人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教案设计
《田野在召唤》教学设计（通用3篇）
《田野在召唤》教学设计（通用3篇）《田野在召唤》篇1田野在召唤教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。
教学目标：1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
教学重点：1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学难点：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
教具准备：电子琴、录音机。
教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》。
1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3.完成课后练习。
4.听录音轻声哼唱。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。
你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3.视谱，听教师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
（3）教师指挥，学习前8小节。
（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
4.学唱歌曲。
(1) 用la来哼唱歌曲(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4) 有感情地放声歌唱。
三、表演歌曲（创造与实践）。
分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，(1) 画春天(2) 奏春天，用打击乐伴奏(3) 玩春天四、小结学习。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。
3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。
2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。
五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。
4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。
5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。
2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。
3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。
2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。
3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。
3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教案
教学设计一、教学目标1、能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱。
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。
二、重难点1、重点：能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
2、难点：能演唱好歌曲中的重音、顿音、换气的地方。
三、教学过程1、谈话导入，引出课题.同学们，每到春暖花开，万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游，去旅游，去亲近大自然，今天，让我们一起走进美丽的田野，去感受田野对我们的召唤，一起来学习一首意大利民歌《田野在召唤》。
2、寓教于乐，学习新课.（1）完整聆听歌曲，感受歌曲情绪，感受所表达的情感。
师：让我们一起听一听，意大利的小朋友是以怎样的心情去郊游的？歌曲的情绪是怎样的？生：（高兴）（活泼地）（2）再次完整聆听歌曲，感受歌曲特点，为歌曲划分乐段。
师：同学们，让我们再次完整聆听歌曲，找一找歌曲有什么特点？生：①二声部合唱曲②弱拍起音师：歌曲中你听到哪几个字很有意思？生：梯里通吧师：歌曲中所唱的“梯里通吧”仿佛是美丽的大自然在热情的召唤着小伙伴们“快快来吧”的意思。
师：同学们，你觉得歌曲可以分为几个乐段？生：两个乐段师：一起感受两个乐段不同的情绪。
生：感受，回答。
师：让我们为歌曲的第一乐段划分乐句。
生：2句（3）分声部学习师：让我们根据歌曲的特点，分成两队出发，第一声部为1号对队，第二声部为2号队。
1号队，我们高举旗帜从山脚下出发，爬的更高看的更远。
2号队，我们从山谷小路出发，山路比较崎岖，但景色优美。
生：分组师:1号队，2号队都准备好了吗？生：准备好了！师：好！让我们一起出发吧！（1）学习第一乐段学习歌曲第一乐段中的第一声部A出示节奏图。
师：因为我们每组队都有不同的行进路线，我们先看1号队的行进路线，仔细听，你们这一队是按怎样的速度、节奏出发的？（师）生：1号队学习第一声部节奏，感受歌曲速度。
人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教案
《田野在召唤》一、导入环节1、模仿春风的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样写的：“春风拂面薄于纱”。
意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻地拂过一样，特别的舒服。
