人教版七年级上册思想品德课复习课教案。第九课
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课教学设计_3
《养护精神之文化滋养、润物有声》教学设计一、【评价目标】《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（思想品德）》1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构二、学情分析我们守护生命，一方面爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
而我们现在有的学生的物质生活条件富足，过度关注物质生活条件，丢失了优秀的民族文化，忘却精神养护。
其实我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开中华优秀传统文化的滋养。
我们要让学生感受到：在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，在物质极大丰富的情况下，我们都要守住自己的心灵，就会看到真善美。
我们要学会养护精神生命，追求真善美，不过度关注物质生活条件。
三、教学目标目标1：用“凿壁偷光”动漫视频导入，生动、直观、有趣，迅速抓住学生眼球，引出在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，需要刻苦认真学习。
同时引导学生，物质生活条件好了，同样需要认真学习，养护精神，追求真善美。
养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
目标2：通过小组竞赛，让学生体会中华传统优秀文化对自己的影响、滋养，润物有声；同时自己也在弘扬和传承中华优秀传统文化。
目标3：通过视频《汉字》让学生谈感受。
感受到中华文化的源远流长、博大精深，增强民族自豪感。
目标4：通过视频《中国文化软实力》让学生谈感受。
升华情感，树立文化自觉和文化自信意识，增强民族自豪感，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。
目标5：通过学生小结本节课的知识，做知识沉淀，当堂消化和掌握本节课内容，提高学生的归纳能力、口头表达能力、知识的系统性掌握、牢固记忆，提高的学生的认知规律。
四、重点和难点1、教学重点：养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。
2、教学难点：养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。
五、教学方法：讲授法、演绎生成法、自主学习法、分析归纳法、小组竞赛六、教学准备：教师课前准备视频，准备课件七、教学过程：板书设计：一、养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约养护精神之文化滋养、润物有声二、养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》优质课教案_0
《呵护生命》教学设计【教材分析】本课在第四单元“生命的思考”中起到承前启后的作用，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神。
本课分为两目：“爱护身体”引导学生认识到我们守护生命，要爱护身体，关注身体健康和生命安全；“养护精神”旨在教育学生要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
【学情分析】对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，心理情绪变化不定。
现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，有时用损害生命的方式来面对。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生。
因此，引导学生珍视生命、守护生命成为一个重要的课题。
教育学生既要爱护身体，又要养护精神。
【教学目标】1．知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
2．能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3．情感、态度和价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
【教学重点】怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
【教学难点】怎样养护精神，传承中华民族优秀传统文化。
【教学方法】本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字材料、视频等感性材料，调动学生的情感。
引导学生通过自主学习，分组讨论，合作探究、手工制作等活动，在合作和分享中解决问题，丰富和扩展自己的知识。
【教学过程】活动一：导入新课由老师出示《此生未完成》这本书，介绍其作者于娟，播放一段关于于娟渴望生命的视频，于娟所有的人生目标只有一个，那就是要活下去。
正如于娟自己所说：“活着才是王道”。
只有活着，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化；才能体验生活的千姿百态；才能有追求人生幸福的种种可能。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第九课 珍视生命 2课时教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第九课珍视生命 2课时教学设计一. 教材分析本课是人教版新课标道德与法治七年级上册第九课“珍视生命”，共两课时。
本课教材内容主要包括：珍爱生命的重要性，如何保护自己的生命，如何尊重和爱护他人的生命。
通过本课的学习，让学生理解生命的宝贵，树立正确的生命观，增强自我保护意识，学会尊重和爱护他人的生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的宝贵，但在日常生活中，部分学生缺乏自我保护意识，容易忽视生命安全。
