国家级动物科学教学示范中心建设项目支持领域

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两山教育知到章节答案智慧树2023年丽水学院

两山教育知到章节答案智慧树2023年丽水学院

两山教育知到章节测试答案智慧树2023年最新丽水学院绪论单元测试1.丽水学院办学历史可追溯到1907年经学大师孙诒让先生指导创办的(),2004年正式更名为丽水学院。

参考答案:处州初级师范学堂2.丽水学院持续推进了“()”专业综合改革,精准对接两山人才培养需求,强化了实践实训基地建设,优化了专业建设条件,主动参与了一流专业建设“双万计划”。

参考答案:生态+、文化+、产教融合3.丽水学院为培养具有家国情怀、扎根山区、服务高质量绿色发展的高素质应用型特色人才,政产学研用“一体多元”的育人模式。

()参考答案:错4.丽水市,丽水学院以“至善至美”为基,培养出了一代代兴经世之实,学求真知于力行,以期弘百年之业,而担邦国之任的优秀人才。

()参考答案:错5.丽水学院深入挖掘拓展各门课程思想政治元素,将课程思政“三色”元素贯穿于()各环节。

参考答案:教学研讨;实验实训;课程考核;课堂授课第一章测试1.“两山”铸魂是指以学习()即学习生态文明建设思想为核心内容,将“两山”生态文明建设思想融入人才培养全过程。

参考答案:“绿色”2.两山教育就是将人当做()而不是实现目的的手段的教育表现形式。

参考答案:目的3.“教育异化”指在教育领域中,教育失去了它的本意,人的发展成为了达到教育目的的手段。

()参考答案:对4.“两山”的新样态学校是指依托现代科技和各校优势特色,探索一条全新的学校内生式发展之路,以“人”为本关注学生的发展,创建纯生态、去功利、致良知的现代学校。

()参考答案:错5.“两山”教育作为全新的概念,基本特征初步提炼为“四个性”:( )参考答案:整体性;实践性;合作性;探索性第二章测试1.学校将“三色”理念融入教材、课堂、头脑,贯穿教育教学全过程,主要通过哪种课程结构模式()。

参考答案:通识+专业+实践2.学校面向培养什么型人才导向更加鲜明()。

参考答案:创新型人才3.应用型人才主要是指“利用科学原理为社会谋取直接利益而工作的人才”。

国家级动物科学实验教学示范中心建设项目

国家级动物科学实验教学示范中心建设项目
李勤凡
兽医临床诊断学实验实习指导编写
杨增歧
预防兽医学实习指导编写
靳亚平
临床兽医学实习指导编写
.实验室开放模式与制度的建立
序号
主持人
项目名称
苏利红
教学实验室开放运行与管理
王立新
水产科学实验室开放模式与管理办法的探索
耿果霞
教学、科研实验室共享运行管理模式的探索
宁蓬勃
动物疫病预防平台开放管理模式与制度的建立
龙明秀
牧草栽培学实验指导(双语)
高景慧
牧草种子学实验实习指导
王高学
水产动物病害学及疾病学实验实习指导
吉红
养殖水域生态学实验实习指导
周继术
鱼类增养殖学实习指导
赵慧英
动物解剖学实验实习指导编写
卿素珠
动物组织胚胎学实验指导编写
李新平
动物生理学实验指导编写
杨鸣崎
动物病理生理学实验指导编写
童德文
动物病理解剖学实验实习指导编写
临床兽医学实习改革
.本科实验教材、实习教材建设
序号
主持人
教材名称
田秀娥
动物繁殖学实验实习指导
雷初朝
蓝贤勇
动物遗传学实验指导
张建勤
顾玉兰
动物育种学实验指导
宋宇轩
家畜环境卫生学实验指导
牛竹叶
家畜生态学实验指导
王平
饲料分析实验指导
陈玉林
畜产品品质测定技术实验指导
刘福柱
禽生产学实习指导
杨朝霞
羊生产学实习指导
陈宏
动物遗传学实验教学改革
刘小林
动物育种学实验教学改革
龚月生
饲料分析实验、配合饲料及加工工艺实习教学改革

畜牧兽医专业建设方案

畜牧兽医专业建设方案

专业四:畜牧兽医重点支持专业建设计划专业代码:012000畜牧兽医专业建设项目工作组责任校领导:李正局(副校长)项目负责人:李善平(副书记)项目组成员:王丽牛常青刁书永蔡忠陆何德贵朱金成一、需求论证(一)人才需求分析根据安徽省政府办公厅《关于实施畜牧业升级计划的意见》(皖政办〔2010〕42号)和《安徽省农业和农村经济发展第十二个五年规划》,“十二五”期间,我省畜牧业将处在转型升级的关键期和重大机遇期,加快畜牧业发展,需要很多与之相关人才。

1、职业院校培养人才供不应求。

通过对近几年我省高等院校畜牧兽医相关毕业生数量调查分析发现,近几年毕业的本科生约600人,高职生约300人。

而省内企业提供的就业岗位在4000个左右,高等院校培养的畜牧兽医人才严重不足。

2、中、初级人才需求量大。

霍邱县面积3493平方公里,人口164.5万,辖32个乡镇680个行政村。

是一个农业大县,连续多年被评为国家“粮食生产先进县标兵”。

畜牧资源、劳动力资源丰富,是生猪出栏大县,养殖大县。

淮猪、皖西白鹅、霍邱青脚麻鸡等地方畜禽品种生产性能好、风味独特。

蛋鸡养殖量全市第一,青脚麻种鸡全省一流。

全县现有大中型养殖企业上百家,养殖业从业人员数万人。

但总体生产水平不高,技术储备严重不足,很多从事畜牧业养殖的人员都是由农民转型而来,专业知识匮乏。

近年来一批又一批外出农民工带着资金返乡,养殖业办起了规模大小不一的养猪场、养鸡场、和养鹅场等,但因技术人员缺乏,技术力量不足,造成企业生产水平较低,效益不高。

初步统计,我县养殖业从业人员亟待进行初中级培训的约有6000人,每年需要的中、初级专业技术人才约在1000人。

这些人才不可能从高校毕业生中招聘,现有从业人员的培训必需依托本地中职学校开展,大量的初、中级专业人员也只能依靠本地中职学校来培养。

(二)专业优势与特色我校畜牧兽医专业于1983年设置,一直是学校重点建设专业,多年来专业建设紧紧围绕市场,并依托企业。

动物科学实验教学中心建设与改革实践

动物科学实验教学中心建设与改革实践

收稿日期:2008-04-22;修改日期:2008-07-15作者简介李 云(65),男,教授,博士,副院长,中心主任,主要从事动物发育遗传学的教学科研工作。

动物科学实验教学中心建设与改革实践李 云,彭远义,李周权,董国忠,张新富,张家骅(西南大学动物科学实验教学中心,西南大学动物科技学院,重庆 400716)摘要:为了加强动物类学生实践能力和创新能力的培养,加快实验教学改革和实验室建设,进一步提高本科教学水平,西南大学动物科学实验教学中心进行了一系列建设与改革实践。

