音乐欣赏1
音乐欣赏课心得体会_1
音乐欣赏课心得体会音乐欣赏课心得体会1音乐欣赏就是通过听觉去感受一首歌曲或乐曲的思想感情及艺术美，从而培养我们的审美能力，陶冶我们的情操。
从其定义看出，音乐欣赏就是用耳去听，并且在这过程中通过联想等的一些思维方式去用心体会出来的对该歌曲或者乐曲本身的感情及美感当人需要用音乐去放松心情的时候，可以纯粹地从听觉上享受音乐，即从欣赏音乐过程中，由于感受旋律、节奏等音乐所包含的基本要素时达到放松心情的效果。
在这个层面上，我们不一定要具备很多音乐知识或者有高层次的欣赏水平，只要“打开耳朵”去听音乐即可。
在欣赏音乐时，你便会感受到到旋律是优美的或者是动听的，并且凭直觉去选择个人觉得悦耳的歌曲或乐曲去欣赏。
例如在听很多的交响曲时，很多时候我们仅仅是欣赏它的旋律，从中获得心情上的释放。
在欣赏音乐作品时，也可以从更深的层面去体会歌曲和乐曲中的情感和内涵。
我们可以通过反复的欣赏同一首歌或者乐曲，通过联想，通过思考，从而得出这首歌曲或者乐曲所渲染的感情。
更进一步地，我们可以去了解音乐作品的时代背景、风格、体裁以及其音乐语言的特点和作者生平等等，更深层的体味音乐作品的内涵。
这个过程中，我们就需要对音乐的基本知识有所了解以及具备一定得欣赏能力。
而在更深入的欣赏音乐作品的时候，我们既可以获得欣赏过程中的快感，还可以培养我们的音乐审美能力和陶冶情操。
正如当我们在听交响曲时，如果我们知道的作者创作用意，创作背景，我们就能听音乐作品更为深刻的内涵。
在欣赏同一个音乐作品时，往往每个人所领略的感受或者从中听出来的内涵是不一样的，跟作者的创作的原意也不一定相同。
这是跟几个因素有关系的。
第一，这与我们对该音乐作品的本身的了解相关。
在不了解作者创作时的感情，音乐作品所处的时代背景等与该音乐作品相关的具体内容时，我们在欣赏该音乐作品时或许就不会真正体会的出作者相凭借该作品所要表达的思想感情。
例如在欣赏贝多芬《致爱丽丝》这首音乐作品时，如果我们不了解该音乐的题目以及与该音乐相关的一系列信息，我们大概会觉得旋律悦耳，再根据个人情感赋予它一些内容。
音乐欣赏基础知识 (1)
音乐、功能具有双向性特征。 好音乐——健康向上 不健康——消极、反面作用 所以需要有一副鉴赏的耳朵，鉴别好的音乐，抛 弃不好的音乐。
（3）.每个人都是音乐
步履节奏，节奏和情绪紧密联系，若是哼上 小曲吹个口哨，就有了旋律。
什么是音乐欣赏：
音乐欣赏是欣赏者以具体的音乐作品为对象，通过 聆听的方式和其它辅助手段（为阅读、分析乐谱和 理解有关背景材料等）来领悟音乐的真谛，从而得 到精神愉悦、启示或寄托的一种审美活动。 音乐欣赏从根本上说是同其它文艺欣赏相通的，但 由于音乐艺术本身的特殊性而有它自已的特点，其 过程也比其它文艺欣赏更为复杂。
欣赏音乐有三个阶段：
（1）.官能的欣赏。即对美的音响的感受 阶段；
官能的欣赏对地任何一个有听觉的人来说，都是能达到的。例如： 当你听到一首乐曲时，你会感到这首乐曲好不好听，是什么样的情 绪（欢快的、悲哀的、抒情的、热烈的……）？这就说明你已具备 初步欣赏音乐的能力 。不过，这种欣赏带有一种无意识的、自欺欺 人的，主要满足于悦耳、动听而得到美的享受的欣赏，是比较肤浅 的欣赏. 当我们进一步“深入”到乐曲中去欣赏，不仅欣赏者自己的感情可 能和作品表达的感情共鸣，而且欣赏者还可据此或借助音乐以外的 因素（歌词、标题等）展开想象的翅膀，引起思维的自由联想，以 求对作品的理解更具体、更形象化时，即进入音乐欣赏的第二阶段
基础知识
音乐欣赏
音乐是人类文化生活的重要组成部分，是每个人不可缺少的精神食粮。
与各艺术门类比较，音乐是其中最具群众性的一种。
音乐是表现和抒发人们的思想感情，反映社会现实生活的艺术。音乐
是听觉的艺术，时间的艺术，情感的艺术。它不可能象造型艺术地样惟 妙惟肖再现生活中的视觉形象，也不可能象文学，戏剧那样再现按照一 定情节发展的具体事件，参予这一事件的具体人物，他们的动作语言以 及事件发生的时间、地点等等。音乐具有一种特殊的表现力，它是在不 断运动中揭示艺术形象，表达各种细致复杂的、千差万别的、非语言可 以形容的人物性格、感情状态和艺术境界。音乐不但具有审美，娱乐、 教育等功能，而且在开发智力、透疗乃至对动、植物生长等方面都具有 一定的作用。
黄河大合唱（音乐欣赏论文）1
引言：《黄河大合唱》是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。
《黄河大合唱》气势磅礴，具有鲜明的民族风格，并由配乐诗朗诵和乐队演奏将各乐平连成一个整体。
关键词：《黄河大合唱》、赏析、英雄气概、冼星海正文：本学期音乐欣赏课学的作品有：《黄河大合唱》——冼星海；《梁山伯与祝英台小提琴协奏曲》——陈刚、何占豪；《二泉映月》——瞎子阿炳；古琴《高山流水》——徐元白；还有一些女子十二乐坊的作品等。
其中我对于黄河大合唱有很深的感触，下面就讲讲我对这部作品的理解。
以前接触《黄河大合唱》就只有对《保卫黄河》这一个乐章比较熟悉，被它的那种磅礴的气势所折服，以前甚至以为《保卫黄河》就是《黄河大河藏》，在从音乐欣赏课上学习了这部作品的背景以及内容后，我又对它有了更深的了解。
《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影响最大的一部代表作。
作于１９３９年３月，并于１９４１年在苏联重新整理加工。
这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，１９３８年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。
中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。
作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
它的八个乐章分别是：《黄河船夫曲》（混声合唱）、《黄河颂》（男中声独唱）、《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）、《黄水谣》（女声二部独唱）、《河边对口曲》（男声对唱、合唱）、《黄河怨》（女高音独唱）、《保卫黄河》（齐唱、轮唱）和《怒吼吧！黄河》等。
音乐欣赏曲目(mp3目录)1
