现代汉语程度补语
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随着年龄增长,儿童逐渐习得复杂程度补 语,如“像……一样”、“比……还”等 。
抽象程度补语
青少年时期,儿童开始习得更多抽象程度 补语,如“过分”、“出格”等。
程度补语的教学策略
情境教学
通过情境演示,让学生直观地理解程度补语 的用法和意义。
对比教学
对比不同程度补语的语义和用法,帮助学生 掌握其细微差别。
和语境适用性。
THANKS
感谢观看
在某些情况下,程度补语还可以放 在主语或宾语的位置上,表示对主 语或宾语的评价或描述。例如:“ 他这个人其实还不错”(程度补语 表示评价)。
程度补语的语义构成
程度补语在语义上主要表示对动作、性质或状态的量的评价或描述,即从程度上对它们进行补充说明 。
程度补语所表达的程度可以是客观的,也可以是主观的。客观的程度补语表达的是事物本身的客观程度 ,主观的程度补语表达的是说话者对事物的评价和看法。
程度补语的性质
位置
01
程度补语通常放在中心动词后面,但也可以放在句末
或其他位置。
形式
02 程度补语没有固定的形式,可以根据语境和表达的需
要灵活运用。
语义
03
程度补语主要表示动作或状态的程度或结果,对整个
句子的意思进行补充说明。
程度补语的范围
01
程度补语可以用于各种类型的动词,包括状态动词、
动作动词、变化动词等。
VS
状态补语
表示动作或状态的结果或程度,通常由“ 得”连接。例如:“他跑得很快。”中的 “很快”是状态补语,表示“跑”的结果 。
程度补语与结果补语
程度补语
如前所述,主要强调动作或状态的程 度的描述。
结果补语
表示动作的结果。通常以“得”为标 志。例如:“他画得很好。”中的“ 很好”是结果补语,表示“画”的结 果。
02
程度补语可以用于各种类型的句子,包括陈述句、疑
问句、祈使句等。
03
程度补语可以用于各种类型的短语,包括名词短语、
动词短语、介词短语等。
02
程度补语的构成
程度补语的词语构成
程度补语的词语构成主要分为两类:一类是由程度副词如“很”、“非常”、“特别”、“格外”等 担任;另一类是由某些形容词或者动词重叠形式担任。例如:“很漂亮”、“非常开心”、“格外大 方”。
除了以上两种构成方式,程度补语还可以由一些固定短语或者习惯搭配来构成,例如:“好不热闹” 、“惨不忍睹”、“漂亮极了”。
程度补语的句法构成
程度补语一般用于动词后面,补充说明 动作行为或状态的结果、程度、方式等 。例如:“他讲得非常明白”(程度补 语表示动作的结果)。
程度补语还可以用于形容词后面,补充说明 性质、状态的程 度。例如:“她的歌声甜美 动人”(程度补语表示性质)。
在某些情况下,程度补语也可以 指向时间,对动作行为发生的时 间进行程度上的描述。
程度补语的语义特征
主观性
程度补语具有明显的主观性,是说话人对客观事物的 程度感知和主观评价的反映。
非客观性
由于程度补语是对事物程度的描述,这种描述往往带 有较强的主观性和非客观性。
相对性
程度补语所表示的程度不是绝对的,而是相对于具体 语境和参照物而言的。
在汉语中,常用的强调词包括“最”、“非常”、“特别”、“格 外”、“过分”、“过于”等。
强调形式的语法功能
强调形式主要用来强调程度,对中心词进行强调。
05
程度补语与相关范畴的辨析
程度补语与状态补语
程度补语
表示程度,强调动作或状态的程度。例 如:“他非常喜欢唱歌。”中的“非常 ”是程度补语,强调“喜欢”的程度。
程度补语与可能补语
程度补语
主要描述动作或状态的程度,不涉及可能性 。
可能补语
表示可能性的情态补语。例如:“他可能会 来。”中的“可能”是可能补语,表示“来 ”的可能性。
06
程度补语的习得与教学
程度补语的习得顺序
简单程度补语
儿童较早习得简单程度补语,如“很”、 “一点”、“非常”等。
复杂程度补语
程度补语的肯定形式
肯定形式的基本结构
程度补语的基本结构是“中心词+程 度补语”。
常用的程度补语
在汉语中,常用的程度补语包括“很 ”、“非常”、“特别”、“格外”
、“过分”、“过于”等。
程度补语的语法功能
