5 卢沟桥烽火预习方案
《卢沟桥烽火》教案
《卢沟桥烽火》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解卢沟桥事变的发生背景、过程及历史意义。
2. 学生能够分析事变中的英雄事迹，传承爱国主义精神。
3. 学生能够运用历史知识，评价事变对中国抗日战争的影响。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨，分析事变的历史背景和过程。
2. 学生通过观看相关视频资料，增强对历史事件的直观感受。
3. 学生通过小组讨论，培养团队合作和表达能力。
情感态度价值观：1. 学生树立正确的民族观和历史观，增强民族自豪感和责任感。
2. 学生弘扬爱国主义精神，树立为国家富强而奋斗的信念。
3. 学生学会珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
二、教学内容1. 卢沟桥事变的背景：日本侵华野心及中国的抗日准备。
2. 卢沟桥事变的经过：事变的爆发、冲突升级及全国性抗战的爆发。
3. 卢沟桥事变的历史意义：中国抗日战争的起点，全民族抗战的象征。
三、教学重点与难点重点：1. 卢沟桥事变的背景、经过及历史意义。
2. 事变中的英雄事迹和爱国主义精神。
难点：1. 卢沟桥事变对中国抗日战争的影响。
2. 如何引导学生正确认识和评价事变的历史意义。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过教材、资料自主学习卢沟桥事变的背景、经过及历史意义。
2. 合作探讨：学生分组讨论，分析事变中的英雄事迹，传承爱国主义精神。
3. 视频教学：观看相关视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。
4. 小组讨论：学生分组发表自己对事变历史意义的理解和评价。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习教材，了解卢沟桥事变的经过及历史意义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析事变中的英雄事迹，传承爱国主义精神。
4. 视频教学：观看相关视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。
5. 小组讨论：学生分组发表自己对事变历史意义的理解和评价。
6. 总结发言：教师引导学生总结事变的历史意义，强调爱国主义精神。
5《卢沟桥烽火》教学案_教案教学设计
5《卢沟桥烽火》教学案一、学习目标1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案【预习目标】1．正确认读文中的生字词，能流利地朗读课文。
2．初步了解课文大意。
【预习内容】1.我会读烽火妄图伪军咽喉凌晨震耳欲聋同仇敌忾猝不及防呐喊歼灭挑衅狼狈爹娘众寡悬殊万籁俱寂如火如荼2.我知道这篇课文叙述了1937年7月7日“____________”的经过，揭露了____________蓄意挑起事端，野蛮侵略____________的滔天罪行，讴歌了____________同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
3.我质疑通过对课文的预习，还有哪些不明白的问题，请拿起笔记录下来。
三、导学案【学习目标】1.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
2.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
【小组合作探究】1.“卢沟桥事变”是怎样发生的？经过是怎样的?结果如何？2.文章是按什么顺序叙述的？3.我国守军是怎样同仇敌忾抗击侵略者的？从中你体会到了什么？(1)自己默读，深入思考。
(2)组内交流，形成统一。
（3）班内交流，探究学习。
【小组深入探究】课文是如何通过具体的描述来表现日军的险恶用心和中国军民誓死卫国的抗争精神的？四、课堂检测1.我会填恼羞（）（）同（）敌（）（）不及（）万籁（）（）（）（）已久哭（）喊（）人（）马（）大声（）呼（）以继（）如（）如（）（）耳欲（）众（）悬殊2.我会选（用√标出加点字的正确读音）号召（zhāozhào）魔爪（zhuǎzhǎo）挑衅（xìnxìnɡ）歼灭（qiānjiān）五、主题阅读，课外延伸阅读语文主题学习丛书《历史回音壁》中的《南京暴行》、《山谷里的枪声》，畅谈自己的阅读收获。
《卢沟桥烽火》网络教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥烽火》网络教案适用年级：五年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过网络搜集相关资料，了解《卢沟桥烽火》的故事背景、情节及历史意义。
（2）培养学生运用网络资源进行自主学习、合作学习的能力。
2. 过程与方法：（1）通过网络搜索，培养学生搜集和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受抗日战争时期我国人民的英勇斗争精神，增强民族自豪感，培养爱国主义情操。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《卢沟桥烽火》的故事情节及历史意义。
