创新思维训练-授课教案
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（7）关系扩散
从某一事物出发作为扩散点，尽可能多地设想与其他事物的各种联系。例如尽可能多地说出人与蛇的关系有哪些？如，蛇皮可以制乐器，蛇肝、蛇毒可以制成药，蛇肉可以食用，蛇既可以供人观苫也可以帮人灭鼠除害，毒蛇咬人可以致伤甚至致死等等。
6．发散思维与收敛思维
发散思维和收敛思维是人类思维结构中求异与求同的两个方面，在实际思维活动中，二者互为前提，彼此沟通，相互促进，相互转化。发散思维要以收敛思维的已有成果为基础，并依赖收敛思维形成一个集中的思维指向和思维力量而获得具体思维成果。收敛思维以发散思维为前提，否则成为无对象的收敛或造成思维的保守、封闭与停滞。在不同思维活动中，二者各有侧重。一般说，创造性思维偏重于发散思维，批判性思维偏重于收敛思维。
（3）形态扩散
以事物的形状、颜色、音响、味道、明暗等为扩散点，设想出利用某种形态的可能性。例如，尽可能多地设想红色可以做什么？可以做信号灯、旗帜、墨水、纸张、铅笔、领带、本子封面、衣服、五角星、印泥、指甲油、口红、油漆、灯笼、汽车等。
（4）组合扩散
从某一事物出发，尽可能多地设想与另一事物(或一些事情)联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的各种可能性。例如，尽可能多地说出汽车可以同哪些东西组合在一起。答案有喷药机、冷冻机、垃圾箱、集装箱、通信设备、油罐等等。
2.激发想象力和创造潜能。
3.打开思维空间，培养发散思维，增强创造能力。
素质目标：1.养成良好的思维习惯。
2.提高创新思维学习兴趣，树立创新理念。
本次课
主要内容
1.发布本任务互动讨论引例，引入本任务知识点学习；
2.讲解发散思维的含义、特点、作用以及发散思维的常见形式；
3.讲解发散思维训练的方法；
4.讲解发散思维与收敛思维的区别和联系
（1）功能扩散
以某种事物的功能为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。例如，实现“照明”的功能有多少种方法？可以是油灯、白炽灯、汽灯、LED灯、太阳能灯、蜡烛、手电筒、火柴、火把、萤火虫等。
（2）结构扩散
以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。例如，尽可能的列举出半圆形结构的物体。可以是拱形桥、房顶、汽车顶、洗手盆、降落伞、铁锅、灯罩等。
（3）缺点逆向思维法
主要是从事物的优缺点来进行探讨分析，化弊为利。利用事物的缺点，化被动为主动，化不利为有利的方法。
8．逆向思维的类型
总体来说，逆向思维可以分类6类。
（1）因果逆向思维
事物之间存在着普遍的因果联系,将原认为是结果的因素作为原因去思考,原认为是原因的因素作为结果去研究，这就是因果逆向。
为什么鹅可以挖掘出这么多的价值？人们通过运用发散思维，可以实现事物的多路开发。请同学们通过训练，运用发散思维，进一步挖掘生活中其他事物的价值。
本次课具体内容：
1．发散思维的含义
发散思维也叫辐射思维、发射思维、扩散思维或求异思维，是指在解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩大，不受已知的或现存的方式、方法、规律和范畴的约束，并且从这种扩散、辐射和求异的思考中求得多种不同的解决办法，衍生出各种不同的结果。
（2）基础性作用：创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密切关系的。
（3）保障性作用：发散思维的主要功能就是为收敛思维提供尽可能多的解题方案。这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。
4．发散思维的常见形式
（1）多路思维：解决问题时不是一条路走到黑，而是从多角度，多方面，这是发散思维最常见的形式。
它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式。
2．发散思维的特征
（1）流畅性。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