音乐作品辨析曲目及音响江苏版音响包——1第一册l 管弦乐合奏北京喜讯到边寨郑路词马洪业曲童声齐唱卖报歌安娥词聂耳曲 (聂耳，1912～1935，云南人，代表作品还有义勇军进行曲，铁踢下的歌女，大路歌，毕业歌等)2 弹拨乐合奏快乐的罗嗦李汴编曲民族管弦乐合奏丰收锣鼓彭修文蔡惠泉曲高音独唱我爱你，中国瞿综词郑秋枫曲女中音独唱宝贝印尼民歌女低音独唱黑娘娘美国歌曲3 男高音独唱祖国，慈祥的母亲张鸿喜词陆在易曲男中音独唱魔王 (德) 歌德词 (奥)舒伯特曲(舒伯特，1797--1828，代表作品还有野玫瑰，小夜曲，声乐套曲冬之旅，美丽的磨坊女等)男低音独唱跳蚤之歌 (德)歌德词 (俄)穆索尔斯基曲4 双簧管独奏牧羊姑娘荻帆词金砂曲对唱什么秸子高又高选自歌舞剧(《刘三姐》)5 二胡独奏阳关三叠古曲小提琴独奏苗岭的早晨陈钢曲女声重唱洪湖水，浪打浪选自歌剧《洪湖赤卫队》梅少山等词敬安等曲 6 管弦乐曲拉德茨基进行曲合唱游击队之歌贺绿汀曲(1903一?，代表作品还有《嘉陵江上》，《晚会》，《牧童短笛》)童声合唱我们走进十月的阳光王小龙词奚其明曲领(合)唱在希望的田野上晓光词施光南曲齐(轮)唱社会主义好希扬诃李焕之曲7 小提琴独奏牧歌沙汉昆曲无伴奏合唱牧歌东蒙民歌海默词瞿希贤编曲8 管弦乐曲山丹丹开花红艳艳由陕北民歌改编女声独唱放马山歌云南民歌9 歌曲当红军的哥哥回来了陕西民歌合唱与管弦乐曲欢乐颂 (德)席勒词 (德)贝多芬曲(贝多芬，1770--1827，代表作品还有多部交响乐曲，《欢乐颂》选自第九交响曲“合唱”第三《英雄》，第五《命运》，第六《田园》，《热情》，《月光》及《悲怆》等32曹钢琴奏呜曲)女声独唱南泥湾贺敬之词马可曲 (马可，1918—1976，徐州人，代表作品还有《咱们工人有力量》、《夫妻识字》、《小二黑结婚》等)男声小合唱澧水船夫号子湖南民歌10 民族管弦乐曲下山虎冼星海曲 (1905－1945，代表作品还有《黄河大合唱》，《到敌人后方去》、《在太行山上》等)男声独唱土地还家山西民歌 (小调)女声独唱锈金匾山西民歌 (小调)Ll 琵琶独奏天山之春乌斯满江曲王范地改编男声独唱嘎达梅林蒙古族民歌男声独唱上去高山望平川回族民歌女声独唱在北京的金山上藏族民歌男声独唱手挽手维吾尔族民歌12 女声小合唱打麦号子江苏靖江民歌女声独唱唱唱扬州三把刀扬州民歌(小调)女声独唱无锡景无锡民歌(小调)女声独唱搭凉棚昆山民歌(山歌)江苏版音响包——2（续第二册）1 民族管弦乐合奏茉莉花扬州民歌二胡独奏战马奔腾陈耀星曲合唱乌苏里船歌郭颂、胡小石词汪云才郭颂曲瞿希贤改编女声独唱太湖美任红举词龙飞曲吹管乐与打击乐太阳出来喜洋洋张小夫编曲2合唱伏尔加船夫曲俄罗斯民歌男声独唱梭罗河印尼民歌领(合)唱缆车 (意)丹查词曲3 领(合)唱我的祖国乔羽词刘炽曲笛子独奏姑苏行江先渭曲唢呐百鸟朝风民族乐曲4 声乐与乐队胡笳十八拍古曲女声独唱思乡曲瞿宗词郑秋枫曲琵琶协奏曲草原小姐妹一与暴风雪搏斗吴祖强、王燕樵、刘德海曲扬琴独奏蝉之舞徐坚强曲5 无伴奏合唱垦春泥田汉词贺绿汀曲二胡独奏空山鸟语刘天华曲二泉映月华彦钧曲(1893——1950)民间音乐家，无锡人，代表作《大浪淘沙》，《听松》等)6 无伴奏合唱回声佚名词 (尼德兰)拉索曲打击乐合奏鸭子拌嘴安志顺曲江南丝竹三六民间乐曲民族管弦乐合奏翻身的日子朱战耳曲7 女声独唱我和我的祖国张藜词秦咏诚曲埙独奏怀古张福全曹建国曲编钟苏武牧羊学堂乐歌古琴流水吉曲8 马头琴独奏清凉的泉水民间乐曲冬不拉独奏高潮民间乐曲巴乌独奏渔歌阎铁明曲9 男声独唱多情的土地任志萍词施光南曲小提琴独奏思乡曲马思聪曲大提琴独奏天鹅 (法)圣一桑曲弦乐合奏弦乐小夜曲第一乐章(奥)莫扎特曲lO 混声合唱旗正飘飘韦瀚章词黄自曲管弦乐合奏我和小蚊子跳舞 (俄)里亚多夫曲单簧管独奏单簧管波尔卡 (波)普罗修斯卡编曲小号领(合)奏大进行曲 (意)威尔第曲11 女声独唱美丽的心灵陈雪帆词金风浩益男声独唱我的太阳 (意)卡普阿曲管弦乐青少年管弦乐队指南(英)布里顿曲江苏版音响包——3（续第四册）l钢琴独奏“革命”练习曲 (波)肖邦 (肖邦1810—1849，代表作品还有大量的协奏曲，奏鸣曲等)手风琴独奏马刀舞 (前苏联)哈恰图良曲电子琴独奏野蜂飞舞 (俄)里姆斯基一科萨可夫曲2 女声独唱幸福在哪里 ?词谷建芬曲男女声二重唱年青的朋友来相会张枚同词谷建芬曲管弦乐合奏小步舞曲 (法)比才曲选自《阿菜城姑娘》第二组曲3 男声独唱一个美丽的传说张名河词吕远程恺曲弦乐四重奏如歌的行板 (俄)柴可夫斯基曲 (柴卡夫斯基(1840——1893)，代表作品有大量的管弦乐，室内乐，歌剧和芭蕾舞等，如《天鹅湖》，胡桃夹子》，《睡美人》……)长笛与大提琴、竖琴三重奏酒狂刘庄根据古曲改编第五册4 管弦乐合奏 G大调小步舞曲 (德) 贝多芬曲民乐合奏采茶舞曲周大风词益管弦乐合奏杜鹃圆舞曲 (瑞典)约纳森曲民乐合奏彩云追月任光曲5 男声独唱嘉陵江上端木蕻良词贺绿汀曲管弦乐合奏春节序曲李焕之曲管弦乐合奏卡门序曲 (法)比才曲6 交响音画在中亚细亚草原上 (俄)鲍罗廷曲交响诗铁道游击队吕其明曲7 合唱救亡进行曲周钢鸣词孙慎曲管弦乐皮尔一金特组曲 (挪威) 格里格曲 (包括朝景，奥塞之死，阿尼特拉舞曲，在山魔的宫中)管弦乐动物狂欢节（选段) (法) 圣一桑曲(包括引子与狮王进行曲，骡子一跑的飞快的动物，大象，袋鼠，水族馆，鸟舍和终曲)8 长征组歌一红军不怕远征难四渡赤水出奇兵肖华词晨耕生茂唐坷曲黄河大合唱光未然词冼星海曲黄河船夫曲黄河颂黄水谣河边对口唱保卫黄河9 小提琴协奏曲梁山伯与祝英台何占豪陈钢曲管弦乐合奏拉科齐进行曲 (法) 柏辽兹曲江苏版音响包——4 （第六册）1 合唱人民解放军占领南京毛泽东词沈亚威曲管弦乐曲自新大陆交响曲第二乐章 (捷)德沃夏克曲2 女声独唱数九寒天下大雪选自歌剧《刘胡兰》董小吾词罗宗贤曲红梅赞选自歌剧《江姐》阎肃词羊鸣曲看天下劳动人民都解放选自歌剧《洪湖赤卫队》朱本和等词张敬安等曲合唱光荣颂 (俄)戈洛捷茨基词 (俄)格林卡曲 (格林卡，[804～1857，代表作品还有<卡玛林斯卡亚》，歌剧《鲁斯兰与柳德米娜》等)3 男声独唱重归苏莲托 (意)G一库尔蒂斯词 (意)E一库尔蒂斯曲管弦乐曲女战士与炊事班长的舞蹈选自芭蕾舞剧《红色娘子军》吴祖强杜鸣心曲《天鹅湖》二幕场景 (俄) 柴可夫斯基曲花香鼓舞商易曲4 京剧选段苏三离了洪洞县——《玉堂春》老爹爹清晨起前去出首——《打鱼杀家》迎来春色换人间——《智取威虎山》锡剧选段推呀拉呀转又转——《双推磨》扬剧选段放着汽车去骑马——《喜娟》女声独唱(弹词开篇) 蝶恋花——答李淑一毛泽东词赵开生曲舞剧选段春之祭 (俄) 斯特拉文斯基曲5 民乐合奏金蛇狂舞聂耳曲 (根据民问乐曲《到八板》整理改编)口笛独奏云雀罗马尼亚民间乐曲管弦乐曲凯旋进行曲选自威尔弟歌剧《阿依达》钢琴独奏红头绳根据歌剧《白毛女》改编（原歌剧由贺敬之、丁毅编剧马可、张鲁、刘炽等作曲）6、匈牙利舞曲。
