情感教育理论研究报告及行动计划
情感教育研究实施方案
情感教育研究实施方案一、引言。
情感教育作为教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在当今社会，学生面临着各种各样的情感问题，如焦虑、抑郁、人际关系等，因此开展情感教育研究和实施具有重要意义。
本文将从情感教育的重要性、实施方案和效果评估等方面进行探讨。
二、情感教育的重要性。
1. 情感教育对学生的影响。
情感教育能够帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的情商和人际交往能力，有利于学生的身心健康发展。
2. 情感教育对社会的影响。
通过情感教育，可以培养学生的团队合作精神、社会责任感和公民意识，对社会和谐稳定有着积极的促进作用。
三、情感教育实施方案。
1. 制定情感教育课程。
结合学生的实际情况，制定符合学生年龄特点和心理发展规律的情感教育课程，内容包括情感管理、人际交往、情绪调节等方面的知识和技能。
2. 建立情感教育活动。
通过举办情感教育主题班会、情感教育讲座、情感教育活动周等形式，引导学生树立正确的情感态度，增强情感体验和情感表达能力。
3. 加强师资队伍建设。
培养和引进具有情感教育专业背景的教师，提高教师的情感教育理论水平和实践能力，为学校的情感教育工作提供有力的支持。
四、效果评估。
1. 制定情感教育评估指标。
建立科学的情感教育评估指标体系，包括学生的情感态度、情感表达能力、情感管理能力等方面的评估指标。
2. 进行定期评估。
通过定期的情感教育效果评估，了解情感教育工作的实施情况和效果，及时发现问题并采取相应的改进措施。
3. 持续改进和提升。
根据评估结果，不断改进和提升情感教育工作，完善情感教育课程和活动内容，提高学生的情感素养水平。
五、结语。
情感教育是学校教育中不可或缺的一部分，对学生的成长和发展具有重要的影响。
通过科学的实施方案和有效的评估机制，可以更好地促进学生的情感健康成长，为他们的未来打下坚实的基础。
希望本文提出的情感教育实施方案能够为学校的情感教育工作提供一定的参考和借鉴。
班级情感教育活动的实施计划
班级情感教育活动的实施计划本次工作计划介绍:针对班级情感教育活动的实施,制定以下工作计划:1.确定活动目标:帮助学生增强情感认知,提高情感表达能力,建立良好的人际关系。
2.设计活动方案:根据活动目标,设计一系列有针对性的活动,包括情感认知游戏、情感表达训练和人际关系互动等。
3.选择活动场地和材料:根据活动方案,选择合适的场地和材料,保证活动的顺利进行。
4.安排活动时间和人员:根据班级学生的具体情况,安排合适的时间和人员,确保活动的参与度。
5.实施活动:在活动实施过程中,密切关注学生的表现和反馈,及时调整活动方案,保证活动的效果。
6.评估活动效果:通过学生的反馈和观察,评估活动的效果,总结经验教训,为下次活动的实施参考。
7.反馈和总结:将活动的实施情况和效果反馈给班级和学生,总结活动的亮点和不足,鼓励学生提出建议和意见,为下次活动做好准备。
以上工作计划将有助于班级情感教育活动的顺利实施,提高学生的情感素养和人际交往能力,营造健康、和谐的班级氛围。
以下是详细内容:一、工作背景随着社会的快速发展和学生压力的不断增加,情感教育成为学校教育的重要内容之一。
特别是在班级中,学生之间的互动和交流频繁,情感教育的作用更加明显。
然而,由于各种原因,很多学生在情感认知和表达能力方面存在不足,需要通过有针对性的活动来加以培养和提高。
二、工作内容本次工作计划主要包括以下几个方面的工作内容:1.确定活动目标:根据班级学生的实际情况,明确活动的具体目标,包括情感认知、情感表达和人际关系等方面。
2.设计活动方案:根据活动目标,设计一系列有针对性的活动方案,包括情感认知游戏、情感表达训练和人际关系互动等。
3.选择活动场地和材料:根据活动方案,选择合适的场地和材料,保证活动的顺利进行。
4.安排活动时间和人员:根据班级学生的具体情况,安排合适的时间和人员,确保活动的参与度。
5.实施活动:在活动实施过程中,密切关注学生的表现和反馈,及时调整活动方案,保证活动的效果。
情感教育研究报告
情感教育研究报告情感教育研究报告摘要：本报告旨在研究和评估情感教育的有效性，以了解它在学生群体中的影响和益处。
研究方法包括文献综述和实证研究。
结果表明，情感教育有助于学生的情感认知、情绪管理和人际关系能力的发展。
此外，情感教育还对学生的学业成绩、行为问题和心理健康有积极影响。
最后，报告提出了推广情感教育的建议。
1. 引言情感教育是指教育系统通过教授和培养学生情感认知、情感表达和情感管理等能力，以促进他们的心理健康和社交发展。
许多研究已经表明情感教育对学生的各个层面都具有积极影响。
2. 方法本研究采用文献综述和实证研究方法。
文献综述主要是收集和分析已经发表的相关研究，并总结它们的发现。
实证研究通过实施问卷调查和观察研究来获得定量数据，以评估情感教育在实际学校环境中的效果。
3. 结果通过文献综述，我们发现情感教育对学生的情感认知和情绪管理能力有积极影响。
学生在情感教育课程中学会了识别和理解自己的情感，并学会了有效地管理和表达情绪。
此外，情感教育还对学生的人际关系能力有显著改善的效果，帮助学生建立更好的人际关系并解决冲突。
实证研究结果显示，学生接受情感教育后，其学业成绩有所提高。
情感教育培养了学生的集中注意力和记忆能力，使他们更容易专注于学习任务并记住所学知识。
此外，行为问题的减少也是情感教育的重要成果。
学生通过学习情感管理技能，能够更好地管理他们的情绪，并避免不适当的行为。
最后，情感教育还对学生的心理健康产生积极影响，减少了焦虑和抑郁等心理问题。
4. 讨论本研究的结果表明，情感教育对学生的多个方面都有益处。
情感教育有助于学生的情感认知、情绪管理和人际关系能力的发展。
此外，情感教育还对学生的学业成绩、行为问题和心理健康有积极影响。
