四年级上册英语课件-《Lesson 13 At school》｜冀教版(三起) (共22张PPT)
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Unit3 Lesson13 At School一课一练(含答案解析)
冀教版（三年级起点）小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 13 At School同步练习一、写一写。
1. 单词拼写。
（1）sch________ ________l（2）pl________ ________gr________ ________nd（3）libr________ ________y（4）cl________ ssr________ ________m（5）c________mp________ter r________ ________m二、我会选。
1.Look, this________ my school.A. amB. isC. are2.What is________?A. itB. youC. I3.—Excuse me, Miss Zhang. Where's the library?—I can________ you.A. seeB. showC. go4.Your school is________．A. whereB. whatC. great5.That is my________．A. a libraryB. a classroomC. computer room三、选出正确的答语。
⑴Your school is great. ________ A. See you later.⑵How are you?________ B. It's a new school.⑶Goodbye!________ C. I can show you.⑷Excuse me, where is the shop?________ D. Thanks.⑸What is it?________ E. I'm fine. Thank you.四、补全对话。
A: Hello! How are you?B: ________A: I'm fine, too. Thank you.B: What's in your hands?A: ________I want to go to the library. ________B: I can show you.A: That's good.B: Look! ________A: Thank you. See you!B: ________五、连词成句。
四年级上册英语说课稿_ Unit 3 Lesson 13 At School｜冀教版
四年级上册英语说课稿 - Unit 3 Lesson 13 At School｜冀教版一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点单词：classroom, blackboard, picture, chalk, eraser, desk, chair, bookcase, door, window。
2.能够正确使用这些重点单词进行日常会话。
3.进一步了解英语学习的方法，能够用英语简单地描述自己的教室。
二、教学重点1.掌握本课的重点单词2.能够运用所学单词进行日常会话。
3.了解英语学习的方法三、教学难点1.能够用英语描述自己的教室。
2.能够自信地运用所学单词进行日常会话。
四、教学内容1.单词学习：classroom, blackboard, picture, chalk, eraser, desk, chair, bookcase, door, window。
2.日常会话：通过学习重点单词掌握日常会话表达的方法。
3.描述教室：让学生通过学习这些重点单词，了解教室的组成部分并能够自信地描述教室。
五、教学步骤第一步：热身活动（Warm-up）1.教师通过图片或手势来引导学生学说物品名称，如：apple, pencil, book 等。
2.让学生围绕着自己坐的位置介绍教室中的物品。
第二步：单词学习（Vocabulary）1.教师向学生介绍本课的重点单词，并读出这些单词的发音。
2.家长们在家可以根据相关课本翻译也能够帮助学生更好地理解这些单词。
第三步：日常会话（Conversation）1.教师在黑板上用生动形象的图画呈现，在教学完每个单词后，让学生通过实际操作，学习如何正确发音，并在此基础上进行简单对话练习。
2.老师可以用类似这样的句子来引导学生练习日常会话：–What can you see in the picture?–Can you tell me, what’s behind the door?–Where do you put your books after the class?第四步：说课（Saying a class）1.学生们需要分别介绍出自己教室里的物品，如：桌子，椅子，书，黑板，窗户等。
冀教版英语四年级上册Lesson 13 At School 教学设计及反思(优质课作品)
冀教版英语四年级上册Lesson 13 At School教学设计及教学反思（优质课作品）教学内容分析：本课为冀教版小学英语四年级上册Lesson 13 At School，围绕学校及问路这一话题从My school；Where is the computer room?；L et’s do it 三部分进行语言知识传授。
和语言操练，三部分联系较紧密，环环相扣，学习起来较容易。
教学目标：知识与技能目标：能听懂、会说、认读、和书写下列词汇：school, classroom, library, playground, where能听懂、会说下列句子Where’s the computer room?-----I can show you.过程与方法目标：能使用日常交际用语，活用句型，进行简单问路的交流，做到大胆开口，发音正确。
情感态度价值观目标：通过学习有关校园设施，激发学生热爱学校的情感。
通过对话的学习，使学生更加懂礼貌，培养学生助人为乐的品质。
教学重点：能拼读本课的单词school, classroom, library, playground, where 。
教学难点：能使用日常交际用语，活用句型，进行指路问路的简单交流。