2. 难点：培养学生运用网络资源进行自主学习、合作学习的能力。
四、教学过程1. 课前准备：（1）让学生利用网络搜集关于《卢沟桥烽火》的资料，了解故事背景、情节及历史意义。
（2）教师准备相关教学课件、视频等资源。
2. 第一课时（1）导入新课：通过播放《卢沟桥烽火》的短视频，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾历史。
（2）自主学习：让学生根据课前搜集的资料，自主总结《卢沟桥烽火》的故事情节及历史意义。
（3）课堂讨论：学生分小组进行讨论，分享各自的学习心得，教师巡回指导。
（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《卢沟桥烽火》的历史意义。
3. 第二课时（1）复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）深入学习：让学生通过网络资源，深入了解《卢沟桥烽火》背后的英雄人物及其事迹。
（3）小组合作：学生分小组进行合作，通过网络搜集相关资料，完成小组研究报告。
（4）成果展示：各小组展示研究成果，分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
（5）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，引导学生感受抗日战争时期我国人民的英勇斗争精神。
五、课后作业2. 鼓励学生通过网络资源，继续深入了解抗日战争时期的历史事件，培养爱国情操。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。
卢沟桥烽火word版教案1
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的方法。
导 学 过 程
自
主
学
习
资料链接：卢沟桥：位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱大石桥，距今已有八百多年历史。
“九一八”事变：是指1931年9月18日日本驻中国东北地区的关东军突然袭击沈阳，以武力侵占东北的事件
4、品味读第二、三自然段，画出描写敌我双方举动的关键句子，你从这些句子中懂得了什么？（1）交流：
从这些词语中你知道了什么？
三、学习四—五小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。
过渡：面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？
1、自由读4、5两小节，用“－－”划出写日寇疯狂、狼狈的句子，用 “～”划出写我军英勇的句子，并简要写写你的收获。
（4）请同学们看文中插图，说说从这幅图上，看到了什么？仿佛听到了什么？又感觉到了什么？
（5）课文中哪些词语突出地表现了中国守军的英勇无畏呢？：
A、“早有防备……同仇敌忾、奋起还击”（说明了什么？）
B、“举起” “冒着” “冲出” “砍去”从四个连续动作中，我们仿佛看到了什么？你的耳边好像又听到了什么？
读课文6-9小节思考，在中华民族危亡的关键时刻，中国共产党发挥了怎样的巨大作用？
展
示
反
馈
学习第二段：
1过渡：同学们，让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质，默读课文第二－五自然段，看看到底发生了什么事？边读边画出表示时间关系的词句。
3、交流：1937年7月7日深夜 第二天凌晨 当天晚上
（3） “如火如荼”是什么意思？能找及格词语替换一下吗？（红红火火、蓬蓬勃勃）
5《卢沟桥烽火》教案
5、《卢沟桥烽火》第一课时教案一、学习目标：1、能用自己的方法学会本课的生字、新词。
2、能用简洁的语言概括文章的主要内容，并理清文章脉络。
二、教学过程：1、导入：同学们喜欢看抗战题材的影片吗？通过观看这类电视剧、电影，你有什么感想？（生自由交流）那么为什么会爆发长达八年的抗日战争呢？它又是因何事而起？今天我们就去学习这篇课文《卢沟桥烽火》。
2、自主学习：自学内容见导学案“自主学习”部分。
特别提示：（1）描红时要做到“先看后写”，先读帖再描红；（2）结合上下文或工具书理解生词；（3）朗读课文时要做到不加字不丢字。
3、合作学习：合作学习内容见导学案中的“合作学习”部分。
提示：学科长收集整理的时候，组内相同的观点不重复出现。
4、课堂展示：展示一：展示生字词学习效果。
教师出示齐读ppt2的词语，指名度、小组读。
展示二：展示朗读。
A、组内自由展示朗读喜欢的段落。
B、指派学生代表班内比赛朗读。
展示三：展示对课文内容的理解。
展示导学案“合作学习”这部分的学习成果。
学科长上台将组内成员的学习收获写在黑板上，每人写一条，组内成员补充。
5、提升：学生将黑板上的内容精炼化。
6、巩固：选几名同学谈谈自己的学习收获。
7、作业布置：①抄写课后生字及生字所带的词语。
②熟读课文。
【板书设计】起因（1）：妄图、蚕食、挑衅5、卢沟桥烽火经过（2-5）：激烈交战、取得胜利结果（6-8）：全民团结、共同抗战意义（9）：拉开抗战序幕5、《卢沟桥烽火》第二课时教案一、学习目标：1、我能把课文准确、流利、有感情地读给同学们听，并能按时间顺序讲述卢沟桥事变的经过。
2、了解卢沟桥事变的史实，认清日寇侵略罪行，感受我军的英雄气概。
