高三语文学法指导讲座

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本色语文,优雅人生

本色语文优雅人生——陈阳老师谈语文学习◎人物面对面陈阳1990年8月开始从事教育工作，中学高级教师，现任教于运河中学高中部。

运河中学校党委委员、纪委副书记。

以教立身，以学修身，做有思想，有成就的学者型中学语文教师，是其不懈的追求。

◎成绩和荣誉1997年获得“邳州市青年教学能手”荣誉称号2006、2009年度邳州市语文学科优秀教师2008年经徐州市教育局组织评选，获得“学生最喜爱的老师”荣誉称号2009年被江苏省教研室评为江苏省高中语文课程教材改革实验工作先进个人2010年在江苏省中学语文优质课评比中荣获一等奖◎教学心得学语文是一件苦差事，投入多，见效慢，有时甚至会血本无归。

特别是今天，人心日益浮躁，功利意识空前浓厚，花时间学语文值不值，一直是困扰着莘莘学子的问题。

语文学科成了“鸡肋”。

教语文更是一件苦差事，初登讲台，因年轻，更因为学浅，故而无畏，面对和自己年龄相差无几的学子，能自信满满地指点江山。

随着教龄的增加，自信却有减无增，甚而还经常会有不知语文该如何教的困惑。

尽管也曾经为走出山重水复的境遇而“消得人憔悴”，但还经常会因一节低效或无效的课而饱受良心的折磨。

但语文却不能不学，也不能没有人教，除了为升学增加必要的砝码之外，语文之于人生还有着更深远的意义。

香奈儿形容“香奈儿”时如是说：“任何一件美丽压倒怪异的东西，就是香奈儿。

香奈儿只会逃离最新的狂热潮流。

因为它们表现出来的都是平庸俗气和哗众取宠，而且这些东西无论如何都难以达到——简约优雅。

”能够使你的人生达到简约优雅的，语文之外，才是“香奈儿”。

◎学法浅说辨得真伪方可登堂语文学习是以语言学习为基础的情感和思维活动，和其它学科相比，语文学习内容更丰富，学习方法更多样，对人的能力要求也更高。

正因为其丰富复杂，所以对学习内容的选择和学习方法的总结尤为重要。

课外阅读是语文学习的重要组成部分，而面对林林总总的阅读材料，辨别真伪尤为重要。

今天，许多中学生热衷于阅读的玄幻、言情、武侠以及许多浅薄写作者所写的无病呻吟式的散文作品，从真语文的角度看，都不是语文学习的内容。

新课标下如何提高高三语文复习效率_侯红强

学术研究2012年第4期近几年，在高考“应试教育”怪圈的支配下，许多语文教师在高三语文复习课上，大搞题海战术，对于泥沙俱下的复习资料失去辨别力，统统采取“拿来主义”,深信量的积累，势必会引起质的飞跃。

此外，教师还在课堂上注重讲解分析，进行“满堂灌”，唱独角戏，使得整个高三语文复习课堂空气沉闷，失去了应有的活力。

殊不知，此种方法效果只能是事倍功半。

新课程、新的高考模式，似春风，它给教育事业注入了清新的活力，也给我们高三语文复习课堂带来了浓浓的春意。

面临新形势，如何提高高三语文复习课的教学效率，已成为众多语文教育工作者关心的问题。

多年的高三教学经历，几年的课改尝试，一路行来，笔者颇有体会，现仅谈几点切身体会，以求教于大方之家。

一、激发兴趣，增强学生自主参与意识托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”兴趣是最好的老师，因此，高三语文复习课也应从“趣”入手，从而真正激发学生的学习兴趣。

语文教学是一门科学，也是一门艺术，要取得良好的教学效果，教师应该注重充分运用教师教学基本功和现代化教学手段，挖掘课文本身的情、趣、义、理，从而激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，如果教师采用精妙导语、巧妙设疑、创设情境、插入故事、运用风趣语言等教学方法或手段，因势利导，就能使学生产生一种渴望学习的冲动，活跃其思维，使学生感到易学、爱学、乐学，变“要我学”为“我要学”，课堂气氛由“枯燥”变为“有趣”，充分调动其自主能动性，使整个语文课堂活起来，从而优化学习效果，整个课堂充满了乐趣，达到了事半功倍的效果。

