高中语文的学法指导
高一语文学法指导
高一语文学法指导一、语文是什么语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。
生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。
当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来赞美它，这就是语文；二、品味语文学习的乐趣季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。
棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。
鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。
（78字）译文：季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来养，是那种出自荆棘丛中的野鸡。
野鸡饿了叫叽叽，季姬就拿竹箕中的小米喂它们。
鸡吃饱了，跳到季姬的书箱上，季姬怕脏，忙叱赶鸡，鸡吓急了，就接着跳到几桌上，季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的工具，投击野鸡，竹箕得投速很快，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。
季姬眼一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一怒之下，脱下木屐鞋来打鸡，把鸡打死了。
想着养鸡的经过，季姬激动起来，就写了这篇《季姬击鸡记》。
石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
施氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
译文：有一位姓施的诗人，他的名号叫石室诗士。
他特别嗜好狮子，发誓要吃十头狮子。
姓施的常常到市集里看狮子。
十点钟，刚好十头狮子来到市集。
这时，刚好姓施的（也）来到市集。
姓（施）的看这十头狮子，仗着箭的力量，使这十头狮子死了。
姓（施）的收拾这十头狮子，到石头做的屋子。
石头做的屋子很潮湿，姓（施）的命令侍者擦拭石头做的屋子。
高中语文学习方法及经验总结
高中语文学习方法及经验总结高中语文学习方法总结一、我们应该学会合理分配时间，充分利用好每一天特别是早上的宝贵时间。
预习是一定要做到的，这样课堂听课的效率才可能提高，预习过程中讲究合理的分析，理解文章，将自己不懂的可以通过网络查询，实在是找寻不到答案的可以上课向老师请教。
而在之后的学习，特别是大学，我们就会发现自学能力是特别重要的，所以要在这个时间段培养起来。
二、我们在高中的生活里，需要很多时间来学习各种的科目，需要花费时间来考试和上课。
在时间紧凑的日子里，如何将语文学好，首先我们就需要能够认识到，学习语文必须要在一定的时间里才能够使得自己形成语文素养，这样就可以在以后的学习中，变得相对容易，我们会越学越轻松。
三、预习过后就到了课堂时间，这是个绝对重要的时间段，如果利用得好就能够事半功倍，就可以将一切的问题弄懂，就可以将老师拥有的知识都吸收到自己的身上。
一定要认真专注，还有跟着老师的步伐，但是有时候也要有自己的见解，老师不是神。
我们可以质疑但是一定要有自己的理由，在认真看过书本，分析过问题后跟老师和同学讨论。
这是关键的地方，纵向和横向的讨论能够提高我们的学习效率。
四、而到了课后，一定要向老师请教，有不懂的问题一定要问出来，这样才能够成长转变提高。
这样就可以不会积累更多的问题，一定要将每一天的问题都解决。
课后要完成好作业，因为可以巩固知识点。
其实语文的基础题都是靠平常积累的，而作文也是需要素材的，经常的练习是非常有必要的。
而阅读和文言文则是靠语感，更是长期积累。
不可一蹴而就，需要对知识系统的分析和掌握。
五、课外时间也是相当珍贵，阅读多一些名著是很好的，锻炼感觉，但是如果不喜欢，可以阅读经典小说，或者是评论也可以。
这样可以在不知不觉中提高语文能力，渐渐就会爱上语文了。
高中语文学习方法经验一、多实践。
“生活是个大课堂”，“天地阅览室”，“万物皆书卷”，大家都知道，语文与生活的外延相等，特别近几年来，随着“大语文教学观”的建立，语文试题多元化、开放性，我们要学好语文，再如过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，单纯依赖语文课堂是绝对不够的。
高中语文学法指导
高一语文学法指导高一年级刘娟琴总体原则：目标明确信心十足思路清晰工作细致基础扎实素养提高方法得当步步为营具体措施：早读：一、大声用心地朗读，按照顺序完成诵读的任务。
二、边读边记边写，避免“一背就会，下笔就错”的情况。
三、小组之间相互抽查，自行制定背诵计划，相互督促完成。
注：读教学大纲规定要背诵的篇目；读美文；读高考满分作文等。
培养语言感知能力。
课堂：一、预备铃响后，立刻安静下来，准备好语文课上所要用的文具和资料，预习课文。
二、笔不离手，手不离本，边听边记，眼、耳、口、手、脑并用。