二、重、难点：了解卢沟桥事变的史实，认清日寇侵略罪行，感受我军的英雄气概，激发爱国之情。
三、教学过程：1、导入新课：这是一座历经百年的桥梁，却经历了一场刻骨铭心的战斗；这是一座历经沧桑的桥梁，却见证了一段令国人永世难忘的历史，它就是---卢沟桥，板书课题。
《卢沟桥的烽火》教案
《卢沟桥的烽火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的历史背景、过程及影响。
（2）掌握相关历史词汇和概念，如“七七事变”、“全民族抗战”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析卢沟桥事变的因果关系。
（2）学会利用史料、图片等资源，培养史实分析和综合归纳能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的民族观和历史观，弘扬爱国主义精神。
（2）认识和平的珍贵，增强维护国家主权和领土完整的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥事变的经过及影响。
（2）全民族抗战的开始。
2. 教学难点：（1）卢沟桥事变的因果关系分析。
（2）事变中涌现的英雄人物及其精神品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放卢沟桥事变相关视频资料，引导学生关注历史事件。
（2）简要介绍卢沟桥事变的背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解卢沟桥事变的经过。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论卢沟桥事变的因果关系，分享讨论成果。
（2）教师引导总结，明确事变的原因和影响。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥事变的经过，突出重点内容。
（2）分析事变中的英雄人物及其精神品质。
5. 情感教育：（1）引导学生树立正确的民族观和历史观。
（2）弘扬爱国主义精神，增强学生的责任感。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容。
（2）强调卢沟桥事变的历史意义。
四、课后作业1. 请学生结合教材，回顾卢沟桥事变的经过，思考其历史意义。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何传承和弘扬爱国主义精神。
五、教学评价1. 学生对卢沟桥事变的历史知识掌握程度。
2. 学生对事变因果关系的分析能力。
3. 学生对爱国主义精神的认同和践行情况。
六、教学资源1. 教材：人教版《中国历史》八年级上册。
2. 视频资料：卢沟桥事变相关视频。
3. 图片资料：卢沟桥事变相关图片。
4. 互联网资源：相关历史论文、文章等。
卢沟桥烽火预习单和作业纸
一、搜集资料。
二、大声朗读课文5遍，家长签字：三、正确读出下列字词，给加点的字注音。
蚕．食魔爪．咽．喉要．道大声喝．问暂．时挑衅．．．．同仇敌忾．明晃晃顷．刻猝．不及防两面夹．击被歼．如火如荼．万籁．俱寂四、完成《习字册》，把易错难写的字写在下边。
五、先解释加点字的意思，再解释这个词语意思。
蚕食万籁．俱寂蓄．谋已久众寡．悬殊同仇敌忾．猝．不及防鬼哭狼嚎．抱头鼠窜夜以继日如火如荼．挑衅震耳欲．聋序幕恼羞成怒六、按时间和事情发展顺序把课文分成四个部分，用简短的语言概括每部分的主要内容。
七、课文品读。
1、根据提示，摘抄关键词语，把“卢沟桥事变”的过程将出来。
1937年7月7日深夜：第二天凌晨：当天晚上：卢沟桥事变的第二天：2、课文是如何通过具体的描述来表现日军的险恶和中国军民誓死卫国的的抗争精神？试举例说明。
八、质疑（提出一个有价值的问题）。
一、听写。
二、在正确的音节下面打“√”。
号召（zhāo zhào）魔爪（zhuǎzhǎo）挑衅（xìn xìng）歼灭（qiān jiān）暂（zàn zhàn）时夹击（jiājiá）当（dāng dàng）天三、选择引号的用法。
①、表示特定称谓②、特殊含义③表示批评、讽刺④、引用别人说的话。
1、一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查” 。
（）2、日本鬼子“哇哇”地叫着，疯狂地向县城扑来。
（）3、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（）4、大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”（）5、“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（）四、读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。
①、………深夜，星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，偷偷地．．．向卢沟桥摸．来。
②、当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地．．。
．．．向卢沟桥进发五、根据课文内容填空。