二、融入情感，构造民主、和谐课堂优化高三课堂教学，就要靠语文教师营造一种民主、和谐、生动、活泼、愉快、宽松的教学氛围。

在教学中，我们常常会遇到学生一问三不知，课堂死气沉沉的状况，此时大发雷霆，也是于事无补，不妨转变一下教学方式，真正发挥教师主导作用：1.把爱带进课堂，投给学生一次爱的目光，给学生一次和蔼的微笑，对学生一次关切的询问，一次平等的对话，让整个课堂爱意融融。

高三语文下学期教学总结(3篇)

高三语文下学期教学总结高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。

从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。

现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。

回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训。

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。

作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。

在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

同时，注重与其他教师的沟通和交流。

担任过高三教学工作的老教师的经验就是的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。

只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。

特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。

因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。

所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。

到____月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。

2024年高三语文下学期教学工作计划模版（4篇）

2024年高三语文下学期教学工作计划模版经过改写，以下是以严谨、稳重、理性、官方的语言风格呈现的内容：教学工作计划一、学生状况及成绩分析本学期，我负责高三(613)与高三(614)两个班级的语文教学工作。

从过往学期语文成绩来看，高三(614)班学生整体水平相对较低，且学生间能力差异较大。

相较之下，高三(613)班学生整体表现较为优异，但仍需对基础知识进行更为细致的掌握。

在思想状况方面，高三(614)班约三分之二的学生拥有明确的学习目标，展现出认真刻苦的学习态度，情绪稳定，即便基础薄弱，亦能坚持不懈，合理安排学习，并有效与教师沟通，促进教学方法的适时调整。

而高三(613)班学生，虽大部分心理素质良好，具备强烈的进取心和取得优异成绩的愿望，但亦有部分学生存在怕吃苦、自控力较弱的问题，导致学习自觉性不足，时有未能完成教师要求的情况。

二、教学目标和要求思想品德目标：在语文教学过程中，致力于深化学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养其社会主义思想品质，拓宽视野，注重创新精神与创造能力的培养，发展智力，提升审美情趣与文化品位，促进健康个性的发展，逐步健全人格。

知识目标：全面覆盖课文中的重要作家作品常识，掌握描写、修辞方法及词类知识，熟悉小说相关知识，并熟练记忆文言文。

掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养其阅读、听话、说话的能力，并养成良好的语文学习习惯。

同时，提升欣赏文学作品的能力，对文言文课文，要求理解内容并背诵基本篇目。

三、主要教学内容及教具教学内容聚焦于文化内涵丰富的现代论文、科技说明文及文学名家名作，旨在培养学生的研讨与评价能力。

在阅读能力的培养过程中，注重学生学习方法与正确价值观的形成。

自____月起，将系统开展语文基础知识的复习工作。

教具主要采用多媒体课件。

四、教材重难点高三语文教学注重培养学生的论文研讨与评价能力，以及阅读文言文的能力。

同时，继续深入分析理解中国现当代及外国诗歌、散文、演讲词、序言的主题结构与语言艺术，引导学生以现代观念审视古代文学作品。

语文一轮复习学法指导

2024届语文一轮复习学法指导一、处理好三种关系。

（一）处理好一轮复习与整体复习的关系建议：目标和分工明确，循序渐进，沉静总结，不急于求成一轮复习：识记三种用法和意义，在具体文本中能准确判别（指向基础知识）二轮复习：借助“其”的用法和意义，进行断句、翻译和理解（指向能力技巧）三轮复习：结合文意，找准词义进行翻译（指向精准应试）（二）处理好学校课程与个人计划的关系学校课程：知识的建构和练习具有系统性、全面性复习的进度和教学计划具有一定经验，符合复习规律同伴学习的相互合作与比较能及时让自己调整和改进。

个人计划：自己学习的漏洞和问题更有针对性、有效性复习的时空条件具有灵活性。

建议：知识框架不宜过多，周到而简要即可；注意“点面”结合，弥补自己的“真漏洞”（三）处理好教材内容与应试练习的关系统编版教材：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》：以时间为序，语言质朴平淡，作者落笔的审慎，在回顾中对科研进程的理性思考。

