一年级31 地球爷爷的手
小学一年级语文《地球爷爷的手》原文、教案及教学反思
【导语】《地球爷爷的⼿》是⼀篇⼩学⽣喜爱的童话故事，通过讲述成熟的桃⼦⾃⼰落地的事，⽣动形象，深⼊浅出地向学⽣介绍了地⼼引⼒这⼀⽐较深奥的科学常识，启发学⽣留⼼⾝边的科学，从⽽爱科学，学科学。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《地球爷爷的⼿》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《地球爷爷的⼿》原⽂ ⼩猴和⼩兔是好朋友。
⼀天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真⾼兴！玩了⼀会⼉，⼩猴说：“⼩兔，我请你吃桃⼦吧。
” 是啊，树上的桃⼦⼜⼤⼜红，⼀定很好吃。
⼩猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘⼏个桃⼦，好吗？” 猴爸爸还没有回答，也没有动⼿，只见⼏个桃⼦⾃⼰从树上掉了下来。
⼩兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。
” ⼩猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？” ⼩兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他⼜没有⼿。
” 地球爷爷说话了：“不，我有⼿，⽽且有很⼤很⼤的⼒⽓，能让成熟的桃⼦掉下来，能让踢到半空的⾜球掉下来……我的⼿，就是你们看不见的地⼼引⼒。
” 地球爷爷的话刚说完，⼏个桃⼦⼜从树上掉了下来。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《地球爷爷的⼿》教案 教材分析： 课⽂以⼉童喜闻乐见的童话形式出现，通过桃⼦落地的事，⽣动形象、深⼊浅出的向孩⼦们介绍了地⼼引⼒这⼀科学常识，引导学⽣留⼼⾝边的科学，从⽽培养⼉童爱科学、学科学的精神。
学情分析： ⼤部分学⽣（尤其是男孩⼦）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识⾯较宽，因此对本课充满好奇⼼。
另外本课和前⼀课《棉花姑娘》体裁相似，内容⽐较简单，学⽣可以通过⾃读感悟⾃学理解。
教学⽬标： 1、认识“俩、摘”等7个⽣字，会写“球、玩”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课⽂，读好有请求语⽓的句⼦。
3、初步了解地⼼引⼒这⼀科学常识，培养学⽣爱科学、学科学的精神。
重点难点：理解课⽂，读好有请求语⽓的句⼦；了解地⼼引⼒这⼀科学常识。
一年级下册语文课文语文一年级下册第31课地球爷爷的手课文
一年级下册语文课文语文一年级下册第31课地球爷
爷的手课文
《地球爷爷的手》
从前，地球是一位老爷爷，他有一双非常强壮的大手。
他用手拨动大海，使它不停地
翻腾；他用手推动山脉，使它们不停地升高。
地球爷爷的手还会帮助植物生长，使它
们茁壮成长。
地球爷爷的手还有一个特殊的能力，那就是控制天气。
当大家需要阳光时，他轻轻一
拍手，阳光就闪亮起来了；当大家需要雨水时，他再轻轻一拍手，雨水就滋润了大地。
有一天，地球爷爷的手突然变得非常虚弱。
他不再能拨动大海，也不能推动山脉了。
植物开始枯萎，天气也变得异常干燥。
人们意识到，他们不再能从地球爷爷那里得到
温暖的阳光和甘甜的雨水了。
人们找到了地球爷爷，问他怎么了。
地球爷爷悲伤地说：“我太累了，我的力气用完了。
”人们想帮助地球爷爷，但是他们不知道该怎么办。
最后，一个聪明的小孩跑过来，说：“我们可以用真心去善待地球爷爷，让他恢复过来。
”
于是，人们开始行动起来。
他们节约用水，保护环境，不乱扔垃圾，种树造林。
他们
的真心让地球爷爷感受到了温暖和关爱。
经过一段时间的努力，地球爷爷的手慢慢变得强壮起来。
大海又开始翻腾，山脉再次
升高起来，植物重新恢复生机。
阳光和雨水也再次回到了人们的生活中。
人们明白了，只有真心去善待地球爷爷，他才会给予我们温暖和帮助。
从此以后，人
们都发誓要保护地球爷爷，让他的手永远强壮。
人教版小学语文《地球爷爷的手》课文原文及赏析
人教版小学语文课《地球爷爷的手》课文原文及赏析《地球爷爷的手》原文：
一天，小猴和小兔在河边玩儿。
小猴看见河对岸的桃子树上结满了又大又红的桃子，他想过去摘几个尝尝。
小猴对小兔说：“我想过河去摘桃子，可是我不会游泳，怎么办呢？”小兔想了想，说：“我们可以找一块大石头，把它推到河里，然后站在上面过河。
”
于是，他们一起找到了一块大石头，费了好大的劲才把它推到河里。
小猴高兴地跳上了石头，准备过河。
可是，他刚一站上去，石头就动了起来，把他送到了河对岸。
小猴惊讶地说：“这块石头怎么会自己动呢？”小兔笑着说：“这不是石头在动，是地球爷爷的手在推它呢。
地球爷爷的手就是地心引力，它能吸引所有的东西向地面落下。
”
小猴明白了，他感谢地球爷爷的帮助，摘了许多桃子和小兔一起分享。
赏析：
《地球爷爷的手》这篇课文以生动有趣的故事形式，向小学生介绍了科学知识——地心引力。
课文通过小猴和小兔过河摘桃子的故事，让孩子们在轻松愉快的阅读中理解了地心引力的作用。
课文中的角色形象鲜明，语言通俗易懂，情节设计巧妙。