（2）变通性。变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
2022年8月，重庆由于持续多日的高温干旱，多处山脉发生山火。其中北碚区缙云山森林火灾从21日起连烧4天，造成了大面积的森林被摧毁，对当地生态环境造成严重的影响。面对熊熊烈火，前来增援的云南省森林消防总队采用“反烧法”战术，成功控制住肆虐的山火。
与传统灭火思路不同，“反烧法”灭火的原理主要是：反向点火、以火制火。大火蔓延时会产生上升气流，其他方向的气流就会流过来补充，这样就会形成一股风。如果在大火蔓延的前方人为点火，两股火就会向一个方向蔓延，相遇时两股火的周围已经没有可燃物，燃烧又耗尽了这里的氧气，火自然会熄灭。面对难题，救援人员转变思路，采取科学合理的“反烧法”，从而使山火得到有效控制。
（3）独特性。指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的最高目标。
（4）多感官性。发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
3．发散思维的作用
（1）核心性作用：想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。
高等职业院校学生
任课教师
/
课型
理论课（√）实践课（）习题课（）复习课（）
拟计划
讲授时长
5分钟
教学目的
知识目标：1.了解逆向思维的含义、特征。
2.掌握逆Байду номын сангаас思维的具体方式。
3.掌握逆向思维的类型。
4.熟悉逆向思维的具体应用步骤。
技能目标：1. 学会用逆向思维考虑问题、分析问题、解决问题，培养创新思维能力。
逆向思维是一种比较特殊的思维方式，它的思维取向与常人的思维取向相反，例如人弃我取、人进我退、人动我静、人刚我柔等。世界上不存在绝对的逆向思维模式，当一种公认的逆向思维模式被大多数人掌握并应用时，它也就变成了正向思维模式。
4．逆向思维的特性
（5）普遍性
逆向性思维在各种领域、各种活动中都有适用性。由于对立统一规律是普遍适用的，而对立统一的形式又是多种多样的，有一种对立统一的形式，相应地就有一种逆向思维的角度，所以，逆向思维也有无限多种形式。
教学方法
重点内容
难点
版书设计
教学内容
教学方法
课时分配
6.引入案例讨论
7.逆向思维的含义、特征及方式
8.逆向思维的类型
9.逆向思维应用步骤
10.本节任务发布
讲授教学法
引导式教学法
任务驱动法
1分钟
1分钟
1分钟
1分钟
1分钟
教学反思
第 页共 页
教学过程
教学方法
本次课的学习目标：
知识目标：
1. 了解逆向思维的含义、特征。
任务实施：
请根据本次任务操作要点、任务要求以及具体的实施步骤，完成本节实训任务，并提交图文并茂的实训总结报告。
课后小结：
知识点梳理
课后知识自测
讲授法
引导式
教学法
讲授法
讲授法、引导式教学法
讲授法、引导式教学法
讲授法、引导式教学法
讲授法
任务驱动法
逆向思维训练
授课日期
/
课程
名称
创新创业教育
授课进
度次数
7
授课对象
教学方法
本次课的学习目标：
知识目标：
1.了解发散思维的含义、特征及其作用。
2.掌握发散思维训练方法。
3.熟悉发散思维与收敛思维之间的关系。
技能目标：
1.具备改变固有思维，形成创新思维的能力。
2.激发想象力和创造潜能。
3.打开思维空间，培养发散思维，增强创造能力。备克服思维定式的能力。
素质目标：
1.养成良好的思维习惯。
当发生火灾时，用水灭火，是正向思维；而用火灭火，就是逆向思维。在生活中你是否有运用过逆向思维解决问题？
本次课具体内容：
3．逆向思维的含义
逆向思维也称求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面进行深入探索，树立新思想，创立新形象。
2. 掌握逆向思维的具体方式。
3. 掌握逆向思维的类型。
4. 熟悉逆向思维的具体应用步骤。
技能目标：
1.学会用逆向思维考虑问题、分析问题、解决问题，培养创新思维能力。
2.具备主动学习探究能力。
素质目标：
1.培养创新意识，具备创新精神。
2.培养逆向思考的思维习惯。
3.培养求异、求变思维。
新课导入：
【案例引入】采用案例引入互动讨论的方式，引导对逆向思维的理解。具体任务描述案例为：
