略B：学习环境管理策略C：学习努力和心境管理策略D：社会资源利用策略3、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。
A．民主型的领导方式B．权威型的领导方式C．“教学中心”的领导方式D．“集体中心”的领导方式4、与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型是（）A：胆汁质B：多血质C：黏液质D：抑郁质5、教师义务的实质是教师的职责（）A：在行为上的体现B：在意志上的体现C：在信念上的体现D：在意识上的体现6、艺术表演能力、绘画能力属于（）A：再造能力B：创造能力C：一般能力D：特殊能力7、当一名教师在工作中将关注的焦点投向如何提高学生的学习成绩时，其成长进入__A．关注生存阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注个别差异阶段8、重在发展学生知识与能力的课程是（）A：基础型课程B：拓展型课程C：研究型课程D：地方课程9、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是__A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新10、班级管理常见的几种模式有____A：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B：制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C：制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D：制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理11、现代教育与传统教育的根本区别在于（）A：重视实践能力的培养B：重视创新能力的培养C：重视高尚品德的培养D：重视劳动品质的培养12、短篇小说创作曾是“十七年”文学一个引人注目的区域，也出现了一批现在看来仍有艺术趣味的作品，如《山地回忆》《红豆》《百合花》等。
2015年上半年江西省中学教师《教育心理学》练习题：课堂管理考试试卷
2015年上半年江西省中学教师《教育心理学》练习题：课堂管理考试试卷一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、”亲其师，信其道”，主要表明了的作用。
A：道德认识B：道德情感C：道德动机D：道德意志2、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A：德育方法上B：德育规律上C：德育内容上D：德育原则上3、认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（）A：理解问题B：发现向题C：检验假设D：提出假设4、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定__.A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标5、人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是____A：课堂纪律B：课堂气氛C：群体规范D：群体动力6、教学过程是一种特殊的过程。
A：练习训练B：情感体验C：认识D：实践7、教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的__A．质量规格B．社会价值C．发展方向D．发展速度8、人际关系的形成与变化，取决于交往双方__。
A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度9、在教学任务中处于基础地位的是____A：发展学生的智力B：培养学生的能力C：传授基础知识和基本技能D：形成学生科学世界观和道德品质10、在学生的成长中，作为校外之校的是（）A：社区文化B：同伴C：家庭环境D：大众媒介11、通过示范和讲解，使学生了解动作要领，知道“做什么”和“怎么做”,这一任务在操作技能形成中的哪一阶段完成__A．操作熟练阶段B．操作整合阶段C．操作模仿阶段D．操作定向阶段12、下列对于古代称谓说法错误的是____A：阁下是对长辈的尊称B：足下是下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼C：内子用于丈夫对别人称自己的妻子D：“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属13、所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，对学生有直接意义的内容是（）A：活动课程B：综合课程C：校本课程D：核心课程14、下面能反映个人品德行为的是（）A：他每天坚持把卧室打扫得干干净净B：他总是烟酒不离C：营业员不小心找错了钱D：他有病也不去看医生15、衡量学生知识学习的好坏的标志是__。
中学教师《教育心理学》练习题：课堂管理
石家庄：/邯郸站：/保定站：/沧州站：/唐山站：/秦皇岛：/一、单项选择题1．群体对每个成员的吸引力，就是( )。
