新教材教科版 三年级科学下册：教学计划 教学进度表

新教材教科版三年级科学下册：教学计
划教学进度表
本教材为教科版三年级科学下册，共分为三个单元：物体的运动、动物的一生和太阳、地球和月球。

每个单元包含8个教学内容，共计24个教学内容。

每个单元的教学时间约为10
课时，一学期共需30课时。

本教材注重学生的科学模型建构，通过研究不同领域的科学知识，帮助学生用科学的观点系统地认识世界。

教材采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，以大单元的组织形式和四个板块的呈现方式来促进学生的科学实践和认识能力的发展。

三、教学目标
1．知识与技能目标
通过研究本教材，学生应能：
1）了解物体的运动规律，能够描述物体的运动状态和运
动轨迹；
2）了解动物的基本生命周期，能够描述动物的生长、繁
殖和死亡过程；
3）了解日地月的运动规律，能够描述日地月的相对位置和变化规律。

2．过程与方法目标
通过研究本教材，学生应能：
1）培养观察、记录、实验和交流的能力；
2）培养合作意识和合作能力；
3）培养用科学的观点系统地认识世界的能力。

3．情感、态度与价值观目标
通过研究本教材，学生应能：
1）培养对科学的兴趣和求知欲；
2）培养对科学实践和探究的积极态度；
3）培养对科学知识的尊重和珍视。

四、教学重点与难点
1．教学重点
1）培养学生的观察、记录、实验和交流的能力；
2）帮助学生建构科学模型，用科学的观点系统地认识世界。

2．教学难点
1）如何引导学生用科学的观点认识世界；
2）如何促进学生的科学实践和探究能力的发展；
3）如何在教学中注重情感、态度和价值观的培养。

五、教学方法与策略
1．教学方法
1）启发式教学法：通过提问、探究等方式引导学生主动探究和发现；
2）实验教学法：通过实验来帮助学生建构科学模型和认识世界；
3）合作研究法：通过合作研究来培养学生的合作意识和合作能力。

2．教学策略
1）情境教学策略：通过营造情境来激发学生的兴趣和求知欲；
2）探究式教学策略：通过探究来促进学生的科学实践和探究能力的发展；
3）启发式教学策略：通过提问和引导来帮助学生用科学的观点认识世界。

六、教学评价
1．评价方式
1）观察记录法：通过观察学生的实验、交流和表现来评
价学生的观察、记录和交流能力；
2）实验报告法：通过学生的实验报告来评价学生的科学
实践和探究能力；
3）考试评价法：通过考试来评价学生的知识掌握情况。

2．评价标准
1）观察记录法：学生能否准确地观察、记录和交流实验
过程和结果；
2）实验报告法：学生能否独立完成实验报告，是否能够
准确地描述实验过程和结果；
3）考试评价法：学生能否准确地回答考试中的知识点和
问题。

本文介绍了两个主题单元的内容和研究目标。

第一单元是关于物体的运动，旨在通过系统研究机械运动，帮助学生对物体的位置、运动形式和速度等有初步的科学认识，并通过项目式研究过程将科学、技术、工程和数学有机地融为一体，综合应用跨学科和跨领域知识，体会科学实践的成功和乐趣。

本单元共8课，以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的研究活动，其中第
7课延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计，工程
是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”，第8课回归到本单元“物体的运动”的知识应用，实现跨
领域的综合研究。

第二单元是关于动物的一生，旨在研究动物生命周期的现象，包括出生、成长、繁殖和死亡等生命过程。

本单元的研究内容包括两条线索：一条是研究蚕的生命周期现象，另一条则是由蚕拓展到其他动物的生命周期，在此过程中认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。

本单元的饲养、观察、记录、交流、展示等活动贯穿始终，有效地培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。

本单元共8课，包括两条线索，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。

第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，帮助学生认识不同类别的动物。

第三单元“太阳、地球和月球”是一个研究三个天体的本质特征以及相互关系的主题单元。

这三个天体对我们的生活有着重要的影响，它们的正常运行是地球上万物正常运作的基础。

人类一直对太阳、地球和月球保持着探索热情，小学生也不例外。

本单元将通过观察活动、模拟实验和制作海报等方式引导学生认识三个天体的特点以及它们之间的关系，让学生了解它们对人类日常生活的影响。

同时，本单元也将充分锻炼学生收集信息、处理信息、分享信息和交流信息的能力。

本单元共有8课，通过研究，学生对太阳、地球和月球三个天体的认识将更加深入。

前3课学生将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。

第4到第7课，学生将对月球和地球的基本特征有足够的认识，同时逐步探索三者之间的关系。

第8课，学生将通过制作主题海报的形式，对地球展开更加深入的探索。

教学目标包括科学概念目标、科学探究目标、科学态度目标和科学、技术、社会与环境目标。

在“物体的运动”单元中，学生将研究如何用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置，了解物体的运动有不同的形式，按运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动。

