地球爷爷的手(公开课)
《地球爷爷的手》精彩教案设计
《地球爷爷的手》精彩教案设计第一章：认识地球爷爷的手1.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手是什么，它在自然界中的作用。
1.2 教学内容地球爷爷的手的含义：地球上的各种自然现象和生物。
地球爷爷的手的作用：调控气候、生态系统等。
1.3 教学方法图片展示：展示地球爷爷的手的图片，让学生直观了解。
讨论法：引导学生谈论自己对地球爷爷的手的认识。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过展示地球爷爷的手的图片，引导学生思考地球爷爷的手是什么。
1.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的含义和作用。
1.4.3 讨论：让学生分享自己对地球爷爷的手的认识，引导学生关注地球爷爷的手的作用。
第二章：地球爷爷的手的神奇力量2.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的神奇力量，增强对自然界的敬畏之心。
2.2 教学内容地球爷爷的手的神奇力量：如气候变化、生物进化等。
2.3 教学方法实例分析：分析具体的地球爷爷的手的神奇力量实例。
观察法：引导学生观察身边的自然现象，感受地球爷爷的手的神奇力量。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过展示地球爷爷的手的神奇力量实例，引导学生关注地球爷爷的手的神奇力量。
2.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的神奇力量的具体表现。
2.4.3 观察：引导学生观察身边的自然现象，感受地球爷爷的手的神奇力量。
第三章：地球爷爷的手的保护3.1 教学目标让学生了解如何保护地球爷爷的手，培养环保意识。
3.2 教学内容地球爷爷的手的保护的重要性：如保护环境、节约资源等。
保护地球爷爷的手的方法：如垃圾分类、低碳生活等。
3.3 教学方法案例分享：分享保护地球爷爷的手的成功案例。
实践操作：引导学生进行环保实践活动。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过展示地球爷爷的手的保护的重要性，引导学生关注保护地球爷爷的手的方法。
3.4.2 讲解：讲解保护地球爷爷的手的方法。
3.4.3 实践：引导学生进行环保实践活动，如垃圾分类、低碳生活等。
第四章：地球爷爷的手与人类文明4.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手如何影响人类文明的发展。
《地球爷爷的手》教学教案
一、教案基本信息《地球爷爷的手》精品教学教案课时安排：共5课时教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和特征。
2. 培养学生对地球的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：认识地球1. 导入：通过展示地球图片，引导学生认识地球。
2. 讲解：介绍地球的形状、大小和基本特征。
3. 互动：让学生分享自己对地球的了解。
第二课时：地球上的生物1. 导入：通过展示地球上的各种生物图片，引导学生关注地球上的生命。
2. 讲解：介绍地球上的生物种类和生态环境。
3. 互动：让学生分享自己喜欢的生物和生态环境。
第三课时：地球的保护1. 导入：通过展示地球环境问题的图片，引导学生关注地球保护。
2. 讲解：介绍地球环境问题的原因和危害。
3. 互动：让学生分享自己的保护地球行动。
第四课时：地球的运动1. 导入：通过展示地球运动示意图，引导学生了解地球的运动。
2. 讲解：介绍地球的自转和公转。
3. 互动：让学生分享自己对地球运动的了解。
第五课时：总结与反思1. 回顾：总结本节课学到的知识。
2. 反思：让学生思考如何保护地球，关爱家园。
3. 作业：布置有关保护地球的实践作业。
三、教学方法1. 图片展示：通过图片展示，直观地引导学生了解地球的相关知识。
2. 讲解法：详细讲解地球的基本形状、特征、生物、环境问题及运动等内容。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
4. 实践作业：让学生将所学知识运用到实际生活中，培养保护地球的行动力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生对实践作业的完成质量。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议。
五、教学资源1. 地球图片：用于导入和讲解地球相关知识。
2. 地球生物图片：用于讲解地球上的生物和生态环境。
3. 地球环境问题图片：用于讲解地球保护的重要性。
4. 地球运动示意图：用于讲解地球的运动。
《地球爷爷的手》公开课教案
《地球爷爷的手》公开课教案第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的定义和特点培养学生对地球爷爷的手的兴趣和保护意识1.2 教学内容地球爷爷的手的定义和特点地球爷爷的手的重要性地球爷爷的手的保护方法1.3 教学方法讲授法：讲解地球爷爷的手的定义和特点讨论法：引导学生讨论地球爷爷的手的重要性实践法：演示保护地球爷爷的手的方法第二章：地球爷爷的手的定义和特点2.1 教学目标让学生掌握地球爷爷的手的定义和特点培养学生对地球爷爷的手的认知能力2.2 教学内容地球爷爷的手的定义地球爷爷的手的特点地球爷爷的手的实例2.3 教学方法讲授法：讲解地球爷爷的手的定义和特点图片展示法：展示地球爷爷的手的实例小组讨论法：引导学生讨论地球爷爷的手的特点第三章：地球爷爷的手的重要性3.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的重要性培养学生对地球爷爷的手的重视意识3.2 教学内容地球爷爷的手对人类的影响地球爷爷的手对生态环境的影响地球爷爷的手对社会发展的影响3.3 教学方法讲授法：讲解地球爷爷的手的重要性案例分析法：分析地球爷爷的手对人类、生态环境和社会发展的具体影响小组讨论法：引导学生讨论地球爷爷的手的重要性第四章：地球爷爷的手的保护方法4.1 教学目标让学生掌握地球爷爷的手的保护方法培养学生对地球爷爷的手的保护能力4.2 教学内容地球爷爷的手的保护措施地球爷爷的手的保护技术地球爷爷的手的保护行动4.3 教学方法讲授法：讲解地球爷爷的手的保护措施和技术实践演示法：演示地球爷爷的手的保护行动小组讨论法：引导学生讨论地球爷爷的手的保护方法第五章：地球爷爷的手的保护案例分享5.