三、回答问题声音要响亮，表述要清晰。
四、做好课堂笔记，课后及时整理笔记并复习。
五、笔记按照课题记好，用不同颜色的笔标记好学习的重难点。
作文：一、认真审题，考虑要全面，不要急于下笔。
二、找准切入点，明确中心，理清思路，先列提纲然后再写作文。
三、重视开头和结尾，首尾呼应，过渡自然，结构要严谨。
四、书写要工整，不能随意涂抹。
五、注重作文的修改，好作文不是老师讲出来的，是自己勤练笔练出来的。
注：随身备好一个小笔记本，写生活随笔。
随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。
要养成时时动手写点东西的好习惯。
写作可以锻炼人的思维，使你的谈吐更优雅，帮助你养成良好的笔力文风。
阅读：一、精读。
精读每一篇课文和课下的注释。
二、泛读。
多读好书，利用好语文读本、老师平时介绍的好书、时政评论、时文美文等。
三、会读。
不动笔墨不读书。
勾画优美的句子段落，标记重点字词句。
注：（1）由浅入深从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。
（2）读书要有计划，一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积下来就有十本之多。
（3）根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识。
温馨提示：语文学习重在积累和领悟，所以我们平时还要重视摘抄和感悟。
（1）每个学生准备积累本和札记本。
a.积累本是用来记录语文基础知识的，也可用于课堂记录和知识点整理。
(初升高)高一语文衔接班第1讲——学法指导
（初升高）高一语文衔接班第1讲——学法指导初升高衔接之语文第一讲——高中语文学习入门关窍一、学习目标：⏹ 了解初中和高中语文教材的不同，中考与高考语文学科考查依据的不同⏹ 明确高中语文的学习特点⏹ 了解如何提升语文学习能力，寻找适合自己的语文学习方法等⏹ 解决初升高衔接阶段学生在语文学习上易出现的问题。
二、学习重点：⏹ 高中语文学习在知识储备、能力要求以及学习机制上与初中阶段的不同之处；⏹ 如何避免初高中衔接阶段容易出现的学习上的问题；⏹ 如何提升语文综合素养，保持和强化学生已有的良好的语文学习方法和学习习惯，进一步发展符合高中语文学习要求的学习方法和习惯，最终建立符合高中语文学习规律的学习机制。
总之，就是要让学生在高中起始年段尽快适应高中语文学习，保证学生语文学习的“可持续性发展”。
三、重点讲解：1、教材层面分析（包括教学标准和能力培养要求比较；教材编排指导思想比较；中考、高考考试要求比较等）高中学什么高中课程标准的“三维目标”：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。
语文学习的基本“四维能力”：听、说、读、写。
2、教师教法分析高中老师怎么教1）基础知识靠自己2）课外拓展靠自己3）课堂听课是在听“启示”4）课堂成果是“受到启发有感悟”3、学生学法分析与指导学好语文要做到的三件事1）听好课：专心，积极主动2）读好书：静心，持之以恒3）写好文：用心，务去陈言4、指导学生如何在这个暑假进行语文的复习和预习，做好高一新学期学习的准备。
这个暑假做什么1）利用暑假养成读书看报的好习惯。
2）利用暑假多做事，多思考。
3）利用暑假多动笔。
四、学习小贴士：（要点：多一些经验、技巧的指导。
也可以是一段有启发性的文字。
）1、高中语文学习要改变被动接受的学习方法和思维定势，掌握并贯彻自主学习、自觉读写、主动探究即主动学习的原则。
做到课前预习、圈点批注，复习旧知识、理解新知识，把新旧知识进行粗略的联系，力争自己从预习中发现问题，探讨问题；课上要积极思维、主动参与；课后要及时复习，对所学知识进行系统整理。
口诀化的高中语文学法指导
方 法 ２ ． 和 同 学 讨论 ， 理 解修 辞 手 法的 妙 处 ；
３ ． 背诵、 仿 写 精 关语 句 。
按 照 老 师提 供 的 “ 初读 ” 、 “ 再读” 要 求 进行 ：
１ ． 初读课 文 ： 疏通 文 句， 解 决字词 ； 理 清结 构 ， 概 括 大意 ； 了解特 色 ， 推 测 主题 。 学习 ２ ． 再读课 文 ： 圈 画要 点 。 加 以鉴 赏； 找 出疑 点 ，
才 能把 它写 成 功 ？ 知 识 １ ． 字音 、 字形 、 词 义。 （ 略） 整 理 ２ ． 精妙 用词 、 精 美语 句 。 （ 略）
高 中语文学 习的 口诀 ： “ 基础知识经常炒 ，字词三角来 理好 。圈点划注做符号 ， 重要注解要记牢。古今美文境
界高 ， 诵 读 摘 抄 不 可 少 。勤 查 词 典 字 练 巧 。 观 察 身 边 记 思 考 。金 牌 节 目常 看 到 ， 语 言 交 际 把 意 表 。”
（ －） 课 文学 习方 案 时间 ： 一 课 时 。 内容 与 步 骤 ： 学习 今 天 学 习《 长江 三 峡 》
学习 我 觉得 《 长江三峡》 文笔 优 美 ， 应 当学 习它 的 语
重 点 言 ； 有 时候看到 美丽的景 色， 想 表 达 却 不 知 道
怎 么表 达 。 所 以要 学 习写 景散 文 的 方 法 。
起 始 的时 候 就 能 得 到 有 经 验 的老 币的 引领 。 因 此如 何
