31课地球爷爷的手
一年级下册语文课文语文一年级下册第31课地球爷爷的手课文
一年级下册语文课文语文一年级下册第31课地球爷
爷的手课文
《地球爷爷的手》
从前，地球是一位老爷爷，他有一双非常强壮的大手。
他用手拨动大海，使它不停地
翻腾；他用手推动山脉，使它们不停地升高。
地球爷爷的手还会帮助植物生长，使它
们茁壮成长。
地球爷爷的手还有一个特殊的能力，那就是控制天气。
当大家需要阳光时，他轻轻一
拍手，阳光就闪亮起来了；当大家需要雨水时，他再轻轻一拍手，雨水就滋润了大地。
有一天，地球爷爷的手突然变得非常虚弱。
他不再能拨动大海，也不能推动山脉了。
植物开始枯萎，天气也变得异常干燥。
人们意识到，他们不再能从地球爷爷那里得到
温暖的阳光和甘甜的雨水了。
人们找到了地球爷爷，问他怎么了。
地球爷爷悲伤地说：“我太累了，我的力气用完了。
”人们想帮助地球爷爷，但是他们不知道该怎么办。
最后，一个聪明的小孩跑过来，说：“我们可以用真心去善待地球爷爷，让他恢复过来。
”
于是，人们开始行动起来。
他们节约用水，保护环境，不乱扔垃圾，种树造林。
他们
的真心让地球爷爷感受到了温暖和关爱。
经过一段时间的努力，地球爷爷的手慢慢变得强壮起来。
大海又开始翻腾，山脉再次
升高起来，植物重新恢复生机。
阳光和雨水也再次回到了人们的生活中。
人们明白了，只有真心去善待地球爷爷，他才会给予我们温暖和帮助。
从此以后，人
们都发誓要保护地球爷爷，让他的手永远强壮。
《地球爷爷的手》教学反思
《地球爷爷的手》教学反思
曹旭
地球爷爷的手教学反思：《地球爷爷的手》是人教新课标版小学一年级语文下册的第31课，本文以小学生们喜欢的童话的形式出现，通过成熟的桃子自动落地的事介绍了地心引力这一比较深奥的自然现象和科学知识。
下面分享一下我教学完《地球爷爷的手》的教学反思和教学片段。
小学一年级的孩子的思维特点是具有直观性，具体性。
让他们去理解“为什么说地球爷爷的手就是地心引力”这句话蕴涵的科学道理，还存在着一定的难度。
针对这种情况，在教学《地球爷爷的手》时，我利用游戏——“放纸飞机”导入，体现了学生的主体性和实践性，由于我巧妙地把学生熟悉的生活搬到了课堂上，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究。
人教版小学语文一年级下册识字8—_+31 地球爷爷的手PPT课件
qiě
摘
且
伯 踢
tī
bó yǐn
而
引
ér
zhāi
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摘
俩
踢
伯
且 引 而
俩
踢
伯
且 引 而 摘
我会认
地球 他俩 摘桃 伯伯 而且 踢球 地心引力 刚刚 桃树
外宇 ，航 进员 行飘 科浮 学在 工宇 作宙 。飞 船
球玩跳 桃树刚
我 会 写
球
地球
足球 篮球
球拍 球鞋
网球
玩
玩笑
玩耍 玩具
玩火 游玩
玩乐
跳
跳高
跳远 跳动
跳脚 心跳
跳伞
桃
桃树
桃花 棉桃
桃子 桃红
核桃
树
树木
大树 树立
树苗 树林
一棵树
刚
刚才
刚刚 刚好
刚正 刚直
刚巧
◆我要努力把课文读得更好。 ◆我要读《十万个为什么》和《少年 百科全书》，学习地球的知识。 ◆我以后要留心观察身边的事物，看 看还会有什么新的发现。
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
地球爷爷
球
而且
刚才
引力
踢球
摘桃
伯伯
他俩两个
小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，
真高兴！玩了一会儿，小猴说：“ 小兔，
我请你吃桃子吧。”
是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。
桃 跳
小猴子又（ 西瓜又（
（ ）又（
）又（
）又（
）
）
）又（
）
小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，
它的手能让（成熟的桃子掉下来 ）， 能让（ 踢到半空的足球掉下来， ） 能让（ ）。
地球爷爷的话刚说完，几个桃子 又从树上掉了下来。
地球爷爷的话刚说完，几个桃子 又从树上掉了下来。
老师刚讲完课， 刚 ，
。 。
树 玩 刚
在太空，水只要一倒出来，就会变成大 大小小的水珠子，到处飘（piāo）。
请您给我们摘几个桃子，好吗？”
猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几
个桃子自己从树上掉了下来。
小兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 忙。” 小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？ 他又没有手。”
猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的
小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”
“不，我有手，而且有很 大很大的力气，能让成熟的 桃子掉下来，能让踢到半空 的足球掉下来……我的手， 就是你们看不见的地心引 力。”
没有了地心引力，巧克力飘浮（fú）在 宇（yǔ ）宙（zhòu ）飞船里。
外宇 ，航 进员 行飘 科浮 学在 工宇 作宙 。飞 船
《地球爷爷的手》说课稿
《地球爷爷的手》说课稿《地球爷爷的手》说课稿1一.说教材１、教材分析与教学处理。
《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自身落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解“地心引力”这一科学常识。