小猴的好奇心和探索精神，小兔的聪明才智，都给孩子们留下了深刻的印象。
而“地球爷爷的手”这一比喻，更是形象生动地揭示了地心引力的本质，使得抽象的科学概念变得具体可感。
此外，课文还蕴含着人与自然和谐相处、互相帮助的主题。
小猴和小兔利用自然的力量解决问题，同时又尊重和感激自然，这种态度值得孩子们学习和借鉴。
总的来说，《地球爷爷的手》是一篇寓教于乐的优秀课文，它以故事的形式激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和思考能力，同时也传递了积极的价值观和人生态度。
一年级语文下册_地球爷爷的手 PPT课件
我会读
liăng 他俩 ĕr qiĕ 而 且
zhāi 摘 桃 tī 踢 球
bó bo 伯 伯 yĭn 引 力
我会读
liăng zhāi bó ĕr qiĕ 摘 伯 而 且 俩 tī yĭn 踢 引
我会认
俩
摘
伯 而 且 踢 引
我会写
球
玩
跳
桃
树
刚
地球爷爷说话了: 地球爷爷说话了:“不 ,我有 手 ,而且有很大很大的力气 , 能让成熟的桃子掉下来 ,能让 踢到半空的足球掉下来…… 踢到半空的足球掉下来…… 我的手 ,就是你们看不见的地 心引力。 心引力。”
地球爷爷的手， 地球爷爷的手，能______________魔力。 你拍一，我拍一，地球爷爷有魔力。 你拍二，我拍二，地心引力实在大。 你拍二，我拍二，地心引力实在大。 你拍三，我拍三，能让雨点下云端。 你拍三，我拍三，能让雨点下云端。 你拍四，我拍四，登山爬楼很费事。 你拍四，我拍四，登山爬楼很费事。 你拍五，我拍五，落叶飘飘空中舞。 你拍五，我拍五，落叶飘飘空中舞。 你拍六，我拍六，高处摔下不好受。 你拍六，我拍六，高处摔下不好受。 你拍七，我拍七，长江大河水流低。 你拍七，我拍七，长江大河水流低。 你拍八，我拍八，太空归来开伞花。 你拍八，我拍八，太空归来开伞花。 你拍九，我拍九，地球有双无形手。 你拍九，我拍九，地球有双无形手。 你拍十，我拍十，探索科学莫延迟。 你拍十，我拍十，探索科学莫延迟。
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谢谢指导 再 见
想像一下：
假如地球爷爷没有手了， 假如地球爷爷没有手了， 我们的世界又将是什么样呢？ 我们的世界又将是什么样呢？
(人教新课标)一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》课件(2)(共40张PPT)-经典通用PPT课件
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作图元素 立体部件化组合
数据库
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归 类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
Soft X (CS)
策略管理服务器
我
liǎnɡ
liǎ zhāi
会 读！
两人 他俩 摘果
bóbo ér qiě tī
伯伯 而且 踢球
yǐn
地心引力
我还会读！
两人 他俩 伯伯 摘果 踢球 而且 地心引力
而且 刚才
他俩两人
引力 踢球 摘果 伯伯
俩伯 踢 摘 引 而且
可以这样记： 熟字加偏旁（俩伯踢引） 熟字去偏旁（耍-女〓而
姐-女〓且） 比一比 摘 商
地球爷爷的话刚刚说完，几个桃子又
从树上掉了下来。
老师刚讲完课， _____刚 ，
。 。
小兔小猴跳啊跳 跳得高高想摘桃 可惜人矮够不到 猴子伯伯来帮忙 小兔小猴很奇怪 桃子自己往下掉 地球伯伯忙开口 地心引力帮的忙 力大而且看不到 就算足球踢得高 最后也得往下掉
地有多厚，天有多高。地有多厚，天有多 高。
táo nán jiě xīn 逃难 姐新
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一年级语文下册第31课地球爷爷的手
一年级语文下册第31课地球爷爷的手一年级语文课文《地球爷爷的手》通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，店铺在此整理了一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》课文原文小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。
”是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。
小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。
小兔说：“猴伯伯，谢谢您!”猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。
”小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。
”地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。
”地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》教学札记《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。