同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？我们一起用U来模仿春风的声音，同学们，像老师这样，面带微笑，保持好U的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。
师：现在老师用两种办法来模仿春风的声音，同学们听一听哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。
师：你们知道是为什么吗？是曲谱中的附点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹的教师太舒服了，你们听，春风把春雨给引来了。
2、模仿春雨的声音，唱好曲谱中的休止符。
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的，我们用动作来模仿一下，同学们还记得科尔文手势，我们一起来复习一下，加入科尔文手势来感受一下。
我听到了小雨滴欢快的声音，同学们，我们一起模仿春风、春雨的场面，好吗？3、二声部练习师：我说春风来了，这边同学一起来唱看好老师的指挥师：春风来了春雨又来了春风春雨交织在一起来了二、学唱歌曲师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听、看一看？那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野，听，田野在召唤我们呢？1、听完歌曲之后你们的心情是怎样的？生：欢快师介绍歌曲《田野在召唤》师：在朝气蓬勃的春天，小伙伴们带着快乐的心情准备春游，当小伙伴们经过长时间的艰苦跋涉，终于到达了此行的目的地时，那一望无际的田野麦浪翻滚，就像一片绿色的海洋，让人看了心旷神怡、豁然开朗，所有人都按耐不住心中的喜悦，兴奋地叫着、跳着、喊着“梯里通巴、梯里通巴”2、师：现在让我们带着这种情绪再次感受歌曲，听一听歌曲是几几拍的3、现在让我们一起有节奏的读一读歌词，讲解弱起小节（感受春天悄悄地来了、小草悄悄地绿了），读完歌词给你感受最深的一句是什么？生：梯里通巴师：同学们你们知道这句是什么意思嘛？师：就是快来吧，快快来吧的召唤生，美丽的田野在召唤我们，现在让我们把歌词带入到旋律中一起轻轻地唱起来，用歌声来回应她4、美丽的田野在召唤我们，现在让我们把歌词带入到旋律中，用歌声来呼应他5、随琴分句学唱6、完整演唱7、分析歌曲（两个部分、两种情绪）8、完整演唱三、合唱练习师：现在让我们再来静静地听一听这首歌曲。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《田野在召唤》所表达的主题和情感。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习歌曲，让学生了解田野劳动的意义，培养他们的劳动观念和热爱劳动的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其表达的主题。
2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词的含义，引导学生了解田野劳动的意义。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组学生轮流演唱，教师点评并给予鼓励。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 结合课后作业，让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家庭感情，培养学生的家庭责任感。
六、教学延伸1. 组织学生进行田野体验活动，让他们亲身体验农作物的种植和收获过程，增强对田野劳动的感悟。
2. 邀请农民代表来校讲述田野劳动的故事，让学生了解田野劳动的艰辛和价值。
3. 开展以“田野”为主题的绘画、写作和摄影比赛，鼓励学生用多种方式表达对田野的情感。
七、教学评价1. 学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 学生在田野体验活动中的表现，包括参与度、团队合作和感悟分享。
3. 学生对田野劳动的认知和态度，通过绘画、写作和摄影作品进行评价。
八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的年龄特点和学习能力。
《田野在召唤》教学设计
《田野在召唤》教学设计《田野在召唤》教学设计5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺整理的《田野在召唤》教学设计，希望能够帮助到大家。
《田野在召唤》教学设计1教学目标：1、在参与合唱的表演中，表达对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱成歌颂;2、能够通过读谱的方式学唱歌曲，并能正确地参与合唱表演。
能主动对歌曲的处理提出自己的见解，准确把握自己的声部。
3、在参与歌曲的演唱中，感受意大利民歌的风格。
教材分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。
歌曲由四个乐句组成，曲调中的同音反复和带切分音的节奏型的运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。
教学难点：训练学生能准确地进行合唱，并能在参与合唱中用自己的歌声表达对大自然的赞美之情。
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、教学卡片、旋律卡片课时安排：一课时教学过程：一、组织教学1、师生以歌声问好。
2、老师提问：谁能用“温”组一个词?3、生：温度、温暖、温柔、温和、温馨4、师：非常好!看来同学们的语文水平很高噢!那谁能告诉老师，在这几个词语中，哪一个是形容季节的呢?5、生：温暖6、师：谁用这个词语来说一句关于季节的话。
7、生：我喜欢温暖的春天!二、游戏铺垫1、师：刚才同学们都说得很好，现在我们正处在温暖的春天，春天是百花盛开的季节，老师也喜欢种花，不过我种的花浇下的不是水而是音乐，所以我种的花开出来的都是音符花。