此外，部分学生可能对如何尊重和爱护他人生命还存在一定的困惑。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的宝贵，学会保护自己的生命，尊重和爱护他人的生命。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生珍爱生命的意识和行为。
3.情感态度与价值观：让学生树立正确的生命观，增强关爱生命、敬畏生命的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵，学会保护自己的生命，尊重和爱护他人的生命。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，增强关爱生命、敬畏生命的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，提高学生对生命价值的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，增强学生的实践能力和珍爱生命的意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助课堂教学。
3.准备实践活动所需材料，如安全演练道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何珍爱生命的，让学生认识到生命的宝贵。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如安全演练、急救技能培训等，让学生学会如何保护自己的生命。
人教版七年级道德与法治RJ上册精品教案 第4单元 生命的思考 第9课 珍视生命 第一框 守护生命
第九课 珍视生命正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。
(生命安全与健康教育)第一框 守护生命教学重点：爱护身体。
教学难点：养护精神。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课阅读教材P99“运用你的经验”。
思考：(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
提示：(1)涉及生命的安全，生命的健康，理想信念等。
(2)要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本的自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
教师过渡：生命是宝贵的，守护生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。
今天，我们就来一起学习《守护生命》。
二、师生互动探究新知探究一爱护身体1.阅读教材P100“探究与分享”。
思考：结合自己的经验，说说你的看法和建议。
提示：我的看法：生活的细节会影响我们的健康，我们关注自己的健康，就要克服那种认为一些小的坏习惯对身体健康影响不大的错误思想，改正自己一些不良的生活习惯。
我的建议：小伟应该关心自己身体的状况，养成健康的生活方式；应该保证自己每天有充足的睡眠；应该定期做身体检查；等等。
教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2.展示材料：近年来，我们经常发现有些青少年因为学习压力过大，考试成绩不够理想而自残甚至自杀。
青少年压力过大，心理健康问题已引起国家的高度重视。
思考：你是如何看待某些青少年因压力过大而做出过激行为的？提示：这是轻视生命的错误行为。
教师总结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经受不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
成长中的我们，应该爱学会惜自己的身体。
3．阅读教材P101～102“探究与分享”。
七年级思想品德上册 第九课《保护自我》第二框教学设计(新) 新人教版
防X侵害，保护自己
（七年级《思想品德》（上）第九课《保护自我》第二框）
[对应的课标内容]
本课依据的课程标准：“成长中的我”的第三部分“学法用法”中“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同某某犯罪行为作斗争”。
[教学目标]
一、情感、态度、价值观：引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护自身合法权益。
二、能力：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。
三、知识：了解防X侵害，保护自己的方法和技能。
[教学重点、难点]
一、重点：提高警惕；用智慧保护自己；用法律保护自己。
二、难点：不仅要有保护自己的意识和勇气，还要有保护自己的智慧和方法。
[教学方法]
一、体验式教学、采用合作法、讨论法、探究法、导学法。
[教学理念]
“以学为本”，通过自主、探究、合作等手段，让师生在共同学习中体验和感悟。
[教学准备]
一、教学用具：powerpoint课件。
二、让学生课前根据教材内容，收集有关保护自己的智慧和方法等。
三、课时安排：一课时
[教学过程设计]
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word 5 / 5。
人教版道德与法治七年级上册 第九课 珍视生命 教案设计(2课时)
第九课珍视生命客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
第1课时守护生命一、情感、态度与价值观目标1．珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
2．爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
3．认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
二、能力目标1．提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
2．学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
三、知识目标1．知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