课文是一篇小学生喜爱的童话故事，通过讲述成熟的桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学常识，启发学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
我们都知道“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。
所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。
因此这节课我始终注重学生的学习兴趣。
一、激趣导入，联系生活为了迎接这次青年教师汇报课，我做了大量的准备，翻看了很多优秀教师的案例，其中一位教师在执教这课时，利用让学生玩纸飞机来巧妙地导入新课，所以我在教这篇课文时也采用了这种导入的方法，并且加入了踢毽子这个游戏，取得了很好的效果。
这节课我利用学生喜欢玩纸飞机、踢毽子的特点，让学生思考“飞机无论飞得多么远，毽子无论踢得有多高，但总是要落到地上”这个问题。
新课标人教版小学一年级语文下册：31地球爷爷的手PPT、优质教学课件
通过介绍苯的毒 阅 读 并
性
划
后指导
出甲
了解甲醛 学 生 通 过
、
自
氟
学了
学生阅读书本 36
页“阅
醛、氟 氯
烃、
氯烃、 酒
精、
解此部分 知
识并
读”，将甲醛、氟氯 酒精、甲醇 甲 醇 的 用
烃、酒
的
途及
不难，教 师
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及 危
害。
危害，树立 稍作引导。 自
线。
体验树 立
防范
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
新课标人教版小学一年级语文下册：31地球爷爷的手PPT、优质教学课件
3知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 4教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环 境状况的几个数 字”，让学生感受我国环境状况。
2.学生交流、汇报 3.教师小结。 全班齐读最后一个自然段。
第二课时 （一）复习巩固 1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。 （二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。 1让学生自由读文，你明白了什么？ 2引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。 讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各
抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重 点段落） 2.请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护 我们美丽的家 园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启 迪，碰撞出创新的火 花。 3.我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行 动起来，写写 保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。） 如：精心保护地球，造福子孙后代。 还大地绿色，让天空蔚蓝。 人人齐动手，保护大地球。 为了生存，保护地球。
生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观， 和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读 边想象 地球的样子）
2让学生感悟地球是渺小的。 3教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉 地球的渺小，接 着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人 类活动的范围很小，最 后让学生朗读课文，读后评议。 2.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课 文的哪些部分 写出了地球母亲容易破碎？ 3.仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所 造成地后果。 1请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样 的地球? 2是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！ a．理解“地球是 无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节
小学语文一年级教案《地球爷爷的手》