《荷塘月色》：“长镜头”，经历了“颇不宁静—期待—自由—隐忧—无奈”的心情变化。

《故都的秋》：“蒙太奇”，五组场景的描写塑造了“清、静、悲凉”的故都之秋，议论部分再由“自然之秋”深发到“文化之秋”“人生之秋”。

建议：熟练把握典型文本，进行阅读的迁移，提高“读懂率”和鉴赏效率。

二、做好“八个方面”。

（一）研读课本，与高考搭建联系。

认真研读课本的单元目标、学习提示、单元研习任务，寻找其中的考点并整理落实。

（二）研究试卷失分点，抓住复习重点论述文、文言中的断句，文学作品简答题、诗词鉴赏、病句、作文，这几块往往是复习的重点。

（三）利用好早读，夯实基础。

确定计划，逐点突破必背的古诗文、成语、《教与学》好文。

（四）利用好限时训练，查漏补缺，巩固基础。

（1）各种题材、各种题型都要练到，以防不测之题出现。

（2）特别注意总结选择题的命题规律和解题规律，得选择题者得天下。

（3）狠抓应试规范的养成。

书写、答题、格式、错别字、答题区等，都须注意。

高三语文学法指导讲座2

高三语文学习指导
（一）对我校学生我觉得首先要转变对语文考试的看法，有不少同学认为语文学不学都能考90、100分，或者认为学了成绩也提高不了，这些看法都是不正确的。

语文高考在命题设计上越来越重视对文化积淀的考察，一个不热爱语文学习的人，很难考高分，认为学了成绩也没有提高，是因为你的方法有问题。

（二）课堂上要跟上老师复习的步伐，我们现在进行的第一轮复习，重在打基础，要对语文知识进行梳理归纳，从而建立完整的语文知识体系，比如病句六种类型，古诗词名句名篇背诵等这些知识点都必须烂熟于心，这样用起来才会得心应手，如果基本知识都不会在第二、三轮综合复习上很难提高。

（三）做题要讲质量。

俗话说“走不尽天下路，做不完高考题”，凡是做题就要认真审题、归纳好答题步骤；有的同学做过的题没有印象，比如有的成语平时练过，但写到卷纸上就不会了，这样复习是无效的。

总而言之，语文认真复习不可能成绩不提高，当同学们经过“山重水复疑无路”的痛苦煎熬，定会达到“柳暗花明又一村”的美好境地。

激励语：1智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印！
2 每消灭一个错误就向成功迈进了一步，每增加一个知识点就增加了一份胜利的希望！
3以有限的时间挑战无限的潜能，以不懈的努力挑战无悔的青春！
4摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

[高考备考经验交流] 高三语文备考经验交流

[高考备考经验交流] 高三语文备考经验交流作为一名高三备考生，要树立明确的学习目标，努力学习，积极和同学交流学习经验，提升学习效率，向着目标不断努力前进。

下面是小编整理高考备考经验交流的范文，欢迎阅读!高考备考经验交流篇一抓管理，促提升，实现跨越式发展特色办学更加鲜明。

英语单科700分以上有10多人，全校普通类考生英语标准平均分达到557分，充分显示出外语学校的学科优势;体育、音乐、美术类考生的专业成绩和文化成绩双上线35人，冠盖全区。

特色教育使罗外品牌更加鲜亮。

本科上线喜收硕果。

在全省高考本科上线率大幅下降的情况下，学校今年本科上线突破了二百大关，达到205人，本科上线率近50%，大大超过全省30%的上线数，位居全市同类学校前列，充分证明了我校教育教学的雄厚实力。

高加工率卓有成效。

高分层面有新的突破，单科800分以上2人，总分、单科700分以上45人次;综合学科有6人超过700分，标准平均分逼近老牌重点学校，成为普通生源的学校培养尖子生的一大亮点。

上省大专线以上人数有388人，上线率达92%;40多名2003年中考在550分以下招入本校的学生，高考成绩达到本科线以上。

学生低进中出、中进高出，真正实现了高加工率的目标。

这一成绩的取得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想;得益于学校依托课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合;得益于高三教师团结协作，真情奉献，群策群力，目标实在，环节落实，运作科学，管理规范，服务到位。

备考伊始，求真务实的***校长组织召开了高三工作领导小组会议，认真分析高三形势，正确定位高考目标，落实精细备考原则，强调以学生为中心，确立了成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实的高考备考策略。

以整体优化、团结协作的精神，去实现高考的持续稳定发展、办人民满意的教育的目标。

一、深化一个理念系统论的要旨是整体大于部分之和。

就是围绕一个明确的目标，系统中的各个要素相互协调，优化管理，形成整体优势，发挥系统功能。

高三语文《劝学》教案大全

高三语文《劝学》教案大全一【教学内容】《劝学》【课型】新授课【教学目标】知识与技能：①指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等;背诵默写全文。