A．群体凝聚力B．课堂气氛C．群体规范D．学校人际关系2．学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是( )。
A．课堂情境B．课堂结构C．课堂形势D．课堂教学3．松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。
A．目的和内容B．共同语言C．深厚友谊D．约束力量4．课堂中从众现象的发生，一般认为是( )的结果。
A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．课堂里的人际交往与人际关系5．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做( )。
A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为二、多项选择题1．群体规范是约束群体内成员的行为规范，包括( )。
A．不成文的非正式规范B．口头的规范C．潜意识遵循的规范D．成文的正式规范E．书面规范石家庄：/邯郸站：/保定站：/沧州站：/唐山站：/秦皇岛：/2．人际排斥的特征表现为( )。
A．行为对抗B．认知失调c．拉帮结伙D．情感冲突E．孤立3．下列属于教师促成纪律中结构创设的是( )。
A．指导B．奖励C．协助D．操纵E．征求学生意见三、填空题1．影响课堂管理因素包括教师的领导风格、__________、__________和对教师的期望。
2．教师的领导风格一般有__________和__________两种。
3．课堂常规的建立属于课堂__________结构。
4．正式群体的发展经历了__________、__________和__________三个阶段。
5．衡量一个班集体成功与否的重要标志是__________。
四、名词解释1．课堂管理2．群体五、简答题1．影响课堂气氛的因素主要有哪些?2．简述学生违法纪律的心理原因。
六、论述题1．论述如何处理学生的课堂问题行为。
2015教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案
2015教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共30题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程称为（ ）。
A)下位学习B)上位学习C)同位学习D)并列结合学习2.[单选题]衡量品德的一个最重要的标志是（ ）。
A)道德行为B)道德信念C)道德情感D)道德意志3.[单选题]对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属（ ）。
A)场独立型B)沉思型C)冲动型D)场依存型4.[单选题]学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于( )。
A)自我提高內驱力B)附属内驱力C)认知內驱力D)内部求知欲5.[单选题]学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。
这运用的感知规律是（ ）。
A)差异律B)强度律C)活动率D)组合律6.[单选题]学校心理健康教育的最主要途径是（ ）。
A)开设心理辅导课程B)个别心理咨询C)心理危机干预D)小组辅导7.[单选题]在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ ）。
A)内部的、稳定的、不可控制的C)内部的、不稳定的、可控制的D)外部的、不稳定的、可控制的8.[单选题]下列有关操作技能的特点正确的是（ ）。
A)客观性、外显性、简缩性B)观念性、内潜性、简缩性C)客观性、外显性、展开性D)观念性、内潜性、展开性9.[单选题]一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（ ）。
A)流畅性B)变通性C)指向性D)独创性10.[单选题]儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）。
A)心理异常B)不适应行为C)不良表现D)问题行为11.[单选题]研究材料表明，在教师的人格中有两种重要特征对教学显著影响: 一是富于激励和想像的倾向性，二是（）。
2015年西藏自治区教师资格考试《中学心理学》模拟试题及详解(三)
2015年西藏自治区教师资格考试《中学心理学》模拟试题及详解（三）一、选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1．小学教育心理学的研究对象是（）。
A．小学教育中教与学的心理活动B．小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C．小学教育中人的本性及其改变的规律D．以上答案都不正确【答案】B【解析】小学教育心理学是一门研究学校教育情景中学（学生）、教（教师）、环境三者相互作用（以前两者为主）的心理活动及其规律的科学。
