【小学语文】小学语文经典造句大全!

【小学语文】小学语文经典造句大全!
【学校语文】学校语文经典造句大全！
1、连……都……
例：
A、屋里很宁静;连滴滴答答的钟声都听得清清晰楚。

B、这次考试好难;连张小华这样优秀的同学都没及格。

2、好似……就像……
例：
A、荷塘里;荷花好似一位凌波仙子立在那;微风拂来;荷花摆出发姿;就像在跳舞。

B、世界好似沙滩一样;而我;就像其中的一颗沙粒。

3、虽然……但是
例：
A、虽然父母十分疼爱他;但他还是常常做错事来损害父母的心！
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙;但是我会努力学习;宽慰父母的心。

4、疑问
例：
A、心中有疑问就要向教师提出来;这样学习成果才干提高。

B、你对这件事还有什么疑问吗？
5、慢慢地
例：
A、雨慢慢地停了。

B、我慢慢地长大了。

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6、悄悄地
例：
A、王强悄悄地躺在床上养病。

B、我悄悄地坐在沙发上听音乐。

7、可惜地
例：
A、妈妈可惜地对我说：“这次考试;你要是再精心点就好了。

”
B、小明可惜地对我说：“这次拔河竞赛;我们班又输了。

”
8、……像……;像……
例：
A、弯弯的月牙儿像小船;像镰刀;又像眉毛。

（结合园地一复习）
B、蘑菇像一把小伞;荷叶像碧绿的大圆盘。

9、如同
例：
A、湖面如同一面光明的大镜子。

B、天上的白云如同一群可爱的小山羊。

10、有的……有的……还有的
例：
A、下课了;学生们有的跳绳;有的打球;还有的捉迷藏;他们玩得可兴奋了！
B、动物园里;有的小猴在荡秋千;有的在捉虱子;还有的在吃香蕉;它们可真好玩！3
11、一手……一手
例：
A、李教师一手拿着笔记本;一手拿着钢笔;迅速地写着什么。

B、我一手拿着调色盘;一手拿着画笔;仔细地画着眼前的美景。

12、一边……一边
例：
A、我一边歌唱一边跳舞。

B、我一边读书一边思量。

13、五光十色
例：
A、每当夜幕降落;五光十色的霓虹灯就亮了起来。

B、元宵夜;故乡上空的烟花;五光十色;漂亮极了！
14、显得
例：
A、一场大雨过后;树叶显得更绿了。

B、早上;空气显得分外新奇。

C、病了一场;李教师显得更瘦了。

15、……也……
例：
A、雷声小了;雨声也小了。

B、池塘里的水满了;青蛙也叫起来了。

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16、川流不息
例：公路上的汽车来来往往;川流不息。

17、越……越……越……越……
例：
A、闪电越来越亮;雷声越来越响;风越刮越厉害;雨越下越大。

B、春天到了;风越来越轻柔;阳光越来越和煦;小树越来越绿;出来活动的人也越来越多了！
18、一会儿……一会儿
例：
A、他一会儿浓墨涂抹;一会儿轻笔细描;很快就画成了一幅画。

B、天上的白云一会儿像小羊;一会儿像小鱼;真好玩！
19、惟独……才
例：
A、惟独刻苦学习;才干取得好成果。

B、惟独讲卫生;才干不生病。

C、惟独多看课外书;多练笔;才干写出好文章。

20、一……就……
例：
A、他的画一挂出来;就得到许多人赞扬。

B、李教师的谜语一说出来;就被我猜中了。

C、天一黑;街上的路灯就亮了。

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21、既……又……
例：
A、小红既漂亮又和善;大家都喜爱和她一起玩。

B、丑小鸭望着雪白的天鹅从空中飞过;既奇怪又艳羡。

22、只要……就
例：
A、只要我们好好学习;就一定能考出好成果。

B、只要你多看书;学问就会丰盛起来。

23、最终
例：
A、我最终把作业做完了。

B、春笋最终上市了。

24、假如……就
例：
A、假如我有10 元钱;我就会把它捐给灾区的孩子。

B、假如我这次能考到九非常以上;妈妈就会带我去汕头中山公园玩。

25、多么……多么
例：
A、我们的校内多么漂亮呀！
B、我们的教师多么仔细呀！
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26、可爱的
例：
A、她是一个可爱的小姑娘。

B、我有一个可爱的小妹妹。

27、兴奋地
例：
A、他兴奋地叫了起来。

B、我兴奋地走在回家的路上。

28、如果
例：
A、如果我有一枝马良的神笔;我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

B、如果我有一枝马良的神笔;我要给妹妹画许多好吃的东西。

29、已经
例：
A、林志杰己经把作业做好了。

B、雨已经停了。

30、一件件
例：
A、爷爷把他多年的保藏一件件地拿来出给我看！
B、一件件的童年往事;像漂亮的贝壳闪耀在记忆的沙滩上。

C、妈妈买来无数衣服;让我一件件试穿。

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附：几个提升造句能力的小技巧
第1招、多辨析;勤仿照
造句这个技能在训练上;需要三个多;即：多听、多思、多仿照。

多听;就是要让孩子多见识好词好句;孩子们通过大量的阅读;固然包
括课本阅读和课外阅读;让他们能够凭借大脑的“含糊识别功能;靠着
语感去理解句子的意思、词语的含义。

当我们要求他们造句时;他们才不会感觉到生疏而无从下手。

步骤一：熟读这个句子
步骤二：依次提问
（1）句子里有”谁“？
（2）它在哪里？
（3）它在干什么？
步骤三：进一步提醒
步骤四：将自己说的句子写下来;不会的字可以用拼音。

第2招、多理解词语;多堆积词语
实际上不是孩子们不知道词语;也不是不理解词语;而是家长们没实用上恰当的办法启发孩子把堆积在脑海深处的词汇调去出来使用。

家长要耐心启发;并于同时拓展孩子对同义词和反义词的堆积;词语在详细的语言环境当中的理解是比单独的词对词的熟悉理解要简
单得多的;所以;建议平常在跟孩子在举行亲子阅读时;需要多提醒孩
子对某个词语的理解;并指导孩子换一个词再在详细的语言环境中去运用。

步骤一：找到要造句这个词语的句子;孩子们用直线划出。

步骤二：提醒这个词语是什么意思？
第3招、词语大串连
步骤一：读熟这个句子
步骤二：进一步引导
家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时;可以用几个相关的词语引导孩子造句。

第4招、多用关联词;不说容易句
精心的家长应当会发觉;当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时;教师普通会给出很好的评价。

这其中的缘由;就是孩子运用了复句表达。

运用复句表达;普通会给句子赠色不少;会增加语言的表达能力和表达效力。

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