2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案
2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卢沟桥烽火》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解卢沟桥事变的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、图片等，丰富自己的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）学会珍惜和平，反对战争。
二、教学内容1. 教学文本：《卢沟桥烽火》2. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
3. 教学难点：解释关键词语和句子的含义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥事变的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍卢沟桥事变的背景和意义。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 情感教育：（1）引导学生体会作者的爱国情怀。
（2）谈论战争对人民的影响，珍惜和平。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
四、作业布置1. 背诵课文《卢沟桥烽火》。
2. 写一篇关于卢沟桥事变的小作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的掌握程度如何，有哪些地方需要改进。
关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与热情。
2. 多媒体教学：利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境，更好地感受课文所传达的情感。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对本节课知识的掌握情况。
《卢沟桥烽火》教案之一
《卢沟桥烽火》教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解卢沟桥事变发生的历史背景，掌握卢沟桥事变的过程及影响。
2.过程与方法：通过自主学习、小组讨论、合作探究等方式，培养学生的历史思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，激发学生为民族复兴而努力学习的信念。
二、教学重难点1.教学重点：卢沟桥事变发生的历史背景、过程及影响。
2.教学难点：理解卢沟桥事变对中国近代史的影响，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示卢沟桥事变的历史图片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.提问：同学们，你们知道卢沟桥事变吗？它发生在什么时候？发生了什么？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解卢沟桥事变发生的历史背景。
（三）小组讨论1.将学生分成小组，讨论卢沟桥事变对中国近代史的影响。
2.小组成员各抒己见，分享自己的观点。
（四）合作探究1.教师引导学生分析卢沟桥事变的原因，包括国际形势、国内政治、军事等因素。
2.学生结合教材内容，探讨卢沟桥事变对中国人民的启示。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，表达对祖国的热爱和对民族复兴的信念。
（六）课后作业1.查阅资料，了解卢沟桥事变的相关历史人物和事件。
四、教学反思本节课通过自主学习、小组讨论、合作探究等方式，让学生了解了卢沟桥事变的历史背景、过程及影响。
在教学过程中，我发现学生在讨论和探究环节表现积极，能够主动思考问题，发表自己的观点。
但在分析卢沟桥事变原因时，部分学生对国际形势、国内政治等方面的知识掌握不够扎实，导致分析不够深入。
因此，在今后的教学中，我将加强对学生历史知识的培养，提高他们的历史思维能力。
本节课达到了预期的教学目标，让学生对卢沟桥事变有了更深入的了解。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，为培养他们的历史思维能力和民族自豪感而努力。
重难点补充：教学重点：理解卢沟桥事变发生的历史背景。
《5卢沟桥烽火》预习单
《卢沟桥烽火》预习单一、这篇课文我读了________遍，做到了正确________流利________。
二、我觉得生字中，需要注意的是（每字写两遍）：扩词（）（）（）扩词（）（）（）（剩下的词语描红和组词都写在书上）三、我能准确读出下面加点字的读音。
挑衅．（）凌．晨（）蚕．食（）众寡．悬殊（）猝．不及防（）四、通过查阅工具书和预习课文，我知道了下面这些词语的意思：蓄谋已久_________________________ 猝不及防________________________ 狼狈而逃_________________________ 同仇敌忾________________________五、课文内容我知道。