（2）立体思维：思考问题时指跳出点、线、面的限制，能从上下左右，四面八方去思考，立体式进行思维。
（3）侧向思维：就是对要解决的问题，在正向思维之外，进行“旁敲侧击”。其要义是“他山之石，可以攻玉”，借助其他领域的知识和资讯，来解决面临的难题。其特点是思路活跃多变，善于联想推导，随机应变。
5．发散思维训练方法
发散思维训练
授课日期
/
课程
名称
创新创业教育
授课进
度次数
6
授课对象
高等职业院校学生
任课教师
/
课型
理论课（√）实践课（）习题课（）复习课（）
拟计划
讲授时长
5分钟
教学目的
知识目标：1.了解发散思维的含义、特征及其作用。
2.掌握发散思维训练方法。
3.熟悉发散思维与收敛思维之间的关系。
技能目标：1.具备改变固有思维，形成创新思维的能力。
2.提高创新思维学习兴趣，树立创新理念。
新课导入：
【案例引入】采用案例引入互动讨论的方式，引导对发散思维的理解。具体任务描述案例为：
我国养鹅历史悠久，又是世界上的养鹅大国。鹅是人们最早驯化的家禽之一，在部分农村鹅成为看家护院的新宠。而鹅肉性温，富含多种营养元素，可以做成各种各样的美食。除了鹅肉有商业价值外，其实鹅身上处处都是宝。新鲜鹅蛋营养丰富，是比较稀少的营养食品。同时鹅蛋也可以进一步加工成皮蛋、松花蛋等食品。鹅肝可以加工成鹅肝酱，是一种高端美食。鹅的刀翎可以用于制作羽毛球、面具等体育用品或工艺品，羽毛可以加工成鹅绒，用于制作羽绒服、羽绒被等。养鹅的废弃物鹅粪可以堆肥后回田，可以加工成有机肥用于种植业。
（5）方法扩散
以解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性。例如，尽可能多地设想用“吹”的方法可以办成哪些事或解决哪些问题？可以除尘、降温、演奏乐器、传递信息、制作产品、挑选废品等等。
（6）因果扩散
以某个事物发展的结果作为扩散点，推测造成此结果的各种原因；或以某个事物发生的起因作扩散点，推测可能发生的各种结果。例如尽可能多地设想造成玻璃破碎的原因有哪些？可能是撞击、敲打、棒打、重压或者震裂、炸裂等等。
5.讲解发布本任务的实训操作要点、任务要求、实施步骤。
教学方法
重点内容
难点
版书设计
教学内容
教学方法
课时分配
1.引入案例讨论
2.发散思维的含义、特点及作用
3.发散思维训练的方法
4.发散思维与收敛思维
5.本节任务发布
讲授教学法
引导式教学法
任务驱动法
1分钟
1分钟
1分钟
1分钟
1分钟
教学反思
第 页共 页
教学过程
（2）功能逆向思维
功能逆向思维是指站在原有事物功能的相反方向，根据事物的现有功能，去设想跟它对立的功能，然后根据对立功能设计出新型产品的设计思维方法。
（3）结构逆向思维
结构进行逆向思维是指从已有研究事物的逆向结构发展形式中去设想，以寻求解决这些问题的新途径的思维方式方法，一般可以从事物的结构位置，结构材料和结构类型等方面进行逆向思维。
2. 具备主动学习探究的能力。
素质目标：1.培养创新意识，具备创新精神。
2.培养逆向思考的思维习惯。
3.培养求异、求变思维。
本次课
主要内容
1.发布本任务互动讨论引例，引入本任务知识点学习；
2.讲解逆向思维的含义、特性以及逆向思维的具体方式；
3.讲解逆向思维的类型；
4.讲解逆向思维具体应用步骤；
5.讲解发布本任务的实训操作要点、任务要求、实施步骤。
（2）批判性
逆向是与正向比较而言的，正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反叛，是对常规的挑战。
（3）新颖性
按循规蹈矩的思维和传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。逆向思维能克服这一障碍，往往能得到出人意料结果，给人耳目一新的感觉。
7．逆向思维的具体方式
逆向思维的具体方式包括3种，反转型逆向思维法、转换型逆向思维法和缺点逆向思维法。
（1）反转型逆向思维法
反转型逆向思维是指从已知事物的相反方向进行思考，产生发明构思或问题解决途径的思维方法。
（2）转换型逆向思维法
在研究问题时，转换解决问题的手段，或转换思考问题的角度，使问题得以顺利解决的思维方法。
（4）程序或方向逆向思维
颠倒事物原本的构成顺序、排列、位置,于是对原来的结构进行反向变动，这种思维形式就是方向逆向。
（5）观念逆向思维