音乐欣赏作业——名歌(1)
11.新疆民歌
阿拉木
12.云南弥渡民歌
3．西部受佛教文化影响的藏族民歌区
这一民歌区包括西藏自治区和青海、四川的部分藏族聚居地区。民歌包括山歌（牧歌）、劳动歌、爱情歌、凤俗歌、颂经调五大类。民歌演唱活动大都与佛教节日有关，民歌中不少是与舞蹈结合在一起的，如“囊玛”、“堆谢”、“果谢”、“锅庄”等歌舞品种。音乐属于中国音乐体系，民歌一般特点为热情、开朗、诚挚、动人，极富高原特色，节奏律动性强。闻名的民歌有《北京的金山上》等。《北京的金山上》原来是一首箭歌（即狩猎歌），最初流传在西藏的东南部林区。如今成了流传全国的新民歌。
4.西南高原多民族古老原始文化民歌区
这一民歌区包括云南、贵州、广西等地的少数民族地区一带。有二十几个不同民族聚居在这里。该区民歌有着不同层次的古老文化特征，具有特殊的社会功能，民歌大多为“诗、歌、舞”相结合的演唱形式，内容复杂多样，同时存在着不同历史阶段的民歌。由于许多民族没有文字，民歌成了他们记载历史、传播知识以及进行社交活动的重要手段，已成为日常生活中不可缺少的一部份。所有这些都反映出特殊的、多层次的文化现象。这一地区代表性民歌是多声部民歌。多数民族都有二声部、三部民歌。民歌的分类有“大歌”、“小歌”。大歌以侗族、布依族、壮族等民族的最闻名，大歌又分男声、女声、童声三种，男声大歌一般节奏性较强，曲调明快。女声大歌节奏较自由，旋律细腻、柔和。小歌除二声部外也有单声部民歌。内容以爱情为主，一般是青年男女在室内用小嗓轻声唱。此外还有古歌，以苗族的古歌历史最悠久。内容叙述天地的形成，人类的起源。游方的起因等。曲调富于吟诵性，歌唱者多为老人。侗族大歌50年代即闻名全国，其他民歌如《桂花开放贵人来》、《阿细跳月歌》等，也都是有代表性的曲目。
（2）西北部高原民歌支区
小学二年级音乐音乐欣赏
小学二年级音乐音乐欣赏在小学二年级的音乐课上，音乐欣赏是一个非常重要的内容。
通过音乐欣赏，不仅可以培养孩子们的音乐兴趣，还能够提高他们的审美能力和情感表达能力。
下面我将为大家介绍一些适合二年级学生的音乐欣赏内容。
首先是《小蜜蜂飞舞曲》。
这是一首欢快明快、轻松活泼的曲子。
它的旋律简单明了，容易被小朋友接受。
在欣赏这首曲子的时候，老师可以引导学生注意曲子中的不同乐器声音，例如小提琴、钢琴等。
通过感受不同乐器的声音特点，帮助学生理解音乐的多样性。
接下来是《小母鸡找食曲》。
这首曲子中充满了欢乐和惊喜。
它模仿了母鸡找食物的动作和叫声，非常有趣。
在欣赏这首曲子时，老师可以引导学生跟着音乐一起表演母鸡找食物的动作，增加互动性。
通过这种方式，不仅让学生对音乐有更深入的理解，还能够培养他们的动手能力。
另外一首适合小学二年级学生欣赏的曲子是《小星星》。
这是一首非常经典的儿童歌曲。
它的曲调简单优美，旋律优美动听。
在欣赏这首曲子时，老师可以引导学生一起唱歌。
通过唱歌，学生不仅可以感受到歌曲中的节奏感和情感表达，还可以提高他们的音乐感知能力和听觉记忆能力。
最后是《小跳蛙》。
这是一首欢快的舞曲，曲调轻快，旋律活泼。
在欣赏这首曲子时，老师可以引导学生跟着音乐一起做舞蹈动作，增加互动和参与感。
通过舞蹈的形式，学生能够更好地理解音乐中的节奏和动感。
除了以上介绍的几首曲子外，还有许多适合小学二年级学生欣赏的音乐作品。
通过音乐欣赏课，我们可以让孩子们用耳朵感受音乐中的美妙，用心灵感受音乐中的情感，培养他们的音乐素养和情感表达能力。
希望孩子们在音乐的世界里享受快乐，培养对音乐的兴趣和热爱。
通过以上对小学二年级音乐欣赏内容的介绍，我们可以看出，在音乐欣赏课上，教师应该选取适合学生的曲目，通过引导、互动和参与，让孩子们在欣赏音乐的同时，加深对音乐的理解和感受。
这样才能更好地激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养和情感表达能力。
总之，音乐欣赏作为小学二年级音乐课上的重要内容之一，对于培养学生的音乐兴趣和提高他们的审美能力非常重要。
民族音乐欣赏.1
钟子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓 琴者。
2020/7/30
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二、民族音乐概述
1.传统民族音乐简述 民族音乐在历史上包括上层专业音乐与民间 音乐两大类。上层专业音乐包括宫廷音乐、 礼仪音乐、宗教音乐、文人音乐等。 西方有的音乐学家把民间音乐文化叫做“民 间日常生活非职业化口头音乐文化”、或者 叫做“劳动者非职业口头日常生活的音 Nhomakorabea文 化”。
民歌
劳动号子
山歌
小调
说唱音乐 2020/7/30
京韵大鼓
8
戏曲
苏州评弹 山东琴书 河南坠子 天津时调 四川清音 东北大鼓
京剧 河北梆子 川剧
2020/7/30
9
民族乐器
豫剧 评剧 粤剧 越剧 黄梅戏 吕剧 花鼓戏
排 箫竹 笛 古 琴古 筝
2020/7/30
10
2020/7/30
琵琶 扬琴 埙 组合形式 江南丝竹 浙江吹打 河北吹歌
2020/7/30
1973年，考古学家在青海大通 县上孙家寨出土的一只距今约 6000余年，有舞蹈图像的彩陶 盆。在盆的内壁有三组舞者， 每组五人，手挽手列队跳舞， 舞姿优美，富于节奏感和情感。 舞者头上有下垂的发辫或装饰 物。身边拖一小尾巴，可能是 扮演鸟兽的装饰物。这是我国 乐舞有悠长历史的确证。因此 可证明，我国乐舞文化已有 6000年的历史了。
2020/7/30
2
音乐欣赏1
音乐欣赏就这几招音乐欣赏的目的，是在保持个人爱好音乐的天性而发展的，听众听了高尚的音乐而更加爱好与了解，进而接受它的感化。
欣赏音乐的方法可以分为：知觉欣赏、情感欣赏和理智欣赏三个方面。
听音乐只求悦耳，只是知觉的欣赏；听了之后，能唤起自己的喜怒哀乐，算是情感的欣赏；探求乐曲的结构，主题变化，以及作者技巧的运用，是理智的欣赏。
1.知觉欣赏：音乐的四种基本成分，都能引起我们知觉上的快感，生动或强有力的节奏，都能使我们在不知不觉中手舞足蹈；轻快或婉转的旋律，与富丽或雄伟的和声，也给我们的知觉上带来种种乐趣；最能诱惑听众的是音色之美，丰满的管弦与嘹亮的歌声之所以动人心弦，皆因它们富于表现的音色。
2.情感欣赏：音乐的材料是音，不能象文字一样能明白地说出悲痛或欢乐，作曲家只能用声音表情法来引起我们的情绪；通常以不同的调性（大调表现愉快雄健，小调表现悲哀忧虑），节奏的急缓（比如表现奋发激怒时，节奏紧张而短促。