教学准备：多媒体、单词卡教学过程：1.GreetingT: Hello boys and girls. Today we are going to learning Lesson 13.2.Leading-inT:What day is today? It’s Thursday. It’s a school day.Ask the students to sing a song about going to school.3.Presentation1)New wordsShow a picture of school and tell students that Jenny comes to our school. Ask them to guess Jenny’s feeling when she sees our school, and tell them that they should follow Jenny to see “What’s in our school? What does she do at school? Where ca n she do this activity at school?”.Then show the pictures of classroom, library and playground, and ask the students to say the words.Tell the students that there are also some special rooms in our school, such as music room, computer room, art room and science lab.2)Sentence learningBefore first listening, ask the students to answer the question “Where is Jenny going to?”. Next, ask them to read the short dialogue after the tape. Then ask the students to have a role-play and exchange their roles. Give them some minutes to practice this short dialogue in pairs and call some volunteers to show.Ask them to recall the first sentence in the dialogue and tell them that how to use “excuse me”in daily life.Set a real situation of asking the way to places to students, for example: restaurant, zoo and farm.3)Let’s do itShow them a school map which including classroom, library, playground, music room, computer room, art room and science lab. Invite some volunteers to act their dialogue in front.4.Summary and homeworkAsk a student to summarize what they have learned today.Ask the students to draw a school map and talk about it with friends by using the sentences “Excuse me, where’s the ...? I can show you.”5.EndingT: Class is over, goodbye.板书设计：Lesson13 At Schoolschool a: Excuse me. Where’s the computer room?library b: I can show you. Here it is.classroom a: Thanks.playground b: You’re welcome.课后反思：本单元的话题是问路，作为本单元的第一节课，学生要学习几个学校的地点词汇以及在学校里如何问路和指路。
Unit3Lesson13AtSchool(教案)冀教版(三起)英语四年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 At School一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的学校和课堂。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述人和事物的特征。
（2）能够通过图片和情景对话获取信息，提高交际能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 课题：At School3. 主要句型：What subject do you like? I likemath/science/EnglishDo you like? Yes, I do./No, I don't.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识介绍自己的学校和课堂。
2. 难点：一般现在时的运用，能够正确描述人和事物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）播放上一课的录音，让学生跟读。
（2）老师出示一些学校场景的图片，引导学生用英语描述。
2. 呈现（10分钟）（1）老师出示本课的生词卡片，引导学生朗读。
（2）老师用幻灯片呈现本课的主要句型，让学生跟读。
3. 操练（10分钟）（1）老师组织学生进行角色扮演，运用本课句型进行对话。
（2）学生分组进行练习，老师巡回指导。
4. 巩固（10分钟）（1）老师出示一些学校场景的图片，让学生用英语描述。
（2）学生分组进行对话，老师巡回指导。
