人教版小学一年级语文下册31地球爷爷的手ppt课件1
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一年级语文下册_地球爷爷的手 PPT课件
31 地球爷爷的手
我会读
liăng 他俩 ĕr qiĕ 而 且
zhāi 摘 桃 tī 踢 球
bó bo 伯 伯 yĭn 引 力
我会读
liăng zhāi bó ĕr qiĕ 摘 伯 而 且 俩 tī yĭn 踢 引
我会认
俩
摘
伯 而 且 踢 引
我会写
球
玩
跳
桃
树
刚
地球爷爷说话了: 地球爷爷说话了:“不 ,我有 手 ,而且有很大很大的力气 , 能让成熟的桃子掉下来 ,能让 踢到半空的足球掉下来…… 踢到半空的足球掉下来…… 我的手 ,就是你们看不见的地 心引力。 心引力。”
地球爷爷的手， 地球爷爷的手，能______________魔力。 你拍一，我拍一，地球爷爷有魔力。 你拍二，我拍二，地心引力实在大。 你拍二，我拍二，地心引力实在大。 你拍三，我拍三，能让雨点下云端。 你拍三，我拍三，能让雨点下云端。 你拍四，我拍四，登山爬楼很费事。 你拍四，我拍四，登山爬楼很费事。 你拍五，我拍五，落叶飘飘空中舞。 你拍五，我拍五，落叶飘飘空中舞。 你拍六，我拍六，高处摔下不好受。 你拍六，我拍六，高处摔下不好受。 你拍七，我拍七，长江大河水流低。 你拍七，我拍七，长江大河水流低。 你拍八，我拍八，太空归来开伞花。 你拍八，我拍八，太空归来开伞花。 你拍九，我拍九，地球有双无形手。 你拍九，我拍九，地球有双无形手。 你拍十，我拍十，探索科学莫延迟。 你拍十，我拍十，探索科学莫延迟。
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请到： 请到：
谢谢指导 再 见
想像一下：
假如地球爷爷没有手了， 假如地球爷爷没有手了， 我们的世界又将是什么样呢？ 我们的世界又将是什么样呢？
我会读
liăng 他俩 ĕr qiĕ 而 且
zhāi 摘 桃 tī 踢 球
bó bo 伯 伯 yĭn 引 力
我会读
liăng zhāi bó ĕr qiĕ 摘 伯 而 且 俩 tī yĭn 踢 引
我会认
俩
摘
伯 而 且 踢 引
我会写
球
玩
跳
桃
树
刚
地球爷爷说话了: 地球爷爷说话了:“不 ,我有 手 ,而且有很大很大的力气 , 能让成熟的桃子掉下来 ,能让 踢到半空的足球掉下来…… 踢到半空的足球掉下来…… 我的手 ,就是你们看不见的地 心引力。 心引力。”
地球爷爷的手， 地球爷爷的手，能______________魔力。 你拍一，我拍一，地球爷爷有魔力。 你拍二，我拍二，地心引力实在大。 你拍二，我拍二，地心引力实在大。 你拍三，我拍三，能让雨点下云端。 你拍三，我拍三，能让雨点下云端。 你拍四，我拍四，登山爬楼很费事。 你拍四，我拍四，登山爬楼很费事。 你拍五，我拍五，落叶飘飘空中舞。 你拍五，我拍五，落叶飘飘空中舞。 你拍六，我拍六，高处摔下不好受。 你拍六，我拍六，高处摔下不好受。 你拍七，我拍七，长江大河水流低。 你拍七，我拍七，长江大河水流低。 你拍八，我拍八，太空归来开伞花。 你拍八，我拍八，太空归来开伞花。 你拍九，我拍九，地球有双无形手。 你拍九，我拍九，地球有双无形手。 你拍十，我拍十，探索科学莫延迟。 你拍十，我拍十，探索科学莫延迟。
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假如地球爷爷没有手了， 假如地球爷爷没有手了， 我们的世界又将是什么样呢？ 我们的世界又将是什么样呢？
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地球爷爷的手
地球爷爷的手
质疑
地球爷爷的手
1、地球爷爷有手吗？ 2、他的手在哪里，是什么样的？
地球爷爷的手
地球爷爷的手
小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！玩了一会儿，小 猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。” 是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。 小猴对真在树上给猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子 ，好吗？” 猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉 了下来。 小兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？” 小兔也说：“是啊，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。” 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能 让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来......我的手，就 是你们看不见的地心引力。” 地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
地球爷爷的手
质疑
地球爷爷的手
1、地球爷爷有手吗？ 2、他的手在哪里，是什么样的？
地球爷爷的手
地球爷爷的手
小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！玩了一会儿，小 猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。” 是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。 小猴对真在树上给猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子 ，好吗？” 猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉 了下来。 小兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？” 小兔也说：“是啊，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。” 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能 让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来......我的手，就 是你们看不见的地心引力。” 地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
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四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。 2.自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
回顾·拓展二 一、教学目标 1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言； 3.展示本单元的学习成果 二、教学重难点： 教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：交 流综合性活动的情况和收获
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
教学过程： 一、出示课题、解题
第一课时
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成 果 四、教学时间：1课时