表现委婉柔和时，节奏舒缓悠长），声音的高低与强弱（热烈时音高且强，沉静时音低而弱），和声的变化（奋斗争执时多用不协和音，和平宁静多用协和音），音色的变化（铜管表示战争，木管表示田野）等方法来表现他们的情感。
3.理智欣赏：有人说音乐是流动的建筑，因为它极端重视结构美，理智欣赏的起点，是在能辨别何谓主题，并认清它的特性（音符的长短，节奏的组织）；其次，再看作曲者怎样来变化及展开这个主题，而进一步了解乐曲的全篇布局；最后还要知道各种重要曲调之形式，以及各时代不同的派别与个人不同的作风。
这三点，对于真心想了解音乐的人，都是不可或缺的；单靠知觉的欣赏，决不能得到音乐的真谛；即使音乐激动了你的感情，也不算了解音乐；应该再进一步，努力向理智的路上去寻求乐曲的奥妙，因为高深的音乐是万万离不开理智的。
此外，真想了解音乐的人，还须懂得初步的乐理与乐器的常识，然后常常聚精会神去聆听欣赏，久而久之，就成为一为音乐欣赏高手了。
中国音乐欣赏------笛子摘要：中国音乐经久不衰，给人无限的神往，给我们以熏陶。
欧美近现代流行音乐欣赏课件(1)
4. Elton John（folk rock） 《Goodbye yellow brick road》 《Can you feel the love tonight》 《Candle in the wind》 《Sorry seems to be the hardest word》
5.Pink Floyd (Art rock) 《Dark side of the moon》——(Time) 《The wall》—— (Another brick in the wall)
God save the Queen
God save the Queen the fascist regime, they made you a moron a potential H-bomb. God save the Queen she ain't no human being. There is no future in England's dreaming Don't be told what you want Don't be told what you need. There's no future there's no future there's no future for you God save the Queen we mean it man we love our queen God saves
6.Queen (华丽摇滚) 《Bohemian Rhapsody》 《We are the Champions》 《We will rock you》
7.Punk(重金属的极端) The Sex Pistols 《Anarchy in the UK》 《God save the Queen》
中职《音乐欣赏与实践》教案 第1课 音乐欣赏概述(一)
《音乐欣赏与实践》教案课时分配表让空为次麦求来!课题音乐欣赏概述(一)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：初步了解音的性质、音域和音区、节拍和节奏、速度、旋律、调式和调性、和声等基本音乐语言.素质目标：(1)开阔视野，提高对音乐的兴趣。
(2)提高综合音乐素养。
教学重难点教学重点：基本音乐语言教学难点：节拍和节奏,调式和调性教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到新课预热【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等【学生】聆听、互动【教师】分享自己喜欢的音乐【学生】聆听、记录问题导入【教师】提出问题引导学生思考音乐对他们生活的重要性，并与他们分享自己对音乐的喜爱木咻验。
请回答：(1)你们对音乐欣赏有什么了解？(2)你们希望从音乐欣赏学到什么？【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解音的性质、音域和音区、节拍和节奏、速度、旋律、调式和调性、和声等基本音乐语言一、音乐的语言任何一种艺术形式都需要通过各自独特的艺术语言来表现艺术形象.例如，画家通过线条、色彩等表现作品内涵；诗人通过文字这种语言艺术来创造艺术形象；等等.音乐作为一种艺术形式，也有着独特的艺术语言，如音的性质、音域和音区、节拍和节奏、速度、旋律、调式和调性、和声等。
所有音乐作品的思想内容和艺术美都要通过音乐的语言要素来呈现。
因此，在音乐欣赏的过程中，只有有意识地去辨别音乐作品中的音乐语言，才能更准确地体会音乐作品所要传达的思想情感，进而对音乐作品有更深入的了解。
(一)音的瞳音的性质是指音高、音长、音量和音色。
其中,音高是指音的高低；音长是指音的长短；音量是指音的强弱；音色是指表现音乐的工具(如人声、乐器等)所发出的声音特质。
这4种音的性质相辅相成，可以帮助欣赏者直观地感受音乐。
交响音乐赏析1如何欣赏交响音乐
进入交响乐乐:symphony 原出自希腊语，意思是
“一起”（syn）“发出 声音”（phone）的意 思。
交响音乐和交响曲是两个 • 交响音乐包括：交响曲、
不同的概念：
协奏曲、乐队组曲、序曲、
交响音乐是由多件乐器所演 交响诗五种体裁。
奏的具有交响性的音乐。
交响曲是一种大型的管弦乐
套曲。
一、怎样倾听音乐
科普兰认为倾听音乐都会经历三个阶段： （1）美感阶段： 美感阶段是纯粹为了音乐的音响的乐趣 而去倾听。 （2）表达阶段： 所有的音乐都有表达的能力，只不过有 些强一些，有些弱一些。所有的音乐都 有表达的能力，只不过有些强一些，有 些弱一些。 （3）纯音乐阶段： 纯音乐阶段音乐除了令人愉快的音响和 所表达的感情外，确实存在于音符和对 音符的处理之中。大部分倾听者都不能 意识到这个阶段。
三、如何欣赏交响音乐
• 认识在整个西方音乐历史上的那些著名的作 曲家；
• 了解不同时期不同的音乐风格； • 了解不同作曲家不同的创作思想和风格； • 了解什么是曲式？作曲家如何在作品中运用
这些曲式去结构音乐； • 了解什么是音乐的主题；
四个要素的重要性：以节奏为例
• 2/4，就指的是二拍子，即以四分音符为一拍每小 节两拍，它的强弱关系是每小节的第一拍是强拍， 第二拍是弱拍。如果改变重音的位置在每小节的 位置会引起一些崭新的变化。 比如二十世纪的很 多作曲家，在音乐中采用“任意”摆放节奏的重 音来表现某种情境。
例如：斯特拉文斯基《春之祭》
中职教育-《音乐欣赏》课件：第一章 音乐基本常识(白雪洁、成莉、吴小丽 主编 江苏大学出版社).ppt