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的保护案例培养学生对地球爷爷的手的保护行动的认同感5.2 教学内容国内外地球爷爷的手的保护案例地球爷爷的手的保护成果地球爷爷的手的保护启示5.3 教学方法讲授法：讲解国内外地球爷爷的手的保护案例和成果小组讨论法：引导学生讨论地球爷爷的手的保护启示实践活动法：组织学生进行地球爷爷的手的保护行动第六章：地球爷爷的手与人类活动6.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手与人类活动的关系培养学生对地球爷爷的手的保护意识6.2 教学内容地球爷爷的手与人类活动的相互影响人类活动对地球爷爷的手的影响保护地球爷爷的手的必要性6.3 教学方法讲授法：讲解地球爷爷的手与人类活动的关系案例分析法：分析人类活动对地球爷爷的手的影响小组讨论法：引导学生讨论保护地球爷爷的手的必要性第七章：地球爷爷的手的保护策略7.1 教学目标让学生掌握地球爷爷的手的保护策略培养学生对地球爷爷的手的保护能力7.2 教学内容政府层面的保护策略社会层面的保护策略个人层面的保护策略7.3 教学方法讲授法：讲解政府、社会和个人层面的保护策略小组讨论法：引导学生讨论地球爷爷的手的保护策略实践活动法：组织学生参与地球爷爷的手的保护行动第八章：地球爷爷的手的保护宣传与教育8.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的保护宣传与教育的重要性培养学生对地球爷爷的手的保护宣传与教育的参与意识8.2 教学内容地球爷爷的手的保护宣传与教育的方法地球爷爷的手的保护宣传与教育的有效性地球爷爷的手的保护宣传与教育的案例分享8.3 教学方法讲授法：讲解地球爷爷的手的保护宣传与教育的方法和有效性小组讨论法：引导学生讨论地球爷爷的手的保护宣传与教育的案例分享实践活动法：组织学生参与地球爷爷的手的保护宣传与教育活动第九章：地球爷爷的手的保护评估与监测9.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的保护评估与监测的方法培养学生对地球爷爷的手的保护评估与监测的能力9.2 教学内容地球爷爷的手的保护评估的方法地球爷爷的手的保护监测的技术地球爷爷的手的保护评估与监测的案例分享9.3 教学方法讲授法：讲解地球爷爷的手的保护评估的方法和监测的技术小组讨论法：引导学生讨论地球爷爷的手的保护评估与监测的案例分享实践活动法：组织学生参与地球爷爷的手的保护评估与监测的实践活动10.1 教学目标培养学生对地球爷爷的手的保护意识的持续发展10.2 教学内容地球爷爷的手的学习内容的回顾地球爷爷的手的未来展望10.3 教学方法小组讨论法：引导学生讨论地球爷爷的手的保护意识的持续发展实践活动法：组织学生参与地球爷爷的手的未来展望的实践活动重点和难点解析重点环节1：地球爷爷的手的定义和特点需要重点关注的内容：地球爷爷的手的定义、特点及其实例。
《地球爷爷的手》精品教学教案
一、教案基本信息《地球爷爷的手》精品教学教案课时安排：第1-5课时，每课时40分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解地球的基本特征，认识到地球是一个巨大的球体。
2. 引导学生认识地球上的主要自然现象，如四季变化、白天黑夜等。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
教学重点：1. 地球的基本特征2. 地球上的主要自然现象3. 保护环境，热爱地球的意识教学难点：1. 地球的自转和公转2. 四季变化的成因二、教学准备教具准备：地球仪、图片、视频、卡片等环境准备：干净、整洁的教室，适当的装饰，如地球主题的挂图等教材准备：《地球爷爷的手》教材或相关地球知识幼儿读物三、教学过程第一课时：地球的基本特征1. 导入：通过展示地球仪，引起学生对地球的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍地球的基本特征，如地球是一个巨大的球体，地球上有水、空气、土地等。
3. 互动：让学生触摸地球仪，感受地球的形状，引导学生说出地球的基本特征。
第二课时：地球上的主要自然现象（四季变化）1. 导入：通过展示四季变化的图片，引起学生对四季变化的兴趣。
2. 讲解：讲解四季变化的成因，如地球绕太阳公转等。
3. 互动：让学生扮演地球，体验公转的过程，引导学生理解四季变化的成因。
第三课时：地球上的主要自然现象（白天黑夜）1. 导入：通过展示白天黑夜的图片，引起学生对白天黑夜现象的兴趣。
2. 讲解：讲解白天黑夜的成因，如地球自转等。
3. 互动：让学生扮演地球，体验自转的过程，引导学生理解白天黑夜的成因。
第四课时：保护环境，热爱地球1. 导入：通过展示地球环境问题的图片，引起学生对环境保护的关注。
2. 讲解：讲解保护环境的重要性，如减少污染、节约资源等。
3. 互动：让学生发表自己对环境保护的看法，制定环保行动计划。
第五课时：总结与反思1. 回顾本节课的内容，让学生复述地球的基本特征和自然现象。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
小学语文人教版一年级上册《地球爷爷的的手》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文人教版一年级上册《地球爷爷的的手》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
教学目标
1复习“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”这2个字。
2有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3能读懂课文内容，初步了解地心引力这一科学常识。
教学重、难点有感情地朗读课文，感知“地心引力”的科学常识，有探究科学奥秘的愿望。
课前准备
1、CAI课件
2、磁铁、回形针
教学过程
（一）激趣导入
１、孩子们，你们喜欢玩看动画片吗？（生：喜欢！）老师这里有一小段动画片，请小朋友们仔细观看，一会有问题要问你们哟！
２、课件出示动画片，学生观看。
３、师问：为什么龙哥哥失去法力之后就飞不起来了呢？小朋友们你们想知道吗？学习了今天这一课，你们就能找到答案了。
板书课题：地球爷爷的手。
（齐读课题《地球爷爷的手》）[用动画片引入，激发了儿童兴趣，为文章难点。
地球爷爷的手教案（精选14篇）