2．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力【答案】A【解析】自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。
3．知道“三角形的内角和等于180°”，属于（）。
A．策略性知识B．陈述性知识C．条件性知识D．程序性知识【答案】B【解析】知道“三角形的内角和等于180°”，属于陈述性知识。
4．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。
A．25%B．50%C．75%D．100%【答案】B【解析】力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。
5．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。
A．相同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说【答案】A【解析】桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。
6．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。
A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣【答案】A【解析】美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。
7．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。
A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习【答案】A【解析】元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。
8．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。
教师资格证考试《教育心理学》(中学)同步练习题及参考答案
四川省2015年中学教师《教育心理学》练习题：课堂管理试题
四川省2015年中学教师《教育心理学》练习题：课堂管理试题一、单项选择题1、下列关于个性的说法不正确的一项是____A：它属于心理现象B：个性是相对稳定的C：个性心理特征包括能力、气质和性格三方面D：个性形成的基础是人的内在需要2、智商25—50，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于（）A：轻度智力落后B：中度智力落后C：重度智力落后D：严重智力落后3、环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过实现的。
A：遗传B：教育C：社会D：实践4、对待儿童，成人要做到“人不知而不愠，不亦君子乎”，尊重。
A：学生是发展中的人B：学生是独特的人C：学生是具有独立意义的人D：学生是有创造性的人5、小学生人格发展的主要任务为（）。
A．培养自主性B．培养勤奋感C．培养主动性D．培养自我同一性6、教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的__。
A．职业道德信念B．职业道德习惯C．职业道德意识D．职业道德理想7、”终身教育”这一术语是由（）正式提出的。
A：保罗?朗格朗B：捷尔比C：戴维D：洛尔8、杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是____A：期待强化B：自我强化C：直接强化D：替代强化9、大学里通常是数学系男生多，外语系女生多，造成这种现象的可能原因是（）。
A．大脑结构的差异B．性别角色的差异C．遗传的差异D．智力的差异10、2012年单项选择：耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现A：动机越低，学习效率越高B：动机越低高，学习效率越高C：任务难度不同，其最佳动机强度不同D：任务难度不同，其最佳动机强度相同11、用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（）A：形成问题的表征B：知识技能的调用C：解题成果的评价D：旧题表述的重复12、检验教师教学技能是否达标的测评属于（）A：水平测评B：选拔测评C：诊断测评D：相对测评13、根据教学评价资料的处理方式，以学生学业水平考试结果进行的教学评价属于（）。
2015教师资格考试中学教育学及教育心理学教育学真题及答案
2015教师资格考试中学教育学及教育心理学教育学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共30题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]《中华人民共和国义务教育法》颁布的年份是（ ）。
A)1950 年B)1977 年C)1980 年D)1986 年2.[单选题]通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ）。