小学语文一年级教案《地球爷爷的手》小学语文一年级教案《地球爷爷的手》作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小学语文一年级教案《地球爷爷的手》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文一年级教案《地球爷爷的手》1教学目标：一、知识能力：1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好^对`话语句的不同语气。
3、感知“地心引力”的科学常识。
二、过程方法：1、通过多种形式的朗读，读好^对`话语句的不同语气。
2、通过收集资料，了解科学知识。
三、情感、态度、价值观：激发学生探索科学奥秘的愿望。
四、课前准备：“磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。
教学过程:第一课时一、激趣导入。
1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
老师说：“谁愿意把自己的`小手也画在黑板上？”老师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（学生自由回答）2、今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手）“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。
”二、自读课文，了解大意。
1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。
2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。
提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。
3、用生字组词扩词。
4、同桌互读互听互纠正。
5、自读课文，读正确，读通顺。
6、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找^答~`案。
三、讨论交流，领会内容。
1、地球爷爷的手看得见吗？2、地球爷爷的手指的是什么？3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
（１）请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
（２）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。
（３）在课文里，找出“地心引力”的例子。
小学一年级《地球爷爷的手》课文
小学一年级《地球爷爷的手》课文地球爷爷的手阳光小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真快乐!玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。
”是啊，树上的桃子又大又红，一定专门好吃。
小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。
小兔说：“猴伯伯，感谢您!”猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。
”小猴觉得专门惊奇：“地球爷爷如何帮忙啊?”小兔也说：“是呀，地球爷爷如何帮忙呢?他又没有手。
”地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有专门大专门大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，确实是你们看不见的地心引力。
”地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
《地球爷爷的手》教学设计教学目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
会写“球、玩”等2个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好不同语气的句子。
3、能读明白课文的内容，对“地心引力”现象产生浓厚的爱好，并大致了解这一科学常识;从而激发学生对生活中的一些科学知识探求的欲望。
教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：初步感知“地心引力”。
教学媒体：生字卡片、多媒体课件。
课前谈话：(课前三分钟学生诵读新童谣)同学们，听了你们读的新童谣，不禁让老师想起我小时候读的一首儿歌，想听老师读吗?(师朗读儿歌《我有一双小小手》)谁情愿告诉老师，你的小手会做什么?教学过程：一、设疑导入：师：同学们的小手真能干。
你们明白吗，小猴用小手摘桃子吃，小兔用小手采蘑菇吃，但是，有一只小猴却不用动手就能够吃到树上的桃子，这是如何回事呢?读明白了课本上的那个小故事，你们就能找到答案了。
(出示课题――《地球爷爷的手》。
)学生齐读课题。
二、初步感知课文。
1、自由读课文。
师：请同学们拿出笔，轻声读读课文，遇到生字划出来，多读几遍。
2、检查生字读音。
