人教版三年级数学下册《简单的小数加减法》优质公开课课件 (2)
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（一）加法
买1个 和1支 ，一共多少钱？
你问它知题们想道是的怎了 什 价样什 么 格解么 ？ 到决？ 底表示多少钱？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
买1个 和1支 ，一共多少钱？ 预设①： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角＋6角＝1元4角＝1.4元
你是怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的 小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进 行计算，得数里的小数点要和横线上的小数 点对齐。
三、拓展练习，提升认识
1. 列竖式计算下面各题。
4＋2.7＝6.7
5－2.4＝ 2.6
4 ＋ 2.7
6.7
5.0 － 2.4
2.6
你“是2”怎为样什计么算要的和？ “4”对齐？
买1个 和1支 ，一共多少钱？
预设②： 0.8＋0.6＝1.4（元）
0.8 ＋ 0.6
1.4
你“是14”怎是为样怎什计样么算得要的来写？的在？“8” 为和什“么6”要的写下在面个？位上？
二、借助情境，探索新知
（二）不退位减法
买1个 比1支 贵多少钱？
预设①：
预设②：
0.8元＝8角
0.8
0.6元＝6角
－ 0.6
8角－6角＝2角＝0.2元 0.2
你“2是”怎为样什计么算要的写？在这里？
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 9:29:18 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
“6”你是是怎怎样样得计到算的的？？
三、拓展练习，提升认识
2. 解决问题。
6源自文库8元
3.4元
（1）《动脑筋》比《童话故事选》 便宜多少元？
6.8－3.4＝ 3.4（元）
6.8 － 3.4
3.4
（2）各买1本书，10元钱够不够？ 6.8＋3.4＝10.2（元）
6.8 ＋ 3.4
10.2
10＜10.2 所以10元钱不够。
四、布置作业
作业：第98页练习二十一，第3题。
小数的初步认识
简单的小数加、减法
一、复习引入
计算。
8 ＋6 4
72
27 －1 4
13
35 －2 9
6
你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？
小结： 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法
中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减 要从前一位退“1”。
二、借助情境，探索新知
二、借助情境，探索新知
（三）退位减法
比 贵多少钱？
你能用小数进行 计问算题吗是？什么？
1.2－0.6＝ 0.6（元）
1.2 － 0.6
0.6
“2”减“6”不够减 怎么你办是？怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
（四）总结提升
0.8 ＋ 0.6
1.4
0.8 － 0.6
0.2
1.2 － 0.6
0.6
小数点加为、什 减么 法要 的对 竖齐 式？ 是怎样计算的？
买1个 和1支 ，一共多少钱？
你问它知题们想道是的怎了 什 价样什 么 格解么 ？ 到决？ 底表示多少钱？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
买1个 和1支 ，一共多少钱？ 预设①： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角＋6角＝1元4角＝1.4元
你是怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的 小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进 行计算，得数里的小数点要和横线上的小数 点对齐。
三、拓展练习，提升认识
1. 列竖式计算下面各题。
4＋2.7＝6.7
5－2.4＝ 2.6
4 ＋ 2.7
6.7
5.0 － 2.4
2.6
你“是2”怎为样什计么算要的和？ “4”对齐？
买1个 和1支 ，一共多少钱？
预设②： 0.8＋0.6＝1.4（元）
0.8 ＋ 0.6
1.4
你“是14”怎是为样怎什计样么算得要的来写？的在？“8” 为和什“么6”要的写下在面个？位上？
二、借助情境，探索新知
（二）不退位减法
买1个 比1支 贵多少钱？
预设①：
预设②：
0.8元＝8角
0.8
0.6元＝6角
－ 0.6
8角－6角＝2角＝0.2元 0.2
你“2是”怎为样什计么算要的写？在这里？
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 9:29:18 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
“6”你是是怎怎样样得计到算的的？？
三、拓展练习，提升认识
2. 解决问题。
6源自文库8元
3.4元
（1）《动脑筋》比《童话故事选》 便宜多少元？
6.8－3.4＝ 3.4（元）
6.8 － 3.4
3.4
（2）各买1本书，10元钱够不够？ 6.8＋3.4＝10.2（元）
6.8 ＋ 3.4
10.2
10＜10.2 所以10元钱不够。
四、布置作业
作业：第98页练习二十一，第3题。
小数的初步认识
简单的小数加、减法
一、复习引入
计算。
8 ＋6 4
72
27 －1 4
13
35 －2 9
6
你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？
小结： 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法
中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减 要从前一位退“1”。
二、借助情境，探索新知
二、借助情境，探索新知
（三）退位减法
比 贵多少钱？
你能用小数进行 计问算题吗是？什么？
1.2－0.6＝ 0.6（元）
1.2 － 0.6
0.6
“2”减“6”不够减 怎么你办是？怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
（四）总结提升
0.8 ＋ 0.6
1.4
0.8 － 0.6
0.2
1.2 － 0.6
0.6
小数点加为、什 减么 法要 的对 竖齐 式？ 是怎样计算的？