第5课 《铺满金色巴掌的水泥路》教学设计(新三上)
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案三篇
【导语】这篇课⽂描写了上学路上⽔泥道的美。
秋天⼀夜风⾬过后天放晴了，“我“在上学咱上，发现⽔泥道上布满了落叶，通过⽐喻的⼿法详细描写⽔泥道的美，最后动情地赞赏⽔泥道的美。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
读懂课⽂内容，体会并描述“我”在铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道上⾏⾛的情形。
3.通过本课的学习，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情和渴望了解⼤⾃然、⾛进⼤⾃然的愿望。
【教学重点】 通过对内容的理解，学⽣能够增强对⼤⾃然热爱的感情，体验⼤⾃然给⼈们⽣活带来的快乐，增强观察⾃然、了解⾃然的意识。
【教学难点】 1.学习课⽂内容，体会作者对⼤⾃然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细⼼地观察，才能发现事物的本质，才能发现⽣活中的美。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学课时】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.读课⽂，初步了解课⽂内容。
【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、出⽰图⽚，导⼊新课。
1.出⽰图⽚：法国梧桐树（课件出⽰2） 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。
2.交流收集到的资料。
（课件出⽰3） 法国梧桐树，⼤乔⽊，⾼可达20-30m,树冠阔钟形；⼲⽪灰褐⾊⾄灰⽩⾊，呈薄⽚状剥落。
幼枝、幼叶密⽣褐⾊星状⽑。
叶掌状，花黄绿⾊。
多数坚果聚全叶球形，3-6球成⼀串，呈刺⽑状，果柄长⽽下垂。
花期4-5⽉；果9-10⽉成熟。
它适应性强，⼜耐修剪整形，对多种有毒⽓体抗性较强，并能吸收有害⽓体，⼴泛应⽤于城市绿化，是世界的优良庭荫树和⾏道树。
3.谈话导题。
这节课我们要学习的课⽂就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01 教材分析这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度；激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
02 电子课本图片图片03 教学设计图片教学目标1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
学习重、难点1.会认6个生字，会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容。
教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》—汪曾祺一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。
顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评。
2.生齐读课题，理解课题含义。
“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。
）过渡语：我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目。
如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文。
部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地贴在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条路就像铺了一块颜色绚丽的地毯。
“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
【学情分析】三年级的学生已经学会了一些识字方法，有肯定的识字力量，也有了一些生活阅历。
在学习活动中，可以放手让学生自主学习。
通过预习认读生字词，识记字形，了解字义。
在课堂学习中对难写易错的字进展指导。
结合上下文，联系生活实际理解词语的意思。
以读促悟，通过多种形式的读，让学生理解课文内容，积存语言。
【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、生疏“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、规、迟”等三个生字，认读“铺满、水泥道、亮晶晶”等词语”。
3、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学沟通理解词语的方法。
4、学习作者觉察美、描述美、欣赏美。
【学习重点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学沟通理解词语的方法。
【学习难点】学习作者觉察美、描述美、欣赏美【学习预备】1、学生预习课文，收集有关梧桐树的资料。
2、学生认真观看上学、放学路上看到的景物。
教师预备 PPT 课件。
【教学过程】一、教师谈话导入出示课题：铺满金色巴掌的水泥道生齐读课题，师板书课题。
介绍梧桐树让学生说一说课前搜集有关法国梧桐资料，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进展比较、观看，法国梧桐的树叶是什么样子的？教师简洁介绍法国梧桐：法国梧桐大量传入我国约在上世纪一二十年月，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐”，其实即非法国原产亦非梧桐。
叶子有5 个叶尖，少有3 个或7 个，叶子长宽差不多。
属落叶大乔木，是世界有名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。
了解作家张秋生二、初读课文，整体感知。
1、依据教师提出的要求读课文。
学生自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方回读几遍。
小学语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教案
小学语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教案小学语文三年级《铺满金色巴掌的水泥道》教案1教学目标1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等7个生字。
会写“水泥、放晴”等词语。
2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
能抄写自己喜欢的句子。
3、能初步了解作者的写作角度。
体会作者笔下水泥道的美。
教学重点能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
初步了解作者是如何描写水泥道的美的。
体会作者对秋天的水泥道的喜爱之情。
教学难点1、学习课文内容，体会作者对秋天和水泥道的喜爱之情；2、懂得只有细心地观察，用心感受，才能发现平常生活之美。