３ ． 练习发言 ： 声音响亮 ， 表述 完整 ， 言之 有理 。
４ ． 完成作 业 ： 《 作 业本》 ， 《 词语 手册 》 ， 摘抄 ， 仿写。
５ ． 小结 反 思 ： 是 否真 正懂 得 了写景散 文 的方 法 。
高中语文教学中学法指导
浅谈高中语文教学中学法指导
学法，它是指学习者在学习求知的过程中所积累的成功的经验和方法的总和。
它是保证学习者在学习活动中能够得以顺利进行的有关学习活动的经验系统。
学法的好坏直接关系着学生学习成绩的优劣。
当学生学会了怎样去学习、怎样去记忆、怎样对自己的思维作出科学的判断和分析，这样学生在不断的学习过程中，就会提高自己的自教和自学的能力。
本着此目的，我对学生学习语文的方法进行了一些粗浅的探索。
在探索研究过程中，我根据学生的实际情况，从抓学生语文学习的常规入手，激发学生学习语文的兴趣，着重对学生进行听、说、读、写、背的习惯培养，进而探索适合自身的学习方法。
1 建立常规为了培养学生的学习习惯，我给每位学生印发了一份《语文学习常规》。
学生的年段语文学习常规要求如下：（1）备置《现代汉语词典》和《成语小词典》等工具书。
课内课外，遇到疑难字、词，要自觉勤查勤翻，做到积极掌握、熟练使用。
（2）制定读书计划。
（3）养成“不动笔墨不看书”的习惯，学会勾、点、圈、划、批的读书方法。
（4）主动、专注、细心地听话。
在听老师讲课，听同学发言，听报告、听广播及平时交谈等听说环境中，训练快速而准确地捕捉住对方说话要点的能力。
（5）积极、主动、大胆的练习说话。
上课发言，音量放开，不仅敢说，更要能说、善说，努力把要说的内容用普通话准确、清晰地说出来。
（6）作业书写笔顺正确，。
高中语文学法指导方案
高中语文学法指导方案一、学习目标设定1. 提高阅读理解能力，包括对不同文体文章的分析和理解。
2. 提升写作水平，掌握多种写作技巧和文体要求。
3. 增强语言知识的积累与运用，如字词、语法、修辞等。
4. 培养文学鉴赏能力，对经典文学作品有深入的认识和感悟。
5. 提升口语表达能力，包括演讲、讨论等多种形式。
二、学习内容安排1. 古代文学作品：包括诗词、文言文等，深入理解古代文化内涵。
2. 现代文学作品：各种小说、散文、戏剧等，把握现代文学的特点和思想。
3. 写作训练：记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作练习。
4. 语言知识学习：字词、成语、病句修改、修辞手法等。
5. 口语交际：课堂讨论、演讲活动等。
三、学习方法指导1. 预习方法- 阅读课文，标注不理解的字词和语句。
- 了解作者及相关背景知识。
- 思考文章的主题和结构。
2. 课堂学习方法- 认真听讲，积极参与课堂互动。
- 做好笔记，重点记录老师强调的要点和自己的疑问。
- 对老师提出的问题积极思考并回答。
3. 复习方法- 回顾课堂笔记，巩固知识点。
- 重读课文，加深对文章的理解。
- 进行相关练习，检测学习效果。
4. 阅读方法- 精读与泛读相结合，精读重点篇章，泛读拓展知识面。
- 阅读时做好批注，记录自己的感悟和想法。
- 分析文章的结构、语言和主题。
5. 写作方法- 多读优秀范文，学习别人的写作技巧和思路。
- 注重素材积累，建立自己的素材库。
- 写作前先构思，列出提纲。
- 认真修改，不断完善自己的作品。
6. 背诵方法- 理解记忆，先理解内容再背诵。
- 采用多种方式背诵，如朗读、默写等。
- 定期复习，防止遗忘。
四、学习资源利用1. 教材：充分利用教材中的课文、练习题等资源。
2. 课外读物：推荐经典文学作品、优秀期刊杂志等。
3. 网络资源：利用在线学习平台、文学网站等获取更多知识。
4. 图书馆：借阅相关书籍，拓宽知识视野。
五、学习进度安排1. 高一阶段- 重点掌握字词、语法等基础知识。
高中的语文教学方法与措施(完整版)
高中的语文教学方法与措施(完整版)高中的语文教学方法与措施高中的语文教学方法有很多种，以下是一些常用的方法和措施：1.讲授法：教师通过口头表述向学生传授知识，解释概念，描绘情境，解释原理，论证原理和阐述理论等。
2.讨论法：学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
3.练习法：学生在教师的指导下进行一定的练习，借以强化记忆、形成技能并巩固知识。
4.谈话法：亦称“问答法”，教师根据学生已有的经验和知识，向学生提出问题或要求学生回答问题，借以引导学生获取新知识或巩固旧知识，发展学生思维能力，并形成良好的语言表达能力。
5.研究法：学生在教师指导下通过探究未知事物，自己独立去寻找获取新知识的方法。
6.参观法：根据教学大纲或教材的要求，组织学生对实物进行实地观察、研究和学习的方法。
7.情景教学法：在教与学的特定场所或特定的班级组织活动中，有意识地进行某些实物或场地的模拟，甚至直接扮演角色进行身临其境的学习和练习。
8.音乐、美术渗透法：通过音乐、美术课以及相关音乐、美术活动，让学生接触和体验音乐、美术知识和技能。
9.社会活动渗透法：在社会生活中寻找语文学习的课堂，培养学生语文实践能力的一种方法。
总之，在选择教学方法时需要考虑学生的特点、教学目标和教学环境等因素，以找到最适合的方法。