(老师出示四朵音符花：红、黄、紫、橙，每一朵上面分别写有一个音符：5 1 3 52、单音和声训练：学生先分别用唱名唱出四个音符，然后将学生分成四个组，一朵花代表一个组，先进行两个声部，然后三个，最后完成四个声部的和声演唱，老师以手势指挥学生的演唱。
人音版小学品德五年级上册《田野在召唤》教案
人音版小学品德五年级上册《田野在召唤》教案一、教材分析《田野在召唤》是人音版小学品德五年级上册的教材之一。
本教材通过生动有趣的故事情节，引导学生树立正确的价值观和品德观念，培养其积极向上的品质和行为，促进其全面发展。
二、教学目标1. 知识目标：通过研究本教材，学生能够了解农田的重要性，理解人与自然的关系，认识到保护农田的重要性。
2. 能力目标：培养学生的口头表达能力、合作能力和创新思维能力。
3. 情感目标：培养学生对农田和自然的尊重和关爱之情，培养学生的责任感和公民意识。
三、教学重难点1. 教学重点：培养学生的价值观和品德观念，引导学生正确对待农田，理解保护农田的必要性。
2. 教学难点：帮助学生理解人与自然的关系，培养学生的环境意识和责任意识。
四、教学内容与方法1. 内容安排：- 第一课：了解农田的作用和重要性，明确保护农田的价值。
- 第二课：分析人类活动对农田的影响，引导学生反思自己与农田的关系。
- 第三课：讲述农田召唤人们的故事，通过故事激发学生对农田的兴趣。
- 第四课：讨论如何保护农田，培养学生对环境保护的意识。
- 第五课：总结研究内容，鼓励学生倡导保护农田的行动。
2. 教学方法：- 故事导入法：通过生动有趣的故事情节引发学生的兴趣和思考。
- 情景模拟法：组织学生进行实际的观察和实践活动，加深学生对农田的理解和认识。
- 小组合作研究法：组织学生进行小组合作研究，促进学生与他人的交流和合作，培养学生的团队合作意识。
五、教学评价1. 评价方式：以学生的研究成果为主要评价依据，包括口头表达、书面作品和小组合作情况等。
2. 评价标准：根据学生在课堂上的表现和研究成果，评价其对农田和环境保护的认识和态度。
六、教学资源1. 教材：人音版小学品德五年级上册《田野在召唤》。
2. 多媒体设备：课堂电脑、投影仪等。
七、教学计划。
人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学设计(20200717201855)
田野在召唤教学目标：1.通过模仿春风、春雨，并且分声部演唱，从而使学生感受二声部，为歌曲的二声部演唱奠定基础。
2.通过感受音乐及歌曲的学唱，使学生能够体验作品对大自然的赞美，激发学生对自然的热爱和歌颂。
3.能够用欢快、活泼的情绪，有感情的演唱歌曲及二声部的前半部分。
教学重难点：歌曲的二声部演唱、弱起拍、附点节奏和八分休止符。
教学方法：听唱法、图解法、引导法教具准备：钢琴、多媒体白板教学过程一、课前交流师：刚刚结束了三天愉快的五一假期，同学们在假期中都做了些什么呀？学生分别说一下，抓住讲旅游的同学，二、导入1、教师讲：春天百花齐放，万物复苏，最适合户外运动，走出家门到田野中既呼吸新鲜空气，又开阔了眼界，各种美景尽收眼底。
让我们再来回味一下大自然赋予我们的美丽景色吧！（在维瓦尔第的春的音乐中欣赏美景）师：随着维瓦尔第的这首小提琴协奏曲《春》我们欣赏到了美丽的春色，春天的两个小伙伴也来到了我们身边，看它是谁？2、谁能模仿春风的声音？呼给呼加上旋律3————5———— 2 — 5 — 1 ————呼呼呼呼呼要求演唱时要连贯（注意声音的要求）3、再来模仿春雨的声音象声词滴答模仿春雨为春雨加上旋律要求声音要清脆，休止符起到了关键的作用。
4、我们一起来配合一下，老师唱春风，你们模仿春雨。
三、新课教学师：原来大自然的声音这么美妙呀，我们赶快到大自然中感受一下吧。
1、初听音乐看到这美丽景色，听到这动听旋律你有什么样的感受？这首歌情绪是怎样的呀？欢快、活泼地师：这首歌曲表现出意大利的少年们带着轻松愉快地心情到大自然中去欣赏自然美。
2、我们再来听一下音乐，找找歌曲中有没有大家熟悉的句子。
啦啦啦——模仿的春雨的旋律师：这是一首二声部歌曲，第二声部的“啦”的伴唱同春雨的旋律相同，形象生动地表现了一队效游、旅行的少年们在充满着春意盎然的田野中边走边唱的欢声笑语和整齐的步伐。
3、（出示图片）师：大家看，这就是大家整齐步伐的旋律。
小学音乐《田野在召唤》教案
小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。
3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。
二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。
2.歌曲的情感表达能力培养。
三、教学准备：1.课件或歌词卡片。
2.录音设备。
四、教学过程：1.创设情境。
教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。
你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。
请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。
我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。
教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。
3.学唱歌曲。
1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。
2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。
3）全班齐唱。
4.表演歌曲。
学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。
5.情感表达。
鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。
可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。