六、板书设计板书课题：At School列出本课主要句型：What subject do you like? I like math/science/EnglishDo you like? Yes, I do./No, I don't.七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
2. 用本课句型写一篇关于自己学校的短文。
四年级上册英语教案-Lesson 13 At School ｜冀教版
《At school》教学设计一、教学内容：义务教育冀教版小学英语四年级上册第十三课At school二、教材分析：本课教材内容是冀教版小学英语四年级上册第十三课。
这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Lesson 13 At school以了解我们的学校为主要内容，学习如何在学校附近找路。
通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的四个单词；通过设计情景会话，学会如何问路。
三、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要及时纠正。
四、教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school、 classroom、 library、playground.2.学生能听懂、会说下列句子：---Where’s the computer room?----I can show you.3.情感目标：a.培养学生听英语、说英语的兴趣。
感受英语学习的快乐。
b.培养学生热爱校园，爱护校园环境的良好品质。
五、教学重点、难点：重点：词汇school、 classroom、 library、 playground的听说读写。
难点：能够在真实的语境中运用本课所学知识---Where’s ----? ----I can show you进行简单的问路和指路。
六、教学过程：1. Class Opening :a.Greetingsb.Lead-inT:Before the class, we will play a game first. I will do some actions and you should guess what am I doing.(做出刷牙、洗脸、梳头、穿衣服的动作，引导学生说出上单元学的句型)T:做完上面的动作后，我们就该上学了，所以我们今天学习lesson 13 at school.【设计意图：由一个游戏导入，既复习了上单元的知识，引起了学生说英语的兴趣，又导入了新课。
四年级英语上册翼教版第十三课
四年级英语上册翼教版第十三课一、日常活动本课将介绍一些常见的日常活动，包括：get up、go to school、have lunch、do homework等。
二、描述活动的表达方式通过本课的学习，同学们将学会如何使用英文来描述这些日常活动。
例如：I get up at 7 o’clock every morning.（我每天早上7点起床。
）三、时间介词的用法在学习如何描述日常活动的过程中，同学们还需要掌握一些时间介词的用法，如：at、in、on等。
例如：at 7 o’clock（在7点钟）。
四、学会用英文表达活动的时间在本课中，同学们将学习如何使用英文表达活动的具体时间，如：in the morning（在早上）、in the afternoon（在下午）等。
五、练习描述日常活动通过多种形式的练习，同学们可以巩固所学知识，更好地掌握如何使用英文来描述日常活动。
六、掌握表示顺序的连词为了使句子更加通顺、逻辑更加清晰，同学们还需要掌握一些表示顺序的连词，如：first、then、finally等。
七、学习时间状语从句的用法时间状语从句是一种较为复杂的句型，同学们需要认真学习并掌握其用法。
在本课中，将通过例句来理解时间状语从句的含义。
八、通过例句理解时间状语从句的含义通过具体的例句，同学们可以更加深入地理解时间状语从句的含义和用法。
在学习过程中，要注意认真听讲，做好笔记。
九、了解时间状语从句中的时态问题在时间状语从句中，时态的使用是一个重要的知识点。
同学们需要了解并掌握在时间状语从句中如何正确使用时态。
例如：When I was young, I often played football.（我年轻时经常踢足球。
）在这个例句中，使用了过去时态来表示过去的时间。
冀教版四年级上册英语Unit 3 Lesson 13 At Schoo教案
At School一、教学目标知识目标:复习地点名词.新授内容要会读、会认、会用classroom, library, gym, 会读,会用句子Where’s the gym?I can show you . Here it is.能力目标:A.培养学生用英语快速表达的能力。
B . 培养学生在真实情景下的语言交际和运用的能力。
C. 培养学生的语言创新能力。
D. 通过一系列的任务活动,培养学生主动思维,大胆实践,自主探究的学习能力。
情感目标:A.培养学生关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学生积极性和主动性。
.B.培养学生热爱奥运,参与奥运,激发民族自豪感,热爱和平的国际主义精神。
C.培养学生的团队意识和合作精神。
策略目标:鼓励学生积极运用认知策略,调控策略,交际策略和资源策略,提高学生语言学习能力和自主学习的能力,让学生充分运用所学知识与技能来构建新的语言知识。
二、学情分析四年级小学生好模仿,爱表现,记忆力强,处在学习语言的最佳时期。
同时,他们活泼好动,常凭兴趣做事,因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣,调动积极性,这也是小学英语教学的目的之一。
同时,由于本课内容与日常生活息息相关,而且又是体育馆的问路话题,所以我找到了与奥运会的结合点。
教学时,根据教学内容,结合目前奥运会的真实情景和模式来贯穿教学过程,把奥运会的晋级方式运用于课堂评价,学生必定会产生浓厚的兴趣。