教学课时：2课时第一课时教具准备：多媒体课件，提前让学生制作梧桐树叶，装水的小桶，梧桐落叶教学过程一、出示图片，导入新课。
1、出示图片：一条灰扑扑的水泥道（课件出示）同学们，你们见过水泥道吗？它们看上去普普通通，毫不起眼对吗？2、一夜秋风、一夜秋雨之后，你们看，水泥道发生了神奇的变化（课件出示铺满梧桐树落叶的水泥道）谁来说说这种变化？这是什么落叶？预设：水泥道上铺满了金黄色的梧桐树落叶。
3、交流收集到的资料。
（课件出示）法国梧桐树：属落叶乔木，可高达20—30m，树形雄伟端庄，叶大荫浓。
树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。
幼枝、幼叶密生褐色星状毛。
叶掌状5—7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。
花序头状，黄绿色。
多数坚果聚全叶球形，3—6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。
是世界著名的优良庭荫树和行道树。
适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。
教师出示梧桐树落叶实物给学生，课件出示坐标并联系实际生活：我们松滋的玉岭北路也有美丽的梧桐树哦！走在这么美丽的水泥道上，你们会是什么心情？（愉快）4、带着愉快的心情一起齐读课题。
部编版三年级上册第五课铺满金色巴掌的水泥道教学设计(含设计意图、板书设计)
教学活动
二次备课
教学环节一出ຫໍສະໝຸດ 实物，导入新课1.出示梧桐树的叶子。同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？
2.那铺满这样的叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就来学习新课。
设计意图：由实物引出本课内容，唤起学生的共鸣。提出问题，激发学生的想象力，激发学生阅读课文的兴趣。
教学环节三
理解词语，读懂课文
1.课文中有哪些词语你不懂？
2.重点点拨以下句子中的词语。
设计意图：此环节中，引导学生采用多种方法理解词语的意思，如找近义词、联系上下文、联系生活实际、借助课文插图等方法。理解这些难懂的词语有助于学生整体把握课文内容。
教学环节四
观察示范，指导写字
1.出示本节课要写的生字。
课题
5铺满金色巴掌的水泥道
教学内容
5 铺满金色巴掌的水泥道
教学目标
1. 认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。
3. 能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
2. 育人目标：体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。。
教学策略
教授法；朗读法。
教学准备
教学课件
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等多种方法理解词语的意思。
4.品析重点句。
（1）说一说：你看到了哪些优美的画面？从哪些词语感受到的？
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课6个生字，会写13个生字。
2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
3.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。
4.学习课文，感受大自然秋天的美。
观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。
【教学重点】学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
【教学难点】学习课文，感受大自然秋天的美。
观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（出示）同学们，你们知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树）我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.读课文，想一想课文写了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。
三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。
6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
铺：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。
紧：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。
四、指导朗读朗读课文。
把你喜欢的句子抄写下来。
（课后练习第1题）点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。
在理解的基础上，读出水泥道的美。
5铺满金色巴掌的水泥道(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
5 铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》。
该课主要讲述了作者对秋天雨后水泥路上落叶的观察和感受，通过描绘铺满金色巴掌的水泥道，表达了作者对秋天美景的喜爱和赞美。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 朗读课文：通过朗读，让学生感受课文的节奏和韵律，培养学生的语感和朗读能力。
2. 词语学习：学习课文中出现的生词，如“金色巴掌”、“铺满”、“水泥道”等，理解词语的意思，学会运用。
3. 理解课文：引导学生理解课文内容，体会作者对秋天美景的赞美之情，培养学生的阅读理解能力。
4. 情感教育：通过课文的学习，让学生学会欣赏生活中的美好事物，培养学生的审美情感和积极向上的生活态度。
教学过程中，注意引导学生积极参与课堂活动，通过朗读、讨论、分享等方式，让学生充分感受课文的美，激发学生的学习兴趣。
同时，注重学生个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养他们的自信心和表达能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 语言表达：通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力，使他们能够运用所学词语描述生活中的美好事物。
2. 阅读理解：引导学生理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 审美情感：通过课文的学习，让学生学会欣赏生活中的美好事物，培养他们的审美情感和积极向上的生活态度。
4. 合作交流：组织课堂讨论和分享活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和交流能力。
教学过程中，注重学生的主体地位，引导他们积极参与课堂活动，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的学科核心素养。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：- 学生在语文学习上已经具备了一定的字词识别能力，能够理解简单的句子和段落。
- 学生通过前几课的学习，已经初步了解了描写秋天景色的方法，对秋天有了一定的感知。