教学过程 （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活 动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的 表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比 亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组 课文哪个 人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻
富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能 从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要 点明 主题，有号召力。
回顾·拓展二 一、教学目标 1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言； 3.展示本单元的学习成果 二、教学重难点： 教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：交 流综合性活动的情况和收获
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
教学过程： 一、出示课题、解题
第一课时
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成 果 四、教学时间：1课时
教学过程 （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活 动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的 表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比 亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组 课文哪个 人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻
富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能 从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要 点明 主题，有号召力。
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挑战自己
★把课文读给爸爸妈妈听，请他们给你写几句评语。 ★★尝试小实验：一重一轻的物体从同一高度落下， 哪个先落地？
★★★请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，下 节课和同学进行交流，交流后把文字和图片资料整 理好贴在墙报上。
球玩跳我 会
桃树刚写
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
鱼儿———————————来了。
在太空，水只要一倒出来，就会变成大 大小小的水珠子，到处飘（piāo）。
没有了地心引力，巧克力飘浮（fú ）在宇 （yǔ ）宙（zhòu ）飞船里。
外宇 ，航 进员 行飘 科浮 学在 工宇 作宙 。飞
船
小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩， 跳啊，唱啊，真高兴！玩 了一会，
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们
看不见的地心引力。”
◆我要努nǔ 力把课文读得更好。 ◆我要读《十万个为什么》和《少年
百科全书》，学习地球的知识。
chá
◆我以后要留心观察身边的事物，看 看还会有什么新的发现。
小猴说： “小兔，我 请你吃桃子 吧。”
是啊，树上的桃子又大 又红，一定很好吃。
“爸爸，请您 给我们摘几 个Байду номын сангаас子，好 吗？”
猴爸爸还没有回答， 也没动手，只见几个 桃子自己从树上掉了下来。
猴伯伯, 谢谢您!
别谢我,这 是地球爷爷 帮的忙。
? ??
?
是呀， 地球爷爷怎 么帮忙呢？ 他又没有手。
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地球爷爷的手
地球爷爷的手
质疑
地球爷爷的手
1、地球爷爷有手吗？ 2、他的手在哪里，是什么样的？
地球爷爷的手
地球爷爷的手
小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！玩了一会儿，小 猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。” 是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。 小猴对真在树上给猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子 ，好吗？” 猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉 了下来。 小兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？” 小兔也说：“是啊，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。” 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能 让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来......我的手，就 是你们看不见的地心引力。” 地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
地球爷爷的手
质疑
地球爷爷的手
1、地球爷爷有手吗？ 2、他的手在哪里，是什么样的？
地球爷爷的手
地球爷爷的手
小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！玩了一会儿，小 猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。” 是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。 小猴对真在树上给猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子 ，好吗？” 猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉 了下来。 小兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？” 小兔也说：“是啊，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。” 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能 让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来......我的手，就 是你们看不见的地心引力。” 地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
一年级语文下册《地球爷爷的手》PPT
课后作业
1、了解有关地球的知识。 2、和同学分角色表演这个 童话故事。
31 地球爷爷的手
俩 摘
引踢
伯
而且
你们真棒！
小猴
小兔
猴爸爸
是呀，地球爷爷怎 么帮忙呢？他又没 有手。
猴伯伯，谢谢您!
