初中道德与法治课学法指导
初中《道德与法治》“一案到底”自主高效课堂研究与实践
初中《道德与法治》“一案到底”自主高效课堂研究与实践初中《道德与法治》课程是培养学生正确的道德观念和法律意识的重要课程之一。
在教学中，如何让学生真正理解法律的作用，提高道德修养和法治意识，是一个亟待解决的问题。
而“一案到底”教学法就是一种能够帮助学生深刻理解法律，进一步提高道德素养和法治意识的教学方法。
本文将从“一案到底”教学法的理念、特点和实践方法入手，探讨初中《道德与法治》课堂中“一案到底”自主高效课堂研究与实践。
一、“一案到底”教学法的理念1.案例贴近生活，具体生动。
通过生活中真实发生的案例，让学生更容易理解法律的适用和作用，增加学习的兴趣和动力。
2.案例涉及面广，涵盖多种法律知识。
通过一个个案例，可以涵盖刑法、民法、行政法等各个领域的法律知识，为学生提供全面的法治教育。
3.案例层次分明，易于把握。
案例的设定，可以从简单到复杂，由浅入深，符合学生的认知规律，易于把握和理解。
4.案例教学活跃课堂气氛。
学生通过讨论、分析案例，可以主动参与到教学过程中，积极思考问题，提高学习效果。
5.案例教学注重实效。
案例教学要贴近学生的实际，注重让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实际应用能力。
1. 整合案例资源，设计精彩案例。
老师可以从日常生活中收集案例资源，也可以从教科书、法律案例库等渠道获取案例，挑选合适的案例进行设计，注重案例的生动性和实用性。
2. 引导学生独立探究，提供学习指导。
在案例教学中，老师要引导学生自主学习，提供相关的学习指导和指导思考，鼓励学生独立分析问题，激发学生的学习兴趣。
3. 设计多种教学活动，激发学生学习兴趣。
在案例教学中，老师可以设计小组讨论、角色扮演、案例分享等多种教学活动，激发学生学习兴趣，增加课堂活跃度。
4. 强化法治教育理念，深化学生法治心理。
在案例教学中，老师要不断强调法治教育理念，引导学生正确认识法律的作用，增强学生的法治观念和法律意识。
通过以上实践方法，可以使“一案到底”教学法在初中《道德与法治》课堂中得到有效应用，从而提升学生的法治素养和法律意识。
初中思想品德教学学法指导的五种方式
例如开展社会调查。通过社会调查去发现问题、分析问
题 ，从而提出解决问题的方法方式 ，做到学以致用。社会调 查有利于培养学生的科学精神和创新思维习惯 ，培养学生收 集处理信息 、获取新知识的能力、语言文字表达能力 以及 团 结协作和社会活动能力等。在社会调查过程中有时也会遇到 挫折、困难 ，这能更好地磨炼学生的意志。成功的体验会使 学生增强自信， 失败的体验对学生也同样重要。 通过实践活动 ，
学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ５年 第 １ ２期
初 中思想 品德教学学 法指 导的五种 方式
李志强 福 建省上杭 县下都 中学
中学思想品德新课标提出了三维度的训练 目 标 ，“ 过程 与方法”是其 中之一。思品课堂对学生进行学法指导成为教 学发展的必然 ， 是实施素质教育 的需要 ， 是提高教学效率的 关键 ， 将使学生终身受益。 那么在思品教学中如何对学生进 行学法指导呢？我在教学实践中运用 了如下五种指导方式 ， 取得 了一定的教学效果 。 示范式的学法指导 示范式即教师通过范例来揭示某种方法 ， 然后让学生按照 这种方法去练习的方式， 其操作过程一般为举例一 归纳一 练习——反馈。如培养学生质疑的能力 ， 教师要多示范 ， 教方 法于学生。 在学习新天地—课中， 我向学生示范质疑： （ １ ） “ 进 入初中，我们的学习有了一些新的特点”一句中 ，与小学相 比，初 中的学习有什么新的特点？ （ ２ ）“ 学会 自主学 习，提 高学习效率 ， 科学安排时间” ， 为什么要学会 自 主学习？怎样 提高学习效率？怎样科学安排时间？讨论之后再予以小结 ： 可以对文中的重点词句提出疑问。阅读时，要留意课文字词 句的运用，养成咬文嚼字的好习惯。经过老师的示范质疑 ， 学 生再滨此文，发现了新问题 ：“ 要做学习的管理者” ， 如何做初 中学习的管理者？ “ 找到更适合 自己的学习方法” ，更适合 自 己的学习方法有哪些？怎样找到更适合 自己的学习方法？ 对质疑的学法指导一般要经历以下过程 ： 预习领悟—— 学生在读中对问题形成认识 ； 深究感悟——联系学习和生活 进一步领会对问题的认识 ； 省悟解疑——通过讨论交流 ，明 确感悟是否正确 ， 形成解决 问题 的策略。教师在此过程中应 不断有意识地引导激发 ，变一开始的读后无疑为一读有疑 ， 教师可在指导过程中有意识地让学生的思维在某处定格 ， 发 现问题。如读了 “ 继承中华优秀传统文化 ， 弘扬 中华 民族精 神， 是青少年责无旁贷的历史责任”一句后 ， 问： 看到这一 句有疑问吗？经过思考， 学生提 出疑问 ： 应该如何对待中华
初中道德与法治学法指导简析
·第二，激发学生对道德与法治课的学习兴趣。