(1)带拼音的生字词师：同学们读的可认真了，刚才一些生字朋友差不多和大伙儿见过面了，老师把它们请出来了，你们还认识吗?(指名读――小老师带读――齐读)(2)去拼音分小组赛读。
一年级语文《地球爷爷的手》知识点
一年级语文《地球爷爷的手》知识点1. 介绍地球爷爷2. 地球爷爷的右手——南极洲3. 地球爷爷的左手——北极洲4. 地球爷爷的“长臂”——大西洋5. 地球爷爷的“膝盖”——撒哈拉沙漠6. 地球爷爷的“脖子”——喜马拉雅山7. 地球爷爷的“心脏”——亚马逊雨林8. 地球爷爷的“肚皮”——太平洋9. 地球爷爷的“鞋底”——南极洲冰盖10. 地球爷爷与我们的关系《地球爷爷的手》知识点文章：地球是我们居住的星球，我们的家园。
这个巨大的球体由大片陆地和广袤的海洋组成。
地球母亲呵护我们的生命，同样也需要我们好好爱护她。
你知道地球的右手、左手、长臂、膝盖、脖子、心脏、肚皮、鞋底分别是什么吗？小编来为大家介绍一下。
第一，地球爷爷就像一个和蔼可亲的老人，他有着巨大的右手和左手。
右手就是南极洲，是地球上最南端的大陆，因为名字中有“南”字，所以有“南极洲”的称呼。
左手便是北极洲，它坐落在地球北极圈内的大陆，因为含有“北”字，所以被称为“北极洲”。
第二，地球爷爷的“长臂”是指大西洋。
大西洋是世界上最长的海洋，它连接着许多大陆，是地球上最为活跃的海洋。
第三，地球爷爷的“膝盖”是撒哈拉沙漠。
撒哈拉是世界上最大的热带沙漠，面积达到960万平方公里，是美洲和欧洲的两倍之大。
第四，地球爷爷的“脖子”是喜马拉雅山。
喜马拉雅山脉是世界上最高的山脉，也是地球上最年轻的山脉之一，藏族人称其为“喜马拉雅神山”。
第五，地球爷爷的“心脏”就是亚马逊雨林。
亚马逊雨林是世界上最大的热带雨林，是地球最重要的生态系统之一，被誉为“地球之肺”。
第六，地球爷爷的“肚皮”是指太平洋。
太平洋是世界上最大的海洋，占地球表面积三分之一。
第七，地球爷爷的“鞋底”是南极洲冰盖。
南极洲冰盖是地球上最大的冰盖，其厚度最大达到4.7千米。
第八，地球爷爷和我们的关系紧密相连。
我们生活的空气、水、食物，都需要地球的恩赐。
因此，我们需要爱护我们的地球，保护地球的生态环境。
最后，介绍完毕，《地球爷爷的手》是我们了解地球及环境保护知识的一本好书，让我们爱护地球、保护环境，让这个星球更加美丽。
部编版小学语文一年级下册 31.地球爷爷的手 超详细课件
2、爸爸钓了（ 两 ）条鱼。
返回
2019/9/7
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小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩， 跳啊，唱啊，真高兴！
2019/9/7
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（2）把你喜欢的朋友说的话用 “ ”画出来，想一想他说话时 是什么语气，试着读一读。
2019/9/7
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小猴（ ）地说：“小兔， 我请你吃桃子吧。”
不用发动日夜转， 春夏秋冬自己变， 每天能行八万里， 满载人类千千万。
2019/9/7
1
2019/9/7
地球 2
2019/9/7
3
t ér bó
踢而伯
zhāi liǎ qiě y n
摘俩且引
2019/9/7
4
摘 而
俩 且
踢
伯 引
2019/9/7
5
ér qiě
而且
yǐn
引力
zhāi
摘桃
liǎ
他俩
2019/9/7
tī
踢球
bó bo
伯伯
6
而且
引力 踢球
刚才 伯伯
他俩 摘下
两人
2019/9/7
7
地球爷爷的手就是 （地心引力 ）。什么是地心引力？2019/9/7 Nhomakorabea8
读读这段话，说说你知道了什么？
地球爷爷说话了：“不，我有手， 而且有很大很大的力气，能让成熟 的桃子掉下来，能让踢到半空的足 球掉下来……我的手，就是你们看 不见的地心引力。”
小兔（ ）地说：“是啊， 树上的桃子又大又红，一定 很好吃!”
2019/9/7
22
小猴( )地对正在树上的猴爸爸 说：“爸爸，请您给我们摘几个 桃子，好吗？”
一年级下册31.《地球爷爷的手》（通用12篇）
一年级下册31.《地球爷爷的手》（通用12篇）一年级下册31.《地球爷爷的手》篇1一、设计意图：1. 积极体现学生学习主体性，充分尊重学生阅读个性，激发学生喜爱阅读的积极情感，创设孩子喜闻乐见的学习情境——讲故事，引领学生阅读文本语言，逐步感悟文中对话的角色特点，从而学会有表情有感情地朗读课文。
2. 开展多元实践活动，感悟文本语言的知识内涵，了解地心引力的作用；感悟文本语言的情感韵味，感受地球爷爷的能干与自豪；感受文本与生活的密切关系，激发学生喜爱阅读、关注生活、热爱科学的积极情感。
二、学习目标：1.认识“俩”、“摘”等7个生字，正确书写“球”、“玩”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，能有感情朗读文中角色对话。
3.初步了解“地心引力”的知识，鼓励学生留心身边的科学，培养爱科学用科学的积极情感。
三、课前准备：学生预习新课。
教师制作。
四、教学流程：一猜谜激趣，导入情境。
1. 小朋友，你们喜欢听故事吗？（喜欢！）今天有一位大家熟悉的老朋友要给小朋友们讲一个故事，他是谁呢？我们来猜一猜：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