小兔，我请你吃桃 子吧。
爸爸，请您给我们 摘几个桃子，好吗？
地球爷爷说话了：“不，我 有手，而且有很大很大的力气， 能让成熟的桃子掉下来，能让踢 到半空的足球掉下来……我的手， 就是你们看不见的地心引力。”
动动脑：
地球爷爷的手能让成熟的桃子掉下来； 地球爷爷的手能让踢到半空的足球掉下来； 地球爷爷的手还能让（ 成熟的苹果掉下来 ）。 地球爷爷的手还能让（扔出的沙包掉下来）。 地球爷爷的手还能让（飞出的纸飞机掉下来）。
在太空，水只要一倒出来，就会变成 大大小小的水珠子，到处飘（piāo）。
没有了地心引力，巧克力飘浮（fú） 在宇（yǔ ）宙（zhòu ）飞船里。
一、我们一起摘桃子。
摘下来（
） zhāi
zāi
吸引（
Байду номын сангаас
） yǐng
yǐn
他俩（
） liǎng
liǎ
√ ☆ 地球爷爷的手就是地心引力。（ ）
☆ 没有地球的引力，成熟的桃子照样可以掉
下来。 （ ╳ ） ☆ 我做的纸飞机飞到半空掉下来，和地心引
√ 力有关系。 （ ）
叮铃铃，叮铃铃，邮递 员到你家……
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制”体会人类地自私。 b.指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来” 的意思，如果 去掉它，行吗？为什么？
3知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 4教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环 境状况的几个数 字”，让学生感受我国环境状况。
2.学生交流、汇报 3.教师小结。 全班齐读最后一个自然段。
第二课时 （一）复习巩固 1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。 （二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。 1让学生自由读文，你明白了什么？ 2引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。 讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各
抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重 点段落） 2.请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护 我们美丽的家 园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启 迪，碰撞出创新的火 花。 3.我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行 动起来，写写 保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。） 如：精心保护地球，造福子孙后代。 还大地绿色，让天空蔚蓝。 人人齐动手，保护大地球。 为了生存，保护地球。
生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观， 和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读 边想象 地球的样子）
2让学生感悟地球是渺小的。 3教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉 地球的渺小，接 着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人 类活动的范围很小，最 后让学生朗读课文，读后评议。 2.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课 文的哪些部分 写出了地球母亲容易破碎？ 3.仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所 造成地后果。 1请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样 的地球? 2是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！ a．理解“地球是 无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节
3知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 4教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环 境状况的几个数 字”，让学生感受我国环境状况。
2.学生交流、汇报 3.教师小结。 全班齐读最后一个自然段。
第二课时 （一）复习巩固 1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。 （二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。 1让学生自由读文，你明白了什么？ 2引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。 讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各
抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重 点段落） 2.请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护 我们美丽的家 园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启 迪，碰撞出创新的火 花。 3.我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行 动起来，写写 保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。） 如：精心保护地球，造福子孙后代。 还大地绿色，让天空蔚蓝。 人人齐动手，保护大地球。 为了生存，保护地球。
生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观， 和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读 边想象 地球的样子）
2让学生感悟地球是渺小的。 3教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉 地球的渺小，接 着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人 类活动的范围很小，最 后让学生朗读课文，读后评议。 2.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课 文的哪些部分 写出了地球母亲容易破碎？ 3.仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所 造成地后果。 1请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样 的地球? 2是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！ a．理解“地球是 无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节
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地球爷爷的手
是呀，地球爷 爷怎么帮忙啊？他 又没有手。
地球爷爷 怎么帮忙啊？
地球爷爷的手
不，我有手，而且有很大很 大的力气，能让成熟的桃子掉下 来，能让踢到半空的足球掉下来 ......我的手，就是你们看不见的 地心引力。
说一说
地球爷爷的手
地球爷爷有手吗？他的手 在哪里？是什么样？
读一读
地球爷爷的手
地球爷爷的手
地球爷爷的手
质疑
地球爷爷的手
1、地球爷爷有手吗？ 2、他的手在哪里，是什么样的？
地球爷爷的手
地球爷爷的手
小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！玩了一会儿，小 猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。” 是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。 小猴对真在树上给猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子 ，好吗？” 猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉 了下来。 小兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？” 小兔也说：“是啊，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。” 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能 让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来......我的手，就 是你们看不见的地心引力。” 地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
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“能让成熟的桃子掉下来，能让 踢到半空的足球掉下来......”