部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案(附：课文原文)
部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案（附：课文原文）教学目标：1.理解6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，使用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。
3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。
课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.准备梧桐树树叶。
学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。
2.寻找能体现秋天美丽的物体。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。
（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。
3.板书补全课文题目，齐读课文题目。
设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。
激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。
二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不理解的字，能够借助拼音拼一拼，也能够问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。
2.同桌合作，学习生字。
（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。
（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。
（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。
3.检查生字认读情况。
（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。
开火车读这些词语，要求读准字音。
水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。
（3）抽读、开火车读字卡。
教师强调：“增、棕”是平舌音。
洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿各位老师好，今天我说课的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》。
我将从教材分析、学情分析、教学设计等内容进行说课。
一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版语文三年级上册第二单元的第二篇课文。
本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景。
全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。
纵向梳理语文要素可知：教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语。
横向梳理本单元内篇目之间的语文要素，可知：《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。
语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。
《铺满金色巴掌的水泥道》是《古诗三首》后的首篇课文，鉴于古诗与课文体裁差异大，因此《铺满金色巴掌的水泥道》旨在本课阅读教学中唤醒学生理解词语的方法，点拨学生运用合适的方法理解词语，为《秋天的雨》综合运用方法理解词语打基础。
二、学情分析1.识字写字通过两年的识字学习，学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力，再加上从三年级开始，会认的字学习量减少了，这都是识字教学时加强学生自主识字的有利条件。
进入三年级以后，学生通过学习已经掌握了汉字的基本笔画、基本结构的书写方法，可以进行独立的汉字书写练习，这都为学生提高写字的效率打下了良好的基础。
2.课文朗读通过一二年级的学习，学生已经初步具备依据识字能力读准字音、读通句子的能力，并且在老师的引导下，能够初步读出课文的情感。
小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及教案
1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。
2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的。情感从中受到启示。情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。
教学重点：
1、字词掌握。
2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。
1、出示课件，检查生字词认读与理解情况：
（1）字：一类字认读——难记的字分析。
（2）词：
A：两字词语：
指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个。
旅游、筑巢、幼龟、沙滩、侦察、企图
情愿、蠢事、返回、海鸥、补救
B：四字词语：
想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个。有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。
五、课堂作业
1、课堂小练笔：写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听。
2、抄写课文表现水泥道美丽的句子。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
【篇二】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案
知识与技能：
1、掌握7个生字，会写14个词语。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。
教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
教学过程：第一课时1、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。
你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。
预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。
2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。
学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。
2、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。