定义：指主题中一些富有个性的音调。 作用：是表示音乐内容的最小结构单位，是主题的核心。
三、乐句
定义：是构成乐曲的一个具有特性的基本结构单位，它能表达出相对完整 的意义。
特点：根据旋律的结束音来划分的，在旋律上常有明显的停顿与呼吸。乐 句通常包含两个乐节，也有包含三个乐节的情况。
四、乐段
定义：是构成独立段落的最小结构，它能够独立地表达一个音乐的思想和 感情。
三、和声
定义：和声是由两个以上不同的音按照一定的法则同时发声而构成的音响 组合，它是在调式的基础上产生的一种重要的表现要素。
作用： 具有丰富的表情功能、严格的组织功能，常常暗示着音乐发展的规 律，在构成音乐的思维逻辑方面具有重要的意义。
四、节奏、节拍
1. 节奏 定义：是音乐时值的组织顺序，是时值各要素——节拍、声音、休止等相 互关系的组合。 作用：既是音乐的骨架，同时又具有独特的表现意义。 2. 节拍 定义：是音乐中的节奏按照强弱轻重的规律性周期交替的组合形式，是衡 量节奏的单位。
音乐欣赏
目录 第一章 音乐基本常识
一 音乐语言的构成元素 二 音乐的常见表现手法 三 曲式
第一节 音乐语言的构成元素
一、旋律
定义：又称曲调，是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。它是 指经过艺术构思而形成的若干乐音的若干乐音的有组织、有节奏的和谐运动。
分类：声乐旋律和器乐旋律 表现形态：也是多种多样的，如平稳式进行、上下式进行、下滑式进行、 弧形式进行及以上各种旋律的不同组合的进行。 其他：旋律按进行方式可产生上行、下行、横行的运动。
四、回旋曲式
定义：回旋曲式是由同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式。 组成：（1）主部，主部至少在乐曲中出现三次
音乐欣赏作业及答案(共4份)
音乐欣赏作业及答案(共4份)以下是四份音乐欣赏作业及其答案的详细内容：作业一题目：请听一首古典音乐，并简要描述你对这首音乐的感受。
答案：我选择了贝多芬的《命运交响曲》，这首音乐给我带来了强烈的情感体验。
起初，它以沉重的音乐开场，仿佛揭示了生活中命运的无常与起伏。
随后，音乐中出现了乐章之间的对话，伴随着旋律的变化和节奏的增强我感受到了希望与挣扎。
最后，乐曲以慷慨激昂的音乐达到，给我一种战胜困难和绝望的力量。
这首音乐深深地触动了我的内心，让我感受到了音乐的力量。
作业二题目：请分析一首流行歌曲中使用的乐器和节奏的特点。
答案：我选择了泰勒·斯威夫特的《糖果》作为我研究的对象。
这首歌曲使用了吉他、鼓和钢琴等各种乐器。
吉他的弹奏带来了一种轻松而欢快的感觉，而鼓的节奏则给人一种有力的节奏感。
钢琴则在歌曲的中间部分增添了一些柔和的音乐元素，使得整首歌曲更加多样化。
节奏方面，歌曲采用了快节奏的打击乐，使得整首歌曲更富有活力和动感。
作业三题目：请评价一部电影中的配乐对情节的影响。
答案：我选择了《星际穿越》这部电影中的配乐作为我评价的对象。
电影中的配乐由汉斯·季默创作，他的音乐给整部电影带来了深厚的情感和剧情上的支持。
配乐中的歌曲节奏与电影情节的发展相吻合，通过音乐的变化和节奏的强调，增强了电影中紧张、激烈的场景，并营造出宏大、壮丽的氛围。
配乐还通过情感充沛的旋律，使观众与电影中的角色产生了情感上的共鸣。
整体而言，配乐对《星际穿越》中的情节有着重要的影响，使得整个故事更加感人、震撼。
作业四题目：请描述一首中国传统音乐作品对你产生的文化共鸣。
答案：我选择了古筝曲《广陵散》作为描述的对象。
这首中国传统音乐以其悠扬的旋律和独特的音色吸引了我对中国文化的兴趣。
在听到这首曲子时，我能感受到其中蕴含的深厚历史和传统文化。
音乐中的流畅和谐的旋律让我想象起了中国的山水和自然景色。
它给我一种与自然和谐共处的感觉，强调了中国古代哲学中追求平衡和和谐的思想。
古典音乐欣赏之1—古典音乐时期划分特点及音乐家
古典音乐欣赏之1—古典音乐时期划分特点及音乐家古典音乐是指18世纪末至19世纪末的一段时间内产生的音乐作品，以奥地利作曲家海顿、莫扎特、贝多芬为代表。
古典音乐时期的划分主要分为早期古典音乐时期（约1750年至1800年），和后期古典音乐时期（约1815年至1910年）。
在这个时期里，古典音乐经历了许多变化，呈现出了独特的特点和风格。
早期古典音乐时期是以海顿为代表的时期，他被誉为交响乐之父。
他的音乐作品充满了活力和对称感，形式比较简单，注重整体结构的统一和和声的运用。
莫扎特是古典音乐时期最重要的作曲家之一，他的音乐作品充满了情感和表达力，同时具有技巧性和独特性。
贝多芬则是古典音乐时期最杰出的作曲家之一，他的作品不仅技巧性和表达性都非常出色，而且在音乐形式和结构方面进行了创新和突破。
他的作品更加复杂和丰富多样，开创了后来浪漫音乐时期的先河。
后期古典音乐时期是指贝多芬去世后的时期，以勃拉姆斯和沃尔夫为代表。
勃拉姆斯是后期古典音乐时期最具代表性的作曲家之一，他的作品以庄严和深沉为特点，注重音乐结构和形式的完美和统一、沃尔夫则是后期古典音乐时期的最后一个作曲家，他的音乐作品充满了浪漫主义的情感和表达，同时也保留了古典音乐的传统风格。
古典音乐时期的特点主要体现在以下几个方面：1.音乐结构和形式的完美和统一：古典音乐注重音乐的结构和形式，追求整体的和谐和统一、具有明确的主题发展和转变，以及清晰的乐章结构，如交响乐的四个乐章和奏鸣曲的三个乐章等。
2.严谨的和声和对位法：古典音乐时期的作曲家注重和声和对位法的运用，为音乐作品增添了深度和丰富性。
和声运用得当，旋律优美且和谐，对位法的运用也使得乐曲更加复杂和技巧性。
3.表达力和情感的丰富：古典音乐时期的作曲家注重表达情感和情感的丰富性，通过音乐来表达内心的思考和情感的起伏。
音乐作品中充满了各种不同的情感，从欢快和活力到庄严和沉思。
4.技巧性和独特性：古典音乐时期的作曲家们在乐曲的创作和演奏上都追求极高的技巧性和独特性，他们善于运用各种乐器的特点和声音效果，创造出独特的音乐语言和风格。
2022—2022学年人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析教学设计
2022—2022学年人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析教学设计高一第一单元《音乐与人生》之《梁祝》赏析《高级中学音乐教学大纲》中强调：我们应该重视学习我国的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情。