然而，推广情感教育仍面临一些挑战。
首先，教师的培训和支持是必不可少的。
教师需要具备相关的教育技能和知识，以有效地教授情感教育课程。
其次，情感教育需要被整合到学校的课程和学校文化中，以确保其可持续发展和长期的影响。
情感教学的实践研究(3篇)
第1篇摘要：情感教学作为一种重要的教育理念，旨在关注学生的情感需求，培养学生的情感素养，促进学生的全面发展。
本文通过对情感教学的理论基础和实践案例的分析，探讨情感教学的实践策略，以期为我国教育工作者提供有益的参考。
一、引言情感教学是近年来教育界关注的热点问题。
在传统的教学模式中，教师往往注重知识的传授，而忽视了学生的情感需求。
随着新课程改革的推进，情感教学逐渐成为教育工作者关注的焦点。
本文旨在通过对情感教学的实践研究，探讨情感教学的实施策略，以期为我国教育工作者提供有益的参考。
二、情感教学的理论基础1.人本主义教育理论人本主义教育理论认为，教育应以人为中心，关注学生的情感需求，培养学生的全面发展。
这一理论强调教育要尊重学生的个性，关注学生的情感体验，使学生在学习过程中获得快乐、满足和成就感。
2.建构主义教育理论建构主义教育理论认为，知识是学生在与环境的互动中建构起来的。
在情感教学中，教师应创设良好的学习氛围，激发学生的情感投入，使学生主动建构知识。
3.多元智能理论多元智能理论认为，每个人都具有不同的智能，教育应关注学生的多元智能发展。
在情感教学中，教师应尊重学生的个性差异，关注学生的情感需求，促进学生的多元智能发展。
三、情感教学的实践案例1.创设良好的学习氛围在情感教学中，教师应创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在语文课上，教师可以通过播放音乐、讲述故事等方式，激发学生的情感投入，使学生在愉悦的氛围中学习。
2.关注学生的情感需求教师应关注学生的情感需求，了解学生的心理状况，针对学生的情感问题给予关心和指导。
例如，在学生遇到困难时，教师可以给予鼓励和安慰，帮助学生树立信心。
3.引导学生体验情感教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生体验情感。
例如，在道德与法治课上，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生体验不同角色的情感，从而培养学生的同理心。
4.培养学生的情感表达能力教师应关注学生的情感表达能力，鼓励学生表达自己的情感。
幼儿园情感教育总结报告及落实方案
幼儿园情感教育总结报告及落实方案幼儿园情感教育是幼儿教育中非常重要的一环，它不仅关系到孩子的个人发展，也直接影响到他们今后的学业和生活。
在过去的一段时间里，我对幼儿园情感教育进行了深入的研究和总结，并提出了一些落实方案，希望能够对幼儿园的情感教育工作有所帮助。
一、情感教育的重要性幼儿园是孩子们最早接受教育的地方，而情感教育则是幼儿园教育中最基础的一环。
情感教育不仅能够帮助孩子认识和控制自己的情绪，还能够培养他们的合作精神，提高他们的情商和社交能力。
幼儿园情感教育的工作显得尤为重要。
二、情感教育的现状分析在过去的情感教育工作中，我发现了一些问题。
由于幼儿园师资力量不足，教师对情感教育的关注程度不够，导致情感教育工作的质量参差不齐。
在家长的教育观念中，情感教育的地位并不是很高，导致了家园合作的障碍。
一些传统的情感教育方式已经跟不上时代的发展，需要进行更新和改进。
三、情感教育落实方案为了解决上述问题，我提出了以下几点落实方案：1.提高师资力量。
可以通过举办情感教育培训班、邀请专家学者来幼儿园进行讲座等方式，提高教师的情感教育水平，使其更好地开展情感教育工作。
2.加强家园合作。
可以定期举办家长会，邀请家长参与情感教育相关的活动，加强家校沟通，形成良好的育人合力。
3.更新情感教育方式。
可以利用现代科技手段，如多媒体教学、互动游戏等，使情感教育更具趣味性和实效性。
四、个人观点和理解在进行这次情感教育工作的总结和研究过程中，我深刻地认识到了情感教育的重要性。
只有关注孩子的情感发展，才能更好地帮助他们成长。
我坚信，通过我们的不懈努力，幼儿园的情感教育工作一定会取得更大的进步。
总结回顾幼儿园的情感教育工作虽然存在一些问题，但我坚信通过我们的共同努力，一定能够取得更大的进步。
我将继续关注情感教育的发展，不断完善我们的工作，为孩子们营造一个更好的成长环境。
在本次文章中，我针对幼儿园情感教育的现状进行了分析，提出了一些落实方案，并共享了自己的个人观点和理解。
班级情感教育的实施举措计划
班级情感教育的实施举措计划本次工作计划介绍:为了提升我们班级同学在情感方面的素质,制定一份详尽的“班级情感教育的实施举措计划”。
计划将包括以下几个方面:1.确定情感教育的目标,包括建立良好的人际关系、提高情感自我认知、培养情感表达能力等。
2.分析我们班级同学的情感状况,包括通过问卷调查、谈话等方式,了解同学们的情感状态,以及他们在情感方面的需求和困惑。
3.制定具体的教育活动和措施,包括组织情感讲座、小组讨论、情感分享等活动,以及制定一些实际可行的情感自我管理方法,如情感日记、情感调节技巧等。
4.实施计划,并对计划的效果进行评估。
在实施计划的过程中,要定期收集同学们的反馈意见,并根据反馈进行调整。
同时,在计划后,要进行效果评估,了解计划对同学们的情感教育起到了哪些作用,哪些地方还需要改进。
希望这份计划能够帮助同学们提升情感素质,建立积极向上的人际关系,成为更具有人情味和同理心的人。
以下是详细内容一、工作背景随着社会的快速发展和人际关系的日益复杂，我们班级同学在情感方面的需求和困惑也逐渐凸显出来。
为了帮助同学们建立积极向上的人际关系，提高情感自我认知，培养情感表达能力，我们计划开展一次班级情感教育活动。
本次活动将在充分调研和分析同学们的情感需求的基础上，制定有针对性的教育措施，通过一系列生动有趣的活动，提升同学们的情感素质。