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
“好”、“乐”就是爱好学、乐意学。
有了强烈的兴趣，便迈出了走向成功的脚步。
学习道德与法治也是如此。
处于青春期的学生，对各类事物充满了好奇。
教师可以引导学生多关注课本或生活中一些相关的、有趣的素材，或是多开展一些相关的活动，这都有助于激发学生对道德与法治课的学习兴趣。
第三，让学生养成课前预习的习惯。
课前预习主要指在课堂学习前先浏览熟悉教材，在课堂教学过程中重点关注预习时遇到的问题，以提高课堂教学质量。
课前预习要讲究时间安排，上新课前一天晚上进行预习效果较好。
课前预习时，首先要了解第二天所上新课的内容。
比如：新课是哪一章哪一节哪一框的内容？它的框题是什么？它和前面所学内容及后面将要学习的内容之间有何联系？然后，仔细阅读这一课内容。
如果遇到不能理解或不完全理解的问题就在旁边做标记，课堂上留心老师的讲解。
有效的预习可以提前找到自己在学习中可能出现的盲点，胸有成竹地进行课堂学习，提高听课效率。
学生养成课前预习的习惯，有利于提高学习成绩。
第四，上课专心听讲，提高课堂效率。
上课是学习的最重要环节。
学习成绩好的学生，上课都能高度集中注意力，认真听讲。
学好道德与法治学科也是如此。
学生要高效利用课堂４０分钟，最大限度地提高自己的听课效率。
１．专心听讲，做好笔记。
课上应集中精力，全神贯注地听老师讲解，要跟随老师的思维，切不可开小差、走神。
听课时应学会抓住关键做好笔记。
做笔记不仅包括勾画课文中的重点、难点，也包括记录老师上课时概括或补充的重要知识。
２．学会多想、多记、多问。
多想，指根据教师讲课的要求阅读并理解教材内容。
仔细读课文，深刻理解其具体内容，真正做到领会、掌握。
多记，指动脑记忆。
虽然是开卷考试，但中考时要想在短短５０分钟内，在６本教材中找出需要的答案，难度很大。
因此，一些重要的知识点，需要学生在学习的过程中强化记６Copyright©博看网 . All Rights Reserved.·。
初中思想品德教案导入
初中思想品德教案导入一、教学目标1. 让学生理解并掌握基本的思想品德概念和原则，培养正确的价值观和道德观。
2. 培养学生具备良好的公民素质，尊重他人，关心社会，热爱祖国。
3. 培养学生具备自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 教材内容：根据人教版初中思想品德教材，选择适合的教学内容进行教学。
2. 教学资源：利用多媒体课件、教学视频、案例分析等资源，丰富教学手段。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验思想品德的教育。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，培养学生的道德判断力和价值观。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个引人深思的故事或者案例，引发学生对思想品德的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲授新课：教师根据教材内容，进行系统的讲解和阐述，让学生理解和掌握思想品德的基本概念和原则。
3. 案例分析：教师呈现一个典型案例，引导学生进行分析和讨论，培养他们的道德判断力和价值观。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。
5. 总结提升：教师对课堂内容进行总结和提升，强调思想品德在实际生活中的重要性，引导学生树立正确的价值观和道德观。
6. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生进行巩固和拓展，提高他们的自主学习能力。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和难度，满足学生的学习需求。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
七、教学资源1. 多媒体课件：教师制作多媒体课件，展示教材内容和相关案例。
对初中道德与法治课教学的一些体会与做法3篇
对初中道德与法治课教学的一些体会与做法3篇一、把握新教材的特点与脉络xx年暑假期间，笔者通过参加上级教育部门组织的新教材培训和个人研读教材的方式，逐步把握初中《道德与法治》新教材精神特点与脉络，为有效开展教学工作奠定基础。
通过培训与研读，笔者认识到，新教材体现了新课程理念，更好落实了教育立德树人的根本任务，推动了社会主义核心价值观教育，弘扬了中华优秀传统文化，体现了思想性和人文性，新教材图文并茂、生动活泼，符合学生的认知心理。
教材内容注重学生学习生活中问题的解决，注重传统文化在教材中的渗透，关注现实生活中的道德议题，与学生开展平等对话。