地球爷爷的手教案（精选14篇）地球爷爷的手篇1教学目标1、认识俩、摘等7个生字，会写球、玩等6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学准备课件教学过程一、激趣导入，揭示课题l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）2、师生一起放飞已折好的飞机。
3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。
想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就会明白的。
二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读准字音。
2、认读本课生词，演示词语课件。
（桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它）自由认读带生字的词语。
开火车读词。
齐读词语。
点击课件，桃子落地，变成一个个生字。
3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。
）三、读中生思，读中感悟1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！2、听到了什么？3、这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。
4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。
5、四人一小组，分角色读读1～7节。
6、小组上台展示，评一评。
7、故事读到这，有什么要问的吗？学生质疑。
8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8～9节。
《地球爷爷的手》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿知道自己的手是怎样的，能用自己的手做各种动作。
2. 让幼儿知道地球爷爷的手是什么，初步了解地球爷爷的手是用来做什么的。
3. 培养幼儿对手的喜爱。
教学重点：1. 让幼儿知道地球爷爷的手是什么。
2. 让幼儿初步了解地球爷爷的手是用来做什么的。
教学难点：让幼儿理解地球爷爷的手的意义，培养幼儿爱护地球爷爷的手的意识。
二、教学准备1. 物质准备：地球仪、地球爷爷的手的图片、幼儿用书第3册第24页。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过自己的手，对地球仪不陌生。
三、教学过程（一）活动导入1. 让幼儿观察地球仪，引导幼儿说出地球仪的形状、颜色等。
2. 让幼儿用自己的手做各种动作，如：握拳、伸展、抓握等，引导幼儿观察自己的手。
（二）基本部分1. 教师向幼儿展示地球爷爷的手的图片，引导幼儿观察并说出地球爷爷的手的特点。
2. 教师引导幼儿了解地球爷爷的手是用来做什么的，如：地球爷爷的手用来保护地球、让我们生活得更美好等。
3. 教师引导幼儿讨论如何爱护地球爷爷的手，如：节约用水、保护环境等。
（三）结束部分1. 教师总结本次活动，强调爱护地球爷爷的手的重要性。
2. 幼儿自由发挥，用自己的手创作关于地球爷爷的手的作品。
四、作业设计让幼儿回家后，与家长一起探讨如何在生活中爱护地球爷爷的手，并将讨论结果记录在作业本上。
五、教学反思在本次活动中，幼儿积极参与，对地球爷爷的手有了初步的认识。
但在讨论如何爱护地球爷爷的手时，部分幼儿表现出了一定的困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿环保意识的培养，让幼儿更好地理解地球爷爷的手的意义。
六、教学内容1. 复习地球爷爷的手的特点和作用。
2. 学习地球爷爷的手的相关知识，如地球爷爷的手的构成、功能等。
3. 深入了解地球爷爷的手对地球的重要性。
七、教学过程（一）活动导入1. 教师通过地球仪和地球爷爷的手的图片，引导幼儿回顾地球爷爷的手的特点和作用。
《地球爷爷的手》教学教案
《地球爷爷的手》教学教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解地球的自转和公转，知道地球自转产生的现象有昼夜交替、时间差异等，地球公转产生的现象有四季变化、太阳高度角变化等。
2. 能力目标：培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，提高学生地理观察力。
3. 情感目标：培养学生热爱地球、保护地球的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球自转和公转的概念及产生的现象。
2. 教学难点：地球自转和公转的辨析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受地球的运动。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解地球运动产生的现象。
四、教学准备1. 地球仪：用于展示地球的运动。
2. PPT：展示地球自转和公转的图片、动画等。
3. 教学课件：详细介绍地球自转和公转的知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考地球的运动，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解地球自转和公转的概念。
3. 课堂讲解：结合PPT和地球仪，讲解地球自转和公转的产生的现象。
4. 互动环节：分组讨论地球自转和公转的辨析，分享讨论成果。
5. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解地球运动产生的现象。
6. 课堂小结：总结本节课的主要知识点。
7. 作业布置：布置有关地球自转和公转的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多种方式进行评价。
2. 评价内容：（1）地球自转和公转的概念掌握情况；（2）地球自转和公转产生的现象理解程度；（3）运用地理知识分析实际问题的能力；（4）团队合作和沟通能力。
七、教学拓展1. 拓展话题：地球运动的地理意义。
2. 拓展内容：地球自转和公转对地球气候、生态系统等的影响。
3. 拓展活动：分组调查地球运动对当地气候、生态系统的影响，并进行成果展示。
《地球爷爷的手》公开课教案
《地球爷爷的手》公开课教案第一章：地球爷爷的手1.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的概念。
让学生知道地球爷爷的手与地球运动的关系。
让学生能够描述地球爷爷的手的特征。