二、工作内容1.情感状况调研：通过问卷调查、谈话等方式，了解同学们的情感状态，以及他们在情感方面的需求和困惑。
2.制定情感教育方案：根据调研结果，制定针对性的情感教育方案，包括组织情感讲座、小组讨论、情感分享等活动。
3.实施情感教育方案：按照制定的方案，组织并实施各项活动，确保活动的顺利进行。
4.收集反馈并进行调整：在活动进行过程中，定期收集同学们的反馈意见，根据反馈对活动进行调整。
5.效果评估：活动后，对活动效果进行评估，了解计划对同学们的情感教育起到了哪些作用，哪些地方还需要改进。
学校开展情感教育的计划与实施总结
学校开展情感教育的计划与实施总结一学校开展情感教育的重要性现代社会中，情感教育逐渐被人们所重视。
好的情感教育可以帮助学生建立积极的人生态度，培养良好的人际关系，提升情商和情绪管理能力。
因此，学校开展情感教育的计划与实施变得至关重要。
二制定情感教育计划的原则在制定情感教育计划时，应遵循以下原则：全面性、循序渐进、针对性、生活化。
全面性意味着情感教育应覆盖学生的各个方面，包括认知、情绪、人际关系等。
循序渐进则是指情感教育应根据学生的年龄特点和发展阶段有针对性地实施。
针对性强调了情感教育应根据学生的问题和需求来制定具体的教育内容。
生活化则是指情感教育应与学生的日常生活紧密结合，使学生能够在实践中学习和应用。
三确定情感教育的目标在制定情感教育计划时，需要明确情感教育的目标。
情感教育的目标可以包括培养学生的情商、提高学生的情绪管理能力、促进学生的自我认知和自我表达能力等。
不同学校根据实际情况可以确定不同的目标。
四开展情感教育的具体内容制定完情感教育的目标后，需要具体确定情感教育的内容。
情感教育内容可以包括情绪的认知与管理、人际关系的培养、压力管理、自我认知与表达能力的提升等。
根据学生的需求和特点，可以根据不同年级制定不同的教育内容。
五情感教育的实施方法情感教育的实施方法包括课堂教学、小组活动、个体辅导、角色扮演等。
其中，课堂教学是情感教育的主要形式，可以通过教师的指导和学生的互动来增强学生的情感认知和情绪管理能力。
小组活动可以促进学生之间的交流和合作，培养良好的人际关系。
个体辅导则可以根据学生的具体情况进行有针对性的指导。
六情感教育的评估方式为了评估情感教育的效果，可以采取定期测试、观察记录和学生问卷等多种方式。
其中，定期测试可以评估学生对情感教育知识的掌握情况；观察记录可以评估学生的情绪管理和人际交往能力；学生问卷则可以了解学生对情感教育的感受和建议。
七推进情感教育的难点与对策在推进情感教育的过程中，可能会面临一些困难，如学生的参与度不高、教师的教育水平有限等。
情感教育活动的开展计划
情感教育活动的开展计划本次工作计划介绍：情感教育活动计划旨在提高学生对情感价值的认识，培养学生积极向上的情感态度，丰富学生的情感生活。
为实现这一目标，计划从环境营造、课程设置、活动开展、教师培训和效果评估五个方面入手。
一、环境营造：以关爱、尊重、理解为原则，打造温馨、包容、有利于情感成长的校园氛围。
通过墙壁、标语、板报等形式宣传情感教育理念，使学生在日常学习中接受情感教育的熏陶。
二、课程设置：在课程体系中融入情感教育内容，关注学生情感需求，培养学生情感智慧。
通过课堂教学，引导学生学会关爱他人、换位思考、表达情感，提高情感素养。
三、活动开展：组织开展丰富多样的情感教育活动，如情感讲座、心理健康教育、情感故事分享、情感戏剧表演等，让学生在参与中体验情感教育的魅力。
四、教师培训：加强教师情感教育能力的培训，提高教师在教育教学中关注学生情感发展的意识。
通过观摩优秀课例、研讨交流、专家讲座等形式，提升教师情感教育的专业素养。
五、效果评估：采用定性和定量相结合的方法，对情感教育活动进行持续、全面的评估。
关注学生在情感方面的成长变化，及时调整活动内容和策略，确保情感教育的实效性。
本计划立足于培养学生健康、向上的情感态度，关注学生情感需求，通过多方共同努力，为学生全面、丰富的情感教育体验。
以下是详细内容：一、工作背景随着社会的快速发展，竞争日益激烈，人们在追求物质生活的情感需求也日益凸显。
当前，许多学生面临着情感困扰，缺乏情感智慧和情感调节能力，影响他们的身心健康和发展。
为响应这一问题，我校决定开展情感教育活动，旨在培养学生健康、向上的情感态度，提高他们的情感素养。
二、工作内容1.环境营造：通过墙壁、标语、板报等形式宣传情感教育理念，打造关爱、尊重、理解的校园氛围。
2.课程设置：融入情感教育内容，关注学生情感需求，培养学生情感智慧。
3.活动开展：组织情感讲座、心理健康教育、情感故事分享、情感戏剧表演等活动，让学生在参与中体验情感教育的魅力。
初中情感教育活动主题和计划安排
初中情感教育活动主题和计划安排初中情感教育活动主题与计划安排第一. 简介情感教育是培养学生积极情感和健康心理的重要环节。
本文旨在探讨初中情感教育的活动主题与计划安排，帮助学校有效实施情感教育，提升学生的情感素质。
第二. 确立主题选择一个具有针对性和实用性的主题非常重要。
常见的主题包括自我认知、人际关系、情绪管理等。
本文以“培养积极心态”为主题进行讨论。
第三. 活动一: 自我认知通过自我认知活动，学生可以更好地了解自己的优势和不足，增强自我价值感。
例如，可以组织学生进行性格测试，分析测试结果并进行讨论。
学生可以分享自己的特点和对他人特点的理解。
第四. 活动二: 人际关系良好的人际关系对于学生的成长至关重要。
可以组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，感受不同的人际交往方式。
通过讨论和总结，帮助学生学会有效沟通和处理人际关系。
第五. 活动三: 情绪管理情绪管理是情感教育的关键内容。
可以组织学生参加情绪管理训练课程，学习如何认识和控制自己的情绪。
同时，可以组织小组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验和技巧。
