五年级英语下册Unit 4集体备课教案
五年级下册第四单元英语集体备课
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?B Let’s talkSpecific vocabulary: speak, hold on .Specific target sentences:Can I speak to ….? Please hold on . He ‘s…. Specific functional exponents: Can I speak to your mom, please? She ‘s cooking dinner. Please hold on .Source of material:教学挂图、单词卡片、录音机/录音带、课件教学过程：Step 1Warn-up（热身）（1）L et’s chant and do.(设计意图：通过歌谣和动一动，让学生轻松进入学习状态，活跃课堂气氛。
)（2）Free talk展示课后作业family album，同桌进行对话。
S1:What is your….doing? S2:He/She is…….(设计意图：延续上一节课的后续任务，既检查了作业完成情况也复习了昨天所学语言)（活动类型为A）（3）复习短语ing的形式。
listen to music---- listening to music Step 2 Presentation（新课呈现）（1）L et’s try1）请学生认真看B Let’s try部分的图，并请3位学生用句型，He/ She……描述画面2）播放Let’s try 录音，学生认真听，并在符合对话描述的图片旁的方框内打勾3）再次播放录音请学生跟读，然后核对答案。
（2）Let’s talk1)教师讲活动手册中老鼠智斗猫的故事，让学生讲讲老鼠在电话里说了什么话才能逃生。
（设计意图：通过有趣的故事，整体呈现本课的新句型，既让学生感兴趣，也能为Let’s talk作铺垫。
五年级下册unit4的教案设计
五年级下册unit4的教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!五年级下册unit4的教案设计一、教学目标：1.通过本单元的学习，学生能够正确使用描述动物属性的形容词。
五年级英语下册Unit4教学设计
五年级英语下册Unit4教学设计陈建南一、教学内容Unit 4 When is Easter?(Main scene Part A Let’s try & Let’s talk)二、教学目标1. 能够正确听、说、朗读“When is your birthday?”“It’s …”When is Easter/Mid-Autumn Day…?等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答语。
2.能够正确听、说、认读词汇，如first，fourth , second, seventh, fool等。
3.能听懂、会说、会表演Let’s talk内容。
4.简单了解一些中外节日的习俗文化。
三、重难点重点：能运用“When is your birthday?”“It’s …”When is Easter/Mid-Autumn Day…?进行情景对话。
难点：能大胆创编对话。
四、教学过程Step 1 Warming up1.Greeting.2.播放歌曲“Months of the year”,学生随着旋律哼唱。
Step 2 Presentation1.学习Main scene(1)将第36页的主人公挂图张贴在5月份，并将这两个人物与5月份圈画在一起，比企鹅话上一朵花：What are they talking about?(2)学生两人一组，展开合理想象讨论：Who are they?What are they talking about?What do they do on that day?Why?(3)学生以pair work的形式讨论不懂得句子，随后向老师提出。
（4）教师解答，播放录音，学生跟读。
（5）小组内分角色朗读2.学习“Let’s try”（1）播放听力录音，学生听音选出正确答案（2）师生校对答案。
3.学习“Let’s talk”（1）复习学过的中外节日：T：When is Children’s Day?Ss: It’s in June.（问更多的节日）（2）编歌词：New Year’s Day is on January 1st.April Fool’s Day is on April 1st.Children’s Day is on June 1st.China’s National Day is on October 1st.We love them.（3）学唱歌曲。
(人教新版)五年级英语下册Unit4教案
（人教新版）五年级英语下册Unit4教案五年级英语下册Unit4教案Istherealibraryinyourclass?Lesson19一、知识和能力目标能够听、说、读、写以下短语：efro,ingroups以及单词：there,read,any,interesting,spea。
能够听懂问句：Arethereanyputersinyourclass?hatdoyoudoinyourscienc ecorner?并能回答问句。
能够理解justspea对话部分的含义。
二、教学重点、难点重点是掌握Istherealibraryinyourclass?句型。
难点是对readstoryboos的理解和sho的用法。
三、课前准备单词和短语的ppt；对话部分的flash视频。
四、教学步骤热身复习学过的一些与本单元有关的学科名称；对话练习：DoyoulieEnglish/science…?Doyouhavealibraryinyourcl assroo?新课呈现利用ppt学习Unit4的单词和短语。
用hatdoyoudoinyourscience/putercorner?加深对所生词的熟练程度。
让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
介绍重点句型：Istherealibraryinyourclass?及用法。
组织学生模仿上列句型进行对话。
利用flash演示对话，并让学生进行模仿练习。
学生二人一组配合flash演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握aresfroBritain.Istherealibraryinyourclass?句型和理解领会Thisphotoshosourclassroo.Arethereanyputersinyourcla ss?hatdoyoudoinyoursciencecorner?ereadstoryboosandl ooatcartoons.的含义。
帮助和引导学生理解本部分内容。
五年级英语下册第四单元教案表格集体备课教案
五年级英语下册第四单元教案表格集体备课教案 The latest revision on November 22, 2020Unit What are you doing马庄小学王恩秋一、教材分析：本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。