1.2 教学重点：地球爷爷的手的概念。
地球爷爷的手与地球运动的关系。
1.3 教学难点：描述地球爷爷的手的特征。
1.4 教学准备：地球爷爷的手的图片或模型。
PPT或黑板。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：向学生展示地球爷爷的手的图片或模型，引导学生思考地球爷爷的手是什么。
1.5.2 讲解：解释地球爷爷的手的概念，地球爷爷的手是指地球的自转和公转运动。
说明地球爷爷的手与地球运动的关系，地球爷爷的手通过自转和公转运动使得地球上的事物发生变化。
1.5.3 互动：邀请学生上台演示地球的自转和公转运动，让学生亲身体验地球爷爷的手的作用。
1.5.4 练习：给学生发放练习题，让学生描述地球爷爷的手的特征。
1.5.5 总结：总结地球爷爷的手的概念和与地球运动的关系。
第二章：地球爷爷的手与季节变化2.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手与季节变化的关系。
让学生能够解释季节变化的原因。
2.2 教学重点：地球爷爷的手与季节变化的关系。
季节变化的原因。
2.3 教学难点：解释季节变化的原因。
2.4 教学准备：季节变化的图片或模型。
PPT或黑板。
2.5 教学过程：2.5.1 导入：向学生展示季节变化的图片或模型，引导学生思考季节变化的原因。
2.5.2 讲解：解释地球爷爷的手与季节变化的关系，地球爷爷的手通过自转和公转运动使得地球上的季节发生变化。
解释季节变化的原因，季节变化是由于地球爷爷的手的运动使得不同地区的阳光照射强度和时间发生变化。
2.5.3 互动：邀请学生上台演示地球的自转和公转运动，让学生亲身体验地球爷爷的手对季节变化的影响。
2.5.4 练习：给学生发放练习题，让学生解释季节变化的原因。
2.5.5 总结：总结地球爷爷的手与季节变化的关系以及季节变化的原因。
精品教案《地球爷爷的手》
《地球爷爷的手》一、教学目标1. 让学生了解地球的基本形状和结构，知道地球是一个巨大的球体。
2. 使学生明白地球的自转和公转的概念，并了解它们对地球现象的影响。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球的形状、结构、自转和公转的概念。
2. 教学难点：地球自转和公转的原理及其对地球现象的影响。
三、教学方法采用讲解法、演示法、讨论法、问答法等，结合图片、模型等教学辅助工具，以生动形象的语言，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思考能力。
四、教学准备1. 地球仪或地球模型2. 自转和公转的动画演示3. 地球相关图片4. 学生动手制作地球仪的素材五、教学过程1. 导入：通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发学生学习地球知识的兴趣。
2. 讲解地球的形状和结构：介绍地球是一个巨大的球体，以及地球的陆地和海洋分布。
3. 讲解地球的自转：解释地球自转的概念，演示地球自转的动画，让学生理解地球自转产生的现象，如昼夜交替、时间差异等。
4. 讲解地球的公转：解释地球公转的概念，演示地球公转的动画，让学生理解地球公转产生的现象，如四季变化、正午太阳高度的变化等。
5. 讨论：引导学生思考地球自转和公转对人类生活的影响，以及我们应该如何保护地球。
6. 动手制作：让学生分组制作地球仪，增强学生对地球形状和结构的理解。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球自转和公转的概念及其对地球现象的影响。
8. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价通过课堂讲解、学生动手制作地球仪以及课后作业，评估学生对地球形状、结构以及自转和公转的理解程度。
观察学生在讨论环节对保护环境的意识表现，以及对地球的认知和关爱程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行地球仪制作比赛，鼓励创意和团队合作。
2. 邀请环境科学家或地理老师进行专题讲座，加深学生对地球环境保护的认识。
3. 开展校园地球日活动，引导学生参与环保行动，如垃圾分类、节能减排等。
《地球爷爷的手》公开课教案
《地球爷爷的手》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解地球的自转和公转现象，知道地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。
2. 培养学生运用地理知识分析问题的能力。
3. 提高学生对地球运动感兴趣，培养探索地理奥秘的兴趣。
二、教学内容1. 地球自转和公转的概念。
2. 地球自转和公转的方向、周期。
3. 地球自转和公转产生的地理现象。
三、教学重点与难点1. 重点：地球自转和公转的概念、方向、周期及产生的地理现象。
2. 难点：地球自转和公转的相互作用及其产生的地理现象。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考地球运动的相关问题。
2. 使用多媒体课件，生动形象地展示地球运动的过程。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨地球运动产生的地理现象。
4. 进行课堂演示实验，让学生亲身体验地球运动的特点。
五、教学过程1. 导入：1.1 提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？1.2 引导学生思考地球自转和公转的概念。
2. 新课讲解：2.1 讲解地球自转的概念、方向、周期及产生的地理现象。
2.2 讲解地球公转的概念、方向、周期及产生的地理现象。
3. 小组讨论：3.1 学生分组讨论地球自转和公转产生的地理现象。
3.2 各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂演示实验：4.1 进行地球自转和公转的演示实验，让学生亲身体验地球运动的特点。
4.2 引导学生观察实验现象，巩固所学知识。
5. 课堂小结：5.1 总结本节课所学内容，强调地球自转和公转的概念、方向、周期及产生的地理现象。
5.2 布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后反思：6.1 总结教学过程中的优点和不足，改进教学方法。
6.2 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、实验报告等多种形式，评价学生对地球自转和公转概念、方向、周期及产生的地理现象的理解和掌握程度。