6.合作评价。
学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。
每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。
7.教学总结。
教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。
鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。
五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。
2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。
六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。
在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。
2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
3. 提高学生音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的主题和情感。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《田野在召唤》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备。
3. 准备相关的大自然图片或者视频。
四、教学过程1. 导入：a. 教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受音乐。
b. 教师展示相关的大自然图片或者视频，引导学生思考和大自然的关系。
2. 学习歌曲：a. 教师分发乐谱和歌词，引导学生跟唱歌曲。
b. 教师针对歌曲中的音高和节奏进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3. 歌曲讨论：a. 教师引导学生讨论歌曲的主题和情感。
b. 学生分享自己的感受和理解。
4. 歌曲实践：a. 教师组织学生进行歌曲表演，可以是合唱或者分组唱。
b. 学生展示自己的学习成果。
五、教学评价1. 教师对学生的学习态度、参与程度和演唱效果进行评价。
2. 学生互评，相互学习和交流。
3. 通过课堂观察和学生的反馈，了解学生对歌曲的理解和感悟。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以大自然为主题，让学生发挥自己的想象力和创造力。
2. 邀请家长或者专业人士来课堂进行歌曲表演，增加学生的学习兴趣和体验。
七、教学反思1. 教师对本次教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈，找出需要改进的地方。
八、教学拓展1. 引导学生关注和了解我国农业发展现状，增强学生对农业劳动的尊重和认识。
2. 组织学生参观农场或者农村，让学生亲身感受田野的美丽和农民的辛勤劳动。
九、课程作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《田野在召唤》，让家人也一起欣赏和感受歌曲的美。
2. 让学生写一篇关于歌曲《田野在召唤》的感悟，可以是歌曲带给他们的启示或者对大自然的认识等。
《田野在召唤》教案（通用10篇）
《田野在召唤》教案（通用10篇）《田野在召唤》教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《田野在召唤》教案篇1教学目标：1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格———欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符教学方法：启发引导、视听结合法教具准备：琴、录音机、教学磁带等。
教学过程：一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！很适合去春游去远足，你们去过吗？（生：去过）同学们，那你们能用声音来模仿柔和的春风吗？看谁模仿的最像。
（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
5－－－5－- -hu要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。
师：老师这里有一条旋律，我们模仿春风的声音唱一唱：4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱Huhu hu Hu hu2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖Huhu师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
（2）唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》
《田野在召唤》教案教学目标：1、通过合唱的学习,体验对大自然的赞美,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
3、指导学生利用陶笛准确的演奏第一乐段的低声部分。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
教具准备：多媒体、电子琴、陶笛、蛙鸣器、铃鼓教学过程：一、导入：（出示大自然美丽的图片）师生问好，同学们，你们在这幅图画中都看到了什么？（师生交流）师：恩，你们观察的真仔细，看到了大自然中各种美丽的事物。
（切换图片）那么每当夜幕降临的时候，就会有很多音乐精灵出现在田野，打破了夜的宁静。
接下来让我们拿起手中的陶笛，用一曲《虫儿飞》为它们伴奏吧。
（播放虫儿飞伴奏音乐）二、感受歌曲1、师：一曲《虫儿飞》仿佛把我们带到了田野中，我们仿佛闻到了花香、听到了虫鸣、看到了阳光，走进了生机勃勃田野里。