文章分析总结了西南大学动物科学实验教学中心建设过程所提出的建设指导思想,建立新的“1413”实验教学体系的探索,以及按动物类学科群所构建的实验教学平台。

关 键 词:动物类学科;实验教学;示范中心建设;实验平台中图分类号:G482;G642423 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2008)04-0178-04Practi ce i n I nnova ti on and C on str ucti on of Exper i m en tTea ch i n g Cen ter for An i m a l Sc i enceL I Yun,PENG Yuan 2yi,L I Zhou 2quan,DONG Guo 2zhong,ZHANG Xin 2fu,Z HANG Jia 2hua(Southwest Univers i t y Experi man tal Teach i ng Cen t er for An i m al Science,College of An i mal Science and Technol ogy,S ou t hwest Un i versity,C hongq i ng 400716,C hina )Ab stra ct:In order to m ake the studentsm ast e r t he basi c theorie s and g a in t he technical ability of ex peri ments of ani ma l biochem istry,and i mp r ove the st udents πco mprehensive quality,ex pe ri m ental contents,teaching conditi ons ,teachi ng m ethods and the ways of ex 2am ini ng are ref ormed according t o the training ai m of the deve l opment of ani ma l s c ience afte r the disadvantag e of traditi ona l t eaching was ana l yzed 1T hrough the refor m ,students πenthusias m about study and int e re st in it hav e been sti m ul a ted,and the students πinde 2pendent cons c i ous ness and c rea tive thinking have als o been fost e red 1Key wor ds:ani ma l bi oche m istry;ex pe ri m ent teachi ng ;teaching refor m1 引 言我国的高等教育已于21世纪初迈入教育大众化阶段,要求实验教学要更加注重动手能力和创新能力的培养,加强实验室建设的辐射性和示范性。

学科门类(二级类)生物科学

学科门类(二级类)生物科学

附件20:
学科门类(二级类):生物科学
2010年国家级教学团队推荐表
(本科)
团队名称:《人体与动物科学》教学团队
团队带头人:段相林
所在院校:河北师范大学
推荐部门:河北省教育厅
教育部高等教育司制
二〇一〇年一月
填表说明
1. 本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。

字迹要求清楚、工整。

2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。

所填内容必须真实、可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评国家级教学团队的资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材,截止时间是2009年12月31日。

4. 如表格篇幅不够,可另附纸。

5. 各级单位意见务必加盖公章,否则推荐无效。

一、团队基本情况简介。

国家实验教学示范中心-教育部科技发展中心

国家实验教学示范中心-教育部科技发展中心
4-2.国内外网络资源
国内网络资源:云南农业大学现购买及自建各类中文数据库31个,包括CNKI中国期刊全文数据库、博硕士论文数据库、中国标准数据库、统计数据库、年鉴数据库;中文科技期刊数据库网络版;万方数字期刊、会议论文;超星电子图书、读秀知识库;中国数字图书馆等各类学术信息数据库有在校学生18000人,在职教职工1621人,其中专任教师1232人,正高职、副高职600多人,有中国工程院院士1人,国家百千万人才工程人选3人,享受国务院津贴22人,云南省有突出贡献优秀人才16人,享受省政府津贴20人,国家级教学名师1人,省级教学名师15人,省学术技术带头人及后备人才49人。拥有国家级科技创新团队1个,省级科技创新团队6个,省级哲学社会科学类创新团队2个,教育部高等学校教学指导委员会委员9人,国家科学技术奖评审专家农业大学创办于1938年,位于春城昆明,是云南省省属重点农业大学。1983年学校成为硕士学位授予单位,2003年成为博士学位授予单位,2007年设立博士后科研流动站,2008年教育部本科教学评估为优秀,2009年、2013年省委省政府依托学校教育管理资源分别创办了云南农村干部学院和云南食品安全管理学院。学校现有一级学科博士后科研流动站1个,一级学科博士学位授权点3个,二级学科博士学位授权点10个,一级学科硕士学位授权点12个,二级学科硕士学位授权点54个。有农业推广硕士、兽医硕士专业学位和高校教师在职攻读硕士学位授予权以及优秀应届毕业生免试攻读硕士学位推荐权,有在职人员申请硕士学位审批权和外国留学生招生权。2005至2012年连续八年在云南省高校毕业生就业考评中被评为优秀,被国务院授予“全国就业先进工作单位”荣誉称号。
1-3.如申请升级或增类,请说明理由
2.查新机构依托部门概况
查新机构依托部门名称

动物科学实验教学示范中心建设在创新型人才培养中的作用——以河北农业大学为例

动物科学实验教学示范中心建设在创新型人才培养中的作用——以河北农业大学为例

用 , 在 20 并 0 0年率 先 成立 了校 级 动物 科 学 实 验教 学 范 、 实验 教学成 效显 著 、 有 示 范 作 用 的实 验教 学 示 具
中心 。经过几 年 的建 设 , 善 了实 验 室 管 理体 制 、 完 实 范 中心 。在畜 牧兽 医人才 的培 养 , 其是 创新 型畜牧 尤
作用。
关 键 词 :实 验 示 范 中心 ;畜牧 兽 医 ; 新 型 人 才 创
中 图分 类 号 : 4 . G 620
பைடு நூலகம்
文献标识码 : A
文 章 编 号 : 0 8 62 (0 9 0 —0 2 —0 1 0 — 9 7 2 0 )3 3 0 3
Ef e to o t u to fa i a c e e e p r m e t f c f c ns r c i n o n m ls inc x e i n
t a hi e t r o u tv tng v t r n r a e c ng c n e n c li a i e e i a i n
t l nt t nii tv a e s wih i ta i e
ZHAN Zh n h n , M A G e — o g Ke— , HAO a -in , L a — u , wei M nl g a ISh o h a
第 l 卷 第 3期 1
20 0 9年 9月
动物科学实验教学示范 中心建设 在创新型人才培养 中的作用
— —
以河北农 业 大 学为例
张振 红 马 可为 , 郝 满 良 李 少华 , , ,
李 楠 刘 聚祥 ,

( . 北 农 业 大 学 动 物 科 技 学 院 , 北 保 定 0 1 0 ;2 保 定 职 业 技 术 学 院 , 北 保 定 0 1 0 ) 1河 河 700 . 河 7 0 0

动物科学实验教学示范中心的建设与探索

动物科学实验教学示范中心的建设与探索

动物科学实验教学示范中心的建设与探索黄云周建国南京农业大学【摘要】以实验教学示范中心建设为契机,更新实验教学理念,建立了“一体化、三层次、多形式”的新型动物科学实验教学体系。