第六. 活动四: 倾听与关怀通过开展倾听与关怀活动，学生可以学会更好地倾听和关心他人。
可以组织配对活动，要求学生互相倾听，分享彼此的困扰和快乐。
同时，学校也可以开设心理辅导中心，提供专业的心理咨询服务。
第七. 活动五: 社交技巧社交技巧对于学生的人际交往和情感交流非常重要。
可以开设社交技巧训练课程，帮助学生学会如何与人友好相处，主动交往。
通过角色扮演和小组讨论，提高学生的社交技能。
第八. 活动六: 情感疏导有些学生可能会面临情感困扰和压力。
学校可以开展情感疏导活动，鼓励学生表达自己的情感和困惑，寻求帮助。
可以通过撰写日记、进行情感分享会等方式，帮助学生释放压力和寻求支持。
第九. 活动七: 团队合作团队合作可以锻炼学生的合作意识和团队精神。
可以组织学生参加团队合作游戏，让他们在合作中感受到成功和成就感。
学生情感教育计划
学生情感教育计划学生情感教育计划旨在培养学生积极健康的情感态度，提升情商和人际关系能力，帮助学生全面发展和提高学习成绩。
以下是学生情感教育计划的具体内容。
一、情感教育简介情感教育是指通过特定的方式和方法，对学生进行情感经验、情感认知和情感态度培养的教学活动。
情感教育的目标是培养学生健康的情绪管理能力、良好的人际关系和合作意识，以及正面积极的心态。
二、情感教育内容1. 情绪管理学生将学习如何认识并管理自己的情绪。
通过情绪管理的训练，学生将学会正确理解并应对各种情绪，通过积极的方式来应对挫折和困难，提高情绪自控能力。
2. 情感认知学生将学习如何认知自己和他人的情感。
通过情感认知的训练，学生将更好地理解自己和他人的情感需求，认识到情感对人际关系的重要性，并学会表达并尊重他人的情感。
3. 人际关系学生将学习如何建立良好的人际关系。
通过人际关系的培养，学生将学会与他人建立积极互动、合作共赢的关系，提高团队协作意识和解决冲突的能力。
4. 心理健康学生将学习如何保持心理健康。
通过心理健康的培养，学生将学会正确的心理调适策略，培养积极乐观的心态，提高抵抗挫折和压力的能力。
三、情感教育方案1. 课程设置在学校课程设置中加入情感教育相关课程，并将情感教育融入到各学科的教学中，使学生在各个学科中都能获得情感教育的指导。
2. 提供资源学校将提供丰富的情感教育资源，包括书籍、视频、讲座等，帮助学生进行自主学习和深入了解情感教育的知识和技巧。
3. 情感教育活动学校将组织各种情感教育活动，如情感教育讲座、情感培训营等，为学生提供互动交流和学习的机会，提高学生的情感教育水平。
4. 家校合作学校将与家长建立紧密的联系，共同关注学生的情感教育需求。
学校将组织家长会、家长培训等活动，帮助家长了解情感教育的重要性，并提供家庭情感教育的指导和支持。
四、情感教育的意义情感教育对学生的发展和成长具有重要意义。
它能够培养学生积极向上的情感态度，提高学生的情商和人际关系能力，增强学生的自信心和适应能力，提升学生的综合素质和学习成绩。
教学活动中的情感教育探讨计划
教学活动中的情感教育探讨计划本次工作计划介绍:本次工作计划主要针对教学活动中的情感教育进行探讨,以提高学生的情感素质,促进其全面发展。
主要内容包括:(1)分析当前教学活动中情感教育的现状,了解学生情感需求和存在的问题;(2)制定情感教育的目标和原则,以及具体的教学方法和手段;(3)设计情感教育的教学计划和课程,包括教学内容、教学方式、教学评价等;(4)组织情感教育的培训和研讨会,提升教师情感教育的意识和能力;(5)实施情感教育,监测和评估教学效果,及时调整教学策略。
为了保证本次工作的顺利进行,采取以下实施策略:(1)成立专门的工作小组,明确各成员的职责和任务;(2)充分利用现有资源和设施,合理分配时间和经费;(3)注重教师和学生的互动,鼓励学生积极参与,营造良好的教学氛围;(4)注重情感教育的实践性和针对性,注重学生个性化教育;(5)建立完善的教学评价体系,及时反馈和调整教学策略。
本次工作计划将有望推动教学活动中的情感教育发展,提升学生的情感素质,实现学生全面发展。
以下是详细内容一、工作背景在当前教育环境中，情感教育逐渐受到广泛关注。
然而，在实际教学活动中，情感教育的落实尚存在一定难度。
为了提高学生的情感素质，促进其全面发展，本计划旨在探讨教学活动中的情感教育，以期为我国教育事业发展有益借鉴。
二、工作内容1.分析教学活动中情感教育的现状，了解学生情感需求和存在的问题；2.制定情感教育的目标和原则，以及具体的教学方法和手段；3.设计情感教育的教学计划和课程，包括教学内容、教学方式、教学评价等；4.组织情感教育的培训和研讨会，提升教师情感教育的意识和能力；5.实施情感教育，监测和评估教学效果，及时调整教学策略。
三、工作目标与任务1.目标：通过情感教育的探讨与实践，提高学生的情感素质，促进其全面发展。
a.开展情感教育现状分析，了解学生情感需求和存在的问题；b.制定情感教育目标和原则，以及具体的教学方法和手段；c.设计情感教育的教学计划和课程；d.组织情感教育的培训和研讨会；e.实施情感教育，监测和评估教学效果，及时调整教学策略。
情感教育研修实施方案
情感教育研修实施方案一、背景介绍。
情感教育是教育的重要组成部分，它不仅关乎学生的心理健康，更关乎学生的综合素质和未来发展。
然而，由于学校教育资源有限，情感教育一直是教育工作者和家长关注的焦点。
为了更好地推进情感教育，我们制定了以下研修实施方案。
二、研修目标。
1. 深入理解情感教育的重要性，提高教师和家长的情感教育意识；2. 掌握有效的情感教育方法和技巧，提高教师和家长的情感教育能力；3. 建立有效的情感教育机制，促进学校和家庭共同参与情感教育。
三、研修内容。
1. 情感教育理论知识的讲解。
通过专家讲座和讨论，深入了解情感教育的理论基础和实践意义，引导教师和家长认识到情感教育对学生成长的重要性。
2. 情感教育案例分析。
结合实际案例，分析学生在情感发展中可能出现的问题，并探讨解决方法，帮助教师和家长更好地应对学生的情感问题。
3. 情感教育技巧培训。