看，（出示田野图片）它在向我们招手呢？快来听一听他们在说什么？歌曲又给了你怎样的感受呢？（初听）2、师：歌曲听完了，谁来说一说歌曲带给你怎样的感受？（欢快、活泼）那么音乐中的哪些信号给了你欢快、活泼的感受呢？（音符是跳跃的）非常好，音符是跳跃的，而且歌曲的速度非常快，音调很高。
音乐用这两个要素告诉我们它很高兴。
3、师：刚才我们听到的歌曲呢，是一首意大利民歌，表现的就是在充满生机的春天里，孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了小伙伴们对美好大自然的无比热爱的情感。
接下来让我们再来听一遍歌曲，思考歌曲中的小伙伴分别使歌曲分为了几个声部？（复听田野）4、我发现刚才在听的过程中大家都很认真，而且都非常注意自己的坐姿，非常好。
那么你们听出来有个声部了吗？（两个）非常好，没有听出来的也不要紧。
那么确实是有两个旅行团的小伙伴出发去探访美丽的田野，而且带回来很多美丽的风光图片。
人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教案
第四课你好！大自然《田野在召唤》教学目标：1、学会用轻声、高位置有弹性的声音演唱歌曲。
2、认识“弱起”、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱。
3、通过学唱歌曲，感受大自然的美，表达对大自然的喜爱之情。
教学重点：学会用轻声、高位置有弹性的声音演唱并表演歌曲。
教学难点：1、演唱好歌曲中的弱起、重音记号、换气符号。
2、二声部合唱加表演。
教学准备：钢琴、多媒体、课件教学过程：一、导入：1、师生问好：师：你好，朱孟阳！师：你好，崔旭阳！师：你好，同学们！师：我们本单元的课题是《你好！大自然》请同学们思考：作者为什么要问候大自然？生：回答师总结：大自然的美激起了作曲家的灵感，本单元《你好，大自然！》以赞美自然为主题，下面我们一起到本课的第一首演唱歌曲中区寻找大自然的美景。
2、出示课题:《田野在召唤》，聆听范唱。
师：请听歌曲范唱，边听边画旋律线，根据旋律特点注意分辨歌曲有几个乐句？生: 四个乐句；和生一起准确找出四个乐句。
师总结：这是一首欢快、活泼的意大利民歌，四四拍，歌曲共有4个乐句，分为两个乐段，第一、二乐句是第一乐段，节奏整齐、动感，欢快、跳跃。
第三、四乐句是第二乐段，节奏宽松，旋律舒展。
3、复习四四拍的强弱规律，师生一起拍手表示。
师：有谁知道四四拍的强弱规律。
生：回答。
师生一起拍手表示出强、弱、次强、弱。
二、歌曲学习（一）学习歌曲第二声部一、二句。
1、再听歌曲，跟音乐强弱规律踏步。
师：请同学们起立，我们再听歌曲，并跟着音乐一起踏步，注意要根据强弱次强弱的规律来踏步。
2、区分歌曲声部，齐读第二声部歌词。
师：歌曲分为几个声部?生：两个声部师：我们先听到的是第几声部？生：第二声部师：第二声部的歌词是生：啦啦啦啦、啦啦啦啦、啦啦啦啦、啦啦啦啦、3、按强弱规律再读歌词。
师：同一个字重复读，怎样才能读好呢？生：根据强弱规律读；师：请同学们看屏幕，老师标出了红色和橙色字体，红色是：“强拍”，橙色是：“次强拍”，我们大家根据强弱规律读一读。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点和情感表达。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱这首歌曲。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何表达歌曲的情感。
三、教学准备1. 教学材料：《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，表现出歌曲的情感。
3. 学生对大自然的美好有更深刻的感受，增强了对大自然的热爱和保护意识。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《田野在召唤》的音乐元素应用到自己的创作中。
2. 邀请学生展示自己的创作作品，让大家一起分享和学习。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享《田野在召唤》这首歌曲，并尝试分析家人的反馈。
2. 布置一道练习题：请学生结合歌曲《田野在召唤》，谈谈自己对大自然的理解和保护意识。
八、课程总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《田野在召唤》的音乐特点和情感表达。
2. 强调学生在家作业的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和保护大自然。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对农田劳动的尊重和热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的内涵。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲特点。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。
4. 歌曲分析：教师分析歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生深入理解歌曲。
5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、感情等方面。
2. 学生练习态度评价：评价学生在课堂练习中的态度、专注度和合作精神。
3. 课堂参与度评价：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答、讨论等。
六、教学拓展1. 对比教学：教师可以挑选其他类似主题的歌曲，如《故乡的云》、《父亲的草原母亲的河》等，让学生进行对比欣赏，分析各自的音乐特色和情感表达。
2. 创作活动：鼓励学生以《田野在召唤》为灵感，创作自己的诗歌或歌曲，表达对自己家乡或大自然的情感。