每一课以"运用你的经验"开始，希望将学生的个体生活经验作为学习的起点;随后的"探究与分享""相关链接""阅读感悟""方法与技能"等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展;最后均以"拓展空间"结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。
二、认真备课，为有效课堂教学做好准备备课是教师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件，作为新教材，初中《道德与法治》备课环节更为重要，备课要做到"四备"即备课标、备教材、备学生、备教法。
备课标就是要把握每一课时教学的三维目标。
备教材主要吃透教材，掌握教材的重难点，理解教材活动设计意图，理清教材的知识结构，科学设计教学过程，合理取舍课本中的小栏目，利用有代表性的栏目辅助教学，同时要关注热点问题，将课本与时事热点紧密结合，充分挖掘教育资源，选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务。
备学生就是在尊重学生的个性差异基础上，了解学生的知识体系，了解学生的思想状况，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望，选择符合学情的教学内容与教法。
初中道德与法治小课题题目集合3篇
初中道德与法治小课题题目集合3篇初中道德与法治小课题题目3篇初中道德与法治课学法指导初中道德与法治课是一门让学生学习道德知识培养道德情感，指导道德行为的学科，是为学生道德与法治健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
它作为中小学德育的主要渠道和主要阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。
因此，学好道德与法治课，有助于学生将道德知识转化为道德情感和道德信念，进而外化为高尚的道德行为，从而成为一个符合社会需要的人。
它内容广泛，涉及到了道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。
很多同学在学习这门课程的过程中都有这样的疑问：为什么看上去非常简单的道德与法治课，却不容易考高分呢？其实，想要学好道德与法治课，也是要讲究方法的。
那我们怎样才能学好道德与法治这一学科呢？首先，要培养对思想政治课的兴趣。
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
可见培养兴趣是走向成功的第一步。
无论是做什么事情，要想把它做好，首先就得对要做的事情充满兴趣。
学习道德与法治也是如此。
我们正处于长身体、长知识的关键时期，对各类事物总是充满好奇，如果可以培养起对道德与法治的好奇与兴趣，那么，这种兴趣将转化成为自己主动、积极地学习的热情，从而推动我们自主学习。
其次，课前预习课前预习主要包括熟悉教材，找出难点疑点，为课堂学习打好基础。
它不仅可以提前解决听课中出现的拦路虎，还可以提高听课水平。
课前预习要合理安排时间，最好是在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象比较深刻。
第一步，粗读。
先看要学的新框题的标题，然后看这课在哪一节，哪一章，从整体上把握知识的连贯性；第二步，细读。
如果不能解答或解答不全面的问题就在旁边做个记号，到课堂上去解决。
第三，上好课上课是学习道德与法治课的中心环节。
在具体的调查中发现：凡是学习得法，学习成绩好的同学上课都是认真听讲的。
初中道德与法治有效教学策略
初中道德与法治有效教学策略一、深入了解学生需求，制定个性化教学计划1. 调查分析学生的兴趣、特长和需求。
通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对于道德与法治课程的认识、兴趣和需求，以便制定符合学生特点的教学计划。
2. 结合学生实际情况，调整教学内容和节奏。
针对学生的年龄特点、认知水平和生活经验，适当调整教学内容和教学节奏，使之更贴近学生的实际需求。
3. 注重个体差异，因材施教。
在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，提高教学效果。
二、创设情境，激发学生兴趣1. 利用案例导入。
选择与学生生活紧密相关的案例，引导学生关注道德与法治问题，激发学生的兴趣。
2. 创设生活情境。
将道德与法治知识融入生活情境中，让学生在模拟生活场景中感受道德与法治的重要性。
3. 开展角色扮演。
组织学生进行角色扮演活动，让学生站在不同角色的角度思考问题，提高道德判断力和法治意识。
三、强化理论教育，注重实践锻炼1. 系统传授道德与法治知识。
通过讲解、讨论等方式，让学生掌握基本的道德规范和法律知识。
2. 开展实践教学活动。
组织学生参加社会调查、志愿服务、法治宣传等实践活动，让学生在实践中提高道德素养和法治意识。
3. 结合时事热点，提高学生分析问题的能力。
关注时事热点，引导学生运用道德与法治知识分析社会现象，提高学生的思辨能力和分析问题的能力。
四、创新教学方法，提高教学效果1. 采用启发式教学。