（学生答后，课件展示地球图片。
）2. 学写“球”字：（课件出示在田字格中的“球”字）怎样才能把“球”字写漂亮呢？请学生回答，引导学生发现“王”变成“王字旁”后的区别。
老师范写，学生书空。
3. 小朋友，你对地球有哪些了解呢？（学生回答，老师随机板画地球。
）之后，老师补充：根据科学家的研究，地球的年纪已经很大很大了，他从形成到现在已经有 45亿年了，所以我们称他是——地球爷爷。
（板书：爷爷。
）让我们一起来亲切地读一读。
（齐读。
）谁能和地球爷爷打个招呼？（请学生说，表扬说话亲切热情的小朋友。
）（课件播放地球爷爷的问候：小朋友们，你们好！我是地球爷爷，过一会儿我给大家讲一个故事，想听吗？）二创设情境，自读识字。
1. 创设情境，自读课文。
告诉大家一个秘密，地球爷爷年纪大了，有几个字他总是念不准。
一年级地球爷爷的手知识点
一年级地球爷爷的手知识点小朋友们，今天我们要一起来学习一年级关于地球爷爷的手的一些有趣的知识。
首先，让我们来想一想，地球爷爷的手到底是什么呢？其实呀，地球爷爷的手就是我们常说的地心引力。
地心引力是一种看不见也摸不着的力量，但它却一直在我们身边发挥着重要的作用。
比如说，当我们把一个苹果抛向空中，它最后总是会落下来，这就是地心引力在起作用。
还有，我们平时走路、跑步，能够稳稳地站在地上，不会飘起来，也是因为有地心引力把我们拉住。
那小朋友们可能会问，为什么会有地心引力呢？这是因为地球是一个大大的球体，它有着巨大的质量。
质量越大，产生的引力也就越强。
就好像一个大力士，能够把周围的东西都吸引过来一样，地球这个“超级大力士”就用它的引力把地球上的一切都紧紧抓住。
在我们的日常生活中，地心引力的作用可多啦！比如，我们扔出去的球会掉回来；秋天到了，树叶从树上飘落下来；下雨的时候，雨滴会落到地面上。
而且，地心引力对于动物和植物也很重要呢！小鸟能够在天空飞翔，但最终还是要回到地面上休息；小猴子在树上跳来跳去，也不用担心会飞到太空中去。
植物的种子成熟后掉落到地上，才能生根发芽，长出新的植物。
小朋友们，你们有没有想过，如果没有地心引力会怎么样呢？那可就太糟糕啦！所有的东西都会飘在空中，我们没办法正常走路、吃饭、睡觉。
水也不会在杯子里，而是到处飘。
想想看，那样的世界是不是很混乱呀？接下来，我们再说说怎么能更清楚地感受到地心引力呢？小朋友们可以做一个小实验。
拿一个小球，用手把它举高，然后松开手，看看小球是不是直直地落向地面。
还可以拿一张纸，把纸剪成小碎片，然后把小碎片抛向空中，观察它们是怎么落下来的。
对于一年级的小朋友们来说，理解地心引力可能有点难，但是通过这些简单的例子和小实验，相信大家能对地球爷爷的手有一个初步的认识。
最后，希望小朋友们在生活中多观察、多思考，发现更多关于地心引力的有趣现象。
这样，我们就能更好地了解我们生活的这个神奇的地球啦！。
一年级语文下册-地球爷爷的手-
31 地球爷爷的手
31 地球爷爷的手
王 王球
加一加：
王+求=球
地
31 地球爷爷的手
俩摘伯刚 而且踢引
liǎ zhāi
他俩 摘果
bóbo ér qiě tī
伯伯 而且 踢球
yǐn
ɡānɡ
引力 刚好ຫໍສະໝຸດ 一天，他俩在树下玩，跳 啊，唱啊，真高兴！
地球爷爷的手究竟长得什么样呢? 默读课文第十自然段，找到相关的句子， 画出来。
地球爷爷的手是
。
地球爷爷说话了:“不 ,我有
手 ,而且有很大很大的力气 ,能让 成熟的桃子掉下来 ,能让踢到半空 的足球掉下来……我的手 ,就是你 们看不见的地心引力。”
1、读了地球爷爷的话，你还知 道了什么？ 2、你还有什么不明白的地方？
俩：两个人
liǎ liǎnɡ
• 你能把“俩”和“两”送回家 吗？我（俩） （ ）两棵树
1、明天，你（ 俩）去公园吗？
2、爸爸钓了（ 两）条鱼。
返回
摘果 引力 而且 他俩 刚好 伯伯 踢球
摘引 而 刚且 踢
伯俩
朗读课文1-9自然段，思考：从故 事中你认识了谁？他们在做什么？
把你喜欢的朋友说的话用“ ” 画出来，想一想他说话时是什么语 气，试着读一读。
宇航员漂浮在太空中工作。
一、我们一起摘桃子。
摘下来（
） zhāi
zāi
吸引（
） yǐng
yǐn
他俩（
） liǎng
liǎ
√ ☆ 地球爷爷的手就是地心引力。（ ）
☆ 没有地球的引力，成熟的桃子照样可以掉
下来。 （ ╳ ）
一年级语文《地球爷爷的手》知识点
一年级语文《地球爷爷的手》知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案示例
教学目标：
1．认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
感受读书的乐趣。
3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。
激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、导入
1．师：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。
（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。