“……”是什么符号？表示什么意思？
想一想
地球爷爷的手
如果没有地心引力，世界会 是什么样？
地球爷爷的手
会写的字
球玩跳桃树刚
选词填空
地球爷爷的手
（ ）远 （ ）树
桃、跳
（ ）笑 写（ ）
玩、完
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
教学反思：
本节课有三个特点：
1、 内容我
淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。针对课文
设计了大量探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接 地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用“电阻率 较大 ”而“熔点较低”的“合金”做成？为什么家用电器的金属外 壳接地后 ，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？ 这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好 的作 用。 2、 利用直观手段提高课堂效率。我在讲课时利用文字、图片、音 频、 视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实 践中掌握 知识，增强了暗示性，降低了理解的难度。 3、 让学生成为课堂的主人。教师整节课都在不停地说，但不是在 讲授 、传授，而是在启发、引导和组织。相反，学生成了学习的主 人，所有 知识都是在他们查阅课本、观察思考、讨论操作的过程中 理解和掌握的 。
六、几种触电类型
了解几种触电类型（看幻灯片 17、18 点击观看 19、20 低压触电的 两种
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不 用 发 动 日 夜 转 ， 春 夏 秋 冬 自 己 变 ， 每 天 能 行 八 万 里 ， 满 载 人 类 千 千 万 。
地球
31 地球爷爷的手
第一课时
学 1、正确的朗 习 读课文。 2、认识7 目 个生字。 标：
自读指导
1、数数课文有几个自然 段，标上序号。 2、正确、流利地朗读课 文。 3、用铅笔画出不认识的 生字。
还能让-------
不，我有手，而且有很大很 大的力气，能让成熟的桃子掉下 来，能让踢到半空中的足球掉下 来· · · · · · 我的手，就是你们看不见
的地心引力。 从地球爷爷的话里你知道了什么？ 地球爷爷的手还能（ ）。
地球爷爷的手能让
能让 。
，
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
玩耍 玩具
玩火 游玩
玩乐
跳
跳高
跳远 跳动
跳脚 心跳
跳伞
桃
桃树
桃花 棉桃
桃子 桃红
核桃
树
树木
大树 树立
树苗 树林
一棵树
刚
刚才
刚刚 刚好
刚正 刚直
刚巧
船 外宇 ，航 进员 行飘 科浮 学在 工宇 作宙 。飞
地球爷爷的话刚说完，几个桃 刚 子又从树上掉了下来。
老师刚讲完课， _____刚 ，
。 。
可以这样记：
熟字加偏旁（俩伯踢引） 熟字去偏旁（耍-女〓而 姐-女〓且）
比一比
摘 商
球玩跳 桃树刚
我 会 写
球
地球
足球 篮球
球拍 球鞋
网球
玩
玩笑
别谢我,这 是地球爷爷 帮的忙。
?
? ?
?
地球爷爷 怎么帮忙 啊？
是呀， 地球爷爷怎 么帮忙呢？ 他又没有手。
?
小猴觉得很奇怪：“地 球爷爷怎么帮忙啊？”
小兔也说：“是“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
地球爷爷说话了：“不，我有手，而 且有很大很大的力气，能让成熟的桃子 掉下来，能让踢到半空的足球掉下来…… 地心引力 我的手，就是你们看不见的地心引力。”
在太空，水只要一倒出来，就会变成 大大小小的水珠子，到处飘（piāo）。
没有了地心引力，巧克力飘浮（fú） 在宇（yǔ ）宙（zhòu ）飞船里。
小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，
请您给我们摘几个桃子，好吗？”
猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几
个桃子自己从树上掉了下来。
小兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 忙。” 小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？ 他又没有手。”
猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的
小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”
一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真 高兴！玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请 你吃桃子吧。”
小猴说： “小兔，我 请你吃桃子 吧。”
是啊， 上的桃子 大又红， 定很好吃。
“爸爸， 请您给我 们摘几个 桃子，好 吗？”
猴爸爸还没有回答， 也没动手，只见几个
桃子自己从树上掉了下来。
猴伯伯, 谢谢您!