②了解本文的议论结构，学习掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证;过程与方法：教师指导，学生通过自主合作探究，掌握本文的文言知识点，并学习掌握本文比喻论证和正反对比论证的论证方法;情感与价值观：培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法【教学重点】1.指导学生积累重要的文言知识点，背诵默写全文;2.了解本文的议论结构，学会本文比喻论证、正反对比的论证方法。

【教学难点】1.学习运用本文的比喻论证的方法;2.劝勉学生勤奋学习;培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法【教学方法】诵读法、讲授法、讨论法、交流法【教学工具】多媒体课件【教学课时】两课时【教学过程】【第一课时】教学重点：指导学生疏通文意，掌握积累重要的文言知识点课前布置预习：让学生提前疏通文意并分类归纳文章的文言知识点，有不明白的地方标注在课本上。

导入：古乐府诗《长歌行》有云：百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。

培根说过，知识就是力量。

知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。

那么，获取知识的途径是什么?答案只有一个，就是学习。

可以说，人的一生都处于不断的学习中。

大家有没有想过，我们如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率呢?这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性。

二.作者介绍：荀子(约公元前313—前238)名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。

后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。

他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

高三语文教研活动发言稿(3篇)

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加我们高三语文教研活动，与各位同仁共同探讨和研究高三语文教学的相关问题。

首先，请允许我代表全体高三语文教师，向长期以来关心和支持我们教育教学工作的领导表示衷心的感谢！高三语文教学是整个高中阶段语文教学的收官之战，也是学生高考取得优异成绩的关键一环。

在这个阶段，我们面临着巨大的压力和挑战，同时也肩负着为我国培养高素质人才的重任。

在此，我结合自身教学实践，谈谈以下几点看法：一、明确教学目标，把握高考方向1. 紧扣课程标准，深入挖掘教材。

课程标准是高考命题的依据，我们要深入研读课程标准，把握教材内容，确保教学目标的实现。

2. 关注高考动态，紧跟命题趋势。

高考命题具有前瞻性、导向性和规范性，我们要密切关注高考动态，了解命题趋势，有针对性地调整教学内容和方法。

3. 突出重点，强化基础。

高三语文教学要注重培养学生的阅读、写作、鉴赏等基本能力，特别是对文言文、现代文阅读、作文等高考重点内容的训练。

二、优化教学方法，提高教学质量1. 创设情境，激发兴趣。

在教学过程中，我们要善于创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2. 精讲精练，注重实效。

高三语文教学要注重精讲精练，避免“满堂灌”，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。

3. 强化训练，提升能力。

针对高考题型，我们要有针对性地进行训练，提高学生的应试能力。

同时，注重培养学生的思维能力和创新精神。

4. 关注个体差异，实施分层教学。

高三学生个体差异较大，我们要关注学生的个性特点，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

三、加强师生沟通，构建和谐师生关系1. 热爱学生，关心学生。

我们要关心学生的生活、学习和心理状况，及时给予他们关爱和指导，帮助他们克服困难，健康成长。

2. 尊重学生，信任学生。

我们要尊重学生的个性，信任他们的能力，鼓励他们积极参与课堂，发挥主观能动性。

3. 营造良好氛围，促进学生成长。

高三高中语文学法指导讲座

我努力的方向
（五）一个不变法则语文学习得法于课内，得益于课外，
更得益于自己的博学多思，最后落实在高考试卷中，120分才能唾手可得。
（六）准备好三个本归纳总结改错本、摘抄本、随笔本。
语文是什么？语文的内涵到底是什么？
语文是对秦砖汉瓦的向往；语文是对唐诗宋词的热爱；语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服；语文是对《红楼梦》的崇拜。语文是一手流利的方块字；语文是离不开名著的双眸；语文是听人讲话时的那份专注；语文是从笔端流出的锦绣文章；
语文课标中有明确规定： 45分钟能写600字左右的语文章，课外
练笔不少于2万字。
我努力的方向
（三）积累意识 1.为自己的将来而积累。
2.积累内容――史实资料为重点、精彩的议论文或议论性散文
3.积累原则---课内与课外相结合。
4.积累方法――听说读写，随时随地积累知识。
我努力的方向
（四）归纳反思意识 1.课后的归纳反思 2.单元知识的归纳反思 3.考试结束后的归纳反思
我努力的方向
（二）主动学习的意识 3.阅读成为自己的生活佐餐
课外读物：文摘类：《读者》《青年文摘》《畅销书摘》等人物传记类、历史类等
课标规定：课外自读文学名著五部以上，及其他读
物，总量不少于150万字。
我努力的方向
（二）主动学习的意识 4.写作成为自己一天生活的集结号
随笔感想、学习启钟显功底
1.高中语文到底高在哪呢？ 2.语文是什么？语文内涵是什么？
高中优秀作文特点
细腻的描写，形象地表达。深刻的思想，优美的语言。高层次审美。生命中的真我。
高三语文高在哪呢？
思想水平上要有上升一个高度语言表达上要有一个质的飞跃知识积累上要有一个量的突破思维深度上要有一个纵深的发展