七、作业布置1. 学生需回家后复习所学歌曲，特别是高音部分和节奏，准备课堂上的展示。
2. 学生可以选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、节奏和歌词，下节课分享给同学。
八、课程反思教师应在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习反馈等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
九、安全与纪律1. 教师应确保课堂教学环境的安全，包括正确的演唱姿势、使用乐器的注意事项等。
人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学设计《田野在召唤》教案一、创设情境导入：1、欣赏田野风景师：今天老师想和大家一起去郊游，让我们乘车走进田野去感受一下美好风光。
（播放 PPT 配音乐）请在欣赏过程中思考，置身在这样的环境里，你有什么感受？（生谈自己的感受） 2、出示课题师：说的真好！这就是大自然的魅力，仿佛让我们感觉田野在召唤我们继续前行。
今天让我们一起来走进大自然，走进田野，学习《田野在召唤》。
二、学习歌曲 1、初听歌曲。
师：我们乘车继续在田野中畅游，这时传来悠扬的歌声，请听这群朋友描述的田野是什么样子的，你仿佛看到了什么，给你带来怎样的心情？（播放课件音乐） 2、复听歌曲，你对哪一句歌词有疑问。
师：这是一首意大利民歌，猜猜梯里通巴是什么意思？（播放课件音乐）意大利民歌特点介绍（字幕出示关键词） 3、再次聆听歌曲，听乐句师：请听歌曲中有几个乐句？哪两个乐句是相似的？（播放课件）（生：1 / 4四个乐句，1、2 相似，3、4 相似） 4、师生合作师：你们愿意和老师一起演唱吗？（愿意）我们用师生接力的形式来演唱，老师唱第一和第三句，你们来唱第二和第四句。
（在前面寻找歌谱中的相同之处的基础上，通过师生互动演唱，大大降低了唱普的难处，同时也激发了学生学习参与的兴趣） 5、教师：让我们完整的来唱一唱歌谱，老师为你们伴奏（教师注意指导学生唱准弱起小节和休止符，并根据学生的实际演唱情况，有针对性的进行纠正） 6、教师：你们真了不起！下面就让我们随音乐伴奏来视唱歌词，进一步感受歌曲那活泼、欢快的情绪吧！请开动脑筋，为梯里通巴的巴字加动作来表演。
同时，歌曲中多出用了八分休止符，请你来想一想为什么？（学生随伴奏唱词） 1）、X、X |X X 2）、X O X O X O 学生：1）拍手 2）跺脚 3）捻指教师：请同学们试着加动作分别来演唱歌曲，对比两种方式，效果有何不同？学生：加入动作后，使歌曲更加富有朝气，更能表现人们到田野时喜悦、兴奋的心情。
人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教案
第四课你好！大自然《田野在召唤》教学目标：1、学会用轻声、高位置有弹性的声音演唱歌曲。
2、认识“弱起”、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱。
3、通过学唱歌曲，感受大自然的美，表达对大自然的喜爱之情。
教学重点：学会用轻声、高位置有弹性的声音演唱并表演歌曲。
教学难点：1、演唱好歌曲中的弱起、重音记号、换气符号。
2、二声部合唱加表演。
教学准备：钢琴、多媒体、课件教学过程：一、导入：1、师生问好：师：你好，朱孟阳！师：你好，崔旭阳！师：你好，同学们！师：我们本单元的课题是《你好！大自然》请同学们思考：作者为什么要问候大自然？生：回答师总结：大自然的美激起了作曲家的灵感，本单元《你好，大自然！》以赞美自然为主题，下面我们一起到本课的第一首演唱歌曲中区寻找大自然的美景。
2、出示课题:《田野在召唤》，聆听范唱。
师：请听歌曲范唱，边听边画旋律线，根据旋律特点注意分辨歌曲有几个乐句？生: 四个乐句；和生一起准确找出四个乐句。
师总结：这是一首欢快、活泼的意大利民歌，四四拍，歌曲共有4个乐句，分为两个乐段，第一、二乐句是第一乐段，节奏整齐、动感，欢快、跳跃。
第三、四乐句是第二乐段，节奏宽松，旋律舒展。
3、复习四四拍的强弱规律，师生一起拍手表示。
师：有谁知道四四拍的强弱规律。
生：回答。
师生一起拍手表示出强、弱、次强、弱。
二、歌曲学习（一）学习歌曲第二声部一、二句。
1、再听歌曲，跟音乐强弱规律踏步。
师：请同学们起立，我们再听歌曲，并跟着音乐一起踏步，注意要根据强弱次强弱的规律来踏步。
2、区分歌曲声部，齐读第二声部歌词。
师：歌曲分为几个声部?生：两个声部师：我们先听到的是第几声部？生：第二声部师：第二声部的歌词是生：啦啦啦啦、啦啦啦啦、啦啦啦啦、啦啦啦啦、3、按强弱规律再读歌词。
师：同一个字重复读，怎样才能读好呢？生：根据强弱规律读；师：请同学们看屏幕，老师标出了红色和橙色字体，红色是：“强拍”，橙色是：“次强拍”，我们大家根据强弱规律读一读。
人音版小学体育五年级上册《田野在召唤》教案
人音版小学体育五年级上册《田野在召唤》教案教学目标1. 了解田径运动项目中的接力赛，并学会描绘接力赛的过程；2. 研究团队合作与配合的重要性，在接力赛中体验团队精神；3. 提高学生的跑步技巧与速度。
教学准备1. 课本《田野在召唤》；2. 教学投影仪；3. 学生手册《田野在召唤》。
教学过程1. 初步了解接力赛：- 向学生简要介绍接力赛是田径运动的一种，需要队员之间不断传递接力棒；- 展示相关图片或视频，帮助学生理解接力赛的过程。
2. 探索团队合作与配合：- 引导学生讨论团队合作的重要性，以及队员在接力赛中如何进行配合；- 通过小组讨论，让学生分析接力赛中各队员的角色和任务。
3. 研究田径运动中的跑步技巧：- 向学生介绍起跑姿势、转身技巧、终点冲刺等跑步技巧的重要性；- 让学生观看示范视频，并进行跑步姿势的模仿和练。
活动设置1. 分组训练：- 将学生分成小组，每个小组由4名学生组成，模拟接力赛；- 指派不同的角色，例如起跑队员、接力队员、终点冲刺队员等。
2. 制作海报：- 让学生分组制作关于接力赛的海报，展示团队合作与配合的重要性；- 学生可以使用图片、文字等方式表达他们的想法。
3. 接力赛比赛：- 安排学生进行真实的接力赛比赛，让他们实践课堂所学；- 设置记分规则，评选最佳团队。