三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。
3.注音领读。
4.重点认读：凌、増、棕、靴。
5.给生字组词。
6.小组展示自己找到的词语。
集体展示。
这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。
数一数这些词语中你有多少个会写的。
四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇美丽散文。
主要写了一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺满水泥道时的美景，表达了对秋天的宠爱、赞美之情。
课文文字清爽自然，朗朗上口，能让人感受到秋天的另一番情趣。
以下是我整理的内容，盼望对您有所关心。
1.部编版三班级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案教学目标1.会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。
2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。
3.积累美丽的段落语句。
教学重点学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。
教学难点理解词语的方法的把握和运用。
课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景沉醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些漂亮的景物,来说一说。
今日我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番漂亮呢?让我们进入课文,一起感受吧。
二、新课学习1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。
重点指导“铺”的读音。
并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺2.小组相互检查。
3.老师指名读课文,检查阅读状况。
4.再读课文,画出自己喜爱的句子多读几遍。
5.想一想,课文告知我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展现给同学们听。
三、生字的教学老师重点指导“铺、晶”2个字。
同学自学“泥、院、印”并沟通识字方法。
四、课堂总结这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。
下节课,我们一起来学习感悟它的漂亮。
五、作业布置1.抄写生词。
2.抄写自己喜爱的语句。
其次课时一、复习导入1.检查生词的认读状况。
2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。
这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美?二、新课学习默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的漂亮。
部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文、知识点及教案优秀4篇
部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文、知识点及教案优秀4篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学要求：1．认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2．板书课题，并齐读课题。
4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。
叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。
正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称。
二、自读课文，完成以下要求。
1．把课文读正确、流利。
2．认读生字，指正字音。
3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容。
1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。
2．课文分几部分，每部分主要写了什么？3．通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容。
1．小组交流—全班交流。
2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。
)五、学习生字。
1．出示生字认读、组词。
2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。
3．书写点拨。
4．写生字和词语，当堂展评。
第二课时一、复习回顾。
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。
2．小组内合作交流。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。
2023小学三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案八篇
2023小学三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案八篇篇一：三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道教案2023[说教材]一、教学内容《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
二、学习目标。
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述我在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
4、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
养成认真观察的好习惯。
5、体会课文中一些句子表情达意的作用。
6、通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
三、教学重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
四、教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
[说教法]1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，美读是本课最重要，也是最主要的方法。
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案(5篇)
三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案（5篇）三班级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案1设计说明：课文用一个小孩的眼睛去发觉梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，表达了孩的天真烂漫。