现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。
主要句型是：What are you doing I’m……. What is he/she/it doing He/She/It is…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。
二、学生情况分析：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。
英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
三、教学目标：1. 能力目标a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.b. 能够询问他人正在做什么，如：What are you doing What is he/she doingc. 能够用简单的电话用语进行交际。
d. 能够听懂、会唱歌曲“What are you doing”2. 知识目标：a. 掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四会短语和句子。
b. 能够听、说、认读A/、B部分Let’s talk 、Read and write中的白体句子。
部编版五年级英语下册第四单元集体备课
部编版五年级英语下册第四单元集体备课目标本集体备课的目标是帮助学生研究和掌握部编版五年级英语下册第四单元的内容。
通过本单元的研究，学生将能够理解和运用与科技相关的词汇和句子，提高他们的听、说、读和写的能力。
教学准备在备课之前，教师需要准备以下教学资源：1. 教材：部编版五年级英语下册2. 教具：投影仪、计算机、音频设备3. 录音素材：相关与科技相关的对话和短文的录音4. 图片和图片卡片：与科技相关的图片，如手机、电视、电脑等5. 教学课件：包含单元的教学内容和活动设计的课件教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师通过展示与科技相关的图片，引起学生的兴趣。
可以询问学生他们所熟悉和使用的科技设备，并与他们一起讨论这些设备的功能和用途。
步骤二：听力训练（15分钟）教师播放录音素材，让学生听相关的对话和短文。
学生需要仔细倾听并回答与录音内容相关的问题。
教师可以设立小组活动，让学生一起讨论并解答问题。
步骤三：词汇研究（15分钟）教师通过课件展示与科技相关的词汇，并让学生跟读。
教师可以设计游戏性质的活动，如猜词游戏、找出与词汇相关的图片等，以帮助学生加深对词汇的理解和记忆。
步骤四：口语练（20分钟）教师组织学生进行口语练，让学生利用所学词汇和句子进行交流。
教师可以设计角色扮演活动，让学生在情境中真实运用语言，并及时给予他们鼓励和指导。
步骤五：阅读与写作（20分钟）教师通过课件展示与科技相关的阅读材料，并让学生阅读和理解。
学生可以根据阅读材料进行写作练，例如写一篇关于自己使用科技设备的短文。
教师可以提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
步骤六：归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，并与学生一起总结重点词汇和句子。
教师可以设计小测验，让学生检验他们对课堂内容的掌握程度。
教学评价教师可以通过观察学生的参与度、口语表达能力、写作功底等方面来评价学生的研究情况。
此外，教师还可以设计一些简单的测验或作业，例如听力题目、单词填空题等，以便更全面地了解学生的研究成果。
五年级英语下册第四单元教案集体备课
五年级英语下册第四单元教案集体备课一、教学目标1.认识并掌握本单元的重点词汇和短语。
2.学会运用本单元的句型进行简单的日常交流。
3.在听、说、读、写等语言技能方面有所提高。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：掌握本单元的重点词汇和句型。
2.难点：运用所学知识进行实际情境的交流。
三、教学准备1.教材：五年级英语下册第四单元教材。
2.多媒体设备。
3.单词卡片、图片等教具。
四、教学过程导入新课1.利用图片或卡片呈现课文中的主要角色和主题内容，引起学生的兴趣。
2.以问题形式激发学生思考，激活已有知识，如：Have you ever been to a zoo? What animals can you see in a zoo?学习新课1.听力训练：–播放录音，让学生跟读、模仿，掌握课文中的重点句型和语音语调。
–分组练习，以小组形式进行听力练习，互帮互助，培养学生合作意识。
2.词汇学习：–单词认读：教师出示单词卡片，学生看词读音；再出示图片，学生对应正确的单词。
–词语搭配：教师出示搭配的卡片或图片，学生根据提示进行搭配练习。
3.句型训练：–教师通过示范和操练，引导学生模仿、理解并运用句型进行口语交流练习。
–小组互动：学生分组进行角色扮演情景对话，展示所学句型的运用。
4.阅读训练：–学生阅读课文并回答相关问题，拓展课文内容，培养学生的阅读理解能力。
–同学互评：学生交换答案并互相评价，提高学生的合作交流能力。
拓展活动1.制作海报：–学生分组制作关于动物园的海报，通过图片、图表、文字等形式展示所学内容。
–学生互相展示海报并进行交流，提高学生的表达和展示能力。
2.访谈活动：–学生分角色扮演记者和动物园工作人员，进行访谈活动，提升学生口语表达能力。
–学生记录访谈内容，进行讨论和总结。
作业布置1.完成课本上的练习题。
2.复习本单元的重点词汇和句型。
五、教学反思本节课以学生为中心，通过听、说、读、写的综合训练，使学生在实践中掌握和运用所学知识。
新版PEP五年级英语下UNIT4教案
新版PEP五年级英语下UNIT4教案第一篇：新版PEP五年级英语下UNIT4教案2014-2015学年下学期英语学科备课设计人：任教年级：五任教班级： 1 第周第课时总第课时课题名称：Unit4 When is Easter?一、教学内容与目标1．教学内容：A.Let’s try Let’s talk 2．教学目标：a．能够听懂并选出Let’s try 部分所谈论的月份。
b．能够听、说、认读句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….c．了解各种节日所在的日期。
d．了解中西方主要节日及其文化背景。
二、教学重、难点1．本课时的教学重点是句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….2．难点:a.学生学会询问节日以及回答别人的询问。
b.具体日期的表达及读法。
三、课前准备1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备标有12个月份的大转盘。
3．教师准备一些相关人物头饰。
4．教师准备节日图片。
5、相关PPT课件四、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/ Revision）(1)教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：It’s January/ April.等。