通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生自主探究道德与法治问题。
2. 利用信息技术辅助教学。
运用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 开展小组合作学习。
组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中学会沟通、交流，培养团队精神。
五、加强德育教育，培养学生良好的道德品质1. 注重德育教育。
在教学过程中，强调德育教育的重要性，引导学生树立正确的道德观念。
2. 开展主题教育活动。
组织学生参加主题教育活动，如诚信教育、感恩教育等，培养学生的道德品质。
初中道德与法治八年级法治教育教案
初中道德与法治八年级法治教育教案一、引言在初中阶段，道德教育和法治教育是培养学生良好的道德品质和合法意识的重要环节。
其中，八年级是法治教育的关键时期，通过有针对性的法治教育教案，可以帮助学生从法律的角度认识社会问题，并培养他们的法治意识和法治素养。
本文将从八年级法治教育的内容、教学方法以及评价方法三个方面探讨如何设计一份合适的法治教育教案。
二、八年级法治教育内容1. 法律基本知识的学习通过教学活动，引导学生了解国家法律体系的基本概念、宪法、刑法、民法等法律的基本内容，使学生对法律有初步的认识。
2. 法治意识的培养通过引导学生理解法治的基本原则，如平等、公正、公平等，增强学生对法治的认同感，提高他们的法治意识，培养他们主动遵守法律、尊重法律的自觉意识。
3. 社会问题与法律选取一些学生日常生活中关注的社会问题，如网络欺凌、盗窃行为等，引导学生分析这些问题背后的法律依据、法律责任与后果，并通过小组讨论等形式，促使学生形成正确的法律观念，避免违法行为。
三、八年级法治教育教学方法1. 案例教学法以具体的案例为基础，引导学生分析案例背后的法律依据、法律责任及后果，让学生通过具体案例的分析加深对法律的理解。
2. 角色扮演法组织学生扮演不同角色，模拟各种法律情境，通过互动与讨论，使学生深入思考法律问题，并引导他们解决问题的方法和途径。
3. 小组讨论法以小组为单位，让学生就某一法律问题展开讨论，互相交流观点，提高学生参与讨论和表达观点的能力。
4. 多媒体教学法利用多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式向学生呈现法律知识，增加教学内容的多样性和吸引力，提高学生的学习兴趣。
四、八年级法治教育教案评价方法1. 知识理解和掌握能力的评价通过课堂练习、小测验等方式，对学生对法律基本知识的掌握情况进行评价。
例如，给学生提供一些案例，让他们分析案例中的法律问题及解决方法。
2. 分析问题与解决问题能力的评价给学生提供一些真实的社会问题，要求他们通过对法律的理解和分析，提出解决问题的方法，并给予评价和指导。
道德与法治学法指导
道德与法治学法指导主要包括以下几个方面：
1.明确学习目标：首先要明确学习道德与法治的目的，即掌握相关的法律知识和道德规范，提高自己的法律素养和道德水平，为未来的生活和工作打下坚实的基础。
2.了解法律法规：学习道德与法治需要了解相关的法律法规，包括宪法、刑法、民法等基本法律，以及与日常生活密切相关的法律法规，如劳动法、消费者权益保护法等。
3.掌握法律知识：通过学习法律知识，了解法律的基本概念、原则和制度，掌握法律的基本原理和法律规定，为解决实际问题提供法律依据。
4.培养法律意识：通过学习道德与法治，培养自己的法律意识和法治观念，尊重法律、遵守法律、维护法律，增强自己的法治素养。
5.运用法律知识：学习道德与法治不仅仅是掌握理论知识，更重要的是能够运用法律知识解决实际问题。
通过案例分析、模拟法庭等方式，提高自己的法律运用能力和实践经验。
6.关注社会热点：关注社会热点问题，了解社会动态和法律法规的最新变化，及时调整自己的学习和实践方向，保持对法律的敏感性和前瞻性。
总之，道德与法治学法指导需要注重明确学习目标、了解法律法规、掌握法律知识、培养法律意识、运用法律知识以及关注社会热点
等方面。
通过系统的学习和实践，可以不断提高自己的法律素养和道德水平，为未来的生活和工作打下坚实的基础。
初中道德与法治学法指导意见实施方案
浅谈关于初中道德与法治学科学法指导意见的实施方案学习了齐齐哈尔市教育教学研究院下发的关于《初中道德与法治学科学法指导意见》后，现浅谈以下几点具体做法：一、指导学生做好课前预习工作课前预习十分必要，让学生通读教材，初步了解待学内容，对即将学习的课程的主要内容和整体框架有初步的掌握。
二、课上，主要从125教学模式的几个环节对学生进行学法指导：1、自主学习环节，培养学生学会阅读教材。
在这个环节，将本节课要学习的内容列出简明易懂的思考题，让学生带着问题去看书，用点、线、勾、圈等记号画出关键词及重点语句，同时，配合导学案的使用。
因为目的性明确，所以学生容易抓住概念，理解观点，达到熟悉教材的目的，初步培养了学生的自学能力。
2（1）合作释疑环节，指导学生学会参与。