由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对很多事情充满好奇。
经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。
２、设计理念。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标。
３、教学目标：（分两课时完成）⑴认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
会写“球、玩”等６个字。
⑵能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
⑶能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
本节教学主要完成我会认，我会读的知识技能。
在引导学生理解课文的同时，激发学生热爱科学的情感态度。
４、教学准备：多媒体课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰。
二.说教法兴趣是儿童最好的老师，从儿童喜爱的故事入手，突出地球爷爷"手"的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。
开课前的故事引入、初读学习小老师领读及学习中实验活动，使学生获得学习成就感，积极投入学习中。
借助多媒体网络教学，再现生动形象的画面，更利于激发学生的自主与探究学习，达到突破教学重难点的目的，同时在教学中培养学生的阅读与语言能力。
地球爷爷的手说课稿
地球爷爷的手说课稿地球爷爷的手说课稿（一）一、说教材1、教材分析：《地球爷爷的手》这篇课文是新课标人教版小学语文第二册第八单元的第二篇课文。
本单元的课文主要以科学知识为专题，运用浅显的儿童语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。
《地球爷爷的手》以儿童喜闻乐见的童话形式，通过桃子落地的事，生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，从而培养儿童爱科学、学科学的精神。
2、学情分析：本班大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。
另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。
3、教学目标：根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目标定为：知识目标：认识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个字。
能力目标：正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
情感目标：初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神4、重点难点：由于一年级学生还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段，是进一步学习普通话的重要时期，因而识字教学教学是本课的重点之一。
另一个重点是通过朗读理解课文，读好有请求语气的句子难点是启发学生了解地心引力这一科学常识。
二、说教法与学法：,1、情境导入法。
新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣，我采用情境导入法激发学生读书的欲望，调动学生的积极性，主动性。
2、趣味游戏法。
语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据学生的个性差异和学习需求，创设学生感兴趣的识字游戏活动，爱护其好奇心、求知欲。
3、以读代讲法。
在低年级阅读教学中要培养学生的朗读能力，以读代讲是帮助学生理解课文的重要手段。
教学中留给学生时间和空间让学生自读感悟。
4、直观教学法。
31地球爷爷的手
课题地球爷爷的手课型新授学习目标1.在脱离语言环境、没有拼音与图画帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“俩摘伯而且踢引”7个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组常用词或说简单句。
（匹配课标1认识常用汉字1600—1800个。
）（第一课时）2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“球玩跳桃树刚”6个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。
（匹配课标1、2、3）（两个课时）3.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子；（第一课时）并借助对插图的观察，尽量读出课文中不同对话的语气，读好有请求语气的句子。
能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。
（第二课时）（匹配课标4、5、7）教学重点识字及理解地心引力教学难点理解地心引力教学用具卡片回形针磁铁教学方法朗读感悟评价方案1. 对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在90%以上。
2. 对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。