介绍了实验教学方法和手段、教学队伍建设、管理模式和运行机制等方面进行的综合改革与创新,并通过实践,提高了教学质量。

【关键词】实验教学创新能力教学改革管理模式南京农业大学具有百年办学历史,学校设立的动物科学类专业大多数办学历史悠久。

动物科学类专业在长期的办学过程中,形成了学、研、产紧密结合的办学特色,重视实践教学和学生创新能力的培养是动物科学类专业优良的办学传统。

一、实验教学示范中心建设1.实验教学改革。

1.1建立新的教学体系。

动物科学实验教学中心(以下简称中心)以培养学生综合实践能力和创新能力为出发点,按照先进性、科学性、开放性和创新性的原则,形成了“一体化、三层次、多形式”的新型动物科学实验教学体系。

“一体化”是指将所有实验课进行统一管理、统筹安排,实验内容要体现“加强基础,淡化专业,强调综合,发展个性”的原则,使各实验课内容形成有机的统一整体。

“三层次”是指按三个层次开设实验,即基础性实验、综合设计性实验、研究创新性实验。

“多形式”是指采取计划内学时实验与计划外开放实验相结合,必做实验与选做实验相结合,命题实验与自选实验相结合的开放式、自学式、讲授式等多种形式组织实验教学,培养学生创新能力,激发学生学习兴趣。

1.2改革教学方法与教学手段。

(1)采用启发、引导、探讨式的教学方法。

改革传统的实验教学方法,以学生为主体.在实验教学的各实验阶段中教师引导,学生自主实践,特别是具有创新性的设计型实验,从选题,设计实验,设计方案讨论,实施设计方案,实验数据的采集和处理,撰写实验总结到最后的论文汇报和答辩,整个实验教学过程始终以学生为主角,以培养学生独立实验的能力。

(2)开展分层次、多手段教学模式。

考虑到学生的实验水平和动手能力参差不齐,我们有针对性地开展分层次教学。

国家级实验教学示范中心

国家级实验教学示范中心

国家级实验教学示范中心国家级实验教学示范中心建设单位要加强建设,加大经费投入,完善运行管理机制,深化实验教学改革,探索创新性实验教学模式,凝练优质实验教学资源,开展培训、交流和合作,增强示范辐射能力,不断开拓创新,为全国高等学校实验教学提供示范。

建设过程中应执行《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》(教高〔2007〕14号)。

各省级教育行政部门和有关主管部门要不断推进国家级、省级两级实验教学示范体系建设,加大投入力度,完善配套政策,积极组织和支持本地区、本部门高等学校与国家级、省级实验教学示范中心的交流与合作,充分发挥实验教学示范体系的示范辐射作用。