通过角色扮演、案例讨论等形式，培训教师和家长在日常教育中如何引导学生情感发展，提高他们的情感管理能力。
4. 情感教育资源共享。
整理和分享情感教育相关的优秀资源，包括书籍、视频、教学案例等，为教师和家长提供更多的情感教育支持。
五、研修实施方式。
1. 专家讲座。
邀请专业的心理学家、教育学家进行情感教育理论知识的讲解，为教师和家长提供专业的指导和支持。
2. 案例分析讨论会。
安排学校内部或学区范围内的情感教育案例分析讨论会，让教师和家长分享和交流情感教育的经验和做法。
3. 技巧培训班。
组织情感教育技巧培训班，邀请专业的情感教育培训师为教师和家长进行实际操作指导。
4. 资源共享会。
在学校或社区内组织情感教育资源共享会，让教师和家长互相分享和借鉴优秀的情感教育资源。
六、研修效果评估。
1. 通过问卷调查和讨论会，收集教师和家长对研修内容的反馈意见，评估研修效果。
2. 观察学生的情感表现和发展情况，收集学生的情感教育效果数据，评估研修实施的实际效果。
七、总结。
情感教育是学校和家庭共同关注的重要问题，只有通过专业的研修和实施方案，才能更好地推动情感教育的发展。
学校情感教育实施方案
学校情感教育实施方案一、背景分析。
随着社会的发展和教育理念的更新，情感教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。
情感教育旨在培养学生的情感态度和价值观，提高学生的情商和社会适应能力，有助于学生健康成长和全面发展。
因此，制定一套科学合理的学校情感教育实施方案显得尤为重要。
二、实施目标。
1. 培养学生的情感态度和价值观，提高情商和社会适应能力；2. 增强学生的自我认知和情感管理能力，促进心理健康；3. 培养学生的人际交往能力，提升团队合作意识和沟通能力；4. 培养学生的积极情感体验，促进学生的全面发展。
三、实施内容。
1. 开设情感教育课程，融入校本课程体系，注重情感教育与学科教育的融合；2. 开展主题班会和情感教育活动，引导学生进行情感表达和情感体验；3. 建立心理健康教育工作站，提供心理咨询和辅导服务；4. 开展学生情感管理与情绪调节培训，提高学生的情感管理能力；5. 设立学生心理档案，定期进行心理评估和干预，关注学生的心理健康状况；6. 加强学生家庭教育，促进学校、家庭、社会的合作共育。
四、实施方法。
1. 由学校领导高度重视，成立情感教育领导小组，制定情感教育实施方案；2. 整合学校资源，加强师资队伍建设，培养专业的情感教育师资力量；3. 制定具体的实施计划和时间表，明确责任人和分工任务；4. 加强与家长和社会资源的对接，形成合力，共同推动情感教育实施；5. 加强监督和评估，及时总结经验，不断完善情感教育工作。
五、实施效果。
1. 学生情感态度和价值观得到提升，积极向上的情感体验增加；2. 学生的情商和社会适应能力得到提高，人际交往能力和团队合作意识明显增强；3. 学生心理健康状况得到改善，心理问题得到及时干预和解决；4. 学校教育教学工作得到有效支持，学校整体教育质量得到提升。
六、总结。
学校情感教育实施方案的制定和实施，是学校教育事业的重要组成部分。
通过科学合理的方案，可以有效提高学生的情感态度和价值观，促进学生的全面发展，为学生的健康成长奠定良好的基础。
幼儿园情感教育实践计划
幼儿园情感教育实践计划1. 引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，情感教育在幼儿园教育中占据着重要地位。
通过情感教育，可以帮助幼儿建立积极健康的情感态度，培养良好的情感表达能力，提升幼儿的自我认知和社交技能。
本文将介绍幼儿园情感教育的目标、实施计划、教学内容和评估方法，以期为幼儿园情感教育的实践提供有价值的指导。
2. 目标本次幼儿园情感教育的目标是：•培养幼儿们的情感认知能力，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
•培养幼儿们积极健康的情感态度，促进他们的全面发展。
•培养幼儿们的社交技能，帮助他们建立良好的人际关系。
•增强幼儿们的自我控制能力，提高他们的情绪管理能力。
3. 实施计划3.1 教学时间安排本次情感教育计划将在每周二、四、五的上午进行，每次课程安排为40分钟，共计12周。
每周的课程内容将围绕情感认知、情感表达、情感态度和情绪管理展开。
3.2 教学方法•组织幼儿们参与情感教育活动，如小组讨论、角色扮演等。
•创设真实情境，通过故事、图片等多媒体素材激发幼儿的情感体验。
•提供情感教育资源，如绘本、游戏等，丰富情感教育的方式和内容。
•鼓励幼儿将所学的情感教育知识应用到实际生活中。
4. 教学内容4.1 情感认知•认识基本情感：欢乐、悲伤、愤怒、惊奇等，通过图片和故事的形式，让幼儿们学会分辨和表达不同的情感。
•情感识别游戏：让幼儿们通过游戏认知不同情感，例如听音乐猜测情感、观察表情猜测情感等。
4.2 情感表达•情绪沟通：教授表达情感的方式，如言语、肢体语言、绘画等，引导幼儿学会适当地表达自己的情感需求。
•情绪情感绘本：通过阅读绘本，让幼儿们感受绘本中角色的情感，鼓励他们用绘画表达自己的情感。
4.3 情感态度•积极情感态度：培养幼儿们的积极情感，鼓励他们发现身边的美好事物，增强幸福感。
•接纳他人情感：通过角色扮演和小组讨论，让幼儿体验并理解他人的情感，培养接纳和关心他人的能力。
4.4 情绪管理•识别情绪信号：教导幼儿们识别自己的情绪变化信号，提高他们的自我觉察能力。
情感教育计划实施方案
情感教育计划实施方案引言：随着社会的进步和改变，人们对教育的要求也在不断提高。
人们越来越意识到，除了传授知识外，培养学生的情感教育也同样重要。
情感教育对于学生的全面发展和幸福人生具有重要作用。
因此，制定并实施一套有效的情感教育计划势在必行。
一、背景和目标1. 背景：在现代社会中，情感教育的需求越来越大。
随着科技的发展和社交媒体的普及，年轻人面临着更多的情感挑战和压力。