《高三语文复习讲座》PPT课件

二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会一题能举一反三。
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１、语言知识和语言表达２、古代诗文阅读３、现代文阅读４、写作。
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１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
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古诗中常见的思想情感有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国等。
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模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。

高三语文学科培训讲座

这篇小说（散文）写什么，怎么写，这样写对作品所要表达的主旨有什么作用高考试题的选点，一是有价值、有命题空间的内容，一是选取的几个点能够检测学生读懂作品的程度。因此，考点复习，可以逐个过关，但不要孤立地看待考点。文学作品阅读考点的复习均应围绕指导学生读懂作品这个中心展开。
实用类文本材料特点：文字与图表搭配；考查重点：实现对考生检索、理解、分析、评价等能力的检测解答思路：带着问题进入文本，搜寻、锁定、分辨和提炼关键信息；复习建议：（1）新闻、传记、报告、科普文章均应涉及；（2）用好全国高考6分卷和2017年《考试说明》
• 1.写作任务分析能力。“写作任务分析” 就是对于作文题目所要求的话题，作者角色，读者（对象）以及写作目的（阐释、说服、传达经验或者审美）等这些交际语境要素作出分析，然后据此对要写的文章做出构想和设计。
• 2.写作内容生成能力。“内容为王”对于评价作文也适用。评作文主要看的应该是主题、材料、细节等是否充盈丰富得当，而不是所谓的“文采”“形式”。一篇好文章，内容总是集中的、切题的、具体的、丰富的、新颖的、有趣的，或思想深刻，情感真挚，思辨有力的。
简析
• 稳定：外显方式、命题思路、解题步骤，复习策略均无变化。
古代诗歌阅读
• 读懂一首诗； • 这首诗表达什么思想感情，如何表达，妙处在哪里 • 借助选项，确认所读； • 细读题目，按题作答； • 观点、看法要有分析（依据）。
三、语言文字运用（20分）在题型设计上，沿用成语使用、语病判别和语意连贯等题型之外，通过改革的研究和试测经验的积累，又增加了表达得体和逻辑推断等内容的测试。表达得体，考查了诸如“璧还”“失陪”“垂询”“献丑”“高足”“赐教”等敬辞谦辞在交际语境中的得体使用。初步尝试逻辑推断的考查设计，让考生在完成语用任务的过程中，体会语言中的一些逻辑性问题。虽然只是初步的尝试，并不能完全代表未来命题的模式，但这样的调整，旨在引导学生养成规范、准确、连贯、得体的语言表达习惯，同时将语言表达的准确性与思维逻辑的严密性结合起来，是与课程标准对学科核心素养的相关要求相一致的。（张开《强化育人突显改革——2017年高考语文试题述评》）

高三上册语文教案范例

高三上册语文教案范例（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅析高三语文教学中的“四失”现象及对策

浅析高三语文教学中的“四失”现象及对策摘要】在高中语文教学当中，关于语文教学改革的政策和时间都进行地十分火热。

但是，在高三语文的教学中，依然会出现“四失”现象，也就是文化迷失、思想迷失、情感迷失、活力迷失这四个常见的语文教学问题。

这四个现象就会对语文教学产生很多的不利影响。

本文就通过分析高三语文教学中的“四失”现象，从而根据其产生的原因提出具有针对性的对策。

【关键词】高三语文教学；“四失”；对策中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-072-01在传统的语文教学当中还存在着许多问题。