2. 关注学生在小组讨论中的合作态度和表达能力。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神。
《地球爷爷的手》公开课教案
《地球爷爷的手》公开课教案第一章：地球爷爷的手1.1 教学目标让学生了解地球的基本构造和地球爷爷的手的概念。
使学生能够通过观察和实验，理解地球爷爷的手与地球自转和公转的关系。
培养学生的观察能力和科学思维。
1.2 教学内容地球的基本构造：地壳、地幔、地核。
地球爷爷的手：地球自转和公转。
地球爷爷的手与地球现象的关系。
1.3 教学方法观察法：让学生观察地球仪，了解地球的基本构造。
实验法：让学生亲手操作地球仪，观察地球自转和公转的现象。
讲解法：教师讲解地球爷爷的手的概念及其与地球现象的关系。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考地球的结构和地球现象。
1.4.2 新课导入：介绍地球的基本构造和地球爷爷的手的概念。
1.4.3 观察地球仪：让学生观察地球仪，了解地球的基本构造。
1.4.4 实验操作：让学生亲手操作地球仪，观察地球自转和公转的现象。
1.4.5 讲解地球爷爷的手与地球现象的关系：引导学生理解地球爷爷的手对地球现象的影响。
第二章：地球爷爷的手与气候变化2.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手对气候变化的影响。
使学生能够分析地球爷爷的手与气候变化的关系。
2.2 教学内容地球爷爷的手：地球自转和公转。
气候变化：温度、降水、风向等。
地球爷爷的手与气候变化的关系。
2.3 教学方法观察法：让学生观察地球仪，了解地球爷爷的手。
讲解法：教师讲解地球爷爷的手与气候变化的关系。
案例分析法：分析实际案例，让学生理解地球爷爷的手对气候变化的影响。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考地球爷爷的手与气候变化的关系。
2.4.2 新课导入：介绍地球爷爷的手与气候变化的关系。
2.4.3 观察地球仪：让学生观察地球仪，了解地球爷爷的手。
2.4.4 讲解地球爷爷的手与气候变化的关系：分析实际案例，让学生理解地球爷爷的手对气候变化的影响。
2.4.5 课堂讨论：让学生分享自己的观点和感受，加深对地球爷爷的手与气候变化的理解。
《地球爷爷的手》公开课教案
《地球爷爷的手》公开课教案第一章：地球爷爷的手1.1 教学目标了解地球爷爷的手的概念掌握地球爷爷的手的地理位置和特点理解地球爷爷的手对地球的影响1.2 教学内容地球爷爷的手的定义和解释地球爷爷的手的地理位置和特点地球爷爷的手对地球的影响1.3 教学方法采用多媒体演示和图片展示，让学生直观地了解地球爷爷的手的特点和地理位置通过小组讨论和分享，让学生深入探讨地球爷爷的手对地球的影响1.4 教学评估课堂问答：学生能准确回答地球爷爷的手的定义和特点小组讨论：学生能积极参与小组讨论，并提出自己的观点第二章：地球爷爷的手与气候变化2.1 教学目标了解地球爷爷的手对气候变化的影响掌握地球爷爷的手对气候类型的形成和变化的作用理解人类活动对地球爷爷的手的影响2.2 教学内容地球爷爷的手对气候变化的影响地球爷爷的手对气候类型的形成和变化的作用人类活动对地球爷爷的手的影响2.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生了解地球爷爷的手对气候变化的影响利用地球仪和模型，让学生直观地了解地球爷爷的手对气候类型的形成和变化的作用引导学生思考人类活动对地球爷爷的手的影响，并提出解决方案2.4 教学评估案例分析：学生能分析并解释地球爷爷的手对气候变化的影响地球仪操作：学生能正确操作地球仪，展示地球爷爷的手对气候类型的形成和变化的作用小组讨论：学生能提出合理的解决方案，以减少人类活动对地球爷爷的手的影响第三章：地球爷爷的手与自然灾害3.1 教学目标了解地球爷爷的手与自然灾害的关系掌握地球爷爷的手对地震、台风等自然灾害的影响理解如何减少地球爷爷的手带来的自然灾害的风险3.2 教学内容地球爷爷的手与自然灾害的关系地球爷爷的手对地震、台风等自然灾害的影响如何减少地球爷爷的手带来的自然灾害的风险通过视频和案例分析，让学生了解地球爷爷的手与自然灾害的关系利用图表和数据，让学生掌握地球爷爷的手对地震、台风等自然灾害的影响开展紧急疏散演练，让学生学会如何在地球爷爷的手带来的自然灾害中保护自己3.4 教学评估视频和案例分析：学生能解释地球爷爷的手与自然灾害的关系图表和数据解读：学生能正确解读图表和数据，说明地球爷爷的手对地震、台风等自然灾害的影响紧急疏散演练：学生能按照正确的步骤进行紧急疏散，保护自己的安全六章：地球爷爷的手与生态环境6.1 教学目标理解地球爷爷的手对生态环境的影响掌握地球爷爷的手对生物多样性的保护作用分析人类活动对地球爷爷的手的影响6.2 教学内容地球爷爷的手对生态环境的影响地球爷爷的手对生物多样性的保护作用人类活动对地球爷爷的手的影响6.3 教学方法通过生态视频和实例，让学生了解地球爷爷的手对生态环境的影响利用图片和实物，让学生明白地球爷爷的手对生物多样性的保护作用引导学生思考人类活动对地球爷爷的手的影响，并提出保护措施生态视频和实例分析：学生能描述地球爷爷的手对生态环境的影响图片和实物展示：学生能解释地球爷爷的手对生物多样性的保护作用小组讨论：学生能提出保护地球爷爷的手的措施七章：地球爷爷的手与资源分布7.1 教学目标理解地球爷爷的手对资源分布的影响掌握地球爷爷的手对各类资源的影响和分布规律认识人类活动对地球爷爷的手的影响7.2 教学内容地球爷爷的手对资源分布的影响地球爷爷的手对各类资源的影响和分布规律人类活动对地球爷爷的手的影响7.3 教学方法通过资源分布图和实例，让学生了解地球爷爷的手对资源分布的影响利用模型和实验，让学生明白地球爷爷的手对各类资源的影响和分布规律引导学生思考人类活动对地球爷爷的手的影响，并提出解决方案7.4 教学评估资源分布图和实例分析：学生能描述地球爷爷的手对资源分布的影响模型和实验演示：学生能解释地球爷爷的手对各类资源的影响和分布规律小组讨论：学生能提出减少人类活动对地球爷爷的手影响的解决方案八章：地球爷爷的手与人类文明理解地球爷爷的手对人类文明的影响掌握地球爷爷的手对人类文明发展的作用分析地球爷爷的手与人类文明的关系8.2 教学内容地球爷爷的手对人类文明的影响地球爷爷的手对人类文明发展的作用地球爷爷的手与人类文明的关系8.3 教学方法通过历史文献和实例，让学生了解地球爷爷的手对人类文明的影响利用图片和实物，让学生明白地球爷爷的手对人类文明发展的作用引导学生思考地球爷爷的手与人类文明的关系8.4 