他们需要学会如何管理情绪，处理人际关系，以及建立积极的心理健康。
2. 目标：通过情感教育计划，帮助学生有效管理情绪，提升情商能力，培养正面情感和乐观心态，增强自我认知和自我管理能力，建立健康的人际关系。
二、教育内容和方法1. 教育内容：情感教育计划将包括以下几个方面的内容：- 情绪管理：教授学生如何认识和管理各种情绪，如愤怒、焦虑、悲伤等。
通过训练和示范，帮助学生学会有效的情绪调控方法。
- 自尊和自信：培养学生的自尊心和自信心，帮助他们建立积极的自我形象。
通过讨论及案例分析，引导学生正确认识自我价值。
- 人际交往：教授学生如何与他人建立积极和谐的人际关系，包括有效沟通、尊重他人、倾听和合作等技巧。
- 压力管理：帮助学生认识和管理压力，引导他们学会应对困难和挫折的积极心态，增强抗压能力。
- 创造力培养：通过激发学生的创造潜能，培养他们的创造力和想象力，提升问题解决和创新能力。
2. 教育方法：为实现上述教育目标，采用以下方法：- 教师引导：教师以榜样的身份，通过言传身教，主动引导学生积极参与情感教育活动。
- 课堂活动：开展各种有趣的课堂活动，如角色扮演、小组合作、情境模拟等，激发学生的积极性和参与度。
- 社会实践：组织学生参与社区服务、义工活动等，培养他们的社会责任感和同理心。
- 专家辅导：邀请专业心理学家和情感教育专家，给学生进行课堂讲座和咨询，提供专业指导和支持。
三、实施步骤和时间安排1. 实施步骤：- 制定教育计划大纲：明确教育目标和内容，确定教育方法和时间安排。
教师情感教育实施计划
教师情感教育实施计划引言：情感教育是培养学生情感素质和心理健康的重要途径，也是教育工作者在育人过程中必须关注和重视的方面。
教师作为学生成长过程中的重要引导者，承载着培养学生情感素质的重要责任。
本文将从情感教育的重要性、教师情感素质的培养、教师情感教育策略、教师情感教育实施方法等多个角度展开，为教师情感教育提供一份详实可行的实施计划。
重要性：情感教育对学生的全面发展起着至关重要的作用。
情感素质是人的内在品质，具有深远的影响力。
它既影响学生的学习成绩，又影响他们的人际交往和综合能力的发展。
情感教育可以帮助学生了解自己的情感状态，树立正确的情感态度，有效地处理情感问题，提升情绪管理和自我调节能力。
此外，情感教育还有助于增强学生的自尊心和自信心，培养其积极向上的情感态度。
教师情感素质的培养：1. 提升自我情感素质。
教师应关注自身情感状态，提升自我情绪管理和调节能力，积极应对工作压力和挫折，保持积极向上的情感态度。
2. 增强专业素养。
教师应深入研究心理学相关知识，了解情感教育的理论和方法，不断提升自己的专业素养，为情感教育提供良好的理论支持。
3. 发展人际关系技巧。
教师应加强人际交往训练，提升人际关系技巧，建立与学生之间的信任和良好的沟通渠道，为情感教育的实施打下基础。
教师情感教育策略：1. 营造温暖的教育环境。
教师应通过亲和力和真诚的情感表达，为学生提供一个温暖、和谐、宽容的学习氛围，让每个学生都感受到被尊重和被认可。
2. 建立情感联系。
教师应与学生建立起情感联系，关注学生的情感发展，了解学生的家庭背景和个人情况，积极了解学生的情感需求。
3. 鼓励表达情感。
教师应鼓励学生积极表达情感，倾听和关注学生的情感话语，帮助他们解决情感困惑和问题。
教师情感教育实施方法：1. 情感导入。
教师可以通过多媒体展示、小故事讲述、情感卡片等方式，引导学生关注情感问题，激发学生的情感共鸣和思考。
2. 规范情感表达。
教师可以通过课堂活动、角色扮演等方式，引导学生正确表达情感，树立正确的情感态度。
情感教育计划
情感教育计划情感教育是指通过培养和调控个体情绪，提升情感智力和情感管理能力，实现个体心理健康、社会适应和道德品质的培养。
在当今社会，情感教育日益受到重视，被认为是培养健康、全面发展的关键。
本文将综述情感教育的重要性，并提出一份情感教育计划，旨在帮助学生提升情感智力和情感管理能力。
一、情感教育的重要性情感教育对个体发展具有重要意义。
首先，情感教育有助于培养学生的情感智力。
情感智力是指对他人情感表达的理解和对自己情感体验的识别和管理能力。
通过情感教育，学生能够更好地理解和表达自己的情感，增强情绪的适应能力，从而更好地与他人建立良好的关系。
其次，情感教育有助于提升学生的情感管理能力。
情感管理能力是指个体对情绪的调控和管理能力。
通过情感教育，学生能够学会如何有效地应对挫折和压力，调节情绪，提升自我认知和情绪稳定性。
最后，情感教育有助于培养学生的道德品质。
情感教育可以引导学生关注他人情感需求，培养同理心和爱心，提升道德道义意识，从而形成健康的人际交往和社会责任感。
二、情感教育计划为了有效地进行情感教育，制定一份情感教育计划是必要的。
以下是一份情感教育计划的具体内容：1. 目标设定在情感教育计划中，需要明确具体的目标。
比如，提升学生的情感智力和情感管理能力，培养学生的道德品质，建立学生积极健康的情感态度等。
2. 教材和资源准备准备适合情感教育的教材和资源。
可以选取一些情感教育的经典故事、案例和课程资料，以及一些情感管理和情感智力训练的工具和技巧，如情绪识别训练、情感调节训练等。
3. 情感教育课程安排情感教育课程，将情感教育融入到学校的日常教学中。
教师可以通过讲课、讨论、小组活动等多种形式，引导学生主动参与情感教育活动，提升学生情感智力和情感管理能力。
4. 情感教育实践鼓励学生参与情感教育实践活动。
比如，组织学生参观福利院、养老院等社会机构，让学生与需要帮助的人接触，感受情感教育的实际价值和意义。
5. 家校合作加强家校合作，在家庭教育和学校教育中形成良好的合力。
情感教育实施方案
情感教育实施方案引言：情感教育在现代社会中扮演着重要的角色，它不仅对个体心理健康的发展有着直接的影响，还能提高社会的整体情感素质。
然而，在实施情感教育方面，我们还存在一些问题和不足。
本文将从建立情感教育的重要性、目标、内容和方法等方面，为大家提供一套完整的情感教育实施方案。