高一年级单元《音乐与人生》一课中，小提琴协奏曲《梁祝》以民间传说为依据，以越剧音乐为素材，具有浓郁的民族风格，堪称我国民族音乐的经典;同时它巧妙地吸取了西洋作曲技法，奠定了中国民族音乐走向交响化的里程碑地位。
一、教学内容a.欣赏《梁祝》小提琴协奏曲片段如：引子、呈示部“草桥结拜、同窗共读”、展开部“逼婚抗婚”、再现部“化蝶”段落。
b.学唱爱情主题《化蝶》。
二、教学目标a.学会用“三听”法来欣赏《梁祝》一曲，并能获得内心情境和情感上的体验。
b.引导学生学会有感情地演唱“爱情主题”。
C．初步了解什么是奏鸣曲式三、教学重点、难点1、重点a.呈示部“草桥结拜”、展开部“逼婚抗婚”段落。
b.学唱“爱情主题”。
2、难点：a.比较“爱情主题”与“封建势力主题”之间节奏、速度、情绪上的区别;b.内化“三听”音乐欣赏方法。
3、教学准备：多媒体、课件、钢琴四、本课运用的教学法1.故事情境导入法轻柔的背景音乐下讲述凄美的民间传说，激发学生探究本课的兴趣。
（吸引学生的有意注意）2.音画式教学法通过对课件画面的设计及课堂教学语言的引导，注重音乐的画面感，从而使学生感受音乐的意境之美、情感之美。
（音画结合）3.“三听”音乐欣赏法用耳朵听---音色之美；用眼睛“听”----意境之美；用心灵“听”----情感之美。
（授之以“渔”）四、教学过程设计（一）故事情境导入同学们，上课之前呀，老师想要和大家分享一个美丽的传说：“四世纪中叶,在我国南方的乡村祝家庄,聪明而多情的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学。
在那里,她与善良、纯朴的青年书生梁出伯同窗三载建立了深厚的友情。
当两人分别时,祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情,而诚笃的梁山伯却没有领悟。
(花城版)音乐五年级上册《欣赏1.《惊愕交响曲》第二乐章 主题2.《惊愕交响曲》第二乐章 变奏》教案
（花城版）音乐五年级上册《欣赏1.《惊愕交响曲》第二乐章主题2.《惊愕交响曲》第二乐章变奏》教案一. 教材分析《惊愕交响曲》是五年级音乐教材中的一首经典曲目，由海顿创作。
本节课将学习该曲目的第二乐章，主题及变奏。
这一乐章旋律优美，结构清晰，富有变化，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对交响乐有一定的了解。
但他们对于古典音乐的理解和欣赏还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入感受乐曲的美妙之处，培养他们的音乐审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解《惊愕交响曲》的创作背景，感受乐曲的美妙旋律。
2.通过学习第二乐章的主题和变奏，提高学生的音乐欣赏能力。
3.培养学生对古典音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.主题的辨认和理解。
2.变奏的特点和欣赏。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、对比法、讨论法等，引导学生感受乐曲的美妙之处，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐谱、音频等。
2.乐器：钢琴、小提琴等。
3.教学视频：关于《惊愕交响曲》的演出视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《惊愕交响曲》的创作背景，引导学生了解海顿及其作品。
2.呈现（10分钟）播放《惊愕交响曲》第二乐章的音频，让学生初步感受乐曲的美妙旋律。
3.操练（15分钟）分析乐谱，讲解主题及变奏的特点。
引导学生跟随音频，尝试哼唱主题旋律。
4.巩固（10分钟）分组进行乐曲接龙游戏，让学生在实践中巩固对主题及变奏的理解。
5.拓展（10分钟）对比分析其他交响乐作品，让学生了解交响乐的魅力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调主题及变奏在乐曲中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，欣赏《惊愕交响曲》全曲，并尝试分析其他交响乐作品。
8.板书（5分钟）绘制乐曲结构图，展示主题及变奏之间的关系。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教版 五年级下册 音乐 第1单元 欣赏 鸿雁 教案
五年级下册第一单元欣赏一《鸿雁》教学设计1教学内容：欣赏《鸿雁》教学目标：1认真聆听内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲。
2.认识并掌握圆滑线、反复记号、倚音记号在音乐中的正确使用。
3.了解蒙古族的风土人情并了解长调、短调的特点。
教学重点：蒙古族民歌的风格及体裁。
教学难点：反复记号、圆滑线、倚音记号的使用。
教学用具：多媒体电脑教学过程：一、导入：聆听歌曲导入，设问歌曲的名字叫什么？生：略。
二、新课教学：1提问：1.这首歌曲是哪个民族的歌曲？2.说一说你所了解的蒙古族。
生：略。
2.出示蒙古族风俗文化图片，学生观赏。
3.师：请同学们听下面两首蒙古族歌曲，分别说说各有什么特点。
生：略。
师：同学们找到的就是两种不同的蒙古族民歌体裁一长调和短调。
4.再次聆听《鸿雁》，设问：属于蒙古族民歌的哪种体裁？生：略。
师：音乐从哪些方面体现出了这种体裁？生：略。
师：歌曲带给你怎样的感受？生：略。
5.请同学带着情感随音乐哼唱，并画出旋律线。
6.请学生上台画旋律线，设问：旋律线有什么特点？生：略。
师：同学们观察的很仔细，旋律走向像驼峰正是北方很多民歌的特点。
7.出示乐谱，学生寻找音乐记号。
8.教师讲解反复记号、倚音记号、圆滑线的使用。
9.播放以《鸿雁》为背景音乐的风景视频，在歌声中下课。
三、课堂小结：本节课是以学生为主体的多维度教学，让学生在音乐中成长，在生活中感受音乐。
当然在本课中还有一些不足之处（............. ）我会在以后的教学过程中加倍学习，提升自我。
音乐欣赏资料1
音乐欣赏（本科）一、填空：1、《义勇军进行曲》是1935年为影片（《风云儿女》）所作的主题歌。
由（田汉）作词，（聂耳）作曲。