同时，教师应该不断地学习和尝试新的教学方法和措施，以提高自己的教学水平和学生对于语文知识的掌握能力。
高二语文课教学方法与措施以下是高二语文课教学的一些方法和措施：1.调整教学方法，激发学习兴趣。
教师应该转变传统的教学理念，创新教学方式，运用多样化的教学模式，调动学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体、情境教学、案例教学等多元化的教学方式，增强语文课堂的趣味性和生动性，激发学生的好奇心和求知欲。
2.优化教学内容，突出教学重点。
教师在设计教学方案时，应该注重教学内容的优化和教学重点的突出。
结合学生的实际情况和语文学科的特点，合理安排教学进度和教学内容，确保学生能够掌握重点知识和技能。
高中语文学法指导
高中语文的学法指导摘要：语文是最重要的交际工具。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
笔者认为可以从以下几点入手：一、语文学法指导的方式途径（一）精心计划，多形式进行学法指导语文学法指导，要结合语文学科的特点，以学生的学习心理、学习过程和认知规律为研究对象，揭示语文学习的本质、规律、探索科学的语文学习方法，加强语言修养，指导学生学习，提高语文能力。
学法指导从内容上讲，首先要注视指导学生掌握优化语文学习环节的方法；其次要从端正学习态度、坚韧学习意志、良好的学习习惯等方面，对学生加强激发学习动力的方法指导；再次要加强开启智力潜能，培养创造才干的指导。
从具体操作上看，应当长计划，短安排，坚持循序渐。
（二）有机渗透，寓学法于教学之中课堂教学，是学法指导的根本途径，也是学法指导经常化、具体化，出效益的最有效途径，因此，学法指导必定应走渗透课堂教学这个主渠道。
课堂教学应当是一个过程，而不是一个支离破碎、杂乱无章、随意组合的复合结构。
在这个过程中，要为学生”怎样学习”导向，教学生学会学习。
为此目的，就必须改革传统的”教”为中心的课堂结构，设计以”导”为核心的课堂教学结构。
按此结构，课堂教学应从以下几个环节有机渗透学法指导：（1）备课要明学情，备学法，即了解本班学生的学习实际情况，有针对性地设计学法训练，提高学法指导的自觉性。
（2）预习设计要指点方法，即要教会学生全册预习法、单元预习法，又要根据课文特点指导相应的具体的预习方法。
高中语文学习方法指导
高中语文学习方法指导我们如何能够在高中学习好语文，语文是一门不是需要很强的逻辑思维能力的学科，但是我们需要有足够的耐心，加上上时间的训练和熏陶，对于基本的语言知识有着深刻的认识。
下面是小编给大家带来的高中语文学习方法指导，希望能够帮助到大家!高中语文学习方法指导一.高中语文学习的重要性语文是最重要的交际工具。
语文是一门基础学科，学好语文，提高正确理解运用语言文字的水平，有利于我们学好其他各门学科;通过语文学习，使我们高中学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，这有利于我们将来走向社会、适应社会，更好地发挥自己的聪明才干;掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，还能为继续学习和终身发展打好基础。
二.高中语文学法指导在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。
学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。
法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。
”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。
这里也强调了使用正确方法的重要意义。
联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。
因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。
而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。
常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差?为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从?语文到底该怎样学?怎样才能尽快提高语文成绩?许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重，浩叹连连：学好语文真难呀!客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。
高中语文学习方法总结(五篇)
高中语文学习方法总结一、写一手好字，讲一口标准流利的普通话如果说写一手好字，关系到一个人的脸面，那么讲一口标准流利的普通话，就体现了一个人素养。
说丹东话并不能说明我们爱家乡，更何况我们丹东话并不太好听，也影响我们语文语感的形成，而语感对于我们理解课文平时考试地都有很大作用，平时做题时，有时说不清为什么，但却选对了答案，就是语感和语文综合能力的体现。