一、重要性对于个体：情感教育有助于提高个体的情商，培养积极的情绪态度和人际沟通能力，增强个体的自尊心和自信心。
这将有助于个体更好地适应社会环境，减少不良情绪，增强心理健康。
对于社会：情感教育能够提高整个社会的情感素质，增加社会成员之间的亲密关系和相互理解，减少冲突和暴力行为的发生。
这对于社会的和谐稳定具有重要的意义。
二、目标1. 培养情感的认知能力：培养学生主动发现、理解和分析自己及他人的情感，增强对情感本质和表达方式的认知能力。
2. 培养情感管理能力：帮助学生学会正确管理和表达情感，解决情感问题，提高情感调控能力。
3. 培养情感表达能力：引导学生学会用恰当的方式表达内心情感，提高沟通能力和人际交往技巧。
4. 培养情感共鸣能力：培养学生关心他人的情感，增强同情心和共情能力，提高合作和团队精神。
三、内容1. 情感认知训练：通过阅读相关文献、观看情感教育视频、参加情感认知训练等方式，培养学生对情感的认知能力，了解各种情感的表达方式和背后的情感需要。
2. 情感管理技巧培养：教授学生各种情感管理技巧，例如积极心态培养、情绪调控技巧和冲突解决策略等，引导他们在面对困难和挫折时正确处理自己的情感。
3. 情感表达训练：通过角色扮演、情感写作、情感绘画等方式，培养学生的情感表达能力，使他们能够用言语和行动表达内心的情感。
4. 同情共情训练：组织学生进行群体活动，培养学生的共情能力，增强对他人情感的理解和关怀。
四、方法1. 游戏角色扮演：设计一些情境，让学生扮演不同的角色，体验不同情感下的行为反应，提高情感认知和管理能力。
2. 情感写作：鼓励学生写日记、感恩信、情感故事等，通过书写分享自己的情感体验和困惑，提升情感表达能力和情感认知水平。
小学教育中情感教育的实施效果研究报告
小学教育中情感教育的实施效果研究报告（正文部分）一、引言小学教育中的情感教育对于培养学生的综合素质和健康发展具有重要意义。
情感教育注重培养学生的情绪管理能力、人际交往能力、价值观念等方面，帮助他们建立积极健康的情感态度。
本研究旨在探讨小学教育中情感教育的实施效果，为教育实践提供有益的参考。
二、情感教育的重要性情感教育被广泛认为对小学生的成长和发展具有重要的促进作用。
首先，情感教育能够培养学生的情绪管理能力。
在学习和生活中，学生常常面临各种情绪困扰，如焦虑、压力等。
情感教育能够帮助学生正确理解和表达情绪，学会有效地管理和调节情绪，增强抗挫折能力。
其次，情感教育有助于培养学生的人际交往能力。
在社交互动中，学生需要与他人建立良好的人际关系，学会尊重和理解他人。
情感教育通过培养学生的共情能力、合作意识和冲突处理能力，提升他们的人际交往能力，有效解决人际关系问题。
最后，情感教育对于学生的价值观念培养具有重要影响。
小学阶段是价值观念形成的关键时期，情感教育能够帮助学生树立正确的价值观念，提升道德素质。
通过情感教育，学生能够培养积极乐观的态度，形成正确的人生观、价值观，具备合理的价值判断能力。
三、小学教育中情感教育的实施方式小学教育中的情感教育可以通过多种方式实施。
首先，学校可以制定详细的情感教育计划和课程，将情感教育纳入正式教学内容。
教师可以利用课堂时间，通过讲授相关理论知识、开展情感教育活动等形式，培养学生的情感能力。
其次，学校可以组织丰富多样的校内外活动，为学生提供情感体验和互动交流的机会。
例如，组织学生参加集体游戏、社会实践活动等，让学生在实践中体验情感的表达和交流，增强情感教育的实效性。
另外，学校可以与家长合作，共同关注学生的情感发展。
通过与家长的沟通和协调，共同制定培养学生情感能力的计划和方法。
家庭和学校的合作将会为学生的情感教育提供更全面的支持和保障。
四、情感教育的实施效果研究方法为了评估小学教育中情感教育的实施效果，本研究采用了问卷调查和实地观察相结合的方法。
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情感教育理论研究报告及行动计划
作者：黄洁李娟王丽娟
来源：《陕西教育·高教版》2017年第12期
【摘要】20世纪60年代，罗杰斯等将人本主义心理学应用于教育领域。
本文在人本主义学习理论的基础上，制定出本教学改革项目的实施方案及注意的问题，计划通过问卷、访谈，实验前后学生的成绩和态度以及老师对情感教学看法的转变，经过测试等研究方法得出一系列数据，验证情感教学对艺术专业学生英语学习的效能。
【关键词】情感教育成效
基金来源：西安工业大学教育教学改革研究重点项目；项目名称：情感教育与英语教学相融性策略研究（项目编号：16JGZ08）。
情感教育的研究现状
1.国外情感教育（Affective education）研究如火如荼
20世纪60年代，随着人本主义的兴起和发展，以罗杰斯为代表的人本主义心理学家提出了在教学中要将认知与情感两个方面相结合的理念，强调关注学生同任课教师的情感上的沟通，最终目的是促进学生成绩提高，并使学生养成良好的终身学习习惯的目标。
国外目前的情感教育研究已从起步阶段转向深入发展阶段，取得了丰硕的研究成果。
情感教育关注教育过程中学生的学习态度、自身的情绪波动、情感变化以及各种信念。
值得提醒的还有一点，是重视学生与他人之间相处交流沟通关系的效果，所以情感教育的核心其实是人际关系和社交技能。
在国外，研究者们目前试图通过构建各种各样的学说来整合情感教育理论体系，其中比较有影响力的有：学生学业成就情感、支架型情感教育、师生情感修养等学说。
综观其理论实质，研究者们主要是综合运用多元化的研究方法，促进情感教育理论研究与实践教学探索的深度融合。
2.我国情感教育研究百花齐放，但仍有不足
改革开放以来，虽然新课程改革不断深入，但是我国传统教学方法对外语教学的影响根深蒂固，大学英语教学中仍然存在着严重的知情分离现象。