学生将研究如何比较物体运动的快慢，包括比较运动时间的长短和比较运动距离的长
短。

此外，学生将研究工程设计的基本步骤，包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。

在科学探究方面，学生将借助方向盘、软尺等工具，描述某个物体某个时刻的位置。

通过观察和比较，记录和描述物体不同的运动方式。

通过观察，记录和描述物体在斜面上的运动情况。

学生将借助秒表、软尺等工具进行测量，并比较不同物体运动的快慢。

学生将根据设计要求，设计、制作、评价、改进自己小组的“过山车”。

此外，学生将基于探索活动中获得的信息，开展基于证据的科学论证活动。

在科学态度方面，学生将亲历对物体运动的探究活动，表现出相应的探究兴趣。

学生将采用合适的方式，如实地记录和讲述有关物体运动的信息。

学生将体会到重复测试在提高证据有效性中的意义。

学生将愿意与同伴合作探究，认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。

学生将乐于分享自己的经验，能接纳他人的观点，完善自己的探究。

在科学、技术、社会与环境方面，学生将初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。

学生将初步体验包括设计、实
施、改进在内的简单的技术与工程过程。

学生将发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。

本文没有格式错误，删除明显有问题的段落。

2.“动物的一生”单元教学目标：
1) 科学概念目标：
动物都经历从生到死的生命过程，就像蚕一样。

不同动物的生命过程和时间不同，繁殖方式也不同。

动物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。

动物能够繁殖后代，实现世代相传。

动物与植物、环境相互依存。

动物生存需要适宜的空气、水、温度和食物等条件。

动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同的类群，每类动物都有共同特征。

2) 科学探究目标：
制订蚕生长变化的观察计划。

进行长期观察，记录蚕的生长变化，使用摄像、拍照、画图、写观察日记、观察记录表等方式。

描述蚕一生的生长发育过程，建模呈现昆虫一生的生长变化过程。

抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。

根据观察获得的信息，预测蚕的生长发育趋势。

对自己饲养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。

3) 科学态度目标：
表现出浓厚兴趣，对饲养蚕和观察蚕的生长变化感兴趣。

客观记录蚕生长过程中的各种现象。

坚持对蚕的一生进行长期观察。

在养蚕的过程中感受生命的可爱和可贵。

愿意与人分享养蚕经验和观察记录结果。

4) 科学、技术、社会与环境目标：
意识到先进技术有利于人类进行有效的科学研究。

了解人类生活可能对生物环境造成破坏。

具有热爱自然、热爱生命、保护环境的意识和社会责任感。

3.“太阳、地球和月球”单元教学目标：
1) 科学概念目标：
太阳是一颗恒星，给地球带来光照和热量。

在太阳光的照射下，物体的影子变化有规律。

日晷是古代测量时间的仪器。

阻挡行进中的光时，形成阻挡物的阴影。

月球是地球的卫星，表面有许多环形山。

月相变化有规律。

地球是太阳系中的一颗行星，是一个球体。

地球是一个液态水资源十分丰富的星球。

地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

地球表面的海洋面积远大于陆地面积。

2) 科学探究目标：
通过观察比较图片获取天体信息，描述天体的外部特征。

运用模拟实验推理、论证实验猜想。

使用科学词汇、图示符号等方式记录模拟实验结果。

在一天之中坚持观察和记录影子的变化情况，制作和使用简易日晷。

教学目标：
1.知识目标：学生能够获取、加工、筛选和整理资料；能
够利用维恩图的方式收集、整理、对比两个天体的信息特征。

2.思维目标：学生能够对自然现象保持好奇心，对探索天
文保持兴趣；通过模拟实验收集事实证据，根据有说服力的事实证据调整自己的观点；尝试运用多种思路、多种方法完成探究，体会发现规律的乐趣；愿意与他人合作，善于分工协作，乐于分享自己的收获；能用科学的语言陈述自己的观点，善于倾听别人意见，并对自己的观点进行反思。

3.科学、技术、社会与环境目标：学生能够亲历人类认识
和探索宇宙的过程，感受技术的进步对人类认知深度的推动作用；了解并意识到人类对自然规律的发现和掌握能对人类生活、技术发展带来巨大的促进作用；意识到与其他星球相比较，地球是十分特别的星球，地球是我们的家园，我们要保护地球。

教学措施：
1.了解学生前概念，把握小学生科学研究特点，因势利导
开展教学。

2.让探究成为科学研究的主要方式。

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确
的解释。

7.充分运用现代教育技术辅助教学。

教学进度表：
周次。

起止日期。

教学内容
1.2.17-2.21.始业教育课；运动和位置
2.2.24-2.28.各种各样的运动；直线运动和曲线运动；物体
在斜面上的运动；比较相同距离内运动的快慢
3.3.2-3.6.比较相同时间内运动的快慢；机动
4.3.9-3.13.我们的“过山车”；测试“过山车”
5.3.16-3.20.第一单元复；第一单元测验
6-7.3.23-4.3.迎接蚕宝宝的到来；认识其他动物的卵；蚕长大了；蚕变了新模样；茧中钻出了蚕蛾；蚕的一生；动物的繁殖；机动
8.4.6-4.10.动物的一生；第二单元复；第二单元测验
9-11.4.13-5.1.清明节；劳动节；端午节；仰望天空；阳光下物体的影子；影子的秘密；月相变化的规律
5月25日至5月29日，我们将研究关于月球——地球的卫星以及地球的形状的知识。

我们将探索月球和地球之间的关系，并深入了解地球的形状。

6月1日至6月5日，我们将研究关于地球——水的星球的知识。

我们将探索地球上水的重要性，以及水是如何影响我们的生活和环境的。

在6月8日至6月12日这一周，我们将进行第三单元的复，并进行相应的测验。

我们将回顾我们所学过的知识，并加深对这些知识的理解和应用。

在6月15日至6月19日这一周，我们将进行期末复。

我们将回顾整个学年所学的知识，并准备迎接期末考试。

在6月22日至6月26日这一周，我们将继续进行期末复。

我们将重点复我们认为需要更多时间和精力去理解的知识点。

在6月29日至7月3日这一周，我们将进行期末测验。

我们将考核学生在整个学年所学知识的掌握情况，并评估他们的研究成果。

请注意，以上教学安排仅供参考，我们将根据实际情况进行适当调整。

特别是在第二单元“动物的一生”中，我们需要根据气温和实际生长情况进行教学。