2．知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
重点：爱护身体，养成健康的生活方式。
难点：养护精神，发扬民族精神，充盈精神生活。
【导入新课】小强喜欢打篮球，中午为了多打会篮球，他经常不吃午饭。
小红特别喜欢夜深人静的时候学习，她认为那时的学习效率是最高的。
问题：对于这两位同学的行为你有什么看法？设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。
过渡：生命是宝贵的，要学会守护生命。
今天我们来学习第九课第一课时——守护生命。
一、爱护身体1．关心身体状况，养成健康的生活方式活动一：展示关于爱护身体的名言。
身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经·开宗明义》身体是革命的本钱。
——毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。
——富兰克林(1)小组交流：身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。
(2)生活大调查：交流生活中常见的不健康生活方式。
归纳：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》教学设计
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》教学设计一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，教材以人的生命为主线，引导学生认识生命的多样性、生命的价值以及如何保护自己的生命。
教材内容丰富，通过生动的案例、图片和问题，引发学生对生命的思考，培养学生的生命意识和自我保护能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏对生命本质的理解和自我保护的能力。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识生命的价值，培养他们尊重生命、珍爱生命的意识。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的多样性，认识到每个人的生命都是独一无二的；理解生命的价值，认识到每个人的生命都有其存在的意义和价值；掌握一些自我保护的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生珍爱生命、尊重生命的意识；提高学生的自我保护能力。
3.情感目标：引导学生热爱生活，珍惜生命，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的多样性、生命的价值、自我保护的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解生命的价值，培养他们的生命意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受生命的重要性，培养他们的生命意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生了解生命的多样性，提高他们的自我保护能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。
3.案例：收集一些与生命相关的典型案例，用于教学分析。
4.小组讨论题目：提前为学生准备好小组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，如动物、植物、人类等，引导学生关注生命。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，引导学生了解生命的价值，如教材中提到的每个人都是独一无二的，每个人的生命都有其存在的意义和价值。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课获奖教案_0
人教版《道德与法治》七年级（上）第九课第一框《守护生命》教学设计一、课标要求本课依据《课程标准（2011年版）》“成长中的我”中的“自尊自强”，相应的要求是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”及“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分内容：“提高文化认同感和民族自豪感。
”二、设计理念初中生处于身心迅速发展、价值观念形成的迷茫期，迫切需要政治教师在课堂上用他们喜闻乐见的方式组织课堂教学，淡化说教，用鲜活的事例和逼真的情境启迪学生的思维，激发探究的欲望，找寻生命的真谛，使学生真正体会生命的美好与珍贵，从而延伸生命的价值，帮助他们过积极健康的生活，不断提升学生的人文素养和社会责任感。
三、教材分析《守护生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第九课第一框的内容，本框题主要从身体和精神两个层次说明中学生应该爱护生命，养护精神，目的是让学生掌握基本的自救自护知识的同时了解中华优秀传统文化，守护自己的精神家园。
本节课内容的学习意在引发同学们对生命的进一步思考，在整个第四单元起到了承上启下的作用。
四、学情分析初中阶段的学生正处于青春期，容易逆反，遇到挫折时不会积极面对，甚至会做出一些极端的做法或行为；在遭遇灾害或者灾难时也不会冷静思考，缺少自我保护意识。
现如今，他们的物质需求能得到极大满足，但他们的精神世界相对空虚，缺少精神追求，此时对他们进行珍爱生命和养护精神的教育就显得尤为重要。
五、教学目标1.情感、态度与价值观目标：养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识；自觉养护精神，认同中华文化，自觉守护精神家园。
2.能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；面对复杂的社会生活，能够作出正确的道德判断和选择。
3.知识目标：知道爱护身体，守护生命；懂得养护精神，守护精神家园。
六、教学重点和难点重点：爱护身体。
为有效突破教学重点，通过<探究篇>了解健康的生活方式和<践行篇>场景模拟，使学生掌握一些基本的自救自护方法。
七年级上册道德与法治第九课珍视生命教学设计(2课时)