所以，对于普通话，我们不仅要在课堂上说，而且在生活中也要说，规范自己的语言习惯，体现出自己较高的语文素养和综合素质。
二、养成零打碎敲勤积累的好习惯我们每位同学都要准备一个积累本，这个本一定要保存好，高三复习时它就有大用途了,不夸张地说，到时千金不卖。
平时我们要在本子里记下咬不准音、形、义的字词，需要背诵的古诗词，老师总结出来的方式方法，比较新奇的题型，可以说，无论是教材的还是试卷的，无论是报刊的还是杂志的，无论是谈话的还是阅读的，只要是自己拿不准的，只要是高考考的，都是我们应该积累的。
积累的方法就是随时随地地有需要就分门别类地记在本上。
对于学习，欧阳修善于利用"三上"的时间，即"马上、枕上、厕上"，郑板桥则利用"舟中、马上、被底"的零星时间读书背诵。
古人勤奋读书的精神值得大家学习和借鉴。
三、养成勤于朗读背诵好习惯四、养成勤于联想、勤于练笔好习惯语文复习的内容可以通过"想"来巩固。
可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。
当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。
想的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。
当你"山穷水尽"之时，通过联想，也许会步入"柳暗花明"之境。
关于练笔，只要有利于练笔的都可以写，日记、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以写。
要注意把观察能力的训练与感受能力、思考能力的训练结合起来，练笔要写得具体、生动，要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到"我手写我心"。
高中语文学法指导
高中语文学法指导语文是有趣的、好玩的，语文是一种水平，是一种工具。
正因为如此，学好语文至关重要。
高中学习语文可从以下五个方面做起：高中课本与初中课本最大的不同是：文字多，内容深，意境美。
课前要做到课前认真识记生字、词语，提前疏通文言语句，力争提前背诵优秀语段，广泛积累；课堂要在老师的点播下理清思路，加理解感悟；课后要力争做到自我归纳总结，撰写心得体会，适当练笔，实行知识的拓展。
二、广泛积累，增大内存。
语文知识广博，成绩短时间里绝难有较大的提升。
要学有成效，贵在坚持积累。
俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是很多知识，只有记住了才对自己管用。
大脑是储存知识的仓库，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。
另外，还要在大脑之外建立知识的仓库，如笔记、日记、摘抄本等。
对所学知识实行分门别类的整理。
整理之后，经常翻看查阅，这样就能够把外储变为内储，把知识真正转化为对自己有用的东西。
积累最忌讳盲目摘抄，这样会使学习任务变得繁重。
摘抄积累必须精简，有针对性。
积累之后要反复识记，才能掌握牢固。
三、大量背诵，扩大储备。
背诵积累得越多，写作时你的写作思路就越开阔，语言使用就越自如，出口成章，信手拈来。
这样高考作文对学生来说就是小菜一碟了。
背诵的最高境界是熟读成诵，就是在不知不觉中记住与自己有共鸣的句子。
除了背下课本上必须要求背的东西外，还能够背课外自己喜欢的一切东西。
四、勤思乐写，提升水平。
语文学习要勤于思考，乐于表达。
同学们在平日的学习中，要留意日常生活中时代感强的事件，广泛涉猎名家著作，撰写内容丰富多彩的随笔。
随笔写作，是高考作文的最好准备。
叶圣陶先生说：“写作系技能，不宜视作知识，宜在实践中练习，写作的历练在乎多作。
”它不但能使学生写法上日臻成熟，还能使思想日渐深刻。
五、注重高考，把握考题方向和答题方法。
要学好语文，还学研究近年的《考试说明》和《高考语文试题解析》，慢慢体会高考的知识点，出题和解题的思路。
【高中语文】高中语文学习：高中语文学法指导精华
【高中语文】高中语文学习：高中语文学法指导精华为了帮助学生们更好地学习高中语文，精心为大家搜集整理了“高中语文学习：高中语文学法指导精华”，希望对大家的语文学习有所帮助！高中语文学习：高中语文学法指导精华近年来由于淡化语法科学知识，有的同学以为语法不必研习了，其实学语法对于我们自学语言和运用语言就是非常存有协助的。
运用这些语法科学知识分析认知文章内容；运用这些语法科学知识，并使自己的文章写下得更加通顺、通俗易懂、连贯。
1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。
2．单句的成份的分割可以利用相同成分的基本边线，和结构助词的相同用法去掌控。
①[状语]（定语）主语[状语]谓语（定语）宾语＜补语＞特别注意：表中时间、地点的状语通常在主语前。
而表中时间、地点的词语例如在谓语后，称作补语。
②巧用结构助词“的”“地”“得”“的”字前通常就是主语或宾语的定语。
“地”字前一般是谓语的状语。
“得”字后通常就是谓语的补语。
3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。