具体名单物理类北京大学基础物理实验教学中心中国科学技术大学物理实验教学中心南京大学物理学实验教学中心上海交通大学物理实验中心北京交通大学物理实验中心西安交通大学大学物理教学实验中心化学类南京大学化学实验教学中心北京大学化学基础实验教学中心厦门大学化学实验教学中心浙江大学化学实验教学中心南开大学化学实验教学中心中山大学化学实验教学中心天津大学化学化工实验教学中心大连理工大学基础化学实验中心生物类清华大学现代生命科学实验教学中心武汉大学生物学实验教学中心复旦大学生物科学实验教学中心厦门大学生命科学实验教学中心吉林大学生物基础实验教学中心电子类:东南大学电工电子实验中心华中科技大学电工电子实验教学中心西安电子科技大学电工电子实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心物理类清华大学实验物理教学中心南开大学基础物理实验教学中心东南大学物理实验中心山西大学物理实验教学中心华南师范大学物理学科基础课实验教学中心化学类武汉大学化学实验教学中心中南大学化学实验教学中心吉林大学化学实验教学中心湖南大学基础化学实验教学中心西北大学化学实验教学中心郑州大学化学实验教学中心生物类北京大学生物基础实验教学中心浙江大学生物实验教学中心南京大学生命科学实验教学中心四川大学生物科学实验教学中心云南大学生命科学实验教学中心电子类北京交通大学电工电子实验教学中心西安交通大学电工电子教学实验中心东北大学电子实验教学中心南京航空航天大学电工电子实验教学中心杭州电子科技大学电工电子实验中心青岛大学电工电子实验教学中心兰州交通大学电工电子实验中心河南理工大学电工电子实验中心力学类西北工业大学力学实验教学中心浙江大学力学实验教学中心哈尔滨工业大学力学实验教学中心西南交通大学力学实验中心同济大学力学实验教学中心北京工业大学工程力学实验中心南昌大学工程力学实验中心华中科技大学机械实验教学中心西南交通大学机械基础实验教学中心哈尔滨工业大学机械工程实验教学中心重庆大学机械基础实验教学中心天津大学机械工程实践教学中心华南理工大学机械基础教学实验中心计算机类北京航空航天大学计算机学院教学实验中心医学类中山大学基础医学实验教学中心中南大学医学机能学实验教学中心山东大学医学基础实验教学中心南京医科大学基础医学实验教学中心天津中医药大学针灸实验教学中心黑龙江中医药大学教学实验中心经济管理类广东财经大学经济与管理实验教学中心上海理工大学经济管理实验中心武汉大学新闻传播学实验教学中心综合性工程训练中心类:大连理工大学工程训练中心东南大学机电综合工程训练中心西安电子科技大学综合性工程训练中心哈尔滨工程大学工程训练中心合肥工业大学工程训练中心北京理工大学工程训练中心清华大学基础工业训练中心上海工程技术大学现代工业实训中心福州大学机电工程实践中心昆明理工大学工程训练中心太原理工大学工程训练中心物理类中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心复旦大学物理教学实验中心西南交通大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心河北工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类兰州大学大学化学实验教学中心华东理工大学工科化学实验教学中心北京师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心南京理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心山西大学化学实验教学示范中心河北大学化学实验中心云南大学化学化工实验教学中心山东师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类中国科学技术大学生命科学实验教学中心东北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心中国农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心中国海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心河北师范大学生物学实验教学中心内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类大连理工大学电工电子实验中心西南交通大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心中国矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心重庆大学电工电子基础实验教学中心北京邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山东科技大学电工电子实验教学中心力学类清华大学力学实验教学中心上海交通大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安交通大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心上海大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类南京航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程实践教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类清华大学计算机实验教学中心北京大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安交通大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心东南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心材料类中南大学材料科学与工程实验教学中心北京科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类南京大学地球科学实验教学中心中国地质大学(武汉)周口店野外地质实践教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类山东农业大学农业生物学实验教学中心南京林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心东北农业大学植物科学与技术实验教学中心湖南农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心云南农业大学农科专业基础实验教学中心动物类西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心四川农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心新疆农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类四川大学华西口腔医学基础实验教学中心北京协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类中国药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心上海中医药大学实验教学中心广州中医药大学中药学实验教学中心河北医科大学药学实验教学中心经济管理类厦门大学经济与管理教学实验中心山东大学管理学科实验中心北京大学经济管理实验教学中心重庆大学经济管理实验教学中心中南财经政法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心重庆工商大学经济管理实验教学中心上海对外贸易学院国际商务实验中心北京工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心河北经贸大学经济管理实验中心内蒙古财经大学经济管理实验实训中心传媒类中国传媒大学广播电视与新媒体实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心:山东大学工程训练中心上海交通大学工程训练中心北京航空航天大学工程训练中心四川大学工程训练中心中国民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心江苏大学工程训练中心(工业中心)广东工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心物理类重庆大学物理实验教学中心大连理工大学基础物理实验中心广西师范大学物理学实验教学中心哈尔滨工程大学物理实验教学中心河北师范大学物理实验教学中心华中科技大学物理实验教学中心兰州大学大学物理实验教学中心南昌航空大学大学物理实验中心青海师范大学物理实验教学中心山东大学物理实验教学中心西北大学物理实验教学中心云南师范大学物理实验教学中心化学化工类北京化工大学化学化工教学实验中心复旦大学化学教学实验中心广州大学化学化工实验教学中心哈尔滨工业大学化学实验中心河北科技大学化工制药实验教学中心河南师范大学化学实验教学中心华中师范大学化学实验教学中心宁夏大学基础化学实验中心青岛科技大学化工过程实验教学中心西南石油大学化学化工实验教学中心中国科学技术大学化学实验教学中心生物类北京师范大学生命科学与技术实验教学中心福建师范大学生物学实验教学中心贵州大学农业生物实验教学中心海南大学海洋生物实验教学中心湖北师范学院生物学实验教学中心湖南师范大学生物学实验中心南京工业大学生物化学工程实验教学中心新疆大学生物学实验中心电子电气信息类北京信息科技大学电子信息与控制实验教学中心大连海事大学电工电子实验教学中心电子科技大学通信与信息系统实验中心东北电力大学电气工程实验教学中心湖南科技大学电子与电气技术实验教学中心华南理工大学电气信息及控制实验教学中心南昌大学电工电子实验中心清华大学电气工程实验教学中心上海交通大学电工电子实验教学中心天津大学电气电子实验教学中心西安电子科技大学通信与信息工程实验教学中心西藏大学信息技术实验教学中心厦门大学电子信息实验教学中心机械类长春理工大学机械工程实验教学中心合肥工业大学机械工程实验教学中心清华大学机械工程实验教学中心山东大学机械基础实验教学中心太原科技大学机械实验教学中心西安交通大学机械基础实验教学中心燕山大学机电液一体化实验教学中心青岛科技大学机械工程实验教学中心土建类北京交通大学土木工程实验中心长沙理工大学土木工程专业实验教学中心东南大学土木工程实验教学中心武汉大学水利水电工程实验教学中心西安建筑科技大学土木工程实验教学中心西南交通大学土木工程实验教学中心材料类重庆大学工程材料实验教学中心东北大学冶金与材料工程实验教学中心哈尔滨工业大学材料科学与工程实验教学中心昆明理工大学冶金工程实验教学中心四川大学材料科学与工程实验教学中心湘潭大学材料科学与工程实验教学中心环境类桂林工学院水污染控制实验教学中心同济大学环境科学与工程实验教学中心地学类北京大学地球科学实验教学中心成都理工大学地质工程实验教学中心东华理工大学放射性地质实验教学中心南京师范大学地理科学实验教学中心石家庄经济学院地学实验教学中心中国海洋大学海洋学实验教学中心植物类东北林业大学林学实验教学中心河北农业大学植物科学与技术实验教学中心华中农业大学作物学实验教学中心江西农业大学植物生产实验教学中心内蒙古农业大学植物学实验教学中心南京农业大学植物生产实验教学中心浙江大学农业生物学实验教学中心动物类湖南农业大学动物科学实验教学中心吉林大学动物科技实验教学中心山东农业大学动物科学与动物医学实验教学中心山西农业大学动物医学实验教学中心西南大学动物科学实验教学中心临床技能类哈尔滨医科大学临床技能实验教学中心华中科技大学临床技能实验教学中心南京中医药大学护理实验教学中心四川大学华西临床技能实验教学中心中南大学临床技能训练中心中山大学临床技能中心遵义医学院临床技能实验教学中心医学基础类北京大学生物医学实验教学中心吉林大学基础医学实验教学中心南方医科大学医学基础实验教学中心宁夏医学院基础医学实验教学中心首都医科大学基础医学实验教学中心新疆医科大学基础医学实验教学中心中国医科大学医学基础实验教学中心重庆医科大学基础医学实验教学中心经济管理类安徽大学经济管理实验教学中心东北财经大学经济管理实验教学中心广西大学经济与管理实验中心哈尔滨商业大学经管综合实践中心兰州商学院经济管理实验教学中心南京财经大学经济管理实验教学中心南开大学经济实验教学中心上海财经大学经济与管理实验教学中心石河子大学经济与管理实验中心首都经济贸易大学经济与管理实验教学中心武汉大学经济与管理实验教学中心西安交通大学管理教学实验中心西南财经大学经济管理实验教学中心中国人民大学经济与管理实验教学中心法学类华东政法大学法学综合实验教学中心辽宁大学法学教学综合实训中心西北政法大学法学实验实训中心中国人民公安大学公安执法实验教学中心中南财经政法大学法学实验教学中心传媒类东北师范大学传媒实验教学中心河南大学新闻与传播实验教学中心暨南大学媒体实验教学中心南京大学传媒实验教学中心陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心上海理工大学现代出版印刷实验教学中心天津师范大学新闻传播实验中心浙江师范大学信息传播实验教学中心中国人民大学新闻传播实验中心艺术类湖南大学艺术与设计实验教学中心四川美术学院艺术实验教学中心天津美术学院美术学实验教学中心中央音乐学院乐队教学实训中心综合性工程训练中心长春工业大学工程训练中心桂林电子科技大学机电综合工程训练中心河北工业大学工程训练中心华南理工大学工程训练中心上海大学工程技术训练中心沈阳航空工业学院工程训练中心天津工程师范学院工程实训中心武汉理工大学机电工程实验实训中心西南科技大学工程训练中心浙江大学工程训练中心中国石油大学(华东)石油工业训练中心。

扬长补短夯实建设农业强省的科技支撑

扬长补短夯实建设农业强省的科技支撑

河南农业2024年第1期奖1项,均居国内前列。

特别是在花生远缘杂交育种、芝麻基因组学研究及重大动物疫病诊断防治等方面,取得了一批基础前沿创新成果。

(二)农业科技创新与产业发展实现深度融合1.农业技术集成应用成效明显。

积极推进绿色高效技术集成,示范推广应用测土配方施肥、水肥一体化、有机肥替代等节肥技术,以及生态调控、物理防治、精准施药等节药技术,促进良田、良制、良物、良种、良法有效结合。

全省农业主推技术到位率达95%,测土配方施肥技术覆盖率达90.5%,化肥、农药等投入品的有效利用率均突破40%,使用量连续4年负增长,畜禽粪污综合利用率达80%,秸秆综合利用率达90%,农业绿色发展的质量效益和竞争力不断提升。