在新课改的大背景下，学生的主体作用越来越被凸显出来，我所在的农村学校，孩子都比较羞涩，特别是刚刚升入初中的七年级孩子，上课回答问题，都比较扭捏，所以，引导学生能够参与到课堂中来，就显得尤为重要。
（2）合作释疑环节，指导学生学会思考。
学生学习的主动性很重要的表现就是思维的主动性。
教师在教学中要避免一味地把教学内容、要点等全盘托出，完全代替了学生的思考，而应尽可能的设置问题，循序渐进地引导学生合作探究，让学生在探究中学会思考，逐步形成创新思维。
3、归纳总结环节，指导学生构建思维导图。
思维导图的使用，不仅可以很好的概括本节课学习的内容，而且可以使每一框题，每一课，每一单元之间，形成清晰的知识脉络，起初，教师可以先自己制作思维导图，让学生结合思维导图来记忆学习内容，熟练之后，可以让学生尝试着自己制作思维导图，这样一来，不仅可以对所学内容加强记忆，而且还可以锻炼学生的概括分析能力。
浅谈初中道德与法治课中的学法指导
浅谈初中道德与法治课中的学法指导摘要：初中的道德与法治课是一门让学生学习道德知识与法治知识的学科，通过学习道德与法治的理论知识来指导学生的道德行为，也可以说是一门为学生道德与法治健康发展奠定基础的一门综合性学科，该学科作为提升中学生的德育水平的主要来源和渠道，是学生学习和掌握道德与法治知识的主营阵地，通过该学科的学习不仅要帮助学生树立正确的价值观、人生观和社会观，还要让学生具备高尚的道德品质、健康的心理素质，知法懂法，符合社会需要的人才！因此，对于初中学生而言，掌握道德与法治的相关概念和知识对于以后的学习和发展都是非常有利的。
关键词：初中；道德与法治；学法指导众所周知，道德与法治这门学科对于初中学生来说是非常重要的！很多中学生对于所处的社会和外在环境都是懵懵懂懂的状态，对于很多事情的对与错、好与坏都还分不清楚，如果在这个特殊的关键时期对学生进行正确的道德与法治观念的灌输和引导，一定会让这些学生拥有正确的道德思想和价值观念，还会促使学生做一个知法懂法的优秀青年。
为了让更多的学生受益于道德与法治这门学科，教师应该摒弃传统教学方法，努力开创新的教学方法和教学模式，以此来培养学生遵纪守法、诚实友爱、互帮互助、勤劳勇敢、爱国爱民、踏实肯干的情怀和观念，利用趣味性教学模式激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习中来，让学生在寓教于乐中学习道德与法治的相关知识。
一、浅析初中道德与法治课中的教学现状道德与法治学科是初中德育工作的核心组成部分，占据着教育工作的主要地位。
从近几年的教学情况来看，虽然道德与法治是初中阶段的必学科目，但很多学校和教师并未予以重视，并没有将其作为必学科目来教，每节课都是教师在讲台上照本宣科，学生在讲桌下犹如“鸭子听雷一般”，可以毫不夸张地说，整节课下来，学生并没有学到知识，即使学到了一些理论知识，也不会将其应用到实际生活当中，这对于我们的教学初衷和教学目的是完全违背的，对于学生的学习和发展也是非常不利的。
九年级道德与法治《道德与法治》教学中学生法律意识的培养
九年级道德与法治《道德与法治》教学中学生法律意识的培养摘要：道德是人类自身发展的需要，也是人类文明进步的象征；法治是人类政治文明的重要结晶，也是当前社会的一个基本体系；道德与法治是中学生人格培养的前提及保障。
全面推行新式的教学方法，其目的是向学生渗透法律知识，让这些知识伴随学生健康成长，促进学生的身心健康发展。
鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对《道德与法治》教学中学生法律意识的培养提出了一些建议，以供参考。
关键词：《道德与法治》教学；学生法律意识；培养方法引言在初中道德与法治教学过程中渗透法律意识、内化法治思维意义重大。
教师要充分认识到法律的重要性，采用高效的课堂教学模式，增强学生的基本认识，遵循新课改理念，进行教材的精细化研读，积极开展法律实践活动，鼓励初中生提升法律意识并运用法律武器保护自的合法权益，逐步提升法律素养和学科核心素养。
一、初中道德与法治教学中法律意识培养的重要性初中生是国家的希望和民族的未来，因此，必须重视道德与法治学科的教学，深入挖掘教材中文化修养、个人品质以及法律知识的内容素材，践行新课改的精神，提高学生的法律意识，通过创新教学方法，有效探索高效的法治思维培养手段。
当前，初中道德与法治教学存在以下问题。
第一，法律意识培养途径太过于单一。
在“灌输式”的教学模式下，初中生被动学习，缺乏思考过程，难以在实践中应用法律知识。
第二，缺乏法学专业的教师，导致难以进行法律知识的普及和有效指导。
受制于初中道德与法治教师的局限性，影响学生法律意识的树立。
要想优化道德与法治的教学方法，必须提升教师的专业技能，积极探索和总结法律意识培养的教学经验，优化课堂教学模式，树立正确的法治观念，使学生懂法、守法，提升教学质量。
在初中道德与法治教学中，要重视法治教育的引导，基于道德与法治学科核心素养和课程标准要求，引导学生有效学习和全面发展，联系和学生实际学习生活密切相关的案例来进行指导，逐步普及法律知识，提升初中生的道德素质，以规范学生的行为，提升其道德与法治学科素养。