存有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能够背下来，可以一先行。
既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表中环环相扣，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽管可是加可却；因为所以既然就，因而因此就是因果；只有和才只有就，条件除了无论都；如果和就即使也，要是和就表中假设。
4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。
因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务经过精心的整理，有关“高中语文自学：高中语文学法指导精华”的内容已经呈现出给大家，预祝大家自学开心！。
《高中语文学法指导》
总而言之，高中阶段的语文学 习比初中阶段的范围扩大很多， 要求也更多，更高，程度也进一 步加深，更趋向应用性，审美性。 这有学科本身的原因，也有高考 与中考不可同日而语有关。
如何才能学好语文？ 掌握正确的学习方法
任何一门课程的学习，不是单 单看懂、听懂、解题，而是从根 本上掌握学习方法。这样，才能 达到事半功倍的效果。
2、背书。培养扎实的文学功底；使作文更加“出 彩”。
3、读报、读杂志，拓宽你的视野，丰富你的情感。
—— 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
1、写好每个字，注意书面整洁。 2、认真写作业，准备一个错题本，将做错或自己不懂的
题目记下。 3、整理笔记，将所学知识分门别类，日后好复习。 4、准备摘抄本，记下精彩的文章词句、段落。 5、写日记。 6、写随笔。
五：拓展延伸、高考链接
高考语文试卷分析： 一：现代文阅读（36分） 1、论述类文本阅读 3个选择题×3分=9分 2、实用类文本阅读 2个选择题×3分=6分 1个主观问答6分 3、文学类文本阅读 3个选择题×3分=9分 1个主观问答6分 二：古代文学阅读（34）分 1、文言文（19分） 3个选择题×3分=9分 2个翻译10分 2、诗歌（9分） 1个选择题×3分=3分 1个主观问答6分 3、名句默写（6分） 三、语言文字运用 （20分） 包括片段阅读，选词填空，病句，语意连贯，压缩语段等题型。 四、写作（60分）
——言为心声，不耻下问
1、上课时积极回答问题，多参与讨论，主动 与 人交流心得。 2、多请教老师和同学，不懂就问。 3、看电视时积极评论剧情或演员，锻炼你的欣赏能 力，使你的思维更加敏感。 4、朗诵、演讲、辩论，提高你的表达能力。
——读书破万卷，下笔如有神
1、读出声。可以更好的体会文章情感；有利于理 解和记忆；帮助你“出口成章”。
高一新生语文学法指导报告
高一新生语文学法指导报告伴随着同学们年龄和身体、思想的逐步长大和成熟，以上语文学习的特点和要求是自然的，面对新的环境、老师和语文学习的内容，同学们要有一个适应的过程，如果能够提早知晓高中语文学习的内容和特点，那么你就走在了别人的前面，也会更好、更快地进入状态。
下面我们就高中语文学习的一些内容、特点和方法介绍给大家，并配合资料、练习让大家更好的了解自己语文素养，为开学和今后的高中语文学习布好局。
一、高中语文学习的内容、要求和目标1、高中语文内容更加广泛、丰富，主要表现在共5册的必修和10多本的选修(根据高考至少要选修4本)。
以单元学习为主，在提高语文能力的同时，注重语文素养的逐步养成。
2、每个人必备工具书：俗话说“工欲善其事，必先利其器”，所以大家要准备语文学习工具如下《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》《成语词典》《语文基础知识手册》。
语文积累本(平时的课外阅读)和课堂笔记本(课本学习和作业改错)3、高中语文最重要的作业是阅读、记诵。
语文的作业(或叫练习)，有读、听、说、写等，形式是最多的，但最重要的是阅读积累和记诵。
语文和其他课程相比是个长线课程，平时的点滴积累非常重要，尤其是以往初中阶段语文成绩薄弱同学大豆是没有积累的良好习惯。
所以定期坚持阅读和背记一些隽永的语句必有效果，千万不要依赖老师或只听听课而不做笔记和背诵。
二、高中语文学习方法：提前学(预习) 阅读积累写作。
具体做法参考如下：（一）、课前预习1.自读课文1—2遍，要求准确、流利，边读边圈点批注。
2.认真理解课文尤其是文言文中的注解，或掌握生难词义、读音，以疏通全课文义。
3.初步了解课文的内容梗概、主题思想与写作特点等。
4.识记文中精要和精彩的段落语句。
5.思考质疑，提出值得揣摩和需要讨论的问题，有时要写成书面的提问作业（二）课堂学习1.动脑。
积极参与学习，揣摩思考，紧跟课堂节奏，不开小差。
2.动笔。
做阅读记号，写批注，及时记录课堂重要讲解或评讲小结。
高中各学科学法指导
高中各学科学法指导高中语文学法指导古人说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。
语文的学习也要讲究方法，牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀，会对你的语文学习有很大的帮助。