七年级上册道德与法治第九课珍视生命教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第九课主题是“珍视生命”。
教材从生命的多样性、生命的独特性、生命的重要性三个方面来阐述生命值得我们去珍视。
本课内容旨在帮助学生树立正确的生命观，认识到生命的可贵，从而更好地爱护自己和他人的生命。
二. 学情分析学生在七年级阶段，正处于生理和心理发育的关键时期，开始逐步形成自己的世界观、价值观。
他们对生命有一定的认知，但缺乏系统的生命观。
通过本课的学习，学生将能够理解生命的意义，学会珍爱生命，尊重他人。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性、独特性和重要性，认识到生命值得我们去珍视。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够培养正确的生命观，提高自我保护意识。
3.情感态度与价值观：学生将学会尊重生命，关爱他人，珍惜生活。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的多样性、独特性和重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的可贵。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生思考生命的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高独立思考能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关图片、案例和视频。
2.教学素材：收集与生命相关的图片、视频和新闻报道。
3.小组讨论题：准备小组讨论的相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，如动物、植物、人类等，引导学生思考生命的丰富性。
提问：你们知道生命有哪些种类吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）展示一些关于生命独特性的图片和案例，如无尾熊、美人鱼等，引导学生认识到生命的独特性。
提问：你们觉得生命最独特的地方在哪里？3.操练（10分钟）分组讨论：请学生们围绕“生命的重要性”这一主题，结合自己的经历，谈谈对生命的理解。
人教版道德与法治七年级上册 第九课 珍视生命 教案设计
探究活动二：P106-107
(1)面对挫折时，你是什么感受？
(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？
学生可结合自身实际举例回答，班级交流
设置该活动的目的一是引导我们回顾自己经历挫折时的感受，体会挫折带来的负面情绪；二是引导我们正确对待挫折，有勇气战胜挫折。
探究活动五：P104
（1）在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？（2）听听其他同学还有什么建议。
学生结合自身实际，自由发言，与同学分享。认真听取其他同学的建议。
设置该活动的主要目的是让我们发现自己生活方式的不当之处，引导我们养成良好的习惯，注重精神的追求和养护。
本活动旨在通过回顾自己经受挫折的经历，引导我们分析挫折产生的原因以及如何应对，寻找解决挫折的途径。
七、板书设计
第四单元生命的思考
第九课珍视生命
一、守护生命
1、怎样爱护身体？
2、为什么要养护精神？
3、精神发育与物质条件之间有什么关系？
4、我们应该怎样对待优秀民族文化？
二、增强生命的韧性
1、挫折是什么？
四、教学策略选择与设计（本课题设计基本观念、教学活动策略）
设计理念：贴近学生、贴近实际，引导学生自主、合作、探究和学习。
教学策略：
教法：情境教学法、活动探究法、访谈法、
学法：小组合作探究法、自主思考法、总结反思法
五、教学重点及难点（指出确定的依据）
教学重点：守护生命需要养护精神；正确看待挫折
教学难点：怎样养护精神；怎样发掘生命的力量
设置该活动的目的，一是要我们认识养护精神的重要性；二是启示我们不论身处何种境地，都要坚守真、善、美。
人教版道德与法治七年级上册 第九课 珍视生命 复习教案
①人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
②作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
③守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
5、如何正确认识挫折？
①面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确看待挫折。② 生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
培养学生做题能力
板书设计
守护生命 ↗爱护身体
↗ ↘养护精神
珍视生命 ↗挫折的影响
↘增强生命韧性
↘战胜挫折
作业设置
熟记知识点 完成单元检测
课后反思
教学环节
教师活动
学生活动
集体备课
修改意见
梳理知识点
形成知识体系
易错点拨
典型例题
1.怎样爱护身体
①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。②我们成长中的我们，更加关注自己的内在感受，同时应该学会爱惜自己的身体。
③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
教学内容
珍视生命
课型：复习
课：
教学目标
情感态度价值观:自觉爱护身体，养护精神；正确看待挫折，敢于战胜挫折
能力目标：培养学生的识记能力、分析能力、理解能力
知识目标:识记怎样自觉爱护身体，养护精神；理解正确看待挫折，敢于战胜挫折
部编人教版道德与法治七上《中学时代》教学设计9
部编人教版道德与法治七上《中学时代》教学设计9一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《中学时代》第九课，主要介绍了中学时代的重要性，以及如何正确面对和适应中学生活。
本课内容旨在让学生认识到中学时代是人生的重要阶段，从而珍惜这段时光，积极面对生活中的各种挑战。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考和探讨，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于自我认知、人际关系、学习压力等方面有着诸多困惑。