要想进行创新，首先要有与众不同的独特观念，即能对常人认可的一般观念进行逆向思考，这就是观念逆向思维。
从某一事物出发作为扩散点，尽可能多地设想与其他事物的各种联系。例如尽可能多地说出人与蛇的关系有哪些？如，蛇皮可以制乐器，蛇肝、蛇毒可以制成药，蛇肉可以食用，蛇既可以供人观苫也可以帮人灭鼠除害，毒蛇咬人可以致伤甚至致死等等。
6．发散思维与收敛思维
发散思维和收敛思维是人类思维结构中求异与求同的两个方面，在实际思维活动中，二者互为前提，彼此沟通，相互促进，相互转化。发散思维要以收敛思维的已有成果为基础，并依赖收敛思维形成一个集中的思维指向和思维力量而获得具体思维成果。收敛思维以发散思维为前提，否则成为无对象的收敛或造成思维的保守、封闭与停滞。在不同思维活动中，二者各有侧重。一般说，创造性思维偏重于发散思维，批判性思维偏重于收敛思维。
（3）形态扩散
以事物的形状、颜色、音响、味道、明暗等为扩散点，设想出利用某种形态的可能性。例如，尽可能多地设想红色可以做什么？可以做信号灯、旗帜、墨水、纸张、铅笔、领带、本子封面、衣服、五角星、印泥、指甲油、口红、油漆、灯笼、汽车等。
（4）组合扩散
从某一事物出发，尽可能多地设想与另一事物(或一些事情)联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的各种可能性。例如，尽可能多地说出汽车可以同哪些东西组合在一起。答案有喷药机、冷冻机、垃圾箱、集装箱、通信设备、油罐等等。
2.激发想象力和创造潜能。
3.打开思维空间，培养发散思维，增强创造能力。
素质目标：1.养成良好的思维习惯。
2.提高创新思维学习兴趣，树立创新理念。
本次课
主要内容
1.发布本任务互动讨论引例，引入本任务知识点学习；
2.讲解发散思维的含义、特点、作用以及发散思维的常见形式；
3.讲解发散思维训练的方法；
4.讲解发散思维与收敛思维的区别和联系
（1）功能扩散
以某种事物的功能为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。例如，实现“照明”的功能有多少种方法？可以是油灯、白炽灯、汽灯、LED灯、太阳能灯、蜡烛、手电筒、火柴、火把、萤火虫等。
（2）结构扩散
以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。例如，尽可能的列举出半圆形结构的物体。可以是拱形桥、房顶、汽车顶、洗手盆、降落伞、铁锅、灯罩等。
（3）缺点逆向思维法
主要是从事物的优缺点来进行探讨分析，化弊为利。利用事物的缺点，化被动为主动，化不利为有利的方法。
8．逆向思维的类型
总体来说，逆向思维可以分类6类。
（1）因果逆向思维
事物之间存在着普遍的因果联系,将原认为是结果的因素作为原因去思考,原认为是原因的因素作为结果去研究，这就是因果逆向。
为什么鹅可以挖掘出这么多的价值？人们通过运用发散思维，可以实现事物的多路开发。请同学们通过训练，运用发散思维，进一步挖掘生活中其他事物的价值。
本次课具体内容：
1．发散思维的含义
发散思维也叫辐射思维、发射思维、扩散思维或求异思维，是指在解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩大，不受已知的或现存的方式、方法、规律和范畴的约束，并且从这种扩散、辐射和求异的思考中求得多种不同的解决办法，衍生出各种不同的结果。
（2）基础性作用：创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密切关系的。
（3）保障性作用：发散思维的主要功能就是为收敛思维提供尽可能多的解题方案。这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。
4．发散思维的常见形式
（1）多路思维：解决问题时不是一条路走到黑，而是从多角度，多方面，这是发散思维最常见的形式。
它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式。
2．发散思维的特征
（1）流畅性。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
（2）变通性。变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