(2)Free talk：T: Hello,...When is New Year’s Day? S1: It’s in January.T:.When is Children’s Day? S2: it’s in June.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
(复习前面所学节日并过渡到新知)2．呈现/操练（Presentation/Practice）(1)学习新句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on…a．由Free talk引出新句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？ b.课件展示愚人节及复活节相关图片c．带读句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？d．教师放Let’s talk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
五年级下英语unit4教案设计
五年级下英语unit4教案设计五年级下英语unit4教案设计「篇一」教学重点：1.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。
2.复习巩固句型：let’slet meWho’s he/she? He’s/She’sHe/She hasWhat’s her/his name?教学难点：1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;2、人称代词及物主代词he, she, his, her的正确运用。
教具准备：1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。
2.有关教室及物品的图片。
3.Read aloud and match the pictures部分的录音。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。
2.播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
(二)呈现新课(Presentation)1.Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：师：I have a good friend. He’s/She’sHe’s/She’sHe/She hasWho ishe/she?通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。
2.出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’sHe’s/She’sHe/She hasWho is he/she?及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。
2024年五年级下册unit4的教案设计
2024年五年级下册unit4的教案设计一、教学目标知识目标：学生能够掌握Unit 4中的重点词汇和短语，包括动词的过去式、形容词的比较级等。
学生能够正确理解和使用目标语言结构，进行简单的听说读写活动。
能力目标：通过教学活动，提高学生的语言运用能力，包括在真实情境中运用所学语言进行交流和表达的能力，以及通过合作学习和独立思考解决问题的能力。
情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，形成积极向上的学习态度和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：Unit 4中的核心词汇和句型结构，以及相关的语法知识点，如动词的过去式和形容词的比较级。
教学难点：正确理解和运用动词过去式和形容词比较级的规则变化，以及在真实语境中灵活应用这些语言知识。
三、教学过程导入新课通过与前一单元内容的衔接，激发学生的好奇心和学习兴趣。
利用图片、视频等多媒体资源展示与Unit 4主题相关的内容，为学生提供直观的语言输入。
设计简短的对话或提问，引导学生回顾与新课相关的旧知识。
新课呈现清晰呈现新词汇和句型，确保学生准确理解其含义和用法。
通过例句、图表等辅助工具解释动词过去式和形容词比较级的构成规则和用法。
设计有意义的语境，让学生在模拟真实场景中使用新学语言进行互动。
语言实践组织小组活动，鼓励学生合作完成任务，如角色扮演、对话练习等。
开展问答游戏、抢答竞赛等活动，激发学生积极参与并巩固所学知识。
提供适当的语言支持，确保学生在活动中能够正确运用所学语言。
归纳总结引导学生总结本单元的重点词汇和句型结构，强化记忆。
通过填空、选择等形式的练习，检验学生对新学知识的掌握情况。
鼓励学生提出疑问，并给予解答，帮助他们巩固和拓展所学知识。
作业布置与评价布置与Unit 4内容相关的作业，如写作练习、阅读理解和听力训练等。
设计多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价等，以全面了解学生的学习情况。
及时反馈评价结果，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
五年级英语下册第四单元教案集体备课
五年级英语下册第四单元教案集体备课五年级英语下册第四单元教案集体备课Unit 4 What are you doing ?一、教材分析：本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。
现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。
主要句型是：What are you doing? I‘m……. What is he/she/it doing? He/She/It is…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。
二、学生情况分析：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。
英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
三、教学目标：1. 能力目标a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I‘m answering the phone. She‘s cookingdinner.b. 能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?c. 能够用简单的电话用语进行交际。
d. 能够听懂、会唱歌曲―What are you doing?‖2. 知识目标：a. 掌握A、B部分Let‘s learn、Read and write 中的四会短语和句子。
b. 能够听、说、认读A/、B部分Let‘s talk 、Read and write 中的白体句子。