A)说服法B)榜样法C)锻炼法D)陶冶法3.[单选题]“最近发展区”理论的提出者是（ ）。
A)孔子B)柏拉图C)夸美纽斯D)维果茨基4.[单选题]基础教育的核心问题是（ ）。
A)审美教育B)文化教育C)道德教育D)素质教育5.[单选题]西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（ ）。
A)《理想国》B)《论演说家的教育》C)《政治学》D)《大教学论》6.[单选题]新中国成立之初，对我国教育界产生广泛影响的教育理论专著是（ ）。
A)凯洛夫《教育学》B)夸美纽斯《大教学论》C)刘佛年《教育学》D)赫尔巴特《普通教育学》7.[单选题]心理学称为“危险期”指的是（ ）。
A)幼儿期B)童年期C)少年期D)青年初期8.[单选题]一般说来，教学过程的起始环节是（ ）。
A)巩固知识B)领会知识C)引起学习动机D)运用知识9.[单选题]老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为（ ）。
A)难度B)信度C)效度D)区分度10.[单选题]联合国教科文组织发布《关于教师地位的建设》，把教师工作视为专门职业，是（ ）。
A)1966 年B)1976 年C)1979 年D)1980 年11.[单选题]“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话的提出者是教育家（ ）。
A)赫尔巴特B)皮亚杰C)第斯多惠D)瓦?根舍因12.[单选题]有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（ ）。
A)制定课程标准B)制定教学计划C)课程设计D)明确培养目标13.[单选题]被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）。
心理学课堂管理试题及答案
心理学课堂管理试题及答案一、选择题1. 心理学课堂管理的首要目标是什么？A. 确保学生遵守纪律B. 促进学生积极参与C. 完成教学计划D. 维护教师权威答案：B2. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 制定明确的规则B. 鼓励学生自我管理C. 忽视学生的不当行为D. 及时反馈学生表现答案：C3. 心理学课堂上，教师如何通过环境设置来促进学习？A. 保持教室整洁B. 布置教室以激发学生兴趣C. 随意摆放教学材料D. 以上都是答案：B二、判断题1. 心理学课堂管理只需要关注学生的纪律问题。
（错误）2. 教师在课堂上的言行举止对学生的行为有直接影响。
（正确）3. 学生在课堂上的积极参与与课堂管理无关。
（错误）三、简答题1. 简述心理学课堂管理的重要性。
答案：心理学课堂管理对于营造一个有利于学习的环境至关重要。
有效的课堂管理可以提高学生的参与度，减少干扰，确保教学活动顺利进行。
此外，良好的课堂管理还能帮助学生形成积极的学习态度和行为习惯。
2. 描述三种心理学课堂上常用的课堂管理技巧。
答案：三种常用的心理学课堂管理技巧包括：- 制定并执行课堂规则，确保学生了解并遵守。
- 使用积极的强化手段，如表扬和奖励，以鼓励期望的行为。
- 采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求，减少因无聊或挫败感导致的不当行为。
四、案例分析题案例：一位心理学教师发现，在课堂上，一些学生经常分心，玩手机或与同学交谈，影响了课堂秩序和其他学生的学习。
问题：作为教师，你将如何改善这一情况？答案：作为教师，可以采取以下措施改善课堂秩序：- 明确课堂规则，让学生知道哪些行为是不被允许的，并解释这些规则的重要性。
- 采用互动式教学方法，如小组讨论或角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。
- 观察并识别分心行为的模式，针对性地进行干预，如调整座位安排或提供额外的支持。
- 与学生进行沟通，了解他们的需求和兴趣，尝试将这些因素融入教学中。
结束语：通过有效的课堂管理，教师可以创造一个积极、有序的学习环境，促进学生的心理和认知发展。
教师心理学考试题及答案
教师心理学考试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 教师在教学过程中，经常需要运用心理学知识来理解学生的行为，以下哪项不是教师心理学的研究范畴？A. 学生的认知发展B. 学生的情感发展C. 学生的社会行为D. 教师的个人兴趣答案：D2. 教师在课堂上使用不同的教学策略来提高学生学习效果，这主要体现了教师心理学中的哪个理论？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 多元智能理论答案：D3. 教师在评价学生时，应该避免使用哪种评价方式？A. 形成性评价B. 诊断性评价C. 标准化测试D. 标签化评价答案：D4. 教师在课堂上应该关注学生的哪些方面，以促进学生的全面发展？A. 学术成绩B. 社交技能C. 个人兴趣D. 所有选项答案：D5. 教师在处理学生问题行为时，以下哪种方法最为有效？A. 惩罚B. 忽视C. 正面强化D. 威胁答案：C6. 教师在设计教学活动时，应考虑学生的哪些因素？A. 