“读”就是读课文及读本中与课文相关的文章。
“摘”就是摘抄。
“背”首先强调背课文和记常用文言实词虚词。
然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。
把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。
“悟”即学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。
对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。
善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。
“写”生活随笔。
随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。
时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。
“练”这里的练指的是平时练习和周练。
练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。
语文学习要讲究方法，希望大家牢记六字诀，结合个人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习打下扎实的基础。
只有基础打好了，才能为后期的学习提供源源不断的动力。
数学学法指导和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，不少同学进入高中之后很不适应,以下就高一新生怎样学好高中数学谈几点建议。
一、观念要改变高中阶段，高中的内容抽象性和概括性都很强，特别是高一年级，学生没有较好的理解，通过练习仍然掌握不好，这是因为高中知识相对比较深，初中思维能力较差的学生在理解和巩固上存在困难，即使通过反复练习，提高了解题的熟练程度，但是并未真正掌握知识。
不少高一新生向老师说："平时的作业也很多，测验也不少，我就是不会学"，这也正说明了改变观念的重要性。
高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。
二、提高听课效率高一学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。
高中语文：高一新教材第二单元学习目标和学法指导
高中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案编订：XX文讯教育机构高一新教材第二单元学习目标和学法指导教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
四川省沐川中学校备课卡学科：语文教者：吴江授课时间2001年4月3日课型新授课共1课时，本节为第1课时课题第二单元学习目标和学法指导目的1．单元教学方法。
2．指导学生进行单元预习方法。
重点单元教学法重点：研究探讨，深入领会。
难点学生整体把握单元教学目标。
教学过程：一．学习目标：1．对不懂的地方质疑问难，有所理解。
2．对好懂之处，深入探讨，产生新的领会。
3．探讨中心思想，理解文句含义；4．培养学生在阅读过程中的主动探讨精神。
二．学法指导：1．在阅读过程中要养成主动探究获得知识的习惯。
阅读时问一问写了什么，怎样写的，为什么要这样写，表现了什么思想，怎样表现的，为什么要这样表现，以便从整体上理解一篇文章。
2．养成深入思考、反复探索的习惯。
对可疑之处问一问是什么，对易于理解之处想一想为什么，并善于利用工具书和结合背景知识深入质疑探讨。
3．将质疑问难的方法运用于学习和生活中去。
三．能力要求和学习方法：1．整体把握，质疑解难，需要做到以下几点：A、要有怀疑精神。
B、要有钻研精神。
C、要善于运用所学的语文知识质疑解难。
2．怎样深入研读，学会质疑解难？A．从把握文意方面去质疑解难。
B．从揣摩深奥的语句外质疑。
C．从分析易混的语词中质疑。
四．重点提示：质疑，可以分为两类。
一类是遇到不懂、理解不透的地方，把疑问提出来。
语言文字，有浅有深，无论浅层深层，有疑而问，都是质疑。
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高中语文的学法指导
作者：王玉凤
来源：《考试与评价》2016年第12期
【摘要】学法是学生在学习过程中积累的成功经验和方法的总和，学法直接关系着学习效果的好坏，因此在语文教学过程中，对学生进行学法的指导是提高学生学习能力的重要保障，为此笔者在教学实践中进行了一些粗浅的探索。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
【关键词】高中语文学法指导
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
笔者认为可以从以下几点入手：
一、语文学法指导的方式途径
1.精心计划，多形式进行学法指导
语文学法指导，要结合语文学科的特点，以学生的学习心理、学习过程和认知规律为研究对象，揭示语文学习的本质、规律、探索科学的语文学习方法，加强语言修养，指导学生学习，提高语文能力。