五年级下英语unit4教案
五年级下英语unit4教案五班级下英语unit4教案1教学目标：1、能听、讲、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot 以及它们的复数形式。
2、通过讲唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教学难点：potato和tomato的复数形式。
教学预备：课件，视频，学习单教学过程：（幸福课堂模式）情景创设1、老师手举一个西红柿，讲：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导同学用I like …或I don’tlike…依照自个儿的实际状况表达。
2、老师再拿起一夹青豆，边讲边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do youlike green beans? 让同学在回答中学习单词。
3、出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do youlike potatoes? 同学依照用I like …或I don’t like…依照自个儿的实际进行状况表达。
4、请同学猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?学习单词carrot。
5、老师将四种蔬菜分不放在教室的不同位置，接着讲单词，请同学指出相应的实物。
老师请同学看着书听歌谣。
让同学观看歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有啥不同。
启发同学讲出like后的名词是以复数形式消失的。
老师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
总结提升情感教育。
板书设计：Unit4 At the farmWhat are those?--- They’re...How many... do you have? Seventeen.五班级下英语unit4教案2教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals.教学重点：the animals教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the animals1、Look at the pictures2、Find out the animals3、Say out the animals4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the animals7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the animals3、Listen to the tape4、Listen and doStep5:Summary and homework.板书设计：Unit 6 Meet my familyHow many people are there in your family?作业布置：1.Listen to the tape2.Read the animals教学后记：同学差不多上把握新单词及新句子.五班级下英语unit4教案3教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my familyWho are they?They are my…..作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：同学差不多上把握新单词及新句子.。
五年级下册unit4教案
五年级下册unit4教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!五年级下册unit4教案教案：五年级下册 Unit 4主题：日常生活教学目标：1.能够正确使用以下词汇：wake up， get dressed， have breakfast， brush teeth， go to school， have lunch， do homework， eat dinner， take a shower， go to bed2.能够用简单句型进行日常生活的表达：I wake up at 7 oclock.I eat breakfast at 8 oclock。
五年级英语下册第四单元教案集体备课-9
五年级英语下册第四单元教案集体备课iv production1、play a game. teacher closes his or her eyes, students pass the two phones. when teacher says ‘stop’, the two students just getting a phone need to show a free mobile talk in real life.设计意图：类似击鼓传花的小游戏可以在学生稍感疲劳的时候兴奋起来，同时，同学们合作的电话情景对话能够增加课堂与现实的互动。
2、good to knowtell students they can call the emergency number when they need help,and different countries have different emergency numbers. show them110,119,120,911,999,000.设计意图：让学生了解我国和主要英语国家的急救电话，并能在现实生活中正确运用。
v progress1、finish the related exercises.2、give students homework. when they are after school, they need to phone to each other and talk using what they have learned in this class.板书设计unit 4 what are you doing?listening to musiccleaning the roomwhat is she\he doing? she\he is washing the clotheswriting a letterwriting an e-maildrawing a picturecan i speak to your mom,please?please hold on.mom, there is a call for you.教学札记：五年级下册第四单元课题unit 4 what are you doing? 第六课时教学目标1、从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ grandpa is writing a letter. brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen. he’s writing an e-mail in the study. ”。