学习风格B. 认知水平C. 个人兴趣D. 所有选项答案：D7. 教师在课堂上使用小组合作学习时，主要目的是什么？A. 提高学生的竞争意识B. 培养学生的合作精神C. 减轻教师的教学负担D. 增加课堂的趣味性答案：B8. 教师在课堂上使用多媒体教学工具的主要优势是什么？A. 增加课堂的娱乐性B. 提高学生的学习兴趣C. 减少教师的备课时间D. 促进学生的自主学习答案：B9. 教师在课堂上应该如何对待学生的不同意见？A. 忽略B. 压制C. 鼓励并尊重D. 嘲笑答案：C10. 教师在课堂上应该如何处理学生的焦虑情绪？A. 忽视B. 惩罚C. 提供支持和鼓励D. 增加作业量答案：C二、多选题（每题3分，共15分）1. 教师在教学过程中，以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 教师的期望B. 学生的能力C. 学习环境D. 家庭背景答案：A、B、C2. 教师在课堂上使用以下哪些方法可以提高学生的参与度？A. 提问B. 小组讨论C. 游戏化学习D. 讲授法答案：A、B、C3. 教师在课堂上应该如何处理学生的冲突？A. 立即介入B. 让学生自行解决C. 引导学生进行沟通D. 惩罚冲突双方答案：A、C4. 教师在课堂上应该如何促进学生的创造力发展？A. 提供开放性问题B. 鼓励学生尝试新方法C. 限制学生的思维D. 给予学生足够的时间和空间答案：A、B、D5. 教师在课堂上应该如何对待学生的个体差异？A. 一视同仁B. 因材施教C. 忽视差异D. 提供个性化指导答案：B、D三、判断题（每题1分，共10分）1. 教师的期望可以影响学生的学习成绩。
教育心理学篇节习题第十三篇课堂管理
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！教育心理学章节习题:第十三章课堂管理一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的 字母填在题后的括号内。
1．合作是实现课堂管理促进功能的（ ）。
A．重要表现 B．主要过程 C．必要条件 D．辅助条件 2．学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（ ） 领导方式的典型反应。
A．民主型 B．放任自流型 C．仁慈专断型 D．强硬专断型 3．课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（ ）。
A．课堂约定 B．课堂行为准则 C．课堂纪律 D．课堂行为 4．下列教师促成的纪律属于结构创设的是（ ）。
A．规定限制 B．理解 C．协助 D．同情 5．学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（ ）。
A．课堂结构 B．教学结构 C．学习结构 D．班级结构 6．学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气 氛属于（ ）。
A．积极的 B．消极的 C．对抗的 D．不能确定1页如有你有帮助，请购买下载，谢谢！7．约束群体内成员的行为准则称之为（ ）。
A．群体气氛 B．群体压力 C．群体凝聚力 D．群体规范 8．群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了 （ ）。
A．纪律约束 B．方向 C．方向和范围 D．范围 9．班级、小组、少先队属于（ ）。
A．一般群体 B．正式群体 C．非正式群体 D．特殊群体 10．人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（ ）。
A．感情关系 B．心理距离 C．友谊关系 D．互助关系 11．以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（ ）。
A．联合群体 B．正式群体 C．松散群体 D．非正式群体 12．分配学生座位时，教师最值得关心的是（ ）。
A．对课堂纪律的影响 B．学生听课效果 C．后进生的感受 D．人际关系的影响 13．有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为学生的行为称作（ ）。
中学教师心理学知识测试题
中学教师心理学知识测试题（答案见尾页）一、选择题1. 教师在教学过程中应如何激发学生的学习兴趣？A. 频繁考试和惩罚B. 创新的教学方法和有趣的课程内容C. 忽视学生的个体差异D. 增加作业量2. 根据马斯洛的需求层次理论，学生在学校中最基本的需求是什么？A. 自我实现的需求B. 归属与爱的需求C. 安全的需求D. 尊重的需求3. 在课堂管理中，教师应如何处理学生的不同学习风格？A. 统一教学策略，不考虑学生的差异B. 创建多样化的教学活动，适应不同学生的学习风格C. 忽视学习风格差异，只关注学术成绩D. 通过竞争和比较来激励学生4. 教师在教学过程中如何有效地进行课堂反馈？A. 仅在学期末进行一次性反馈B. 及时、具体、具有建设性的日常反馈C. 过度批评和负面反馈D. 忽略学生的反馈需求5. 根据耶克斯-多德森定律，哪种情绪状态最适合完成复杂的认知任务？A. 极度兴奋B. 适度紧张C. 轻松愉快D. 过度放松6. 