程度补语主要用来表达程度,对中心 词进行度补语的否定形式是在程度补语前面加上“ 不”。
程度补语在语义上还可以表达出对事物的强调和夸张。例如:“他激动得眼泪都快流出来了”(程度补 语强调了激动的程度)。
03
程度补语的意义
程度补语的语义指向
01
指向受事
受事是动作行为直接的承受者, 程度补语可以指向受事,对其进 行程度上的描述。
指向施事
02
03
指向时间
施事是动作行为的发出者,程度 补语也可以指向施事,对其动作 行为进行程度上的描述。
现代汉语程度补语
汇报人: 2023-11-25
目录
• 程度补语概述 • 程度补语的构成 • 程度补语的意义 • 程度补语的表达形式 • 程度补语与相关范畴的辨析 • 程度补语的习得与教学
01
程度补语概述
定义与分类
定义
程度补语是用来表示动作或状态的程度或结果的补语。
分类
程度补语可以分为两类,一种是表示程度加深的补语,如“很”、“非常”、“极了”等;另一种是表示程度减 弱或中性的补语,如“一点”、“一些”、“似的”等。
程度补语的语用功能
强调功能
通过使用程度补语,可以将句子的重点更加突出地放在受 事或施事上,强调其程度上的差异。
01
情感表达功能
程度补语可以表达说话人对客观事物的 情感态度,如惊讶、赞扬、批评等。
02
03
语境解释功能
程度补语可以在一定程度上对语境进 行解释和补充,使句子更加完整和易 于理解。
04
程度补语的表达形式
练习强化
通过大量的口语和写作练习,让学生熟练运 用程度补语。
程度补语的教学设计
01
02
03
初级阶段
教授简单程度补语,如“很”、“一 点”、“非常”等,结合日常生活中
的实例进行讲解。
中级阶段
引入复杂程度补语,如“像……一样” 、“比……还”等,通过对比和例句分
析帮助学生掌握。
高级阶段
讲解抽象程度补语,如“过分”、“ 出格”等,引导学生理解其深层含义
常用的否定词
在汉语中,常用的否定词包括“不”、“没有 ”、“未”、“别”、“休”等。
否定形式的语法功能
否定形式主要用来表达否定的程度,对中心词进行否定。
程度补语的强调形式
强调形式的基本结构
程度补语的强调形式是在程度补语前面加上“最”、“非常”、“ 特别”、“格外”、“过分”、“过于”等。
常用的强调词
抽象程度补语
青少年时期,儿童开始习得更多抽象程度 补语,如“过分”、“出格”等。
程度补语的教学策略
情境教学
通过情境演示,让学生直观地理解程度补语 的用法和意义。
对比教学
对比不同程度补语的语义和用法,帮助学生 掌握其细微差别。
和语境适用性。
THANKS
感谢观看
在某些情况下,程度补语还可以放 在主语或宾语的位置上,表示对主 语或宾语的评价或描述。例如:“ 他这个人其实还不错”(程度补语 表示评价)。
程度补语的语义构成
程度补语在语义上主要表示对动作、性质或状态的量的评价或描述,即从程度上对它们进行补充说明 。
程度补语所表达的程度可以是客观的,也可以是主观的。客观的程度补语表达的是事物本身的客观程度 ,主观的程度补语表达的是说话者对事物的评价和看法。
程度补语的性质
位置
01
程度补语通常放在中心动词后面,但也可以放在句末
或其他位置。
形式
02 程度补语没有固定的形式,可以根据语境和表达的需
要灵活运用。
语义
03
程度补语主要表示动作或状态的程度或结果,对整个
句子的意思进行补充说明。
程度补语的范围
01
程度补语可以用于各种类型的动词,包括状态动词、
动作动词、变化动词等。
VS
状态补语
表示动作或状态的结果或程度,通常由“ 得”连接。例如:“他跑得很快。”中的 “很快”是状态补语,表示“跑”的结果 。
程度补语与结果补语
程度补语
如前所述,主要强调动作或状态的程 度的描述。
结果补语
表示动作的结果。通常以“得”为标 志。例如:“他画得很好。”中的“ 很好”是结果补语,表示“画”的结 果。
02
程度补语可以用于各种类型的句子,包括陈述句、疑
问句、祈使句等。
03
程度补语可以用于各种类型的短语,包括名词短语、
动词短语、介词短语等。
02
程度补语的构成
程度补语的词语构成
程度补语的词语构成主要分为两类:一类是由程度副词如“很”、“非常”、“特别”、“格外”等 担任;另一类是由某些形容词或者动词重叠形式担任。例如:“很漂亮”、“非常开心”、“格外大 方”。