可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标的落实情况。
其中，生字的默写正确率应达90%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
3. 对于目标3，分散在两个课时来评价。
其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、动作表演读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。
《地球爷爷的手》说课稿13篇
《地球爷爷的手》说课稿13篇《地球爷爷的手》说课稿1说教材一、教材简析〈〈地球爷爷的手〉〉是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第31课。
课文共有11个自然段，以孩子们喜爱的童话故事的形式出现，通过熟桃子自己落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一对一年级小孩子来说比较深奥的科学现象和常识，激发学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
二、教学目标根据〈〈语文新课程标准〉〉对低年级语文教学的要求，及学生的认知特点，我把教学目标设定为：1、知识和能力：认识"俩、摘"等7个生字，能读准字音，认清字形；会写“球”、“玩”等6个左右结构的字。
2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解“地球引力”这一科学常识；会读有请求语气的句子。
3、情感、态度、价值观：通过读懂课文内容，对"地心引力"现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识，从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。
三、教学重点、难点1、认识"俩、摘"等7个生字，会写“球、玩”等6个左右结构的字。
2、理解课文，读好有请求语气的句子。
3、了解地心引力这一科学常识，并对身边的科学现象产生强烈的探究欲望。
说教法在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象，根据教材的特点，我拟定了以下教学方法：1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现桃子落地的情境，激发学生的积极情绪和浓厚兴趣。
2、类比体验法：通过磁铁实验，让学生感受引力，并知道地球的引力比它大的多，引发学生联想。
3、朗读感悟法：阅读是学生个性化行为，让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶，体会文中内涵。
4、以读代讲法：运用语言渲染、引导想象，媒体创设画面，配音等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。
5、读中感悟法：教学中注重朗读训练的方式方法，如挑战读、比赛读、配音读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，在读中感悟，在读中加深理解和体验。
《地球爷爷的手》教案【5篇】
《地球爷爷的手》教案【5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(人教新课标)一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》课件(2)(共40张PPT)
你们真棒！
质疑
地球爷爷的手
1、地球爷爷有手吗？ 2、他的手在哪里，是什么样的？
小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，跳啊， 唱啊，真高兴！玩了一会儿，小 猴说：“小兔，我请你吃桃子
小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸， 请您给我们摘几个桃子，好吗？”
猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几 个桃子自己从树上掉了下来。
我
liǎnɡ
liǎ zhāi
会 读！
两人 他俩 摘果
bóbo ér qiě tī
伯伯 而且 踢球
yǐn
地心引力
Hale Waihona Puke 我还会读！两人 他俩 伯伯 摘果 踢球 而且 地心引力
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 7:01:43 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
读一读
地球爷爷的手
“能让成熟的桃子掉下来，能让踢 到半空的足球掉下来......”
“……”是什么符号？表示什么意思？
不，我有手，而且有很大很 大的力气，能让成熟的桃子掉下 来，能让踢到半空中的足球掉下 来······ 我的手，就是你们看不见 的地心引力。
31_地球爷爷的手
小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”
小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？
他又没有手。” 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很 大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的 足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引 力。”