初中道德与法治做守法公民——建设法治国家优秀课件
从 依法治国 到 全面推进依法治国
1997年党的十五大，明确把 _“_依__法_治__国__，_建__设_社__会__主_义__法_治__国__家_”__ 作为党领导人民治理国家的基本方略。
1999年九届人大二次会议把依法治国 正式写入宪法第五条：中华人民共和国 实行依法治国,建设社会主义法制国家。
治久安的需要。
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第三环节：道德与法律紧相连
深入思考：学到这里，有同学认为治理国家只要依靠 法律、法治就行了。
真是如此吗？在下列情况下，靠法律强制力能取得好 的效果吗？ 1、搀扶盲人过马路 2、公交车上主动给老人让座 3、尊敬父母长辈
法律与道德的关系
1. 法律与道德都是维护社会秩序、规范 人们思想和行为的重要手段，它们相互联 系，相互补充。
法治与德治的关系要求我们怎么做？
国家：坚持两大治国方略（基本方略） 依法治国（法治） 相结合 以德治国（德治）
对青少年（公民个人）的启示？ 树立法治观念，学法、守法、用法，
同时加强道德修养
有人认为：“有了《食品安全法》做保障，食 品安全问题就解决了。”说说你对这观点的看法。 答：此观点片面。 （1）有法可依是依法治国的重要前提，《食品安 全法》是保障食品安全的重要前提。 （2）但要保障食品安全，国家还需做到有法必依、 执法必严、违法必究； （3）还需把依法治国和以德治国相结合。 （4）还需生产者和经营者要提高道德修养，增强 法制观念；消费者要增强维权意识。
当堂训练
第一环节：认识依法治国
预习检测
交流【新知预习】的核心知识填空
1.依法治国的含义
主体
根本保证
实行依法治国，建设社会主义法治国 家，就是广大人民群众在党的领导下，依 照宪法和法律规定，管理国家和社会事务， 保证国家各项工作都依法进行，逐步实现
初三道德与法治学法指导
初三道德与法治学法指导
本文旨在为初三学生提供道德与法治学的学习方法和指导。
道德与法治学是中学阶段的必修课程，它旨在培养学生的道德意识和法律意识，提高学生的法律素养。
以下是几点学习方法和指导：
1. 建立正确的学习态度。
学习道德与法治学需要有一颗严谨认真的心态，对于知识点的理解需要认真思考，不能草率从事。
2. 学会归纳总结。
道德与法治学涉及的内容很广，学生可以通过归纳总结来提高记忆和理解能力。
3. 善于运用案例分析法。
案例分析法是学习法律知识的重要方法之一，可以通过分析真实案例来加深理解。
4. 多读法律书籍。
法律书籍可以帮助学生深入了解法律知识，提高学生的法律素养。
5. 关注法律热点事件。
了解法律热点事件可以让学生更好地了解法律知识的实际应用，提高自身的法律素养。
总之，学习道德与法治学需要有一定的方法和指导，希望以上几点能够对初三学生提供帮助和借鉴。
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初中道德与法治_九年级下册专项复习教学设计学情分析教材分析课后反思
学本课堂教学设计
九年级学生面临毕业，特别是临近中考，思想，心理，行为等具有一定的复杂性和特殊性。
九年级学生在复习和掌握基础知识的基础上，还要对学生生的做题能力进行重点培养，来迎战中考。
这就要求教师在带领学生复习课本知识的同时，进行各种题型的专项训练，来提高学生的答题能力。
教师还要注意学生的心理变化，多鼓励，多督促，调整学生的心理状态。
《专项训练1-单项、情景分析》效果分析
本节课通过教师训练单项选择和情景分析两种题型的做题方法，让学生体验感受，运用方法渗透到做题中,让学生有根可寻,心中有思路,从而达到见到不同题型,可手到擒来,达到熟能生巧的境界.通过学生自学感悟,小组交流,上台展示等环节,真正让学生将做题方法发内化于心,外化于行.收到了意想不到的效果。
教材分析：
本节课是九年级下学期临近中考，学生对七到九年级所有教材知
识都掌握的基础上进行专项复习，主要是针对中考题型进行的专项训练，主要考查学生运用教材知识，解决问题的能力。
通过方法的传授，能促使学生更快更准确的提高解答问题的能力。
141学本课堂达标题
课程的基本理念
初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
本节课符合课程标准培养学生学习搜集、处理、运用信息的能力，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
初三九年级道德与法治教学计划
九年级道德与法治学科教学计划一、指导思想道德与法治教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针,以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性;应以课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和品德形成与发展的规律。