1.通过预习课文，我知道课文按照________的顺序，记录了__________________的过程，这件事情发生在______年_____月_____日。
课文中有这些表示时间的短语________________、________________、________________、________________。
2.词语有它的感情色彩，在我们课文中如________、________是褒义词，它们是用来形容________的，_______、________是贬义词，它们是用来形容________的。
六、我是资料百事通。
通过搜集资料，和下面的词语的构成方式一样的词语。
蚕食_________、___________、___________________。
咽喉__________、__________、__________、________。
七、我能够工整美观地抄写。
1.同仇敌忾2.猝不及防八、背诵第三和第四自然段。
苏教版六年级上册语文课本第五课预习资料
苏教版六年级上册语文课本第五课预习资料卢沟桥烽火是六年级语文的第五课课文，也是六年级语文课本中最常考的课文之一，所以我们要进行强化复习。
一起来看看店铺整理的六年级语文课本第五课预习资料，希望对您有用。
苏教版六年级上册语文课本第五课预习资料第一部分1、在《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》中分别写了第二次世界大战期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。
2008年是纪念抗日战争62周年。
2、“卢沟桥事变”发生于年月日，又称“ ”。
“卢沟桥事变拉开了。
从此，。
” 这句话揭露了“卢沟桥事变”的重大历史意义。
3、读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。
①、………深夜，星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
②、当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
4、卢沟桥位于北平西南郊，是平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日，日本军队向驻守在卢沟桥的中国军队发动进攻。
中国官兵足智多谋、英勇善战打败了有着险恶用心、卑鄙行径的日本军队。
5、《卢沟桥烽火》本文通过叙述1937年7月7日卢沟桥事变的经过，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵略我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
6、课文6-8小节中我们可以感受到中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用和我国军民同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和民族精神。
7、积累本课有关战斗场面的成语苏教版六年级上册语文课本第五课预习资料第二部分1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。
一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
驻守在卢沟桥的中国军队发现了敌情，便大声喝(hē hè)问：“谁?口令!”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。
这显然是蓄谋已久的挑衅(xìn xùn)行为。
面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当(既即)严词拒绝。
2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案
2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《卢沟桥烽火》的历史背景和事件经过。
提高学生的阅读理解能力，培养对历史事件的兴趣和思考能力。
培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
1.2 教学内容课文《卢沟桥烽火》的阅读与理解。
相关历史背景的介绍。
学生讨论和思考题的解答。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源课文《卢沟桥烽火》。
相关历史资料和图片。
教学视频或音频材料。
2.2 教学准备提前准备好教学资源和材料。
安排课堂讨论和思考题。
第三章：教学过程与方法3.1 导入利用图片或视频材料引入卢沟桥事变的历史背景。
引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
3.2 阅读理解学生阅读课文《卢沟桥烽火》。
教师提问并引导学生回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
3.3 课堂讨论学生分组讨论课文中的重要情节和人物。
每组分享讨论成果，进行全班交流。
3.4 思考题解答教师提出思考题，引导学生思考和探讨。