教学评估历史文献和实例分析：学生能描述地球爷爷的手对人类文明的影响图片和实物展示：学生能解释地球爷爷的手对人类文明发展的作用小组讨论：学生能阐述地球爷爷的手与人类文明的关系九章：保护地球爷爷的手9.1 教学目标理解保护地球爷爷的手的重要性掌握保护地球爷爷的手的方法和措施培养学生的环保意识和责任感9.2 教学内容保护地球爷爷的手的重要性保护地球爷爷的手的方法和措施培养学生的环保意识和责任感9.3 教学方法通过环保视频和实例，让学生了解保护地球爷爷的手的重要性利用图片和实物，让学生明白保护地球爷爷的手的方法和措施开展环保活动，培养学生的环保意识和责任感9.4 教学评估环保视频和实例分析：学生能描述保护地球爷爷的手的重要性图片和实物展示：学生能解释保护地球爷爷的手的方法和措施环保活动参与情况：学生能积极参与环保活动，表现出环保意识和责任感十章：总结与反思10.1 教学目标总结本课程所学内容，加深对地球爷爷的手的理解反思人类活动对地球爷爷的手的影响，提出改进措施培养学生的批判性思维和解决问题的能力10.2 教学内容总结本课程所学内容反思人类活动对地球爷爷的手的影响提出改进措施10.3 教学方法通过思维导图和小组讨论，让学生总结本课程所学内容利用案例分析和角色扮演，让学生反思人类活动对地球爷爷的手的影响引导学生提出改进措施，培养学生的批判性思维和解决问题的能力10.4 教学评估思维导图和小组讨论：学生能总结本课程所学内容案例分析和角色扮演：学生能反思人类活动十一章：地球爷爷的手与全球合作11.1 教学目标理解地球爷爷的手是全球共同面临的问题掌握不同国家在保护地球爷爷的手方面的合作与努力分析全球合作对保护地球爷爷的手的重要性11.2 教学内容地球爷爷的手是全球共同面临的问题不同国家在保护地球爷爷的手方面的合作与努力全球合作对保护地球爷爷的手的重要性11.3 教学方法通过国际合作的案例研究，让学生了解地球爷爷的手是全球共同面临的问题利用多媒体资料，让学生了解不同国家在保护地球爷爷的手方面的合作与努力开展角色扮演活动，让学生体验全球合作对保护地球爷爷的手的重要性11.4 教学评估国际合作案例分析：学生能描述地球爷爷的手是全球共同面临的问题多媒体资料展示：学生能解释不同国家在保护地球爷爷的手方面的合作与努力角色扮演活动：学生能阐述全球合作对保护地球爷爷的手的重要性十二章：地球爷爷的手与可持续发展12.1 教学目标理解可持续发展对保护地球爷爷的手的意义掌握可持续发展的原则和实践分析地球爷爷的手对可持续发展的影响12.2 教学内容可持续发展对保护地球爷爷的手的意义可持续发展的原则和实践地球爷爷的手对可持续发展的影响12.3 教学方法通过可持续发展案例分析，让学生了解可持续发展对保护地球爷爷的手的意义利用互动游戏，让学生掌握可持续发展的原则和实践引导学生思考地球爷爷的手对可持续发展的影响，并提出改进措施12.4 教学评估可持续发展案例分析：学生能解释可持续发展对保护地球爷爷的手的意义互动游戏参与情况：学生能掌握可持续发展的原则和实践小组讨论：学生能提出改进措施，以减少地球爷爷的手对可持续发展的影响十三章：地球爷爷的手与未来挑战13.1 教学目标理解地球爷爷的手对未来社会的挑战掌握应对地球爷爷的手的未来挑战的策略和方法分析地球爷爷的手对青少年学生的启示13.2 教学内容地球爷爷的手对未来社会的挑战应对地球爷爷的手的未来挑战的策略和方法地球爷爷的手对青少年学生的启示13.3 教学方法通过未来情景模拟，让学生理解地球爷爷的手对未来社会的挑战利用创新思维工具，让学生掌握应对地球爷爷的手的未来挑战的策略和方法引导学生思考地球爷爷的手对青少年学生的启示，并制定个人行动计划13.4 教学评估未来情景模拟：学生能描述地球爷爷的手对未来社会的挑战创新思维工具运用：学生能提出应对地球爷爷的手的未来挑战的策略和方法个人行动计划：学生能制定个人行动计划，以应对地球爷爷的手的未来挑战十四章：地球爷爷的手与科学教育14.1 教学目标理解科学教育在提高对地球爷爷的手的认识方面的作用掌握科学探究的方法和技巧分析科学教育对保护地球爷爷的手的贡献14.2 教学内容科学教育在提高对地球爷爷的手的认识方面的作用科学探究的方法和技巧科学教育对保护地球爷爷的手的贡献14.3 教学方法通过科学实验和观察，让学生理解科学教育在提高对地球爷爷的手的认识方面的作用利用科学探究工具，让学生掌握科学探究的方法和技巧引导学生思考科学教育对保护地球爷爷的手的贡献，并提出改进措施14.4 教学评估科学实验和观察：学生能解释科学教育在提高对地球爷爷的手的认识方面的作用科学探究工具运用：学生能运用科学探究的方法和技巧小组讨论：学生能提出改进措施，以加强科学教育对保护地球爷爷的手的贡献十五章：课程总结与展望15.1 教学目标总结本课程所学内容，加深对地球爷爷的手的理解展望未来地球爷爷的手的研究和保护方向培养学生的批判性思维和解决问题的能力15.2 教学内容总结本课程所学内容展望未来地球爷爷的手的研究和保护方向培养学生的批判性思维和解决问题的能力15.3 教学方法通过小组讨论和反思，让学生总结本课程所学内容利用案例分析和角色扮演，让学生展望未来地球爷爷的手的研究和保护方向引导学生提出改进重点和难点解析本文教案围绕“地球爷爷的手”这一主题，涵盖了地球爷爷的手的概念、地理位置和特点、对地球的影响、与气候变化、自然灾害、生态环境、资源分布、人类文明、保护措施、全球合作、可持续发展、未来挑战、科学教育等方面的内容。
地球爷爷的手(课件)
地球爷爷的手(课件)一、引言地球是人类生存和发展的摇篮，承载着无尽的资源和宝藏。
然而，在人类文明飞速发展的今天，地球正面临着严重的环境问题。
为了唤起人们对地球环境保护的意识，本文将以“地球爷爷的手”为主题，通过生动形象的比喻，阐述地球资源的宝贵性和环境保护的重要性。
二、地球爷爷的手——资源的丰富与有限1.地球资源的丰富性地球爷爷的手上，拥有着丰富的自然资源。
他为我们提供了肥沃的土地、茂密的森林、广阔的草原、碧波荡漾的湖泊和江河，以及蕴藏着无数宝藏的矿产资源。
这些资源为人类的生存和发展提供了坚实的物质基础。
2.地球资源的有限性然而，地球爷爷的手并不是无穷无尽的。
在人类过度开发和消耗的过程中，地球资源正在逐渐减少。
土地沙化、森林砍伐、草原退化、水资源污染等问题日益严重，使得地球爷爷的手逐渐变得粗糙和干瘪。
三、地球爷爷的手——环境问题的警示1.气候变化地球爷爷的手感受到了全球气候变暖的炙烤。
由于人类过度排放温室气体，导致全球气温升高，极端气候事件频发。
冰川融化、海平面上升、干旱、洪涝等灾害不断加剧，严重威胁着人类的生存环境。
2.生物多样性丧失地球爷爷的手抚摸着一个个消失的物种。
由于人类活动导致的生境破坏、过度捕猎和污染等原因，生物多样性正在迅速丧失。
物种灭绝的速度远远超过了自然演化的速度，地球爷爷的手感受到了生命的流失。
3.环境污染地球爷爷的手被污染的尘埃所覆盖。
工业排放、化学农药、塑料垃圾等污染物不断侵蚀着地球的各个角落。