除了以上两种构成方式,程度补语还可以由一些固定短语或者习惯搭配来构成,例如:“好不热闹” 、“惨不忍睹”、“漂亮极了”。
程度补语的句法构成
程度补语一般用于动词后面,补充说明 动作行为或状态的结果、程度、方式等 。例如:“他讲得非常明白”(程度补 语表示动作的结果)。
程度补语还可以用于形容词后面,补充说明 性质、状态的程 度。例如:“她的歌声甜美 动人”(程度补语表示性质)。
在某些情况下,程度补语也可以 指向时间,对动作行为发生的时 间进行程度上的描述。
程度补语的语义特征
主观性
程度补语具有明显的主观性,是说话人对客观事物的 程度感知和主观评价的反映。
非客观性
由于程度补语是对事物程度的描述,这种描述往往带 有较强的主观性和非客观性。
相对性
程度补语所表示的程度不是绝对的,而是相对于具体 语境和参照物而言的。
在汉语中,常用的强调词包括“最”、“非常”、“特别”、“格 外”、“过分”、“过于”等。
强调形式的语法功能
强调形式主要用来强调程度,对中心词进行强调。
05
程度补语与相关范畴的辨析
程度补语与状态补语
程度补语
表示程度,强调动作或状态的程度。例 如:“他非常喜欢唱歌。”中的“非常 ”是程度补语,强调“喜欢”的程度。
程度补语与可能补语
程度补语
主要描述动作或状态的程度,不涉及可能性 。
可能补语
表示可能性的情态补语。例如:“他可能会 来。”中的“可能”是可能补语,表示“来 ”的可能性。
06
程度补语的习得与教学
程度补语的习得顺序
简单程度补语
儿童较早习得简单程度补语,如“很”、 “一点”、“非常”等。
复杂程度补语
程度补语的肯定形式
肯定形式的基本结构
程度补语的基本结构是“中心词+程 度补语”。
常用的程度补语
在汉语中,常用的程度补语包括“很 ”、“非常”、“特别”、“格外”
、“过分”、“过于”等。
程度补语的语法功能
程度补语主要用来表达程度,对中心 词进行度补语的否定形式是在程度补语前面加上“ 不”。
程度补语在语义上还可以表达出对事物的强调和夸张。例如:“他激动得眼泪都快流出来了”(程度补 语强调了激动的程度)。
03
程度补语的意义
程度补语的语义指向
01
指向受事
受事是动作行为直接的承受者, 程度补语可以指向受事,对其进 行程度上的描述。
指向施事
02
03
指向时间
施事是动作行为的发出者,程度 补语也可以指向施事,对其动作 行为进行程度上的描述。
现代汉语程度补语
汇报人: 2023-11-25
目录
• 程度补语概述 • 程度补语的构成 • 程度补语的意义 • 程度补语的表达形式 • 程度补语与相关范畴的辨析 • 程度补语的习得与教学
01
程度补语概述
定义与分类
定义
程度补语是用来表示动作或状态的程度或结果的补语。
分类
程度补语可以分为两类,一种是表示程度加深的补语,如“很”、“非常”、“极了”等;另一种是表示程度减 弱或中性的补语,如“一点”、“一些”、“似的”等。
程度补语的语用功能
强调功能
通过使用程度补语,可以将句子的重点更加突出地放在受 事或施事上,强调其程度上的差异。
01
情感表达功能
程度补语可以表达说话人对客观事物的 情感态度,如惊讶、赞扬、批评等。
02
03
语境解释功能
程度补语可以在一定程度上对语境进 行解释和补充,使句子更加完整和易 于理解。
04
程度补语的表达形式
练习强化
通过大量的口语和写作练习,让学生熟练运 用程度补语。
程度补语的教学设计
01
02
03
初级阶段
教授简单程度补语,如“很”、“一 点”、“非常”等,结合日常生活中
的实例进行讲解。
中级阶段
引入复杂程度补语,如“像……一样” 、“比……还”等,通过对比和例句分
析帮助学生掌握。
高级阶段
讲解抽象程度补语,如“过分”、“ 出格”等,引导学生理解其深层含义
常用的否定词
在汉语中,常用的否定词包括“不”、“没有 ”、“未”、“别”、“休”等。
否定形式的语法功能
否定形式主要用来表达否定的程度,对中心词进行否定。
程度补语的强调形式
强调形式的基本结构
程度补语的强调形式是在程度补语前面加上“最”、“非常”、“ 特别”、“格外”、“过分”、“过于”等。
常用的强调词