教学时，我注意引导同学去发觉小观看到的每一个景点，体会比方句的妙用，感受到小的观看细致，想象丰富。
学前预备1.观看每天行走的水泥路。
〔同学〕2.自同学字、制作生字卡片。
〔同学〕3.制作多媒体课件。
〔老师〕课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1.熟悉6个生字，会写13个词语，正确读写词语。
2.正确、流畅地朗读课文，了解课教学环节导案学案达标检测一、精读感悟〔用时：10分钟〕1.自读课文，了解观看到的每个景点。
2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。
3.观赏文中的比方句。
4.依据课文内容释题。
1.观看了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶。
2.联系课文内容和利用工具书理解词语。
3.画出文中的比方句，并指出把什么比作什么。
4.“金色巴掌”指梧桐树的叶，课题是用比方的修辞手法。
6.仿写词语。
亮晶晶________________7.仿写比方句。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。
______________________________________________________二、赏析美句〔用时：20分钟〕1.默读课文，用“”画出写美景的句，用“”画出兴奋的句。
〔同学读后，课件相应出示〕2.观赏、体会这些句中的美。
1.美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
2.兴奋：〔1〕我一步一步当心地走着，一片一片认真地数着。
〔2〕我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，开心地蹦跳着、唱歌着……8.填上合适的词语。
〔〕的水洼〔〕的地毯〔〕的巴掌〔〕的天空〔〕地走着〔〕地唱歌三、总结仿写〔用时：10分钟〕1.多美的水泥道啊，你们喜爱吗？2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思5 铺满金色巴掌的水泥道 精华版教案
5.铺满金色巴掌的水泥道【核心素养目标】文化自信：激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然，走进大自然的愿望。
语言运用：有感情地朗读课文，体会作者笔下水泥道的美。
思维能力：能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
审美创造：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
【课前解析】关注文本：本文语言优美，通俗易懂，有利于激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然，走进大自然的愿望，有助于学生体会在大自然的怀抱里自由自在无忧无虑的童年生活，可以激发学生留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识，养成积极的生活态度。
关注结构：课文结构清晰，构段特点鲜明。
先写一夜秋风秋雨，天放晴了，我背着书包上学去，接着对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写，最后写我发现门前的水泥道真美。
结尾既呼应开头，又点明中心，使文章浑然一体。
关注修辞：课文中运用比喻等修辞方法使词句生动有趣。
如：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯……”将铺满落叶的水泥道描绘得格外漂亮；“你瞧，这多像两只棕色的小鸟……”一句展开了丰富的想象，写出了我走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。
【教学目标】1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.有感情地朗读课文，体会作者笔下水泥道的美。
3.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
（重点）4.能摘抄自己喜欢的句子。
5.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.读课文，初步了解课文内容。
【教学过程】一、导入新课，读好课题1.（出示课件3）多媒体展示水泥道的画面，导入：同学们，水泥道大家都见过，普普通通，并不引人注目。
但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道会发生什么样的变化呢？这节课我们一起来学习课文《铺满金色巴掌的水泥道》。
三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案
三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案一、教学目标：1. 引导学生掌握课文中的生字新词，能够正确书写并运用。
2. 引导学生通过朗读理解课文内容，感受水泥道的美丽和作者的细致观察。
3. 引导学生培养善于观察的好习惯，并激发他们的生活热情和审美情趣。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：掌握生字新词，理解课文内容，感受水泥道的美丽。
2. 教学难点：理解作者的观察方法和描写方法，培养善于观察的好习惯。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些美丽的风景图片，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2. 学习生字新词：通过课件演示，引导学生正确书写生字新词，并掌握其含义和用法。
3. 初读课文：引导学生初步了解课文内容，理清文章思路。
4. 深入理解：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，感受水泥道的美丽和作者的细致观察。
5. 拓展延伸：通过课堂练习、作业与评价等方式，引导学生将所学知识转化为实际能力，拓展他们的思维和视野。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对课文的理解和记忆。
7. 布置作业：根据学生实际情况布置相应作业，巩固所学知识并拓展他们的思维和视野。
8. 教学反思：根据学生实际情况进行反思，总结教学经验并不断完善自己的教学方法和手段。
四、教学方法和手段：1. 通过课件演示、小组合作、讨论交流等方式引导学生学习课文内容，突出学生的主体地位。
2. 利用多媒体技术辅助教学，通过展示图片、视频等资料让学生更加直观地了解课文内容。
3. 注重启发式教学，引导学生自己发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。
五、课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：通过课堂练习题等方式，让学生及时巩固所学知识，加深对课文的理解和记忆。
2. 作业布置：根据学生实际情况布置相应作业，巩固所学知识并拓展他们的思维和视野。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式进行评价，包括平时表现、作业完成情况、测试成绩等。
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第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