五年级英语下册第四单元教案集体备课-3
五年级英语下册第四单元教案集体备课he/she is listening to music/…2、let‘s chant①point the pictures ask and answer：what is grandma\... doing？she\he is cooking\…②listen and read after the tape.四、productionturn to page 44. let’s start.. askand answer in groups.what is he/she doing?he/she is …ing…五、progress1、summary今天学习了5个短语的现在分词形式，一般情况可直接加ing,注意write+ing时要去不发音的e，再加ing，并注意运用这5个短语。
2、homework仿照book p52 make a family album.板书设计：unit4 blet’s learnwhat is your father doing？he’s listening to music.washing the clothes.cleanin g the room.writing a letter.writing an e-mail.课题unit 4 what are you doing? 第五课时教学目标1、能听懂、会说：what’s he/she doing? he’s/she’s… 并能在情景中运用。
2、能说、会用电话用语：can i speak to … please? please hold on. thereis a call foryou.3、了解中国及主要英语国家的紧急电话号码，并能在生活中正确使用。
教学重难点1、能熟练运用句型：what’s he/she doing? he’s/she’s …并能在情景中问答。
2、能正确运用电话用语：can i sp eak to … please? please hold on. there is acall for you.3、本课时的难点是本部分的电话用语，教师要多创设真实的情景，在课堂教学中增加语言的输入量。
五年级下册四单元集体备课
开发区三小五年级英语学科第四单元集体备课
主题When is
Easter?
主备人时间
3.1
5
研讨人
疑问
与建议
单元内容：单元主题是中西方节日及个人的生日的询问和表达。
教材解读：
本单元主题是节日和生日的表述和询问。
A部分主要学习序数词第一到第五，询问并回答节日日期，主句型：When is April Fool’s Day？It’s on April 1st.回答是具体到几月几号。
B部分继续学习序数词，询问并回答生日日期:When is your birthday?My birthday is on April 4th 表达方法。
教学重难点分析（单元教学要点）
重点：序数词的表述。
难点：节日日期和生日日期的准确表述。
学情分析：
单元教学建议
本单元主题学习中西方节日和个人生日的表述，在教学中课堂内采用多样的形式相互询问生日，增强课堂的活跃力度。
对于序数词的教学，教学过程中应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级英语下册电子教案个性化调整或反思Unit 4 What Are YouDoing?一、教学目标与要求1、掌握A、B部分Let’s Lean和Read andwrite中的四会单词和句子。
2、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk和Read and write中的白体句子。
3、能够了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律,并能读出相关例词。
4、理解let’s chant等部分的内容。
5、了解Story time,Good to know,Tasktime等部分的内容。
二、教学重点、难点教学重点：学习现在进行时，引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
教学难点：1、动词ing形式的读音2、字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律三、教学用具1、录音机和相关的录音带2、教学卡片、图片3、锅、铲、电话、碗碟等小道具四、教学方法小组活动法讲授法朗读法游戏法等五、教学课时六课时第一课时：Let’s chant ALet’s learn C Let’s singtalk Pair work Let’s play C story time第三课时：A read and write Let’s playC pronunciation第四课时：Main scene Let’s start B let’s learn Let’s chant C task time第五课时：B Let’s tryLet’s playC Good to know第六课时：B read and write Group workC Let’s check第一课时一、教学目标1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。
2、能运用句子“What are you doing ?I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
3、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。
4、学唱歌曲“What are you doing ?”。
二、教学重、难点1、本课时的重点是掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答。
2、难点是：动词短语ing形式的读音。
三、课前准备教师准备各种动词短语卡片、图片等。
准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
准备实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学方法：讲授法 游戏法 情景对话法等五、教学步骤1、热身（1）教师放歌曲“What are you doing ”的录音。
（2）日常口语练习。
2、预习教师出示一个动作短语卡片，如: do the dishes 说 I can do the dishes，引导学生说Me too，然后教师用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。
，3、新课呈现Let’s learn（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes .教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Me too . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book（4）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如: drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。