这首歌以中国人民在三十年代抗日战争中的觉醒和团结为主题思想，吹响了中华民族抗日斗争的战斗号角，是我国音乐史上一首最富于感召力的群众歌曲。
2、把乐器归纳为八类，称为“八音”，其名为金、石、土、革、丝、木、匏、竹。
3、韦伯：｛自由射手｝德国作曲家，德国浪漫乐派的代表人物之一。
被公认为德国第一部民族歌，也是德国第一部浪漫主义歌剧。
4、贝多芬德国作曲家，被称为乐圣音乐家，是近代最伟大的音乐家，维也纳古典乐派的代表人物之一。
开创标题音乐作品先河的作曲家。
5、浪漫主义芭蕾音乐有法国作曲家亚当作的《吉赛尔》、德利勃作曲《葛蓓莉亚》、《希尔薇亚》。
6、19世纪末，柴科夫斯基创作的三部舞剧音乐《睡美人》、《天鹅湖》、《胡桃夹子》7、冼星海《黄河大合唱》是冼星海最杰出的代表作品。
8、《槐花几时开》四川民歌；《孟姜女》、《茉莉花》江苏民歌；《绣荷包》山西民歌；《牧歌》内蒙民歌；《塔里木河夜曲》维吾尔族民歌；《上去高山望平川》青海民歌；《伏尔加船夫曲》俄罗斯民歌；《红河谷》美国和加拿大民歌；《樱花》日本民歌；《扬基杜德尔》美国民歌；《星星索》印度尼西业民歌；《桔梗谣》朝鲜民歌；《宝贝》印度尼西亚民歌。
9、笛子曲《喜相逢》。
梆笛是我国北方的吹管乐器，形体较短小，音色高亢明亮，重于舌上技巧的运用，长于表现刚健明朗的风格。
10、笛子曲《鹧鸪飞》曲笛形体较长，音色圆润，浑厚，柔和表现气质柔婉深情。
11、唢呐曲《百鸟朝凤》12、笙曲《凤凰展翅》是建国后为竹创作的第一首独奏曲，以表现对现实生活的美好祝愿和向往之情。
13、笙是我国古老的簧管乐器，是能吹奏出和弦的唯一乐器。
14、华彦钧二胡曲《二泉映月》小名阿炳，江苏无锡人，我国著名民间音乐家。
15、拉弦乐器包括：二胡、高胡、中胡、大胡、板胡、京胡、坠胡、四胡、粤胡、革胡等。
音乐欣赏教案《化蝶》通用(1)
音乐欣赏教案《化蝶》通用一、教学内容本节课选自音乐欣赏教材第七章《中国音乐经典作品》第二节，详细内容为欣赏《化蝶》这一经典曲目。
《化蝶》取材于民间传说《梁山伯与祝英台》，以优美动人的旋律，表现了梁山伯与祝英台忠贞不渝的爱情故事。
二、教学目标1. 让学生了解《化蝶》的创作背景及音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏《化蝶》，培养学生对中国传统音乐文化的兴趣和热爱。
3. 引导学生感受音乐所表达的情感，提升音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《化蝶》的音乐主题，理解乐曲的情感表达。
难点：分析《化蝶》的音乐结构，理解其与民间传说《梁山伯与祝英台》之间的联系。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT、黑板学具：音乐教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述梁山伯与祝英台的故事，引起学生对本节课的兴趣。
播放《化蝶》片段，让学生初步感受音乐的美。
2. 作品分析（10分钟）介绍《化蝶》的创作背景，引导学生了解其音乐特点。
分析乐曲结构，讲解音乐主题，帮助学生理解乐曲的情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）选取《化蝶》中的典型片段，进行详细讲解。
分析旋律、节奏、和声等音乐元素，使学生深入理解乐曲。
4. 随堂练习（5分钟）让学生跟随音乐，哼唱《化蝶》的主题旋律。
分组讨论，探讨乐曲中的情感表达。
5. 音乐实践（10分钟）组织学生进行音乐创作，以《化蝶》为灵感，创作一首简短的音乐作品。
推荐类似《化蝶》的音乐作品，引导学生课后自主欣赏。
六、板书设计1. 课程名称：音乐欣赏——《化蝶》2. 音乐主题：忠贞不渝的爱情3. 音乐结构：引子、主题、变奏、尾声4. 音乐特点：优美、抒情、富有民族特色七、作业设计1. 作业题目：分析《化蝶》的音乐结构，阐述其与梁山伯与祝英台故事的联系。
2. 答案提示：从音乐主题、旋律、节奏等方面进行分析，结合故事情节，阐述二者之间的联系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《化蝶》，使学生对中国传统音乐有了更深入的了解，提升了音乐鉴赏能力。
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声乐
3、戏剧女高音：音域近两个八度，音色浓郁 戏剧女高音：音域近两个八度， 戏剧女高音 宽厚，音量宏大，高音坚实有力， 宽厚，音量宏大，高音坚实有力，中、低 音接近女中音音色， 音接近女中音音色，善于演唱戏剧性的歌 曲或咏叹调。 曲或咏叹调。 音乐名词：咏叹调——歌剧艺术 音乐名词：咏叹调 歌剧艺术
声乐
4、女中音：音色甜美温暖、圆润厚实，又称 女中音：音色甜美温暖、圆润厚实， 女中音 次女高音，擅长表现温暖、深情或泼辣、 次女高音，擅长表现温暖、深情或泼辣、 富于个性的感情。著名曲目：施光南《 富于个性的感情。著名曲目：施光南《吐 鲁番的葡萄熟了》 冼星海《黄水谣》 鲁番的葡萄熟了》、冼星海《黄水谣》、 比才《哈巴涅拉》 舒伯特《致音乐》 比才《哈巴涅拉》、舒伯特《致音乐》 欣赏： 吐鲁番的葡萄熟了》 哈巴涅拉》 欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》 《哈巴涅拉》
声乐
5、女低音：音色丰满、浓厚，犹如男生音色， 女低音：音色丰满、浓厚，犹如男生音色， 女低音 在女子中非常少见。 在女子中非常少见。 6、抒情男高音：音色明朗柔和，富于穿透力， 、抒情男高音：音色明朗柔和，富于穿透力， 擅长演唱歌唱性旋律。 擅长演唱歌唱性旋律。 欣赏《草原之夜》 田歌曲。 欣赏《草原之夜》，田歌曲。是记录片 绿色的原野》中的一首插曲， 《绿色的原野》中的一首插曲，被誉为 中国的小夜曲” “中国的小夜曲”。
音乐名词
• 音阶：按照音高顺序 音阶： 依次排列的音列 • 按包含的音数分为五 声音阶（ 1、 2、 声音阶（宫1、商2、 ）、六 角3、徵5、羽6）、六 、 、 ）、 声音阶、 声音阶、七声音阶 • 按音阶各音间的音程 关系分为全音音阶和 半音音阶。 半音音阶。 • 音程：两音间的音高 音程： 距离， 距离，计算单位称度 • 协和音程与不协和音 程 • 和声音程与旋律音程
绪论
• 欣赏音乐时的心理感受 1、纯美感享受 、 2、感情体验和想象联想 、 3、纯音乐欣赏 、
声乐—人声的分类及作品赏析 声乐 人声的分类及作品赏析