2022年8月，重庆由于持续多日的高温干旱，多处山脉发生山火。其中北碚区缙云山森林火灾从21日起连烧4天，造成了大面积的森林被摧毁，对当地生态环境造成严重的影响。面对熊熊烈火，前来增援的云南省森林消防总队采用“反烧法”战术，成功控制住肆虐的山火。
与传统灭火思路不同，“反烧法”灭火的原理主要是：反向点火、以火制火。大火蔓延时会产生上升气流，其他方向的气流就会流过来补充，这样就会形成一股风。如果在大火蔓延的前方人为点火，两股火就会向一个方向蔓延，相遇时两股火的周围已经没有可燃物，燃烧又耗尽了这里的氧气，火自然会熄灭。面对难题，救援人员转变思路，采取科学合理的“反烧法”，从而使山火得到有效控制。
（3）独特性。指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的最高目标。
（4）多感官性。发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
3．发散思维的作用
（1）核心性作用：想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。
高等职业院校学生
任课教师
/
课型
理论课（√）实践课（）习题课（）复习课（）
拟计划
讲授时长
5分钟
教学目的
知识目标：1.了解逆向思维的含义、特征。
2.掌握逆Байду номын сангаас思维的具体方式。
3.掌握逆向思维的类型。
4.熟悉逆向思维的具体应用步骤。
技能目标：1. 学会用逆向思维考虑问题、分析问题、解决问题，培养创新思维能力。
逆向思维是一种比较特殊的思维方式，它的思维取向与常人的思维取向相反，例如人弃我取、人进我退、人动我静、人刚我柔等。世界上不存在绝对的逆向思维模式，当一种公认的逆向思维模式被大多数人掌握并应用时，它也就变成了正向思维模式。
4．逆向思维的特性
（5）普遍性
逆向性思维在各种领域、各种活动中都有适用性。由于对立统一规律是普遍适用的，而对立统一的形式又是多种多样的，有一种对立统一的形式，相应地就有一种逆向思维的角度，所以，逆向思维也有无限多种形式。
教学方法
重点内容
难点
版书设计
教学内容
教学方法
课时分配
6.引入案例讨论
7.逆向思维的含义、特征及方式
8.逆向思维的类型
9.逆向思维应用步骤
10.本节任务发布
讲授教学法
引导式教学法
任务驱动法
1分钟
1分钟
1分钟
1分钟
1分钟
教学反思
第 页共 页
教学过程
教学方法
本次课的学习目标：
知识目标：
1. 了解逆向思维的含义、特征。
任务实施：
请根据本次任务操作要点、任务要求以及具体的实施步骤，完成本节实训任务，并提交图文并茂的实训总结报告。
课后小结：
知识点梳理
课后知识自测
讲授法
引导式
教学法
讲授法
讲授法、引导式教学法
讲授法、引导式教学法
讲授法、引导式教学法
讲授法
任务驱动法
逆向思维训练
授课日期
/
课程
名称
创新创业教育
授课进
度次数
7
授课对象
教学方法
本次课的学习目标：
知识目标：
1.了解发散思维的含义、特征及其作用。
2.掌握发散思维训练方法。
3.熟悉发散思维与收敛思维之间的关系。
技能目标：
1.具备改变固有思维，形成创新思维的能力。
2.激发想象力和创造潜能。
3.打开思维空间，培养发散思维，增强创造能力。备克服思维定式的能力。
素质目标：
1.养成良好的思维习惯。
当发生火灾时，用水灭火，是正向思维；而用火灭火，就是逆向思维。在生活中你是否有运用过逆向思维解决问题？
本次课具体内容：
3．逆向思维的含义
逆向思维也称求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面进行深入探索，树立新思想，创立新形象。
2. 掌握逆向思维的具体方式。
3. 掌握逆向思维的类型。
4. 熟悉逆向思维的具体应用步骤。
技能目标：
1.学会用逆向思维考虑问题、分析问题、解决问题，培养创新思维能力。
2.具备主动学习探究能力。
素质目标：
1.培养创新意识，具备创新精神。
2.培养逆向思考的思维习惯。
3.培养求异、求变思维。
新课导入：
【案例引入】采用案例引入互动讨论的方式，引导对逆向思维的理解。具体任务描述案例为：
（2）立体思维：思考问题时指跳出点、线、面的限制，能从上下左右，四面八方去思考，立体式进行思维。