当语文教师进行语文学科教学改革的时候，大部分教师还停留在根据学科所固有的内容来进行改革的方式。

但是也有部分语文老师认为传统的语文教学是不能够适应现在学生发展的，因此对传统语文教材利用程度非常低。

这几种做法都是非常不可取的。

总的来说，在语文教学上面临的主要困境表现在“四失”这四个方面。

一、高三学生在复习阶段知识点整理上存在的主要问题语文教学中的“四失”现象主要表现在文化、思想、情感、活力等方面。

对于高三学生来说，具体的“四失”在复习阶段知识点整理上主要存在以下三个问题。

1.知识整理太过零散对于高三的学生来说，在语文学习中进行一定的知识整理是非常有必要的。

但是很多学生不仅仅在学习语文知识上比较零散，没有针对性，同时，在知识整理的过程中，也不知道如何将语文知识进行有效的归纳和总结。

虽然在高三语文的复习阶段，有很多知识专题会把学生所学的知识进行划分。

但是学生如果自己不具备知识整合的能力，就无法了解所学知识的内在联系。

从而不利于知识的笑话和理解。

很多高三的学生会感觉自己在语文课上似乎学到了很多东西，但是到了真正要说点什么的时候，很多学生又语无伦次，不知道要说点什么。

造成这一现象的一大元音就是因为她们的知识整理太过零散，不成体系。

2.无序的学法在高三语文的复习上，造成“四失”的一个重要的原因及表现就是学生无法找到合适的学习方法。

高中语文专题讲座稿范文

高中语文专题讲座稿范文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中语文专题讲座稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里给大家带来关于高中语文的专题讲座。

语文作为我们的母语,承载着中华文化的传承与发展,在我们的学习生活中起着重要的作用。

本次讲座主要围绕高中语文的学习方法和备考技巧展开，希望能够帮助大家更好地学习和掌握语文知识。

我想和大家分享一些关于高中语文学习的方法。

在学习语文的过程中，我们首先要重视课文的阅读和理解。

掌握好课文的内容，深刻理解作者的用意和背景，对于提高语文水平至关重要。

此外,积累一定的词汇量和阅读量也是非常重要的。

语文是一门注重积累的学科，通过反复阅读和学习，才能够真正掌握语言的运用技巧。

同时,培养阅读的兴趣也是非常重要的。

选择适合自己的读物，多读一些经典名著，这样能够有效提升我们的语文素养。

我想和大家分享一些高中语文学习中的心得体会。

语文学习是一个需要坚持和耐心的过程，我们要保持学习的热情和活力。

在遇到困难和挫折时，不要轻易放弃，要坚持不懈地努力学习。

要善于总结和归纳知识，不断完善自己的学习方法和技巧。

只有不断提高自己的学习能力和素养，才能够取得更好的成绩。

在这里，我希望通过本次讲座，能够给大家带来一些关于高中语文学习的启发和帮助。

希望大家能够认真对待语文学习，努力提高自己的语文水平。

祝愿大家在高中语文学习中取得优异的成绩！谢谢大家！愿大家都能成功！第二篇示例：高中语文专题讲座稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：让我们来看一下语文学习的重要性。

语文是我们的工具，是我们表达思想、交流感情的重要方式。

良好的语文能力不仅可以帮助我们在考试中取得好成绩，更能够提高我们的综合素养和社会适应能力。

语文学习也可以帮助我们更好地理解和欣赏文学作品，增进我们的人文情操和审美情趣。

我们应该重视语文学习，努力提高语文能力。

那么，如何提高语文学习能力呢？我们要注重基础知识的掌握。

语文学习是一个层层深入的过程，只有打好基础，才能够建立起牢固的语文能力。

2023高三语文教学计划（精选13篇）

2023高三语文教学计划（精选13篇）2023高三语文教学计划篇1一、指导思想随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。

我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。

扫除知识结构中理解的障碍。

5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。

6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。

三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。

简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

高三语文老师讲课

高三语文老师讲课一、教学任务及对象1、教学任务作为高三语文教师，本次教学任务是在有限的时间内，帮助学生全面、深入地掌握高中语文知识，提高他们的语文素养和综合运用能力。

特别是在高考的压力下，如何引导学生有效复习，巩固已学知识，提高解题技巧，培养良好的学习习惯，成为本次教学的核心任务。

此外，注重培养学生的文学鉴赏能力、思辨能力和创新意识，使他们在高考中取得优异成绩，同时为未来的学习和生活打下坚实基础。

2、教学对象教学对象为高三学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和学习经验，但在知识体系、学习方法、解题技巧等方面仍有待提高。