• 人声的分类 主要按照音色、 主要按照音色、音域两方面来划分 通常划分为：女高音、女中音、女低音和男高音、 通常划分为：女高音、女中音、女低音和男高音、 男中音、男低音6类 男中音、男低音 类。 • 具体划分：1、花腔女高音 具体划分： 、 音域可宽达二个半八度，善于演唱快速的音阶、 音域可宽达二个半八度，善于演唱快速的音阶、琶 各种音程的跳音、颤音，善于模仿鸟鸣声， 音、各种音程的跳音、颤音，善于模仿鸟鸣声，适 合表现热情奔放、欢乐的情感。 合表现热情奔放、欢乐的情感。 欣赏《春之声圆舞曲》作曲：约翰.施特劳斯 欣赏《春之声圆舞曲》作曲：约翰 施特劳斯 回旋曲式：引子+A+B+A+C+A+结尾 回旋曲式：引子 结尾
《黄河大合唱》赏析 黄河大合唱》
3、《黄水谣》 、 黄水谣》 演唱形式： 演唱形式：女声二部合唱与混声合唱 曲式结构： 曲式结构：三段体 4、《河边对口唱》 、 河边对口唱》 演唱形式：？ 演唱形式：？ 曲式结构： 曲式结构：单乐段反复的分节歌
《黄河大合唱》赏析 黄河大合唱》
5、《黄河怨》 、 黄河怨》 演唱形式：？ 演唱形式：？ 曲式结构：多乐段结构， 曲式结构：多乐段结构，共四段 6、《保卫黄河》 、 保卫黄河》 演唱形式：？ 演唱形式：？ 曲式结构： 曲式结构：单乐段的反复 7、《怒吼吧，黄河》 、 怒吼吧，黄河》 演唱形式： 演唱形式：混声合唱 曲式结构：带引子、 曲式结构：带引子、尾声的三段体 怒吼吧，黄河》 《怒吼吧，黄河》是整个作品主题思想的高度概括
声乐
7、戏剧男高音：音色充沛而结实，高音区铿锵嘹 、戏剧男高音：音色充沛而结实， 似铜管乐器中的小号， 亮，似铜管乐器中的小号，善于表现强烈而复杂 的感情、戏剧性的咏叹调。如意大利歌剧《 的感情、戏剧性的咏叹调。如意大利歌剧《奥赛 俄罗斯歌剧《黑桃皇后》 罗》、俄罗斯歌剧《黑桃皇后》中的男主人公为 戏剧男高音。 戏剧男高音。 8、男中音：音色刚毅、雄壮，按音质、音色特点 、男中音：音色刚毅、雄壮，按音质、 可分为抒情男中音和戏剧男中音， 可分为抒情男中音和戏剧男中音，前者接近戏剧 男高音音色，后者接近男低音。 男高音音色，后者接近男低音。 代表作：赵元任《教我如何不想他》 代表作：赵元任《教我如何不想他》、冼星海 黄河颂》 舒伯特《菩提树》 比才《 《黄河颂》、舒伯特《菩提树》、比才《斗牛士 之歌》 莫扎特《费加罗的咏叹调》 之歌》、莫扎特《费加罗的咏叹调》
音乐欣赏1 音乐欣赏
绪论
• 一、什么是音乐 音乐是一种声音和时间的艺术 音乐是社会意识形态的一部分 • 二、怎样欣赏音乐 1、作者和作品的时代背景、民族特征及创 、作者和作品的时代背景、 作个性 2、音乐语言的表现功能 、 3、乐曲的标题、曲式和体裁 、乐曲的标题、
音乐名词： 音乐名词：曲式
• 音乐作品的结构形式 • 整体性的音乐表现手 段之一 • 各种曲式结构的段落 划分都有其独特性 • 二部曲式 二部曲式A+B或A+A’ 或 • 三部曲式：A+B+A’ 三部曲式： • 变奏曲式 A+A1+A2…... • 回旋曲式 回旋曲式ABACA…A • 奏鸣曲式 引子） 呈示部 呈示部+展开 （引子）+呈示部 展开 再现部+结尾 部+再现部 结尾 再现部
声乐
9、男低音：人声中最低的声部，音色低沉， 、男低音：人声中最低的声部，音色低沉， 浑厚而有力，犹如洪钟， 浑厚而有力，犹如洪钟，善于表现庄严雄 伟和苍劲沉着的感情。代表作品《老人河》 伟和苍劲沉着的感情。代表作品《老人河》 伏尔加船夫曲》 《伏尔加船夫曲》 欣赏：俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》 欣赏：俄罗斯民歌《伏尔式与《黄河大合唱》赏析
• 演唱形式简介 1、对唱 、 2、重唱 、 3、齐唱 、 4、轮唱 、 5、合唱 、 6、无伴奏合唱 、 掌握这几种演唱形式的区别
《黄河大合唱》赏析 黄河大合唱》
1、《黄河船夫曲》 、 黄河船夫曲》 演唱形式：？ 演唱形式：？ 曲式结构：带引子、 曲式结构：带引子、尾声的二段体 2、 黄河颂》 2、《黄河颂》 演唱形式：？ 演唱形式：？ 曲式结构： 曲式结构：三段体 第一段：四三拍，中速， 第一段：四三拍，中速，音域宽广 第二段：四二拍，稍快，音调挺拔激越 第二段：四二拍，稍快， 第三段：四四拍， 第三段：四四拍，节奏从容舒展
歌剧艺术
• 歌剧是集音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和美术 歌剧是集音乐、戏剧、诗歌、 于一体的综合艺术， 于一体的综合艺术，是以歌唱形式为主的 音乐戏剧体裁，通常由咏叹调、宣叙调、 音乐戏剧体裁，通常由咏叹调、宣叙调、 重唱、合唱、序曲、 重唱、合唱、序曲、间奏曲和舞蹈场面等 组成。 组成。 • 咏叹调：歌剧的主要组成部分，以独唱形 咏叹调：歌剧的主要组成部分， 式出现，篇幅较大， 式出现，篇幅较大，集中体现人物形象或 心理上的刻画，具有高度的技巧性和丰富 心理上的刻画， 的表现力，可以在音乐会上单独演唱。 的表现力，可以在音乐会上单独演唱。
声乐
2、抒情女高音 、 音域可达两个八度，音色抒情优美、 音域可达两个八度，音色抒情优美、宽广清 擅长演唱歌唱性旋律， 亮，擅长演唱歌唱性旋律，抒发富于诗意的 内在情感。 内在情感。 欣赏《我爱你，中国》 欣赏《我爱你，中国》：作曲家郑秋枫的代 表作，原为影片《海外赤子》中的插曲。 表作，原为影片《海外赤子》中的插曲。 请写出该作品的曲式结构：？ 请写出该作品的曲式结构：？
歌剧艺术
• 宣叙调：近乎于朗诵，用以陈述剧情的乐调，也 宣叙调：近乎于朗诵，用以陈述剧情的乐调， 叫朗诵调，以独唱形式出现，旋律近于说白， 叫朗诵调，以独唱形式出现，旋律近于说白，节 奏比较自由，伴奏简单，常用于咏叹调之前。 奏比较自由，伴奏简单，常用于咏叹调之前。 • 经典歌剧作品： 经典歌剧作品： 普契尼《蝴蝶夫人》《图兰朵》《托斯卡》 》《图兰朵》《托斯卡 普契尼《蝴蝶夫人》《图兰朵》《托斯卡》 威尔第《茶花女》《弄臣》《游吟诗人》《阿依达》 》《弄臣》《游吟诗人》《阿依达 威尔第《茶花女》《弄臣》《游吟诗人》《阿依达》 莫扎特《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》 》《唐璜》《魔笛 莫扎特《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》 罗西尼《塞尔维亚的理发师》 比才《卡门》 罗西尼《塞尔维亚的理发师》 比才《卡门》 中国歌剧艺术： 白毛女》 中国歌剧艺术：《白毛女》