在面对新的学习环境和挑战时，部分学生可能会感到不适应。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到中学时代的重要性，珍惜这段时光。
2.培养学生积极面对生活中各种挑战的心态。
3.提高学生的道德素养和法治意识。
4.引导学生思考如何适应中学生活，提高自主学习能力。
四. 教学重难点1.让学生理解中学时代的重要性。
2.培养学生积极面对挑战的心态。
3.提高学生的道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和探讨，培养学生的道德素养和法治意识。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生自主学习。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.总结归纳法：教师引导学生总结课堂内容，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.设计课堂活动和作业，巩固所学知识。
3.准备教学PPT，展示相关图片和文字资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中学时代的图片，引导学生回忆和分享他们对中学时代的印象。
教师简要介绍本节课的内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，引导学生思考和讨论以下问题：a.案例中的主人公在面对中学时代的挑战时，采取了哪些积极的做法？b.你认为中学时代对一个人的成长有哪些重要意义？c.怎样才能更好地适应中学生活，提高自己的学习能力？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的经验和思考，探讨如何适应中学生活。
人教版道德与法治(部编版)七年级上册教案-第九课珍视生命第1课时守护生命
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第九课珍视生命第1课时守护生命第九课珍视生命第1课时守护生命教学内容爱护身体；养护精神。
教学目标1．了解如何守护生命。
2．理解养护精神对民族、对国家的重大意义。
重点难点重点：全面理解如何守护生命。
难点：如何养护精神，守住精神家园。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入复习式导入，温故知新：第八课学习内容提问，从第八课过渡到第九课。
第八课中我们探问了生命，我们探讨了生命可不可以永恒这个话题，知道了生命的珍贵，我们要敬畏生命。
放图片，公园锻炼的人群、瑜伽高手修行。
他们在干什么？他们是如何对待自己的生命的？生命要珍视，所以要守护生命。
(板书课题)【活动】教材第99页情境材料，讨论回答设问问题。
【提示】“蹉来之食”“革命战士”这些有关人物所说的话的含义，“能够消灭我，却不能打败我”是什么意思？可见，人的生命很特别，不仅包含肉体生命，还包含精神生命。
我们守护生命就要既爱护身体又呵护精神。
【活动】教材第100页小伟的故事。
【提问】小伟的做法对吗？你有过类似的经历吗？和大家说说。
【活动】讨论设问问题。
【小结】小伟的故事告诉我们守护生命首先要关注自己的身体。
(教材第100页)爱护身体的正确做法有哪些？(教材第101页“相关链接”)【讨论】你有哪些不良生活习惯？【活动】有人说：人生不如意之事十之八九。
还有词说：借酒消愁。
你遇到过挫折吗？播放一些自杀或自残的图片或视频。
这些人都遇到了不如意的事，他们的做法对吗？【活动】有的同学总对学校开展的灾害应急演练不认真对待，演练时总是嘻嘻哈哈地，他们的做法对吗？【小结】爱护身体就要增强安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。
(教材第102页) 完成教材第101页“探究与分享”。
播放一些自救成功的视频或图片。
我们要向他们学习。
【引导】我们听说过以下一些话：“有的人活着，但是他已经死了，有的人死了，但是他还活着”“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛”。
部编人教版七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》优质课教学设计(2课时)
第九课珍视生命《守护生命》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：珍视生命，对自己的生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。
知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
二、教材分析（一）课标依据统编《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”（二）教学内容本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。
本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。
三、学情分析七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅认识中，他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。
本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。
提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。
四、教学过程（一）导入情境一：小文喜欢打篮球，中午为了多打会篮球，他经常不吃午饭。
小莉特别喜欢夜深人静的时候学习，她认为那时的学习效率是最高的。
问题：对于这两位同学的行为你有什么看法？设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。
（二）讲授新课教师总结：生活的细节会影响我们的身体健康，我们关注自己的身体健康，就要克服那种认为一些小的坏习惯对身体健康影响不大的错误思想，改正自己一些不良习惯。