此外，高三学生面临高考的压力，容易产生焦虑和疲惫，因此在教学过程中，需关注学生的心理健康，引导他们正确面对压力，调整心态，以积极的态度迎接高考挑战。

在此基础上，针对不同学生的学习特点和能力水平，制定个性化的教学方案，使他们在原有基础上得到充分发展和提高。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并熟练运用高中阶段所学的语文知识，包括文学常识、文言文阅读、现代文阅读、古诗文鉴赏、作文技巧等，形成完整的知识体系。

（2）提高语文综合运用能力，包括阅读理解、文本分析、信息筛选、归纳总结、逻辑推理等，为高考做好充分准备。

（3）培养良好的语文学习习惯，如定期复习、积累词汇、关注时事、阅读经典作品等，提高语文素养。

（4）掌握解题技巧，提高答题速度和准确率，尤其在高考真题训练中，能够迅速找到解题思路，提高应试能力。

2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。

（2）运用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）注重学法指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率，形成个性化学习策略。

（4）通过课堂互动、课后作业、模拟测试等形式，及时了解学生的学习进度和存在的问题，进行有针对性的教学。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感和文化自信。

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`语文，我们要好好爱今天距高考还有150多天，许多学生都有这样的疑问却解决不了：“我爱的语文不爱我”“想说爱你不容易”我想说的是你们爱的语文的一些问题，尤其是对对高三语文复习问题，我有几点看法，与同学们交流一下。

高三是一个满怀希望的时期，似乎光明的未来触手可及；高三也是一个沉重压抑的时期，作业和大考小考多得难以统计。

我们同学也许忍不住会想：这世上有没有一种方法可以让我们游刃有余地应付这一切知识的掌握到底有无捷径我的回答也许会让疲于奔命的学子们失望，我认为一切的方法都是建立在付出的基础上，真正让知识成为自己的唯一有效的方法是付出：付出时间，付出精力，付出汗水。

当然，也存在一些方法，可以让我们少走一些弯路，但它并不能代替付出。

语文在高考总成绩的750分中占了150分，它的份量很重，考生的语文得分，直接影响高考的成败，那么，在高三，我们该如何学习语文呢一、端正态度尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多，其原因主要是缘于同学中普遍存在的两种错误认识。

1、认为语文拉分不大。

这些同学似乎很精明，常拿语文和数理化比较，认为语文的拉分远比不上理科。

他们看到语文成绩最落后的也能考七八十分，最优秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也许五十以下，相差一百，真是悬殊。

这种比较从表面看很有道理，但事实上经不起推敲，只看到了一面，没有看到另一面。

因为真正称得上拉分的应该是总体水平相差不大的同学之间的比较，看他们是否因为某一门功课的缘故而使总成绩受到了影响，这两位学生应该是具有可比性的。

如果两位学生总体水平不在一个档次，也就不具备可比性，那又何必比呢再说，我们看拉分，不应局限于个别与特殊，应着眼于整体与普遍，就全体看，在高考中，因为某一门理科而损失几十分的同学并不比因为语文而损失几十分的同学多。

每年高考，都会有相当数量的学生语文只考八十来分，也会有一批学生语文考到一百二十多分，之间的较为普遍的拉分是三十至四十分。

而一门理科的较为普遍的拉分也就三四十分，这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考成绩而得到证明。

.2、认为语文提高不快。

语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丧失了学习的信心，认为语文要提高比什么都难。

语文的学习好比在一湖水里放盐，明明放了很多，依然尝不到咸；不像有的功课的学习，好比在一碗菜里放味精，放一点点就感觉很鲜。

然而，盐放几天也许感觉不到，放一个月甚至几个月是一定可以感觉到的。

语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。

如果确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的；如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。