（6）教师依次出示本部分的五张短语ing 形式的卡片并提问：What are you doing?，学生做出相应的动作并回答：I am…。
Let’s chant教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。
4、Consolidation and extension （扩展活动）做“听音乐传盒子”的游戏。
教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。
音乐开始，学生按顺序传递盒子。
音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。
板书设计：第一课时do the dishesdoing the dishesWhat are you doing ?I am drawing pictures/doing thedishes/cooking dinner/answering thephone/reading a book第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说：What are you doing? I am…并能在情景中进行运用。
2、了解C部分的故事内容。
二、重点、难点1、本课时的重点是掌握句型：What are you doing ? I am…２、本课时的难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。
三、课前准备１、学生每人准备一张白纸，自己制作锅、盘子等图片。
２、教师准备录音机、录音带以及电话等道具。
四、教学方法：游戏法 小组活动法等五、教学步骤１、热身教师播放歌曲“What are you doing?”，学生跟唱。
教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。
drawing the dishesdoing the phone answering a bookcooking picturesreading dinner２、预习（１）同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing ?I am…（２）Let’s try教师放该部分的录音，让学完成听音选图。
3、新课呈现Let’s talk（1）让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。
教师带领其他学生问：what are you doing ?，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：I am…。
请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing ?再进行下面的活动。
（2）学生五人一组。
教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
（3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures.（4）学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：What are you doing ? Iam…（5）教师放Let’s talk部分的录音，学生跟度。
（6）出示Let’s talk中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。
Pair work学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
4、Consolidation and extension （扩展活动）看故事教师问：What do you usually do at 9:00 p.m.? 指导学生根据实际情况回答。
让学生展示Story time部分的挂图，手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom? ，简单表述挂图内容。
引导学生听录音阅读故事。
教师根据故事内容向学生提问：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导学生做回答。
请学生两人一组，分别扮演Zip 和Zoom 的爸爸表演故事。
教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。
板书设计：第二课时What are you doing ?I am…第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写句型: This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .2、能用What are you doing? I am…互相通电话，询问对方正在做什么并作答。
3、了解字母组合oo , ou , tr , tw的发音规律及其例词的读音。
二、教学重点、难点1、重点是：What are you doing ? I am….的书写。
2、难点是句子Do you want to go tothe Children’s Center ?的理解和朗读，以及字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律。
三、教学准备录音机 投影仪四、教学方法：讲授法 情景对话法等五、教学步骤1、热身（1）教师播放本单元第一页歌谣的录音，学生跟录音说唱。
（2）日常用语会话。
2、预习（1）做拼写游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生排序并正确拼读单词，如：r,I,a,d,e,n,g（2）请几组学生表演Let’s talk部分的会话。
3、新课呈现Read and write（1）教师指着黑板上的简壁画，问：What is he/she doing? 引导学生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Do you know where it is?Where are the children?自然引出Children’s Center（3）教学：Do you want to go to the Children’s Centerthe Children’s Centergo to the Children’s Centerwant to go to the Children’s CenterDo you want to go to the Children’s Center ?（4）教师说：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教师放Read and write部分的录音，学生跟读。