三、重点难点重点:会读、会认、会用classroom, library, gym, 会读,会用句子Where’s the gym?I can show you . Here it is.难点:用英语做事——能够结合生活情境问路四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Warm up1. 学生入场(伴随着奥运会的入场音乐)领队学生指挥(手拿奥运会旗指挥)说:Apple Team入场。
苹果队的旗手带队入场,队员们落座后,他把本队的标志牌贴在黑板上。
四年级上册英语教案-Lesson 13 At School ｜冀教版
四年级上册英语教案－Lesson 13 At School ｜冀教版一、教学目标1.学生能够听懂、说出schoolbag, ruler, pencil, book, pen这几个单词。
2.学生能够运用所学单词描述自己的学习用品。
3.学生能够用简短的语句描述学校里的场景。
二、教学重点与难点教学重点：1.单词schoolbag, ruler, pencil, book, pen的学习。
2.描述自己的学习用品及学校场景的能力。
教学难点：1.图片及语言描述的对应关系的建立。
三、教学准备1.教材：《冀教版》四年级上册英语第十三课。
2.教具：图片、单词卡片。
3.PPT课件。
四、教学过程1. Class opening1.Greet students and ask how they are feeling.2.Review previous lesson’s content.2. Presentation1.Show pictures of the schoolbag, ruler, pencil, book and pen to students.2.Ask students to repeat the words after the teacher.e the PPT to introduce the words and the objects to the students.3. Practice1.Ask the students to take out their own schoolbag, ruler, pencil, book and pen.2.Have the students describe their own items to their classmates using the learned words. Encourage students to use the sentence patterns:。
Lesson 13 At school说课稿
Lesson 13 At school说课稿宣化县洋河南学区二台子小学李进芳一．说教材1.教材简析我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第十三课。
这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Lesson 13 At school以了解我们的学校为主要内容，学习如何在学校附近找路。
通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的四个单词；通过设计情景会话，学会如何问路。
2.教学目标1）知识目标能够听、说、认读单词：school, classroom, library, playground ；能听懂会说本课的对话。
2）能力目标会认读本课的单词；能用Where’s the…?进行问路3）情感目标关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
3.教学重点和难点1）本课的教学重点是Where’s the…?2）本课的教学难点是会说本课的会话，会认读单词。
4．课前准备多媒体课件，单词卡片，录音机和磁带精美、直观的图片能有效吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。
因此我制作了课件，利用多媒体的优势，学习新单词，创设情境，操练新句型。
二．说教法小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。
2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率三．说学法本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
四年级上册英语说课稿-Lesson 13 At School ｜冀教版
四年级上册英语说课稿－Lesson 13 At School一、教学内容本课旨在帮助学生掌握关于学校场景的词汇和日常交际用语，能够用英语简单地表达自己在学校中的活动。
本课的主题是“At School”，涵盖了学校内的不同地方和活动，以及相关的英语话题和表达方式。
二、教学目标1.知识目标•学习认读与书写有关学校场景的词汇，如library、gym、music room、art room等；•学习掌握有关日常交际用语，如“Where is the…?”、“It’s on the…”、“What do you do in the…?”等；•能够用简单的英语讲述自己在学校中的活动和经历。
2.能力目标•发展学生的听说读写能力，特别是听力和口语表达能力；•通过听、说、读、写等多种方式，培养学生对英语学习的兴趣；•培养学生合作学习和自主学习的能力。
3.情感目标•激发学生对英语学习的兴趣和热情；•培养学生团队合作和交流的意识；•培养学生尊重他人、合理竞争、友善合作的精神。
三、教学重点•掌握有关学校场景的词汇和日常交际用语；•能够用英语讲述自己在学校中的活动和经历。
四、教学难点•能够用英语自然地表达出自己在学校中的活动，不流于机械翻译。
五、教学方法•预习、听说结合的交际式教学方法；•小组合作、互动交流的合作学习方法；•图片展示和多媒体配合的辅助教学方法。
六、教学过程设计1.热身（7分钟）•教师出示图片或介绍学校场景，让学生进行语言联想和交流。
2.自主学习（10分钟）•学生通过提供的课本、单词卡片和多媒体等材料，自主学习本节课的词汇和句型，并尝试用英语描述自己在学校中的不同活动和经历。
3.合作学习（15分钟）•将学生分组，要求每个小组根据提供的相关词汇和场景进行小组合作，以故事形式进行英语交流，介绍学生在学校中的活动。