“态度决定一切”，只有端正了语文学习的态度，确立了语文学习的信心，下面的学习方法才能对你发挥作用。

二、语文备考的策略与方法第一板块：语言基础与语言表达这一板块4道选择题2道主观题，分值24分左右。

选择题考的是基础，表达题考的是素养，其实都是在摸大家的底。

语文要得高分，必须坚决拿下前面4道选择题。

（目标：12——9——6）-重在平时积累；集中强化，特别是选择题。

◆4道选择题——加强自我积累与自觉训练。

字音、词语运用、病句判断等，其实解答的根源在阅读，阅读到位、到量，这些问题基本就不成问题了。

◆ 2道主观题——听老师的，尽力而为。

第二板块：古诗文阅读鉴赏——要严防死守的阵地这里我讲一个2010届的实例。

记得当时重点生中有许丁丁和周永波，语文成绩分别81和76，让我很头痛更担心。

语文这么大的弱科，从哪儿开始抓我想了很久，决定从文言文阅读题入手。

每天中午要求完成一个文段，时间15分钟左右，做好就送来面批。

那半个多月我每天中午都在办公室等他们，一题题当面改当场讲，渐渐地，他们有变化了，从原先18分中能拿4-5分到后来的能拿12-14分。

有了这样的成绩就会有信心，再从文言文板块带动古诗文再辐射其他板块，最后两位同学在高考中都考了104分的比较理想的成绩，尤其许丁丁最后考上了重点。

可见古诗文阅读鉴赏高考试卷中最稳定、最好得分的板块！是高考备考复习必须抢占的一个重要阵地，得分要比现代文阅读容易得多。

◆6分默写锁定在60篇古诗文内，1分也不容错失！◆12分文言文选择题难度一般，在客观题越来越少的语文试卷中，无疑是一块肥肉，一定要想方设法将其一口呑下。

|◆3－4分文言文断句题，在较为宽松的评分标准下，基本等于送分题。

◆6分文言文翻译，是有点难度的，但只要课内基础打得好，一般人都可得3分，得4、5分，那也绝非什么难事。

◆剩下6分诗歌鉴赏题，总的来说应该是难题。

但从以前几届同学的表现看，拿3-4分左右应该不成问题。

第三板块：现代文阅读——拿高分不可丢的阵地从阅读题的命题设计上看，高考阅读题的命题设计主要不外乎几种题型，既然成了“型”了，它们就各有解答的规律。

不管哪种类型的阅读题，其解答很多时候是有章可循的，我们只要掌握了规律，就有可能叫“芝麻开门”，最终突破阅读障碍。

至于各种文本解读的技巧、题型解答的规律等，专题复习进入时，注意“用心”聆听就行了。

关于阅读，在平时要有意识的培养并形成以下三个习惯：◆1.每天读点文字的学习习惯。

◆2.勾画关键语句的阅读习惯，把这一习惯带进考场。

;◆3．分要点答题的解题习惯。

第四板块：作文——决定语文考试成败的800字。

考场作文的通病都是可以解决的！42分左右的作文是完全可以练出来的！◆1. 树立并强化“三个意识”：①文体意识——扬长避短选文体。

按文体要求作文。

另类文体慎用。

②主题意识——动笔前：明确中心；下笔后：紧扣中心。

③等级意识——两个等级三个分数及评分细则。

◆2. 构建并更新作文素材库。

'高考近90%写议论性文章构建：①读书看报听新闻。

②建立素材根据地。

好记性不如烂笔头——有用的东西、一闪而过的火花◆3．净化并提升思想境界净化——过滤掉灵魂世界的怨气、流气、俗气等杂质，包括低级庸俗的、灰色阴暗的、偏激自私的、愤愤不平的、腐朽反动的……提升——把“小我”提升为“大我”，多点责任，多点担当，多点精神，多点气概。

去除幼稚的思想、“皮相”的见解、学生腔、娘娘腔……关注人生、关注社会、关注人文……◆4.谋求并争取读写双赢结果。

以读带写，结合阅读自觉练笔，提高书面语言表达能力。

<以写促读，结合作文话题主题，开展专题阅读，积累素材，形成语感。

对同学们的叮嘱：1、听老师的——尖子生别自以为是，中层生别不思进取，学困生别自暴自弃，不跟老师复习，盲目做题，往往事倍功半。

2、我们现在进行的第一轮复习，第一轮复习重在打基础，要对语文知识进行梳理归纳，从而建立完整语文知识体系，比如论述类，成语设置干扰项的方法，病句六种类型，古诗词常用意象人表现手法、名句名篇背诵这些知识点都必须烂熟于心，这样用起来才会得心应手，如果基本知识都不会在第二、三轮综合复习上很难提高。

3、做题要讲质量。

4、做完题了，要善于总结经验和教训。

要有错题本、笔记本、有时间拿出来翻一翻。

5、除了完成老师作业卷子，建议同学自己再准备一个答案详细的练习册，针对自己弱项强化，比如古诗鉴赏不好，每天做一道，这些弱项强化最好在第一轮复习前完成。

6、要养成良好语文复习习惯，做文言文要勤查字典。

作文方面要多积累一些新鲜素材，平时做卷子、写作文要注意自己书写规范。