中国教育界也从20世纪末开始探索情感教育，随后明确提出了“情感教育”理念，认为情感教育的内涵主要包括三个方面：第一，情感教育对于每个学生个体发展具有重要意义；第二，现代的高等教育应将情感教育与学生其他方面的教育发展结合起来，诸如身体方面、知识方面等；第三，情感教育不仅是促进学生发展的重要因素，同时也是教育的重要目标，老师们应该在平时的教学和课下有意识地培养学生积极向上的正能量的各种情感品格。
情感教育在实践教学中反响也同样热烈，但在我国还停留在课下聊天“以情育人”的初级阶段，尚未成为一个“常规性的存在”，其目的主要限于“沟通教育，培养学生的德育”。
这样的现状，就急需要加强研究者、一线教师和受教育群体的沟通和交流合作；积极开展相关的情感教育实验，探索行之有效和简便易行的情感教育模式及方式方法，有效解答情感教育中一系列各种各样的可能遇到的实践问题。
背景分析
1.课程改革要求教学中关注学生情感发展
目前，高等学校提出的教育改革，教学中情感因素被提到一个新的水平和要求，教育内容变得更为丰富精彩，新课程强调学生情感、自身态度、人生价值观三个要素，关注学生情感的发展变化并使之良性发展已成为改革的重要内容。
2.对于情感教育的各种误解和轻视
众多的教育学家和高校的老师及学生基本上对情感教育一无所知，即使听到了这个概念，还会产生各种误解和异议，比如有的人认为情感教育基本无用处，认为高等院校的主要任务是让学生尽可能多地掌握专业的知识和技能，毕业以后可以找到一份工作就可以了，情感教育纯属可有可无，浪费时间；还有情感教育玄虚论者认为“情感是人类行为中最难以捉摸的”，学生学习知识需要的是严肃认真的态度，情感教育无非就是在教育中尊师爱生、寓教于乐，降低师生的教学焦虑和倦怠感罢了。
这种认识将情感体验等同于基本情绪和心情，不懂得情感教育的深层意义。
3.大学生心理健康问题突出
现在的大学生是高考的胜利者，衣食无忧、风华正茂，充满理想和抱负，生活充实。
但由于家庭背景、生活习惯、学习方式、社会环境、就业压力等因素的影响，或多或少有一些心理问题，相当一部分还可能伴有严重的心理问题，改善此局面也是教育者不可推卸的责任。
4.英语教学中渗透情感教育的适应性
英语教学内容丰富多彩、教学手段灵活的特性非常适合运用策略融合情感教育开展教学。
教师在教学过程中，关注学生的态度、情绪、情感以及信念等各方面，可以充分发挥情感因素的正面作用，从而完成教学目标，提升学生的学习效果，促进每个学生个性化的全面发展。
研究内容
1.对我校大学生心理状况进行调查
比如在遇到困难、挫折或遭受失败时，有些学生就会经常表现出垂头丧气、心灰意懒的情绪，出现了反复、徘徊不前或倒退的情况，当然还有其他比较突出的特点。
2.情感教育对于英语教学的影响
如对于学生记忆的影响：一般凡是能使学生印象深刻的东西，他们就不容易遗忘，记得十分牢固，有的甚至终生念念不忘；一般凡是学生有喜爱的、关注的事物，符合他们情趣的东西，也能长久地存储在他们的记忆里。
英语课堂教学情感教育促进和融合的策略应根据学生情感特点和情感教育的要求，制订课程每个单元的教学计划。
策略实施后英语学习成效考查通过前测和后测成绩来分析成效。
要解决的教学问题
1.在大学英语教学中实施情感教育的理念未能得到重视
以往的教育者们大多认为，为了获得知识、增长能力，学生的英语学习是一个以现在的苦和累来换取未来幸福的过程，单词要记到一定的数量，试题要做到一定的数量。
在这一前提假设下，教师将学习定位为“苦学”。
但是苦学干扰了学生对学习意义的认识，将学习视为阶段性任务。
苦学降低了学习效果，剥夺了学生在英语教育中寻求和体验幸福的权利。
2.在英语教学实践过程中的策略不足
在英语课堂中，“填鸭式教育”的手段仍然处于主导地位，在上课的整个过程中，教师和学生情感上都没有相应的沟通与交流，学生只是一味被动地听教师讲解的课堂内容，而教师也只是负责在课堂上单向地传授知识。
其次，在英语课程的设置上也并没有把学生当成社会上的一分子，突出学生的社会性情感的培养，课程结构仍然是以学生的认知为主要目的。
计划安排
项目组5个成员分别选取3个班级作为受试对象，一个控制班和一个对照班，选定的5组控制班级和对照班级学生数共计约100人，其中两种班级人数各占50人左右。
研究内容包括两次UPI问卷、访谈、课堂设计、实施、前测和后测，并对回收结果进行数据分析；学生和教师的访谈；课堂观察。
特别是对所选研究对象组成的控制班和对照班的英语学习状况和成绩进行前后对比和分析，并且通过T检验实施前测后测，验证其效果，增强研究的客观性和实践性，情感教育应用于大学英语教学中的实践意义以及可行性。
方法实施过程如图所示：
预期成果
对学生：情感教育与英语教育的融合旨在充分调动学生英语学习的积极性，促进学生个性主动和谐发展，开发每一个学生身心潜能，培养学生的创新素质，提高学生的学习成绩，更为培养学生终身学习思维能力打下坚实基础。
对老师：加速提高教师教育素养，不断改变教学风格和方法适应情感教学。
对教育：情感在教育评论过程中，能发挥导向和动力功能，深化学校素质教育，优化教育教学过程，促进大学英语教学水平的提高。
对社会：把文化渗透在爱国主义教育和增强文化意识之中，加强对学生的品格、情操等的全面教育。
参考文献：
[1]Goleman：The Emotionally Intelligent Workplace，（New York：Bantam Books，2001）.
[2]程丽：《大学英语教学应重视情感教育》，《湘潮》（理论版） 2007年第3期。
[3]蔡世文：《浅析高校艺术专业学生特点及其管理》，《南京晓庄学院学报》2009年第5期。
[4]Gardner，R.C：Social Psychology and Language Learn？ ing：the Role of attitudes and Motivation（London：Edward Arnold，1984）.
[5]curran，C.A：Counseling-Learning：A Whole-Person Mod？ el for Education（New York：Grune and Stratton，1992）.
作者单位：西安工业大学外国语学院陕西西安。