2.现代农业产业技术体系不断完善。

围绕粮、油、菜、17个现代农业从生产到消费、,聚个国家工程技术5600多多人,形成了由5位中国工程院院士、3位国家杰出青年、2位长江学者、25位中原学者、93位省科技创新杰出青年、148个省科技创新团队、6位中原创新领军人才组成的农业科技创新人才梯队,涌现出张改平、张新友、许为钢等一批国内外农业科技知名领军人才,引进李玉院士、任发政院士等一批农业科技高端人才。

3.企业研发能力不断增强。

全省农业领域高新技术企业达484家、入库科技型中小企业701家,打造了普莱柯生物工程股份有限公司、牧原食品股份有限公司、三全食品股份有限公司、秋乐种业科技股份有限公司等一批科技型领军企业。

现有注册登记农作物种业企业698家,居全国第二、中部第一。

省级以上农业产业化龙头企业近80%建有科研院校基地和项目实验室,建有院士工作站17个、中原学者工作站9个。

KEJIAO XINGNONG科教兴农河南农业2024年第1期二、河南省农业科技创新弱项短板突出对标世界农业强国和国内农业先进地区,河南省农业科技创新方面还存在明显的不足。

(一)基础研究能力有等提升1.企业创新主体作用发挥不足。

企业研发能力普遍不足,以种业为例,种业企业“弱、小、散”的特征明显,尚无种业企业进入全国农作物种业综合排名前10强,与周边山东省、河北省、安徽省等省存在差距。

动物科技实验教学中心建设与改革

动物科技实验教学中心建设与改革

� C R E C A S
� � � C HE N G J � � � ,� � � LI Y , YAN � � � G � � a , D IN G X - , YAN G J , FA N Z - , ZHA O Z ( Exp e ri me nt alT e achi ng C e nt re f o r A ni m alSci e nce and T e chno l o gy ,Ji l i n Un i v e rsi t y ,C hangchu n 13006 2,C hi na) A a : T aki ng t he co nst ruct i o n o fe xp e ri me nt alt e achi ng de mo nst rat i o n ce nt reo f Ji l i n p ro v i nce as a chance ,up dat i ng
1 引

2 更新实 验教学理念
为 适 应综 合 型 , 研 究 型大 学 的 要求
[ 56]
动 物科 技实 验教 学 中 心 是 集动 物 医 学 , 动物科学 和 生物 技术 3 个 专 业 的 综 合 性 实 验 教 学 中 心 . 近 年 来, 学 校投 资 5 600 多 万元 , 新建 了 8 35 0 m 的 实验 教 学 大楼 , 购 进了先 进的 实验 教学 仪器 设备 , 为学 生实 践 能 力和 创新 能力 培养 搭 建 了 平 台 , 为 学 科建 设 和 专 业 发 展提 供了 有力 支 撑 . 中 心 制 定 了建 设 发 展 中 , 长期 规 划, 积极 推进实 验 教 学 体系 , 师 资队 伍 , 管理模式和 运 行机 制的 改革 与创 新, 与 同类 院校 中心 相比 , 形成 了 自 己 的特 色

动物科学国家级实验教学示范中心的建设与实践

动物科学国家级实验教学示范中心的建设与实践
( 南农 业 大 学 牧 医 工 程 学 院 ,河 南 郑 州 河 400) 5 0 2
实帆 验. p ㈣ e
摘 要 : 南 农 业 大 学 动 物 科 学 实 验 中心 以建 设 国 家 级 实 验 教学 示 范 中 , 契 机 , 河 l f为 以培 养 高 素 质创 新 创 业 人
种 形 式 的全 国课 外 科 技 竞赛 中 取 得 优 异 成 绩 , 业 生 就 业 实 现 了“ ” 应 期 , 验 中 心 建 设 取 得 了 明显 的 成 毕 零 适 实 效 , 挥了示范与辐射作用 。 发
关 键 词 :实 验 教 学 示 范 中心 ;中 心 建 设 ; 物科 学 动
Ab ta t s r c :Ta i g t p oru t ofc ns r ci a in le p rm e tlt a hig c n e ,t elbo a o y Ce t ro oo k n heo p t ni y o t u tng n to a x e i n a e c n e t r h a r t r n e fZ —
s i d i rs i ea h e e n s i ai u a in 1 x r c riu a c n i cc n e t.W h t Swo t n inn ,o r u t ni e mp e sv c iv me t v r sn t a e ta u rc l r i t i o t ss n o o s e f a rh me t i g u i o
tbl hn a fe i l a tc e c i af r a i ig lx b eprc ie t a hng plto m. I hem e ntme,t e t ln utv tn o e i e o m e t ee pe i s nt a i h ae tc lia ig m d sr f r d, h x r—

依托国家级实验教学示范中心搭建创新人才培养平台

依托国家级实验教学示范中心搭建创新人才培养平台

v tv e s n e r i n l t r n h iu t n o e n ta in r d a in ef c . aie p r o n ltanig p af m a d t e st a i fd mo sr t a i t fe t o o o o Ke r y wo ds: a ma d c n ni lme i i e;t e sa e e e e n tai n c n e ;e u a in r fr ;paf r o h t t -lv ld mo sr t e t r d c t e o m o o lto m c n-
t i a e m p a ie h e s r so x e me tle u a in r f r , t f cs o o t ci g i n — h sp p re h sz s t e m a u e fe p r i n a d c to eo m he ef t fc nsr tn n o e u
物、 禽病 学等 方 面 的科 学 研 究 和 实 验教 学 处 于 国 内 先进 水平 。20 0 7山东 农 业 大 学 投 资 30万 元 改 造 0 实验 室 , 投资 10 10万 元 购 置 新 仪 器 设 备 , 验 教 学 实 中心 购 置 了 50万 元 的 大 型贵 重 精 密仪 器 设 备 , 8 实

二 !





第1 3卷
第 2期
2 1 4月 0 0年
Ap . 0 0 r2 1
CN1 —1 5 / 2 3 2 N
LAB 0RAT ORY
S I C ENCE
Vo . 3 No 2 1 1 .