（3）侧向思维：就是对要解决的问题，在正向思维之外，进行“旁敲侧击”。其要义是“他山之石，可以攻玉”，借助其他领域的知识和资讯，来解决面临的难题。其特点是思路活跃多变，善于联想推导，随机应变。
5．发散思维训练方法
发散思维训练
授课日期
/
课程
名称
创新创业教育
授课进
度次数
6
授课对象
高等职业院校学生
任课教师
/
课型
理论课（√）实践课（）习题课（）复习课（）
拟计划
讲授时长
5分钟
教学目的
知识目标：1.了解发散思维的含义、特征及其作用。
2.掌握发散思维训练方法。
3.熟悉发散思维与收敛思维之间的关系。
技能目标：1.具备改变固有思维，形成创新思维的能力。
2.提高创新思维学习兴趣，树立创新理念。
新课导入：
【案例引入】采用案例引入互动讨论的方式，引导对发散思维的理解。具体任务描述案例为：
我国养鹅历史悠久，又是世界上的养鹅大国。鹅是人们最早驯化的家禽之一，在部分农村鹅成为看家护院的新宠。而鹅肉性温，富含多种营养元素，可以做成各种各样的美食。除了鹅肉有商业价值外，其实鹅身上处处都是宝。新鲜鹅蛋营养丰富，是比较稀少的营养食品。同时鹅蛋也可以进一步加工成皮蛋、松花蛋等食品。鹅肝可以加工成鹅肝酱，是一种高端美食。鹅的刀翎可以用于制作羽毛球、面具等体育用品或工艺品，羽毛可以加工成鹅绒，用于制作羽绒服、羽绒被等。养鹅的废弃物鹅粪可以堆肥后回田，可以加工成有机肥用于种植业。
（5）方法扩散
以解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性。例如，尽可能多地设想用“吹”的方法可以办成哪些事或解决哪些问题？可以除尘、降温、演奏乐器、传递信息、制作产品、挑选废品等等。
（6）因果扩散
以某个事物发展的结果作为扩散点，推测造成此结果的各种原因；或以某个事物发生的起因作扩散点，推测可能发生的各种结果。例如尽可能多地设想造成玻璃破碎的原因有哪些？可能是撞击、敲打、棒打、重压或者震裂、炸裂等等。
5.讲解发布本任务的实训操作要点、任务要求、实施步骤。
教学方法
重点内容
难点
版书设计
教学内容
教学方法
课时分配
1.引入案例讨论
2.发散思维的含义、特点及作用
3.发散思维训练的方法
4.发散思维与收敛思维
5.本节任务发布
讲授教学法
引导式教学法
任务驱动法
1分钟
1分钟
1分钟
1分钟
1分钟
教学反思
第 页共 页
教学过程
（2）功能逆向思维
功能逆向思维是指站在原有事物功能的相反方向，根据事物的现有功能，去设想跟它对立的功能，然后根据对立功能设计出新型产品的设计思维方法。
（3）结构逆向思维
结构进行逆向思维是指从已有研究事物的逆向结构发展形式中去设想，以寻求解决这些问题的新途径的思维方式方法，一般可以从事物的结构位置，结构材料和结构类型等方面进行逆向思维。
2. 具备主动学习探究的能力。
素质目标：1.培养创新意识，具备创新精神。
2.培养逆向思考的思维习惯。
3.培养求异、求变思维。
本次课
主要内容
1.发布本任务互动讨论引例，引入本任务知识点学习；
2.讲解逆向思维的含义、特性以及逆向思维的具体方式；
3.讲解逆向思维的类型；
4.讲解逆向思维具体应用步骤；
5.讲解发布本任务的实训操作要点、任务要求、实施步骤。
（2）批判性
逆向是与正向比较而言的，正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反叛，是对常规的挑战。
（3）新颖性
按循规蹈矩的思维和传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。逆向思维能克服这一障碍，往往能得到出人意料结果，给人耳目一新的感觉。
7．逆向思维的具体方式
逆向思维的具体方式包括3种，反转型逆向思维法、转换型逆向思维法和缺点逆向思维法。
（1）反转型逆向思维法
反转型逆向思维是指从已知事物的相反方向进行思考，产生发明构思或问题解决途径的思维方法。
（2）转换型逆向思维法
在研究问题时，转换解决问题的手段，或转换思考问题的角度，使问题得以顺利解决的思维方法。
（4）程序或方向逆向思维
颠倒事物原本的构成顺序、排列、位置,于是对原来的结构进行反向变动，这种思维形式就是方向逆向。
（5）观念逆向思维
要想进行创新，首先要有与众不同的独特观念，即能对常人认可的一般观念进行逆向思考，这就是观念逆向思维。