总结与延伸1. 总结：- 引导学生回顾今天所学内容，强调团队合作和跑步技巧的重要性；- 鼓励学生分享他们在接力赛中的感受和体会。
2. 延伸：- 鼓励学生参加校园或社区举办的接力赛活动，将所学知识应用到实践中；- 帮助学生了解其他田径项目，并鼓励他们尝试新的运动挑战。
教学评价1. 观察学生的参与度和团队合作精神；2. 评估学生对于跑步技巧的掌握程度；3. 评价学生在接力赛比赛中的表现和团队配合能力。
参考资料- 《人音版小学体育五年级上册》- 《田野在召唤》教学投影资料。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的风格及情感表达。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生们的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《田野在召唤》的歌词，掌握歌曲的基本旋律。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲风格，引导学生理解歌曲的意义。
3. 演练：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲中的高音部分和节奏变化，指导学生跟唱。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲。
2. 学生能够理解并体会歌曲所表达的情感。
3. 学生对大自然的热爱和对生活的热情有明显的提高。
六、教学拓展1. 组织学生进行创作，例如编写关于大自然的诗歌或故事，激发学生的创造力。
2. 引导学生进行音乐欣赏，推荐类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。
八、教学延伸1. 组织学生进行户外活动，如野外徒步、观察大自然等，让学生亲身体验大自然的魅力。
2. 结合课外活动，让学生将所学到的音乐知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
九、教学评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、演唱技巧等方面。
2. 作品评价：评价学生创作的诗歌、故事等作品的创意和表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和实践应用能力，对学生的音乐学习进行全面评价。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点，感受其优美的旋律和节奏。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养和审美能力。
3. 引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养他们的文学素养和情感表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2. 教学难点：理解歌曲中的歌词含义，以及如何在演唱中表达出歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：《田野在召唤》歌曲的乐谱、歌词和相关背景资料。
2. 学生准备：带好音乐课本和学习用具，提前熟悉《田野在召唤》这首歌曲。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《田野在召唤》这首歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新歌：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌曲中的难点和重点。
3. 练习演唱：学生跟随教师一起练习演唱，教师及时纠正学生的错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养学生情感表达能力，使学生在演唱中能够表达出歌曲的情感。
五、课后作业：1. 学生回家后，继续练习演唱《田野在召唤》，争取能够熟练掌握。
2. 深入理解歌曲中的歌词含义，尝试用自己的话表达出来。
3. 家长协助监督学生完成作业，鼓励他们积极参与音乐学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱表现，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，对演唱技巧和情感表达能力进行评价。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，相互学习，共同进步。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁演唱的《田野在召唤》更加生动感人。
2. 邀请家长参加音乐会，让学生在舞台上展示自己的音乐才华。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐故事。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时给予解答和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《田野在召唤》教案设计
法官镇中心小学孙婷
教学目标：
知识目标:学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止音符。
能力目标:引导学生用明亮、轻快、和谐的声音，有表情的演唱歌曲，培养学生的合唱能力。
情感目标:通过学唱歌曲《田野在召唤》，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。
启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符
教具准备：钢琴、多媒体课件、音响等
教学过程：
一、组织教学
学生听《春晓》的音乐进教室，师生问好！
二、谈话导入