道德与法治教学应结合教育的实际情况、学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。
教学要充分体现课程性质,能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
二、课程标准对本学期的目标要求总体目标以党的教育方针和科教兴国战略为指导,坚持以人为本、和谐发展的原则，坚持德育及法治教育相辅相成，培养学生爱国守法意识，促进其做到“家事国事天下事，事事关心”，进一步提高学生的道德法治观念，为实现伟大民族复兴的“中国梦”而奋斗。
本教材分四个单元，四个单元都是有内在联系的：它将引导学生在认清国情的基础上，需要从经济、政治、文化等方面加强建设；面对当代的国际竞争，必须维护民族团结，高扬民主精神，以应对激烈的国际竞争；懂得国家的命运与个人的前途息息相关，每一个热血青年都应该树立崇高理想，立报国之志；肩负自己应承担的历史使命，增强社会责任感，爱岗敬业，甘于奉献。
三、学情分析及教材分析1.教材分析本册书包含四个单元八课书的内容，从“富强与创新”到“民主与法治”，从“文明与家园”再到“和谐与梦想”，每一单元内容都紧扣新时代中国特色理论，倡导社会主义核心价值观，新教材在治国理政、社会发展、人民生活等各个方面给予积极地引导，形式和内容上都有全新的改观。
第一单元主题是“富强与创新”，包含“踏上强国之路”和“创新驱动发展”两课内容。
见证改革开放带来的富强文明，仅仅围绕“创新”这一发展理念，论证改革与创新的密切关系，引导学生深刻领会改革开放的重大意义，牢固树立“创新强国”意识，在学习中践行创新理念。
初中一年级道德与法治科学习方法指导发言稿
初中一年级道法科学习方法指导发言稿亲爱的同学们，欢迎你来到美丽的中学。
初中阶段是一个人成长的关键期，道德与法治课有助于你系好人生的第一颗纽扣哦。
现在由我来介绍一下这门课程的奥秘吧！一、初中道德与法治的学科特点(一)这是一门综合性的课程道德与法治课程以初中生的生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的，由心理、道德、法律和国情等四个板块内容组成。
其基本理念如下：1.帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心；2.初中生逐步扩展的生活是课程的基础；3.坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
(二)课程以社会主义核心价值观引领初中生身心处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和情绪的易感性等心理特征。
教材依据学生心理发展水平和认知特点，引导学生由浅入深地认识社会主义核心价值观。
(三)课程渗透中华优秀传统文化“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
”教材引导学生从中华五千年的智慧中汲取可贵的精华。
(四)课程以学生生活为基础教材由“运用你的经验”“探究与分享”“方法与技能”“相关链接”“拓展空间”等组成，符合“提出问题、分析问题、解决问题”的生活逻辑，帮助学生更好面对复杂的生活，从而健康成长。
二、初中道德与法治的学法指导(一)培养兴趣孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
道德与法治课对于稳定个人情绪、坚定信心、磨砺意志、知礼用礼、诚信宽容等方面起到良好的促进作用，让同学们做更好的自己。
同学们要培养兴趣，有利于自己用独特的方法来学习。
(二)课前预习主要是认真阅读教材。
分两步进行：第一步粗读。
先看新框题的标题，然后看这一框在哪一课、哪一节，从整体上把握本框的位置。
第二步细读。
自己围绕将要学到的框题以“是什么”“为什么”“怎么样”等方式提出尽可能多的思考题，然后按提纲的线索和思考题的要求去逐段阅读课文，努力求得自己解决。
如果不能解答或解答不全面的，可以在一旁做个记号，到课堂上解决。
八年道德与法治学法指导
八年级道德与法治学法指导初中道德与法治开卷考试，并不是开卷考试，就是值得我们高兴的事儿，反之，学生们学习起来更不容易了，但是只要掌握好技巧和学习方法还是很得心应手的。
一、平时课堂学习技巧（一）为什么学习道德与法治？我们可以用三句话来概括：学习知识、提升品质、落实行动（二）如何学好道德与法治课？1、端正学习态度，正确认识道德与法治课，这门学科有助于我们成为一个心理健康、人格健全的人，能帮助我们提升法律素养，学习国情国策更能培养我们关注世界的政治修养。
2、掌握方法，努力学好道德与法治。
关键句的标注做概括、做评注3、重视做题，并且要掌握各大题型的解题方法和技巧。
①选择题技巧做标记（关键词、错对号、圈点标注）看题意（答案与题意是否相符）排除法（先找出自己能够确认错误的答案）②情景问答题技巧理解题意、答案对题、积极向上、开放性强做法（行为）、理由（知识点）③材料题技巧常用识记的知识点评析、感悟、结论题要落实到自身实处法律、国家利益、国家安全等问题要突出爱国思想与具体行动④实践探究题技巧开放性强需表述自身观点（正误）作为中学生我们需要怎么做？（如何落实到具体行动中）二、开卷考试的技巧1、先把课本的基础知识背熟，政治开卷考试有一句话“死去活来”就是只有死记硬背才能活学活用。