学法指导从内容上讲，首先要注视指导学生掌握优化语文学习环节的方法；其次要从端正学习态度、坚韧学习意志、良好的学习习惯等方面，对学生加强激发学习动力的方法指导；再次要加强开启智力潜能，培养创造才干的指导。
从具体操作上看，应当长计划，短安排，坚持循序渐。
2.有机渗透，寓学法于教学之中
课堂教学，是学法指导的根本途径，也是学法指导经常化、具体化，出效益的最有效途径，因此，学法指导必定应走渗透课堂教学这个主渠道。
课堂教学应当是一个过程，而不是一个支离破碎、杂乱无章、随意组合的复合结构。
在这个过程中，要为学生"怎样学习"导向，教学生学会学习。
为此目的，就必须改革传统的"教"为中心的课堂结构，设计以"导"为核心的课堂教学结构。
二、学法指导应注意的问题
（1）要把"指"和"导"统一起来，对已揭示出的学法不可时过当堂便弃之不用。
（2）要具体可行，不可用"只言片语"或"教条"揭示学法，导致学生自主学习时不能迁移操作和灵活调控。
（3）要把教师总结与学生自我总结结合起来，避免再次落入"包办式"和"注入式"的窠臼。
（4）要把学法指导纳入教学过程中，作为一个重要环节，而不是大撒手的"放羊"，致使其名存实亡。
（5）要力戒"模式主义"，防止盲目的生搬硬套，而背离教学重点。
（6）要循序渐进，由简到繁，从浅入深，形成过程，忌要求过高，急于求成。
（7）要坚持多样化的统一，注重有系统的归纳与分类运用。
（8）要保证区别教法与学法，不把自己的教法当学法显示给学生，使学生得不到必要的合适的学法指导
三、打好语文的基础是学法实施的关键
打好语文的基础是学法实施的关键。
许多同学询问怎样打好语文的基础，我认为以下方法是打好语文的基础。
1.扎根课本，无限延伸
扎根课本就是认真学好课本中的内容。
课本是土壤，只有扎根土壤才能开出缤纷的花，结出丰硕的果。
要知道课本里的文章都是专家精挑细选来的，具有很强的典型性和综合性，广度和深度同样极具代表性。
古往今来，语文学习的内容，上下数千年，纵横数万里，海阔天空，百川会聚，几乎不受时空限制。
而且大家又因人而异：萝卜白菜，各有所爱。
《语文课程标准》指出：“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化。
”这就要求语文学习联系现实生活，紧跟时代步伐，与时俱进地站在社会的前沿。
因此不少教师不再注重课本，而是带领学生向外不断拓展延伸。
学生们对课本中有趣的文章还能大致看看或在老师指导下粗略地学学，其实心早已跑到了课外：新鲜有趣又广泛的世界更能吸引孩子们的目光。
或沉迷于一些题海，结果是只贪图了阅读到的有趣的情节故事而根本不懂得理解赏析运用文章；或者贪多嚼不烂而广种薄收，效果甚微。
比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机、本末倒置。
课内文言文这只“麻雀”，要仔细解剖透彻了，该背诵的一定要背得滚瓜烂熟，该熟读的一定要烂熟于心。
只有认真学习课内的，然后去联系课外举一反三才会达到融会贯通，即由课内迁移运用到课外更广泛的空间。
我们必须明白课本是桥梁、是渡船，只有通过课本我们才有能力纵观上下五千年、横跨中西十万里：取其精华，弃其糟粕；学以致用，博古通今。
2.培养习惯
培养学生良好的学习习惯，是提高学生语文学习成绩的重要手段，一种好的学习习惯一旦养成，就会给学生今后的学习乃至终生学习都带来益处。
因此，我坚持循序渐进的原则，主要培养学生三方面的习惯。
第一，培养学生动笔的习惯。
第二，培养学生上课记笔记的习惯。
我要求学生上课要做到“笔到”，听课过程中要学会记笔记，将老师上课讲的有关内容有选择的记下来，并及时将听课笔记加以整理，认真进行复习，过一段时间就要将听课笔记好好翻一翻，以便巩固记忆，掌握所学知识。
第三，培养学生自建资料库的习惯。
我要求每位学生学习自建“语文资料库”，并对学生“语文资料库”的目录作如下编排：（1）容易读错的字（多音字、形近字、习惯性误读字）。
（2）容易写错的字（形近字、习惯性误写字）。
（3）容易用错的词语、成语（同音或近音异义词语、易望文生义的成语）。
（4）容易用错的标点。
（5）文学常识：①古代；②近代；③现代；④外国。
（6）文化常识：①称谓；②历法；③职官；④地理；⑤科举；⑥其他。
四、指导方法
语文学习方法有着广泛的内容，习惯的培养只是语文学习方法中的一种，我在重视学生学习习惯培养的同时，也适当也介绍其它的一些学习方法，如课前预习法、课后提示法、比较学习法、总结巩固法等等。
引导学生吸收他人之经验，取长补短，积极探索一些适合自己的学习方法。
在每次大的考试后，让语文考试成绩较好或进步较快的同学谈他们学习语文的心得体会，并请这些同学总结一些行之有效的学习方法，以期对全体同学起到启迪的作用。
通过这些活动，使同学们语文学习的兴趣和成绩都得到了明显的提高，也使学习语文的能力得到进一步的培养。
要教会学生学会学习的方法也有很多种，不同的年龄段，不同的学习目标就会有不同学习方法，在具体的教学实践中进行探索也有着种种困难，但只要我们始终坚持循循善导，坚持对所有学生实行切实有效的学法指导和训练，并正确引导和放手让学生探索、总结、合理利用，将教师的教法改革和学生的学法探索相结合，就必定能让学生学会学习，不断提高学习效果。