教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第4514号(教育类496号)提案答复的函

教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第4514号(教育类496号)提案答复的函

教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第4514号(教育类496号)提案答复的函文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.09.28•【文号】教高提案〔2021〕89号•【施行日期】2021.09.28•【效力等级】行业规定•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育,农业管理其他规定正文关于政协第十三届全国委员会第四次会议第4514号(教育类496号)提案答复的函教高提案〔2021〕89号您提出的《关于优化高校农业学科建设与人才培养体系,推动农业关键核心技术突破的提案》收悉,经商农业农村部,现答复如下:教育部一直高度重视农业人才培养,以习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表重要回信和重要指示批示精神为指引,以新农科建设为统领,推动各地各高校持续深化农林教育改革,着力培养知农爱农新型人才,为全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化建设提供有力的人才支持。

一、关于调整优化农学学科布局、加大农学学科支持力度的建议教育部高度重视农业高素质专业化人才培养工作,构建了较为完备的涉农学科专业体系,形成了学术型人才与专业型人才并重的涉农学科专业人才培养格局。

(一)持续优化农学学科布局。

目前,农学学科门类下有作物学、园艺学、农业资源与环境、植物保护等9个一级学科,全国有农学门类学科点335个,其中博士点209个、硕士点126个;涉农专业学位类别有农业、兽医、林业等3个类别,共有207个相关专业学位点,其中博士专业学位点12个、硕士专业学位点195个;每年授予博士学位3100余人、授予硕士学位2.7万余人。

根据国务院学位委员会、教育部公布的《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》有关规定,二级学科和按二级学科管理的交叉学科由学位授予单位自主设置。

教育部支持有条件的高校根据自身发展和经济社会发展需要,积极开展涉农相关学科自主设置工作。

目前,已有中国农业大学、东北农业大学、南京农业大学、西北农林科技大学等高校自主设置了农村发展、农产品加工装备、大数据技术与智慧农业、农村与区域发展等127个农业相关二级学科或交叉学科点。

畜牧业高质量发展背景下动物生产类专业群建设与实践——以河南牧业经济学院动物生产类专业群建设为例

畜牧业高质量发展背景下动物生产类专业群建设与实践——以河南牧业经济学院动物生产类专业群建设为例

郑州海特机械有限公司:绿色环保生态养殖粪污处理工程专家畜牧业高质量发展背景下动物生产类专业群建设与实践——以河南牧业经济学院动物生产类专业群建设为例李自刚,焦阳,徐秋良,李君玲,刘建铭,黄炎坤*(河南牧业经济学院,河南郑州450008)一一一一一下半月1畜牧业高质量发展背景下动物生产类专业群建设现状分析2020年9月14日,国务院办公厅印发了《关于促进畜牧业高质量发展的意见》,该意见指出,畜牧业是关系国计民生的重要产业。

近年来,我国畜牧业综合生产能力不断增强,在保障国家食物安全、繁荣农村经济、促进农牧民增收等方面发挥了重要作用,但也存在产业发展质量效益不高、支持保障体系不健全、抵御各种风险能力偏弱等突出问题。

因此,培养一大批高层次应用型的动物生产类专业人才是畜牧业高质量发展的关键。

目前,我国动物生产类专业教育发展中,存在学科条块分割,专业口径较小。

随着经济社会不断发展,新业态不断产生,传统动物生产类专业教育不能与之适应,发展动力明显不足。

畜牧产业的融合和信息化在大学中远没有产业界变化得快,相关高校出现对行业的引领作用弱化的现象,很难发挥推动行业科技进步的作用。

为此,教育部办公厅于2020年1月19日,以教高厅函〔2020〕1号的形式,印发了《关于推荐新农科研究与改革实践项目的通知》。

通知要求:为深入贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表的重要回信精神,以立德树人为根本,以强农兴农为己任,优化涉农专业结构,深化高等农林教育教学改革,全面推动新农科建设,加快培养知农爱农新型人才。

动物科学类专业作为新农科专业体系的重要组成部分,目前的课程体系陈旧,远远没有达到新农科建设“金专”、“金课”和“高地”的农林教育质量新标准。

从新农科建设初现端倪到正式启动的两年间,许多农林高校开始着手“改造”传统农林专业。

中国农业大学对各学院专业人才培养方案进行了中期修订,新课程体系将充分融入新农科理念。

南京农业大学人工智能(农业领域)专业获批建设。

塔里木大学校园分布图(高校展区塔里木大学)

塔里木大学校园分布图(高校展区塔里木大学)

塔里木大学校园分布图(高校展区塔里木大学)学校简介塔里木大学是一所具有光荣革命传统的学校。

1958年10月,为了适应国家屯垦戍边事业和开发塔里木垦区对各类人才的需要而创办。

学校是国务院学位委员会批准的首批具有学士学位授予权的本科院校,2003年获硕士学位授予权,2004年5月经教育部批准更名为塔里木大学,2023年在教育部本科教学水平评估中被评为“优秀”,2023年成为“教育部创新创业示范高校”,2023年获博士学位授予权,2023年进入教育部第二批“三全育人”综合试点高校。

原为农业部直属高校,现隶属新疆生产建设兵团,为新疆生产建设兵团和教育部共建高校。

学校在教育部和兵团的精心指导和大力支持下,现已发展成为一所以农为优势,以生命科学为特色,农、理、工、文、管、法、经、教育、艺术、历史等多学科协调发展的综合性大学。

校园占地面积2613亩,校舍建筑面积63万平方米。

面向全国31个省区招生,现有全日制学生17159人,有12个学院,61个本科专业。

教学建设学校现有4个自治区重点学科(生物学、园艺学、作物学、兽医学),1个一级学科博士学位点(生物学),8个一级学科硕士学位点(作物学、园艺学、生物学、农业工程、畜牧学、马克思主义理论、化学工程与技术、农林经济管理),5个专业学位硕士点(农业、兽医、新闻与传播、教育、工程),2个国家级教学示范中心/基地(国家级动物医学实验教学示范中心、国家生物学理科基地—塔里木大学合作基地),2个省部级实验教学示范中心(动物医学实验教学示范中心、园艺学实验教学示范中心),2个省级大众创业万众创新基地(兵团级大众创业万众创新示范基地、兵团大学生工科创新实验室),2个国家级科研平台(塔里木盆地生物资源保护利用兵团重点实验室--省部共建国家重点实验室培育基地、南疆特色果树高效优质栽培与深加工技术国家地方联合工程实验室),6个省级重点实验室和人文社科基地(兵团塔里木畜牧科技重点实验室、南疆特色农产品深加工兵团重点实验室、塔里木盆地生态系统保护与生物资源利用国际合作基地、现代农业工程重点实验室、非传统安全与边疆民族发展研究院、西域文化研究院),3个省级(工程)实验室(南疆特色果树生产工程实验室、新疆兵团南疆化工资源利用工程实验室、新疆兵团塔里木动物疫病诊断与防控工程实验室),3个农业部试验站(农业部西北区域农业微生物资源利用科学观测试验站、农业部阿拉尔作物有害生物科学观测试验站、农业部农产品质量安全风险评估试验站)。