教学目标
1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏雨后的秋景，感受身边事物的美。
3、在理解课文内容的基础上，学习在具体的语言环境中理解词语。
4、学习课文运用第一人称来叙述的方法，培养发现美的方法。
5、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重点
1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”等6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏雨后的秋景，感受身边事物的美。
教学难点
1、在理解课文内容的基础上，学习在具体的语言环境中理解词语。
2、学习课文运用第一人称来叙述的方法，培养发现美的方法。
课前准备
1、准备法国梧桐树的的图片、文字资料。
2、落满树叶的水泥路图片。
3、词语卡片。
4、课件。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文读的主要内容。
教学重点
1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点
整体把握课文内容，初步了解课文读的主要内容。
教学准备
1、准备法国梧桐树的的图片、文字资料。
2、落满树叶的水泥路图片。
3、词语卡片。
4、课件。
教学过程
一、创设情景，揭题导入
1我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！
2板书课题，并齐读课题。
3作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
4法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。
叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。
正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。
二、初读课文，识词、认字、写字
（一）初读课文，识字正音
1、现在就让我们一起欣赏作者所发现的上学路上的美丽景色吧。
请你自己读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍；
2、教师范读课文，学生学生对比查找自己读错的字词；
3、齐读课文，注意自己读错的字词；
4、分小组朗读，各组练习；
5、各组练习后进行比赛。
（二）学习新词
1、教师课件出示本课出现的新词：
金色、水泥、放晴、明朗、金黄、雨珠、落叶、尽头、平展、排列、规则、棕红、叶丛、歌唱、迟到、亮晶晶、闪闪发光
2、自读词语，并在小组内展开交流；
3、指名小组齐读词语，其他小组注意查找问题；
4、课件展示、正音。
5、齐读词语，强化巩固。
6、“开火车”读新词，检测，查缺补漏。
（三）认识生字
1、课件出示要求会认的生字：洼、印、凌、增、棕、靴。
2、指名学生认读分析生字。
3、分组朗读、识记。
4、小组间进行朗读比赛。
（四）指导书写
1、课件出示要求会写的生字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟
2、指名学生分析生字，重点分析指导“铺、紧、印、规”，并且黑板上田字格中示范。
3、学生在写字书上描红、临摹，教师及时指导。
三、再读课文，交流课文内容
1、齐读课文；
2、小组内交流课文的主要内容。
2、自主发言，展示自己的观点。
3、教师给出评价。
板书设计
5 铺满金色巴掌的水泥道
铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，欣赏雨后的秋景，感受身边事物的美。
2、在理解课文内容的基础上，学习在具体的语言环境中理解词语。
3、学习课文运用第一人称来叙述的方法，培养发现美的方法。
4、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重点
1、有感情地朗读课文，欣赏雨后的秋景，感受身边事物的美。
2、在理解课文内容的基础上，学习在具体的语言环境中理解词语。
教学难点
1、学习课文运用第一人称来叙述的方法，培养发现美的方法。
2、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学过程
一、出示图片，导入新课。
1. （课件出示图片）：道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。
这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。
2. 看完画面，给你留下了什么印象？（很美）
3. （板书：铺满金色巴掌的水泥道）
把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。
二、细读课文，感悟语言
（一）学习第1自然段
1.指名读，评读。
2.（课件出示）秋风秋雨图，让学生谈感受。
（板书：一夜秋风一夜秋雨）
当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。
落下。
只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。
指导带有美好的感情读第一自然段。
（二）学习第2至11自然段
谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？
（1）自由读第第2至11自然段，思考：“我”有什么新发现？
（2）总结：彩色的地毯金色的小巴掌
（3）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文。
（4）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。
）读读第2至11自然段，读出我的喜悦之情。
（三）学习12、13自然段
1、此时此刻，作者又有什么感受？（我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！）（板书：水泥道真美）
2、带有赞叹地语气读读这两个自然段。
三、交流感悟，丰富想象
1“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？
2小组内讨论交流。
3指名说一说。
四、总结感受
1这篇课文描写了上学路上水泥道的美。
秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。
2有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。
五、拓展练习
1、根据短文内容填空。
(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。
(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
(4)我还知道：____________像____________。
2照样子写词语。
(湿漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼(绿油油)的麦苗(青灵灵)的树叶
板书设计
铺满金色巴掌的水泥道
一夜秋风秋雨——天放晴——天明朗
铺满金色巴地面潮湿——梧桐树叶落满道热爱秋天
掌的水泥道行走金黄叶丛间——小心走仔细数热爱生活
一夜秋风秋雨——门前水泥道真美。