学生回答问题，教师进行点评和指导。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生课堂参与度和讨论表现的评价。
学生回答思考题的准确性和思考深度的评价。
4.2 教学反思对教学方法和教学资源的调整和改进。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个环节的时间安排。
5.2 教学安排安排课堂讲解、阅读、讨论和思考题的时间。
安排学生的作业和课外阅读任务。
第六章：教学扩展活动6.1 观看相关历史纪录片安排一堂课的时间，让学生观看关于卢沟桥事变的纪录片。
观看后，教师引导学生分享感受和理解。
6.2 参观历史博物馆如果可能，组织学生参观历史博物馆，了解卢沟桥事变的相关实物和资料。
第七章：作业与课外阅读7.1 作业布置相关的阅读作业，如其他关于卢沟桥事变的文章或书籍。
让学生完成一篇关于卢沟桥事变的研究报告。
7.2 课外阅读推荐一些关于中国近代史的课外阅读材料，让学生加深对中国历史的了解。
第八章：教学反馈与调整8.1 教学反馈教师通过学生的课堂表现、作业和报告，了解学生对卢沟桥事变的理解程度。
卢沟桥烽火 导学案
课题： 5《卢沟桥烽火》早读课：（20分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
（5分钟）2、体会。
（10分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。
建议可以进行诵读比拼。
（5分钟）预习课：(晚自习30分钟)预习目标：自读自悟：《卢沟桥烽火》全文，完成如下任务：第一课时预习目标：1．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．按时间和事情发展顺序理清课文脉络，感知课文内容。
第二课时预习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过3．通过了解“卢沟桥事变”的史实认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者英勇行为和崇敬之情。
自主积累：积累文中的重点字词，理解重点句段的意思。
自主感悟：理清课文思路，划分段落，概括段意。
了解“卢沟桥事变”的史实学习目标：（1分钟）通过自主学习，交流展示，能够1．学会本课9个生字，绿线里的3个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2．能抓住重点句段进行探究，了解“卢沟桥事变”的史实。
3．在感知课文内容的基础上认清日寇侵略罪行，感受我国军民同仇敌忾抗击侵略者饿英勇行为和崇敬之情“日日清”达标训练检测题书写等第达成等第【默写】【订正】【反馈训练】【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）生：我是第大组的第小组的（姓名），我在问题上存在困惑，需要培辅！师：（1）请你于日时段来老师办公室，我将提供帮助！或（2）请你于日时段找组长寻求帮助！2、效果描述：【反思课】（1）病题诊所或精题入库（2）今日所得【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功……今天你展示了吗？。
小学六年级语文《 卢沟桥烽火》教学预案
小学六年级语文《卢沟桥烽火》教学预案教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序讲述“卢沟桥烽火”的经过。
2.学会本课九个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解“卢沟桥烽火”史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学重难点：了解“卢沟桥烽火”史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人。
它清清楚楚地记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。
它更是中国人民八年抗日的序幕。
《卢沟桥烽火》一课就再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史。
（歌曲《松花江上》。
）2．揭题：读“烽”(fēng)，注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?（古时边防报警的烟火，有敌人来侵犯的时候，守卫的人就点火相告。
）大家一起来读一读课题。
二、初读课文。
1．课文中出现的这些生词，你能够读准字音，记牢字形吗，请大家认真地读一读，开始。
烽火妄图伪军咽喉蓄谋已久凌晨震耳欲聋哭爹喊娘呐喊歼灭2．课文中还有这样一些词语，你能读准它们，并说说这些词语的意思吗？挑衅万籁俱寂众寡悬殊同仇敌忾（kài）恼羞成怒狼狈而逃如火如荼鬼哭狼嚎猝不及防3．读准了字音，理解了词意，相信同学们也一定能将课文读的通顺流利。
下面就请大家读读全文，说说课文主要写了什么内容？4．《卢沟桥烽火》这篇课文主要叙述了发生在1937年7月7日的“卢沟桥事变”的经过。
全文共有9个自然段，可分为几个部分呢？你是通过什么方法来划分的呢？再一次默读课文，同桌可以小声地交流交流。