空气、水源、土壤污染严重，给人类和生态系统带来了巨大的伤害。
四、地球爷爷的手——我们的责任与行动1.提高环保意识我们每个人都应该时刻牢记地球爷爷的手的重要性，提高环保意识。
通过教育、宣传和法律法规等手段，加强环境保护的普及和推广，使每个人都成为地球的守护者。
2.节约资源我们应该珍惜地球爷爷的手上的每一份资源，节约使用。
从日常生活中做起，减少浪费，提倡循环利用和可持续发展，降低对地球资源的过度开发和消耗。
《地球爷爷的手》教案课件
《地球爷爷的手》教案课件第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的定义和特点培养学生对地球爷爷的手的兴趣和保护意识1.2 教学内容地球爷爷的手的定义和特点地球爷爷的手的重要性保护地球爷爷的手的方法1.3 教学方法图片展示法讲解法讨论法1.4 教学步骤1. 引入话题：让学生观察图片，引导他们思考地球爷爷的手的含义。
2. 讲解地球爷爷的手的定义和特点：通过讲解，让学生了解地球爷爷的手的含义和特点。
3. 强调地球爷爷的手的重要性：让学生明白地球爷爷的手对人类和生物的重要性。
4. 介绍保护地球爷爷的手的方法：让学生了解如何保护地球爷爷的手，提倡环保行为。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护地球爷爷的手，分享自己的观点和经验。
6. 总结：总结地球爷爷的手的特点和重要性，强调保护地球爷爷的手的必要性。
第二章：地球爷爷的手的生态环境2.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的生态环境培养学生对地球爷爷的手的生态环境的关注和保护意识2.2 教学内容地球爷爷的手的生态环境的特点地球爷爷的手的生态环境的重要性保护地球爷爷的手的生态环境的方法2.3 教学方法图片展示法讲解法讨论法2.4 教学步骤1. 引入话题：让学生观察图片，引导他们思考地球爷爷的手的生态环境的含义。
2. 讲解地球爷爷的手的生态环境的特点：通过讲解，让学生了解地球爷爷的手的生态环境的特点。
3. 强调地球爷爷的手的生态环境的重要性：让学生明白地球爷爷的手的生态环境对人类和生物的重要性。
4. 介绍保护地球爷爷的手的生态环境的方法：让学生了解如何保护地球爷爷的手的生态环境，提倡环保行为。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护地球爷爷的手的生态环境，分享自己的观点和经验。
6. 总结：总结地球爷爷的手的生态环境的特点和重要性，强调保护地球爷爷的手的生态环境的必要性。
第三章：地球爷爷的手的自然资源3.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的自然资源培养学生对地球爷爷的手的自然资源的关注和保护意识3.2 教学内容地球爷爷的手的自然资源的种类和特点地球爷爷的手的自然资源的重要性保护地球爷爷的手的自然资源的方法3.3 教学方法图片展示法讲解法讨论法3.4 教学步骤1. 引入话题：让学生观察图片，引导他们思考地球爷爷的手的自然资源的含义。
一下《31.地球爷爷的手》优质课件
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两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
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地球爷爷的手
1.自由地读课文， 借助拼音读准字音， 标出小节号。 2.难读的句子、词 语多读几次，读给 你的小伙伴听听。
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小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩， 跳啊，唱啊，真高兴！
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一天，他俩在树下玩，跳 啊，唱啊，真高兴！
俩：两个人
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• 你能把“俩”和“两”送回家 吗？我（俩） （ ）两棵树
1.明天，你（ 俩）去公园吗？
2.爸爸钓了（ 两）条鱼。
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小猴说： “小兔，我 请你吃桃子 吧。”
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地球 他俩 摘桃 伯伯 而且 踢球 地心引力 刚刚 桃树
我会认
桃树 摘桃 地球 而且 他俩 踢球 地心引力 伯伯 刚刚
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引，请您给我们摘几个桃子，好吗？”
《地球爷爷的手》公开课教案
《地球爷爷的手》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转现象，理解地球爷爷的手的含义。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 地球的自转和公转2. 地球爷爷的手的含义3. 地球爷爷的手的作用三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的自转和公转现象，地球爷爷的手的含义。
2. 教学难点：地球爷爷的手的作用。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察地球的自转和公转现象。
2. 讲解法：讲解地球爷爷的手的含义和作用。
3. 实践操作法：让学生动手操作，加深对地球爷爷的手的理解。
五、教学准备：1. 地球仪：用于展示地球的自转和公转现象。
2. PPT：用于讲解地球爷爷的手的含义和作用。
3. 实践活动材料：用于让学生动手操作。
六、教学过程：1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球的自转和公转现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解地球爷爷的手的含义，即地球的自转和公转。
引导学生理解地球爷爷的手是如何作用于地球的。
3. 实践操作：让学生动手操作地球仪，观察地球的自转和公转现象，加深对地球爷爷的手的理解。
4. 讨论：引导学生思考地球爷爷的手的作用，如地球的自转和公转对我们的生活有何影响。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调地球爷爷的手的重要性。