教育部公布国家级实验教学示范中心

教育部公布国家级实验教学示范中心

附件:2007年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类:中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心物理教学实验中心西南大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心苏州大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类:兰州大学大学化学实验教学中心华理工大学工科化学实验教学中心师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心大学化学实验教学示范中心大学化学实验中心大学化学化工实验教学中心山师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类:科学技术大学生命科学实验教学中心南开大学生物实验教学中心北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心师范大学生物学实验教学中心内大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类:大连理工大学电工电子实验中心西南大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心大学电工电子基础实验教学中心邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山科技大学电工电子实验教学中心力学类:力学实验教学中心大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类:航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类:计算机实验教学中心大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州大学计算机科学与技术实验教学中心材料类:中南大学材料科学与工程实验教学中心科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类:大学地球科学实验教学中心地质大学(武汉)周口店野外地质教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类:山农业大学农业生物学实验教学中心林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心北农业大学植物科学与技术实验教学中心农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心农业大学农科专业基础实验教学中心动物类:西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类:大学华西口腔医学基础实验教学中心协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类:药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心中医药大学实验教学中心中医药大学中药学实验教学中心医科大学药学实验教学中心经济管理类:厦门大学经济与管理教学实验中心山大学管理学科实验中心大学经济管理实验教学中心大学经济管理实验教学中心中南财经法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心工商大学经济管理实验教学中心对外贸易学院国际商务实验中心工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心经贸大学经济管理实验中心内财经学院经济管理实验实训中心传媒类:传媒大学广播电视与新实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心:山大学工程训练中心大学工程训练中心航空航天大学工程训练中心大学工程训练中心民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心大学工程训练中心(工业中心)广工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心。

西南大学荣昌校区

西南大学荣昌校区

西南大学荣昌校区作者:暂无来源:《农家科技·城乡统筹》 2018年第9期西南大学是教育部直属重点综合大学,国家“211工程”“985工程优势学科创新平台”和“双一流”建设高校。

经过百年办学发展,学校积淀了深厚的人文底蕴,铸就了“特立西南、学行天下”的大学精神,形成了“化西南自然人文,育实践创新人才,富社会国计民生,融世界发展潮流”的办学特色。

是全国首批博士、硕士学位授权单位,全国自主选拔录取改革试点高校,全国普通高校毕业生就业工作先进集体,国家级大学生文化素质教育基地,国家建设高水平大学公派研究生项目60所合作院校之一。

荣昌校区是学校的高水平特色校区,是学校“一校两地”办学格局中的重要组成部分,动物科学学院、商贸学院、基础部设在荣昌校区,形成了“学校一体化管理、校区统筹、两院一部办学”的总体格局。

校区历史悠久,1938年建校,抗战时期为中央畜牧实验所、中央血清研究所、中央农业实验所所在地,解放后为国内著名的四川省荣昌畜牧兽医学校,1978年升建为四川畜牧兽医学院。

2001年与原西南农业大学、中国农科院柑桔研究所合并,设立西南农业大学荣昌校区。

2005年西南农业大学与西南师范大学合并,校区更名为西南大学荣昌校区。

校区位于中国畜牧科技城、国家现代畜牧业示范区核心区、全国首个以农牧为特色的国家级高新区——重庆市荣昌区,是重庆市园林式单位,占地526亩。

全日制在校本科学生4500余人、研究生200余人,继续教育学员4300余人。

常驻校区在职教职工近400人,其中教授、副教授150人;具有博士、硕士学位215人;国家高等教育教学指导委员、国务院特殊津贴专家、农业部兽药审评委员、重庆市学术技术带头人、突出贡献专家等30余人;研究生导师80人。

畜牧学被列为国家“双一流”建设学科,畜牧学、兽医学、水产、计算机科学与技术具有博士学位授予权,形成了“养殖+商贸”特色学科群。

拥有国家级动物科学实验教学示范中心、动物医学实验室为重庆市实验教学示范中心、水产养殖实验室为重庆市重点实验室、肉牛工程技术研究中心为重庆市级研究平台、兽医科学工程研究中心为重庆市教委重点建设平台。

学校发展成就

学校发展成就

2008年学校发展成就回顾2008年学校认真学习贯彻党的十七大、十七届三中全会精神,全面学习实践科学发展观,转变作风,改进学风,牢固树立育人至上、学术至上的理念,开拓创新,奋发进取,内涵发展持续推进,教育教学改革不断深化,平安、和谐、节约型校园建设进一步加强,综合实力进一步提升,学校各项事业健康快速发展。

一、深化改革,强化学风,教育教学质量得到新提高突出教学的中心地位。

通过各级领导深入一线,迎接老师上第一堂课,建立和完善听课制度,规范课堂教学秩序等措施,促教促学。

按照“校院结合、以院为主;部门联动,齐抓共管;考评结合,严格管理”的总体思路,成立了由学校领导牵头、各部门负责人组成的考试巡视组,与学院考试巡视组、学校教学督导组,构建了多层次、立体式的考试监督体制。

以上措施,在学校形成了各学院更加重视考试过程的组织与管理、广大教师更加兢兢业业教学、学生更加认认真真学习的良好局面,考场秩序、考试纪律明显加强,考风、教风、学风明显好转,教育教学质量进一步提高。

实施教学质量工程。

积极组织申报高等学校二期质量工程项目,动物科学与动物医学实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心,新增国家特色专业1个,国家级精品课程1门,新增2个省级教学团队,1个省级品牌专业,1个省级特色专业,2门省级精品课程,3个本科专业,1个成人高等教育省级品牌专业,专业结构进一步优化,优势和特色进一步巩固。

教学项目研究经费实际到位235万元,被教育部批准为实施大学生创新性实验计划项目实施学校,全年确定(SRT)计划立项192项。

在全国大学生机械创新设计、数学建模、机电产品创新设计等竞赛中,分别获得国家级一等奖1项、山东省一等奖2项,还获得全国“挑战杯”大学生创业计划竞赛铜奖1项、山东省特等奖1项、一等奖1项。