师:同学们，刚才听的歌是什么名字?在这正值春暖花开、春光明媚的时候，老师又给大家带来一首描写春天的歌曲，而且它是一首合唱歌曲，你们想不想一起来唱唱?但是在听这首歌曲之前，咱们先做一些准备工作吧。
三、发声练习
1、模仿“春风”连贯、柔和的声音
师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！那同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？看谁模仿的最像。
（生自由模仿）
师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
5－－－5－－－
hu
要求：同学们，春风是强的，还是弱的？
（mp 中弱的力度表现）
（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。
4/4 3- - -|5- - -|2 - 5 - |1- - - |
hu hu hu hu hu
师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
师:大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
（2）学生随琴完整的演唱。
2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音
师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。
你们听，春风把春雨给引来了。
（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。
4/4 10 5．0 10 5．0︳10 5．0 10 5．0︳70 5．0 70 5．0︳10 5．0 10 5．0 ︳滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。
你们用动作来模仿一下。
（2）学生随琴完整地演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
3、春风、春雨交织在一起合唱
同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？
4/4 3 - - - | 5 - - - | 2 - 5 - | 1 - - - |
Hu hu hu hu hu
4/4 10 5．0 10 5．0︳10 5．0 10 5．0︳70 5．0 70 5．0︳10 5．0 10 5．0 ︳滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒
四、学唱歌曲
师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，春天来了，田野在召唤我们呢！
1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
2、介绍歌曲《田野在召唤》
本曲是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
就让我们跟着音乐的步伐，一起走进多情、浪漫的田野吧。
3、看歌谱再次聆听歌曲，找出衬词
（衬词指在民歌的歌词中除了直接表现思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词或者谐音词等构成的衬托性词语。
如:《好汉歌》哎嗨哎嗨一儿要啊；《忐忑》哎呀要）
师:这首歌中有一个很有意思的衬词，大家把它找出来，并说说衬词在歌曲中的意思?（放音乐，聆听）
师:对，就是“梯里通巴”它是意大利语的音译，意思是“来吧，快快来吧”表现出田野的热情的召唤，既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应它吧。
4、模唱歌曲
导语：让我们一起用“la”来把这首歌曲的旋律模唱一遍吧。
5、解决重难点
（1）导语：这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识，大家看第一小节就有我们需要解决的知识，是什么呢？（弱起），因为是在弱拍上开始的，所以在演唱时力度要弱一些。
听老师范唱。
我们一起来试一试？
（2）再往下看，你又发现了什么特殊的符号呢？（顿音、重音、气口以及八分休止）顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱要把力度加强，把声音送出去。
休止一定要是声断气不断。
听老师范唱。
你们来试一试？
（3）完整随音乐模唱歌曲
这次前半部分用“du”后边部分用“la”来模唱。
6、按节奏读歌词
7、带进歌词演唱歌曲
师：同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？
8、情感处理
（1）歌曲在情绪上前后有什么变化?
（2）师生讨论：前面跳跃、动感，活泼；后面部分热烈、欢畅，情绪高涨。
（3）师小结：前半部分描写的是同学们去春游，在田野中边走边唱的情景，后半部分节奏变得比较宽松，旋律舒展，情绪热烈，“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情的召唤着小伙伴们，旋律逐渐向上使音乐更为挺拔、嘹亮，形成高潮，表现了孩子们无比欢畅的心情。
尾声指导演唱，要求音准、声音嘹亮、挺拔，似把声音传至远方。
（4）注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱。
9、完整有感情的再次演唱歌曲
五、合唱练习
1、师：听了这么多遍，这是一首齐唱曲还是合唱曲?
2、学生分组演唱歌曲
师：我们来组成一个小合唱团，也分两个声部。
老师来当指挥。
听听我们的合唱团表现的怎么样？
（学生轮唱歌曲）
3、巩固演唱
教师:最后让我们用活泼、跳跃的精神在音乐的伴奏下，再次完整、有感情的演唱歌曲《田野在召唤》
六、课堂小结
今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。
同学们，再见！。