4.展示交流（15分钟）•每个学生都要展示学习成果并与同学进行交流，学习欣赏和分享。
5.文化拓展（8分钟）•教师介绍与学校场景相关的英语国家文化，如美国、英国、加拿大等国家的学校文化。
四年级上册英语教案_ Unit 3 Lesson 13 At School｜冀教版
四年级上册英语教案_ Unit 3 Lesson 13 At School｜冀教版一、教材分析本节课是《冀教版》四年级上册英语第三单元第十三课，本课是At School话题中的一部分，主要教授关于学校场景中应用的英语日常用语，并介绍一段初中生活的情境对话。
二、教学目标1.能听懂，会说、会读以下单词：classroom, library, computer room, music room, playground.2.能听懂，会说、会读以下句型：Where is the library? It’s on the second floor. Where is the computer room? It’s on the first floor.3.能够了解初中生活场景，进一步了解国外学校文化。
4.能够了解并能够使用关于学校场景的英语日常用语。
三、教学过程1. Warm Up通过唱“Good Morning Song”活动小组的气氛，达到活跃班级氛围的效果。
2. Presentation首先通过图片展示的形式，向学生展示各种学校的场景，让学生了解不同场景对应的英文表达，学习以下单词：classroom, library, computer room, music room, playground.在介绍完各种场景名词和对应词语后，教师根据学生教室所在楼层，进一步教授以下句型：Where is the library? It’s on the second floor. Where is the computer room? It’s on the first floor.教师呈现一张初中学生通过校友会联谊活动的照片，留意照片中呈现了初中生活中的场景，引导学生进行语言辅助；3. Practice教师利用小组形式组织学生进行练习，由组员间相互提问场景名词的位置和问答工具，进一步拓展学生对学校场景场所的掌握。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Lesson13__教材说明
小学-英语-上册-打印版
Lesson 13 教材说明
学情分析：
（一）学习者分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。
他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。
经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动,让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。
（二）学习内容分析：
本节课是第三单元的第一课，主要学习学校里面的场所：school, classroom, library, playground. 以及如何在学校里问路。
几个词汇都有些长，但却是他们经常活动的地方。
问路的回答是两句话：I can show you. Here it is!并没有具体的指示，学生学起来应该没有困难。
冀教版英语四年级上册：Lesson13Atschool教案
教案：冀教版英语四年级上册 Lesson13 At school 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学词汇和句型介绍学校和课程。
3. 能够通过图片和情景对话，培养学生的观察力和口语表达能力。
教学内容：2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an3. 情景对话：A: What's this? B: It's a classroom. A:What's that? B: It's a desk.教学重点与难点：重点：掌握生词和句型，能够用英语介绍学校和课程。
难点：正确发音和运用生词和句型。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生关于学校的问题，如：“你的学校有什么？你的教室在哪里？”等。
2. 学生回答问题，引导学生们用中文进行交流。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，如：“这是什么？它是一张桌子。
”2. 学生模仿并重复教师所说的句子。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生读出生词。
2. 教师解释生词的意思，如：“classroom 是教室的意思。
”3. 学生跟读生词，并尝试用生词造句。
Step 4: 句型练习（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用句型“What's this? It's a/an”进行问答。
2. 学生模仿并重复教师所说的句子。
Step 5: 情景对话（10分钟）1. 教师出示情景对话的图片，引导学生观察并理解图片内容。
2. 教师引导学生模仿并重复对话内容。
3. 学生分组进行角色扮演，练习对话。
Step 6: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相介绍自己的学校和课程。
Lesson13.《AtSchool》(教案)2023-2024学年英语四年级上册-冀教版(三起)
教案：Lesson 13.《At School》一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的学校和日常生活。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述日常活动和课程。
（2）能够通过图片和情景，正确运用动词短语进行表达。
3. 情感目标培养学生热爱学校生活，乐于交流和分享的情感态度。
二、教学内容1. 主题：介绍学校和日常生活。
2. 语言知识：本课介绍了学校的一些场所和课程，以及一般现在时的用法。