七、学生活动：1. 观察地球仪，了解地球的自转和公转现象。
2. 动手操作地球仪，观察地球的自转和公转过程。
3. 思考地球爷爷的手的作用，与同学交流讨论。
4. 分享自己的观点，表达对地球爷爷的手的理解。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的操作能力、观察能力和思考能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
九、教学反思：1. 反思教学过程：思考教学过程中是否有效地引导学生观察、思考和动手操作，是否达到了教学目标。
人教版一年级语文下册《地球爷爷的手》公开课教案 (一)
人教版一年级语文下册《地球爷爷的手》公开课教案《地球爷爷的手》公开课教案 1【教材分析】《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。
课文以小同学喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自身落地的事，生动形象、深入浅出地向同学介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励同学留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
【同学分析】班内男生占同学总数的六成以上，大多数同学活泼、大胆且独立。
他们对科普类的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。
他们的知识面较宽，对许多事情充溢好奇。
经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。
【公开课教案思路】１、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性。
而要一年级小同学达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。
３、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认知生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对俺们赖以生存的地球中的科学奥妙发生兴趣。
【教学目标】１、认知“俩、摘”等７个生字，能读准字音，认清字形。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
３、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。
【教学过程】一、激趣导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（同学各抒己见。
预测同学心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？俺们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。
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╳（ 照样可以掉下来。
）
☆我做的纸飞机飞到半空掉下来，
和地心引力有关系。 （
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）
牛顿
俩：两个人
liǎ liǎnɡ
你能把“俩”和“两”送回家 吗？ 我（俩 ） （两）棵树
•
1、明天，你（ 俩 ）去公园吗？ 2、爸爸钓了（ 两 ）条鱼。
返回
小猴说： “小兔， 我请你吃 桃子吧。”
是啊，树上的桃 子又大又红，一定 很好吃。
又大又圆 又高又大 又大又多 又白又胖 又多又好
“爸爸，请您 给我们摘几 个桃子，好 吗？”
猜一猜
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
不用发动日夜转， 春夏秋冬自己变，
每天能行八万里， 满载人类千千万。
地球爷爷的手
加一加：
王求
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地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
还能让-------Fra bibliotek地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
外宇 ，航 进员 行飘 科浮 学在 工宇 作宙 。飞 船
☆ 地球爷爷的手就是地心引力（
） √
☆ 没有地球的引力，成熟的桃子
猴爸爸还没有回答， 也没动手，只见几个
桃子自己从树上掉了下来。
猴伯伯, 谢谢您!
别谢我,这 是地球爷爷 帮的忙。
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地球爷爷 怎么帮忙 啊？
是呀， 地球爷爷怎 么帮忙呢？ 他又没有手。
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小猴觉得很奇怪：“地 球爷爷怎么帮忙啊？”
小兔也说：“是呀，地 球爷爷怎么帮忙呢？他又 没有手。”
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而且
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引力
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摘桃
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他俩
踢球
伯伯
而且 他俩
摘下
引力
踢球 两人
刚才 伯伯
一、我们一起摘桃子。
摘下来（ 吸引（
他俩（
） ）
）
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yǐng
liǎng
zāi yǐn liǎ
小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，
跳啊，唱啊，真高兴！
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他俩
（ ）和 （ ）在 （ ）。 小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩，跳 啊，唱啊，真高兴！