深化研究生教育改革。

对公共研究生课程实行教考分离,加大对论文各个环节的监督检查力度,促进了研究生课程教学和论文质量的提高。

我校研究生获得省级优秀科技创新成果二等奖1项,三等奖1项,有1篇博士学位论文和2篇硕士学位论文被评为省级优秀学位论文。

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高景慧
牧草种子学实验实习指导
24
王高学
水产动物病害学及疾病学实验实习指导
25
吉红
养殖水域生态学实验实习指导
26
周继术
鱼类增养殖学实习指导
27
赵慧英
动物解剖学实验实习指导编写
28
卿素珠
动物组织胚胎学实验指导编写
29
李新平
动物生理学实验指导编写
30
杨鸣崎
动物病理生理学实验指导编写
31
童德文
动物病理解剖学实验实习指导编写
17
王昕
Foxq1多态性及其表达分析
18
史新娥
渥曼青霉素通过激活FoxO1调控猪前体脂肪细胞的增殖分化
19
苏建国
草鱼IPS基因抗病毒机制的初步研究
20
王永军
泥鳅的性腺发育和生殖细胞的发生
21
王在照
稀有鮈鲫性腺发育的组织学研究
22
宋宇轩
日粮锌源以及锌水平对蛋鸡生产性能及鸡蛋中锌含量的影响
23
苏建国
草鱼RIG-1基因表达模式的初步研究
国家级动物科学实验教学示范中心建设项目
1.本科教学实验、实习项目改革
序号
主持人
项目名称
1
蓝贤勇
《动物遗传学》实验教学体系的改革与实践
2
田秀娥
动物繁殖学实习课程优化——胚胎移植技术视频录像多媒体课件制作
3
杨明明
动物营养课程实验项目改革
4
王建刚
《动物生物化学实验》新增综合性实验项目建设
5
刘海侠
水生生物学实验教学的改革与探索
32
李引乾
兽医药理学实验实习指导编写
33
邢福珊
兽医微生物学实验实习指导编写
34
陈德坤
兽医免疫学实验指导编写
35
于三科
兽医寄生虫学实验指导编写
36
张小莺
兽医药剂学实验指导编写
37Leabharlann 邱立水域微生物学实验指导编写
38
张琪
鱼类组织胚胎学实验指导编写
39
张淼涛
鱼类生理学实验指导编写
40
陈树林
动物解剖与组织胚胎学实验指导编写
13
张慧林
畜牧学概论实习指导
14
曹社会
饲草生产学实验实习指导
15
史新娥
动物学实验指导
16
任战军
经济动物生产学实习指导
17
张恩平
动物生物化学实验指导
18
曾文先
细胞生物学实验指导
19
徐秀容
分子生物学实验指导
20
魏泽辉
生物统计学实验指导
21
杨云贵
牧草栽培实验实习指导
22
龙明秀
牧草栽培学实验指导(双语)
23
41
张彦明
兽医学实验指导编写
42
王爱华
畜牧微生物学实验指导编写
43
张翊华
兽医外科手术学实验实习指导编写
44
路浩
动物中毒病与毒理学实验指导编写
45
赵宝玉
兽医内科学实验指导编写
46
马新武
兽医外科学实验指导编写
47
武浩
兽医产科学实验指导编写
48
张为民
中兽医学实验指导编写
49
张国士
宠物饲养与训练实验指导编写
张为民
中兽医学实验改革
44
张国士
宠物饲养与训练实验改革
45
赵晓娥
动物细胞与胚胎工程实验改革
46
赵献军
兽医临床病理学实验改革
47
李勤凡
兽医临床诊断学实验实习改革
48
杨增歧
预防兽医学实习改革
49
靳亚平
临床兽医学实习改革
2.本科实验教材、实习教材建设
序号
主持人
教材名称
1
田秀娥
动物繁殖学实验实习指导
2
雷初朝
10
郑惠玲
西农生态养殖场莎能奶山羊生产性能统计分析
11
任战军
中药添加剂对幼龄獭兔生产性能及免疫的影响
12
徐秀容
不同冷冻方法和时间对动物样本中酶活力的影响
13
王在照
双酚A降解菌的筛选和鉴定
14
郑惠玲
杨凌本香集团种猪场育种方案制定
15
王昕
山羊KAP9.2基因在不同绒毛生长阶段的表达分析
16
牛竹叶
不同方法无害化处理鸡粪效果比较研究
4
胡建宏
低密度脂蛋白对牛冷冻精子顶体酶的保护作用研究
5
任战军
不同组分的酶制剂及其添加量对幼龄獭兔生产性能及免疫的影响
6
贾存灵
肉鸡胚蛋注射麦芽糖对其胚胎生长及肠道发育影响的研究
7
蓝贤勇
奶山羊HESX1基因遗传变异及其与泌乳性状的关联研究
8
庞卫军
猪成肌细胞和前体脂肪细胞联合培养研究
9
庞卫军
Gadd45α基因克隆定位及对猪前体脂肪细胞分化调控研究
动物组织胚胎学实验改革
24
李新平
动物生理学实验改革
25
杨鸣崎
动物病理生理学实验改革
26
童德文
动物病理解剖学实验实习改革
27
李引乾
兽医药理学实验实习改革
28
邢福珊
兽医微生物学实验实习改革
29
陈德坤
兽医免疫学实验改革
30
于三科
兽医寄生虫学实验改革
31
张小莺
兽医药剂学实验改革
32
邱立
水域微生物学实验改革
33
张琪
鱼类组织胚胎学实验改革
34
张淼涛
鱼类生理学实验改革
35
陈树林
动物解剖与组织胚胎学实验改革
36
张彦明
兽医学实验改革
37
王爱华
畜牧微生物学实验改革
38
张翊华
兽医外科手术学实验实习改革
39
路浩
动物中毒病与毒理学实验改革
40
赵宝玉
兽医内科学实验改革
41
马新武
兽医外科学实验改革
42
武浩
兽医产科学实验改革
43
蓝贤勇
动物遗传学实验指导
3
张建勤
顾玉兰
动物育种学实验指导
4
宋宇轩
家畜环境卫生学实验指导
5
牛竹叶
家畜生态学实验指导
6
王平
饲料分析实验指导
7
陈玉林
畜产品品质测定技术实验指导
8
刘福柱
禽生产学实习指导
9
杨朝霞
羊生产学实习指导
10
马云
牛生产学实习指导
11
孙世铎
庞卫军
猪生产学实习指导
12
姚军虎
配合饲料及加工工艺实习指导
6
陈宏
动物遗传学实验教学改革
7
刘小林
动物育种学实验教学改革
8
龚月生
饲料分析实验、配合饲料及加工工艺实习教学改革
9
高玉鹏
畜产品品质测定技术实验教学改革
10
杨公社
猪生产学实习教学改革
11
昝林森
牛生产学实习教学改革
12
曹斌云
畜牧学概论实习教学改革
13
史怀平
动物学实验教学改革
14
张智英
动物生物化学实验教学改革
24
胡建宏
小鼠精原干细胞的增殖与分化研究
3
耿果霞
教学、科研实验室共享运行管理模式的探索
4
宁蓬勃
动物疫病预防平台开放管理模式与制度的建立
5
张耀相
动物医学院实验室开放模式与制度的建立
合计
4.实验室开放创新基金
序号
指导教师
项目名称
1
杨小军
谷氨酰胺对肉鸡肠道粘膜屏障的调控研究
2
杨明明
纤维质糖苷酶蛋白定向进化高效筛选载体的构建
3
魏泽辉
鸡早期胚胎性别鉴定体系的建立
15
郁枫
分子生物学实验教学改革
16
郑惠玲
生物统计学实验教学改革
17
呼天明
牧草栽培实验实习教学改革
18
王高学
水产动物病害学及疾病学实验实习教学改革
19
王在照
养殖水域生态学实验实习教学改革
20
苏建国
鱼类增养殖学实习教学改革
21
陈俊
牧草种子学与栽培学实验实习教学改革
22
赵慧英
动物解剖学实验实习改革
23
卿素珠
50
赵晓娥
动物细胞与胚胎工程实验指导编写
51
赵献军
兽医临床病理学实验指导编写
52
李勤凡
兽医临床诊断学实验实习指导编写
53
杨增歧
预防兽医学实习指导编写
54
靳亚平
临床兽医学实习指导编写
3.实验室开放模式与制度的建立
序号
主持人
项目名称
1
苏利红
教学实验室开放运行与管理
2
王立新
水产科学实验室开放模式与管理办法的探索
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