5．按照事情发展的顺序可以这样划分：第1小节：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
2一5小节：写“卢沟桥事变”的经过。
6一8小节：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰劳与声援。
六年级语文下册《5.卢沟桥烽火》预习单
5《卢沟桥烽火》预习单
一、大声朗读课文5遍，家长签字：
二、正确读出下列字词，给加点的字注音。
蚕．食魔爪．咽．喉要．道大声喝．问暂．时挑衅
．．
．．同仇敌忾．明晃晃
顷．刻猝．不及防两面夹．击被歼．如火如荼．万籁．俱寂
三、先解释加点字的意思，再解释这个词语意思。
蚕食．万籁．俱寂
蓄．谋已久众寡．悬殊
同仇敌忾．猝．不及防
鬼哭狼嚎．抱头鼠窜．
夜以继．日如火如荼．
挑衅．震耳欲．聋
序幕恼羞．成怒
四、根据课文内容填空：
1．我知道这篇文章是事情发展的顺序写的，课文中表示时间的词有（按文中顺序写）：
2．我知道卢沟桥位于，是通往南方的。
3．“卢沟桥事变”发生于年月日，又称“”。
4.“卢沟桥事变”拉开了。
从此，。
”这句话揭示了“卢沟桥事变”的重大历史意义。
五、质疑（提出一个有价值的问题）。
六下5.《卢沟桥烽火》
苏教版教材六年级上册5．卢沟桥烽火一、教学目标：1．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
2 .按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
4．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
二、教学重点与难点：重点：在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，按时间顺序简要复述课文“卢沟桥事变”内容。
难点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，根据小标题划分意义段。
感知课文内容，理清文章的表达顺序，提升学生整体把握文本的能力。
3．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读以及不同形式的补充资料、设计探究习题及拓展作业检测目标的达成。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.师板书课题《卢沟桥烽火》，生齐读课题。
2.释题：“烽火”是什么意思？为什么说卢沟桥燃起了“烽火”？是什么样的“烽火”？“卢沟桥烽火”在我国历史上有怎样的意义呢？（“烽火”在古代是报警的烟火，“卢沟桥烽火”的言外之意是日本侵略者点燃了全面侵略中国的战火。
）（二）借助预习单，检查预习。
1.学生带疑读书。
2.交流预习单。
(1)出示学生预习单，检查学生对词语的认读情况，对学生容易读错的字词重点指导，如“咽喉”的“咽”是多音字，在这里应该读“yān”、“同仇敌忾”的“忾”应读“kài”。
(2)针对易写错的“荼“喉”等进行书写指导，引导学生发现其“茶”、“候”相同之处，又要仔细观察其不同之处。
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5.卢沟桥烽火（第一课时）
1.读了课题你心中有什么想问的吗？
2.能用已有的识字策略学会本课生字新词。
3.读一读词语。
魔爪咽喉号召明晃晃众寡悬殊万籁俱寂蓄谋已久
同仇敌忾猝不及防鬼哭狼嚎抱头鼠窜如火如荼
4.学后检测：读拼音写词语。
fēng huǒ wàng tú wěi jūn yān hóu líng chén
( ) ( )( ) ( ) ( )
zhèn ěr yù lóng kū diē hǎn liáng nà hǎn jiān miè
( ) ( ) ( )( )
5.大声读课文，把课文读正确读通顺。
6.读了课文，想一想课文写了什么？
本文按照顺序，生动具体地描述的经过，揭露了
，讴歌了。
7.再次浏览课文，想一想课文是怎么写的？
课文先叙述：；接着叙述：；
然后叙述：；
最后叙述：。
8.自学课文第一自然段，想一想写了什么？学完后，写写你的收获。
9.仔细读一读课文2——3小节，你的学习收获是：
日军：
守军：
10.在预习过程中，你还有不明白的问题吗？
11.课外搜索：
(1)卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕，从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。
在八年抗战中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹。
搜集有关抗战的图片和小故事，把自己感受最深的记录下来。
(2)了解“九一八”事变的经过。
5.卢沟桥烽火（第二课时）
1.自学课文4、5自然段，用笔画出描述敌我双方举动的关键词语，写写自己的学习收获：
有关敌方的关键词语：
学习收获：
有关守军的关键词语：
学习收获：
在学习过程中，我发现：
2.自学6——8自然段，我的学习感受是：
3.学习第9自然段，我知道卢沟桥事变的重大意义是：
4.现在我们已经进入了和平年代，除了文字，大量的影视作品记录了当年那些惊心动魄的战争场面。
闭上眼睛想一想，写下你印象最深的一个场面，让同学们猜猜你写得是哪个故事。