人教版七年级上册思品《第九课时
第九课时自我新形象
活动课：
教学目标:
在全面和发展地认识自我的基础上，帮助学生走出“追星”的认识误区，激发学生对美好理想的追求，培养正确的学习观念，引导学生认识到他人、集体和社会对自身的要求，从而依据自身与社会实际做出适当的人生规划，确立初中阶段的努力目标。
重点：有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来
难点：描述我心中的理想形象
课前准备：
（一）将学生按照喜欢或崇拜的名人进行分组，（比如：崇拜周恩来的为一组）各组从报纸、杂志、网络上查找自己喜欢的名人、伟人的相关资料，资料可以是文字、图片、视频、音乐，但要能充分说明名人的魅力所在。
这些资料最好能由学生在教师的指导下做成网页或幻灯片。
（二）学生调查了解他人、社会对自己的新期待，调查自己将来想从事的职业要求从业人员具备什么样的素质，在调查分析的基础上写出自己认为未来十年中最具潜力的十大职业。
（三）描绘自己未来的美好蓝图，并制定一个详细的初中生活规划，为实现将来的目标而努力。
课堂活动：
（一）学生分组展示幻灯片或网页，向大家介绍自己喜欢的人物，说明喜欢他的理由，自己在哪些方面要向他学习。
（二）讨论：应该追什么样的星？如何追星？
（三）学生自由发言，说一说自己将来想从事什么职业，最适合从事什么职业社会对此职业有何要求。
（四）学生交流：在自己调查分析的基础上，全班交流，评选出未来十年中最具潜力的十大职业。
（五）畅想未来：每个同学畅想自己的未来，然后按照教材上的要求填写自己的成才规划表，将初中阶段的目标和步骤细化。
最好在教师里开辟一个专栏，将每个同学的规划表张贴于栏内，作为学生学习、生活的参考和监督。
2023年人教版初中道德与法治七年级上册第9课守护生命教案打印版
第1课时守护生命知识目标1．认识、关注身体健康的重要意义。
2．在追求生命健康的同时，要养护精神，追求富有意义的精神生活。
能力目标1．处理好维护身体健康和精神健康的关系。
2．在自然灾害面前懂得自救和一些健康救护常识。
情感、态度与价值观1．树立对自己生命负责的态度。
2．增强安全意识和自我保护意识。
重点1．认识维护生命健康的重要意义。
2．掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
难点掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
教师准备：认真备课，制作教学课件。
学生准备：总结日常生活中不利于健康的行为。
方式一：播放一大学生上网两小时猝死的视频。
教师提示：视频中的学生，平时是经常熬夜，不注意休息而猝死。
上节课我们说生命价值高于一切，我们要学会珍爱生命，要珍爱生命就要学会守护生命，那怎么守护生命呢？接下来我们一起学习《守护生命》。
方式二：展示关于生命的图片。
教师总结：我们每个人的生命都是父母赋予的，有了生命，我们才能感受四季的冷暖变换、生活的丰富多彩、人生的喜怒哀乐。
那么，当生命遭遇突如其来的危机和灾难时，我们是否懂得并有能力守护生命呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。
教学活动一：安排学生阅读教材第99页“运用你的经验”。
思考问题：(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？教师点拨：涉及生命的健康、安全、如何守护生命以及生命中精神的力量。
思考问题：(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
教师点拨：守护生命要注意保持身体健康，如经常参加体育锻炼；守护生命要掌握一些自救自护的方法，如积极参加学校组织的逃生演练；守护生命要养护精神，如经常读一些高品位的书籍，培养自己关爱周围生命的精神。
探究一：爱护身体教学活动二：研读教材，引导学生思考下列问题。
(1)为什么要养成健康的生活方式？教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
(2)为什么要珍视自己的肉体生命？教师总结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
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第九课保护自我
第一课时总第28课时教学目标
知识目标：
1.认识身边可能存在的侵害与受到的各种保护；
2.知道防范侵害的必要性；
3.了解对待不同侵害应采取不同的自我保护的方法和技巧；
4、逐步提高自我保护的能力。
能力目标：
1.通过课堂活动，培养初步的与人合作、交往与沟通的能力；
2.初步掌握运用所学知识技能解决实际生活中的问题的能力。
情感、态度、价值观
1.正确认识身边的侵害和保护；
2.树立自我保护的意识、勇气和信心；
3.掌握自我保护的基本方法和一定的依法维权意识。
教学重、难点
教学重点：复习本节课安排的内容
教学难点：：能灵活运用本节课内容解决问题
教学手段与方法：小组合作学习探究法
教学准备：教师准备、复习提纲、练习题
学生准备预习分组及组长安排
教学过程
一复习
提问上节复习内容
1.我们身边的诱惑有哪些
2．如何看待金钱
3如何看待电子游戏
4 如何抵制电子游戏的诱惑
5．吸毒的危害
青少年要怎样拒绝毒品
6.我们该怎样对待不良诱惑
7.不良诱惑的危害
8.战胜不良诱惑的方法
二复习
（1）、本节内容第一部分，出示复习提纲
1.我们应如何对待险情（）（）（）
2．我们身边的险情包括（）（）
3．自然灾害包括哪几种类型
4．成功避险的前提----
科学避险的关键----
（2）、学生自主复习
（3）、检查复习效果
（4）、本节内容第二部分，出示复习提纲
1．未成年人防范侵害、保护自己要做到（）（）（）
2．女生自我保护要注意（）（）（）
3．未成年人如何用智慧保护自己（）（）（）（）（）
4．我国保护未成年人的专门法律是什么（）（）
（5）、学生自主复习
（6）、检查复习效果
三小结
课堂练习《课堂内外》P92. 8-15
作业《课堂内外》P 93. 17.19.20
总结与反思
引导和激发学生兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，感受和体验教学中的情境问题，通过学生之间、师生之间的互动环节，或思考、或讨论、或辩论，自主学习、合作学习、探究学习方式，达成所学知识情感能力目标。
在这样的环节中体现着一位教师的教学理念与教
学技能。