知识记住了牢固了，才能系统化。
2、开卷考试，好多同学觉得看看课本，或者抄一些题就可以了，并非如此。
所以学生要转变学习态度，上课认真听讲的同时，下课还要及时的看课本。
3、道德与法治的考试的内容大概有三种类型：“是什么”“为什么”“如何做”学生可以按照这个思路检查自己的答题情况，也可以按照这个思路学习。
4、开卷考试也有它的技巧和方法，答卷的过程中一定要分点列条写，这样思路才清晰。
5、答题过程中要用政治术语回答问题。
不能意思正确就可以，答题一定要规范。
三、卷面分析总结技巧整体分析（得分、错题、丢分多的题、找到自己那种题型错误率高）具体分析（找到丢分点具体分析问题所在，找到错题的解题规律与技巧）整合改进措施（根据自身存在的问题，找到合理有效的改进办法并设置目标）成绩对比（对比前后质量监测的成绩，明确自身是否还有上升的空间）。
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初中道德与法治课学法指导
初中道德与法治课是一门让学生学习道德知识培养道德情感，指导道德行为的学科，是为学生道德与法治健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
它作为中小学德育的主要渠道和主要阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。
因此，学好道德与法治课，有助于学生将道德知识转化为道德情感和道德信念，进而外化为高尚的道德行为，从而成为一个符合社会需要的人。
它内容广泛，涉及到了道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。
很多同学在学习这门课程的过程中都有这样的疑问：为什么看上去非常简单的道德与法治课，却不容易考高分呢？其实，想要学好道德与法治课，也是要讲究方法的。
那我们怎样才能学好道德与法治这一学科呢？
首先，要培养对思想政治课的兴趣。
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
可见培养兴趣是走向成功的第一步。
无论是做什么事情，要想把它做好，首先就得对要做的事情充满兴趣。
学习道德与法治也是如此。
我们正处于长身体、长知识的关键时期，对各类事物总是充满好奇，如果可以培养起对道德与法治的好奇与兴趣，那么，这种兴趣将转化成为自己主动、积极地学习的热情，从而推动我们自主学习。
其次，课前预习
课前预习主要包括熟悉教材，找出难点疑点，为课堂学习打好基础。
它不仅可以提前解决听课中出现的拦路虎，还可以提高听课水平。
课前预习要合理安排时间，最好是在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象比较深刻。
第一步，粗读。
先看要学的新框题的标题，然后看这课在哪一节，哪一章，从整体上把握知识的连贯性；第二步，细读。
如果不能解答或解答不全面的问题就在旁边做个记号，到课堂上去解决。
第三，上好课上课是学习道德与法治课的中心环节。
在具体的调查中发现：凡是学习得法，学习成绩好的同学上课都是认真听讲的。
要学好道德与法治课就要牢牢抓住上课的40分钟，最大限度的提高自己的听课效率。
做到： 1．认真听讲。
课上应集中精力，全神贯注的听老师讲解，要跟随老师的思维，切不可开小差，分心。
2．抓住关键。
抓住本课知识内容上的关键和道德与法治课学科特点的关键。
3.动手动脑。
课文中的重点、难点该记的一定要记。
记忆是提高能力的前提。
只有适当的记忆，头脑中才有知识的积累，我们在分析、解决问题，归纳整理答案时，才会有源源不断的知识供你选择、使用，如果大脑一片空白，要想提高分析、归纳、整合能力是不可能的。
除了加强基本概念和原理的记忆以外,对于道德与法治课的考试来说，“题在书
外，理在书中”，这要求我们在学习的过程中学会用课本中的原理观点去分析、解决现实生活中的问。
第四．按时完成作业多做题，才能掌握所学的知识，才能发现学习中存在的问题。
第五，注意理论联系实际要把所学知识与现实生活联系起来，这样才能提高学习效果。
第六，多关心国家大事如：电视、报刊、杂志及身边发生的事。
总之，道德与法治课的学习是一个长期的过程，道德的养成也是一个长期的过程，每一个阶段都会有不同的任务。
因此，我们要牢牢的打好基础，为下一个阶段的学习做好准备；还应当勤学好问，学思并重，我们更应当明确，知识的掌握并不等于学习的完成，因为良好的道德行为习惯的养成才是真正意义上的完成。
要学好道德与法治，更应该培养自己好的行为习惯。
只有做到了这几点，所学的东西才能真正的为自己所掌握，也才能真正的转化为自身的道德品行，学有法而学无定法。
同学们，只要我们在学习过程中能坚持认真的态度，并采用合理的学习方法，付诸努力，是一定能提高学习效率，不断取得进步的！让我们一起努力吧？。