地球爷爷的话刚说完，几个桃 刚 子又从树上掉了下来。
31 地球爷爷的手
广东省佛山市顺德区北滘镇碧江小学 授课者：梁凤仪
自读指导
1、数数课文有几个自然段， 标上序号。 2、正确、流利地朗读课文。
讨论： 1、地球爷爷的手和我们的手一样吗？ 2、地球爷爷的手指的是什么？ 3、说说你读了地球爷爷的话 以后知道了什么？
“不，我有手，而 且有很大很大的力气， 能让成熟的桃子掉下来， 能让踢到半空的足球掉 下来……我的手，就是 你们看不见的地心引 力。”
老师刚讲完课， _____刚 ，
。 。
在太空，水只要一倒出来，就会变成 大大小小的水珠子，到处飘（piāo）。
没有了地心引力，巧克力飘浮（fú） 在宇（yǔ ）宙（zhòu ）飞船里。
船 外宇 ，航 进员 行飘 科浮 学在 工宇 作宙 。飞
让我们留心身边的科学， 爱科学！学科学！
拍手歌：你拍一，我拍一，地球爷爷有魔力。
地壳 地幔
外核 内核
“不，我有手，而 且有很大很大的力气， 能让成熟的桃子掉下来， 能让踢到半空的足球掉 下来……我的手，就是 …… 你们看不见的地心引 力。”
地球爷爷的手能让 能让 。
，
小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。” 小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们 摘几个桃子，好吗？” 小兔说：“猴伯伯，谢谢您！”
你拍二，我拍二，地心引力实在大。 你拍三，我拍三，能让雨点下云端。 你拍四，我拍四，登山爬楼很费事。 你拍五，我拍五，落叶飘飘空中舞。 你拍六，我拍六，高处摔下不好受。 你拍七，我拍七，长江大河水流低。 你拍八，我拍八，太空归来开伞花。 你拍九，我拍九，地球有双无形手。 你拍十，我拍十，探索科学莫延迟。
一年级语文下册词语表-一年级语文下册第三十一课地球爷爷的手词语盘点
一年级语文下册词语表一年级语文下册第三十一课地球爷爷的手词语盘点《地球爷爷的手》这是一篇一年级的语文课文，说的是有关“地心引力”这个颇深奥的问题。
小编在此整理了一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》词语盘点【力气】⑴我人小力气不小。
⑵他用尽力气把我从水中拖了出来。
【成熟】⑴秋天来了，稻子成熟了。
⑵妈妈常说：“你什么时候思想才能成熟?”【地心引力】我想，如果没有地心引力，地球上的人和事物该是什么状态呢?【同音字组词】球(球队、网球)求(要求、求学)玩(玩具、玩笑)完(完成、完美)【形近字组词】且(而且、得过且过)目(目光、光彩夺目)踢(拳打脚踢)锡(锡剧、锡匠)一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》教学建议一、识字写字1、“摘”是翘舌音;“俩”应读liǎ，不能读liǎng;“且”字读第三声。
这些都是要提醒学生注意的地方。
2、本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。
“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同;“跳、桃”二字结构一样，字形相近，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”，都要仔细指导。
“兆”的笔顺是“撇、点、提、竖弯钩、撇、点”。
二、朗读感悟可以参考下面的教学步骤引导学生自学：1、揭题导入。
小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。
可是今天，它们却不用动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用自己的大手替它们摘下来了。
地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读课文，看谁最聪明，能从课文中找到答案。
2、讨论：地球爷爷的手是什么?这里，教师可以用磁铁给学生作个简单的演示，以帮助理解“引力”一词。
3、分组练习正确流利地朗读课文，练后检查。
4、分组分角色进行表演朗读，准备比赛。
⑴练习读好小猴子的话。
(①欢快──第二自然段;②请求而且有礼貌──第四自然段;③奇怪──第八自然段)⑵练习读好小兔的话。
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猴爸爸还没有回答， 也没有动手，只见几个 桃子自己从树上掉下来。 小兔说：“猴伯伯， 谢谢您！”
猴爸爸笑着说“别 谢我，这是地球爷爷帮 的忙。” 小猴觉得很奇怪： “地球爷爷怎么帮忙 啊？”
小兔也说:“是呀，地 球爷爷怎么帮忙呢？他又 没有手?”
地球爷爷说话了:“不， 我有手，而且有很大很大 的力气，能让成熟的桃子 掉下来，能让踢到半空的 足球掉下来……我的手， 就是你们看不见的地心引 力。”
地球爷爷的话刚说 完，几个桃子又从树上 掉了下来。
地球爷爷的手是 什么样的？ 地球爷爷的手就 是我们看不见的地心 引力。
你还知道哪些事情能 说明地球爷爷是有手的?
1、水从高处往下流。 2、往天上扔东西，又掉下来 3、地球上的水、人、树、 房屋不会掉下去。
31、地球爷爷的手
我们俩 伯伯 并且
而且 摘桃子 吸引
踢球 引力 他俩
摘 伯俩且 而来自踢引小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩， 跳啊，唱啊，真高兴！玩 了一会儿，小猴说：“小 兔，我请你吃桃子吧。”
是啊，树上的桃子 又大又红，一定很好吃。 小猴对正在树上的猴 爸爸说:“爸爸，请您给我 们俩摘几个桃子，好吗？”