想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。
2．老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”
师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）
3．今天我们要一起学习一双特殊的手。
板书：地球爷爷的手（生齐读）
师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。
”
二、自读课文，了解大意
1．请学生自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。
2．板书：地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?
让学生带着这两个问题看范读课文，帮小白兔找找答案。
提名学生回答。
举例：没有，是地心引力。
三、讨论交流
1．地球爷爷的手看得见吗?
2．地球爷爷的手指的是什么?
3．借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?
师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
（2）师：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切，它的这种引力就是地心引力
板书：地心
（3）师：这里老师再讲一个有趣的故事。
讲述“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的故事。
（4）让学生在课文里找出“地心引力”的例子。
四、读文记字
1．自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。
2．播放媒体资源中的识字动画，让学生组成小组，合作学习生字。
检查学生自识生字的情况，并进行正音。
提醒易错字音：俩、引。
3．用生字组词扩词。
4．同桌互读互听互纠正。
第二课时
一、导入
师：通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。
二、深入领会
1．让学生选择一个喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
举例：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。
小兔──有礼貌、惊奇。
猴爸爸──慈祥、和蔼。
地球爷爷──稳重、有力。
2．四人小组分角色朗读。
3．全班分角色朗读。
4．学生汇报朗读，教师相机指导。
重点读好：
（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”
（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”
（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。
”
三、想象练说
师：你们读得这么好，能大胆地说吗？
1. 小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。
我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让——能让——（生接着说）那还能让什么掉下来呢？
2. 提名学生说，师评议。
（你真聪明！会动脑筋！真棒！）
3. 想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀……
4. 提名学生说：你想到了什么？
5. 出示宇航员在太空、月球上行走的图片和在航天飞机中的失重图片。
教师讲授如果没有了地心引力，会是什么样子。
6. 师小结：孩子们说得太棒了！个个都是智慧星、表达星！
四、指导书写
1．师：说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！
2．播放媒体资源中的识字动画，让学生观察要写的字。
（本课的生字全是左右结构的字）
3．教师范写“球”、“刚”。
同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。
4．学生练写，教师桌间辅导。
五、拓展延伸
1．师：孩子们真了不起，不但会认、会读、会说、会写，你们还会动手做，不断地实践探索。
其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察！去思考！去发现！老师愿与你们一起努力，共同去开启科学知识的大门！
2．学到这里，你们还有什么不明白的地方吗？
3．课后探索：
树上的黄叶会掉下，为什么刚长出的叶子不掉下来呢？
纸飞机飞出去后总是要掉到地上，为什么真飞机不掉下来呢？
师：孩子们，带着这些疑问，用我们聪明的头脑，不断学习，课后继续去探索吧！
习题精选
比比填填
参考答案：
桃跳跳桃
选自人民教育出版社网站
涂一涂
把相应的拼音和汉字涂上相同的颜色。
参考答案：
选自人民教育出版社网站
我会说
参考答案：
又宽又平
又香又白
又蹦又跳
选自人民教育出版社网站
我会写
把桃子摘下来送回家。
选自人民教育出版社网站。