教师应如何帮助学生建立自信？A. 频繁批评和比较B. 设定过高的期望并频繁比较C. 鼓励学生的努力和进步，及时表扬D. 忽视学生的努力和成就7. 在中学心理健康教育中，教师应扮演的角色是什么？A. 心理健康专家B. 学术辅导员C. 班主任D. 心理辅导教师8. 如何处理学生在课堂上的不良行为？A. 通过体罚来制止B. 忽视不良行为，希望学生自行改正C. 采取积极的教学策略，将不良行为转化为学习机会D. 与家长合作，共同解决9. 教师如何利用课堂时间进行有效的心理辅导？A. 仅在班会时间进行心理辅导B. 结合课堂教学，潜移默化地进行心理辅导C. 定期开设专门的心理健康课程D. 忽视学生的心理健康需求10. 教师在教学过程中应如何处理学生的情感问题？A. 避免涉及学生的情感问题，以免引起麻烦B. 充分理解学生的情感需求，并提供适当的支持和帮助C. 将情感问题作为课堂讨论的主题D. 将情感问题交给家长处理11. 描述布鲁姆的教育目标分类学中的三个领域。
教师教育心理学考试答案
教师教育心理学考试答案一、单项选择题1. 教师在课堂上使用表扬和奖励来激励学生，这属于哪种学习理论的应用？A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 社会学习理论答案：A2. 根据马斯洛的需求层次理论，教师应该首先满足学生的哪个层次的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：D3. 教师在教学过程中强调学生自我探索和发现，这体现了哪种教学模式？A. 接受式学习B. 发现式学习C. 指导式学习D. 合作式学习答案：B二、多项选择题1. 教师在进行课堂管理时，以下哪些因素是重要的？A. 课堂规则的制定B. 学生参与度的提高C. 教学内容的趣味性D. 教师的权威性答案：A, B, C, D2. 教师在促进学生学习动机时，可以采取哪些策略？A. 设定明确的目标B. 提供及时的反馈C. 创造合作学习的机会D. 忽视学生的个体差异答案：A, B, C三、简答题1. 描述教师在促进学生自我效能感提升时可以采取的策略。
答：教师可以通过设定合理的挑战性目标、提供及时和积极的反馈、鼓励学生参与决策过程、以及通过榜样示范等方式来提升学生的自我效能感。
2. 教师如何利用认知发展理论来指导教学实践？答：教师可以根据学生的认知发展阶段来设计教学内容和方法，例如，对于处于具体操作阶段的学生，教师可以提供更多的实物操作和直观教学，而对于处于形式运算阶段的学生，则可以引导他们进行抽象思维和逻辑推理。
四、论述题1. 论述教师如何通过情感教育来促进学生的全面发展。
答：教师可以通过建立积极的师生关系、创设支持性的学习环境、鼓励学生表达情感、教授情绪管理技巧以及通过角色扮演和情境模拟等活动来培养学生的情感智力，从而促进学生的全面发展。
结束语：通过以上题目的作答，我们可以看出教师在教育心理学方面的知识对于教学实践具有重要的指导意义。
教师应不断学习和应用心理学理论，以更好地促进学生的全面发展。
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西藏2015年中学教师《教育心理学》练习题：课堂管理试
题
本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共20小题，每小题2分，共40分。
)
1、教师的工作目的和使命是。
A：热爱教育事业
B：热爱学生
C：教书育人
D：创新开拓
2、被称为“近代实验科学的鼻祖”的是（）
A：达尔文
B：培根
C：苏格拉底
D：赫尔巴特
3、学生是学习的。
A：主体
B：客体
C：媒体
D：手段
4、人际关系的形成与变化，取决于交往双方。
A：修养和处世方法
B：身份和地位
C：交往方式与方法
D：满足需要的程度
5、洛克的绅士教育思想主要反映在他的代表作____中。
A：《人类理论智》
B：《论信仰自由书》
C：《教育漫话》
D：《教育学纲要》
E：《普通教育学》
6、层次结构图和流程图都可以衍变成。
A：一览表
B：双向表
C：模型图
D：网络关系图
7、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）
A：政治教育
B：思想教育
C：道德教育
D：心理健康教育
8、教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
这种观点属于__ A．教育的心理起源说
B．教育的劳动起源说
C．教育的生物起源说
D．教育的神话起源说
9、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和__。
A．教师随堂评价
B．教师自编测验
C．随常考试
D．课堂提问测验
10、研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是__。
A．统计法
B．实验法
C．调查法
D．访谈法
11、经计算，数学与计算机这两门课程成绩的相关系数是0．72，可见这两门课程（）
A：中度相关
B：高度相关
C：极高相关
D：正常相关
12、在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(V＝Sh)属于（）．
A：上位学习