3. 语言技能：听、说、读、写。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用动词短语描述学校和日常生活。
2. 难点：一般现在时的用法，以及如何正确运用动词短语进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等。
（2）教师引导学生用中文介绍自己的学校和日常生活。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生听懂并重复句子。
（2）教师出示图片，引导学生用中文描述图片中的场景和人物。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示卡片，呈现本课的生词和重点句子。
（2）教师引导学生用英语进行朗读和书写。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语讨论学校和日常生活。
（2）教师选取几个小组的汇报，进行点评和指导。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，让学生运用动词短语进行表达。
（2）教师选取几位学生的表达，进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：Lesson 13 At School句子：What's this? It's a/anWhat's he/she? He's a/an七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
四年级上册英语教案-Lesson 13 At School ｜冀教版
冀教版《小学英语》四年级上册Lesson 13 At School一、整体设计思路、指导依据说明本课是第三单元的一节新授课。
依据《英语新课程标准》英语教学应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与，合作与交流的学习方式，突出语言使用的实用性，使教材内容与实践生活相结合，体现情境交际的真实性，使每一个学生在活动中都能充分展现个性，发展心智，拓展视野。
我以大转盘游戏作为热身活动，通过问答,与此同时,也复习了前面所学的单词,短语和重点句型。
而后,以问题设疑的方式导入新课,开始新授。
运用小组合作学习，让每个学生得到充分练习。
运用音频、游戏、表演等丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣。
二、教学背景分析1.教学内容分析：本课是冀教版小学英语三年级起始版四年级上册，Unit 3 Let’s Go!中的第13课，《Lesson 13 At School》是本单元的一节新授课。
在本课学生掌握五个生词school,clɑssroom,plɑy g round,librɑry 和where，会运用句型Where is...? 来询问某人或某物在哪里。
鼓励学生使用所学内容进行对话、回答问题，并在此基础上表演对话、充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。
2.学情分析：四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏特别感兴趣。
这个班的学生学习积极性很高，大部分学生都积极踊跃配合老师，但有个别学生不善于思考和回答问题不积极，两极分化比较大，应该注意分层次教学。
三、教学目标学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：school,clɑssroom, plɑy g round,librɑry, where，学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I cɑn show you. Here it is.四、教学准备课件、音频等。
五、教学方法讲授教学法、游戏教学法，情景交际法等。
冀教版英语四年级上册： Lesson13 At school教学设计
冀教版英语四年级上册：Lesson13 At School 教学设计一、教学背景本堂课是冀教版英语四年级上册的第 13 课，名为“ At School ”，旨在通过学习学校场景中常见的英语单词和句子，提高学生对英语的熟悉度和语言应用能力。
课时为 45 分钟。
二、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 school, classroom, teacher, student, desk 和 chair。
2.学生能够理解并运用以下句子：–I go to school every day.–This is my classroom.–The teacher is in the classroom.–I am a student.–The book is on the desk.–I sit on the chair.3.学生能够进行口语练习，并在实践中运用所学知识。
三、教学过程1. 热身（5 分钟）老师打招呼，询问学生的假期生活及假期中是否有用英语的场景，并引入本堂课的主题：“At School”。
2. 学习新词（10 分钟）老师通过图片、实物等形式呈现学校中常见的英语单词，让学生逐个说出单词并阅读。
1.school2.classroom3.teacher4.student5.desk6.chair3. 学习新句（10 分钟）老师通过 PPT 或黑板呈现以下句子，并读出来，让学生跟读并进行语音练习。
•I go to school every day.•This is my classroom.•The teacher is in the classroom.•I am a student.•The book is on the desk.•I sit on the chair.4. 句子练习（10 分钟）老师板书以下句子：•I am a teacher/student.•This is my classroom/school.•The book is on the desk/chair.•I sit on the desk/chair.通过表格的形式展示这些句子的部分内容填空，让学生进行口语练习，并随机提问学生。