俩
伯
踢
摘
引
而
且
我 会 读！
liǎnɡ
bó bo
liǎ
ér qiě
zhāi tī
两人 他俩 摘果
伯伯 而且
yǐn
踢球
地心引力
两人 他俩 伯伯 摘果 踢球 而且 引力
而且
刚才
引力
踢球
摘果
伯伯
他俩两人
你们真棒！
第二课时
学习目标：
1、流利地朗读 课文。 2、会写6个生字。
小猴和小兔是好朋友。
地球
31 地球爷爷的手
第一课时
学 1、正确的朗 习 读课文。 2、认识7 目 个生字。 标：
自读指导
1、数数课文有几个自然 段，标上序号。 2、正确、流利地朗读课 文。 3、用铅笔画出不认识的 生字。
还能让-------
不，我有手，而且有很大很 大的力气，能让成熟的桃子掉下 来，能让踢到半空中的足球掉下 来· · · · · · 我的手，就是你们看不见
的地心引力。 从地球爷爷的话里你知道了什么？ 地球爷爷的手还能（ ）。
地球爷爷的手能让
能让 。
，
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
玩耍 玩具
玩火 游玩
玩乐
跳
跳高
跳远 跳动
跳脚 心跳
跳伞
桃
桃树
桃花 棉桃
桃子 桃红
核桃
树
树木
大树 树立
树苗 树林
一棵树
刚
刚才
刚刚 刚好
刚正 刚直
刚巧
船 外宇 ，航 进员 行飘 科浮 学在 工宇 作宙 。飞
地球爷爷的话刚说完，几个桃 刚 子又从树上掉了下来。
老师刚讲完课， _____刚 ，
。 。
可以这样记：
熟字加偏旁（俩伯踢引） 熟字去偏旁（耍-女〓而 姐-女〓且）
比一比
摘 商
球玩跳 桃树刚
我 会 写
球
地球
足球 篮球
球拍 球鞋
网球
玩
玩笑
别谢我,这 是地球爷爷 帮的忙。
?
? ?
?
地球爷爷 怎么帮忙 啊？
是呀， 地球爷爷怎 么帮忙呢？ 他又没有手。
?
小猴觉得很奇怪：“地 球爷爷怎么帮忙啊？”
小兔也说：“是“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
地球爷爷说话了:“不 , 我有手 ,而且有很大很大的 力气 ,能让成熟的桃子掉下 来 ,能让踢到半空的足球掉 下来……我的手 ,就是你们 看不见的地心引力。”
地球爷爷说话了：“不，我有手，而 且有很大很大的力气，能让成熟的桃子 掉下来，能让踢到半空的足球掉下来…… 地心引力 我的手，就是你们看不见的地心引力。”
在太空，水只要一倒出来，就会变成 大大小小的水珠子，到处飘（piāo）。
没有了地心引力，巧克力飘浮（fú） 在宇（yǔ ）宙（zhòu ）飞船里。
小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，
请您给我们摘几个桃子，好吗？”
猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几
个桃子自己从树上掉了下来。
小兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 忙。” 小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？ 他又没有手。”
猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的
小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”
一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真 高兴！玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请 你吃桃子吧。”
小猴说： “小兔，我 请你吃桃子 吧。”
是啊， 上的桃子 大又红， 定很好吃。
“爸爸， 请您给我 们摘几个 桃子，好 吗？”
猴爸爸还没有回答， 也没动手，只见几个
桃子自己从树上掉了下来。
猴伯伯, 谢谢您!
俩
伯
踢
摘
引
而
且
我 会 读！
liǎnɡ
bó bo
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zhāi tī
两人 他俩 摘果
伯伯 而且
yǐn
踢球
地心引力
两人 他俩 伯伯 摘果 踢球 而且 引力
而且
刚才
引力
踢球
摘果
伯伯
他俩两人
你们真棒！
第二课时
学习目标：
1、流利地朗读 课文。 2、会写6个生字。
小猴和小兔是好朋友。