B：下位学习
C：概念学习
D：并列学习
13、成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）A：高
B：低
C：与避免失败者一样
D：与学习无关
14、陆钦斯的量杯实验证明的是____现象。
A：变式
B：定势
C：迁移
D：原型启发
15、课堂学习情境的安排上应考虑____
A：发展方向
B：生理
C：体重
D：身高
16、运用变式方法的目的是。
A：激发兴趣
B：引起注意
C：丰富想象
D：区分本质与非本质特征
17、文献检索中应注意的问题不包括（）
A：选择畅销的工具书
B：选择权威性和科学性的工具书
C：查对原文，核实无误
D：注明文献来源
18、儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于____
A：动作的概括
B：生活情景的概括
C：情绪性的概括
D：功用性的概括
19、辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）
A：鼓励
B：反映
C：澄清
D：询问
20、从活动水平的角度看，个体主观能动性有以下不同层次的活动组成（）A：人作为生命体进行的生理活动
B：个体的心理活动
C：社会实践活动
D：思维活动
二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。
错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5 分，本大题共20小题，每小题3分，共60分。
)
1、首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是__
A．培根，夸美纽斯
B．夸美纽斯，赫尔巴特
C．培根，康德
D．杜威，卢梭
2、课程资源的核心是（）
A：教师
B：教材
C：学生
D：活动
3、小学生心理健康的辅导模式主要有__。
A．情景模式
B．指导模式
C．治疗模式
D．发展模式
E．社会影响模式
4、德育的形式有__。
A．家庭德育
B．学校德育
C．社会德育
D．社区德育
5、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是。
A：泰勒
B：夸美纽斯
C：裴斯泰洛齐
D：凯洛夫
6、班级管理的主要功能是。
A：实现教学目标、提高学习效率
B：维持班级秩序
C：形成良好的班风
D：锻炼学生能力、学会自治自理
7、着眼于人的完整性，我国基础教育新课程改革追求教学目标的三维统一，即将知识与技能、（）三者统一起来。
A．理性与感性
B．个人发展与社会发展
C．过程与方法
D．情感态度与价值观
8、在一次对全市中学假期加课情况的检查后，甲、乙、丙三人有如下结论：甲：有学校存在加课问题。
乙：有学校不存在加课问题。
丙：一中和二中没有暑期加课情况。
如果上述三个结论只有一个正确，则以下哪项一定为真?
A：一中和二中都存在暑期加课情况
B：一中和二中都不存在暑期加课情况
C：一中存在加课情况．但二中不存在
D：一中不存在加课情况．但二中存在
9、话剧《北京人》的作者是。
A：老舍
B：曹禺
C：郭沫若
D：丁玲
10、《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园的教育的基本活动是（）
A．游戏活动
B．教学活动
C．户外活动
D．生活活动
11、根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和__。
A．聚合思维
B．发散思维
C．创造性思维
D．具体形象思维
12、依法执教既要遵循__________，又要遵循__________。
__
A．学习规律
B．法律规则
C．教育规律
D．制度规则
13、资源管理策略包括__。
A．学习时间管理
B．学习环境的设置
C．学习努力和心境管理
D．学习工具的利用
E．社会性人力资源的利用
14、学校体育活动的基本特性是__。
A．生存性
B．娱乐性
C．竞争性
D．技能性
E．教育性
15、在人的身心发展中起主导作用的因素是。
A：遗传
B：社区教育
C：社会教育
D：家庭教育
E：学校教育
16、中国第一部电影是戏曲片京剧，于1905年(清光绪十一年)由北京丰泰照相馆摄制。
A：《难夫难妻》
B：《桥》
C：《生死恨》
D：《定军山》
17、社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所—学校，一般地说是在____
A：夸美纽斯
B：苏霍姆林斯基
C：加里宁
D：马卡连柯
18、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的__。
A．亲近感
B．理解感
C．尊重感
D．期待感
19、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是____
A：《学记》
B：《中庸》
C：《孟子》
D：《大学》
20、在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的____
A：主动感对内疚感阶段
B：勤奋感对自卑感阶段
C：自我同一性对角色混乱阶段
D：自我整合对绝望感阶段。